人教版小学数学二年级上册《2.100以内的加法(二)：减法：不退位减》赛课获奖教案_0
人教版二年级数学上册《.100以内的加法和减法(二) 两位数减两位数(不退位减)》优质课教案_12
《100以内的加减法（二）——不退位减》教学设计教学内容：人教版二年级上册教材第17-18页例1、做一做1、2题。
教学目标：1、理解并掌握两位数减两位数（不退位减）的计算方法，并会正确地计算。
2、经历发现数学问题，解决数学问题的过程，培养学生分析概括的能力。
3、在学习过程中，培养学生认真观察、细心的良好习惯，并对学生进行爱国主义教育。
教学重点：进一步理解相同数位要对齐的含义，探索并掌握两位数减两位数（不退位减）的计算方法。
教学难点：理解不退位减法的计算方法和算理。
教学过程：（一）复习巩固导入新课1、口算练习师：同学们好！首先进行每天的常规训练，一分钟口算，口算准备！开始：①20＋4= ②30＋20= ③35－30= ④26－5= ⑤6＋33= ⑥9＋9=⑦23＋5= ⑧15－8= ⑨4＋32= ⑩98－8= ⑪19－16= ⑫36＋27=师：好，时间到。
请XXX报答案。
2、笔算加法师：全对的同学举手，看来同学的口算真不错！前面学习了笔算加法，请同学们列竖式计算这两题：①42+7= ②57+14=师：XXX报答案。
是这么算的同学请举手。
你们算得真准确，谁能告诉大家在笔算加法时要注意什么？（相同数位要对齐，从个位算起；个位相加满十，向十位进一。
）（设计意图：口算练习的设计一方面锻炼学生的口算能力，另一方面通过在口算中加深相同计数单位的数才能直接相加减的认识，为感悟笔算算理和算法做铺垫。
同时，对笔算加法的复习，唤醒学生对已学知识的回忆，为迁移到笔算减法做好准备。
）（二）创设情境探究新知1、教学情境图（1）导入师：很好，看来大家对100以内的笔算加法掌握得很熟练了，今天我们将来学习《100以内的减法》。
（板书课题）师：请大家观看一段视频。
多媒体播放北京2008年奥运会影像资料，以及颁奖欢庆场面，激发学生热情。
然后出示第17页情境图。
师：这是2008年北京奥运会的精彩片段，从中可以看出我们的祖国真厉害，得了第一名呢！从金牌榜的前五名中，老师选取了两个国家，美国和俄罗斯。
人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法(二)减法《不退位减》 教学设计
人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法（二）减法《不退位减》教学设计教学内容：本节课的教学内容是人教版二年级数学上册100以内的加法和减法（二）中的不退位减法。
学生通过本节课的学习，将掌握100以内不退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握100以内不退位减法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生合作交流的意识，提高学生自主学习的能力。
教学难点：1. 理解不退位减法的概念和计算方法。
2. 掌握不退位减法的计算技巧，提高计算速度和准确性。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入新课利用PPT课件展示一些与不退位减法相关的图片和例子，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课a. 讲解不退位减法的概念和计算方法。
b. 通过例题，演示不退位减法的计算过程。
c. 学生跟随教师一起完成例题，加深对不退位减法的理解。
3. 练习巩固a. 学生独立完成练习题，巩固不退位减法的计算方法。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
c. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，纠正错误，提高计算准确性。
4. 小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对不退位减法的理解。
b. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
5. 作业布置a. 布置适量的作业，巩固本节课所学内容。
b. 提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
板书设计：1. 人教版二年级数学上册100以内的加法和减法（二）减法《不退位减》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：a. 教学内容b. 教学目标c. 教学难点d. 教具学具准备e. 教学过程f. 板书设计g. 作业设计h. 课后反思作业设计：1. 基础题：完成教材P35页的练习题1、2、3。
小学数学人教版二年级上册2.100以内的加法(二)《退位减法》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学数学人教版二年级上册2.100以内的加法（二）《退位减法》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:通过练习,使学生进一步掌握两位数加、减两位数的笔算方法,并能解决一些简单的实际生活问题。
