认识长方形和正方形(练习课)
《认识长方形和正方形》数学教案设计
《认识长方形和正方形》数学教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生通过生活实例，感受长方形和正方形的特征。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
教学内容：1. 引导学生观察生活中常见的长方形和正方形物体。
2. 让学生举例说明长方形和正方形的特点。
教学步骤：1. 出示长方形和正方形的实物图片，让学生观察。
2. 邀请学生分享生活中见到的长方形和正方形物体。
3. 引导学生发现长方形和正方形的特点。
4. 总结长方形和正方形的特征。
练习设计：1. 让学生画出生活中见到的长方形和正方形物体。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
第二章：长方形和正方形的性质教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的性质。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
教学内容：1. 学习长方形和正方形的基本性质。
2. 学习长方形和正方形的周长和面积计算方法。
教学步骤：1. 引导学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的性质。
2. 讲解长方形和正方形的周长和面积计算方法。
3. 让学生动手操作，验证长方形和正方形的性质。
4. 总结长方形和正方形的性质。
练习设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生自主设计一个长方形或正方形，并计算其周长和面积。
第三章：长方形和正方形的应用教学目标：1. 让学生学会运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 学习长方形和正方形在实际问题中的运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学步骤：1. 出示实际问题，引导学生运用长方形和正方形的性质解决问题。
2. 讲解解题思路和方法。
3. 让学生独立解决问题，并分享解题过程和结果。
4. 总结长方形和正方形在实际问题中的应用。
练习设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生结合生活实际，自主设计一个问题，并运用长方形和正方形的性质解决。
第四章：课堂小结与拓展教学目标：1. 让学生回顾本节课所学内容，加深对长方形和正方形特征的理解。
幼儿园大班数学《认识图形认识长方形和正方形》教案
幼儿园大班数学《认识图形认识长方形和正方形》教案一、教学目标：1. 认识长方形和正方形的概念和特点。
2. 能够区分和画出长方形和正方形。
二、教学准备：1. 直尺、重物、图形卡片。
2. 计算机或其他辅助教学工具。
3. 准备一些关于长方形和正方形的图片或视频。
三、教学流程：1. 热身活动（1）师生互动老师和学生进行简短的互动，例如老师问学生一些问题，例如问学生最喜欢的颜色、形状等。
（2）拓展思维老师把一些形状的图形卡片发给学生，让学生猜出没看到卡片内的图形是什么形状，激发学生的思维和好奇心。
2. 新知输入1）介绍长方形和正方形的基本概念。
长方形是指四边不相等的矩形，而正方形是边长相等的矩形。
2）重点讲解长方形和正方形的特点和区别。
长方形通常指长和宽不相等的矩形。
它的两条对边相等且平行，四个顶点角都为直角。
正方形是指边长相等的矩形，它的四条边相等，四个顶点角都为直角。
因此，长方形的两边是不相等的，而正方形的四边是相等的。
3）通过图片和视频展示长方形和正方形的实际应用。
通过展示一些长方形和正方形的图片和视频，例如建筑物、游泳池等等，让学生更好地理解和记忆长方形和正方形的特点和应用。
3. 课堂练习1）学生进行基本操作练习老师分别向学生展示长方形和正方形，让学生根据讲授的知识画出几个长方形或正方形，并辨别长方形和正方形之间的区别。
2）学生进行扩展训练老师准备一些拼图，让学生尝试组合出长方形或正方形，做巩固练习。
4. 课后作业1）作业一要求学生认真观察身边的物品，找出可以看到长方形和正方形的实物，并用相机或绘画表现出来。
2）作业二学生自己练习画长方形和正方形，并寻找身边出现长方形和正方形的实例，分享给同学。
四、教学小结通过这次课堂，学生不仅学习了长方形和正方形的基本概念和特点，而且获得了有效锻炼和训练，为今后的学习打下了良好的基础。
同时，培养学生观察并发现身边的事物的能力，激发学生的好奇心和创造力。
沪教版五年级下册数学长方体和正方体的认识练习题
长方体和正方体单元练习（1）一．填空题。
1．长方体有（）个顶点，有（）条棱，有（）个面，一般情况下（）面的面积相等。
2．一个长方体的长是15厘米，宽是12厘米，高是8厘米，它的上面长是（）厘米，宽是（）厘米，面积是（）平方厘米；前面的长是（）厘米，宽是（）厘米，面积是（）平方厘米；右面的长是（）厘米，宽是（）平方厘米，面积是（）平方厘米。
这个长方体的表面积是（）平方厘米。
体积是（）立方厘米。
3．一个正方体的棱长是８分米，它的棱长总和是（），表面积是（），体积是（）4．在括号里填上适当的数7.９立方分米＝（）升8600平方厘米＝（）平方分米980立方分米＝（）立方米9.4立方米＝（）立方分米25立方分米50立方厘米＝（）立方分米＝（）立方厘米3.26立方米＝（）立方米（）立方分米5．一个长方体的底面积是80平方厘米，高是7厘米，它的体积是（）立方厘米。
二．判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1．所有的长方体都有六个面。
………………………………（）2．长方体中对面的面积是相等的。
…………………………（）3．长方体的表面中不可能有正方形。
………………………（）4．正方体的表面中有可能有长方形。
………………………（）5．长方体的六个面中有可能有四个面的面积相等。
………（）三．选择题（选择正确答案的序号）1．我们在画长方体时一般只画出三个面，这是因为长方体（）。
A．只有三个面B．只能看到三个面C．最多只能看到三个面2．一个正方体的棱长总和是60厘米，它的表面积是（）。
A．21600平方厘米B．150平方厘米C．125立方厘米3．正方体的棱长扩大3倍，它的表面积扩大（）。
A．3倍B．6倍C．9倍D．27倍4．用一根长（）铁丝正好可以做一个长6厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体框架。
