将教育进行到底
将爱情教育进行到底——大学生爱情教育研究
学术
・
理 现 代 衾等 论
将 爱情教育进行 到底
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大学生爱情教育研究
刘 畅
（ 阴工学 院 淮
江苏
淮安
２３０ ） ２ ０ １
摘 要 ：爱情 是 人 类亘 古 不 变的 话题 ，它 是一 种 高 尚的情 操 ，是 人 们 向往 幸福 生 活的 主题 。 大 学校 园里的 爱情 更 是 一段 流 传 甚广 的 佳 话。本篇文章将从 当代大学生恋爱观、加强我 国大学生爱情教育的必要性以及我们对大学生爱情教育的几点思考三个方面阐述 ，目的要 将 高校 的 爱情教 育进行 到 底 ，从 而形成健 康 的 大学生 爱情观 。 关 键词 ：爱情教 育 大学 生爱 情观 爱情 教 育理性疏 导
一
一
生。
二 、加强 我 国大 学 生爱情 教育 的必 要性
苏霍 姆 林斯 基 曾 说 ：个 人 的幸 福不 仅 取 决 于青 年 一代 对 这 种 伟 大 的智 慧—— 爱 ，掌握 到 何种 程 度 ，而 且 我们 全 社 会 的美 好 、 道德 纯 洁 和安 宁都 取 决于 它 ！真 正 的 爱情 总 是催 人 向 上 ，它对 道 德进 步 、社 会 文 化水 平 的提 高 和整 个 精神 文 明 的发 展 有着 巨大 的
五 、能够 开发 学 生的 智力 。培 养学 生 的各种标 分 类 ，知 识 运 用属 于 技 能 目 ，而 能 标 力 的 行 程需 要 示 范 。运 用 多 媒体 教 学 就可 以提供 良好示 范 ，如 学 《 说话 》一 文 时 ，通 过 多媒 体 教 学 的 直观 演 示 ，在 之于 行 上为 学 生 提 供 了具 体 、形象 的怎 样 在不 同场合 运 用 礼貌 用语 的示 范 。然 后请两个学生进行情景对话 ，结果收了意想不到的效果。 教 师 在 传 授知 识 的同 时还 需 要 开发 学 生 的智 力 ，培 养 学生 的 能 力 。根据 画面 创 造 问题 ，使学 生 发 现 问题 的 同时 进行 发 散思 维 训 练 ，如教 学 《 布 泊 ，消 逝 的仙 湖 》一 文 时 ，投 影两 个 画面 ： 罗 “ 美丽的仙湖”和 “ 恐怖的荒漠 ”，随着这两个形象鲜明的匦面 的展 现 ，启 动 了学 生 的思 维 活动 ，此 时教 师 引发 学 生 思考 ： “ 一 个非常美丽 的仙湖 ，如今却成了恐怖的沙漠。是什么原 因使罗布 泊 发 生 了如 此大 的变 故 呢？ ”一 石 激 起千 层 浪 ，利 用 画面 逐 步提 高学生分析 、探究的能力 。过去 的罗布泊是美丽、充满生机的湖 泊 ，是牛马成群 、绿林环绕 、河流清澈的生命绿洲 ；现在的罗布 泊 却 是 丑 陋 、一 片死 寂 的荒 漠 ，胡 杨 林成 片死 亡 ，寸 草不 生 ，不 见 飞 鸟 ，令 人恐 怖 。 对 比罗 布 泊 的今 昔 ，加 深 学生 理 解文 章 的主
教育的本质到底是什么谈谈自己教育教学实际如何落实
教育的本质到底是什么教育是人类社会中至关重要的一个领域，涉及到个体的认知、情感、道德、技能等方面的培养。
教育的本质其实是一种传承与创新的过程，旨在培养人才和推动社会的进步。
教育的目标在于培养学生的个性，使他们具备自由、独立思考的能力，以应对未来所面临的挑战。
教育的基本理念与理论教育的目的教育的最终目的是培养学生的个性，使其具备适应社会、掌握知识和发展技能的能力。
同时，教育也是一种社会化过程，旨在传递社会价值观念和传统文化。
教育的方法教育方法的主要任务是引导学生主动学习，激发他们的学习兴趣和动力，通过自主探究和合作学习，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教育教学实践的落实教育的实践是通过教学活动将理论知识转化为实际技能和能力的过程。
我作为一名教育工作者，在教育教学实践中注重以下几点：个性化教学对于不同类型的学生，我会根据他们的特点设计个性化的教学方案，注重培养他们的长处，弥补他们的弱点，让每个学生都能得到最大程度的学习收获。
合作学习我重视学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作项目等方式，培养学生的团队合作和沟通能力，让他们在互相合作中学会尊重和倾听他人的意见。
实践与创新在教育教学实践中，我注重让学生进行实践性学习，通过实地考察、实验等方式，让他们将理论知识应用到实际问题中，培养他们解决现实问题的能力。
同时，我也鼓励学生勇于创新，提倡尝试新的学习方法和思维方式。
结语总的来说，教育的本质在于培养学生的个性，激发其潜能，让他们成为自主、有责任感的学习者。
在教育实践中，我们要注重个性化教学、合作学习和实践创新，让每个学生都能在教育中找到属于自己的成长之路。
教育是一个复杂而美好的过程，只有不断探索和实践，才能更好地实现教育的使命和目标。
以上是对教育的本质和教育教学实践如何落实的探讨，希望能够给读者带来一些启发与思考。
教育是一种持续不断的过程，需要我们不断学习与进步，为创造更美好的教育环境而努力。
将成功教育进行到底
气， 锻炼 了意志 ， 提高 了整 体素质 。
、
明确学 习 目标 。 立 自信 确
三、 肯定 进步 。 塑造 健 全人格
英 国著名心理学 家威 詹姆 士说 ： 人 类本 质 中最殷 切 的 “
马卡连柯 说过 ： 培养人就是培养他 对前途 的希望 ” “ 。美
