人教版选修古代诗歌散文欣赏《文和可画筼筜谷偃竹记》 课后练习卷
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《文与可画筼筜谷偃竹记》同步检测 含解析
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《文与可画筼筜谷偃竹记》同步检测一、基础巩固 1。
对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 A ．袜材当萃．于子矣 萃：聚集。
B ．书尾复写一诗，其略．云 略：简略，与“详”相对。
C ．吾言妄．矣，世岂有万尺竹哉 妄:荒谬. D ．苏子辩．矣 辩:能说会道。
解析:B 项,略：大概,大致。
2。
下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是(B) A ．①轮扁,斫轮者也，而读书者与．之 ②夫子喟然叹曰:“吾与．点也。
” B ．①四方之人持缣素而请者，足相蹑．于其门 ②蹑．迹披求，见有虫伏棘根 C ．①与可无以．．答,则曰 ②故不积跬步，无以．．至千里 D ．①发．函得诗,失笑喷饭满案 ②窥父．不在，窃发盆 解析：B 项，“蹑"①“踩",②“跟踪，追随"；A 项,“与”都是“赞同,同意”的意思；C 项,“无以"都是“没有用来”的意思；D 项，“发”都是“打开”的意思。
3.下列句子分别编为四组，全能体现艺术创作思想的一组是 ①故画竹,必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣。
②故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然,而临事忽焉丧之，岂独竹乎？③今夫夫子之托于斯竹也,而予以为有道者,则非耶？④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！⑤此竹数尺耳,而有万尺之势.⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。
料得清贫馋太守,渭滨千亩在胸中.A ．①②⑤B ．③④⑥C ．③⑤⑥D ．①②④解析:A ①是“胸有成竹”;②是“心手相应”；⑤是“尺幅千里”。
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A ．本文先总结文与可的绘画理论，陈述自己的体会和主张；再借子由的话进一步赞赏文与可的绘画技巧，指出意与道的密切联系;然后介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和他相交往的情趣；最后说明写作此文的缘由。
《中国古代诗歌散文欣赏》第5单元《文与可画筼筜谷偃竹记》训练
文与可画筼筜谷偃竹记[基础巩固层次（A）]1．下列对加点词的解释错误的一项是( )A．为《墨竹赋》以遗．与可(遗留)B．而读书者与．之(许可、同意)C．月落庭空影许．长(如此的，这样的)D．而余亦载与可畴昔．．戏笑之言者(从前)【解析】A项，“遗”读wèi，给予，馈赠。
【答案】 A2．下列加点虚词的意义和用法完全相同的一项是( )A．①今夫夫子之．托于斯竹也②四方之．人，持缣素而请者B．①振笔直遂，以．追其所见②士大夫传之，以．为口实C．①乃见其．所欲画者②《筼筜谷》其．一也D．①足相蹑于．其门②袜材当萃于．子矣【解析】A项，①结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性/②结构助词，的。
B项，①连词，表目的，来/②介词，把。
C项，①代词，他/②代词，其中的。
D项，①②都是介词，到。
【答案】 D3．下列句中加点词的词类活用类型与例句相同的一项是( )例句：自蜩腹蛇蚹以至于剑．拔十寻者A．余因而实．之B．一夫夜．呼，乱者四应C．竹之始生，一寸之萌．耳D．初不自贵重．．【解析】例句：名词作状语，译为“像剑一样”。
A项，名词活用作动词，本指实际情况，此处译为“证实”。
B项，名词作状语，译为“在夜里”。
C项，动词活用作名词，本指“萌发”，此处译为“嫩芽”。
D项，“贵重”是形容词的意动用法，以……为贵重、觉得……贵重。
【答案】 B4．下列加点的词语古今意义一致的是( )A．废卷而哭失声．．B．予不能然也，而心识其所以．．然C．余因而．．实之D．吾将以为．．袜【解析】A项，“失声”古今意义都是指悲极气咽，哭不成声。
B项，古义：连词，表原因，……的原因；今义：连词，表因果关系。
C项，“因而”古义为“于是”；今义：表结果。
D项，“以为”，古义：把……当作；今义：认为。
【答案】 A5．下列句子按句式特点分类正确的一项是( )①庖丁，解牛者也②吾将以为袜③石之铿然有声者，所在皆是也④故画竹，必先得成竹于胸中⑤求人可使报秦者，未得⑥足相蹑于其门⑦士大夫传之，以为口实⑧轮扁，斫轮者也A．①⑤/②⑦/③⑧/④⑥B．①②⑦/⑤⑧/③④⑥C．①⑧/⑦/②④⑥/③⑤D．①⑧/②⑦/④⑥/③⑤【解析】①⑧判断句，②⑦省略句，④⑥状语后置，③⑤定语后置。
高中语文 第五单元《文与可画筼筜谷偃竹记》同步检测 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《文与可画筼筜谷偃竹记》一、基础巩固1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．袜材当萃．于子矣萃：聚集。
B．书尾复写一诗，其略．云略：简略，与“详”相对。
C．吾言妄．矣，世岂有万尺竹哉妄：荒谬。
D．苏子辩．矣辩：能说会道。
解析：B项，略：或许，大致。
2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是(B)A．①轮扁，斫轮者也，而读书者与．之②夫子喟然叹曰：“吾与．点也。