A．28厘米B．126平方厘米C．56厘米D．90立方厘米5．边长是6分米的正方体，它的表面积与体积比较（）A．一样大B．表面积大C．不好比较大小D．体积大9四．实践与应用1．一个长方体的长是20分米，宽是15分米，高是10分米，它的表面积是多少平方分米？体积是多少立方分米？2．正方体的棱长总和是120厘米，它的表面积是多少平方厘米？体积是多少立方厘米？3．做一个长方体的浴缸（无盖），长8分米，宽4分米，高6分米，至少需要多少平方分米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元钱，至少需要多少钱买玻璃？4．厂要建一个长30米，宽25米，深2米的水池，需要挖土多少立方米？如果要在它的四周和底面贴上瓷砖，贴瓷砖的面积是多少平方米？5．一个房间的长6米，宽3.5米，高3米，门窗面积是8平方米。
优质课中班教案—认识正方形与长方形
优质课中班教案—认识正方形与长方形一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第一节《认识正方形与长方形》。
详细内容包括：正方形与长方形的定义、特征及其在日常生活中的应用；通过实践情景引入，让学生观察、比较、识别正方形与长方形；学习使用正方形与长方形的纸张进行创意拼贴。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握正方形与长方形的定义、特征，能够识别并区分两种图形。
2. 技能目标：培养学生动手操作、观察比较的能力，激发学生的创意思维。
3. 情感目标：激发学生对几何图形的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：正方形与长方形的特征及其区分。
教学重点：正方形与长方形的定义；识别、区分正方形与长方形。
四、教具与学具准备教具：正方形与长方形卡片、磁性教具、挂图、实物模型等。
学具：正方形与长方形纸张、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察教室内的物品，找出正方形与长方形物体，如书本、窗户、桌面等。
（2）引导学生用手指比划正方形与长方形，感知图形特征。
2. 新课导入（15分钟）（1）通过挂图、磁性教具展示正方形与长方形，引导学生观察、比较两种图形。
（2）讲解正方形与长方形的定义、特征，如正方形四条边相等、四个角相等，长方形对边相等、四个角相等。
（3）邀请学生上台演示正方形与长方形的特征，加深理解。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，让学生识别正方形与长方形。
（2）引导学生用正方形与长方形纸张进行拼贴，巩固图形特征。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）邀请学生上台展示、讲解答案，其他学生评价。
5. 创意拼贴（10分钟）（1）发放正方形与长方形纸张、剪刀、胶水等材料，让学生自由发挥，创意拼贴。
（2）学生展示作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 正方形：四条边相等、四个角相等。
2. 长方形：对边相等、四个角相等。
3. 识别正方形与长方形的方法。
【培优练习】《长方形和正方形》(数学苏教版三上)
江苏教育第一版社三年级（上册）畅言教育第三单元长方形和正方形第一课时《长方形和正方形的基本特点》培优练习合肥市屯溪路小学滨湖校区房新亮1、往常把长方形长边的长叫作()，短边的长叫作 ()；正方形每条边的长叫作 ()。
2、长方形的对边() ，四个角都是() ；正方形的每条边都()，四个角都是 ()。
3、右图中有（）个长方形，（）个正方形。
4、(如右图 )从这块长方形玻璃上裁出一个最大的正方形玻璃，这个正方形玻璃的边长是()厘米。
最多能裁出 ()块这样的玻璃。
5、拼一拼。
（ 1）你能用 8 个同样的小正方形，拼成一个长方形吗？有几种拼法？（ 2）你能用 9 个同样的小正方形，拼成一个大正方形吗？【答案与分析】1、长宽边长2、相等直角相等直角3、1084、625、略第三单元长方形和正方形第二课时《认识周长》培优练习合肥市屯溪路小学滨湖校区房新亮一、选一选。
1、丈量一片树叶叶面的周长用()方法，丈量一个四边形的周长用()方法。
A．直尺丈量B．用线围一围，再用尺量一量C．用线围一围D．估一估2、下列图中， ()图形周长与其余图形的周长不相等。
A B C二、求下边图形的周长。
江苏教育第一版社三年级（上册）畅言教育三、小小设计师。
学校准备在校园内建一个周长是16 米的花园，你能设计出三个不一样的花园吗？(每个小方格的边长表示 1 米)四、一条小道围绕着少儿游玩场，用栅栏沿小道将游玩场围起来，需要多长的栅栏？【答案与分析】一、1. B A 2.C二、 3×4=12（10+8）×2=366×4=24三、长和宽分别是7 米、1米；6 米、2米；5 米、3米四、 55+35+37+40+30=197（米）答：需要197米长的栏杆。
第三单元长方形和正方形第三课时《长方形和正方形周长的计算》培优练习合肥市屯溪路小学滨湖校区房新亮一、把下边的表格增补完好。
图形长宽周长长方形12厘米8厘米长方形15 厘米50 厘米正方形边长 22 厘米二、填空。
三年级数学认识长方形和正方形教案(优质16篇)
三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册数学一课一练-7.长方形和正方形的认识 冀教版含答案
三年级下册数学一课一练-7.长方形和正方形的认识一、单选题1.如果下面的几种图形面积相等时，（）的周长最短A. 三角形B. 长方形C. 正方形2.20平方米是（）计算的结果。
A. 长度B. 面积C. 重量3.用同样长的铁丝围成两个长方形，甲长方形的长与宽之比为3：2，乙长方形的长与宽之比为4：3，甲长方形的面积（）乙长方形的面积．A. 大于B. 小于C. 等于4.一个正方形的边长是质数，它的面积一定是（）A. 奇数B. 偶数C. 质数D. 合数5.把一个圆形，拉成一个正方形，则（）。
A. 周长变小，面积变小B. 周长不变，面积变小C. 周长不变，面积不变6.用同样长的铁丝围成的三角形、正方形、圆形、长方形，其面积（）A. 相等B. 正方形大C. 圆形大D. 不能比较二、判断题7.不规则图形用单位方格纸测面积，单位越小测得结果越准确8.边长是1厘米的正方形，面积是4平方厘米9.5平方米和6米小。
10.平行四边形的面积等于长方形面积。
11.你手中的这张试卷面积大约是10cm2。
