人教版小学二年级美术下册《蔬果变变》教学反思
《第11课蔬果变变变》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12二年级下册
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解蔬果的形状、颜色和纹理等特点，激发对美术的热爱和兴趣。
2. 学会运用蔬果进行创意雕刻和组合，创作出具有想象力和创造性的美术作品。
3. 培养学生的观察、想象和动手能力，提高审美素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和感受蔬果的形状、颜色和纹理，掌握基本的雕刻技巧。
2. 教学难点：如何让学生发挥想象力，将不同的蔬果组合成有创意的艺术作品。
三、教学准备：1. 准备各种蔬果（如胡萝卜、苹果、橙子等）及雕刻工具。
2. 准备画板和颜料等美术用品。
3. 准备PPT课件，展示各种蔬果创意作品。
4. 准备音乐和视频素材，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 激趣导入：老师展示一些蔬果（如土豆、胡萝卜、苹果等），提问：“你能把它们变成其他东西吗？”学生讨论后请几位学生上台操作，演示如何将蔬果变成他们想象中的其他物品。
设计意图：通过展示和提问，激发学生的想象力，为接下来的课程做好铺垫。
2. 示范讲解：老师进行示范，将土豆切成各种形状（如动物的脸部、身体等），再涂上颜料，最后用彩纸、线绳等材料进行装饰，变成有趣的蔬果画。
学生观察老师制作过程，了解制作方法。
讲解要点：（1）刀具的使用安全；（2）颜料涂刷的方法；（3）装饰材料的选取和使用。
3. 学生实践：学生按照老师的示范和讲解，自己动手制作蔬果画。
老师巡回指导，针对学生出现的问题进行个别辅导。
设计意图：通过实践，让学生掌握制作方法，提高动手能力。
4. 作品展示：请学生展示自己的作品，并介绍制作过程和灵感来源。
老师对优秀作品进行点评和鼓励。
设计意图：展示学生的作品，增强学生的自信心和成就感；同时，通过点评，可以发现学生的优点和不足，为后续教学提供参考。
5. 总结回顾：老师总结本次课程的内容和要点，让学生回顾自己的收获和不足，为后续教学做好准备。
设计意图：总结可以帮助学生梳理知识，为后续学习打下基础。
人教版小学二年级美术下册《蔬果变变》教学反思
《蔬果变变变》教学反思
这节课，我按照“导入——提问——探究欣赏——展评”的教学模式进行教学，符合小学美术新课标的要求，在课中很好的培养、激发了学生的想象力和创造力，效果显着。
1、图片展示——激发学生的兴趣。
在利用课件导入新课的过程中，先出示一些图片让学生欣赏，既激发了学生的学习兴趣，也让学生展开思维，为教学起到了很好的铺垫作用。
学生的回答后，我及时的小结及补充。
2、创意作品欣赏——提升学生的思维。
在突破本课的重难点的时候，更是通过指导学生进行图片分析、探讨，找到蔬果变变的表现方法，把学生的创作热情提升起来。
接下来的作品欣赏，同龄人的作业设计，将不同蔬果进行巧妙的构思、设计、重组，激发了学生动手动脑的兴趣。
3、学生作品欣赏——开拓学生的眼界。
在创作的过程中，学生按照老师的要求大胆地表现，作品不拘一格，在造型上、创意上都让人耳目一新。
在作品展示的环节里，我让学生先对自己的作品进行描述和评价，并抓住学生描述时的亮点加以肯定；随后，请一些学生评出最有创意最精致的作品，充分发挥了学生的自主学习能力和审美情趣。
教学后及时的进行反思和总结，反复的对教学设计进行修改，使其更好的为教学服务。
《第11课 蔬果变变变》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解蔬果的形状、颜色和纹理，掌握基本的切割、雕刻和组合技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察、思考、动手能力，学会将蔬果变成各种有趣的形象。
3. 情感态度价值观：激发学生对于蔬果雕刻的兴趣，培养创新意识，体验艺术创作的乐趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察蔬果的形状、颜色和纹理，熟练掌握基本的切割、雕刻和组合技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将普通的蔬果变成各种有趣的形象，培养学生的创新意识。
三、教学准备：1. 蔬果（如苹果、胡萝卜、黄瓜等）若干；2. 刀具（刀、刀板、砧板等）；3. 雕刻工具（雕刻刀、牙签、竹签等）；4. 颜料、画笔、胶水等用于装饰的素材；5. 多媒体课件、图片等教学资源。
四、教学过程：环节一：导入新课（5分钟）教师展示课前准备好的蔬果模型和范画作品，引导学生观察并思考：这些作品都是由什么材料制成的？它们有什么特点？环节二：基础知识讲解（10分钟）1. 介绍蔬果的特点和造型方法；2. 引导学生了解蔬果材料的优缺点；3. 强调环保意识，提倡变废为宝。
环节三：学生创作（30分钟）1. 小组合作，选择自己喜欢的蔬菜、水果进行创作；2. 鼓励学生大胆尝试，勇于创新；3. 引导学生互相评价，交流经验。
环节四：作品展示与评价（15分钟）1. 小组代表展示作品，并介绍创作过程及灵感来源；2. 师生共同评价，评选出优秀作品并给予奖励；3. 教师总结，强调创新思维的重要性。
