《长方形和正方形的画法练习课》教案

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三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形人教版

教案标题：三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形（人教版）一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征。

2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。

4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 长方形和正方形的定义及特征。

2. 长方形和正方形的周长、面积的计算。

3. 长方形和正方形在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的定义、特征及周长、面积的计算。

2. 教学难点：长方形和正方形在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究长方形和正方形的特征。

2. 利用实物模型、图片等教学具，帮助学生直观地理解长方形和正方形的定义及特征。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作交流能力。

4. 通过解决实际问题，培养学生的实际操作能力和创新能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用实物模型或图片，引导学生观察长方形和正方形的物体，如书本、桌面、魔方等。

（2）请学生举例生活中见到的长方形和正方形，并描述它们的特征。

2. 探究新知（1）引导学生通过观察、比较，总结长方形和正方形的特征。

（2）讲解长方形和正方形的定义，强调它们之间的联系与区别。

（3）引导学生发现长方形和正方形的周长、面积的计算方法。

3. 实践应用（1）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

（2）设计一些长方形和正方形的拼图游戏，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

4. 总结提升（1）请学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及计算方法。

（2）引导学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，如建筑设计、物品包装等。

5. 作业布置（1）完成教材Pxx页练习题。

（2）观察生活中长方形和正方形的应用，记录下来，下节课分享。

六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了长方形和正方形的定义、特征及计算方法。

人教版小学三年级数学上册第七单元《长方形和正方形》教案

长方形和正方形第一课时四边形教学目标1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

进一步认识长方形和正方形。

2.通过找一找、说一说、画一画、剪一剪等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

教学重难点重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

难点：能知道长方形和正方形的特点。

教学准备：课件教学过程一、情景导入(大屏幕出示图形)根据学生的回答，教师在屏幕上出示说出的图形。

有正方形、长方形、蓝色地砖的形状和伸缩门的形状，都是四边形的。

这节课，我们就一起来研究四边形。

(板书课题)二、学习新课教学教材第79页例1。

(1)创设学习情境。

师：大屏幕上有许多图形，你能从中找出四边形吗？找一找，在教材上把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。

(学生在教材上找四边形，涂颜色，教师板书课题：四边形)看一看，你们都找对了吗？(课件展示四边形的图形)与其他图形作对比，你能说说其他图形为什么不是四边形吗？(2)认识四边形。

师：四边形是指由四条边围成的封闭图形。

(板书)(3)讨论学习四边形的特征。

师：请同学们拿出剪刀和纸，动手剪一剪，剪几个不同的四边形。

(教师巡视，并选出几个不同的四边形加以展示)师：这些都是同学们剪的四边形，请观察，说说看，什么样的图形是四边形呢？(学生举手回答，教师加以引导)教学例21．教师出示长方形和正方形纸条让学生观察，说说长方形和正方形分别有什么特点。

板书：长方形⎩⎪⎨⎪⎧4个角都是直角对边相等正方形⎩⎪⎨⎪⎧4个角都是直角4条边都相等教师指出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽；正方形的4条边都叫边长。

总结四边形的特征。

四边形有4条直的边、有4个角。

(板书)三、巩固练习1．练习十七第1题。

(判断，说理由)2．练习十七第2题。

(独立填写，集体反馈)3．练习十七第4题。

(填一填，为什么这样填？)4．练习十七第5题。

五、课堂小结这节课你有什么收获？第二课时周长教学目标1、在观察、比较的活动中认识封闭图形，感知周长。

小学四年级数学《画长方形和正方形》课时教案

小学四年级数学《画长方形和正方形》课时教案
第周第课时授课时间：年月日
一、复习旧知识，激趣导入
课件出示一个长方形和一个正方形。

师：同学们，请看大屏幕，你们认识这两个图形吗？它们有什么
特点呢？
师：你们能画出一个指定了长和宽的长方形吗？今天这节课我们
就一起来学习画长方形和正方形。

(板书课题：画长方形和正方形）
二、自主探究，掌握新知
1.阅读与理解。

课件出示教科书P60例4。

师:认真读题，大家读懂题目的要求了吗？
2.分析与解答。

师：我们该怎样画这样的长方形呢？画的时候要注意什么问题呢？
先想一想，再和同桌说一说。

师：你们打算先画什么？再画什么？
学生想好后独立完成。

教师巡视指导。

选取几幅有代表性的学生作品全班展示，让学生找一找其中存在的问题。

师：画图时，我们该怎样避免发生这样的问题，把长方形画标准呢？
师小结：先画出长方形的长，再用画垂线的方法画出两条宽，最后连接两条宽。

长和宽的长度必须用刻度尺测量准确。

(课件同步演示)
3.回顾与反思。

备课组长审核：签名：。

《长方形和正方形的练习》评讲课教案

《长方形和正方形的练习》评讲课教案教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、考情分析，表彰鼓励1.同学们，上周我们对长方形和正方形这单元的内容进行了一次大练习，这节课我们就这次练习进行评讲（板书课题，读题）2.我们先来看看练习情况吧。