三、填空题12.填上合适的计量单位．（1）一个篮球的占地面积约240________．（2）一列火车从济南到北京大约需要运行5________．13.填上适当的数.37cm=________ m23 =________14.45平方分米=________平方厘米35000平方厘米=________平方分米15.芳芳家的客厅如下图(单位：米)（1）芳芳家客厅的面积是________（2）在地面上铺上边长是5分米的地砖，大约需要________块.16.周长相等的长方形、正方形、圆，________面积最大。
17.300dm2=________m210公顷=________m2四、计算题18.计算图形的面积五、解答题19.计算阴影部分面积。
(单位：dm)20.一个乡镇沿着河边种植一个长15千米，宽8米的林带，如果每公顷植树2000棵，这个林带共植树多少棵？六、综合题21.（1）一箱苹果约重15200克，15200g=________kg。
《长方形和正方形的认识》教案
《长方形和正方形的认识》教案《长方形和正方形的认识》教案篇1活动目标：1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。
2、提高幼儿观察、比较能力。
3、培养幼儿扩散性思维。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅教学过程：一、导入部分：激发幼儿兴趣。
T：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。
（出示图形）二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。
1、操作活动：①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。
②数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？③比一比，正方形和长方形有什么不同？T：教师总结：正方形和长方形都有四个一样大的.角，都有四条边，正方形四条边一样长。
长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。
2、出示图片：引导幼儿观察，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。
3、分类活动给每位幼儿发一套几何图形片。
①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个？②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个？4、活动延伸：比比谁多请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体？《长方形和正方形的认识》教案篇2一、教材分析1、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形》（7273页）。
2、教材编写特点长方形与正方形是最基本的平面图形。
为此，不论实验教材还是传统教材都是通过学习长方形、正方形而引入（拓展）其他平面图形的学习。
但新课标下北师大版小学数学教科书，在具体安排这块学习内容时，却有如下几点明显的不同：①关注学生认知规律特点：感知整体深入剖析、特征建构分析应用。
如分阶段安排：一年级先让学生认识长方形、正方形；二年级再深入长方形正方形特征探索；②关注长方形与正方形的有机联系，同步学习长方形、正方形特征，强化对比感知。
第六章《认识图形》第三、四课：认识长方形和正方形、认识平行四边形 重难点题型 二年级数学下册 北师大版
【答案】 正面；上面；侧面
【解析】【解答】解：
。
【分析】第一个长方形的宽比较长，所以是从正面看的；第二个长方形的宽比较段，所以是从上面看的；
第三个长方形的长比较短，所以是从侧面看的。
25.（2020 二下·龙华期末）一个长方形长 80 厘米，宽 60 厘米，把它剪成一个最大的正方形，这个正方形
的边长是多少？剩下的长方形的长和宽各是多少？
【答案】 解：②④⑥ 【解析】【分析】观察可知，图中的②④⑥是平行四边形，比较相似，其他三个是不规则的四边形，据此解 答. 28.平行四边形有什么特征？ 【答案】 解：平行四边形有四条边，四个角，对边平行而且相等。
【解析】【分析】平行四边形的特征是：平行四边形有四条边，四个角，对边平行而且相等，据此解答. 五、作图题 29.（2020 二上·尖草坪期末）用尺子在方格纸上画一个平行四边形。
）条线段组成的。
A. 4 B. 3 C. 2
【答案】 A
【解析】【解答】解：正方形是由 4 条线段组成的。
故答案为：A。
【分析】根据正方形的特征作答即可。
3.（2020 二上·龙岗期中）把正方形的纸片折成完全相同的四块，正确的折法是（
）。
A.
B.
C.
【答案】 A
【解析】【解答】 把正方形的纸片折成完全相同的四块，正确的折法是：
【解析】【解答】 长方形有 4 个直角，正方形 4 条边相等。 故答案为：4；4。 【分析】 长方形有 4 个直角，正方形 4 条边相等。
22.正方形是由________条线段围成的。 【答案】 4 【解析】【解答】解：正方形是由 4 条线段围成的。
故答案为：4。 【分析】根据正方形的特征作答即可。 23.正方形的________条边相等，四个角都是________角。 【答案】 4；直 【解析】【解答】正方形的 4 条边相等，四个角都是直角。 故答案为：4；直. 【分析】此题主要考查了正方形的特征，正方形的 4 条边相等，四个角都是直角。 四、解答题 24.填一填，分别是从哪些方向看到的。
《认识长方形和正方形》数学教案设计
《认识长方形和正方形》数学教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生通过生活实例，感受长方形和正方形的特征。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
教学内容：1. 引导学生观察生活中常见的长方形和正方形物体。
2. 让学生举例说明长方形和正方形的特征。
教学过程：1. 组织学生观察教室里的长方形和正方形物体，如桌子、黑板、窗户等。
2. 邀请学生分享他们观察到的长方形和正方形的特征。
3. 引导学生通过小组讨论，总结长方形和正方形的共同特点。
第二章：长方形和正方形的性质教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的性质。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
教学内容：1. 学习长方形和正方形的长、宽、边长的概念。
2. 探究长方形和正方形的性质。