”B．①四方之人持缣素而请者，足相蹑．于其门②蹑．迹披求，见有虫伏棘根C．①与可无以．．答，则曰②故不积跬步，无以．．至千里D．①发．函得诗，失笑喷饭满案②窥父．不在，窃发盆解析：B项，“蹑”①“踩”，②“跟踪，追随”；A项，“与”都是“赞同，同意”的意思；C项，“无以”都是“没有用来”的意思；D项，“发”都是“打开”的意思。
3.下列句子分别编为四组，全能体现艺术创作思想的一组是①故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？③今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！⑤此竹数尺耳，而有万尺之势。
⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。
料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。
A．①②⑤ B．③④⑥C．③⑤⑥ D．①②④解析：A ①是“胸有成竹”；②是“心手相应”；⑤是“尺幅千里”。
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．本文先总结文与可的绘画理论，陈述自己的体会和主见；再借子由的话进一步观赏文与可的绘画技巧，指出意与道的亲密联系；然后介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和他相交往的情趣；最终说明写作此文的缘由。
B．本文通过记述文与可将求画者的缣素视为袜材，关于“万尺竹”的辩论，以诗画互赠引起的笑谈等轶事表现了文与可豁达、爽朗、风趣的共性，以及与作者亲厚无间的情意。
高中语文 专题23 文与可画筼筜谷偃竹记试题(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
专题23 文与可画筼筜谷偃竹记1．作者简介苏轼（1037～1101）字____，号________，眉州眉山人。
父苏洵，弟苏辙都是著名的散文家。
他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。
曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬。
卒后追谥____。
北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，__________之一。
其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。
词开豪放一派，与辛弃疾并称“____”，有《东坡全集》《东坡乐府》。
文同（1018～1079），字____，号笑笑居士、笑笑先生，人称石室先生等。
北宋梓州梓潼郡永泰县人。
文同以善画竹著称。
他注重体验，主张胸有成竹而后动笔。
他画竹叶，创浓墨为面、淡墨为背之法，学者多效之，形成墨竹一派，有“墨竹大师”之称，又称之为“湖州竹派”。
“________”这个成语就是起源于他画竹的，意思是做事之前，已有了通盘的考虑和充分的把握。
2．请为下列加点字注音。
筼筜．．（）蜩．腹蛇蚹．（）剑拔．十寻．（）相蹑．（）荟萃．（）寒梢．（）缣．素（）兔起鹘．落（）亲厚无间．（）箨．龙（）偃．竹（）笔砚．（）烧笋．（）轮扁斫．．轮（）遗．之千金（）畴．昔（）曝．晒（）喷．饭（）3．解释文中所含的成语的含义。
（1）兔起鹘落：（2）稍纵即逝：（3）庖丁解牛：（4）胸有成竹：4．指出下列句子中的通假字并作解释。
（1）与可没与陈州：（2）少纵即逝矣：（3）而节叶具焉：5．指出下列句子中的古今异义字并作解释。
（1）初不自贵重古：今：（2）月落庭空影许长古：今：（3）废卷而哭失声古：今：（4）吾将以为袜古：今：（5）发函得诗古：今：（6）而读书者与之古：今：（7）以书遗余曰古：今：6．指出下列句中词类活用并作解释。
（1）吾将买田而归老焉：（2）余因而实之：（3）与可厌之：（4）初不自贵重：1.子瞻东坡居士文忠唐宋八大家苏辛与可胸有成竹2.注音略。
语文人教版古代诗歌散文试题：5.4 文与可画筼筜谷偃竹记含答案
文与可画筼筜谷偃竹记一、语基落实1下列加点字的注音完全正确的一项是()A.赦．免(shè)笔砚．(yàn)蜩．腹蛇蚹(tiǎo)B.砍斫．(zhuó) 曝．晒(bào) 庖．丁解牛(páo)C.沦丧．(sāng) 蹑．足(niè) 兔起鹘．落(ɡǔ)D.缣．素(jiān) 畴．昔(chóu) 亲厚无间．(jiàn)项,“蜩”应读“tiáo”。
B项,“曝”应读“pù”。
C项,“丧”应读“sàng”,“鹘”应读“hú”。
2下列句中加点词的解释不正确的一项是()A.执笔熟．视,乃见其所欲画者熟:仔细。
B.不学之过．也过:过错。
C.余因而实．之实:证实。
D.见此竹,废．卷而哭失声废:毁坏。
项,废:废置,搁下。
3下列加点词语的意思和现代汉语不同的一项是()A.四方．．之人,持缣素而请者,足相蹑于其门B.士大夫传之,以为口实．．C.吾将以为．．袜D.料得清贫．．馋太守,渭滨千亩在胸中项,以为:文中是“把……当作……”;今义是“认为”。
4与例句中“诸”的意思相同的一项是()例:与可厌之,投诸．地而骂A.投诸．渤海之尾B.齐宣王问曰:“文王之囿,方七十里,有诸．?”C.王尝语庄子以好乐,有诸．D.诸．郡县苦秦吏者项与例句相同,均为兼词,相当于“之于”。
B、C两项相同,均为兼词,相当于“之乎”。
D项,形容词,众多,各个。
二、阅读理解课内阅读阅读下面的文字,完成第5~9题。
与可画竹,初不自贵重。
四方之人,持缣素而请者,足相蹑于其门。
与可厌之,投诸地而骂曰:“吾将以为袜!”士大夫传之,以为口实。
及与可自洋州还,而余为徐州。
与可以书遗余曰:“近语士大夫,吾墨竹一派,近在彭城,可往求之。
袜材当萃于子矣。
”书尾复写一诗,其略曰:“拟将一段鹅溪绢,扫取寒梢万尺长。
”予谓与可:“竹长万尺,当用绢二百五十匹,知公倦于笔砚,愿得此绢而已!”与可无以答,则曰:“吾言妄矣,世岂有万尺竹哉?”余因而实之,答其诗曰:“世间亦有千寻竹,月落庭空影许长。