环节五：课后拓展（2分钟）鼓励学生利用身边的废旧材料进行创作，培养环保意识。
五、教学反思课后，教师需要反思本课的教学效果和不足之处，以便在今后的教学中不断改进和完善。
同时，教师还可以根据学生的反馈和需求，适当调整教学内容和方式，以满足不同学生的需求。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握蔬果造型的方法，能够创作出具有创意的蔬果作品。
11 蔬果变变(教案)2023-2024学年美术二年级下册
蔬果变变（教案）2023-2024学年美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解蔬果的多样性，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过对蔬果的绘画，提高学生的绘画技能和创造力。
3. 培养学生对自然界的热爱，增强环保意识。
二、教学内容1. 蔬果的多样性：介绍各种常见的蔬果，如苹果、香蕉、橙子、西红柿、胡萝卜等。
2. 蔬果的绘画技巧：教授学生如何运用线条、色彩和形状来表现蔬果的特点。
3. 蔬果的创意表现：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的蔬果画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握蔬果的绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的蔬果画作。
四、教学准备1. 教师准备：蔬果图片、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果图片，引起学生的兴趣，让学生观察并说出蔬果的名称和特点。
2. 新课导入：讲解蔬果的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配和形状的表现。
3. 练习：学生根据教师的示范，进行蔬果绘画练习，教师个别指导。
4. 创作环节：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的蔬果画作。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
六、教学反思1. 教师应关注学生的绘画过程，及时发现和解决问题。
2. 在创作环节，教师应鼓励学生发挥想象力，创作出有个性的作品。
3. 教师应注重培养学生的观察能力和审美能力，提高学生的绘画水平。
七、作业布置1. 学生回家后，选择自己喜欢的蔬果进行绘画，要求运用所学的绘画技巧。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
八、教学延伸1. 开展蔬果绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 组织学生参观蔬果市场，让学生亲身体验蔬果的多样性。
九、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了蔬果的绘画技巧，提高了观察能力和创造力。
同时，学生对自然界的热爱和环保意识也得到了培养。
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变》教学反思
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变》教学反思本节课采集了学生生活中常见的蔬菜水果，引导学生进行制作造型美，领悟动手实践所带来的快乐，感受制作艺术与生活、与人的精神世界的关系。
学生欣赏的是平日里经常看得到的蔬果所改造成的动物，非常的熟悉。
孩子们自己选择喜欢的蔬果来进行创作，进一步使学生加深了对这节课的了解。
通过学习《蔬果变变》，在美术教学中感受到美、学会鉴赏美，表现美，创造美，从而提高了自身的审美能力。
本节课我主要采取的是自主探究合作的模式，我利用变魔术的方法、让学生动手摸一摸、小组讨论蔬果的外形、质地、颜色、欣赏创意图片等教学环节让每一个学生都积极的参与到课堂活动中来，每个小组成员都兴趣高涨的进行了自主探究，了解了切、刻、嵌、贴、插等蔬果制作技法，学生通过自主探究说出海豚、月亮、人等形象、拿到土豆的时候创意成小猪、人像等，培养了学生的发散思维。
特别是小组合作体现的淋漓尽致，针对重难点问题小组成员通过自主讨论、交流、来解决问题，合作小组的构建是组间同质、组内异质的结合，这样每个小组成员的优势得到充分的发挥，比如有的孩子擅长制作、有的思维活跃擅长创意、有的则善于总结表达，整个过程当中不但注重了学生个体的发展也注重了协作能力的培养，每个合作小组都能够在短时间内合作创设情境、创作一幅完整的立体的蔬果情境画面，最大程度的完成了本节课的教学任务。
伟大的艺术家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”如何引导学生用自己的眼睛来观察世界上的美，是摆在每个教师面前的责任，因为美作为陶冶情操的一种直接的方法，这种责任
感就显得十分重要了，审美教育这种“潜移默化”的作用和特点就像和风细雨之于禾苗，虽使之茁壮成长但又是润物细无声。