教学过程：1. 让学生用尺子测量长方形和正方形的边长，记录数据。
2. 引导学生观察长方形和正方形的长、宽、边长的关系。
3. 组织学生进行小组讨论，总结长方形和正方形的性质。
第三章：长方形和正方形的面积教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
教学内容：1. 学习长方形和正方形的面积计算公式。
2. 探究长方形和正方形面积的性质。
教学过程：1. 让学生用尺子测量长方形和正方形的边长，计算面积。
2. 引导学生观察长方形和正方形面积的性质。
3. 组织学生进行小组讨论，总结长方形和正方形面积的性质。
第四章：长方形和正方形的应用教学目标：1. 让学生能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
教学过程：1. 给学生发放实际问题题目，如计算房间面积、设计图案等。
2. 引导学生运用长方形和正方形的性质解决问题。
3. 组织学生进行小组讨论，分享解题过程和结果。
第五章：总结与评价教学目标：1. 让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 培养学生总结、评价的能力。
一年级数学下册教案《 认识图形练习课 》
认识图形练习教学内容：数学一年级下册39-40自主练习教学目的：1.能进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。
2.通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3.在认识五种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。
教学重点：能进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。
教学难点：能用自己的话初步概括各图形的本质特点。
教学过程：一、问题回顾，再现新知1、谈话导入：小朋友们，上一节课我们认识了五个图形朋友，还记得分别是谁吗？（板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形）这节课我们继续走近它们，比一比谁掌握的最好。
（板书课题）2、给合课本回顾（1）让学生浏览37、38页的内容，总结出本单元学习的主要知识点。
（2）在学习的过程中，还有哪些问题不明白？（3）小组合作讨论提出讨论要求：议一议：本单元的内容，哪部分掌握得不扎实，理解得不透彻，互相说一说。
3、全班反馈交流形成单元的知识结构图。
（1）小组代表展示并讲解本组成员共同整理的本单元知识结构图。
（2）全班交流质疑：哪部分知识点是本单元的重点和难点？（3）师生共同梳理，形成本节课的复习达成预定目标。
（4）教师引导学生明晰本单元的内容及其关系。
预设最后形成的整理结果：课件出示共同整理：通过牧童骑牛图是用什么图形拼成的？我们学习了什么内容？通过怎样从长方体，圆柱体、三棱锥、平行六面体上得到这些图形呢？我们学习了什么内容？重点提醒：你认为哪方面是本节课的重点和难点？其实我们小朋友可以结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形就可以了。
难点是结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。
过渡：图形是我们小学乃至整个学业学习的基础，因此大家一定要记住它们长的什么样子，分别有什么特征。
为以后的学习打好基础。
下面结合我们整理的知识结构图进行有层次的练习，比一比哪些同学在练习中表现突出，收获最多。
2020 2021学年 一课一练 3.1长方体和正方体的认识 人教版(含答案)
本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。
本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。
比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。
通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！【精英提能课堂】2020—2021学年人教版五年级下册数学一课一练3.1长方体和正方体的认识（同步练习）一、单选题（共5题；共10分）1.一个长方体盒子，从里面量，长8分米，宽5分米，高4分米。
如果把棱长是2分米的正方体木块放到这个盒子里面，最多能放（）个。
A. 12B. 16C. 18D. 202.27个相同的小正方体拼成一个较大的正方体，在这个大正方体的表面涂色，那么两个面涂色的小正方体有（）个。
A. 6B. 8C. 12D. 243.至少需要用（）个同样大的小正方体可以拼成一个大正方体。
A. 9B. 8C. 6D. 44.同学们在社团活动中做拼搭游戏，下面（）个正方体正好可以拼成个较大的正方体。
A. 4B. 100C. 27D. 805.当长方体和正方体的棱长之和相等时，长方体的体积（）正方体的体积。
A. 大于B. 小于C. 等于D. 不确定二、判断题（共5题；共10分）6.正方体6个面都是正方形，长方体6个面都是长方形。
（）7.正方体一个面都4条棱，有6个面，所以正方体有24条棱。
（）8.把一个长方体木料锯成两个长方体，一共增加了2个面。
（）9.一个长方体相邻的两个面的面积相等，那么它一定是正方体。
（）10.长方体有12条棱，且每条棱都相等。
（）三、填空题（共5题；共13分）11.长方体与正方体都有________个面，________个顶点和________条棱。
【分层作业】7.2 认识长方形和正方形(同步练习) 三年级上册数学同步课时练 (人教版,含答案)
第七单元长方形和正方形7.2 认识长方形和正方形【基础巩固】一、选择题1．下图中有（）个带“*”的长方形。
A．11 B．5 C．8 D．32．长方形和（）都有4个直角。
A．正方形B．平行四边形C．三角形3．用同样长的小棒至少（）根能拼成一个长方形。
A．4 B．6 C．104．弟弟把一根铁丝绳折弯，下面的“●”表示连接拐点，第（）根铁丝能围成长方形。
A．B．C．D．5．下面是长方形和正方形的共同特征的是（）。
①是四边形②四个角都是直角③对边相等④四条边都相等A．①②③B．①③C．①②D．①②③④二、填空题6．下图中有( )个正方形和( )个长方形。
7．长方形的( )边相等，正方形的( )相等。
8．下图是一个长方形。
（1）如果在图中画一个最大的正方形，这个正方形的边长是( )厘米。
（2）剩下的图形是一个长方形，长是( )厘米，宽是( )厘米。
9．在括号内填上适当的数（单位：毫米）。
