九年级道德与法治第三单元文明与家园知识点电子教案
部编道德与法治九年级上册第三单元《文明与家园》教案
部编道德与法治九年级上册第三单元《文明与家园》教案第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
2 教学过程一、导入新课近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。
想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。
这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。
二、新课讲授目标导学一：中华文化根(一)中华文化的形成1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。
由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。
2．思考：中华文化是怎样形成的？3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。
各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
(二)中华文化的内容1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。
2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
(三)中华文化的意义1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。
2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
统编版九年级上册道德与法治第三单元《文明与家园》教学设计
统编版九年级上册道德与法治第三单元《文明与家园》教学设计一. 教材分析统编版九年级上册道德与法治第三单元《文明与家园》共两课，分别是《独具特色的文明》和《我爱你，中国》。
这一单元的主要内容是让学生了解中华文明的独特性，理解爱国主义，增强国家认同感和自豪感。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文明素养和爱国情感，但对于中华文明的独特性和爱国主义的深刻内涵还需要进一步引导和深化。
他们对于教材中的理论知识可能感到抽象和枯燥，需要通过生动的教学活动来激发他们的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.让学生了解中华文明的独特性，理解爱国主义，增强国家认同感和自豪感。
2.提高学生的文明素养，培养他们的爱国情感。
3.引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。
四. 教学重难点1.中华文明的独特性2.爱国主义的深刻内涵3.将理论知识与实际生活相结合五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解教材内容。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入理解教材内容。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，提高他们的思考和表达能力。
六. 教学准备2.多媒体设备3.教学案例4.小组讨论指导书七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中华文明的图片，引导学生思考中华文明的独特性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的理论知识，引导学生初步了解中华文明的独特性和爱国主义的深刻内涵。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析具体的案例，深入理解教材内容。
每组选一个案例进行分析，时间为5分钟。
4.巩固（5分钟）让每个小组分享自己的分析结果，引导学生总结和巩固教材内容。
时间为5分钟。
5.拓展（5分钟）引导学生将理论知识与实际生活相结合，让学生举例说明如何在日常生活中践行爱国主义。
时间为5分钟。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调中华文明的独特性和爱国主义的深刻内涵。
第三单元文明与家园九年级道德与法治上册新课标大单元教学设计必备知识梳理(部编版)
大单元教学设计第三单元文明与家园单元解读一、课标要求1．学习主题：华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国情教育。
2．内容要求：1．弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。
（中华优秀传统文化教育）2．理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
（中华优秀传统文化教育）3．了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。
（中华优秀传统文化教育）4．践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。
（中华优秀传统文化教育）5．感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。
（中华优秀传统文化教育）6．理解伟大建党精神的内涵，领悟伟大建党精神是中国共产党的精神之源。
（革命传统教育）7．了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。
（法治教育）8．知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。
（国情教育）二、内容简介本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出文明是社会进步、国家发展的目标，守望精神家园、共筑生命家园是实现国家富强、人民幸福的必由之路。
本单元从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。
三、主要观点通过回顾和梳理中华民族五千多年创造的绵延不断、博大精深的中华优秀传统文化以及党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，让学生逐步认识到中华文化是中华民族的“根”与“魂”。
延续文化血脉，要求实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，传承和践行中华传统美德，坚定和增强文化自信，从而在纷繁复杂的世界文化激荡中站稳脚跟。
实现中华民族伟大复兴，必须弘扬中国精神。