小学美术_《蔬果变变变》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蔬果变变变》教学设计（一）动画导入1、播放动画片之前先出示两个问题（1）在视频中你看到了哪些小动物？（2）这些小动物都是由什么制成的？2、告诉学生，只要开动脑筋，蔬果也能变得与众不同，今天学习蔬果大变身！（二）观察探究、创作体验1、出示蔬果实物或图片，引导学生观察提问：“你最喜欢哪些水果或蔬菜？他们是什么颜色的？形状有什么特点？”得出结论：不同的水果和蔬菜形态各异、色彩缤纷。
2、出示茄子、香蕉、金桔等三样蔬果。
提问：“怎样让这些蔬果变个样子？”请几名学生讲一讲或上台动手实践。
（香蕉切割、剥开变成八爪鱼；根据长茄子的颜色和形状做成小企鹅，用牙签插接做成小鸭子。
学生在对蔬果进行切割时，会把蔬果切得奇形怪状，教师可以选取典型切法进行点评和小结）得出结论：要让蔬果变形，可以使用切割或剥开的方法，改变他原有的样子。
使用工具时要注意安全。
（三）欣赏评论出示蔬果立体造型图片，学生欣赏。
讨论:你最喜欢哪件蔬果造型？它是用哪种蔬果制作的？制作时是如何使用切割和插接方法的？你还可以用这个蔬果制作哪些形象？（四）作业要求1、选择自己喜欢的蔬果，展开联想，并与同学讨论一下，适合做什么造型；思考怎么做最有特色。
2、按照“联想——切割——插接”的方法做出你心目中的形象。
3、注意正确安全的使用工具。
（五）作品展示1、同学介绍自己的作品：我制作的作品名字叫《》。
我制作时运用了（）方法。
2、同学和老师点评，提出建议。
《蔬果变变变》——学情分析低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用已有了一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的实务，但是动手能力比较差。
低年级阶段一般意义上美术学科分类接线非常模糊，造型活动军事看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调游戏性，丰富学生的感受。
《蔬果变变变》——效果分析采用“游戏——探索——创造”教学策略。
以动画视频导课，让学生直观体会其美感与乐趣，激发了学习积极性；引导学生对蔬果进行联想，为下一步的创造活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。
二年级下册美术教案-《第11课蔬果变变变》人教版2023
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蔬果变形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）实践操作能力：部分学生可能在实际操作过程中遇到困难，如彩泥塑形、剪刀使用等。教师应耐心指导，让学生多加练习，逐步提高实践操作能力。
（4）团队协作与沟通：在小组创作过程中，如何与他人合作、分享和交流意见是学生需要克服的难点。教师应引导学生学会倾听他人意见，尊重团队分工，提高团队协作能力。
四、教学流程
还有一个值得注意的地方是，在总结回顾环节，有些学生对蔬果变形的概念和应用还不够明确。这可能是因为我在教学过程中对这些内容的强调不够。在以后的教学中，我会加强对这些知识点的讲解和巩固，确保学生们能够扎实掌握。
总之，今天的课程让我收获颇丰，也让来自看到了自己在教学过程中的不足。在今后的教学实践中，我会不断改进教学方法，努力提高学生的学科素养，让他们在美术课堂上收获更多的快乐和成长。
本节课核心素养目标紧密贴合新教材要求，有助于全面提升学生的美术学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识常见蔬果的形态、色彩特点：本节课的核心内容之一是让学生了解不同蔬果的形态特征和色彩，如苹果的圆形、红色的肤色，茄子的紫色、长条形等。教师需在教学过程中通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生掌握这一重点内容。
其次，在分组讨论环节，我发现有些小组的讨论氛围不够热烈，学生们之间的交流不够充分。这可能是因为我对讨论主题的设置不够明确，或者没有充分调动起学生的积极性。以后，我会在设置讨论主题时更加细化，同时注意引导学生们积极参与，鼓励他们发表自己的观点。
蔬果变变变教案
蔬果变变变教案【篇一：蔬果变变变教案及反思】小班亲子制作：《蔬果变变变》一、活动目标1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
2．师幼进行观赏式交流。
3．自然结束。
活动反思本次活动是在主题《秋天到——拔萝卜》的背景下开展的，因为刚好是要开展小班家长半日活动，所以我们将原活动《萝卜变变变》改编成了亲子制作活动，在活动开展过程中，我有很多感想，现将活动进行以下反思：一、目标的重新定位，重在情感的激发和体验。
本次活动的目标设置为两点：1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、精心的活动准备，只为活动的圆满成功。
借助于主题中的其他活动，在本活动开展之前，孩子们已经认识了常见的水果蔬菜，并参与了一系列的活动和游戏，所以孩子们对蔬果造型的原材料已经有了一定了解，奠定了经验基础。