10．一张长30厘米，宽21厘米的长方形彩纸，最多可以剪( )个边长是5厘米的正方形纸片。
【能力提升】三、作图题11．在下面的点子图上画出一个长方形、一个正方形和一个四边形（图中每两个点之间的宽度是相等的）。
四、解答题12．数一数，下面图形中包含苹果的长方形共有几个？13．一张长6分米，宽3分米的长方形纸，剪成边长是1分米的正方形，可以剪多少块？【拓展实践】14．用18个大小相同的正方形拼成一个长方形，有多少种不同的拼法？15．按要求画图并填空。
（1）在下面的长方形中画出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）厘米。
（2）在剩下的图形里再画出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）厘米。
参考答案1．C【分析】长方形的对边相等，并且有4个直角；依此计算出带“*”的长方形的个数即可。
【详解】1＋3＋1＋2＋1＝8（个）故答案为：C【点睛】熟练掌握长方形的特点是解答此题的关键。
2．A【分析】根据对正方形、平行四边形和三角形的初步认识进行选择即可。
第7章长方形和正方形第1课时四边形-三年级上册数学同步重难点讲练人教版(含解析)
【学霸笔记】三年级上册数学同步重难点讲练第7章长方形和正方形第1课时四边形1、四边形的特征：由4条线段围成的封闭图形，并且都有4个角。
2、判断四边形的方法：有4条直的边和4个角的封闭图形。
3、长方形的特征：对边相等，4个角都是直角；正方形的特征：4条边都相等，4个角都是直角。
4、长方形、正方形的联系和区别：相同点：对边相等，四个角是直角。
不同点：长方形只是对边相等,正方形是四条边都相等。
5、长方形和正方形的关系：正方形是特殊的长方形，它们都属于四边形。
例1.如图的长方形由铁丝围成，先在A、B、C、D拐弯处标上记号”•”，再从其中一个拐弯处把铁丝剪开拉直，那么铁丝可能是下面的（）A．B．C．【分析】根据长方形的特征：由4条边围成，对边平行且相等，因为长方形两条长，两条宽，所以长方形拉直后，这根铁丝应该是分成长、宽、长、宽四段；由此结合选项进行选择即可．【解答】解：如图的长方形由铁丝围成，先在A、B、C、D拐弯处标上记号”•”，再从其中一个拐弯处把铁丝剪开拉直，那么铁丝可能是下面的；故选：B．【点评】灵活掌握长方形的特征，是解答此题的关键．例2.长方形和正方形都有4条边，都有4个角，并且都是直角；长方形的对边相等，正方形的四条边都相等．【分析】根据长方形和正方形的共有的特征：有4条边，4个角，都是直角；其中长方形的对边平行且相等，正方形四条边相等；正方形是特殊的长方形，据此解答即可．【解答】解：长方形和正方形都有4条边，都有4个角，并且都是直角；长方形的对边相等，正方形的四条边都相等．故答案为：4，4，直，相等，相等．【点评】此题考查长方形和正方形的特征，属于基本题，记住特征即可．例3.长方形和正方形都只有对边相等．×（判断对错）【分析】根据长方形和正方形的共有的特征：有4条边，4个角，都是直角；其中长方形的对边平行且相等，正方形四条边相等；据此解答即可．【解答】解：长方形对边相等，正方形四条边相等，故原题说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查长方形和正方形的特征，属于基本题，记住特征即可．例4.在正确答案下面画“√”用同样长的小棒摆出1个长方形，最少要用多少根小棒？8根6根4根【分析】用同样长的小棒摆出1个长方形，最少是长2宽1，即需要（2+1）×2＝6根小棒．【解答】解：（2+1）×2＝6（根）8根6根4根√【点评】解答此题的关键是明确长方形的特征．一．选择题（共6小题）1．下面（）不是长方形的特征．A．四条边都相等B．四个角都是直角C．对边分别相等2．在一个长13厘米、宽10厘米的长方形中剪下一个最大的正方形，它的边长是（）A．13厘米B．10厘米C．3厘米D．23 厘米3．如图是个四边形，但被挡住了一部分．被挡住的角一定是（）A．锐角B．直角C．钝角4．用四根小棒首尾相接正好拼得一个长方形，其中三根小棒的长度分别是：8厘米、11厘米、11厘米．第四根小棒的长度是（）A．8厘米B．11厘米C．3厘米D．19厘米5．如图将一张长方形纸沿虚线对折，可以验证长方形的（）A．两条长边相等B．两条短边相等C．相邻的边相等6．长方形中有（）组对边分别平行．A．1B．2C．4二．填空题（共6小题）7．长方形和正方形都是形，它们都有条边，都有个直角．其中的对边相等，的4条边都相等．8．如图信封里装的是个四边形，它可能是形，判断理由是．9．拼一个正方形至少需要根小棒，拼两个至少要根小棒．10．数学课本封面的两组对边互相，邻边互相．11．一个长方形是由四条围成的．（填“直线”、“线段”或“射线”）12．长方体有个面，相对的面．三．判断题（共5小题）13．正方形是特殊的长方形．．（判断对错）14．正方形有4条边，4个直角，4条边都相等．（判断对错）15．正方形的两组对边分别平行．（判断对错）16．每个长方形都可以分成两个正方形．（判断对错）17．有四条边的就是正方形．（判断对错）四．操作题（共1小题）18．先在方格纸上画一个长方形和一个正方形，再把长方形分成两个三角形．五．解答题（共3小题）19．在正方形的下面画“〇”，在长方形的下面画“△”．20．21．写出下列图形各部分的名称．六．应用题（共2小题）22．淘气有一张长方形卡纸，长12厘米，宽8厘米，他想剪一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？23．我们要在这个长方形的黑板上办一期黑板报．（1）在黑板上用一个最大的正方形作“习作天地”版块，这个版块的边长是多少？（2）剩下的部分是个形．它的长、宽分别是多少分米？（3）在剩下的部分再画一个最大的正方形作“才艺展示”版块，剩下的部分是“小手工”版块，“小手工”版块的长和宽各是多少？参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】长方形的四个角都是直角，对边分别相等．正方形的四个角都是直角，四条边都相等；据此解答．【解答】解：长方形的四个角都是直角，对边分别相等，所以四条边都相等不是长方形的特征．故选：A．【点评】本题考查长方形和正方形的认识．2．【分析】长方形的宽已知，长方形中最大的正方形的边长应等于长方形的宽，据此解答．【解答】解：因为长方形中最大的正方形的边长应等于长方形的宽，所以正方形的边长为10厘米．故选：B．【点评】解答此题的关键是明白：长方形中最大的正方形的边长应等于长方形的宽．3．【分析】根据长方形、正方形的特征，长方形的对边平行且相等，4个角都是直角；正方形的4条边的长度都相等，4个角都是直角．据此解答即可．