经过几千年的沧桑岁月，把我国56个民族、14亿多人紧紧凝聚在一起的，是中国人民共同经历的非凡奋斗历程、共同建设的美好家园、共同培育的民族精神，而贯穿其中的、更重要的是共同坚守的理想信念。
部编版初中道德与法治九年级上册《第三单元 文明与家园：6.2 共筑生命家园》教案
共筑生命家园1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。
我们要努力促进人与自然和谐。
这节课我们就来学习有关保护地球的内容。
二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。
据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。
其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。
2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
人与自然相互依存，共生共荣。
这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
(二)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。
2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。
请你分析造成这场灾难的原因。
(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？3．总结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
建设生态文明就是造福人类。
(三)建设生态文明1．材料呈现：为进一步加强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在全国湖泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为核心的责任。
第三单元文明与家园单元教学设计部编版道德与法治九年级上册
四、强化价值引领，倡导文明爱国
本单元教学强化价值引领，主要是倡导文明和爱国这两个内容的社会主义核心价值观。
④知识目标:
了解中华文化的特点，中华传统美德的力量，中华民族精神的价值，社会主义核心价值观的内涵及其意义;了解我国人口、资源、环境的现状，理解计划生育基本国策、节约资源和保护环境的基本国策，理解人与自然和谐共生和绿色发展道路。
单元教学重点：
理解中华文化的特点，传承和践行中华传统美德，弘扬民族精神，培养和践行社会主义核心价值观;坚持走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园。
2.倡导爱国的核心价值观。
倡导爱国的核心价值观，主要是做到以下四点：
第一，提升爱国情怀。要通过了解中华传统美德的内涵，特别是了解其中的忧国忧民、道济天下的爱国情怀，来提升学生的爱国情怀。
第二，发扬爱国精神。要通过了解以爱国主义为核心的中华民族精神，了解在国家危难、民族危亡的紧要关头挺身而出、舍生忘死、前赴后继的许多爱国行为，引导学生发扬爱国精神。
第二，明晰一条道路，即绿色发展道路。引导学生认识到，坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系，要坚持绿色富国、绿色惠民，要走绿色、循环、低碳发展之路。
第三，树立一个理念，即生态文明理念。引导学生认识到，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，坚持人与自然和谐共生的基本方略，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
第一，要通过认识文化兴则国运兴，文化强则民族强，文化是一个国家、一个民族的灵魂，增强学生传承中华优秀文化、发展中国特色社会主义文化的责任意识。
九年级上册道德与法治第三单元文明与家园大单元整体教学设计
九年级上册道德与法治第三单元文明与家园大单元整体教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第三单元“文明与家园”主要内容包括：了解人类文明发展的历程，理解不同文明之间的相互影响，尊重文化多样性，维护世界和平；认识我国的传统优秀文化，增强民族文化认同感，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，积极吸收世界文化的优秀成果，并在实践中不断创新；理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系，增强可持续发展意识，形成节约资源、保护环境的生活方式和生产方式；了解我国的基本经济制度、基本分配制度，理解按劳分配为主的分配原则，认识共同富裕是社会主义的根本原则，了解公有制经济和非公有制经济的作用，明确国家对非公有制经济的政策，正确对待升学和就业等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对文明与家园的概念有一定的了解。
但学生在理解和运用方面还存在一定的问题，如对文明发展的历程、文化多样性的认识、民族文化的认同、可持续发展意识等方面还需进一步引导和培养。
此外，学生在生活中对经济制度、分配制度、公有制经济和非公有制经济等方面的认识尚不清晰，需要通过教学进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人类文明发展的历程，认识我国的传统优秀文化，增强民族文化认同感，理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系，了解我国的基本经济制度、基本分配制度等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，培养学生的爱国主义情操。
四. 教学重难点1.教学重点：人类文明发展的历程，我国的传统优秀文化，民族文化认同感，可持续发展意识，我国的基本经济制度、基本分配制度等。
2.教学难点：文明发展的内在规律，文化多样性的表现，民族文化的传承与创新，人口、资源、环境与经济发展的关系，公有制经济和非公有制经济的作用及国家政策等。
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》第三单元“文明与家园”的第六课“建设美丽中国”的第二框“共筑生命家园”以我国生态环境保护为背景，让学生了解我国生态环境的现状，认识到保护生态环境的重要性，从而增强学生的环保意识，培养学生的环保行为。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的生态环境意识，但对我国生态环境的现状和保护措施的了解还不够深入。
在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些环保知识，但如何将这些知识运用到实际生活中，还需要教师的引导。
