unit2talkB教学案
人教(PEP)六年级英语下册Unit 2 B let' talk教学设计
Unit 2 Last weekend第三课时教学内容：B Let’s try、Let’s talk教学目标：1.能听、说、认、读动词过去式及短语：slept，read a book，sawa film，had a cold。
2.了解一些与过去时连用的过去时间,如：last weekend3.能运用句型：“What did you do …？I + v.-ed…”来询问和回答过去所做的动作；能运用句型：“Did you …？Yes，I did. /No，I didn’t.”来询问和回答过去是否做过某动作。
4.能了解动词过去式的不规则变化。
教学重、难点：1.能灵活运用句型：“What did you do？Did you …？”“+ v. -ed...”“Yes，I did./No，I didn’t.”2.了解不规则动词的过去式形式教学过程：Step1 : Warm-upFree talk :1.师生复习A部分的动词过去式短语2.提问复习重点句子How was your weekend？What did you do？Step 2. PresentationLet’s try1、出示Let’s try部分新单词并讲解。
2、播放录音，学生带着问题听录音。
3、连麦回答问题，师随机指导，订正答案。
Let’s talk1、出示Let’s talk情境图，了解对话背景。
2、播放录音，了解对话大致意思并回答Where are they going? Will they go?3、再次播放录音，弄清课文细节。
Why did John sleep at home last weekend? Did John see a film last weekend?等4、师讲解课文重难点，带读对话学生连麦跟读。
5、完成课后问答练习。
（连麦反馈）Step 3. Summary and Homework1、小结本课时所学内容。
Unit2 B Let’s talk公开课教案
教材图片：Unit2 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P17单元主题：My week课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。
B Let’s try 是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ... Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you often read books/.. Yes, we do./No, we don’t.的语义和语用情景。
二、目标预设1. 能够完成听录音选图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/.. Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play football的意义并能正确发音。
三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/.. Yes, we do./No, we don’t.进行问答。
教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/.. Yes, we do./No, we don’t.进行问答。
四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。
3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have onMondays/Tuesdays/…学生回答后，教师询问学生周末都有什么课或者教师先说：我周末没有课，你们呢周末是否有课了解学生的周末安排。
Unit2Topictalk教学设计-高中英语北师大版(2019)选择性
2.Ss tell a partner what they expect to hear, e.g., the person who is successful and what makes him/her successful.
主题语境
人与自我
内容分析
第一个语篇是Yang Jin和Leo之间的一段对话。Leo在对话中具体介绍了他近期对成功要素所做的研究，发现成功的要素包括：热爱所做的事情、意志坚定、努力、心存感激、自信、保持积极心态、从失败中吸取教训以及专注。对话的双方分别提到了自己所敬佩的成功人物，中国首位女航天员刘洋和运动员刘翔，并讨论了他们成功的要素。
Self-
evaluation
T asks Ss to do the
self-evaluation.
Ss do the
self-evaluation. Let students’self-evaluation become the driving force to motivate them to move forward.
Create opportunities for students to internalize language and logic.
Explore further
Activity 3 Group discussion
T asks Ss to answer questions.
①What is a successful person in your mind?
Ss recall the information they heard in the talk to complete the sentences. If needed, play the dialogue and pause after key statements in the interview.