【解答】解：这个四边形是长方形，所以挡住的角一定是直角；故选：B．【点评】此题考查的目的是理解掌握长方形、正方形的特征及应用．4．【分析】长方形的4个内角都是直角，长方形对边相等；据此解答．【解答】解：根据长方形的特征可知，一个长方形，其中三根小棒的长度分别是：8厘米、11厘米、11厘米，第四根小棒的长度是8厘米．故选：A．【点评】此题考查了长方形的特征的掌握．5．【分析】根据长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角，所以如图将一张长方形纸沿虚线对折，可以验证长方形的对边相等；由此解答即可．【解答】解：如图将一张长方形纸沿虚线对折，可以验证长方形的对边相等；故选：A．【点评】明确长方形的特征，是解答此题的关键．6．【分析】因为长方形是特殊的平行四边形，所以具备平行四边形的特征：即对边平行且相等；据此解答．【解答】解：根据长方形的性质可得：长方形中有两组对边分别平行；故选：B．【点评】明确长方形具备平行四边形的特征，是解答此题的关键．二．填空题（共6小题）7．【分析】四边形的特点：四边形就是四条线段围成的图形，有四条边，四个角，再根据长方形和正方形的共有的特征：有4条边，4个角，都是直角；其中长方形的对边平行且相等，正方形四条边相等；据此解答即可．【解答】解：长方形和正方形都是四边形，它们都有4条边，都有4个直角．其中长方形的对边相等，正方形的4条边都相等．故答案为：四边、4、4、长方形、正方形．【点评】此题考查长方形和正方形的特征，属于基本题，记住特征即可．8．【分析】根据长方形的特征：长方形的四个角都是直角，同时长方形的对边平行且相等，进行推测．【解答】解：长方形由露在外面的两个角是直角且有一边和信封的底边平行，可以猜测这个四边形可能是长方形或正方形．故答案为：长方形或正方形；由露在外面的两个角是直角可以猜测这个四边形可能是长方形或正方形．【点评】重点考查长方形的特征：长方形的四个角都是直角，同时长方形的对边平行且相等．正方形是特殊的长方形．9．【分析】根据正方形的特征，正方形有4条边，所以拼一个正方形至少需要4根小棒，拼两个至少要8根小棒．【解答】解：因为正方形有4条边，所以拼一个正方形至少需要4根小棒，拼两个至少要8根小棒．故答案为：4，8．【点评】此题考查的目的是理解掌握正方形的特征及应用．10．【分析】根据长方形的特征，对边平行且相等，4个角都是直角，可知，长方形相邻的两条边互相垂直，相对的两边互相平行，据此即可解答．【解答】解：因为数学书封面的形状是长方形，所以教科书的对边互相平行，邻边互相垂直．故答案为：平行，垂直．【点评】此题主要考查长方形的特征，注意平时基础知识的积累．11．【分析】由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形叫四边形，长方形是特殊的四边形，是两组对边分别相等的四边形，据此选择．【解答】解：一个长方形是由四条线段围成的；故答案为：线段．【点评】此题主要考查长方形的定义和特征．12．【分析】根据长方体的特征：长方体有6个面，相对的面完全相同，据此解答．【解答】解：长方体有6个面，相对的面的面积相等．故答案为：6，相等．【点评】此题考查了长方体的特征．三．判断题（共5小题）13．【分析】根据长方形的含义：有一个角是直角的平行四边形是长方形；当长方形的一组邻边相等时，则该长方形为正方形；正方形具备长方形的特点，又有自身独有的特点，即四条边都相等；所以正方形是特殊的长方形；据此判断即可．【解答】解：由分析知：正方形是一组邻边相等长方形，是特殊的长方形；故答案为：√．【点评】解答此题应明确长方形和正方形的特征，理解正方形是特殊的长方形．14．【分析】根据正方形的特征：有4条边都相等，4个角都是直角，据此解答即可．【解答】解：正方形有4条边，4个直角，4条边都相等，说法正确；故答案为：√．【点评】此题考查正方形的特征，属于基本题，记住特征即可．15．【分析】四条边都相等的是正方形；也就是说：正方形的两组对边分别平行，它是特殊的平行四边形；由此解答即可．【解答】解：正方形的两组对边分别平行，说法正确；故答案为：√．【点评】此题应根据正方形的特征进行解答．16．【分析】因长方形的四个角是直角，一组对边平行且相等，正方形四个角都是直角，4条边都相等，所以每个长方形都可以分成两个正方形，说法错误，只有当长方形的长是宽的2倍时，才可以分成两个正方形．【解答】解：根据题干分析可得：每个长方形都可以分成两个正方形，原题说法错误．故答案为：×．【点评】本题关键是根据拼成图形的特点，来寻找能拼成这样的图形．17．【分析】有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形．有四条边的不一定是四边形，更不一定是正方形．【解答】解：有四条边的不一定是正方形．故原题说法错误．故答案为：×．【点评】此题考查了正方形的特征，要熟练掌握．四．操作题（共1小题）18．【分析】根据长方形、正方形的特征，长方形和正方形都有4条边，长方形的对边相等，正方形的4条边都相等，4个角都是直角．长方形的对角线把长方形分成两个完全一样的三角形．据此解答．【解答】解：作图如下：【点评】此题考查的目的是理解掌握长方形、正方形的特征及应用．五．解答题（共3小题）19．【分析】长方形和正方形的特征是：都有四条边，相对的两条边相等，正方形四条边都相等，都有四个角，四个角都是直角．【解答】解：【点评】本题根据长方形、正方形的特点进行求解．20．【分析】长方形：四个角都是直角，四条边，对边相等，通常把长的边叫做长方形的长，短的边叫做宽；正方形：四个角都是直角，四条边，四条边都相等，正方形每条边的长叫做边长．【解答】解：故答案为：8厘米，8厘米，8厘米；12厘米，6厘米．【点评】解决本题的关键是明确正方形、长方形的特征．21．【分析】长方形有2条长，2条宽，较长的两条边叫做长，另外两条边叫做宽，正方形有4条边，4条边都相等；由此写出即可．【解答】解：【点评】此题考查了长方形和正方形的含义及特征，应注意灵活运用．六．应用题（共2小题）22．【分析】用一张长12厘米、宽8厘米的长方形纸，剪一个最大的正方形，这个正方形的边长应是长方形的宽8厘米．【解答】解：淘气有一张长方形卡纸，长12厘米、宽8厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的边长是8厘米．故答案为：8．【点评】根据正方形的特征，4条边的长度都相等，用一张长方形纸长12厘米，宽8厘米，用它折成一个最大的正方形，这个正方形的边长应等于长方形的宽．23．【分析】（1）在长方形中最大的正方形边长是长方形的宽，即18分米；（2）3米＝30分米，剩下的部分是个长方形．它的长是18分米，宽是30﹣18＝12分米；（3）在剩下的部分再画一个最大的正方形作“才艺展示”版块，那么这个最大的正方形边长是12分米，剩下的部分是“小手工”版块，“小手工”版块的长是12分米，宽是18﹣12＝6分米．【解答】解：（1）答：这个版块的边长是18分米．（2）3米＝30分米30﹣18＝12（分米）答：剩下的部分是个长方形，它的长、宽分别是18分米、12分米．（3）18﹣12＝6（分米）答：“小手工”版块的长和宽各是12分米、6分米．故答案为：长方．【点评】解答此题的关键是明确在长方形中最大的正方形边长是长方形的宽，然后再进一步解答．。
