《一个小村庄的故事》教学案例
一个小村庄的故事教学设计三篇
一个小村庄的故事教学设计三篇篇一：一个小村庄的故事教学设计三维教学目标：1、知识与能力目标：会认“郁、澈、湛”等9个生字，会写“森、郁、葱”等13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房”等词语。
摘抄含义深刻的句子。
2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
3、情感、态度与价值观：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学重点、难点：重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；难点是联系生活实际理解__所蕴涵的深刻道理。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，引导质疑1.板书课题。
2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？（预设：有怎样一个小村庄?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？）二、初读感知，读文识字1.自由朗读课文，把课文读正确、读流利；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。
遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。
2.检查识字识词情况。
课件出示生字词，生开火车读词。
重点指导“澈、湛、裸”字的读音。
不要将“湛”读成“ｓｈèｎ”，将“裸”读成“ｇｕǒ”。
认读词语：山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、洪水裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、喘气儿、黎明3.或联系上下文的方式理解词语。
斧头：也叫“斧子”。
砍竹、木等用的'金属工具，头呈楔形，装有木柄。
拎起：用手提起。
裸露：没有东西遮盖。
应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。
锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
__指洪水来势迅猛，势不可挡。
4.说一说：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字1.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。
临写生字。
《一个小村庄的故事》教学设计（通用5篇）
《一个小村庄的故事》教学设计（通用5篇）《一个小村庄的故事》教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《一个小村庄的故事》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《一个小村庄的故事》教学设计1一、导入：今天我们继续学习第七课，齐读课题《一个小村庄的故事》二、感知全文：1、下面就让我们进入课文，请同学们自己轻声读课文，想想课文写了一件什么事2、汇报主要内容。
板书：美丽卷走]（设计意图：同过网上浏览课文，让学生回忆课文的主要内容，进入课文的情境。
）三、学习第4段：1、那小村庄被洪水卷走时的情况怎样呢？轻声读第4自然段，说说你读懂了什么。
2、汇报3、哪句话写出了当时雨下得特别大？请你们再读读这段话，结合重点词语谈谈你的感受。
（1）指读自己画的句子：“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
”a、重点理解“没喘气儿”、五天五夜、才”的意思。
b、边理解边把自己的感受通过朗读表达出来。
过渡：谁还对其他句子有体会。
（2）“可是，小村庄却被洪水不知卷到了何处。
”（3）（录像：洪水）咆哮的洪水来了你们快看（4）带着你的感受再来读读这段。
自己读、找人读、齐读。
4、这年的雨是很大，可是每年在我们这里也有过下大雨的现象，但是……你有什么问题吗？（设计意图：通过找句子，抓住重点词语，体会当时雨下得特别大，同时也交给学生一种理解课文的方法。
利用洪水的录像，让学生更身临其境的感受洪水的咆哮，为更好的理解课文打下基础。
）过渡：是呀，为什么会形成洪水，为什么洪水又无情的卷走了小村庄？请读二、三段，结合阅读提示看看能不能自己把问题解决。
四、学习2、3段1、出示阅读提示：（1）默读2、3段（2）找一找小村庄消失的原因的句子，读一读。
《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)
《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一个小村庄的故事教学设计4篇
一个小村庄的故事教学设计4教学目标1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。
2．有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。
3．培养学生从小热爱大自然，。
教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。
受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
教学难点体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。
教具准备多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。