这次参加练习的人数52人，其中A等级有26人，B等级有15人，c等级有5人，D等级有4人，E等级有2人。

同学们可以根据成绩，对比一下自己，进行自我评价。

二、自我更正，合作解决1.小组合作，出示要求：（1）找出错题，分析错因，并订正。

（2）提出疑问，交流方法，分享经验。

（3）小组长收集错多的难解决的题目。

2.小组汇报，师板书各小组题序号3.这些错题中，老师发现有几题是同学们错得比较典型的。

三、收集错题，强化练习下面我们就针对这些错题来进行讲评。

（一）评讲第三大题选择题第2小题1.这是第三大题选择题的第二小题，请同学们读题，这道题的问题是什么？你是如何思考的呢？2.强化练习：如果老师把这道题铁丝的长度改变一下，你觉得还是5种围法吗？下面请同学先独立思考.（二)）评讲第三大题选择题第2小题1.你是如何思考的呢？2.强化练习：用2个长3厘米，宽1厘米的长方形拼成一个大长方形。

拼成的大长方形的长是（）厘米，宽是（）厘米，周长是（）厘米。

（三)）评讲第七大题解决问题第4小题（四）达标练习：四、评价总结，拓展提高1.今天的讲评课，你有什么收获？2.作业：将错题收入错题本中。

画长方形正方形市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

画长方形正方形教案一、教学目标：1. 了解长方形、正方形的定义和特点。

2. 能够正确地画出长方形和正方形。

3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

二、教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、幻灯片、PPT等教学工具。

2. 学生准备：铅笔、直尺、橡皮擦等画图工具。

三、教学步骤：步骤一：导入新知识1. 让学生观察教室中的长方形和正方形物体，如书桌、窗户等，引导学生发现它们的特点并进行讨论。

2. 通过幻灯片或PPT展示长方形和正方形的图片，让学生更加直观地了解它们的形态和特征。

步骤二：讲解长方形的特点和画法1. 在黑板上画出一个长方形，标出其边和角。

2. 用PPT或幻灯片展示长方形的定义和特点，并解释长方形的概念。

3. 教师向学生介绍画长方形的步骤，即先画出两条平行的边，再画出两条与之垂直的边。

4. 让学生在练习本上跟随教师的指导，画出多个不同大小的长方形。

步骤三：讲解正方形的特点和画法1. 在黑板上画出一个正方形，标出其边和角。

2. 用PPT或幻灯片展示正方形的定义和特点，并解释正方形的概念。

3. 教师向学生介绍画正方形的步骤，即先画出一个边，再用直尺测量相同长度，画出其他三条边。

4. 让学生在练习本上跟随教师的指导，画出多个不同大小的正方形。

步骤四：让学生自主练习1. 让学生在练习本上自主练习画长方形和正方形，鼓励他们尝试画出不同大小和形态的图形。

2. 教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误，并给予表扬和鼓励。

步骤五：巩固与拓展1. 教师提出一些拓展问题，例如：如何用长方形和正方形组合画出其他图形？如何画出一个既是长方形又是正方形的图形？2. 引导学生思考和讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。