” 鼓励 的话语 能促 进 国科 学家研究 发现 ， 人类 储存 在大 脑 内的能 量大 得惊 人 ， 普 需 求是渴望被肯定 。 专家通过实验证 明 ， 调 使 通人 只开发了他蕴 藏 能力 的十分 之一 。如果 一 个人 可 以发 人 的大脑皮层 ， 动起 各个 系统 的积极 性 ， 人潜 在的力 量 挥一大半 的脑 功能 ， 么 ， 可 以轻 易 地学 会 加 种 语 言 ， 那 他 背 能 动地 变成 现实。 诵一百本 百科 全书 ， １ 博 士学 位 。 学生 的 大脑 就像 一 拿 ２个 ． 著 名特级教师钱 梦龙 曾叙述 过 自己在 中学 时代 的一 段
个沉 睡的巨人 ， 作为 教育 工作 者应 尽 可能 地将 它们 唤 醒 ， 使 经 历 ： 读小学时他 是一 个调 皮捣蛋 且成 绩极 差 的学生 ， 曾三
他们成为创新 的一代 。如果 教师一 开始就认 为他们 “ 脑子 里 次 留级 。庆 幸的是在 中学 里 他遇 到 了一 位极 好 的老师 。这 全是豆腐渣 ” 怎么教都 白费 劲 ” 那 么他们 怎 么会有 热情来 位老师 总是对他 身上的毛病视而不 见 ， 常盛赞他 的字写得 “ ， 常 教学 ， 生又怎能 不厌学 、 学 弃学 ？据 此 ， 每学 期 伊始 ， 师都 多 么地漂亮 。有 一次 老师还 把他 光字好 其他 并不 佳 的习作 教 应 向学生提 出积极 的期望要求 ， 帮他 们 明确该 学期 的学 习 目 张贴在 教室 里供大 家学 习。这一举 动 促使钱 梦龙 开始 琢磨
捧着一颗心来不带半根草去将爱的教育进行到底师德演讲稿
捧着一颗心来，不带半根草去--将爱的教育进行到底(师德演讲稿) 捧着一颗心来，不带半根草去--将爱的教育进行到底(师德演讲稿)「篇一」尊敬的领导、亲爱的老师：大家下午好！高尔基曾说：“只有爱孩子的人才能教育孩子。
”今天我演讲的题目是《爱是教育的灵魂》。
大学毕业之时，导师对我们说：世上有很多东西给予他人时，往往越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱，在教育之路上你们慢慢领悟吧。
带着这份思考，怀着美丽的梦想，我踏上了这条充满希望的教育之旅。
一路走来，我有过山重水复疑无路的困惑。
刚踏上工作岗位时，我曾疑惑于自己的选择，由于缺少经验，对知识的把握有所欠缺，为了准备好每一节课，为了更快的赢得学生、家长和学校的认可，备课常至深夜，多少个梦里萦绕着知识点的交织，没有悠闲自在的舒适，没有自得其乐的安逸，更没有令人羡慕的财富，理想和现实的差距让我有了一丝彷徨，心底叩问这就是自己梦寐以求的职业吗？但是短短两年来，我目睹了太多敬业与奉献的忙碌身影，聆听了许多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：王老师，躬耕教坛36年，无怨无悔；黄老师，批改每一份试卷都会留下暖心的批注；苏老师，每天踩着第一屡阳光进入教室陪伴孩子做好早自习前的准备，晚自习结束后仍在教室答疑；陈老师，身体不适，仍坚持在三尺讲台上辛勤的耕耘；杨老师退休后面对孩子和家长的不舍，毅然的回到以告别的岗位上。
或许，他们只是千千万万教师中最微不足道的一群，然而，正是他们，撑起了学校教育的晴空。
他们爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子。
这一幕幕动人的场景，这一段段真挚的师生情，让我不再彷徨，让我坚定而勇敢地走进孩子们的世界，慢慢地收获了柳暗花明又一村的惊喜。
在孩子们中间，那种放松融洽的气氛深深的吸引着我。
慢慢地我爱上了这份职业。
这种爱是我工作的动力，这种爱更是一份沉甸甸的责任。
我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说，学着细心的观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传递给每一个孩子。
将教育公平进行到底关于教育公平的作文
将教育公平进行到底关于教育公平的作文教育公平，这四个字说起来简单，可真正实现它，却不是一件容易的事儿。
我想起了我曾经去过的一所乡村小学。
那是一个偏远的地方，四周环绕着青山绿水，风景倒是美极了，可教育条件却着实让人揪心。
学校的房子看上去有些老旧，墙皮都掉了不少。
教室里的桌椅也都参差不齐，高的高，矮的矮。
我去的时候，正赶上孩子们上课。
一个教室里，挤着三四十个孩子。
老师在讲台上声嘶力竭地讲着课，可因为没有多媒体设备，很多抽象的知识孩子们理解起来特别费劲。
比如讲到宇宙的奥秘，老师只能靠着一张嘴描述，孩子们只能靠想象去感受那浩瀚的星空。
而在城市里的学校，孩子们可以通过精美的图片、生动的视频，轻松地了解这些知识。
再看看他们的课本，有的已经被翻得破破烂烂，可孩子们还是宝贝似的珍惜着。
他们的书包也不是那种漂亮的卡通书包，而是有些陈旧的布袋子。
学校的操场也不是塑胶跑道，就是一块简单的空地。
上体育课的时候，孩子们跑起来尘土飞扬。
可即便如此，他们脸上依然洋溢着快乐的笑容，那种对学习的热情，让人感动。
我还注意到，这里的老师特别辛苦。
一个老师往往要教好几门课，语文、数学、音乐、体育，全包了。
而且，他们还得操心孩子们的生活，有的孩子家里困难，老师还得想办法帮忙。
有个小女孩给我留下了特别深的印象。
她叫小花，每天要走好几里山路来上学。
她的鞋子都磨破了，脚趾头都露了出来。
可她学习特别认真，眼睛里总是闪烁着求知的光芒。