导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，读通读顺，了解文章讲述了一个什么故事。
2.查阅资料，了解合理开发和利用自然资源的重要性。
第一课时一、播放课件，导入新课1.播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在树林里快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）2.说说最喜欢小村庄哪个地方。
生交流。
（板书：美丽）3.是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村庄，那就让我们美美地读一读第一段吧！二、初读课文。
1.自由读课文第一段。
2.指名读，齐读。
3.很好。
听到大家的朗读老师也陶醉其中了。
现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的'美，你还有什么发现？4.“山谷中，早先有一个美丽的小村庄”，强调“早先”。
那么现在这个小村庄还有没有呢？三、品味小村庄的最终命运1.课件出示被破坏后的小村庄图片。
2.自由读、指名读最后一段。
3.读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有）4.小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？四、自读课文中间部分，自我了解，总结原因五、回顾，整理1.出示课文生字词语，进一步认识、巩固。
2.结语：美丽的小村庄被洪水卷走了，我们感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你们肯定有很多的话说，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。
《一个小村庄的故事》教学设计15篇
《一个小村庄的故事》教学设计15篇《一个小村庄的故事》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间支配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地关怀到我们吗？以下是我收集整理的《一个小村庄的故事》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
《一个小村庄的故事》教学设计1教学要求：1、会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、暴露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、领悟疼惜树木、爱惜环境、维护生态平衡的道理。
4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。
教学难点：联系生活实际，理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学时间：2课时其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文，通过朗读、沟通，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。
2、利用文中的空白处，对同学进行思维训练，培育同学的想象力，熬炼同学的口头表达力气。
3、沟通资料，谈感受。
教学预备：1、引导同学课前查找环保资料、图片。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、设置情境，激情导入。
同学们，今日老师要带领大家去一座小村庄里，它座落在悠远的山谷中，那里真是山清水秀，鸟语花香，美丽极了。
我们一起去看看吧。
二、学习课文第一自然段，填补空白，培育想象，熬炼口头表达力气。
1、请一位同学读第一自然段(播放课件：漂亮的音乐。
)大家想象一下，这座小村庄是如何的美丽，你能用自己的语言描绘一下吗?2、组内沟通、争辩。
3、班上沟通，归纳如下：(那里到处绿树成荫，树木成林。
潺潺的溪流波光粼粼。
绿茵茵的草地上盛开着各色的野花，成群的牛羊闲适地在河坡上晒着太阳;放牧的孩子吹着笛子，悠扬的笛声在湛蓝的空中回荡。
《一个小村庄的故事》教案设计(优秀10篇)
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心为大家整理的《一个小村庄的故事》教案设计（优秀10篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《一个小村庄的故事》教学设计篇一【教学要求】1、教育学生懂得要爱护自己的家园──地球，决不可以去任意伤害迫害它。
2、理解小村庄变化的根本原因。
3、学习作者是怎样用词语描写景物的。
【教学重、难点】准确的理解小村庄变化的根本原因，学习作者是怎样准确的运用词语描写景物的。
【教学目标】1、结合上下文理解重点词句。
2、细读课文，深入理解课文。
【教具准备】投影、课件。
【教学过程】一、导入欣赏《美丽的小兴安岭》实况录象，引入新课《一个小村庄的故事》。
二、新授1、教师范读最后一自然段：问：你从这段中体会到了什么？（心情很沉重）带着你们的体会齐读这段。
2、这个小村庄原来是什么样子的？（美丽的）看插图，用自己的话说说早先的小村庄。
（早先的小村庄有几排瓦房，周围的树木郁郁葱葱，旁边有条清澈的小河，春天，鸟儿在树上鸣叫，各色的野花盛开，老人们在树旁散步，孩子们在树林间玩耍，大家呼吸着新鲜的空气。
）你们说的真好，可是这样的一个很象样的小村庄被洪水卷走后，什么都没有了。
这时你会产生什么问题？学生甲：到底是怎样造成的呢？学生乙：是什么原因使小村庄什么都没有了？3、默读课文，画出有关使小村庄什么都没有了的句子。
（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。