3. 通过展示一些有趣的例子和图形，深化学生对长方形和正方形的理解。

四、教学反思通过本堂课的教学，学生对长方形和正方形的理解和画法有了更加清晰的认识。

在教学过程中，我结合实物、图片和互动讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

第五单元《画长方形和正方形》教案

举例：教师演示画图步骤，学生跟随练习，熟练掌握画图技巧。
（3）长方形和正方形的周长计算：掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能应用于实际问题。
举例：给出长方形和正方形的边长，计算其周长；或者给出周长，求边长。
2.教学难点
（1）准确画图：在画长方形和正方形时，如何保证边长准确、角度正确。
解决方法：教师示范，强调画图步骤，让学生多加练习，逐步提高画图准确性。
二、核心素养目标
《画长方形和正方形》章节的核心素养目标旨在培养学生的几何直观、空间观念、逻辑推理和数学应用能力。通过本章节学习，使学生能够：1.运用几何直观，观察和描述长方形和正方形的特征，建立对这两种图形的直观认识；2.培养空间观念，学会使用直尺和圆规准确画出长方形和正方形，提高动手操作能力；3.掌握周长计算方法，培养逻辑推理能力，能够解决实际生活中的几何问题；4.强化数学应用意识，将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的综合能力。核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的学科素养，为学生的全面发展奠定基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形和正方形的基本概念、特征、画法以及周长计算。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长方形和正方形应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《画长方形和正方形》这一章节后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习长方形和正方形的特征时，能够很快地通过观察生活中的物品，建立起对这两种图形的直观认识。这说明我们在教学中，联系生活实际，能够有效提高学生的学习兴趣和积极性。

二年级数学下册教案《长方形和正方形》教学设计北师大版

二年级数学下册教案《长方形和正方形》教学设计（北师大版）一、教学目标:1.认识长方形和正方形，能够正确区分两者。

2.能够使用长方形和正方形形状的物品来判断物品的形状。

3.能够画出长方形和正方形。

二、教学重难点:1.学生能够认识长方形和正方形的特点。

2.学生能够画出长方形和正方形。

三、教学准备:1.教学材料：黑板，彩色粉笔，图形卡片，学生用草稿纸和笔。

四、教学步骤:1. 导入环节教师拿出长方形和正方形的图形卡片，给学生展示并让他们观察，让学生尝试说出这两个图形的名字，了解这两个图形的特点。

2. 概念讲解教师介绍长方形和正方形的概念和特点，指出两者的区别，让学生记住。

3. 学生练习教师发给学生草稿纸和笔，请学生画一个长方形和一个正方形，并在草稿纸上用笔把它们涂上颜色。

学生还可以在教室里寻找物品，判断它们是长方形还是正方形，并标注在草稿纸上。

4. 黑板展示教师请学生上台把自己画的长方形和正方形放在黑板上展示，并请其他学生尝试判断它们是否正确。

如果有错误，在教师的帮助下进行相关修改并再次展示。

5. 总结反思教师对学生的学习情况进行总结，让学生们讨论和回答下列问题：•你学会了长方形和正方形吗？•每个图形的特点是什么？•你有没有找到一些例子展示长方形和正方形？•你觉得这节课有哪些收获？五、教学评价:1.学生能够正确区分长方形和正方形，理解它们的特点。

2.学生能够正确地画出长方形和正方形，并用它们来判断物品的形状。

3.学生能够积极地参与课堂讨论和活动，克服了学习中遇到的困难。

5.4《画长方形和正方形》(教案)人教版四年级数学上册

-提供拓展资源：推荐几何学习网站和电子书籍，鼓励学生深入学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。
-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。
教学方法/手段/资源：
-学生掌握了使用直尺和量角器画长方形和正方形的方法，能够按照要求准确地画出规定大小的图形。
-学生通过课堂实践，提高了几何图形的识别能力和空间想象力。
-学生在解决实际问题时，能够运用所学的几何知识，如计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：
-学生通过自主探索、小组讨论和教师指导，学会了独立思考和合作解决问题的方法。
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习能力。
作用与目的：
-巩固学生对长方形和正方形知识点的掌握。
-通过拓展学习，激发学生对几何学习的兴趣。
-通过反思，帮助学生认识到自己的学习盲点，不断提升学习能力。
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够准确地描述长方形和正方形的特征，理解它们之间的关系。
-长方形和正方形的特征：学生能够列举出长方形和正方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
-画图工具的使用：学生熟悉了直尺、量角器等基本画图工具的使用方法，能够准确地画出图形的各边和角度。
-实践应用：学生能够将所学的知识应用到实际情境中，如设计房间布局、计算材料的用量等。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-实践活动法：通过画图实践，培养学生的动手操作能力。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

《长方形与正方形》教案15篇

《长方形与正方形》教案15篇《长方形与正方形》教案1设计说明画长方形和正方形是垂线画法的实际应用，也是同学需要掌控的一项画几何图形的基本技能。

作图过程中，不仅要让同学学会怎样画长方形，还要让同学从长方形的特征出发，理解为什么要这样画，着重同学对长方形本质特征的探究。

1.动手操作，自主画长方形。

用三角尺画长方形的方法教材中已经给出，给同学肯定的自主探究时间，让他们自己试画并经受试画的过程后，老师再示范画法，然后归纳总结画法，这样同学对知识的理解和掌控会更加深刻。