我问她长大想做什么，她毫不犹豫地说：“我想当老师，让更多像我一样的孩子能学到知识。
”这所乡村小学的情况，让我深深感受到了教育公平的重要性和紧迫性。
我们常常说，孩子是祖国的未来。
可如果这些乡村的孩子不能享受到和城市孩子一样的教育资源，那他们的未来又该怎么办呢？教育公平不应该只是一句口号，而应该是实实在在的行动。
我们需要给乡村学校配备更好的教学设备，让孩子们也能通过多媒体生动形象地学习知识。
我们要给他们送去崭新的课本和学习用品，让他们不再为学习资料发愁。
福豹行动,将幸福教育进行到底
常用礼貌用语 、 主动 问好 ； 学会走路 ， 即慢 步 有 序 靠 右 行 、
目标 层 层 递 进 ， 激 励 学 生 不 断 向前 。用 适 合 孩 子 的
集 合迅速听指挥 、 不喧哗 、 整齐踏步到达指定位置 ； 学 会 方 法 来 管 理 孩 子 ， 效 果 往 往 出奇 的好 。 我 们 的 福 豹 行 动
科竞赛活动 中， 我们 在语 文 学 科 做 出 规 定 ， 每 周 完成 规定
自 己年 龄 发 展 的 时期 形 成 相 应 的各 种 学 习 习 惯 、 态 度 及
的阅读量 、 背诵 积累量 ， 奖励 １ 星币； 评 为 校 月 读 书 小 明 能 力 。
星， 奖励 ３ 星 币 。对 其 他 学 科 ， 则 结 合 学 校 及 上 级 部 门 的 教 育 是 为 千 家万 户 造 福 的 事 业 ， 学 校 是 为 学 生 未 来
报 校 长 室 酌 情 重 奖 。 有 了这 些 正 面 的评 价 标 准 做 导 向 ， 基础上都得 到充分的发展 ， 都 拥 有 自 己幸 福 的 童 年 。为
以及 下 发 “ 求 实 尚美 币” 和“ 乐学践行币 ” 来 肯定 学 生 的发 这 样 一 个 共 同 的 目标 ， 在 教 育 部启 动 的“ 中 小学 生 教 育 质 展 与进 步 ， 使 学 生 无 论 是 行 为 习惯 、 文 明礼 仪还 是 学 习态 量 综 合 评 价 改 革 ” 与“ 学 生 品德 发 展 水 平 、 学业发展水平 、 度 与 学科 发 展 方 面都 有 了非 常大 的进 步 。 身心发展水平 、 兴趣特长养成 、 学业负担状况等 ５ 个 方 面
学科竞赛活动进行奖励 ： 校 内 学科 比赛 获 奖 奖 励 １ —５ 星 造 福 的重 要 场所 。 小 学 教 育 应 该 顺 应 儿 童 的 天 性 ， 在保
英语教学要将素质教育进行到底
英语教学要将素质教育进行到底【摘要】素质教育体现了基础教育的本质，它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力，以及健康的个性为宗旨，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实基础，使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展。
【关键词】初中英语；素质教育；教学策略当前，在新的课程理念的指引下，尽管英语的教学质量得到了较大的提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学仍然大多是把传授知识作为主要目标，这些现象都无疑有悖于语言教学规律，结果是教师把一门活生生的语言实践课上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课。
学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差，导致了教学质量的严重滑坡，外语教学出现了严重危机。
如何在英语教学中体现、渗透素质教育？笔者认为，首先必须做到以下几点：1．注重培养学生学习英语的兴趣著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。
所以，教师要想尽办法上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。
比如讲授定语从句可以使用学生感兴趣的内容：a bookwormis a man who likes reading very much/ a couch potatoes a man who spends a lot of time watching vetch. 从长期的教学实践来看，我认为要从三方面采取措施，才能适应这一要求：第一是实现教学手段多样化，如在教学过程中采用简笔画、幻灯片、投影机、挂图或电脑课件等教具，激发学生兴趣；第二是指导学生运用正确的学习方法，多实践、多阅读、多记忆、多练习，巩固所学知识；第三是对学生要鼓励为主，帮助他们及时克服学习上的困难，使他们看到自己的进步，从而增强学好英语的信心。
语文课堂将素质教育进行到底
、
设计多元化的教学目标 。 促使学生全面发展
１ ． 重视德育 ， 培养学生良好的思想道德素质 。 教学 中渗透思想道德 的重要性 、 必要性 ， 自不待言。在给
学生传授知识 ， 发展智力的 同时 ， 要充分 深挖教材 中蕴含 的
我们要把 教师如何 教懂 、 教会学生转 移到引导学生独立
思考 ． 做到学会与会学 的统一。教学中， 教师不仅要授予学生 知识 ， 还应授予 学习规律பைடு நூலகம்、 学习方法 ， 把强化学法指导作为课
成 。如在讲授《 争吵》 时， 让学生 自主地精读全文 ， 感受“ 我” 的 内心活动 ， 体会“ 父亲” 的话的含义 ， 并结合身边 的事例 ， 进行 讨论 ． 使学生懂得 同学之 间应该团结友爱 、 相互 宽容， 并透过