二年级下册美术教案-蔬果变变变-人教新课标
二年级下册美术教案-蔬果变变变-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解蔬果的基本特征，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过蔬果变变变的创作活动，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生动手操作能力和团队合作精神。
4. 培养学生热爱大自然、关注环保的意识。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征和分类。
2. 蔬果变变变的创作方法和技巧。
3. 蔬果拼贴画的制作过程。
4. 蔬果环保知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蔬果的基本特征和分类，蔬果变变变的创作方法和技巧。
2. 教学难点：蔬果变变变的创意构思和实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、蔬果图片、范画、环保知识资料。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过蔬果猜谜游戏，激发学生兴趣，引导学生关注蔬果的基本特征。
2. 新课内容：讲解蔬果的基本特征和分类，展示蔬果变变变的优秀作品，引导学生学习创作方法和技巧。
3. 实践操作：学生分组进行蔬果变变变的创作活动，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 环保知识讲解：讲解蔬果环保知识，引导学生关注环保问题。
6. 课后作业布置：布置蔬果变变变的课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 板书二年级下册美术教案-蔬果变变变2. 板书内容：（1）蔬果的基本特征和分类（2）蔬果变变变的创作方法和技巧（3）蔬果拼贴画的制作过程（4）蔬果环保知识七、作业设计1. 课后作业：学生独立完成一幅蔬果变变变的创作。
2. 作业要求：作品具有创意，构图饱满，色彩丰富，表现出蔬果的基本特征。
八、课后反思1. 教学效果：学生对蔬果的基本特征有了更深入的了解，创作能力和团队合作精神得到了锻炼。
2. 教学不足：部分学生对蔬果变变变的创作方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
3. 改进措施：增加课堂实践操作时间，让学生有更多机会动手实践；针对学生创作中遇到的问题，进行个别辅导和讲解。
蔬果变变变教学反思
《蔬果变变变》教学反思
本课的教学内容在小学课堂中比较少见，所以整节课下来学生的参与积极性较高，为了更好的体现新课程的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。
课前通过自己制作的水果娃娃为课堂导入，提起学生的学习兴趣，然后通过观察图片，让学生对蔬果的百变造型有了更深刻的印象，接下来采用小组合作的方法，让他们在互帮互助中共同进步与交流，这样既提高了学生的合作意识，又开拓了他们的发散思维与创造思维。
一节课下来整体效果还是挺好的，就是在制作环节的时候，他们的动手能力还有所欠缺，今后应该多多培养学生的动手能力，这样可以把想制作的东西更好的表现出来。
小学综合实践活动_蔬果大变身教学设计学情分析教材分析课后反思
《蔬果大变身》教学设计教学目标：1．通过亲手制作蔬果拼盘，培养学生的动手操作、合作、想象、创新及实践审美的能力。
2．通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。
3．体验生活学习所带来的快乐，培养生活情趣。
【活动准备】1．学生准备：各种水果、水果刀、盘子、牙签、湿巾、垃圾袋。
2．教师课前准备：课件、创可贴、水果刀、水果盘、湿巾、消毒药水、蔬菜水果若干。
【活动重点和难点】重点：剖切水果难点：合作设计一个主题蔬果拼盘并制作。
教学过程：一、导入：摸一摸，闻一闻，猜一猜的游戏，猜猜自己摸到的什么？这些蔬菜水果有什么好处？VC 补充水分、增强体质··揭题：蔬菜和水果不仅营养丰富，只要咱们多发现、巧搭配还能成为艺术品呢，今天咱们就走进综合实践活动课：蔬果大变身板书课题二、看图片察变化出示第一组图片：观察这些图片与刚才不同？颜色好看、切开、摆成形状。
出示第二组图片：又有什么变化？蔬果被搭配成了一组图画。
这样的蔬果拼盘你有什么感受？预设：想吃或者不舍得吃师：这样的蔬果拼盘，你想不想试试呢？想三、讨论看来大家都想试一试。
不过咱们在做之前要做充分的准备，现在小组内简单讨论一下，咱们在做这个蔬果拼盘的时候需要准备哪些材料呢？•PPT：1.根据自己的喜好选取新鲜的蔬菜水果。
• 2. 安全刀、盘子、湿巾、消毒药水、创可贴·····•四、教师示范总结步骤教师：听大家说的这么热烈，老师都想做一做了。
现在咱们来讨论思考一下，如果老师要完成一件作品应该分几步完成呢？小组讨论第一步：构思第二步、选材、加工第三步：搭配摆放板书：粘贴步骤师：完成小螃蟹作品提示：做事情按照顺序有条理的完成就不会乱了。