过程与方法:让学生在熟悉而有趣的情境中比较熟练地进行两位数加、减两位数的计算。
情感态度与价值观:在练习活动中培养学生良好的计算能力,感受两位数加减法在实际生活中的价值,并适时渗透思想品德教育。
2学情分析
学情分析:本节课是两位数加减两位数的练习课,在学生已经掌握了基本的笔算方法,由于学生刚学完,对此类的计算还不太熟练,方法的运用不够灵活等,如:该进位时没进位或计算十位时忘记加上进位的1:;该退位时不退位或十位忘记先减退位的1等,故设计这一节课,是为了进一步巩固笔算方法,并能进行熟练的计算。
练习课本身又比较枯燥乏味,学生的参与的热情不太高,所以在练习设计及课堂活动都花了很多心思。
3重点难点
使学生掌握笔算加减法的方法,能比较熟练地进行计算并能解决一些简单的实际问题。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【练习】两位数加减两位数
教学过程:
(一)、课前交流:
1、播放歌曲《爸爸去哪儿》,师生边拍手边唱。
2、歌曲停并提问:小朋友,你们知道刚才唱的是什么歌吗?那你们看过这节目吗?你们最喜欢里面的哪个小朋友呀?今天呀就有几个小朋友和他们的爸爸们一起来到我们的课堂(课件出示图片)瞧,都有谁呀?(天天、石头……)对,他们今天来呀想邀请咱们班的小朋友一起去多多岛度假村游玩呢,我们先一起来了解了解多多岛吧。
人教版小学数学二年级上册《2.100以内的加法(二)：减法：不退位减》公开课导学案_0
《不退位减》教学设计教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册17至18页的内容。
本节课安排的是不退位减，重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序：从个位减起。
两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，是对列竖式笔算的进一步巩固，又为后面的多位数减法作铺垫。
学情分析：学生已经学会口算两位数加、减一位数和整十数，知道在计算时，个位上的数要和个位上的数相加减，十位上的数要和十位上的数相加减，这是笔算加减法时相同数位要对齐的基础和新知识的增长点。
二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。
因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。
教学设计时还应注重知识之间的衔接，由浅入深，逐步使学生理解掌握两位数减两位数（不退位减）的算理，为后面学习退位减打好基础。
设计思路：本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。
首先创设2008北京奥运会金牌榜情景图，让学生提出问题：“美国比俄罗斯多多少枚”？激发起学生探究的欲望，在此基础上让学生通过独立探究，合作交流，教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成技能。
教学目标：1．知识与技能（1）初步理解笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法，会计算两位数减两位数（不退位）的减法。
（2）培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。
2．过程与方法引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程；培养学生的合作、参与意识，体验解决问题方法的多样化。
3. 情感、态度与价值观适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心。
教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数不退位减的算理，能正确用竖式计算。
教学难点：理解两位数减两位数不退位减法的算理。
教法设计：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等。
人教版小学数学二年级上册《2.100以内的加法(二)：减法：不退位减》优质课教学课件_0
快来数学小诊所 帮帮忙。
89－7＝2892
89 －7
28 29
相同数位要对齐。
三、知识应用
3.
蝴蝶下面 藏着几？
76 76 －5 3 ＋1 9
23 95
三、知识应用
3.
蝴蝶下面 藏着几？
98 37 －1 2 ＋3 4
86 71
四、课堂作业
作业：第20页练习三，第1～3题。
100以内的加法 和减法（二）
不退位减
一、复习导入
请你帮我算一算。
25＋7= 32 8+36= 44 50+30= 80 50-20= 30 24 - 6= 18 69－30=39
你都知道了 什么信息？
根据这些信息 你能提出什么 数学问题？怎 样列式？
美国比俄罗斯多 多少枚金牌？
二、探究新知
你美列们国竖会比式笔俄计算罗算吗斯应？多 多注少意枚什金么牌？
13
十个
36
36－23＝ － 2 3
13
Байду номын сангаас
相同数位要对齐， 从个位减起。
三、知识应用
1. 做一做。
十个
45－3＝ 42
45 －（ 3）
（4 2）
三、知识应用
1. 做一做。
十个
64－42＝22
（6 4） －（4 2）
（2 2）
三、知识应用
2.