故事 ， 认识世 界 ， 感知世界 ， 从中得到 生活的启示 ， 吸取成长
语 文素质、 心理素质、 审美素质。甚至凭借教 学内容和教学过程 ， 提 高身体素质和其它素质。 因此 ， 在语文教学 中进行素质教育 是语文教育教学义不容辞的责任 。 关键词 ： 小学语文； 素质教育 ； 教学策略 当前基础教育面临的问题很 多 ． 尤其是对素质教育方针 练等 主要教学环节 ， 做到精讲 导学 、 精讲巧练 ， 或以读 代讲 ，
重视鼓励 自由表达 ． 放开种种束缚 ． 培养学生创作 的热情与兴
趣 作文教学不仅要指导学生通过搜集素材进行创造性的表
述． 还要指导学生养成修改习作的习惯 。让学生会根据 自己的 知识、 经验去个性习作。从而让学生会找出自己的缺点和不足 之处 ． 并学会如何去正视它、 改正它。同时， 要培养学生与他人
美育对人 的修养 与陶冶情操起着重要的作用。现行的小 学语文教材不仅在思想 道德上有教育 意义而且在语 言文 字 上是相当美的。有很高的审美价值。在教学中我们很好的利 用它 ， 动之 以情 ， 晓之以理 ， 有 机地渗透审美教 育 ， 使 学生能 够结合课 文内容 ． 形成对美好 纯结事物 的向往 。 对祖国美丽 山川景物 的热爱 ， 对人物的崇高品质和坚贞精神 的赞叹 。培 养他们感受美 、 鉴赏美 、 创造 美的能力 ， 使他们树 立审美观和
将赏识教育进行到底
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------将赏识教育进行到底将赏识教育进行到底今天我演讲的题目是《将赏识教育进行到底》站在这里我的思绪如潮水般奔涌，十五年的教学生涯，十五年的工作历练，让我成熟了不少，回首那一场场失败的说教，回望那一堂堂低效率的课，回想那一次次失控的情绪，才发现教育成功的重要原因之一不是惩罚和说教，而是学会赏识学生和让学生学会感恩。
记得那是一个星期四下午，我们两名学生趁我们开会之机因为一句脏话打了起来。
我和科任老师赶紧来到教室，了解具体情况后，把他们叫到教室外，针对他们的错误进行了严厉的批评，并且让他们针对自己的不足，给对方道了歉。
最后我说：好了，这件事到这儿就算完了，以后谁也不能再提。
恰巧放学铃声响了，这时 5(2)班的三名学生围了过来，我班这两个孩子中的一个见状，就突然一下子向另一个学生的脖子掐去，一边掐一边说：不能算完。
他有完，我没完。
我非要把他掐个半死面对这意外的情况和着野蛮的学生，我和科任老师赶紧上前一步，拉的拉，掰手的掰手。
1 / 3终于制止住了他。
他却口不择言，骂了起来。
那一刻我恼火极了，我真想把他狠狠的揍一顿，但一想到我是一名教师，我就冷静了下来，把他们叫到了办公室。
无论我们怎么得讲事实摆道理，告诉他人应该学会宽容，他依然不依不饶。
没办法我们只好把他的母亲叫来，四十分钟后在他的母亲的强势之下，他总算低下了头，第二天我又对他进行了一番教育。
他承诺给我，一定会尊重老师，也不会打架了。
但是没过一个星期，在校外他又和五（2）班的一名学生打了起来。
这是一个把打架当成家庭便饭，屡教不改的学生。
我该怎么办？我要放弃吗？不，这时我突然想起了周宏教授的赏识教育。
也许世上真的没有教不好的学生，或许学会赏识学生就是开启学生心灵的金钥匙。
强化“素质教育”核心地位,将素质教育进行到底
、
以 科学 的发 展 观 考 评 校 长 、 教 师和 学 生
教育是一项科学性很强 的事业 。高考升学率是
无法 用行政命令 的方式下指标 的。学生 的发展是方 方面面的 ， 只框定于分数和升学率的考评 ， 是不科学
的。 我 国素质教育 尚处于启动阶段 ， 人们对素质教育 的认识还 不尽一致 ， 各方面的工作难度很 大 ， 在这一 情况下 ，地方党政领导特别是一把手对素质教育的 深入理解 和所持态度是至关重要 的， 同时， 推进素质 教育 的本质 目的是实现 国家 的根本利益和人民群众 的根本利益 ， 地方党政 领导 理应成 为主要责任人 。 为 了切实推进素质教育 ，地方政府必须出台一系列文 件， 明确规定各学 校必 须严格执行 国家教育方针 ， 不 得对学生进行成绩排队 ，不得以升学率作 为判 断教
＿ 邵 凤 芹
实施 素质教育是我 国迎接２ １ 世纪挑战 ，提高 国 民素质 ， 培养跨 世纪人才的战略举措 。从 １ ９ ９ ９ 年６ 月 提 出素质教育 到现在 ，中国素质教育跌跌撞撞地走
了ｌ ０ 多年 。 在这十几年中 ， 素质教育取得 了一定的成 绩， 但 仍有许 多令人不满 意的地方 。２ ０ ０ ８ 年伊始 ， 山 东省高调提 出， 在全省范 围内强力推进素质教育 ， 要 求首先规范办学行为 ， 再求素质教育有突破有发展 ， 誓将素质教育进行到底 。 素质教育是一种以提高受教育者诸方 面素质为 目标 的教育模式 ， 它重视人 的思想道德素质 、 能力 培 教育经费实现逐年增长 ，巩 固和完善农村 中小学经
我国素质教育尚处于启动阶段人们对素质教育的认识还不尽一致各方面的工作难度很大在这一情况下地方党政领导特别是一把手对素质教育的深入理解和所持态度是至关重要的同时推进素质教育的本质目的是实现国家的根本利益和人民群众的根本利益地方党政领导理应成为主要责任人
幼儿园团队合作主题猜谜
幼儿园团队合作主题猜谜一、猜谜题1、我们有很多个，一起工作不累倒。
2、我们齐心协力，将教育进行到底。
3、它不是一个人，而是一个团队，为了孩子放声欢呼。