五：小组合作实践那么你今天想展示什么作品呢？有的已经迫不及待了，现在咱们小组合作拼一拼。
小组分工合作，实践过程中完成“综合实践成果单”还要注意老师的温馨提示，防止意外• 1.切蔬菜水果时一定要把手擦洗干净。
美术课《蔬果变变变》教学反思[五篇材料]
![美术课《蔬果变变变》教学反思[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/316b68f36037ee06eff9aef8941ea76e58fa4ac8.png)
美术课《蔬果变变变》教学反思[五篇材料]第一篇：美术课《蔬果变变变》教学反思为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。
首先，学习生活中的美术是新课标的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。
其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。
最后，我在这一设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去教学中，教师讲的多，占用时间多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。
第二篇：蔬果变变变教案及反思小班亲子制作：《蔬果变变变》一、活动目标1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作 3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
小学美术_《蔬果变变变》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_《蔬果变变变》教学设计学情分析教材分析课后反思蔬果变变变学习领域:造型·表现课时:1课时教学思路:采用“游戏--探索--创造”，通过观看视频导入，让学生找一找、想一想、交朋友。
观察蔬果的形状、颜色，体会其美感，引导学生对蔬果进行联想，为下一步的造型活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未来知识领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。
通过这些有趣的游戏和探索，最终完成有趣的立体造型作品。
教学目标：1.知识目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。
2.能力目标：发展学生的形象思维，提高学生想象力和创造力。
3.情感目标：引导学生在通过自主探索与人合作中寻求创作的乐趣，结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相连，更好的体验生活，热爱生活。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：用蔬果创作出简单而有创意、富有想象力的立体造型。
教学准备:学具：各种蔬菜、水果、牙签、刻刀等装饰材料。
教具：多媒体课件、示范蔬果、切刀、牙签等。
教学过程：一、组织教学：检查课前准备情况，加强常规教育。
二、播放动画视频，趣味导入（1）上课，师生问好。
课前老师让大家带来了一些蔬果，那你知道这些蔬果在平时的生活中都有哪些用途吗？（2）蔬果是个营养小高手，不但能营养我们的身体，还能滋养皮肤，瞧，这些营养小高手集合了，它们会给我们带来什么惊喜呢？（出示视频：《蔬果宝宝》）（3）原来这些营养小高手聚集在一起就会就会神奇变变，这节课就让我们一起走进蔬果变变变（贴课题）的世界。
[设计意图:生动有趣的蔬果动画，一下子吸引了学生的注意力，有效的激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
]三、讲授新课教师导语：那你想不想让你手中的蔬果也来变一变，可没那么容易，要顺利闯关才可以，你敢接受我的挑战吗？（1）第一关：找一找（粘贴）○1出示课件：你看这是什么动物，那你觉得右边哪个蔬果最适合变小绵羊呢？说一说你的理由是什么？（生举手回答，补充完整）师小结：绵羊的身体上有很多的毛，而菜花表面这种蓬松凹凸不平的感觉，来表现小绵羊的身体再合适不过了。
人教版小学二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教案教案 (2)
人教版小学二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教案教案 (2)一. 教材分析《第11课蔬果变变变》是人教版小学二年级美术下册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等环节，了解蔬果的形态特征，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括蔬果的种类、特点、绘画技巧等，旨在引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对生活中的蔬果有所了解。
但他们的观察能力和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥想象，大胆创作。