）投影提示：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家────，谁家────就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。
⑴ 读这句话。
⑵ 把横线补充完整。
（谁家想做家具，谁家想烧柴……）⑶ 指名读这句话，评读。
4、人们这样做造成的后果是什么呢？（什么都没有了）指名读第3自然段。
投影出示：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。
《一个小村庄的故事》教学设计4篇
《一个小村庄的故事》教学设计4篇《一个小村庄的故事》教学设计1设计理念：“表达本位”教学思路。
结合文本特点，在借用故事说与写的言语实践中培育表达素养和阅读素养。
教学目标：1.学习“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、咆哮、裸露”等词语，在语境中体悟“一年年，一代代”等词语表情达意的作用。
2.阅读“美丽—毁灭”的内容，理解含义深刻的句子，言语表达“毁灭—美丽”的内容，运用中积累词语和排比句式。
同时，在表达中，体会生态环境保护的重要性。
教学重、难点：阅读中理解含义深刻的句子，表达中积累词语，运用句式。
教学准备：ppt、微课、音频资料教学时间：第一课时教学过程：教学过程：课前：看图画，猜故事。
师：孩子们，上午好！生：老师上午好！师：咱们班的孩子果然有礼貌，我早听说咱仓山小学三年（7）班的孩子们讲文明懂礼貌，学习表现样样好，老师特别想和大家交个朋友，你们愿意吗？师：你的声音最响亮，请你自我介绍介绍吧！（小帅哥，很高兴认识你！）请3个孩子介绍。
师：孩子们，我姓黄，大家就叫我——黄老师，我来自三明市宁化县第二实验小学，我最喜欢听孩子们讲故事了！师：孩子们，你们讲过故事吗？生1：有，我给弟弟讲过白雪公主的故事。
师：弟弟喜欢听吗？生：可喜欢了。
师：那你肯定是讲得生动有趣，真不错！生2：我讲过给妈妈听。
师：噢，与妈妈分享故事带来的快乐，真懂事！师：不少孩子没讲过故事吧！没关系，呆会儿就有机会。
不过要讲好故事，首先要声音响亮，其次表达要流利，如果能配上动作、绘声绘色地讲，那更会吸引听众。
师：（出示：树林图和斧头图）孩子们请看，这是什么？生：一片森林。
师：谁能说得更具体些。
生：这是一片茂密的树林。
师：这又是什么呢？生1：一把斧头。
生2：这是一把锋利的斧头。
师：真棒！能准确地运用积累的词语。
师：孩子们，猜猜这森林+斧头=会是什么呢？生1：我觉得会等于房子。
师：有可能，请你把房子写在黑板上。
生2：树林加斧头会等于家具。
师：太有可能了，请你也把它写在黑板上吧！生3：树林加斧头会等于用木头做的手拉车。
一个小村庄的故事的教案
一个小村庄的故事的教案第一章：导入1.1 课程背景本课程以“一个小村庄的故事”为主题，通过讲述一个小村庄的发展历程，让学生了解农村改革、农民生活变化等方面的内容。
通过本课程的学习，使学生了解我国农村改革的重要性和成果，提高学生的社会责任感和使命感。
1.2 教学目标学生能理解小村庄的发展历程；学生能认识到农村改革的重要性；学生能理解农民生活变化的原因；学生能提高社会责任感和使命感。
第二章：小村庄的起源2.1 教学内容介绍小村庄的地理位置、历史文化、风俗习惯等，让学生了解小村庄的起源和发展背景。
2.2 教学方法通过图片展示、视频播放等方式，生动形象地展示小村庄的起源和发展过程。
2.3 教学活动观看小村庄发展历程的图片和视频；学生分享对小村庄起源的认识和感受。
第三章：农村改革的意义3.1 教学内容介绍我国农村改革的主要内容，如家庭联产承包责任制、农村企业改革等，让学生了解农村改革的意义和作用。
3.2 教学方法通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解农村改革的重要性。
3.3 教学活动分析农村改革的具体案例；学生分组讨论农村改革的意义；学生代表分享讨论成果。
第四章：农民生活的变化4.1 教学内容通过对比小村庄改革前后的生活变化，如收入水平、生活质量、教育条件等，让学生了解农民生活变化的原因和成果。
4.2 教学方法通过数据统计、图片展示等方式，直观地展示农民生活的变化。
4.3 教学活动分析小村庄改革前后的生活数据；学生分享对农民生活变化的感受和认识。
第五章：社会责任与使命5.1 教学内容引导学生思考如何为农村发展贡献力量，提高学生的社会责任感和使命感。
5.2 教学方法通过小组讨论、分享感悟等方式，激发学生的社会责任感。
5.3 教学活动分组讨论如何为农村发展贡献力量；学生代表分享感悟和想法。
第六章：小村庄的生态环境6.1 教学内容介绍小村庄改革前后的生态环境变化，如水资源保护、土地利用、植被覆盖等，让学生了解生态环境保护的重要性。
人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思语文优秀教案
人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思一、教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课的生字词；理解课文内容，了解小村庄的变化。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受作者对小村庄的热爱，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。
2.学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。