75－25＝50
75 －2 5
50
个位的0是用来占位的。
人教版二年级数学上册2.100以内的加法(二)减法《连加、连减计算》 教案
人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》教案教学内容：本节课主要学习100以内的连加、连减计算。
学生在掌握了100以内加、减法的基础上，进一步学习连加、连减的计算方法，能够解决一些实际问题，提高计算能力。
教学目标：1. 让学生掌握100以内的连加、连减的计算方法，能够正确计算。
2. 培养学生运用连加、连减计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。
2. 在实际问题中运用连加、连减计算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，让学生初步感知连加、连减的概念。
2. 新课：讲解连加、连减的定义和计算方法，通过例题示范，让学生理解并掌握计算顺序。
3. 练习：让学生完成一些连加、连减的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：讲解一些实际问题，让学生运用连加、连减计算解决，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》2. 正文：连加、连减的概念、计算方法、顺序，以及在实际问题中的应用。
作业设计：1. 完成练习册上的连加、连减题目。
2. 解决一些实际问题，运用连加、连减计算。
课后反思：本节课，学生通过学习，掌握了连加、连减的计算方法，并能够解决一些实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对计算顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
此外，还要注意培养学生良好的计算习惯和审题能力，提高计算速度和准确性。
重点关注的细节是“教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。
2. 在实际问题中运用连加、连减计算。
”详细补充和说明：连加、连减计算的顺序是本节课的教学难点之一。
在教学过程中，教师需要通过具体的例题，详细讲解连加、连减的计算顺序，并让学生在实际操作中体会和掌握。
新人教版二年级数学上册目录
新人教版二年级数学上册目录(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除人教版小学二年级数学上册目录1.长度单位统一长度单位认识厘米用厘米量认识米用米量认识线段画线段长度单位的合理选用2.100以内的加法和减法（二）（1）加法100以内的数的加法（不进位）两位数加两位数（进位加）两位数加两位数（练习课）（2）减法两位数减两位数（不退位减）两位数减两位数（退位减）两位数减两位数（练习课）用数学——求比一个数多几的数用数学——求比一个数少几的数（3）连加、连减和加减混和连加、连减加减混合综合练习简单的两步加减法应用题整理和复习3.角的初步认识角的初步认识直角的初步认识锐角和钝角活动课——用三角尺拼角4.表内乘法（一）（1）乘法的初步认识乘法的初步认识（一）乘法的初步认识（二）（2）2~6的乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀（练习课）2、3、4的乘法口诀乘加、乘减6的乘法口诀6的乘法口诀（练习课）解决问题——惩罚和假发应用题的区别整理和复习5.观察物体（一）观察物体观察立体图形观察物体（练习课）6.表内乘法（二）7的乘法口诀7的乘法口诀（练习课）综合练习（运用2~7的乘法口诀） 8的乘法口诀8的乘法口诀（练习课）（一）8的乘法口诀（练习课）（二）用乘法解决问题9的乘法口诀9的乘法口诀（练习课）（一）9的乘法口诀（练习课）（二）乘法竖式用数学（用口诀解决实际问题）乘法口诀表整理和复习量一量比一比7.认识时间认识时间（一）认识时间（二）——用数学认识时间（练习课）8.数学广角——搭配（一）排列组合9.总复习100以内的笔算加法和减法的复习表内乘法的复习米和厘米角和直角的复习观察物体的复习认识视角的复习。
人教版数学二上教学设计：第2单元100以内的加法和减法(二)-第3课时不退位减
人教版数学二上教学设计：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第3课时不退位减一. 教材分析《人教版数学二上》第2单元《100以内的加法和减法（二）》-第3课时《不退位减》是本单元的重要内容。
这部分主要让学生掌握不退位减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生探索、发现、总结不退位减法的运算规律，使学生在理解的基础上，逐步掌握算法，能正确、熟练地进行计算。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，对不退位减法有一定的了解。