高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习：第五单元第23课文与可画筼筜谷偃竹记 Word版含解析
第23课文与可画筼筜谷偃竹记古人颇得竹的灵气，“宁可食无肉，不可居无竹”，酒醉竹林，其意也融融。
几枝劲竹，势冲霄汉，傲立风霜，似恬隐君子、逍遥书生。
一丛竹，婀娜多姿，清丽映日，也像风雨丽人、江南才女。
古人喜依竹而居，杖竹而行，几千年来朝夕相处，风雨沧桑，自然陶冶了一股竹的文化氛围，中华民族的竹文化堪称源远流长。
古往今来，历代文人对梅花不知倾注了多少情。
南宋诗人陆游的的佳句，把梅花推到了群芳之首。
然而，梅毕竟。
而竹呢？她既具有梅花笑迎风霜雨雪的坚强品格，更以文静、高【课内挖掘】⊙课内素材苏轼曾在《郭祥正家醉画竹石壁上》诗中描写他在友人家喝酒后作画的过程，“空肠得酒芒角出，肝肺槎牙生竹石。
森然欲作不可回，吐向君家雪龟壁。
”意思是说喝下一点酒后，情绪兴奋起来，引起了作画的兴致，好像肚子里生长了竹子、石头，横七竖八地往外冒，非表现出来不可，于是就把它们画在友人雪白的墙壁上。
这是在讲“胸有成竹”，而且有创作冲动，灵感所至，不能自已。
[适用话题]可用于“胸有成竹”“善于抓住时机”“灵感”等写作话题或题目中。
⊙精彩运用苏轼说过“作诗火急迫亡逋，清景一失后难摹”。
认为写诗要像追赶逃犯那样紧急，迅速把眼前景色描绘下来，略有迟缓，景色一消失，就没法描画了。
这如同画竹的“振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落”一样，必须善于捕捉形象，并且及时加以表现。
其实绘画作诗，原理本来相同，都讲求形象的气韵生动，而不追求外在体貌的形似。
苏轼在《书鄢陵王主簿所画折枝》诗中说：“论画以形似，见与儿童邻。
赋诗必此诗，定非知诗人。
”他指出绘画上注重外形相似，这就等于小孩子一般的见识。
如果写诗也这么要求，那么，这个人就一定不懂得诗。
画竹的勾勒法，“节节而为之，叶叶而累之”，就是力求形似，而水墨画法的主张“胸有成竹”，抓住灵感，然后一挥而就，则是力求神似，通过竹子的完整形象表现出竹子的神态来。
【课外应用】飘逝的灵感灵感一点一点地飞走，慢慢升上天空，成为了流浪的快乐灵魂。
人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第23课 《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习.doc
人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第23课《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习一、选择题1. 下列词语中画线字的注音，正确的一项是（）A . 曝晒（bào）缣素（jiān）箨龙（tuò）亲厚无间（ji àn）B . 相蹑（niè）筼筜（yún）荟萃（cuì）兔起鹘落（gǔ）C . 赦免（shè）砍斫（zhuó）绢丝（juàn）庖丁解牛（p áo）D . 偃竹（yǎn）捕蜩（zhōu）蛇蚹（fù）喷饭满案（pēn）2. 下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）A . 穷匮攀缘蘖根祸胎始作俑者B . 深挚惶恐幅员辽阔法网恢恢C . 报道部署伶牙利齿随声附合D . 亵黩装祯功亏一匮倜傥不羁3. 下列各句中，画线的词语有词类活用现象的一项是（）A . 吾将买田而归老焉B . 今画者乃节节而为之C . 故凡有见于中而操之不熟者D . 与可尝令予作《洋州三十咏》4. 下列各句中，画线的“以”的用法和意义不同于其他三项的一项是（）A . 投诸地而骂曰：“吾将以为袜！”B . 急起从之，振笔直遂，以追其所见C . 因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰D . 与可以书遗余曰5. 下列各句不属于判断句的一项是（）A . 夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。
B . 庖丁，解牛者也，而养生者取之。
C . 士大夫传之，以为口实。
D . 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。
6. 对下列句子的翻译，不正确的一项是（）A . 今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？译：如今您把精神寄托在画墨竹上面，我认为您是深知道理的人，难道不是吗？B . 今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？译：如今画竹的人都是一节一节地堆累勾勒而成，一叶一叶地堆起来，这样哪里还会有（完整的、活生生的）竹子呢？C . 故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？译：所以凡是心里意识到，但作起画来不熟练的，平时创作，自己看得很完整，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹才有吗？D . 夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。
高中语文 选修《中国古代诗歌散文欣赏》5.2.3 文与可画筼筜谷偃竹记 练习
文与可画筼筜谷偃竹记一、夯基达标1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是()A.作．坊(zuō)蜩．腹(tiáo)心广体胖．(pán) 给．予帮助(jǐ)B.偃．竹(yǎn)落．枕(lào)越俎代庖．(páo) 分．外高兴(fēn)C.干．系(gān)饮．马(yìn)兔起鹘．落(hú) 供不应．求(yīnɡ)D.筼．筜(yún) 空．余(kòng)济济．一堂(jǐ)亲厚无间．(jiān)项,“分”应读“fèn”;C项,“应”应读“yìnɡ”;D项,“间”应读“jiàn”。