4、一个人的力量，无法完成我们的目标。
5、我们是专门为幼儿服务的一群热心人。
二、答案解析及园队合作的重要性分析1、答案：团队分析：园队是一种集体行动，它代表着一群人在共同的目标下，进行着协同的工作。
在幼儿园的运营管理中，团队合作能够起到很大的作用。
因为团队合作能够将个人之间的差异、短处互相弥补，而且共同协作也可以提高工作的效率。
在幼儿园的运营管理中，团队合作能够让老师们有紧密相连、充满活力、思想开放的工作氛围，让他们能够共同倾力于孩子的成长。
2、答案：齐心协力分析：在园队合作中，齐心协力是最基本的要求，当团队成员能够积极的共同完成工作时，往往可以将效率提高到一个全新的层次。
幼儿园的教育理念是要注重孩子的全面发展，这种全面发展不仅需要老师的心力、汗水，更需要园队的集体智慧和协力完成。
3、答案：团队精神分析：通过团队协作学会团队精神，这个精神是一种有着协作、互助、共赢、创新等特质的一种能力，鼓励团队成员通过不同的方式，共同实现某一个目标。
只有通过共同合作完成了目标，才能够更好的展现出团队精神。
在幼儿园的教育中，一个合格的幼儿园教育者必须具备团队精神，他们必须能够在特定的环境下配合、协调，彼此互相扶持，展现出出色的团队合作能力，才能够为孩子们带来更好的教育。
4、答案：个人贡献分析：团队合作不仅集体合作完成任务的需求，也需要每位团队成员各自发挥自己的长处和优势，尽力发挥自己的特长。
每个人的个人贡献，能够使团队更加强大、有效、有组织性。
每个人都是独立的个体，个人贡献结合了个人的特质，给团队带来的贡献是不可替代的。
5、答案：幼儿园教师团队分析：幼儿园教师团队是一个核心的团队，他们承担着重要的教育任务，决定了孩子的成长和未来的发展。
作为幼儿园的教育者和引导者，他们不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备团队合作能力，独立工作能力和沟通能力。
高等职业院校如何将“双证”教育进行到底
程 体 系 ，进 行 必 要 的 课 程 重 组 ，合 理 安 排 教 学计 划 ， 将 职 与 职 业 资 格 证 书 并 举 的培 养 制 度 ” 的 办 学 主 导 思 想 ，使 得 业 标 准 要 求 的 各 项 素 质 与 课 程 设 置 相 对 应 ，课 时 分配 与 技 “ 证 ”教 育成 为 高 等职 业 院校 的办 学 特 色 和定 位 基 准 。 双 能鉴 定 中 理 论 知 识 及 技 能 操 作 各 知 识 点所 占 分值 相 对 应 。
作 的 若 干 意 见 》 中 ，明 确提 出职 业 院校 要 树 立 “ 就 业 为 以
导 向 ，以全 面素 质 为本 位 ，以职 业 能 力 为重 点 ， 强化 应 用、 以
突 出技 能 为 特 色， 行 学历 文 凭 与 职 业 资格 证 书 并 举 的 培 推 养 制 度 ” 的 办 学 主 导 思 想 ，使 得 “ 证 教 育 ” 成 为 高等 职 双 业 院校 的 办 学特 色和 定 位 基 准 。如 何 实现 “ 历 证 书 ” 与 学 “ 业 资格 证 书 ” 并 重 ，加 强 专业 教 育相 关 内容 与 职 业 标 职
“学 历 证 书 ” 和 “职 业 资 格 证 书 ” 是 两 种 不 同 的 证 书 体 系 ，两 者 的功 能 、 内涵 及 核 发 部 门 均 不 相 同 。最 初 ， 学 历 证 书 制 度 和 职 业 资格 证 书 制度 相 互 分 离 ，在 一 定 程 度 上 制 约 了职 业 院 校 的 发 展 ，２ ０ 年 教 育 部 等 七 部 门 《 于 ０４ 关 进 一 步 加 强 职 业 教 育 工 作 的若 干 意 见 》 中 明 确 提 出职 业 院 校 要 树 立 “以就 业 为 导 向 ， 以 全面 素 质 为 本 位 ， 以职 业 能 力 为 重 点， 以强 化 应 用 、 突 出 技 能 为特 色 ， 推 行 学历 文凭
挖掘语文课堂的潜力,将情感教育进行到底——语文阅读教学实施情感教育的方法
摘要： 文章从挖 掘语 文课 堂潜 力 ， 示语 文课 堂魅 力 方 面做 展 了 索和研 究 ， 述 了在 语 文课 堂教 学 中 实施 情 感教 育 的方 法 ， 探 论
主要是 如何 走进作 者 自己、 学生的 心灵 。
二、 走进 自 己的 心 灵
｛ ） 一 注重体验 和感悟
教材 中所反 映的人 生百象 ， 是作者 对生 活体 验 的结 晶 ， 都 学
情 感 的交流 。
一
生 的解 读是 对教材 内容 的再体 验 ， 这一层 ， 谈不 上对 人生 绕过 就 真谛 的认识 ， 在课 堂教学 中要 对作 者的体 验做 再体 验 ， 教师 使作 者 的体验 与教师 的经历 沟通 ， 。 使其 言 皆出乎吾 口 ， 其意 融合 “ 使 皆若 出 于吾之心 ”通过 感悟 ， ， 把文 意 、 观点 消化成 自己的思 想 与
索Ｈ Ｎ Ｓ】Ｉｒ ＵＩ！坛 Ｏ论 磁ＡＩＮ Ｚ Ｙ １ Ｕ ＿ Ａ
语 文 阅读教 学 实施情 感教 育的方 法
罗惠端
广东省普 宁市第二 中学 ， 东 普 宁 ５ ５０ 广 １３ ０
２９９ｆ １期 ０年月 第１ ） ０ 总 ４
挖掘语文课堂 的潜力 ， 将情 感教育进 行到底
— —
、
走 进 作 者 的 心 灵
语 文的 灵魂是 文学 ，文学 的本 质是情 感 ，情 感 的源头 是心
灵 。 宁说 ：没有 人 的情感 ， 从来 没有也 不 可能有 对 真理的追 列 “ 就