但部分学生在实际操作中，可能还存在一些困难，如对不退位减法的理解不够深入，运算速度不够快等。
因此，在教学过程中，要注意引导学生深入理解不退位减法的运算规律，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握不退位减法的运算方法，能正确、熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握不退位减法的运算方法，能正确、熟练地进行计算。
2.教学难点：不退位减法的运算规律的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实例，引导学生主动探索、发现、总结不退位减法的运算规律。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习不退位减法，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.直观演示法：教师通过实物演示或多媒体展示，让学生直观地理解不退位减法的运算过程。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示情境图和实例。
2.教学素材：准备一些实际问题，供学生解决。
3.游戏道具：准备一些游戏道具，如卡片、小动物等。
4.练习题：准备一些练习题，巩固学生对不退位减法的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图，引导学生观察图中的数学信息。
人教版二年级上册数学第二单元 100以内的加法和减法(二)不退位减法(课件)(共17张PPT)
—
51
-
36
= 中国比美国 多得金牌数
那么51-36等于多少呢？
从中国金牌中拿走36个剩下的就是中国比美国多得 金牌数，看看下面的图，
—
=
今天这节课就来讲加法的计算
不退位减法
周末小丽和芳芳去苹果园摘苹果，两 人一共摘了68个苹果，小丽数数自己摘 了26个，那么芳芳摘了多少个苹果？
不退位减法
分析这道题，先列出题目中的条件。
两人一共摘了68个，小丽摘了 26个，用总的苹果个数68减去小 丽摘的26个，剩下的就是芳芳摘的 苹果。
不退位减法
口算不退位减法
1.先个位上的数与个位上的数相减
8-6=2
2.整十数与整十数进行相减
60-20=40
3.将个位与十位的差加起来
40+2=42
68-26=42（个）
100以内的减法
人教版 二上 第二单元：100以内的加法和减法（二）
学习目标
1.理解两位数减两位数的计算方法。 2. 体验算法的多样性和减法的应用。 3.掌握两位数减两位数的竖式计算，提高计算能力。 4.探究两位数减两位数的应用。
北京奥运会中，中国 和美国的金牌数如下
代表团
金牌
金牌数
51
36
你知道中国比美国 多得几枚金牌吗？
不退位减法
列竖式计算能简化计算过程 68-26=42（个）
68
-2 6
42 口答：芳芳摘了42个苹果。
经典例题
画一画，算一算。
十个
77 —
十个
28 —
经典例题
画一画，算一算。
十个
人教版二年级数学上册《.100以内的加法和减法(二) 两位数减两位数(不退位减)》优质课教案_2
第2单元 100以内的加法和减法（二）第5课时不退位减教学目标：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探究，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点:掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学过程:一、复习导入请你帮小兔子算一算，再把这些萝卜按照由重到轻的顺序排一排。
二、创设情景，导入新课1、出示主题图2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报（中国金牌51枚，美国36枚，俄罗斯23枚，英国19枚，德国16枚）4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？三、合作交流，掌握算法（2）提问：求一个数比另一个数多几，用什么方法计算？（减法）（3）板书算式：36—23=（4）学生思考算法，在练习本上试算。
（5）小组交流算法，指明汇报教师板书 36 36－ 23 →－ 233 13（6）思考：列竖式计算应注意什么？（7）小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
四、巩固练习，实践应用1、完成做一做第1题。
学生独立完成，选择一道题与同学交流算法，汇报结果及算法。