此外，学生可能对一些环保问题存在疑惑，如为什么我们要保护生态环境？保护生态环境有哪些意义？如何做到环保？针对这些问题，教师需要给予解答，并引导学生树立正确的环保观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国生态环境的现状，掌握生态环境保护的基本知识，学会分析生态环境问题，提出解决方案。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，培养学生的环保意识，提高学生的环保行为。
3.情感态度与价值观：使学生认识到保护生态环境的重要性，树立人与自然和谐共生的观念，养成环保的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国生态环境的现状，掌握生态环境保护的基本知识。
2.难点：引导学生树立正确的环保观念，将环保知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等素材，让学生直观地了解生态环境的现状，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考生态环境问题，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同探讨环保问题，培养学生的团队协作能力。
4.实践教学法：让学生参与环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解我国生态环境的现状，搜集相关资料，制作教学课件。
道德与法治九年级上册 - 文明与家园第三单元备课文件
道德与法治九年级上册 - 文明与家园第三单元备课文件一、单元概述1.1 单元主题本单元主题为“文明与家园”，主要围绕我国社会主义精神文明建设和法治建设展开，旨在让学生了解和认识我国在文明建设和法治建设方面取得的成就，提高学生的道德素养和法治意识。
1.2 单元目标通过本单元的研究，学生能够：- 了解我国社会主义精神文明建设和法治建设的基本情况；- 认识文明建设和法治建设的重要性；- 提高道德素养和法治意识。
二、教学内容2.1 第一课：我国社会主义精神文明建设- 教学目标：让学生了解我国社会主义精神文明建设的基本情况，认识文明建设的重要性。
- 教学内容：我国社会主义精神文明建设的历程、成就和特点。
2.2 第二课：法治建设- 教学目标：让学生了解我国法治建设的基本情况，提高学生的法治意识。
- 教学内容：我国法治建设的历程、成就和特点。
2.3 第三课：公民道德建设- 教学目标：让学生了解我国公民道德建设的基本情况，提高学生的道德素养。
- 教学内容：我国公民道德建设的历程、成就和特点。
三、教学方法3.1 讲授法通过讲解、阐述等方式，让学生了解和掌握相关知识点。
3.2 案例分析法通过分析典型案例，让学生深入理解文明建设和法治建设的重要性。
3.3 小组讨论法通过小组讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的参与度和思考能力。
四、教学评价4.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
4.2 课后作业评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
4.3 单元测试通过单元测试，全面评估学生对本单元知识的掌握程度。
五、教学资源- 教材：《道德与法治九年级上册》- 课件：教师根据教学内容制作的课件- 案例：与教学内容相关的典型案例- 视频：与教学内容相关的视频资料六、教学进度安排- 第一课：2课时- 第二课：2课时- 第三课：2课时七、教学总结本单元教学结束后，教师应认真总结教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九年级上册道德与法治教案 第3单元 文明与家园 第5课 守望精神家园 第2框 凝聚价值追求
第二框凝聚价值追求一、政治认同1．弘扬中华民族精神，树立民族自信心和自豪感。
2．领悟伟大建党精神的内涵，能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教育。
3．认同社会主义核心价值观，积极践行和弘扬社会主义核心价值观。
二、道德修养自觉践行爱国、敬业、诚信、友善的价值要求。
理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱。
三、责任意识传承和弘扬中华民族精神，自觉践行社会主义核心价值观。
教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：传承和弘扬民族精神。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课阅读教材P66“运用你的经验”，分享一下给你留下深刻印象、体现“中国脊梁”的人物或故事。
思考：这些“中国脊梁”的共同点是什么？提示：“中国脊梁”，就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜奉献自己的一切的人们。
二、师生互动探究新知探究一高扬民族精神(一)民族精神的重要意义话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地屹立于世界民族之林。
”这告诉我们什么道理？小结：一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
(二)中华民族精神的内涵与品格1．活动(探究与分享P67)：学生根据对中华民族精神的感受和理解，完成图片。
小结：中华民族精神的内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
2.活动(探究与分享P68)：思考：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有怎样的精神价值？小结：中华民族精神具有与时俱进的品格。
它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。
(三)中华民族精神的价值和作用活动(探究与分享P69)：思考：(1)中国女排在里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？学生自由讨论回答。
统编版九年级上册道德与法治第三单元文明与家园复习教学设计
统编版九年级上册道德与法治第三单元文明与家园复习教学设计一. 教材分析统编版九年级上册道德与法治第三单元“文明与家园”主要内容涵盖了国家、社会文明、家庭文明以及个人文明等方面的知识点。
通过本单元的学习，让学生了解和认识到文明的重要性，以及如何做一个有文明素养的人。
本单元共包含三课时，分别是《文明，在这里》、《家庭与家族》、《文明，与我同行》。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文明素养，对文明有初步的认识和理解。
但在家庭文明、社会文明等方面还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于如何将文明理念融入日常生活，以及如何在家庭、学校、社会中践行文明还需要加强指导。
