长颈鹿的长靴听课感悟

《长颈鹿的长靴》听课感悟
5月26日，有幸在采二幼参加2014届优秀教师开展的公开课，听完之后，我简直不敢相信这是比我多一年工作的教学水平，简直有些膜拜。

虽然都是以绘本《长颈鹿的长靴》，但各具特色，也许因为“同课异构”，让我更加亲眼验证不同领域、不同方式所展示的教学能力，幼儿的学习状况，了解幼儿的已获得的学习经验。

吴洁老师的《长颈鹿的靴子》活动中，老师提供的教具很美，让幼儿直接进入故事的情境中，激发幼儿的兴趣。

吴老师在课堂中，通过投票的方式，幼儿选择牛伯伯、长颈鹿的角色，营造一个让幼儿敢说、想说的环境。

吴老师的一言一行张弛有度，一直面带笑容，非常自信，整个活动下来，环环相扣，孩子们很投入。

彭琪《好办法》，老师很细心，准备了PPT通过一条路，让幼儿去发现问题，解决问题，再回到现实生活中幼儿处理方式上，不仅改变幼儿看待矛盾问题的态度，并小动物寻找好办法中，学会换个角度思考问题。

彭老师在幼儿的座位做了调整，分成两边，为长颈鹿和牛伯伯角色上辩论做了预先的准备，彭老师提供的视频也来源于幼儿生活，吸引幼儿的注意力，引导孩子从自身上去发现自己，友好和同伴相处。

王老师的《我给长颈鹿找靴子》，王老师用了很新颖的方式——一封信件，公布任务，激发幼儿的兴趣，在活动过程中，老师提供了丰富的材料，反复操作，让幼儿体验并学会不同的测量方式。

从三位老师的教学活动中，我意识到自己的不足，也学习了，在以后的教学活动中，我应该主要的问题总结有以下几点：
1、课前准备一定要充分，活动导入要新颖，激发幼儿的兴趣。

组织教
学内容结构一定要清晰，有逻辑，教学思路层层递进。

2、巧妙利用幼儿周围的生活环境，熟悉幼儿直接获得的生活经验和学
习经验，分清楚重难点。

3、教师教态对幼儿有很大影响，保持自信、平缓的心态、节奏，尊重
幼儿的人格，鼓励幼儿积极参与到活动中，有随机应变的能力。

收获并非三言两语能道清，认真对待自己的每一节课。