2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.袜材当萃．于子矣萃:聚集。
B.书尾复写一诗,其略．曰略:简略。
C.吾言妄．矣,世岂有万尺竹哉妄:荒谬。
D.苏子辩．矣辩:能说会道。
项,略:大概,大致。
3.下列句子中,加点词的意义不相同的一项是()A.{与可以书遗余曰今近焉,请以遗之B.{四方之人,持缣素而请者,足相蹑于其门蹑迹披求,见有虫伏棘根C.{与可无以答故不积跬步,无以至千里D.{发函得诗,失笑喷饭满案窥父不在,窃发盆项,均为“馈赠”的意思。
B 项,践踏/跟踪,追随。
C 项,均为“没有用来”的意思。
D 项,均为“打开”的意思。
4.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )A.{而节叶具焉吾将买田而归老焉B.{今画者乃节节而为之乃见其所欲画者C.{与可之教予如此而读书者与之D.{吾将以为袜因以所画《筼筜谷偃竹》遗予项,助词,用于句尾,表示停顿/兼词,相当于“于之”。
B 项,副词,竟然、却/副词,于是、就。
C 项,助词,用于主谓之间,取消句子独立性/代词,他。
D 项,均为介词,把。
5.下列句子中,加点的词按活用类型归类正确的一项是 ( ) ①吾将买田而归老．焉 ②余因而实．之 ③毛血日．益衰 ④至于剑．拔十寻者⑤初不自贵重．．A.①②③/④/⑤B.①②/③④/⑤C.①/②③/④⑤D.①②/③/④⑤,③④为名词作状语,⑤为形容词的意动用法。
高二语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》训练：5.4 文与可画筼筜谷偃竹记 Word版含答案 (1).doc
自主赏析 文与可画筼筜谷偃竹记新提升·跟踪训练一、基础巩固1．下列各句加点字中属于通假字的一项是( )A ．振笔直遂．，以追其所见 B ．与可无．以答 C ．与可没．于陈州 D ．少．纵则逝矣 【解析】 “少”通“稍”。
【答案】 D2．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A ．袜材当萃．于子矣萃：聚集 B ．发．函得诗发：发现 C ．吾言妄．矣，世岂有万尺竹哉妄：荒谬 D ．苏子辩．矣辩：能说会道 【解析】 发：打开。
【答案】 B3．下列各组句子中加点的词语，意思相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①自．蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者②与可画竹，初不自．贵重 B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①予不能然．也②平居自视了然．C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①竹之．始生②与可之．教予如此 D.⎩⎪⎨⎪⎧①士大夫传之，以为．口实②今画者乃节节而为．之 【解析】 C 项均用于主谓之间，取消句子的独立性。
A 项，①介词，“从”，②代词，“自己”；B 项，①代词，“这样”，②形容词词尾，“……的样子”；D 项，①动词，“当作”，②动词，“画”。
【答案】 C4．下列加点词没有活用现象的一项是( )A ．一寸之萌．耳B ．乃见．其所欲画者 C ．内外不一． D ．余因而实．之 【解析】 A 项，动词作名词，幼芽；C 项，数词作动词，统一，一致；D 项，名词作动词，证实。
【答案】 B5．下列句子按句式特点分类正确的一项是( )①庖丁，解牛者也②吾将以为袜③故凡有见于中而操之不熟者④故画竹，必先得成竹于胸中之，则朋友不能我救也。
妻妾、子孙、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃职而自为之为愈．也哉！盖自为虽阖门恒淡泊，而安荣及子孙；为人虽欢然如可乐，而祸患生几席也。
二者之间，非真知深悟()，未易()言。
有官君子，()审择焉。
(选自《三事忠告》，文渊阁《四库全书》本)8．对下列句子中加点的词的解释，不正确．．．的一项是()A．古人常有是训．矣训：斥责B．况牧．民之长，百责所丛牧：治理C．相．时度力，敝者葺之相：观察D．曷若廉勤乃职而自为之为愈．也哉愈：更好【解析】训：训导。
文与可画筼筜谷偃竹记练习-人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
文与可画筼筜谷偃竹记时间：40分钟 分值：40分[基础达标]1．下列词语中加点字的注音，无误的一项是(2分)( )A ．曝晒(bào) 缣．素(jiān)箨．龙(tuò) 亲厚无间．(jiàn)B ．相蹑．(niè) 筼．筜(yún)荟萃．(cuì) 兔起鹘．落(ɡǔ)C ．赦．免(shè) 砍斫．(zhuó)绢．丝(juàn) 庖．丁解牛(páo)D ．偃．竹(yǎn) 捕蜩．(zhōu)蛇蚹．(fù) 喷．饭满案(pēn)答案 C解析 A ．曝pù。
B.鹘hú。
D.蜩tiáo。
2．对下列句子中加点词的解释，错误的一项是(2分)( )A ．而操之不熟．者 熟：熟练B ．不学之过．也 过：过错C ．近语．士大夫 语：告诉D ．岂独得其意． 意：意图，想法答案 D解析 意：意蕴，道理。
3．下列句子中，加点虚词的意义和用法完全相同的一项是(2分)() A.⎩⎪⎨⎪⎧ 今夫夫子之．托于斯竹也车过腹痛之．语B.⎩⎪⎨⎪⎧振笔直遂，以．追其所见士大夫传之，以．为口实 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 乃见其．所欲画者《筼筜谷》其．一也D.⎩⎪⎨⎪⎧ 足相蹑于．其门袜材当萃于．子矣答案 D解析A．结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；结构助词，的。
B.连词，表目的，来；介词，把。
C.代词，他；代词，其中的。