求 ， 开情感 ， 能造就 人 的精 神世 界 。母 语本 身就 伴有 内在 的 离 不 ” 情感 因素 。 感人 心者 ， “ 莫乎 于情” 文章并 非无 情物 ，言 为心声 ， ， “ 为情而 造文 ”一 首首诗 歌 ， 篇篇 文章 ， ， 一 无不 是作 者 情感 和心血 的结 晶 ， 天然 地蕴 含着 丰富 的情感 。在课 堂 中 ， 教师 要为 教材所
将生活教育进行到底
华 。他 认为 生 活教 育 包 括三 个 方面 的 涵
义 ：一 是 生 活 的教 育 ；二 是 以 生活 影 响 “ 生活 的 教育 ：三是 为 着应 济 生 活需 要 而 办 之 教 育。 ” 就 是 说 ， 活教 育就 是 给 也 生
生活 以教 育 ． 生活 来教 育 ． 生活 的 需 用 为
不是 书呆子 。而 Ｌ 己则 更是 鲁 迅 笔 下 乙
目和 别 的 应 国 民必 不 可少 之 精 神 态 度 ；
３ 培 养继 续 读 书看 报 领 受优 良教 育之 志 、
愿 和基 本 能 力 ， 可 见 ． 先 生 不仅 注 重 陶
并不 是单 纯学 习知识 或掌 握某种 技能 。 语
鸟 从 天空 中捉 来关 笼 里一 样 。…… 所 以 容 易 弄假 。 会 即学 校不 然 ， 社 Ｅ是要 把 笼 中的 小鸟 放 到天 空 中 去 ．使 它能 任 意 翱
如种 田 这种 事 要 在 田里做 ． 在 田里 学 ． 就 电就 要在 田里 教 。教 学 做有 一 个 共 同的 中心 ． 个 中心 就 是 事 ， 是 实 际 生 活 。 这 就 教 学做 都 要在 ‘ 必有 事焉 ’ 上用 功。” 活 生 教 育理 论 要 求教 学 目的是 为 了生 活 的 需 要． ，当前 应 试教 育 重分 而 不重 能 的现 象 仍 很 严重 ．可 以说 模糊 甚 至 偏离 了语 文 教学 的根 本 目的 ．与 教育 部 颁 发 的语 文 教 学 大纲 的要 求也 是 背道 而 驰。多 年前 ．
将 生 活教 育 进 行 到 底
李庆
安徽 南陵 三 中
安徽 南 陵
２ １ ０ ４３０
中圈分 类号 ： 文献 标识 码 ： Ａ
将教育公平进行到底
属留守学生 ，由祖 父母照顾他上学 ， 我亲眼所见 ， 一定得给他点颜色 ！ 于 教 师 肖岩 顺 老 师 走 来 。 我 简 单 了解 ” 向
我 严 用眼神示意我冷静情 平常有些散漫 。一天下午上课后 ， 是 ． 在 教 室 门 口拦 住 他 ， 厉 地 批 事情的经过后 ， 同
学们都欢快地跑 回教 室． 我发现小 评他旷课违纪， 但 并要通知他 父母来校 绪 ， 把 小 陈 同学 拉 到 一 边 ， 并 拍着 他
陈 没 来 上 课 ， 到 下 午第 二 节 课 后 １ 对他共 同教育。平 日里大大咧咧的他 肩膀 ，和颜悦色地与他交谈 了一阵。 直 ０ 多 分 钟 ， 才 急 匆 匆 向教 室 跑来 。 我 他
一
下 急 了 ，脸 上 写 满 了 不 满 和 委 屈 ， 然 后走过来对 我说 ， 他不是 有意旷 “
教 育 公平 是 起点 上 的公 平 。 而 ， 为社 会 公平 的塔 基 ， 然 作 教育 公 平不 可 能一 蹴 而就 。 对
于拥有６ 多万所学校 、．ｆ学生和１０ 万教师的“ ０ ２６Ｌ ＇ ４０ 教育航母” 来说 ， 奔向教 育公平 的道路
仍 很 漫长 ， 进 义 务教 育均 衡 发 展 的任 务依 然 艰 巨 。 推
在遥 远的西部 ， 中小学虽然实行 了寄宿制 ， 但相应的配套设施还很不完善 ， 有的学校 几十个孩子打地铺挤在一间宿舍里 ； 在偏远 的农村 ， 教师的待遇有待 提高， 收入无法和当
地 公务 员相 提 并论 ； 繁 华 的都 市 ， 校 的 矛盾难 以缓 解 ， 在 择 择校 费 、 助 费 动 辄 数 万 ， 些 赞 一 学校 的教 育 教学 质量 还 不 能让 百姓 满 意 。
教育是不能等待的事业。“ 为了让孩子们上好学”不让一个孩子输在起跑线上， ， 我们 必须 义无反顾 ， 将免费义务教育进行到底， 将教育公平进行到底。
阅读教学要将情感教育进行到底——以《狼牙山五壮士》一课的教学为例
教育实践与研究Educational Practice and Research >>>2016年第5期/A （2）学科教学探索阅读中因为担心别人会评价自己把语文课上成了思想品德课，许多语文老师在公开课教学中对语言文字的运用功能挖掘得很透，而不敢把过多精力投入在学生的情感教育中。
人之所以为人，与其他动物最大的不同，就在于人有温润的情感。
从某种意义上来说，语文教学，其实质之一就是对学生情感的教育熏陶，这也正是长期以来为什么会有语文的工具性与人文性之争。
现以《狼牙山五壮士》一课的教学为例，谈谈我们在阅读教学中进行情感教育的做法。
《狼牙山五壮士》是人教版第九册的一篇精读课文，记叙了抗日战争时期八路军某部七连六班的五名战士，为了掩护群众和连队主力安全转移，同敌人英勇奋战，最后壮烈跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国和人民、仇恨敌人、勇于献身的精神。
笔者之所以选择这篇课文进行公开课教学，主要原因是考虑现在的学生在学习描写战争年代的文章时感情总是激不出来，因此想挑战自我，看能不能通过本课的教学，在激发学生的情感、引起学生的共鸣方面有所突破，从而为以后这类课文的教学积累一定的教学方法和经验。
一、以读带讲，读中生情上课伊始，是对学生情感激发最有利的时机之一。