2.学会运用生字词，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小村庄的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2.提问：你们知道这是什么地方吗？你们对这里有什么印象？（二）新课导入1.教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2.学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。
（三）课文分析1.教师引导学生分析课文，了解小村庄的变化。
2.学生分组讨论，交流自己的看法。
（四）生字词教学1.教师出示本课的生字词，让学生认读。
2.学生练习书写生字词。
3.教师讲解生字词的含义和用法。
（五）朗读与背诵1.学生分组朗读课文，教师巡回指导。
2.学生背诵课文，教师检查学生的背诵情况。
（六）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（七）作业布置1.请学生回家后，向家长讲述课文内容，并要求家长签字。
2.请学生回家后，用生字词造句。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解了课文内容，体会了作者对小村庄的热爱。
在教学中，我注重引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我还注重培养学生的情感态度与价值观，让学生学会热爱家乡。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
同时，我将注重培养学生的合作能力，让学生在小组合作中共同成长。
重难点补充：重点：深入理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱，通过朗读、讨论等方式提高学生的阅读理解能力。
《一个小村庄的故事》优秀教案
《一个小村庄的故事》优秀公开课教案一、情景导入（2分）师：（先在黑板上写：故事）请同学们齐读。
同学们都喜欢听故事，对吗？今天老师带领大家走进一个小村庄，来听一听《一个小村庄的故事》（补充课题）请同学们齐读课题。
二、整体感知（3分）师：下面请同学们翻开第七课，放声自由地朗读课文，并在读得过程中尝试解决这样几个问题：（出示文字并口述）：曾经有一个______的小村庄，由于______，最后_____。
师：同学们读得非常认真，谁可以试着说一说？（指名一、两个同学回答）师1：你总结得非常全面，哪个同学能说得更简练一点。
师2：你总结得非常准确，其他同学同意吗？生：同意。
师根据学生的回答，边复述边板书。
三、精读体会师：刚才同学们都说这是一个美丽的小村庄，你从什么地方体会到了小村庄的美丽？用横线在文中画出来。
生：山坡上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
（一个同学回答，师出示文字和图片）师：这句话里，哪个词或哪些词让你感触最深。
生：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润师：谁可以试着用你的朗读，让我们感受到小村庄的美丽？（指名两、三个学生读）师1：你读得真好！小村庄美丽的景色仿佛就出现在了老师的眼前。
师2：同学们一个比一个读的好，我们向这两位勇敢的同学学习，齐读第一自然段，把这些优美的词汇连同小村庄的美景一起印在脑海中。
师：同学们，这个小村庄的美丽还远远不止这些，我们仿佛还可以看到什么，听到什么？生根据填空回答：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
林中的小动物（），路边的花儿（），鸟儿的欢唱（）。
（同桌之间先互相交流一下，指名回答）师：同学们说的真好！小村庄实在是太美了。
然而，就是这样一个美丽的小村庄，不知道什么原因，却在一场大雨过后，消失得无影无踪。
（出示小村庄现在的图片）同学们，看到这样破败不堪、一片狼藉的小村庄，你最想问的是什么？（5分）师：我请一位同学来说出我们的疑惑。
生：小村庄为什么会变成这样？师：下面就请同学们带着这个问题，自己学习课文2、3自然段。
一个小村庄的故事教案
一、教案基本信息教案名称：《一个小村庄的故事》课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解一个小村庄的发展变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生口语表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的感情。
教学重点：理解课文内容，了解小村庄的发展变化。
教学难点：培养学生口语表达和合作能力。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并说一说图片中的村庄。
（2）学生自由发言，描述村庄的景色、人物等。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受小村庄的美景。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组合作（1）教师引导学生分组讨论：小村庄发生了哪些变化？（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 总结提升教师总结小村庄的变化，强调保护环境的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生深入理解课文，讨论小村庄变化的原因。
（2）学生自由发言，表达自己的看法。
3. 实践活动（1）教师组织学生进行小组合作，编写一个小村庄的故事。
（2）每组派代表分享编写的故事。
4. 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱家乡的重要性。
三、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述小村庄的故事，让家长了解小村庄的变化。