2.重视经受知识的形成过程，掌控解决问题的方法。

教学过程中，先让同学动手画出长方形并总结出长方形的画法和步骤，再让同学通过学过的方法归纳出画正方形的方法，然后画正方形。

课前预备老师预备PPT课件三角尺同学预备三角尺教学过程⊙铺垫孕伏，引入新课1.复习。

师：过直线上一点画一条5厘米长的垂线段，并说一说画法与步骤。

(同学动手画，并汇报画法与步骤)师：想一想，我们学过的长方形和正方形有哪些特征？预设生：长方形对边平行且相等，邻边相互垂直。

正方形对边相互平行，四条边相等，邻边相互垂直。

2.揭题。

师：你能依据要求画出长方形和正方形吗？(板书课题)设计意图：通过复习画一条5厘米长的垂线段及长方形和正方形的特征，既巩固了同学对所学知识的理解，又为新课的学习做好了铺垫。

⊙实践操作，建构模型1.探究画长方形的方法。

(1)阅读理解，收集信息。

课件出示教材60页例4中的题目要求，并让同学完成对话框中的内容。

(知道长方形的长、宽，要画出这个长方形)(2)分析画图方法，动手操作。

同学在小组内争论画长方形的方法并动手画长方形。

(3)回顾反思，掌控画长方形的方法。

画长方形的方法：①画一条10厘米长的线段作为长方形的长；②以画出的长的两个端点为垂足，向同一方向画两条长度都是8厘米且与这条长垂直的线段，作为长方形的两条宽；③把两条宽的另外两个端点连接起来，画出长方形的另外一条长。

小学三年级长方形和正方形教案

小学三年级长方形和正方形教案小学三年级长方形和正方形教案1教学目标：1.知识与技能：掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。

3.情感、态度与价值观：使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点：掌握长方形、正方形面积的计算方法。

教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程。

教具、学具准备：1平方分米的正方形若干、1平方厘米的正方形若干、自制1号2号长方形学习卡片、报纸教学过程：一、复习旧知1.复习（1）同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，我想考考大家，你们敢接受挑战吗？你能说一说什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？（2）请你用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？（3）说一说黑板的面积、操场的面积、书本封面的面积。

【设计意图】通过复习，明确不同的面积单位在什么情况下适用。

二、情境导入1、为学生提供一张报纸，想办法测量这张报纸的面积。

师：这是一张报纸，它是什么形状的？（长方形）你知道这张报纸的面积吗？估一估生1：大约有1000平方厘米。

生2：大约是几十平方分米。

生3：大约是1平方米。

师：究竟面积有多大？我们可以通过测量的办法量出来。

在量的时候应选择什么样的面积单位最合适？为什么？（平方分米）生交流选择平方分米的原因。

师：小组合作，动脑思考，动手操作，测量出他的面积。

学生小组研究测量的方法并动手摆一摆。

汇报展示各组的测量情况。

小组1：小组2：师：怎么回事？为什么要用5乘4？生：因为一行能摆5个，可以摆4行。

横着数这一行刚好5个，竖着数这一列刚好4个。

这就表示有4个5.师：同意吗？（学生赞同）鼓励采用这种方法。

看来，不用全摆满，只摆1行1列也能知道报纸的面积。

【设计意图】通过学生的动手操作，让学生明白只需要摆一行，摆一列，然后用行数和列数相乘即可以得出所需的正方形的个数，从而得出测量的物体表面的面积。

小学数学人教版四年级上册1.3《长方形、正方形的画法》教案设计

上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．会用画垂线的方法准确地画出给定大小的长方形和正方形。

2．能解决相应的实际问题，提升规范作图的能力。

过程与方法1．经历由实际问题抽象成数学模型的过程，将画图过程提升到用数学思维方式去观察、探究和分析的过程，并能用数学的方式表现出来。

2．经历数学思考的过程，总结画出给定大小的长方形或正方形的方法。

情感、态度与价值观1．培养用数学知识思考问题的意识和习惯，在自主探究中体会学习数学的乐趣。

2．在合作中提高与人交流的能力，感受合作的必要性。

重点难点重点：会用画垂线的方法画长方形和正方形。

难点：画出给定大小的长方形或正方形。

课前准备教师准备PPT课件三角尺直尺课堂活动卡学生准备三角尺直尺教学过程板块一复习旧知，引入新课1．复习旧知。

引入：过直线上一点画一条5厘米长的垂线段，并说说画法与步骤。

(学生动手画，并汇报画的方法与步骤)提问：想一想，我们学过的长方形和正方形有哪些特征？生：长方形对边平行且相等，邻边互相垂直。

正方形对边互相平行，四条边都相等，邻边互相垂直。

2．引入新课。

提问：你能根据要求画出长方形和正方形吗？(板书课题)操作指导在这个板块中，教师通过复习过直线上一点画一条5厘米长的垂线段，引出长方形和正方形的特征，为新课的学习做好铺垫。