《认识长方形和正方形》(教案)苏教版三年级上册数学
《认识长方形和正方形》（教案）苏教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，认识长方形和正方形，了解它们的特征。
2. 培养学生运用数学语言描述长方形和正方形的特征，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 使学生能够初步判断生活中哪些物体是长方形和正方形，培养学生的应用意识。
二、教学内容1. 长方形和正方形的定义及特征。
2. 长方形和正方形在生活中的应用。
3. 长方形和正方形的辨识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征。
2. 教学难点：辨识长方形和正方形，理解它们在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、图片、实物等。
2. 学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的长方形和正方形实物，引导学生关注这两种图形，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解长方形和正方形的定义及特征，让学生通过观察、操作等活动深入了解这两种图形。
3. 案例分析：分析一些典型的长方形和正方形实物，让学生辨识并描述它们的特征。
4. 小组讨论：让学生分组讨论长方形和正方形在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和应用能力。
六、板书设计1. 长方形的定义及特征2. 正方形的定义及特征3. 长方形和正方形的应用4. 长方形和正方形的辨识七、作业设计1. 让学生观察家里或学校里的物品，找出长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 让学生动手制作一个长方形和一个正方形，加深对这两种图形的理解。
3. 让学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生认识了长方形和正方形，了解了它们的特征及应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的观察能力、表达能力和合作意识，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入环节的设计要能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二年级上数学练习题-长方形、正方形的初步认识｜沪教版
2015年小学数学沪教版二年级上册长方形、正方形的初步认识1．如图中一共有（）个长方形。
A．4B．8C．102．长方形是特殊的（）。
A.梯形B．平行四边形C．正方形3．下面图中能和已知图形拼成一个长方形的是（）。
A.B．C．4．下面图中能和已知图形拼成一个长方形的是（）。
A.B．C．5．用3个一样的正方形可以拼成一个（）。
A.长方形B.正方形C.长方形或正方形6．下面哪个是正方形？A.B．C．D．7．哪个是长方形？A.B．C．D．8．图中有 ______ 个长方形。
9．图中有 ______ 个长方形。
10．数出下图中长方形的个数是 ______ 个。
11．下面各图是什么图形？沿虚线对折两次后又是什么图形？（）（）（）对折后对折后对折后（）（）（）12．认一认。
（）是三角形，（）是圆形。
13．在下面图形中，哪些是正方形，哪些是长方形，哪些是平行四边形？正方形有（）；长方形有（）；平行四边形有（）。
14．（）号图形是长方形，（）号图形是正方形。
15．在图中一共有______个长方形．16．长方形和正方形都有（）条边，（）个角，每个角都是直角。
不同的是长方形（）边相等，正方形（）条边都相等。
17．用4个同样大小的正方形可以拼成 ________ 形，也可以拼成 ________ 形。
18．图中有 ______ 个长方形。
19．图中有 ______ 个长方形。
20．(1)______ 根同样长的小棒可以摆一个正方形。
(2)两个完全相同的正方形可以拼成一个 ______ 。
(3)至少用 ______ 根同样长的小木棒可以摆一个长方形。
21．认真数一数。
（）个长方形（）个长方形22．下图中一共有 ______ 个长方形。
23．把下面图形的序号填到相应的括号里。
图（）是长方形；图（）是正方形；图（）是平行四边形。
24．同学们，你们认识这些标志牌吗？说一说它们的表面是什么形状？（）（）（）（）25．长方形有（）个直角。
《认识长方形和正方形》(教案)苏教版三年级上册数学
《认识长方形和正方形》（教案）苏教版三年级上册数学教案：《认识长方形和正方形》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学，主要涉及第四章第一节“认识长方形和正方形”。
在这一节中，学生将学习长方形和正方形的定义、特征以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征，能够识别和判断生活中的长方形和正方形，培养学生的观察能力和空间观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解长方形和正方形的关系，能够灵活运用它们的特征解决实际问题。
教学重点：掌握长方形和正方形的定义，能够识别生活中的长方形和正方形。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、卡片、黑板学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的长方形和正方形物品，如课本、桌布、窗户等，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2. 新课讲解：介绍长方形和正方形的定义和特征，通过模型和卡片，让学生直观地感受长方形和正方形的特点。