D.都是介词，在。
4．下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是(2分)( )例句：自蜩腹蛇蚹以至于剑．拔十寻者A．余因而实．之 B．一夫夜．呼，乱者四应C．竹之始生，一寸之萌．耳 D．初不自贵重．．答案 B解析例句，名词作状语，译为“像剑……一样”。
A.名词活用作动词，本指实际情况，此处译为“证实”。
B.名词作状语，译为“在夜里”。
C.动词活用作名词，本指萌发，此处译为“嫩芽”。
第五单元《文与可画筼筜谷偃竹记》课后作业-人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏
《文与可画筼筜谷偃竹记》课后作业一、基础知识1.下列各句中加点字不属于通假字的一项是A.以至于剑拔十寻．者B.少．纵则逝矣C.敛．不凭其棺D.合从．缔交,相与为一2.下列加点的词语古今意义不同的一项是A.四方．．之人,持嫌素而请者,足相蹑于其门B.士大夫传之,以为口．实．C.吾将以为．．袜D.料得清贫．．馋太守,渭滨千亩在胸中3.与例句中“诸”的意思相同的一项是例句:与可厌之,投诸．地而骂A.投诸．渤海之尾B.齐宣王问曰:“文王之囿,方七十里,有诸．?”C.王尝语庄子以好乐,有诸．D.诸．郡县苦秦吏者4.下列各句加点字中属于通假字的一项是A.振笔直遂．,以追其所见B.与可无．以答C.与可没．于陈州D.少纵．则逝矣5.下列各组句子中加点的词语,意思相同的一组是A.自．蠣腹蛇蚶以至于剑拔十寻者与可画竹,初不自．贵重B.予不能然．也平居自视了然．C.竹之．始生与可之．教予如此D.士大夫传之,以为．口实今画者乃节节而为．之6.下列加点词没有活用现象的一项是A.一寸之萌．耳B.乃见．其所欲画者c.内外不一． D.余因而实．之二、阅读理解(一)课内阅读阅读《文与可画筼筜谷偃竹记》,完成题目。
7.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是A.袜材当萃．于子矣萃:聚集。
B.书尾复写一诗,其略．曰略:简略,与“详”相对。
C.吾言妄．矣,世岂有万尺竹哉妄:荒谬。
D.苏子辩．矣辩:能说会道。
8.下列句子中,加点字的意义和用法不相同的一组是(A.轮扁,斫轮者也,而读书者与．之吾与．点也B.四方之人,持嫌素而请者,足相蹑．于其门足下蹑．丝履,头上玳瑁光C.与可无以．．答,则曰故不积跬步,无以．．至千里D.发．函得诗,失笑喷饭满案倚柱,怒发．上冲冠9.下列句子分别编为四组,都能体现艺术创作思想的一组是①故画竹,必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣。
②故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然,而临事忽焉丧之,岂独竹乎？③今夫夫子之托于斯竹也,而予以为有道者,则非耶?④吾言妄矣,世岂有万尺竹哉?⑤汉川修竹贱如蓬,斤斧何曾赦篝龙。
针对性练习高中语文课后限时作业17文与可画筼筜谷偃竹记新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
课后限时作业(十七)一、基础巩固1.下列句子中，加点字属于通假字的一项是( )A.振笔直遂．，以追其所见B.与可无．以答C.与可没．于陈州D.少．纵则逝矣D解析少：通“稍”。
2.下列句子中，与例句中“诸”的意思相同的一项是( )例句：与可厌之，投诸．地而骂A.投诸．渤海之尾B.齐宣王问曰：“文王之囿，方七十里，有诸．？”C.王尝语庄子以好乐，有诸．D.诸．郡县苦秦吏者A解析A项与例句相同，均为兼词，相当于“之于”。
B、C两项相同，均为兼词，相当于“之乎”。
D项，形容词，众多，各个。
3.下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )A.自．蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者与可画竹，初不自．贵重B.予不能然．也平居自视了然．C.竹之．始生与可之．教予如此D.士大大传之，以为．口实今画者乃节节而为．之C解析A项，介词，从；代词，自己。
B项，代词，这样；形容词词尾，……的样子。
C项，均用于主谓之间，取消句子的独立性。
D项，动词，当作；动词，画。
4.下列句子中，加点词语的古今意义不同的一项是( )A.四方．．之人，持缣素而请者，足相蹑于其门B.士大夫传之，以为口实．．C.吾将以为．．袜D.料得清贫．．馋太守，渭滨千亩在胸中C解析以为：古义，把……当作；今义，认为。
5.下列句子中，加点词没有活用现象的一项是( )A.一寸之萌．耳B.乃见．其所欲画者C.内外不一．D.余因而实．之B解析A项，动词作名词，幼芽。
C项，数词作动词，统一，一致。
D项，名词作动词，证实。
6.对下列句子的翻译，不正确的一项是( )A.今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？译文：如今您把精神寄托在画墨竹上面，我认为您是深知道理的人，难道不是吗？B.今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？译文：如今画竹的人都是一节一节地堆累勾勒而成，一叶一叶地堆起来，这样哪里还会有(完整的、活生生的)竹子呢？C.故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？译文：所以凡是心里意识到，但作起画来不熟练的，平时创作，自己看得很完整，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹才有吗？D.夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。
高中语文 5-4 文与可画筼筜谷偃竹记课时作业 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