我故意把课题中的“壮”写成“战”，然后指名读课题，目的就是想让学生发现“壮士”不能改成“战士”，进而明白“壮士”的含义，以此激发学生朗读课文的感情和欲望。
当我指名读课题时，学生很容易就发现了课题中的错误。
我趁热打铁，顺势提出问题“《狼牙山五壮士》为什么不能写成《狼牙山五战士》呢”，学生的学习兴趣立即被调动起来，他们萌生了从课文中寻找答案的强烈感情。
在朗读中体悟人物心灵。
教育家叶圣陶说：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……”的确，朗读指导得法，能使学生走进课文中人物的心灵，唤起他们情感上的共鸣。
那么，《狼牙山五壮士》这篇课文应该从哪里下手指导学生进行感情朗读呢？我以为，紧紧抓住文中人物的语言、动作、神态指导学生朗读，效果才最佳。
将节约教育进行到底
的意识 ， 更 利于孩子形 成健康 的生 活态度 ， 但 这种教 如何才 能将节约教 育进行到底 ？记者采访 了多
与大 学一样 ，浪 费的现象在 中小学餐厅 和校 园 育不能一阵风 。”
学， 发 现这 ３ 所 学校的餐厅 也有很 明显 的剩饭量 。在 位教育界人 士 ， 请他们 支招 。益 阳市 资 阳区教 师“ 老
餐具 。短 短 １ ５分钟 内共有 ２ ３ 名 学生陆续走 向收残 ２ ０ ０ ８ 年起学校就开始建设 “ 两型校 园” 。 “ 我们株洲校
台 ，记者 统计发现 只有 １ 名学生 的盘子 里有较多 米 区一 、 二年级 学生去年 整体搬迁 到长沙 ， 长 沙校 区增 饭剩余 ， 其 他 同学基本 上吃光 了 ， 只剩 下一些配料 和 加 了 ７ ０ ０ ０多名 学生 。尽管人 数增加 了 ， 但我们 的能 菜 汤 。就餐高峰期 ，陆续 来该食 堂就餐的学生超 过 耗不增反降 。” 中南林业科技大学校长周先雁对记者
其 中的 １ 所 中学 ，记者 还看到 了 ３ 名男 生将 没吃完 五” 分 析 了造 成学 生浪 费的 主要原 因 ， 他 认为 ， 一 是
新
闻
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将节约教育进行到底
本 刊记者 王振亚
ห้องสมุดไป่ตู้
据 中 国社科 院统计 ，我 国每年浪 费食物总量 折
记 者利用专业调 查软件在 全省进行调查 ，共有
合 粮食约 ５ ０ ０亿公斤 ，接 近全 国粮食 总产量 的十分 ４ ８ 名来 自不 同学校 的教 师参与 ， 其中４ ５所学校建有
2024年教育主题演讲稿
2024年教育主题演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，为大家带来____年的教育主题演讲。
今天，我将和大家一起探讨教育的未来，展望学习的趋势和发展方向。
教育是一个国家和社会发展的重要基石，也是每个人成长和自我实现的必经之路。
我们每个人都是教育的受益者，同时也拥有责任和义务将教育进行到底，让它发挥最大的作用。
首先，让我们回顾一下过去几年教育的发展。
在过去的几年里，教育经历了巨大的转变。
信息技术、互联网和人工智能技术的快速发展，为教育带来了前所未有的机遇和挑战。
传统的教育模式和教学方法已经越来越难以满足现代学生多样化的需求与发展。
因此，各国纷纷启动教育改革，探索适应时代变化和个体差异的教育方式。
在____年的今天，我们正站在教育的新起点上。
未来的教育将会更加注重个性化、全面发展和创新能力的培养。
个性化教育将成为主流，每一个学生都将有机会得到最适合自己的学习方式和资源。
学校将会根据学生的兴趣、能力和特长定制学习计划，打破传统的统一教学模式，让每个学生都能发挥自己的优势和潜能。
同时，未来的教育将更加注重学生的全面发展。
知识储备固然重要，但更重要的是学会学习、探索和创造。
学校将更多地注重培养学生的思维能力、创新能力和社交能力，让他们具备终身学习的能力和批判性思维的品质。
学生将不再局限于课本知识的学习，而是更加注重实践和实践能力的培养。
课堂上将更加注重问题解决、团队合作和创新思维的培养，培养学生的创造力和创新精神。
另外，未来教育的发展将离不开科技的应用。
人工智能、虚拟现实和增强现实等新兴技术将深刻改变教育的形态。
虚拟实验室、在线教育和远程教育等新兴模式将成为重要的教学手段。
学生可以通过虚拟实验室进行各种实践操作，远程教育将允许学生在不同的地点，通过网络进行学习。
这将极大地拓宽学生的学习资源和机会，让教育更加普惠化。
当然，教育的未来还面临很多挑战。
一些老问题依然存在，如升学压力、教育投入不足、教育质量不均衡等。
将心理健康教育进行到底
心 理
健
康 教
育
进 行
到 底
周 建 和
（ 应 县 安 宜 高级 中学 ， 苏 宝 应 宝 江 ２５０ ） ２ ８０