板块二实践操作，建构模型活动1探究画长方形的方法1．课件出示教材60页例4，学生完成“阅读与理解”部分的内容。

画一个长10厘米，宽8厘米的长方形。

汇报：知道长方形的长、宽，要画出这个长方形。

2．分析画图方法，动手操作。

引导：想一想长方形有什么特点？你想怎样画出这个给定长和宽的长方形？在小组内讨论画长方形的方法并汇报。

阅读教材60页例4“分析与画图”部分的内容，观察画长方形的步骤，对比自己的想法，尝试画图。

3．几名学生展示自己的作品，集体交流、评价，分享画图的经验。

教师点评总结，提示学生养成规范作图的习惯。

4．反思：掌握画长方形的方法。

《画长方形和正方形》教学设计+教学反思

《画长方形和正方形》教学设计一、教学内容：教材第60页例4及相关内容二、教学目标：会利用画垂线的方法准确地画出长方形和正方形，培养学生的作图能力，培养学生合作、交流、用已有的知识经验解决问题的能力。

经历解决“画长方形”问题的过程，体验类推的思想和方法，培养学生的审题意识和倾听习惯。

三、教学重难点：长方形和正方形的画法四、教学准备：三角板、课件、学习单五、教学过程：复习导入：1、生活中有很多物体上都有长方形，比如：（生举例）2、（贴长方形纸）观察：长方形有什么特点？同桌交流后汇报引导板书：两组对边平行且相等四个角都是直角（邻边互相垂直）3、如何画一个给定的长方形呢？活动一：画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。

1、独立审题。

从题中知道了什么？要解决的问题是什么？2、小组交流。

你想怎样来画这个给定的长方形？预设：长方形相邻的两条边互相垂直。

可以用画垂线的方法来画。

3、汇报、交流后动手画长方形。

指生上台板演，其他生质疑、补充、评价。

4、回顾、总结。

用自己的语言说一说：画给定长方形的方法。

（1）先画一条长10厘米的线段；（2）以这条线段的一个端点作这条线段的垂线段长8厘米；以这条线段的另一个端点作这条线段的垂线段长8厘米；（3）连接两条垂线段的端点。

活动二：利用画长方形的方法，画一个边长5厘米的正方形。

1、自主画正方形。

2、指生说画法。

3、课件演示画正方形的过程。

活动三：课堂小结。

画长方形（正方形）的步骤1、画长；2、再用画垂线的方法，在长的两个端点处，向同一方向画出两条宽；3、最后连接两条宽的另一个端点。

六、教学反思：画长方形和正方形是垂线画法的实际应用，也是学生需要掌握的一项画几何图形的基本技能。

作图过程中，不仅要让学生学会怎样画长方形，还要让学生从长方形的特征出发，理解为什么要这样画。

本节课我想让学生会利用画垂线的方法准确的画出长方形和正方形，培养学生的作图能力。

让学生经历解决“画长方形”问题的全过程，培养学生的审题意识，并体验类推的思想和方法去画正方形。

四年级上册数学教案-5.4 画长方形和正方形-人教版

四年级上册数学教案-5.4 画长方形和正方形-人教版一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，能够正确区分和识别。

2. 培养学生运用直尺和量角器等工具，准确地画出长方形和正方形。

3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的空间想象力和创新能力。

二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 画长方形和正方形的方法3. 实际操作练习三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，画长方形和正方形的方法。

2. 教学难点：正确使用直尺和量角器，画出精确的长方形和正方形。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习已学的平面图形知识，引导学生关注长方形和正方形。