高中语文 5-4 文与可画筼筜谷偃竹记课时作业新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》(对应学生用书P117)一、选择题1．下列加点字的注音有误的一项是()A．斫．轮(zhuó)曝．晒(bào)遂．心(suì) 毛遂．自荐(suì)B．缣．素(jiān) 荟萃．(cuì)蜩．腹(tiáo) 兔起鹘．落(hú)C．畴．昔(chóu) 筼．筜(yún)诸．君(zhū) 亲厚无间．(jiàn)D．箨．龙(tuò) 偃．竹(yǎn)笔砚．(yàn) 蹑．手蹑脚(niè)解析：A项，“曝”应读“pù”。
答案：A2．对下列加点词语的解释不正确的一项是()A．予不能然也，而心识其所以然．然：这样B．袜材当萃．于子矣萃：聚集C．如兔起鹘落，少．纵则逝少：数量不多D．苏子辩．矣辩：能说会道解析：C项，少：稍微。
答案：C3．下列各句中加点的词语意义和用法相同的一项是()A．与可厌之．士大夫传之．B．投诸．地而骂言举斯心加诸．彼身C．吾将以为．．口实．．袜士大夫传之，以为D．子由为《墨竹赋》以遗．与可曰深追先帝遗．诏解析：A项：四方之人；文与可的态度及话语。
B项：兼词，之于。
C项：把……做成……；把……当作。
D项：赠送；遗留。
答案：B4．对下列各项中加点词的解释有误的一项是()A．以至于剑．拔十寻者剑：像剑出鞘一样B．余因而实．之实：形容词用作动词，证实C．南．取汉中南：名词作状语，向南D．一狼洞．其中洞：洞口解析：D项，洞：名词用作动词，打洞。
答案：D5．下列句子中，加点词的含义与现代汉语相同的一项是()A．初不自贵重．．然．．B．而心识其所以C．吾将以为．．袜D．士大夫传之，以为口实．．解析：A项，“贵重”古义为“看重”，今义为“价值高”；B项，“所以”古义表原因，今义表因果关系；C项，“以为”古义为“把……作为”，今义为“认为”。
高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第五单元+《文与可画筼筜谷偃竹记》+同步练习1+.doc
《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习一、基础知识1．对下列句子中加点词语的解释，不．正确的一项是()A．月落庭空影许．长许：也许B．余因而实．之实：证实C．而读书者与．之与：许可D．而临事忽焉丧．之丧：亡失解析：选A A项，“许”，如此。
2．下列句子中加点词语用法和意义相同的一组是()A．予不能然．也然．二百五十匹绢B．以．追其所见因以．所画《筼筜谷偃竹》遗予曰C．生而有之．也而读书者与之．D．而．节叶具焉而．养生者取之解析：选D D项“而”，都为连词，表转折，但是。
A项“然”，代词，这样/连词，表转折，然而；B项“以”，连词，来/介词，把；C项“之”，代词，指节、叶/代词，指“轮扁斫轮”的道理。
3．下列句子中，加点词的含义与现代汉语相同的一项是()A．初不自贵重．．然．．B．而心识其所以C．吾将以为．．．．袜D．士大夫传之，以为口实解析：选D A项，“贵重”古义为“看重”，今义为“价值高”；B项，“所以”古义表原因，今义表因果关系；C项，“以为”古义为“把……作为”，今义为“认为”。
4．下列句子中，句式不同于其他三句的一项是()A．故画竹，必先得成竹于胸中B．四方之人，持缣素而请者C．故凡有见于中而操之不熟者D．足相蹑于其门解析：选B A、C、D三项为状语后置句，B项为定语后置句。
5．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？译文：(2)子由未尝画也，故得其意而已。
译文：(3)发函得诗，失笑喷饭满案。
译文：参考答案：(1)当时画竹的人都是一节一节地堆累勾勒而成，一叶一叶地堆积起来，这样哪里还会有完整的、活生生的竹子呢？(2)子由没有作过画，所以只得到了它的意蕴罢了。
(3)打开信得到了这首诗，忍不住笑起来，把嘴里的饭喷了满桌子。
二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面的题目。
养竹记．白居易竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。
竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏同步练习：第五单元 文与可画筼筜谷偃竹记 Word版含答案
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏同步练习
第五单元 4 自主赏析 篇目三 文与可画筼筜谷偃竹记
(建议用时：45分钟)
一、基础巩固
1．下列各句中，加点词语的解释不．
正确的一项是( ) A ．而读书者与．
之 与：许可，同意 B ．袜材当萃．
于子矣 萃：聚集 C ．苏子辩．
矣 辩：辩驳 D ．废．卷而哭失声 废：废置，搁下
解析：选C 。
C.辩：能说会道。
2．下列各组句子中，加点词的意义、用法相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧今画者乃．节节而为之，叶叶而累之今少卿乃．
教以推贤进士 B.⎩⎪⎨⎪⎧庖丁，解牛者也，而．养生者取之吾将买田而．
归老焉 C.⎩⎪⎨⎪⎧及与可自洋州还，而余为．徐州然此可为智者道，难为．
俗人言也 D.⎩⎪⎨⎪⎧子由为《墨竹赋》以．遗与可曰因以．
所画《筼筜谷偃竹》遗予 解析：选A 。
A.竟然、却。
B.表转折/表顺承。
C.任职/对。
D.连词，来/介词，把。
3．下列句子中，“之”字理解不．
正确的一项是( ) A ．急起从之．
，振笔直遂 代“所欲画者”。
高中语文第五单元《文与可画筼筜谷偃竹记》同步检测新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《文与可画筼筜谷偃竹记》一、基础巩固1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．袜材当萃．于子矣萃：聚集。