摘 要 ： 育 教 学 不 仅 有 助 于 学 生 身体 健 康 ． 体 而且 能 增 进 心理 健 康 。 何 提 高 学生 的 自信 心和 意 志品 质 ． 新 课 程 的 如 是 要 求 ， 是 教 学技 巧 。体 育 老 师 不仅 要 重视 运 动 技 能 ． 且 要 也 而 重视 心 理 健 康 的 培 养 ， 变教 学 方 法 ， 学生 在 掌 握 基 本 运 动 改 使 技 能 的基 础 上 又 发 展 心 理 品 质 关 键 词 ： 育 教 学 学 生心 理 问题 心 理健 康 教 育 体 心 理 健 康 主 要 指 个 体 在 心 理 上 得 到 完 善 的 发 展 ， 成 健 形 全 的 个 性 ， 积 极 的 、 衡 的 、 常 的 １理 状 态 适 应 当 前 发 展 以 平 正 ， ２ 变 化 的 客 观 环 境 ， 个 体 的 ， 倾 向 和社 会 现 实 的要 求 形 成 使 ２ １理 和 谐 的 关 系 。一 理 健 康 教 育 是 通 过 对 学 生 一 理 发 展 的 研 究 ， ２ １ ， １ ２ ， 积 极 地 建 设 性 地 按 学 生 发 展 的规 律 和 个 性 特 点 ．有 目 的 、 有 计 划 、 步 骤 地 培 养 和 提 高 学 生 的 心 理 品 质 。 发 潜 能 ， 通 有 开 并 过 自我 教 育 ， 之 不 断 完 善 。 １理 健 康 是 新 一 轮 体 育课 程 改 使 ２ ， 革 所 要 追 求 的重 要 目标 之 一 。 当前 ， 中小 学 生 普 遍 存 在 着 自 我 中 ， 向 ， 我 独 尊 ； 立 性 差 ， 赖 性 强 ； 能 适 应 顺 境 ， ２ １倾 唯 独 依 只 受 不 得 委 屈 和 挫 折 ； 到 困难 茫 然 失 措 ， 绪 不 稳 定 ； 乏 意 遇 情 缺 志 力 ， 怕 失 败 等 心 理 问题 ． 须 引 起 我 们 的关 注 因此 ， 害 必 如 何 让 心 理 健 康 融 人 体 育 教 学 ． 过 体 育 教 学 帮 助 学 生 解 决 一 通 ２ １ ， 理 发 展 中问 题 的产 生 ， 值 得 我 们 深 入 探 讨 的 问题 。 对 此 我 是 谈谈看法 。 良 好 的 校 园 心 理 氛 围 是 心 理 健 康 教 育 走 进 体 育 课 堂 的 基础 。 所 谓 “ 园 心 理 氛 围 ” 指 学 校 长 期 积 累 的精 神 状 态 和 意 校 是 志倾 向 ， 一 种 潜移 默化 熏 陶感 化 的 潜 在教 育 因素 良好 的校 是 园 一理 氛 围是 保 证 学 生 身 心 健 康 发 展 的重 要 条 件 在 这 一 环 ２ １ ， 境下 ， 让一理教育走进体育课堂 ， 要 ２ １ ， 引导 教 师 和家 长 重 视 学 生 的 ， 健 康 ， 时 也 重 视 自身 心 理 健 康 的 锻 炼 和 培 养 ， 学 生 ２ １ 理 同 为 创 造适 宜 的成 长 环 境 ， 跃 课 堂 气 氛 ， 造 良好 的体 育 课 堂 教 活 营 学 氛 围 ， 面 推 进 素 质 教 育 。 有 关 资 料 表 明 ： 会 环 境 直 接 关 全 社 系 到 孩 子 心 理 成 长 ， 宜 的 学 习 生 活 环 境 不 但 能使 其 保 持 心 适 理 健康 ， 能 使 染 有 一理 疾 病 的孩 子 恢 复 正 常 。 校 和 教师 的 还 ２ １ ， 学 责 任 在 于发 现 并 拓 展 每 个 学 生 内心 深 处 的潜 能 ，创 设 一 个 活 泼 向 上 、 机 勃 勃 的 校 园 文化 氛 围和 一 理 氛 围 。 生 ２ １ ， 二 、 立学 生 个 人心 理 档 案 是 心 理健 康 教 育走 进 体 育 课 堂 建
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将教育进行到底
——做党和人民的好教师
永丰中心学校吴晗
她是燃烧自己、照亮学生的蜡烛，她是默默奉献、甘为人梯的园丁，她从事着太阳底下最光辉的职业，她是教师中的楷模，她是学生心中最美的姐姐，她就是董立芹。
她是一名乡村的年轻教师，她毕业于师范院校，从毕业那天起，“学高为师，身正为范”这八个字成为了自己的座右铭，也作为行动指南。
她在教育教学中兢兢业业、忘我工作，在专业技术上不断探索、突破自我，在德育工作中用智慧开启学生的心窗。
她是教师中的骄傲，她是我们学习的榜样。
我与她有着相同的工作环境，也是一名乡村教师，以前总是抱怨条件差、收入低，但知道了她的故事后，静下心来想一想，我决定不再抱怨、不再彷徨，要成为一名优秀的教师，要将教育进行到底。
我想要成为一名优秀的教师，一定要做到以下几点：
一、在教学中做到“四个细”
教学是教师展现能力的平台，实现价值的方式，教学直接体现了教师的水平，影响着学生的成效，所以每堂课的教学中要做到细致观察、细致讲解、细致训练、细致反思。
要认真上好每一堂课，让学生每一堂课都有新的收获，最大限度地提高课堂的效率。
二、在教育事业中做到爱业、敬业
从古至今，有许多爱业、敬业的例子，古有司马迁忍受宫刑，但仍然坚持完成被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，今有闻一多先生足不下楼、兀兀穷年的潜心钻研，现有董立芹孜孜不倦、刻苦专研的工作态度，他们无一不彰显教师的精神，要敬业先爱业，要发自内心地热爱自己从事的职业，在工作中不断钻研、完善自我，发挥自己最大的潜质，为教育事业增添一份力量。
三、真正地了解学生、发自内心的关爱学生
现实教育中，教师与学生看似矛盾的对立体，其实不然，之所以矛盾，是教师没有真正地了解他们、关爱他们，知识一味地给他们施加压力，“硬
碰硬”或“放任自流”都是行不通的，太过极端，教师要设身处地地为学生想一想，走进学生的内心世界，理解他们的感受，有句话说：将心比心”，把学生视为自己的孩子，我想学生也会把你当作家人，这样教师与学生就不再是矛盾体，而是完整的一体，我相信有一天，自己也会成为学生心中的“最美”。
年轻的我，热情的心，这就是我的资本，作为教育事业中的一员，我将它投资到教育事业中，经过不断努力、辛勤栽培、细致入微的照料，教育之花终将开放，我会将教育事业进行到底。