- 提问：同学们，我们之前学习了哪些平面图形？它们有什么特点？- 学生回答：我们学习了三角形、四边形等平面图形。

它们都有边和角。

2. 讲解长方形和正方形的特征- 长方形：四边形，对边平行且相等，四个角都是直角。

- 正方形：四边形，四条边相等，四个角都是直角。

- 强调：长方形和正方形都是特殊的四边形，它们都有四条边和四个角，但是边长和角度有所不同。

3. 讲解画长方形和正方形的方法- 长方形：先画一条长直线，再画一条与之平行的短直线，然后分别在这两条直线上选取两个点，连接这两个点，最后检查四条边是否平行且相等，四个角是否都是直角。

- 正方形：先画一条边长适当的直线，再用量角器测量90度，画出与之垂直的直线，然后分别在这两条直线上选取两个点，连接这两个点，最后检查四条边是否相等，四个角是否都是直角。

4. 实际操作练习- 分组进行实际操作，每组同学互相交流，共同完成画长方形和正方形的任务。

- 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

5. 总结与拓展- 总结：本节课我们学习了长方形和正方形的特征，以及如何画出它们。

希望大家能够熟练掌握这些知识，并能够应用到实际生活中。

- 拓展：引导学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，如门窗、桌子、地砖等。

四年级上册数学教案-《长方形、正方形的画法》人教新课标

四年级上册数学教案：《长方形、正方形的画法》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形和正方形的特征，学会用直尺和圆规画长方形和正方形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学重点、难点重点：掌握长方形和正方形的特征，学会用直尺和圆规画长方形和正方形。

难点：用直尺和圆规画出特定尺寸的长方形和正方形。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的平面图形，如线段、角、三角形等。

（2）提出问题：除了这些图形，你还知道哪些平面图形？引发学生对长方形和正方形的关注。

2. 探究新知（1）长方形和正方形的特征引导学生观察长方形和正方形的实物，如书本、桌面等，总结它们的特征。

师生共同归纳：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

（2）长方形和正方形的画法首先，教师示范如何用直尺和圆规画一个长方形，边讲解边操作，让学生注意观察每一步骤。

其次，让学生分组合作，尝试自己画一个长方形，并互相交流心得。

最后，教师引导学生总结长方形的画法，并强调注意事项。

同样地，教师示范如何用直尺和圆规画一个正方形，学生分组合作，尝试自己画一个正方形，并互相交流心得。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固长方形和正方形的画法。

（2）教师巡视课堂，指导学生解答疑难问题。

4. 课堂小结本节课我们学习了长方形和正方形的特征，以及如何用直尺和圆规画长方形和正方形。

希望同学们能够掌握这些知识，并在日常生活中运用。

四、作业布置1. 完成教材中的练习题。

2. 观察生活中的长方形和正方形，思考它们在生活中的应用。

五、板书设计1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的画法六、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了长方形和正方形的特征，学会了用直尺和圆规画长方形和正方形。

部编版小学数学四年级上册《画长方形和正方形》教学设计

部编版小学数学四年级上册教学设计第4课时画长方形和正方形教学内容：教材第60页例4、“做一做”及练习十第12题。

教学目标：知识与技能：掌握长方形的画法，会画一个长和宽已知的长方形过程与方法：经历长方形的画图过程，体验类推的思想和方法情感态度和价值观：培养学生的思维能力和动手能力，体验数学知识在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念教学重点：掌握长方形的画法教学难点：应用平行与垂直知识解决实际问题教具准备：直尺、三角板。

教学过程：一、复习导入1.同学们，请看老师拿的这张纸是什么形状？（长方形）2.那你能在长方形纸上找到我们学过的平行和垂直吗？（学生会说到哪一组对边平行，或者哪一组邻边垂直等等）3.那你会在纸上画一个长方形吗？二、新课讲授1.出示例题，探究新知（1）请同学们根据自学提示，先独立思考:如果让你画一个任意的长方形，你会怎么画？（2）出示例4画一个长是10厘米，宽是8厘米的长方形，你又会怎么画？①在画长方形的过程中，你用到了哪些已学的知识？②你如何验证你画的长方形就是长方形？2.动手操作，合作交流（1）小组交流画法，并动手尝试。

生:利用有长方形面的物品来画，比如数学书，文具盒等等。

生:利用画平行线和垂线的方法来画。

生:利用方格纸或者点子图来画。

（2）全班交流画法，展示作品。

3.精讲点拨，巩固训练（1）实物画法，有局限。

（2）利用垂直和平行的画法，更一般。

（3）师生共同归纳方法:第一步:画一条长10厘米的线段；第二步:分别过线段的两个端点在同一侧画两条与线段垂直的8厘米的线段；第三步:把两条线段的另一端点连接起来；三、巩固练习1.在练习本上画一个边长是4厘米的正方形。