3. 例题讲解：给出例题，如判断一个图形是长方形还是正方形，让学生观察和分析，引导他们运用所学的知识解决问题。
4. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成，检测他们对长方形和正方形知识的掌握程度。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享他们解决问题的方法和经验，促进学生之间的交流和学习。
六、板书设计板书设计如下：长方形：定义：四条边，对边相等，四个角，直角特征：对边平行且相等，相邻边垂直正方形：定义：四条边，四条边相等，四个角，直角特征：四条边相等，对边平行且相等，相邻边垂直七、作业设计1. 判断题：1. 一个长方形的对边一定相等。
（）2. 一个正方形的四个角都是直角。
（）3. 一个长方形的相邻边一定垂直。
（）2. 选择题：4. 下面哪个图形是正方形？（）A. 边长4厘米的正方形B. 边长6厘米的长方形C. 边长8厘米的三角形3. 填空题：5. 一个_______的四个角都是直角，四条边都相等。
五年级下册数学一课一练-3.1长方体和正方体的认识 人教版(含解析)
五年级下册数学一课一练-3.1长方体和正方体的认识一、单选题1.用一团长10米的塑料绳捆扎礼品盒（如图），如果接头处绳长25厘米，这团塑料绳可以捆礼品盒（图中单位cm）( )A. 8个B. 12个C. 10个D. 9个2.一个长方体（不含正方体）最多有（）条棱长度相等．A. 12B. 8C. 4D. 23.如图，一个长方体，它的长、宽、高分别是25厘米，3厘米，9厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米。
A. 12B. 37C. 744.一个长6分米，宽4分米，高5分米的长方体纸盒，最多能放（）个棱长为2分米的正方体木块。
A. 14B. 12C. 15二、判断题5.长方体的表面积由三对大小相等，对应面形状都是长方形或者有一组为正方形组成的6.判断对错.（1）所有长方体都有六个面.（2）长方体中相对的面的面积是相等的.（3）长方体的六个面中有可能有四个面的面积相等.7.正方体是一个特殊的长方体。
8.正方体是特殊的长方体三、填空题9.正方体的棱长是5厘米，棱长的和是________厘米。
10.一个长方体的长、宽、高分别是9厘米、8厘米和6厘米，这个长方体会不会从一个边长是6厘米的正方形木板中漏下去。
________ (填“会”或“不会”)11.正方体有________个面，是由完全相同的________围成的立体图形．12.由棱长是2厘米小正方体摞成如果把它放到地面上，露出来面有________个四、解答题13.求如图的棱长总和．14.根据要求画图．巧把左边的图剪下来，折成右边的盒子，请你根据右边的盒子，画出表格中的图．五、综合题15.下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，它们的长、宽、高各是多少?（1）长=________cm，宽=________cm，高=________cm（2）长=________cm，宽=________cm，高=________cm六、应用题16.用铁丝做一个正方体框架，要求棱长是7厘米，至少需要多长的铁丝？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】25×2+15×2+5×4+25=50+30+20+25=125(厘米)125厘米=1.25米10÷1.25=8(个)故答案为：A【分析】先根据长方体的特征计算出捆一个盒子使用的长度，换算单位后用绳子的总长度除以每个盒子需要的长度即可求出捆扎的盒子个数.2.【答案】B【解析】【解答】解：一般情况长方体最多有4条棱的长度是相等的，特殊情况，如果有两个相对的面是正方形，这个长方体最多有8条棱的长度是相等的．故选：B．【分析】根据长方体的特征，12条棱分为互相平行（相对）的3组，每组4条棱的长度相等，6个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面的面积相等．由此解答．3.【答案】B【解析】【解答】9＋3＋25=37（厘米）【分析】相交于一个顶点的三条棱长分别是一条长，一条宽，一条高，所以把三条棱的长度相加即可。
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测量数据
（1）数学书封面的长、宽；
（2）课桌面的长、宽；
过程：先估计所测物体的长、宽，进行测量，将结果填在表中。
3、判断。（课件）
（1）四条边相等的四边形，就是正方形。（ ）
（2）长方形和正方形都有四个直角。 （ ）
（3）正方形是特殊的长方形。 （ ）
4、比一比。（课件）
长方形和正方形有那些相同的地方？有那些不同的地方？
教案格式模版
(数学)学科第六章节（或单元）第( 4 )课时教案
教材版本:北京市基础教育课程改革实验教材年级:三
课题
认识长方形和正方形
课型
练习课
课识与技能：
1、初步认识巩固长方形和正方形的特征。
2、培养观察、想象的能力，发展学生的空间观念。
过程与方法：
通过围一围、量一量、模仿画、展示汇报成果等初步认识巩固长方形和正方形的特征。
所测对象
长
宽
测量的数据
教
学
后
记
教学过程
时间
教学内容及教师活动
学生活动
3分
30分
6分
1分
一、复习导入：
说说生活中你见过的长方形和正方形；
说说长方形和正方形的特征；
用手中的学具操作，证明长方形和正方形的特征。
二、练习指导：
1、在钉子板上围成一个长方形和一个正方形，说说你是怎样围的。
2、动手测量
所侧对象
长
动手操作，并说一说怎样围成的。
动手测量。
判断。
比较说一说不同。
自己模仿画一画。
汇报展示成果。
思考、讨论探究更好的画图的方法。
动手动脑。
说一说本节课的收益。
情感态度与价值观：
感受数学知识在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
认识长方形和正方形的特征。
教学难点
认识长方形和正方形的特征。
主要教法
复习导入、练习指导等。
学习指导
通过复习导入、练习指导等使学生认识巩固长方形和正方形的特征。
教学资源
课件、长方形纸、三角板。
板
书
设
计
长方形和正方形的认识
5、用直尺画长方形、正方形：
（1）教师进行示范：
（2）学生自己模仿；
（3）汇报展示学生成果。
（4）探究更好的画图的方法。
三、练习巩固：
动手动脑。
1、用一张长方形的纸，折出一个正方形。
2、用一张正方形的纸，折出一个长方形。
3、数一数图中有几个正方形？课件
四、总结：
说说你本节课有什么收益？
说一所生活中见过的长方形和正方形，以及它们各自的特征，并用手中的学具操作，证明它们的特征。