三. 教学目标1.让学生了解文明的基本概念，认识到文明的重要性。
2.引导学生了解家庭文明、社会文明的表现，培养学生的家庭观念和社会责任感。
3.培养学生具备良好的文明素养，能够在家庭、学校、社会中践行文明。
4.提高学生的道德修养，培养学生的家国情怀。
四. 教学重难点1.让学生理解文明的内涵和重要性。
2.引导学生如何在家庭、学校、社会中践行文明。
3.培养学生具备良好的文明素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受文明的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解家庭文明、社会文明的表现。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在家庭、学校、社会中的文明践行经验。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关教学案例、视频等教学资源。
2.设计好教学环节和教学活动。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解文明的基本概念，引发学生对文明的思考。
2.呈现（10分钟）呈现家庭文明、社会文明的相关案例，让学生了解文明在家庭、社会中的表现。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己在家庭、学校、社会中的文明践行经验，互相学习、借鉴。
2022年新课标九年级上册道德与法治第三单元文明与家园5、6课4课时教学设计
2022年新课标九年级上册道德与法治第三单元文明与家园5、6课4课时教学设计一. 教材分析《道德与法治》是依据我国教育法、义务教育法、未成年人保护法等法律法规，结合我国国情，为义务教育阶段学生编写的道德与法治课程教材。
本教材以学生生活为基础，以培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感为目标，以人与自我、人与他人、人与社会、人与自然四个方面的关系为主线，全面阐述道德与法治的基本观念和原则。
第三单元“文明与家园”的主题是热爱家乡，传承文明。
5、6课《我们的家乡》和《我们共同的家》分别从家乡的自然环境、历史文化和国家层面上的共同体意识两个方面进行阐述。
通过本单元的学习，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡文化的认同感，培养民族自豪感和凝聚力，同时树立国家意识和共同体意识，为构建和谐社会打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德素养和法治观念，对家乡有深厚的感情。
但部分学生可能对家乡的历史文化了解不多，对国家层面上的共同体意识认识不足。
因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导学生主动参与，深入探讨，提高他们的道德素养和法治观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的自然环境、历史文化，认识家乡的美丽和独特；理解国家层面上的共同体意识，树立国家意识和共同体意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承文明的情感，增强民族自豪感和凝聚力，树立和谐共生的国家意识。
四. 教学重难点1.重点：家乡的自然环境、历史文化，国家层面上的共同体意识。
2.难点：如何引导学生树立国家意识和共同体意识，培养热爱家乡、传承文明的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：精选家乡的典型案例，引导学生深入探讨，提高他们的道德素养和法治观念。
道德与法治 九年级上册(电子教案)第三单元 文明与家园 第三单元 文明与家园
单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》阐述,此单元的核心素养目标是政治认同和责任意识。
分解开来就是对中华文化、传统美德、民族精神、社会主义核心价值观的认同,对党和国家有关生态文明建设路线、方针、政策的认同。
此单元的学习主题为:中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、资源环境国情教育、生态意识教育。
结合2022年版课标要求,学生将通过对此单元的学习,感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感,民族自豪感,以及构建社会主义社会的责任意识;学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交流、对话的意识;能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神,开展中国共产党人的精神谱系;理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行;能够理解“绿水青山就是金山银山”的道理,敬畏自然,保护环境,形成人与自然生命共同体的意识。
二、单元教材分析此单元以“建设文明中国”为主题,对学生进行社会主义核心价值观教育,指出文明是社会历史进步和人类开化状态的基本标志,凝结着民族的价值追求。
面对当今世界纷繁复杂的思想文化,我们更加需要坚定文化自信,培育和践行社会主义核心价值观,构筑中国精神、中国价值、中国力量。
面对快速发展产生的人口、资源、环境问题,我们更加需要坚持人与自然和谐共生,坚持走绿色发展道路,建设生态文明,共筑生命家园。
第五课引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力,感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源,是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量,从而使学生自觉重视中华文化的价值,重视对社会主义核心价值观的培育和践行,形成对民族文化的认同,增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。
第六课旨在加大对中学生资源环境国情教育和生态意识教育的力度,增强青少年对环境的忧患意识,引导中学生关注生态文明建设,促进人与自然和谐共生,建设美丽中国,实现中华民族永续发展,从而促进中学生的全面发展和核心素养培育。
九年级上册第三单元《文明与家园》单元整体教学设计
道德与法治九年级任红岩《道德与法治课程标准2022版》第四学段，中华优秀传统文化教育部编版《道德与法治》九年级上册文明与家园4课时延续文化血脉展示材料：7000年前的裴李岗文化和贾湖文化遗址、5000年前的黄帝文化、 3600年前的商都文化，直至今天的厚重河南，中华文化为什么能够薪火相传而历久弥新呢？学生回答，教师引导并总结中华文化能够薪火相传的原因在于其创造力和包容力。