2.完成第60页下面“做一做”。

四、课堂小结提问：今天你有什么收获？小结：画长方形的步骤:第一步:画一条线段（长方形的长）；第二步:分别过线段的两个端点在同一侧画两条与线段垂直的线段；第三步:把两条线段的另一端点连接起来。

人教版四年级上册数学教案-第5单元第4课时画长方形和正方形

人教版四年级上册数学教案-第5单元第4课时画长方形和正方形一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，能够准确画出长方形和正方形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 画长方形和正方形的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，画长方形和正方形的方法。

2. 教学难点：如何准确画出长方形和正方形。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的图形，如三角形、圆形等。

（2）提出问题：同学们，我们学过了这么多图形，今天我们要学习两种特殊的四边形——长方形和正方形。

2. 探究长方形和正方形的特征（1）让学生观察教材中的长方形和正方形，引导学生说出它们的特征。

（2）总结长方形和正方形的特征：长方形：四条边，对边平行且相等，四个角都是直角。

正方形：四条边相等，四个角都是直角。

3. 学习画长方形和正方形的方法（1）画长方形：步骤一：画一个任意大小的正方形。

步骤二：在正方形的一边上，从两个端点分别向一侧画出两条相等的线段。

步骤三：连接这两条线段的另一端点，形成一个长方形。

（2）画正方形：步骤一：画一个任意大小的长方形。

步骤二：在长方形的对边上，从两个端点分别向一侧画出两条相等的线段。

步骤三：连接这两条线段的另一端点，形成一个正方形。

4. 实践操作（1）让学生动手画长方形和正方形，体会画图的方法。

（2）引导学生观察自己所画的长方形和正方形，是否符合特征。

5. 总结与拓展（1）让学生用自己的话总结长方形和正方形的特征及画法。

（2）引导学生思考：除了教材中的方法，还有没有其他方法可以画出长方形和正方形？五、课后作业1. 画5个长方形和5个正方形，并标注出它们的特征。

2. 思考：如何用直尺和圆规画出长方形和正方形？六、板书设计1. 长方形的特征：四条边，对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。

长方形和正方形大班数学教案

长方形和正方形大班数学教案【教案】长方形和正方形一、教学目标1. 能够认识和区分长方形和正方形；2. 能够理解长方形和正方形的特性和性质；3. 能够利用已学知识判断和解决简单问题。