三. 教学目标1.让学生了解不同种类的蔬果，认识它们的形态特征。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.提高学生的创新意识和动手能力。
4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握蔬果的绘画技巧，创作出具有个性的作品。
2.难点：培养学生观察、创新能力，以及将蔬果特点融入到作品中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蔬果的形态特征，提高观察能力。
3.创作法：鼓励学生动手实践，发挥想象，创作出具有个性的作品。
4.小组合作法：培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
六. 教学准备1.准备各种蔬果实物或图片，用于展示和观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示学生作品。
4.准备评价表，用于评价学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种蔬果实物或图片，引导学生观察蔬果的形态特征。
让学生说说自己认识的蔬果，以及它们的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅有趣的蔬果画作，让学生观察并猜猜画家使用了哪些蔬果。
随后，教师简单介绍绘画技巧，如线条、色彩等。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
鼓励学生发挥想象，将蔬果特点融入到作品中。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学猜猜使用了哪些蔬果。
二年级美术下册教案-《第11课 蔬果变变变》人教版
二年级美术下册教案-《第11课蔬果变变变》人教版教学内容《蔬果变变变》是一堂二年级美术课，教学内容围绕蔬果的创意造型展开。
课程将引导学生观察日常生活中的蔬菜和水果，通过艺术创作的方式，激发学生的想象力和创造力，将普通的蔬果转化为富有创意的艺术作品。
课程将涵盖蔬果的识别、造型设计、色彩搭配以及创意表达等内容。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述常见的蔬菜和水果，掌握基本的造型设计方法，运用色彩表达出蔬果的特点。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，培养观察力、想象力和动手能力，学会用艺术的方式表达自己的想法。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对美术创作的兴趣，增强学生的环保意识。
教学难点1. 蔬果造型的创意设计：引导学生突破传统的观察方式，创造出独特的蔬果造型。
2. 色彩的正确运用：指导学生如何运用色彩来表现蔬果的质感和特点。
3. 创意与实际结合：鼓励学生在创意的同时，保持作品的可识别性。
教具学具准备1. 教具：蔬果实物或图片、教学PPT、示范视频、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：每位学生准备一套彩色笔、画纸、剪刀、胶水等基本美术工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示各种蔬果的图片，引导学生识别并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：分发蔬果实物或图片，让学生仔细观察，讨论蔬果的形状、颜色和纹理等特征。
3. 创意构思：学生分组，每组选择一种蔬果作为创作对象，构思创意造型。
4. 动手实践：学生根据构思，利用彩色笔、画纸等工具，动手制作蔬果的创意造型。
5. 作品展示：每组展示自己的作品，并简要介绍创作思路和过程。
6. 总结与评价：教师对每组作品进行点评，总结课程重点，强调创意和色彩运用的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现课程的主要内容，包括课程名称、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等关键信息，并以图表或流程图的形式展现教学过程的步骤。
小学美术_蔬果变变变教学设计学情分析教材分析课后反思
11 蔬果变变【教学目标】：1．知识技能:利用当地各种蔬菜、瓜果的形状、颜色、质地特征，创作各种有趣的形象。
2．过程方法:通过探究各种蔬果作品，发展学生的塑造能力及创新想象力。
3.情感态度：强调在创作过程中，发扬团结协作的精神，知道节约的美德。
【教学重点】：利用各种蔬果进行造型和想象力的启发。
【教学难点】：利用蔬果的形状、颜色和质地进行设计。
【教学准备】：课件、范作、刀、各种蔬菜、瓜果、牙签等。
【教学设计】：11《蔬果变变》【学情分析】：二年级孩子的想象力丰富天真，充满了科幻、神奇色彩。
新课标指出美术课程是对创造力培养最具有成效的课程之一。
因而，抓住时机培养学生丰富的想象力和创造力是至关重要的。