2. 拓展作业：学生观察周围的环境，写一篇关于环境保护的短文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如小组合作、故事编写等。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、视频等，引导学生进入小村庄的故事情境，增强学生的学习兴趣。
课文《一个小村庄的故事》教案
课文《一个小村庄的故事》教案课文《一个小村庄的故事》教案范文在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺帮大家整理的课文《一个小村庄的故事》教案范文，希望能够帮助到大家。
【学习目标】１、会认９个生字，会写１３个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各增、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
３、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
４、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
【教学重点】理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
【教学难点】联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、揭题导入１、板书课题，读读课题。
２、读了课题，你想问点什么？如一个怎样的小村庄？二、对比质疑１、课件：看，这是一个什么样的'小村庄呢？（山清水秀、鸟语花香、美丽……）教师板书：美丽２、你能看着图用自己的话具体地说说吗？３、看看课文中又是怎样写的，大家自由地读读，有注音的地方应多读一读。
４、请学生来读第一自然段，要读出它的美。
５、这么美的小村庄后来变了，变成了什么样子呢？（课件）什么都没有了。
教师板书：什么都没有了说明：这里的“什么”不是用来提问，而是用以“任指”随便的一个什么东西、物品。
教师：看了这两幅图，同学们的小脑袋里一定冒出了不少的问题，谁来说说。
如：为什么会变成这样的呢？三、请同学们带着自己的疑惑，读课文找出小村庄消失的原因，并作好记号。
四、分小组读课文第二～四自然段五、识字写词１、读准字音，认清字形：读音：如澈、湛、栋、裸字形：葱、裸、黎２、指导学生写字六、作业读课文，抄写你认为含义深刻或自己喜欢的句子。
如果你周围的环境正在遭到破坏，请你设计一条保护环境的广告语。
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一7.一个小村庄的故事教材分析：这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。
但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔教学目标：（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。
教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标。
1.出示课题：一个小村庄的故事2.质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知。
1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。
2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。
山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)4.全班交流认记生字的方法。
《一个小村庄的故事》教学设计（15篇）
《一个小村庄的故事》教学设计（15篇）《一个小村庄的故事》教学设计(15篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《一个小村庄的故事》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一个小村庄的故事》教学设计1【教材分析】本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。
人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。
但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。
本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
【教学目标】知识目标：读懂课文，理解课文能力目标：有感情地朗读课文。
通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。
培养学生从小热爱大自然、保护大自然【教学重、难点】读懂课文，树立环境保护意识【教学方法】通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。
【教学流程】一、复习导入师：同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》。
还记得那个小村庄吗？再一次回到这个小村庄以前，让我们先来看看这些故事里的词语。
1、出示词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润2、抽读二、初读（自由读课文）1、标出自然段2、想想课文写了一件什么事？三、品读（一）原来的村庄是什么样子？（指名读第一自然段）1、村庄给你的印象是怎么样？2、品读句子《一个小村庄的故事》教学设计2【课时目标】１、巩固９个生字，会写３个字。