B．书尾复写一诗，其略．云略：简略，与“详”相对。
C．吾言妄．矣，世岂有万尺竹哉妄：荒谬。
D．苏子辩．矣辩：能说会道。
解析：B项，略：大概，大致。
2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是(B)A．①轮扁，斫轮者也，而读书者与．之②夫子喟然叹曰：“吾与．点也。
”B．①四方之人持缣素而请者，足相蹑．于其门②蹑．迹披求，见有虫伏棘根C．①与可无以．．答，则曰②故不积跬步，无以．．至千里D．①发．函得诗，失笑喷饭满案②窥父．不在，窃发盆解析：B项，“蹑”①“踩”，②“跟踪，追随”；A项，“与”都是“赞同，同意”的意思；C项，“无以”都是“没有用来”的意思；D项，“发”都是“打开”的意思。
3.下列句子分别编为四组，全能体现艺术创作思想的一组是①故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？③今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！⑤此竹数尺耳，而有万尺之势。
⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。
料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。
A．①②⑤ B．③④⑥C．③⑤⑥ D．①②④解析：A ①是“胸有成竹”；②是“心手相应”；⑤是“尺幅千里”。
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．本文先总结文与可的绘画理论，陈述自己的体会和主张；再借子由的话进一步赞赏文与可的绘画技巧，指出意与道的密切联系；然后介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和他相交往的情趣；最后说明写作此文的缘由。
B．本文通过记述文与可将求画者的缣素视为袜材，关于“万尺竹”的辩论，以诗画互赠引起的笑谈等轶事表现了文与可豁达、爽朗、风趣的个性，以及与作者亲厚无间的情谊。
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《文与可画筼筜谷偃竹记》 课后练习卷（解析版）
班级 姓名
一、基础知识
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A ．袜材当萃于子矣 萃：聚集
B ．书尾复写一诗，其略曰 略：简略，与“详”相对
C ．吾言妄矣，世岂有万尺竹哉 妄：荒谬
D ．苏子辩矣 辩：能说会道
解析：选B B 项，略：大概，大致。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )
A.⎩⎨⎧ ①轮扁，斫轮者也，而读书者与之②夫子喟然叹曰：“吾与点也。
”
B.⎩⎨⎧ ①四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门②蹑迹披求，见有虫伏棘根
C.⎩⎨⎧ ①与可无以答，则曰②故不积跬步，无以至千里
D.⎩⎨⎧ ①发函得诗，失笑喷饭满案 ②窥父不在，窃发盆
解析：选B B 项，“蹑”①“踩”，②“跟踪，追随”；A 项，“与”都是“赞同，
同意”的意思；C 项，“无以”都是“没有用来”的意思；D 项，“发”都是“打
开”的意思。
3．下列各句中，加点的词语有词类活用现象的一项是( )
A ．吾将买田而归老焉
B ．今画者乃节节而为之
C ．故凡有见于中而操之不熟者
D ．与可尝令予作《洋州三十咏》
解析：选A A 项，老：形容词用作动词，养老。
B 项，为：动词，画。
C 项，熟：
形容词，熟练。
D 项，尝：副词，曾经。
这三项中加点的词语没有词类活用现象。
4．下列各句中，不属于判断句的一项是( )
A ．夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。
B．庖丁，解牛者也，而养生者取之。
C．士大夫传之，以为口实。
D．自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。
解析：选C C项，省略句：士大夫传之，以(之)为口实。
5．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)予不能然也，而心识其所以然。
译文：
(2)平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？
译文：
(3)而予以为有道者，则非耶？
译文：
参考答案：
(1)我不能做到这样，但心里明白这样做。
(2)平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，(这种现象)难道仅仅是画竹才有吗？
(3)我认为您是深知道理的人，难道不是吗？
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
养竹记
白居易
竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。
竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。
竹心空，空以体道；君子见其心，则
思应用虚受者。
竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行夷险一致者。
夫如是，故君子多树为庭实焉。
贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎。
始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。
明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。
询于关氏之老，则曰：此相国之手植者。