课堂上，我利用多种方法开启学生的心扉，让他们自由、大胆的发挥想象，创作各种新颖、独特的蔬果造型。
11蔬果变变【效果分析】美术课堂教学效果最终的落脚点就是美术作品的呈现，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
学生是课堂的主体，在课堂上我们通过学生表情的变化、思维反应的速度，回答问题的完整准确度、动手操作的情况等信息反馈，来判断学生所获知教学信息的传输是否畅通，判断新知识新技能的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数学生掌握情况，全面的课堂情况把握才是教学效果的保障。
本节课的学习要求是引导学生观察当地蔬菜、瓜果的形状、颜色和质地，并展开想象，用切割、插接、组合等方法制作，让学生观察,分析,联想,充分发挥学生对熟悉的蔬果的构思,从想象思维到具体表现,创造出各种有趣的形象。
在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离,激发学生学习兴趣, 调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生在学中玩，玩中乐 ,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，基本都能利用蔬果的特征制作出一个有趣的形象，有能力的学生还运用了多种技法如组合、切挖等，制作的形象生动形象，有的小组还把制作的形象进行组合进一步装饰，变成了一个有故事情节的故事作品。
《第11课 蔬果变变变》教学设计教学反思
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察和想象，了解蔬果的特性，培养他们的创新认识和创造能力。
2. 学会利用蔬果进行手工制作，锻炼学生的动手能力。
3. 让学生在创作过程中，体验到蔬果制作的乐趣，增强他们的审美观念。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和了解蔬果的特点，培养他们的想象力，掌握蔬果手工制作的基本技巧。
2. 教学难点：如何让学生发挥自己的想象力，创造出奇特的蔬果作品，同时也要保证作品的美观和实用性。
三、教学准备：1. 准备各种蔬果（如苹果、香蕉、土豆、胡萝卜等）以及一些刀具、砧板等工具。
2. 准备一些成功的蔬果手工制品供学生参考，激发他们的创作欲望。
3. 提前设计好一些简单的制作案例，以便在教室上演示和指导。
4. 准备一些评判表，以便课后对学生作品进行评判和反馈。
四、教学过程：1. 导入新课：展示一些蔬果创意作品，激发学生的兴趣，引导学生进入教室主题。
2. 观察分析：引导学生观察手中的蔬果，分析其形状、颜色等特点，并尝试用语言描述自己的想法。
3. 创意设计：引导学生发挥想象力，设计自己的蔬果创意作品，鼓励学生大胆尝试，不怕失败。
4. 制作过程：教师示范制作过程，强调安全事项，学生动手制作，教师巡视指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、评判，说出作品的创意和特点。
6. 教室小结：教师总结本课内容，表扬优秀作品，鼓励学生继续探索创新。
7. 课后作业：让学生回家继续利用身边的材料进行创意制作，培养其创新认识。
8. 教学反思：教师根据学生教室表现和作品质量，总结教学效果，调整教学策略。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够运用各种蔬果材料，创作出具有创意的美术作品。
2. 培养学生的动手能力和观察能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 让学生了解蔬果变废为宝的艺术价值，培养环保认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发挥想象力，创作出自己的蔬果创意作品。
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《蔬果变变变》教学反思
这节课，我按照“导入——提问——探究欣赏——展评”的教学模式进行教学，符合小学美术新课标的要求，在课中很好的培养、激发了学生的想象力和创造力，效果显着。
1、图片展示——激发学生的兴趣。
在利用课件导入新课的过程中，先出示一些图片让学生欣赏，既激发了学生的学习兴趣，也让学生展开思维，为教学起到了很好的铺垫作用。
学生的回答后，我及时的小结及补充。
2、创意作品欣赏——提升学生的思维。
在突破本课的重难点的时候，更是通过指导学生进行图片分析、探讨，找到蔬果变变的表现方法，把学生的创作热情提升起来。
接下来的作品欣赏，同龄人的作业设计，将不同蔬果进行巧妙的构思、设计、重组，激发了学生动手动脑的兴趣。
3、学生作品欣赏——开拓学生的眼界。
在创作的过程中，学生按照老师的要求大胆地表现，作品不拘一格，在造型上、创意上都让人耳目一新。
在作品展示的环节里，我让学生先对自己的作品进行描述和评价，并抓住学生描述时的亮点加以肯定；随后，请一些学生评出最有创意最精致的作品，充分发挥了学生的自主学习能力和审美情趣。
教学后及时的进行反思和总结，反复的对教学设计进行修改，使其更好的为教学服务。