展示材料：“伸手一摸就是春秋文化,两脚一踩就是秦砖汉瓦。
”中华文化悠久灿烂,鼓舞着中国人民奋斗创业、实现了全面建设小康社会的第一个百年奋斗目标。
中华文化在国家和民族的发展中发挥什么样的作用呢？学生回答，教师引导并总结中华文化为民族伟大复兴提供了精神动力。
作为新时代的青少年，我们是未来与希望，在传承发展中华文化上我们又肩负哪些使命呢？学生回答，教师引导并总结青少年要做优秀传统文化的继承者、弘扬者和建设者。
活动二：文化自信强学校准备组织一次围绕郑州、开封、洛阳三个城市的研学旅行活动，请你设计一条合适的研学路线，使同学们能学习和感受到中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。
学生设计并分享，教师点评并总结出中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是一脉相承的，具有内在联系，明确中国特色社会主义会文化的内涵。
展示材料：习近平在文艺工作座谈会上的讲话，思考为什么总书记这样重视文化自信，并把它列入“四个自信”的内容？我们应该怎样做到坚定文化自信？学生回答，教师引导并总结坚定文化自信事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。
坚定文化自信需要坚持马克思主义为指导。
推动中华优秀传统文化创性转化、创新性发展。
继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
活动三：美德万年长学校开展“传统美德我践行”的经典诵读活动，作为活动的策划者，请你选择合适的篇目作为诵读的内容，并说明你选择的理由。
学生列举自己选择的内容并说明理由，教师引导并总结出传统美德的特点和内容分类。
统编版九年级上册道德与法治第三单元文明与家园复习学案
统编版九年级上册道德与法治第三单元文明与家园复习学案I T∙∙"⅝1⅜MB.⅜a 第三步：重难知识易混易错（一）守望精神家园1.中华文化的形成、内容、特点（1）形成：长期以来，各民族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
（2）内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科学工艺，异彩纷呈的文学艺术，等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
（3）特点：源远流长、博大精深2.中华优秀传统文化的重要性（1）中华优秀传统文化是中华民族的“根”（2）积淀着中华民族最深沉的精神追求（3）是中华儿女共同的精神基因（4）是中华民族独特的精神标识（5）为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养3.中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承的重要原因中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，一个重要的原因就在于它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
【例题】作为珍贵的世界文化遗产，故宫与昆曲承载着中华民族特有的绚烂文化与不朽的人文精神，蕴含着人类文明伟大的生命力和创造力。
这说明（）①中华文化源远流长、博大精深②中华文化对世界的影响越来越大③中华文化代表着中华民族独特的精神标识④中国应学习和借鉴人类文明的一切成果A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B【解析】故宫与昆曲承载着中华民族特有的绚烂文化与不朽的人文精神，这说明中华文化源远流长、博大精深，中华文化代表着中华民族独特的精神标识，故①③符合题意；题干未涉及中华文化对世界的影响越来越大，故②不符合题意；一切成果，说法绝对，应该是优秀成果，故④说法错误；故选B。
4.传承中华优秀传统文化⑴文化在交流中传播，因交流互鉴而丰富多彩。
我们既要树立对民族文化的自信心和自豪感，又要吸收其他民族的优秀文化成果，丰富我们的精神世界。
(2)文化在传承中发展。
文化发展的实质在于创新。
社会生活的新情况、新问题推动文化不断求新求变，社会生活的日新月异又为文化进步提供条件和养料。
九年级上册道德与法治教案 第3单元 文明与家园 第6课 建设美丽中国 第1框 正视发展挑战
第六课建设美丽中国了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。
(法治教育)第一框正视发展挑战一、政治认同1．培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念。
2．认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同。
二、道德修养践行保护环境的社会公德，做社会的好公民。
三、责任意识1．敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观。
2．能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念，践行绿色生活方式。
教学重点：资源环境的严峻形势。
教学难点：人口问题的本质。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课播放视频：南极气温创新高的相关报道。
教师提问：(1)导致南极气温升高的因素有哪些？(2)根据你的了解，气候变暖会带来哪些问题？学生自由讨论回答。
教师讲述：南极气温上升是全球变暖的一个具体表现，形成因素有很多，其中非常重要的因素就是人类在生产生活中排放的温室气体。
据科学家介绍，气候变暖会使极地动物面临生存危机，数量减少，继而破坏生态平衡和生物多样性，还会带来海平面的上升，甚至冰川的融化，还会释放一些古老的病毒，等等。
因此，我们必须正视发展中的挑战。
二、师生互动探究新知探究一发展中的人口问题(一)我国人口状况的新的特点活动(阅读教材P75“相关链接”和P75～76“探究与分享”)：思考：我国人口呈现出哪些新的特点？小结：我国是人口众多的国家，人口发展是关系中华民族发展的大事情。
我国人口状况呈现出一系列新的特点，如总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。
(二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题材料展示：中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战。
中考道德与法治一轮复习九年级上第3单元文明与家园 教学设计 人教版
中考道德与法治一轮复习九年级上第3单元文明与家园教学设计人教版一. 教材分析人教版九年级上第3单元“文明与家园”主要包括“我们的国家”、“我们的民族”、“我们的文化”、“我们的家园”等内容。