2、完成第20页第1题。
学生独立完成。
汇报、订正观察两道题的区别与联系。
在小组内交流发现。
3、数学小诊所4、蝴蝶下面藏着几？五、课堂总结1.谈谈学习收获。
2.引导学生说说列竖式计算时应注意什么？3.。
100以内的加法和减法(不退位减)(教案)二年级上册数学人教版
教案：100以内的加法和减法（不退位减）一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加法和减法（不退位减）的计算方法。
2. 培养学生运用100以内的加法和减法（不退位减）解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 100以内的加法（不进位加）2. 100以内的减法（不退位减）三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加法和减法（不退位减）的计算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，灵活运用计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）100以内的加法（不进位加）a. 教师出示例题，引导学生观察、发现加法算式的特点。
b. 学生尝试计算，交流计算方法。
c. 教师总结计算方法，强调相同数位对齐，从个位开始加。
（2）100以内的减法（不退位减）a. 教师出示例题，引导学生观察、发现减法算式的特点。
b. 学生尝试计算，交流计算方法。
c. 教师总结计算方法，强调相同数位对齐，从个位开始减。
3. 巩固练习设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生总结100以内的加法和减法（不退位减）的计算方法，培养学生的概括能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的100以内的加法和减法现象，与同学分享。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
七、板书设计略八、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对100以内的加法和减法（不退位减）的掌握程度。
2. 对学生的学习态度、合作交流能力进行评价。
九、教学资源1. 教学课件2. 练习题3. 教学视频十、教学时间1课时注：本教案适用于二年级上册数学人教版教材。
重点关注的细节：100以内的减法（不退位减）详细补充和说明：一、教学目标1. 让学生掌握100以内的减法（不退位减）的计算方法。
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两位数减一位数的不退位减法
教学目标：
知识与技能：掌握笔算两位数减两位数(不退位减)的方法,培养竖式计算的能力。
过程与方法：通过创设情境,引导学生从生活中发现数学问题,培养学生分析概括以及解决问题的能力。
情感态度与价值观：在学习过程中,培养学生认真学习、细心的良好习惯。
结合情景,对学生进行爱国主义教育。
教学重点:
掌握不退位减法的计算方法。
教学难点:
理解不退位减法的计算算理。
教学过程
一、创设情境
出示2001年7月13日北京申办奥运会成功的视频。
观看视频,回顾激动人心的时刻。
二、学习新知
师:请同学们认真观察这张图片,能够得出哪些信息?
生: 北京有56票,多伦多有22票,巴黎18票，伊斯坦布尔9票。
师:北京有56票,多伦多有22票,你们能根据这两条信息提出一些数学问题吗？
生1:北京和多伦多一共得了多少票？
生2：北京比多伦多多得了多少票？
师：谁会解决第一个问题？
指名学生上黑板做，其他学生在练习本上做。
集体评议。
师：两位数加两位数列竖式时我们应注意什么？
同学们一起回答。
师：现在我们来解决第二个问题。
北京比多伦多多得多少票，也就是56比22多多少。
求一个数比另一个数多多少应该怎样计算?
生:用减法
师:我们列出算式56-22=?请大家仔细观察一下这和我们以前学过的减法有什么不一样?
生:我们只学过两位数减整十数和两位数减一位数,这是两位数减两位数。
师:哦,两位数减两位数,我们还没有学过哦,可是老师相信你们的能力,请小组之间互相讨论,用自己喜欢的方法做出来。
方法1:摆小棒。
拿出5捆小棒和6根小棒，从5捆里面拿掉2捆，从6根小棒里面拿掉2根，剩下3捆和4根，所以56-22=34.
方法2：划圆片。
用图片表示出56,并说明5表示的是5个十,6表示的是6个一。
所以56-22是指从个位的6中去掉2,从十位的5中去掉2.剩下3个十和4个一，也就是56-22=34.
方法3:列竖式
相同数位要对齐，从个位减起，先算6-2=4，把4写在6和2的下面，也就是个位，再算5-2=3，把3写在5个2的下面。