高考复习文言虚词优质课PPT18

2）给，献 则与斗卮酒
2、连词
和 连接名词或名词性短语
吾与汝毕力平险
3、介词 介进对象。跟，同，替 微斯人，吾谁与归
4、语气助词 同“欤”，表疑问，感叹。吗，吧， 啊
无乃尔是过与
玉斗一双,欲与亚父
献给
有张氏藏书甚富。往借,不与 给
夫人之相与，俯仰一世
相处
孰与君少长
跟
岂非士之愿与?
吗
与
朝过夕改，君子与之，吾 亦赞同。今将他人与之璧上交， 足见其悔过之意，何其坚与！ 其与吾等之约，当亦守之。以 吾等之力，寇尚难与也，应使 众与其事，与慷慨之君子，离 奸佞之小人，事乃成。且其雄 才伟略，天下无双，若其助寇 而不我与，如之奈何？若弃之， 此城能为我有与？
十八、乎
1、介词，相当于“于”
叫嚣乎东西，隳突乎南北
君子博学而日参省乎己
生乎吾前，其闻道也固先乎吾
2、助词，表各种语气
天下事有难易乎 学而时习之，不亦说乎 其皆出于此乎 嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉 无以，则王乎？ 于是乎书
疑问 反问 揣测 感叹 商量 停顿
练习
1)若寡人者，可以保民乎哉
疑问
2)布衣之交尚不相欺，况大国乎 反问
9)闻姊家有阁子，且何谓阁子也。 那么
10)且夫天下非小弱也。
况且
且 “存者且偷生，死者长 已矣”，此岂石壕一地，唐 王朝尽然耳。若此，帝尚每 日声歌，且委政非人。则李 唐且亡，必矣。于斯世，河 水清且涟矣，尚可，朝中人 若如此，则必危。纵有“死 且不避，卮酒安足辞”之豪 气，无用武之地，亦有何用?
十四、也 语气助词
1）用在句末，表示判断语气。 曹公，豺虎也。
2）用在句末，表示陈述、解释、疑问、 肯定、感叹的语气
孔文子何以谓之“文”也？ 子子孙孙无穷匮也。
3）用在句中，表示语气停顿。 其闻道也亦先乎吾。
练习
1）沛公之参乘樊哙者也。 判断
2）师者，所以传道受业解惑 解释
也。
3）是说也，人常疑之。
4）表示递进关系,相当于“尚且”、“况且 且焉置土石。
练习
1)卿但暂还家，吾今且报府
暂且
2)若属皆且为所虏
将要3)且以一璧之故逆强秦之欢不可。而且4)且壮士不死即已，死即举大名耳。况且
5)且欲与常马等不可得
尚且
6)三军既惑且疑
又
7)且庸人尚羞之，况于将相乎！ 发语词
8)又有若老人咳且笑于山谷中者。 一边
1．从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十 年”到新 时期艺 术家心 情畅达 、创作 自由， 其差别 有如天 壤，主 要是因 为当代 艺术批 评的失 语与批 评家的 缺席。
2．在中国历史上，不乏艺术家特立独 行的故 事，也 不乏统 治者铲 除异端 的故事 ，这些 与艺术 家创作 中重大 主题表 现不够 、历史 进程描 述不力 的缺陷 有很大 关系。
2）作词尾，相当于“然”、“......的样子” 而惴惴焉摩玩之不已。
练习
1)则将焉用彼相与
怎么
2)惟俟夫观人风者得焉
它
3)积土成山，风雨兴焉
于之
4)且焉置土石？
哪里
5)则牛羊何择焉？
呢
6)盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 的样子
7)惑之不解，或师焉，或否焉，语助
焉 崤之战，秦军过崤山之 间，见峭峭焉，狭狭焉，未 料及有伏焉，故致大败。于 是余有叹焉，骄而轻敌，焉 能不败？如此，纵万军于之 何加焉？但以其人之傲，若 斥焉，则必无颜世上矣。
十二、若
1、动词
1）如同;像 关山度若飞。
2）同,相当 彼与彼年相若也。
3）比得上(多用于否定句和反问句) 徐公不若君之美也
4）对付,处置 寇深矣,若之何?
2、代词
1）如此,这样 以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也
2）你 [们] ;你 [们] 的 若辈得无苦贫乎
3、连词
1）假如;如果 天若有情天亦老
9）放在时间词之后，表示停顿，起 调整音节作用
近者奉辞伐罪 10）放在陈述句末，表示陈述结束 送之至湖口，因得观所谓石钟者
1）循表而夜涉，溺者千有余人 2）然往来视之，觉无异能者。 3）陈胜者，阳城人也 4）臣所以去亲戚而事君者，徒 慕君之高义也
5）尽吾志而不能至者，可以无 悔矣。
6）二者不可得兼 7）人马烧溺死者甚众 8）昔者,吾舅死于虎,吾夫又死 焉
8 ．文化本身成了一种产业，许多文 化产品 有了商 业属性 ，从一 定意义 上说， 这是思 想解放 和市场 经济使 文化领 域呈现 出的繁 荣景象 。
9 ．文学应该追求“精神属性”, “用自己那最鼓舞人心的成果，跑在人 民的前 面”， 而不是 去迎合 低级趣 味。
10．本文叙述和议论相结合，展现人 物的精 神面貌 ，突显 人物的 性格特 征，语 言流畅 有感染 力，也 增强了 传记文 的可读 性和情 感力度 。
3)故今之墓中全乎为五人也
然
4)王之好乐甚，则齐国其庶几乎 揣测
5)吾尝疑乎是
对
6)良剑期乎断，不期乎莫铘
于
7)今虽死乎此，比吾乡邻之死则已 在
后矣
8)呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者 感叹
乎
9)举大计亦死，等死，死国可乎 商量
10)巍巍乎可畏
然
乎
王之好乐甚，则齐其庶几 乎。然吾曾见一人，其家世代 捕蛇，已多人死乎是，然其仍 从此业，吾问其故，其曰： “以此可塞赋敛。”可见，赋 敛之毒有甚是蛇者乎！而王胡 为乎如此好乐？若恢恢乎王于 理事必有余，则王之所为，宜 也。臣之驽钝，所言多谬，王 能谅之乎？
言之，貌若甚戚者
4）放在主语之后，表示提顿或判断 北山愚公者，年且九十 5）放在主语之后，引出原因 吾妻之美我者，私我也 6）放在疑问句末，表示疑问 何者？上下之分也。
7）放在假设复句中，表示假设，相当 于“如果......”