这一单元旨在让学生了解我国的历史文化、民族特色和地理环境，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史、文化、地理知识，对国家、民族、文化有一定的了解。
但部分学生可能对一些历史事件、文化传承、地理特点的认识不够深入，需要教师在教学中进行引导和拓展。
此外，学生对于如何将理论知识与实际生活相结合，提高道德素养和法治意识方面，还需要教师的耐心教导和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的历史文化、民族特色和地理环境，提高学生的道德素养和法治意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，培养学生的探究能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感，提高学生对文明、法治的认识和尊重。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的历史文化、民族特色和地理环境。
2.难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频、案例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
3.案例教学法：精选典型案例，引导学生分析、思考，提高学生的道德素养和法治意识。
4.实践教学法：学生进行实践活动，将理论知识应用于实际生活中。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，研究相关资料，设计教学方案。
2.学生准备：预习相关内容，了解我国的历史文化、民族特色和地理环境。
3.教学资源：准备图片、视频、案例等教学素材，以及实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国的历史文化、民族特色和地理环境，激发学生的学习兴趣。
2024年九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中华文化传承相关的实际问题。例如，讨论如何在家庭教育、学校教育和社会活动中传承中华文化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个文化创作活动，如书写一幅书法作品、制作一个传统手工艺品等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何守护精神家园”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你认为我们应该如何传承中华文化？”，“我们如何在日常生活中守护精神家园？”
（2）中华文化的传承：本节课的重点是让学生了解中华文化的传承方式，掌握传承中华文化的方法，如家庭教育、学校教育、社会教育等。通过学习，使学生明白每个人都是中华文化传承者的重要一环。
（3）守护精神家园的方法：本节课的重点是让学生了解如何守护精神家园，培养学生的文化责任感。通过学习，使学生明白守护精神家园是每个人的责任，从而积极参与到文化建设中来。
2024年九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第1框 延续文化血脉教学设计 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《守望精神家园》的第一框《延续文化血脉》。教材为2024年九年级道德与法治上册，第三单元“文明与家园”，第五课。内容涵盖了我国传统文化的特点、中华文化的传承以及如何守护精神家园等。
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九年级《道德与法治》第三单元文明与家园知识点
第五课守望精神家园延续文化血脉
一、中华文化的产生？
各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
二、中华文化的特点？
源远流长、博大精深。
三、如何传承中华文化？
1、中华文化应具有应对挑战与时俱进的创造力和海纳百川有容乃大的包容力。
2、坚持马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，
不忘本来，吸收外来，面向未来。
四、为什么要弘扬文化自信？
1、（中国特色社会主义文化的作用）积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族伟大复兴提供着精神动力。
2、（文化自信的含义）文化是一个国家、一个民族的灵魂。
文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
3、坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承和发展。
五、坚定文化自信的来源？
1、中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。
2、文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。
六、如何增强文化自信？
1、增强文化自信既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护。
2、又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展。
3、还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。
七、为什么要弘扬中华传统美德？
1、中华传统美德是中华文化的精髓，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。
2、中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯。
八、中华传统美德的特点？
内涵丰富、博大精深
九、中华传统美德的内涵？
中华传统美德内涵丰富博大精深，其中，有忧国忧民道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则等等。
十、弘扬践行中华传统美德？
1、美德的力量在于践行。
2、推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。
倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。
3、美德走进生活、走向未来。
第五课守望精神家园凝聚价值追求
一、民族精神的地位：
民族精神是民族的“魂魄”。
二、中华民族精神的核心、内涵以及具有的品格？
1、核心：爱国主义。
2、内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
3、品格：中华民族精神具有与时俱进的品格。
三、为什么要发扬民族精神？
1、民族精神是民族的魂魄，一个民族要生存和发展就要有昂扬向上的民族精神，一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
