先进单位申报材料

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道真县阳溪小学教师继续教育工程

先进集体事迹材料

阳溪小学小学始建于1972年，现有教职工21人，其中党员教师9人，教学班10个，在校学生420人，近年来教育教学质量一直居于全县乡镇小学教育的前列，学校先后被评为“两基”攻坚先进单位、师德师风教育活动先进单位、“安全文明校园”创建工作先进单位、教育教学质量突出奖、年度目标考核一等奖、中小学实施素质教育优秀学校、禁毒工作先进基层单位等奖近20次。“十一五”期间，在各级领导的关心和支持下，我校领导班子率先垂范，全体教职工精诚团结，艰苦奋斗，积极参与，我校教师继续教育工作取得了显著的成绩。

一、深入学习，领会精神。

我校xx—xx年教师继续教育工程，是在总结xx—xx年实施教师继续教育工程经验的基础上，根据贵州省“十一五”（xx—xx）年中小学教师继续教育工程实施意见，结合市、县教师继续教育工程有关文件精神，全面贯彻落实党的教育方针和有关教育工作的法律法规，坚持党的基本路线，以邓小平理论、“ __”重要思想为指导，牢固

树立科学发展观；以提高教师整体素质为重点，以“一德三新”为主要内容，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，以省、市、县各级骨干教师培训为引领，以现代远程教育支撑下的校本培训为平台，进一步提高我校教师实施素质教育的能力和水平，全面推进素质教育，提高教育教学质量。

二、加强领导，健全制度。

1、成立领导小组，明确职责。成立了由校长任组长，教导主任任副组校长委会其他人员及村小负责人为成员的教师继教工程领导小组。由组长亲自抓，教导主任具体抓，其它成员专门抓。领导小组形成合力，各司其职、各负

其责，共同推进我校教师继续教育工作。

2、加强制度建设，完善评价机制。

为了使继续教育工程，逐渐形成教师终身学习和专业发展的长效激励机制和约束机制，我校拟定了教师继续教育工程实施方案、工程规划、校本培训方案、校本教研及“一德三新”培训计划、继续教育工程管理制度、自学制度、培训奖惩及考勤制度，并将参加继续教育

的情况作为教师年度考核、职称评审、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评先评优的主要依据之一。

3、提供培训平台，构建教师终身学习体系。

校本培训是开展全员培训的主要途径和重要基础，是构建学习型教师的一项重要举措。为此，我校极力创造条件，建立和完善校本培训制度，努力以校本教研、校本研修等形式，促进教师专业化发展；加强校本培训的指导力度，努力提高培训的针对性和实效性，大力支持中青年教师参加上级组织的各种培训，为我校教师提供了快捷方便的培训平台和优质课程资源。

4、加大投入，保证教师培训经费。

为确保教师继续教育工程有效开展，几年来，我校在经费十分紧张的情况下，共筹措资金五万余元，用于各级骨干教师培训、培训者培训、管理者培训、教材建设、培训基地建设及校本教研等工作。

三、坚持求实创新，扎实开展培训。

（一）全员培训

我校师资配备不齐，班额大，各种活动频繁，致使教师任务重，压力大，白天上课、批改作业，晚上备课、学习，但老师们毫无怨言，仍坚持不懈地参加每周组织的继续教育集中培训学习。自xx年以来，我校以“一德三新”为主要内容，对全体教师采取了集中培训、自主学习、专题讨论、案例分析、教

学反思等形式。在五年的培训学习中，每位教师累计参加集中培训共240学时，自主学习200学时，并做到人人有详细的培训笔记和自学笔记；共撰写学习心得100余篇；案例分析30多篇；教学反思50多篇；开展专题讨论近十次。

1、师德教育

坚持以《新时期师德修养》和“八荣八耻”为主要内容，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，结合当前师德教育建设中存在的薄弱环节，围绕《师德教育》培训计划、考核实施细则，组织教师集中培训、自主学习、撰写笔记、及学习心得，在教师中开展了作风教育整顿、师德师风互评、学生家长评、学生评等活动，并以“弘扬高尚师德，力塑教师形象”、“做一个有道德的人”为专题进行了讨论。通过形式多样的活动，有效地提高了我校教师的思想政治素质和职业素养，逐步树立了正确的社会主义荣辱观，从而

更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。在统考中，我校教师参考率、合格率均达100%。

2、“三新”培训

坚持以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题与反思，对教师实际和需求进行针对性的培训。根据“一德三新“培训计划，结合校本研修方案，采取了集中培训、自主学习、作业训练、校内考核形式，强化教师的整体素质。各教研组每学期开展校本教研14次以上，请骨干教师上示范课、观摩课，安排新教师、年轻教师上公开课，并进行说课、评课，从中总结经验，查找不足；为了给年轻教师提供展示平台，以达到互动交流、相互学习、共同进步的目的。学校每学期还开展了教师展示课、优秀教案等竞赛活动。这些活动的开展，进一步提高了教师对基础教育课程改革的认识，增强了教师实施素

质教育的自觉性，主动性和责任感，树立了教师终身学习的思想。通过培训学习，教师的教育教学观念、教师角色和教育教学方式都得以转变，切实提高了教师的学科业务能力和水平，大多数教师还能应用新教育技术的能力与学科教学有机整合，促进了教育教学质量的提

高。在全省举行的新课程、新理念中，我校教师参考率、合格率均达100%。

（二）专项培训

1、管理者、培训者培训

自xx年以来，我校中层领导干部和培训机构的教师，分别参加了各级教育行政部门组织的集中培训、外出学习考察等，通过多种渠道，逐步提高了管理者和培训教师对教育教学工作的组织管理能力、业务指导水平和服务水平，使我校领导班子形成了一支较强的管理队伍，也使培训机构的教师能有效地组经织全体教师开展各种培训，并指导一线教师的教育教学工作。

2、骨干教师培训

我校认真贯彻省、地、县文件精神，努力选拔优秀教师参加各级组织的骨干教师培训，不断提升他们的教育教学理论和实践能力。几年来，学校组织教师分别参加贵州省、市骨干教师培训、贵州省农村教师素质提升工程培训、贵州省教育技术能力远程培训等近20多人次。历次培训中，有5人次获优秀学员称号。3人评为县级骨干教师。