不者，若属皆且为所虏
8）放在后置的定语之后，相当于 “求的人”可。使报秦者，未得
9）始臣之解牛之时，所见无非 牛者。
的人 的样子 判断 的原因
假设
种 倒装 停顿
陈述
者 李白者（ ） ，诗仙也。 为当国者所拒，遂游于此山。 今者（ ） ，山中与幽人对 酌，乃一浇其心中块垒也。力 士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃， 此数者（ ）乃其得罪之源， 亦其个性之抒扬，故虽仕途失 意，仍不辍伟志，发之于诗， 其诗传于后世者（ ）不可胜 计，遂就其万世英名。
5）原来已经 对已然或发生的事强调 追之，及诸河，则在舟中矣 。
则 “此则岳阳楼之大观也”，道 出岳阳楼之美，然岳阳楼之闻名， 非徒借此也；若如此，则天下如岳 阳楼者多矣，何独显其名？只因范 希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳 阳楼则天下名扬。 当世之风，位卑则足羞，官盛 则近谀，范氏则不然，高唱“不以 物喜，不以己悲”之调。友人被贬， 未别离去，众人避之惟恐不及，及 知，赶至河边，则已在舟中矣，足 见其性情之笃。
. 人类在发展基因工程作物时没有充分 考虑对 人体和 环境可 能产生 的长期 影响， 此方面 研究有 很大的 欠缺。
6．这篇文章围绕一个“乐”字，先叙事 后议论 ，语言 如行云 流水， 洋洋洒 洒，收 纵自如 ，得心 应手， 颇有大 家风范 。
7．文章详写超然台的美景，是为了说 明作者 能在既 有的景 况下获 得较大 的快乐 ，突出 了他的 超然物 外的思 想。
3．令人遗憾的是，面对难以理出头绪 的艺术 界，面 对令人 眼花缭 乱的艺 术品， 面对众 多艺术 学子的 饥渴茫 然的眼 神，当 代艺术 批评却 没有相 应呼应 。
D．有容之大，就是容得下天，容得 下地， 自然、 也应该 容得下 那些个 日夜不 宁于创 造的艺 术灵魂 。因此 ，对待 艺术要 放开手 脚，任 其发展 。
4.仿真编排系统在北京奥运会上的尝 试，使 科研人 员开发 出能实 时渲染 的仿真 系统， 与此同 时，还 形成大 型文艺 表演管 理指挥 的技术 原型系 统。
5.在大型文艺表演上，仿真编排系统 技术具 有重要 作用， 而在动 画制作 、影视 特效、 游戏等 文化创 意产业 上，该 系统作 用并不 是那么 大
十六、则 1、连词 表句中各种关系
1）却，可是 手裁举，则又超忽而跃
2）那么，就 为之，则难者亦易矣
2、副词
1）用在对比句中，相当于“就”。 学而不思则罔，思而不学则殆
2）就是 用于判断句表示肯定 此则岳阳楼之大观也。
3）原来是 徐而察之，则其上皆石穴罅 。
4）只 表示范围 则被这枷纽的我左侧右偏 。
若夫常人思乡，常望月怀 远，登高作赋，至若柳子厚 则不然，以超人之思，抒难 抑之情，绝矣。
十三、焉
1、代词
1）相当于“之” 夫五人之死，去今之墓而葬焉
2）相当于“于之”、“于此”、“于 彼”三人行，必有我师焉
3）哪里 皮之不存，毛将焉附
2、副词
怎么、怎样 焉有仁人在位，罔民而可为也？
3、助词
1）作语气助词，用于句末。 一羽之不举，为不用力焉。
另八个
十一、且 1、副词
1）将近;几乎 北山愚公者，年且九十。
2）将要 不出，火且尽。
3）暂且;姑且 且使尔反，以观后效
4）尚且 臣死且不避，杯酒安足辞
2、连词
1）表示并列关系,相当于“又”、“而且” 至墓拜且泣者
2）又…又。连用以表示两件事同时并进 既高且大;且战且退
3）表示选择关系,相当于“抑或”、“或者 王以天下为尊秦乎?且尊齐乎
2）至于 。用在句首以引起下文 若夫霪雨霏霏,连月不开
练习
1)若事之不济，此乃天也 如果 2)若寡人者，可以保民乎哉 像 3)不者，若属皆且为所虏 你们 4)若民，则无恒产，因无恒心 至于
若
“若为化得身千亿，散向 峰头望故乡。”奇哉若人之 思，若天惊石破，花开铁树， 非若等凡人可及也，吾亦如 此。恐吾辈但堪为其鱼之一 鳞若龙之一爪也。