2、民族精神的力量是无穷的，伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
四、我们应该如何传承和弘扬民族精神？
1、传承和弘扬民族精神表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继。
2、表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献。
3、表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
4、让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
五、价值观的地位、特点？
地位：价值观是文化最深层的内核。
特点：有人类的基本共性，也存在显著差异。
六、为什么要弘扬社会主义核心价值观（重要性）：
1、社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界闻名的有益成果，是当代中国精神的集中体现。
2、社会主义核心价值是当代中国人评判是非曲直的价值标准。
3、凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领，促进人的全面发展，引领社会全面进步。
七、社会主义核心价值观的内涵
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。
自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向。
爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
八、如何培育和践行社会主义核心价值观：
培育和践行社会主义核心价值观要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。
少年强则国强，少年有志则国振兴，构筑中国价值，中国少年当争先。
第六课建设美丽中国正视发展挑战
一、我国的人口现状：
1、我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。
2、人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。
3、、我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡，独生子女社会问题凸显等一系列新的特点。
二、我国为什么要实行计划生育？
1、人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题，在未来相当长时期内，我国人口众多的基本国情不会根本改变，人口对经济社会发展的压力不会根本改变，人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。
2、国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应，有效地缓解了人口对资源、环境的压力，有力地促进了经济发展与社会进步。
三、我国全面实施两孩政策的原因：
2016年，我国开始全面设施一对夫妇可生育两个子女的政策。
这是为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，使人口长期均衡发展。
四、我国资源的现状：
1、资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出，已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。
2、资源现状：优势我国自然资源丰富，总量大，种类多，劣势但人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺，长期以来我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重，我国面临的资源形势非常严峻。
五、我国环境的现状：
当前我国环境形势不容乐观，一些地方、一些领域由于没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，使得我国环境问题愈加严重。
六、我国解决发展中的人口、资源、环境问题必然选择的文明发展道路（坚持绿色发展）：
我国的人口、资源、环境问题非常突出，制约经济社会发展，发展中出现的问题只有通过转变发展方式才能得到解决，坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。
第六课建设美丽中国共筑生命家园
一、人与自然的关系？
人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、纷乱中的有序。
二、如何实现人与自然和谐发展，建设生态文明：
1、人类开发和利用自然必须符合自然规律。
2、实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
3、建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。
坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。
三、如何坚持走绿色发展道路？（措施）
1、走绿色发展道路建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。
2、坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。
3、走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
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4、走绿色、循环、低碳之路，（国家）要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的方针，（个人）大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。
5、建设生态文明必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。
四、建设美丽中国的时代图景？（坚持走绿色发展道路目标）
走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。
基本国策是国家赖以生存发展的基本准则和保障，尤其我们国家，处在发展迅速时期，更应该加强国策的重要性，以便给广大民众提供一个良好的生存发展环境，来帮助国家整体发展和国家昌盛。
基本国策应是基本国情决定的某类具有全局性、长期性、战略性意义的问题的系统对策。
中国的基本国策有：1、计划生育：2、环境保护：3、对外开放：4、一国两制：5、科教兴国：6、节约资源。