自相国捐馆，他人假居，由是筐篚①者斩焉，篲帚②者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。
又有凡草木杂生其中，菶茸荟郁③，有无竹之心焉。
居易惜其尝经长者之手而见贱俗人之目剪弃若是本性犹存乃芟蘙荟除粪壤疏其间封其下不终日而毕。
于是日出有清阴，风来有清声。
依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。
呜呼！竹不能自异，唯人异之。
贤不能自异，唯用贤者异之。
故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。
(选自《全唐文》)
[注] ①筐篚：竹制器物。
②篲帚：扫帚。
③菶茸荟郁：草木杂乱茂盛。
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．居易惜其尝/经长者之手而见贱/俗人之目剪弃若是/本性犹存/乃芟荟除/粪壤疏/其间封/其下不终日而毕
B．居易惜其尝经/长者之手而见/贱俗人之目/剪弃若是本性/犹存/乃芟/荟除粪/壤疏其间/封其下/不终日而毕
C．居易惜其尝经长者之手/而见贱俗人之目/剪弃若是/本性犹存/乃芟荟/除粪壤/疏其间/封其下/不终日而毕
D．居易惜/其尝经长者之手而见/贱俗人之目剪弃/若是本性犹存/乃芟/荟除粪壤/疏其间封/其下不终日而毕
解析：选C 古文中句式常两两相对，由此可断定“芟荟”与“除粪壤”、“疏其间”与“封其下”皆可构成相对句式，因此确定C项正确。
7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．记，是一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情和主张。
在写法上大多以记述为主，而兼有议论、抒情成分。
B．贞元，是唐德宗李适的年号。
汉武帝起开始有年号，此后每个皇帝即位一般
都要改元，并以年号纪年。
C．及第，指科举考试应试，因榜上题名有甲乙次第，故名。
隋唐只用于考中进士，明清殿试之一甲三名称赐进士及第，亦省称及第。
D．相国，汉朝廷臣最高职务。
之后，相国官职正式任命一般是权臣。
后代对担任宰相的官员，也敬称相国。
明清对于内阁大学士也雅称相国。
解析：选C “及第”指参考科举考试中选，不是仅指参加科举考试。
8．下列各项对文章的阐述，不正确的一项是( )
A．文章叙述了关相国私第的竹子经历了关相国对它们爱护有加，后遭人任意砍伐，再后来作者精心扶植重焕生机又送给他人的遭遇。
B．作者写作这篇文章，其实是运用托物寓意的手法，以便让居住在这里的后人和当时的用人者读到后有所启发、借鉴。
C．作者认为培养人才犹如养竹，人才虽然难得，可是爱惜和识拔人才的人更为难得。
文章婉转曲折，流畅自然。
D．文人士大夫喜欢竹子的原因，不仅在于它的自然外观，更在于竹子的自然性状所比附的人的品格情操的象征意义。
本文就是一个有力的证据。
解析：选A A项，文中没有写到作者把竹子送人的情况。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)明日，履及于亭之东南隅。
译文：
(2)依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
译文：
参考答案：(1)第二天，我走到亭的东南角。
(2)竹子那依恋的样子、欣喜的样子，好像有一种感激知己知遇的情感啊。
三、语言表达
10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
北宋画家文同画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。
文同画竹的妙诀在哪里呢？________，________，________。
________，________。
________。
①每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上
②原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子
③无论春夏秋冬，阴晴风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色
④日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中
⑤所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神
⑥只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子就会立刻浮现在眼前
A．②③④⑥①⑤B．②③①④⑥⑤
C．⑤①⑥②④③D．⑥③⑤①②④
解析：选B 通读供排句可知，②句中的“原来”承接横线前的问句，应为首句。
③①两句紧跟②句，写文同研究竹子的具体做法。
④⑥两句相连，讲文同观察竹子的收获。
⑤句是对语段内容的总结，应为尾句。
故正确选项为B。
11．荆楚大地，历史悠久，物华天宝，人杰地灵。
在这片广阔的大地上，有数不清的文人墨客，有赏不尽的人文景观：屈原、诸葛亮、李白、孟浩然、苏轼、闻一多等；武当山、荆州古城、黄鹤楼、古琴台、黄州赤壁等都天下闻名。
联系课文和相关内容，从以上历史人物或旅游景观中选出两项完成以下对联。
(1)苏东坡贬谪黄州感慨赤壁赋，。
(2) ，临赤壁遥想公瑾谈笑英姿慨华发早生。
解析：第一句涉及苏东坡贬谪黄州时创作《赤壁赋》的内容；第二句化用了《念奴娇·赤壁怀古》下片中的“遥想公瑾当年……雄姿英发……谈笑间……早生华发”的词句。
由此可知，本题要求对题干中所涉及的文人墨客及其代表诗作有所了解，并能化用。
参考答案：(1)诸葛亮高卧隆中吟诵梁甫吟/孟浩然隐居襄阳吟咏鹿门歌/闻一多蛰居异国高唱红烛歌/屈灵均行走泽畔悲吟怀沙篇/李太白游历江城忽闻落梅花(2)登名楼追思仙人乘鹤陈迹叹乡关难觅/登琴台追忆古人高山流水叹知音难遇/游荆州缅怀三国风云历史叹英雄远逝。