一个小村庄的故事的语文课程教案
一、教案基本信息《一个小村庄的故事》语文课程教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读《一个小村庄的故事》，了解村庄的历史、文化和变迁。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的思想意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
教学重点：1. 掌握文章的主要内容，了解村庄的历史、文化和变迁。
2. 培养学生的环境保护意识。
3. 运用阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 引导学生深入理解文章中所蕴含的深层含义。
2. 培养学生运用阅读技巧分析问题、解决问题的能力。
二、教学准备教师准备：1. 熟读《一个小村庄的故事》，了解文章背景、作者意图。
2. 准备与文章相关的历史、文化资料。
3. 制定教学计划，准备教学用具。
学生准备：1. 预习《一个小村庄的故事》，了解文章大意。
2. 收集有关家乡的资料，如图片、故事等。
三、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍村庄的历史、文化和变迁，激发学生的学习兴趣。
1.2 学生分享自己收集到的家乡资料，加深对家乡的了解。
2. 阅读理解2.1 学生自读《一个小村庄的故事》，理解文章内容。
2.2 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
2.3 学生讨论，回答问题，加深对文章内容的理解。
3. 环境保护教育3.1 教师引导学生思考村庄变迁的原因，探讨环境保护的重要性。
3.2 学生分享自己的环保行动，互相鼓励，共同提高环保意识。
4. 写作练习4.1 教师布置写作任务，要求学生以“我眼中的家乡”为主题，写一篇作文。
4.2 学生现场写作，教师巡回指导。
四、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作水平。
2. 在课堂上让学生分享自己的作文，互相评价，共同提高。
3. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习效果。
五、教学反思六、教学延伸活动1. 组织学生进行实地考察，参观附近的村庄，了解村庄的历史、文化和变迁，感受环境保护的重要性。
2. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生将所学知识付诸实践。
《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇
《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是可爱的编辑为大伙儿找到的《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
一个小村庄的故事教学设计篇一教学目标1认识本课3个生字，语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄。
2感悟诗歌评语言，了解深圳经济特区的发展变化，感受祖国建设事业的飞速发展。
教学准备投影仪。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课，板书课题。
二、范读课文。
思考：深圳的昨天和今天各是什么样子？从书中找出有关语句说一说。
三、指导学生自学，小学六年级语文教案《语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄》。
1 小声读课文，要求：正确、通顺。
看看诗歌共有几个小节，每小节讲了什么。
2 一边读，一边想。
四、检查自学情况。
1 诗歌共有几个小节？（1）它与我们平时学的课文分节有什么不同？（2）教师小结：一般来讲，诗歌是以空行自然分节的。
2指名分节朗读，检查是否达到正确、通顺。
3 每小节讲了什么？（1）题目中的“昨天”指的是什么？（2）哪几小节讲深圳的昨天？哪几小节讲深圳的今天？五、小组讨论学习。
《一个小村庄的故事》教案设计篇二读短文后作答。
一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。
村子里住着几十户人家。
家家都有一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。
不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
一个小村庄的故事教学设计（通用5篇）
一个小村庄的故事教学设计一个小村庄的故事教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的一个小村庄的故事教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一个小村庄的故事教学设计1教材分析：本文讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子。
但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
文章中有一些含义较深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，我力图让学生在反复诵读中体会，感受，再加以适当点拔，以突破这一教学难点。
教学目标：1、会认8个生字，会写13个生字。
积累文中的优美词句。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，理解小村庄消失的原因。