二、教学准备幼儿绘画纸、彩色笔、教学板、橡皮擦、幼儿认知卡片。

三、教学过程1. 导入教师在教学板上绘制长方形和正方形的图形，然后问道：“你们知道这两个图形是什么吗？”等待幼儿回答。

2. 引入新知教师出示长方形和正方形的图片，对比两者的特点，引导幼儿观察、比较，并说出两者的区别。

3. 学习长方形教师向幼儿展示长方形的特点，然后给幼儿每人发一张绘画纸和彩色笔。

引导幼儿根据所学内容，自由绘制一个长方形，并使用彩色笔在图中标出长方形的4个边。

4. 学习正方形教师向幼儿展示正方形的特点，然后给幼儿每人发一张绘画纸和彩色笔。

引导幼儿根据所学内容，自由绘制一个正方形，并使用彩色笔在图中标出正方形的4个边。

5. 活动游戏教师设计游戏环节，例如：“小朋友们现在按照老师念的指令，做出一个长方形或正方形的手势。

”幼儿听到“长方形”或“正方形”时，必须快速做出相应的手势。

6. 拓展练习教师发放幼儿认知卡片，上面分别印有长方形和正方形的图形，幼儿按照卡片中的图形进行分类，分出长方形和正方形。

7. 总结教师向幼儿提问：“刚才我们学习了长方形和正方形，你们还记得它们的特点吗？”等待幼儿回答，并适时给予肯定和补充。

四、教学延伸教师可以进一步引导幼儿观察周围环境，寻找并记录出长方形和正方形的实际物体，并分享给全班。

五、教学评价观察幼儿学习的参与度和主动性，以及绘画的准确性和理解程度。

六、教学反思通过本节课的教学设计，幼儿能够通过观察和比较的方式了解长方形和正方形的特点和区别，培养了幼儿的观察力和分类能力。

同时，通过互动游戏的形式，增强了幼儿对所学知识的兴趣和记忆。

《教学反思》以上是《长方形和正方形大班数学教案》的内容，请根据需要自行修改和补充。

四年级上册数学教案5.4 画长方形和正方形人教版

第五单元平行四边形和梯形教学设计第4课时画长方形和正方形教学内容教材第60页的例4和“做一做”。

内容简析例4 主要是介绍长方形和正方形的画法,使学生经历解决问题的一般过程。

教学时放手让学生通过自主学习进行归纳总结,教师只起到引导和点拨的作用。

教学目标1.进一步掌握长方形和正方形的特征。

2.根据已掌握的画平行线和垂线的知识,画长方形和正方形。

教学重难点画长方形和正方形的方法。

教法与学法1.在教学中,可以通过设问进行点拨引导学生进行对比学习,让学生自己尝试解决,自己探究发现,找出画法。

2.让学生在小组合作、交流讨论等活动中,引导学生通过动手操作、思考交流、体验感悟等方法,自主学习、合作学习来发现长方形和正方形的画法。

承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题游戏激趣法:课前每人准备一张正方形纸,举行一场“我是小巧手”的折纸比赛,限时一分钟,要求:把这张正方形纸折成长方形。

折完后沿着折痕描出这个长方形,再用三角板和量角器检测一下,自己折出的图形是否标准。

一分钟后,评选出折得最好的“小巧手”。

【品析:通过折纸活动,让学生直观感知长方形的特点,再用三角板和量角器检测的方法,复习长方形边和角的特征。

为后面学习长方形的画法做好了铺垫。

】故事引入法:在上课之前老师要给大家讲一个故事,故事的名字叫《小马过河》。

故事讲完后,提问:大家想一想最安全、最方便的方法是什么?(提示:架一座桥)如果老师让你去帮小马搭板,你会用什么形状的呢?(长方形)我们已经学习了画垂线的方法,现在我们要运用这个知识技能来画一个长方形。

(板书课题:画长方形和正方形)【品析:带领学生直接进入探究的情境中去,同时通过点明“画垂线的方法”使学生在潜意识中意识到长方形和正方形的画法与画垂线的关系,为接下来的探究活动打好基础。

】设疑引入:小猴盖了一座新房子,想好好的装修一下。

其中有一面长方形的墙,它想自己设计图纸,然后找其他小动物帮忙装修。

可它不会画长方形,这可怎么办呢?揭示课题:长方形和正方形各有哪些特征?我们怎么样才能画出一个长方形或正方形呢?这节课我们就来学习画长方形和正方形。

《画长方形和正方形》教案

3.最后连接这两条宽。3.最后连接两条边。
教学反思
学生之前已学习过长方形、正方形的特征以及垂线的画法，有了知识基础和作图能力，因此我在课堂上重点引导学生把这两个知识点融会贯通，从而突破教学难点。在引导学生归纳总结长方形与正方形画法时，对正确的见解及时给予肯定和鼓励，调动学生的积极性和增加学生回答问题的勇气，充分发挥协作学习的作用，达到事半功倍的效果。
2.完成教材P63页第12题。
学生独立完成，再小组交流讨论指定边的长方形和正方形画法。
4.课堂活动，拓展延伸
1.课堂总结。
（本节课我们学习了哪些内容？你有什么收获）
2.布置课后练习。
教学板书
长方形和正方形
画长方形的步骤：画正方形的步骤：
1.画长方形的长；1.画正方形的一条边；
2.用画垂线的方法画出两条宽；2.用画垂线的方法画出两条等长的边；
师：这节课我们就来学习如何画长的特征
师：你知道长方形和正方形有什么特征吗？相邻的两条边有什么位置关系？
预设：长方形对边平行且长度相等，邻边互相垂直；正方形对边平行，邻边互相垂直且四条边相等。
师：要想规范地画出长方形和正方形，有什么好办法吗？画垂线可以帮助我们规范地画出学过的几何图形。
《画长方形和正方形》教案
1.复习导入，探究新知
1.复习导入
师：同学们，老师拿的这张纸是什么形状？（长方形）你能在长方形纸上找到我们学过的平行和垂直吗？
预设：邻边垂直，对边平行。
2.揭示课题
师：那你会在纸上画一个长方形吗？同样地，我要是拿出一个正方形，你们找到它的特征吗？会画吗？
学生自由交流。学生独立画一画，思考解决问题的方法。
引导学生逐步用规范的语言归纳长方形的画法：先画出一条线段，然后用画垂线的方法画出另外两条垂线段，最后画平行的线段。