3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学重难点：1、在读中品词析句，是理解含义深刻的句子。
2、联系生活实际，了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，有这样一个小村庄——播放多媒体课件师激情讲述：那里的天空格外明朗，那里的空气格外清新。
一棵棵大树枝繁叶茂，一条条小河清澈见底，一座座房子掩映在这绿树红花之间。
人们在这里安居乐业，过着衣食无忧、幸福安逸的生活。
然而有一天，噩运却降临了。
一场咆哮的洪水吞噬了这座原本美丽而恬静的小村庄，一夜之间，这里美好的一切都消失了。
一个小村庄的故事教学设计3篇
一个小村庄的故事教学设计1（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
（四）创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。
教学分析与处理重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
德育点：1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。
2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。
空白点：多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。
学生自由研读，提出问题等。
教学内容：本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的日子。
但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。
教具的选择与使用目的：本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。
其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。
（五）教学过程：本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。
一、直接导入今天，我们就来继续学习第７课《一个小村庄的故事》（板书）齐读。
二、回顾课文指名分段读课文，想想课文主要讲了一件什么事？三、学习课文（一）学习第１节１、山谷中早先有个小村庄，你喜欢这个小村庄吗？为什么？（因为小村庄上有很多美丽的油菜花。
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抓对比展想象悟情感
──《一个小村庄的故事》教学案例
《一个小村庄的故事》讲述了在一个山谷中，早先有一个非常美丽的小村庄，那里的村民为了眼前的利益无节制地砍伐树木，用其盖房、造犁、做家具……日子过得还不错。
然而，一年年，一代代，山坡上的树木越来越少。
一个雨水奇多的季节，村庄不知被洪水卷向了何方。
文章的教育意义是深刻的，然而，如何引导学生通过实实在在地感悟、理解，既受到深刻的教育又提高感悟语言文字的能力呢？在本课的教学中，我尝试了运用把文字还原成图画，引导学生运用想象的方法，抓小村庄前后变化的对比，帮助学生在感悟语言魅力的同时，受到情感的熏陶与震撼。
片断一：
教师用充满情感的语言诵读课文第一段“山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
”并配上蓝天、小河、树林等景色的图片。
师：同学们，读了这段话，你们有什么感受？
生：我感到小村庄真是太美了！
师：哪些词语让你感受到小村庄的美？
生：郁郁葱葱、清澈见底。
生：湛蓝深远、清新甜润。
师：“郁郁葱葱”这个词，让你想象到怎样的景色？（出示一张葱郁茂盛的树林的图片）
生：我仿佛看到碧绿的树叶在阳光下闪闪发光。
生：我仿佛听到林中小鸟快乐地唱歌。
生：我仿佛看到小动物在林中嬉戏。
生：我仿佛闻到了森林中清新的空气。
生：我仿佛看到林中五彩缤纷的野花，红的、黄的、白的、紫的，简直就像一个美丽的大花坛。
师：从河水清澈见底，你又想象到——
生：我想象到小鱼在水里快乐地嬉戏。
生：我似乎听到丁丁咚咚的流水声。
生：我仿佛看到孩子们欢快地戏水……
……
反思：
《语文课程标准》指出，在语文教学实践中，教师要引导学生感悟语言文字所展示的鲜活形象。
这篇文章开篇即用优美的语言描述了小村庄曾经的美丽，内容虽不多，但字里行间描摹出小村庄那美丽迷人的风景。
于是我抓住“郁郁葱葱”、“清澈见底”等词，引导学生在展开想象理解词义的同时，感悟、描述你仿佛看到了什么，你仿佛听到了什么，你感受到什么。
这样，一座美丽、迷人的小村庄的形象在学生头脑中鲜活起来，学生们的想象让语言文字有了生命、有了色彩，让文章的内容充实了，同时使得学生沉浸在小村庄的美丽之中。
片断二：
文章的结尾，小村庄不知被咆哮的洪水卷到了何处，一切的美好都付之东流，什么都没有了。
出示一幅村庄被淹没的黑白图片。
师：大水呼啸着把小村庄卷走了，郁郁葱葱的森林没有了，清澈见底的小河没有了，湛蓝深远的天空没有了，清新甜润的空气没有了，同学们刚才想象的那一切都没有了，还有什么没有了？
生：树林里欢唱的小鸟没有了。
生：树林里快乐嬉戏的小动物没有了。
生：小溪里可爱的小鱼不见了。
生：在水中游泳、游戏的孩子们也不见了。
……
此时的教室一片安静，学生们一个个神色凝重，有的面露惋惜、悲悯的神色，有的眼中闪烁着点点泪光。
反思：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”文章结尾处，小村庄被无情的洪水吞没。
此时，引导学生把第一段的想象和故事的结局进行对比，让学生说说自己刚才想象的什么没有了。
一个个美好想象的破灭，使学生的心灵受到了极大的震撼，鲜明的对比使学生对小村庄人们不保护环境、乱砍滥伐造成的后果有了深刻的感受。
学生前后的对比、想象中，不但感悟到了语言的鲜活与美丽，而且思想情感得到了升华。