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Let’s talk (教案)
Unit 2 Last weekendPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
3. 能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够通过比较选出自己认为更有趣的周末并明确今后的周末活动。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you seea film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
难点：能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
三、教学准备课件，录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2Last weekendPart B Let's talkWords: magazine, better, fasterSentences:Was it interesting?What did you do last weekend?— Did you see a film?—No, I had a cold.。
PEP小学英语四年级上册《Unit-2-B-Let’s-talk》教学设计
--PEP小学英语四年级上册《Unit 2 B Let’s talk》教学设计双望镇李黑石小学李静一、教学内容分析：本课学习的核心句型是：What colour is it？It‘s 对话复现了A部分的核心句型：Whats in it? An English book 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
通过本课的学习，让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征；捡到别人遗失的物品也应及时上交。
二、学情分析：学生在三年级的学习过程中，已经初步学习、掌握了学习用品、颜色、方位介词及其相关内容，例如学习用品类pen, pencil, pencil box, ruler, eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook; 颜色类red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange;方位介词类in, on, under, near. 玩具类kite, car, ball, boat，balloon.在三下四单元学习过：Is it in your toy box?在本单元A 部分已掌握主句型Whats in it？的用法。
三、教学目标（一）语言技能目标：1. 能够理解对话大意2. 能够运用正确的语音、语调朗读对话3. 能够在情景中恰当运用句型：What colour is it? Its ...询问并回答物品的颜色。
4. 能够在情景中理解、运用句型：Here it is! 及交际用语：1 / 9Excuse me. Thank you so much!5. 能够在语境中理解新词：lost, toy, notebook 的意思并能正确发音。
（二）语言知识目标：1. 能够听、说、认读句型：What colour is it? Its ，并能在情景中运用。
六上Unit2_B_Let’s_talk教学设计
Unit2 B Let’s talk 教案设计(B. Let’s try Let’s talk)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听懂、会说并能书写句子：In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.2. 能够听懂、会说句子：How can I get to the Fuxing Hospital? Take the No. 57 bus over there.3. 能独立完成Let’s try部分的练习。
4. 能够听、说、认读三会单词。
(二) 能力目标1. 培养学生的听力能力和口头表达能力。
2. 了解常见交通标志的意思。
(三) 情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重难点(一) 重点掌握四会句子In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at red light. I must pay attention to the traffic lights.突破方法：通过情景对话、小组合作掌握四会句型，突破重点。
难点：灵活运用所学句型进行会话练习。
突破方法：通过反复练习，突破难点。
三、教法与学法点拨法，小组合作法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、B. Let’s talk课文情景动画或音频MP3。
这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。
以及教学挂图，自制各种卡片，地图，头盔，自制交通信号灯等教学道具。
五、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师用交通工具图片指导学生进行连锁问答练习。
如:S1: How do you go to school?S2: I go to school on foot. What about you?S3: I go to school by bus. What about you?S4: I go to school by subway. What about you?…2. 教师和学生一起唱歌曲：How do you get there?3. 教师说数字，学生说出相应的英文表达。
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 2 B talk 课件PPT
class.
1. Let’s read the dialogue freely.
2. Act the dialogue out in groups.
to
computer
for have
3. It’s six o’clock in the mfoorrning. It’s time
books.
三、连词成句。
1. time, what, it, is (?) ___W_h_a_t__t_i_m_e__i_s__i_t_?_________________ 2. to, time, it’s, go, school, to (.) ___I_t_’__s__t_i_m_e__t_o__g_o__t_o__s_c_h_o_o_l_.______ 3. ready, is, breakfast (.) ___B_r_e_a_k_f_a_s_t__i_s__r_e_a_d_y_.______________ 4. for, class, time, music, it’s (.) ___I_t_’__s__t_i_m_e__f_o_r__m_u_s_i_c__c_l_a_s_s_.______
一、看图片写词组。
get up
go to school
English class
music class
play football
二、选词填空。
to
for
1. It’s nine o’clock. It’fsortime
class.
pep人教版小学四年级教案 Unit2 B let's talk
B、Make a chant. Hurry, hurry, the boy is hurry. Oops, Oops, the boy Oops. C、Act and guess 一个学生做表情，另外一个学生猜其含义。 4、Let’s act.
学生在教师的示范、指导和鼓励下，结合上面提供的情景画面，通过小组合 作，创编并表演。 5、Let’s talk.
课件呈现课文，学生读，分小组角色表演。
Step3: Consolidation
1、Let’s find out.学会用英语了解自已要观看的电影的场次、地点和时间，并做出选 择。 2、结合学生感兴趣的节目，用英语说一说播出的频道和时间 【“学以致用”是教学的最终目的，也是任务型的精神所在。这里通过让学生说说自己 感兴趣的节目和播出时间，逐渐培养学生用英语表达的习惯。】
教学 目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock. It’s time for…\ It’s time to …;能理解“Hurry! Oops, I’m ready.”等单词和短句
2、能较好地完成 Let’s check 中的练习 3、能够比较熟悉地吟唱本单元的歌谣
教学 重点
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教学 反思
注重课堂老师与学生感情的交流，在课堂中要及时的通过各种渠道进行知识的转换，注重每个 孩子的发言与表现，因为在有效的课堂中才是我们的教学新法，新的知识点层出不穷的地方。这一 点我做的还是有距离的。也许是在开始的导入中孩子们的反映不是很好，我的情绪也就被影响了， 所以在以后的过程中没有与大家形成一种默契，平时上课的活泼，开放，自由的课堂气氛跑的无影 无踪。而许老师的课让我震惊，就她所讲的一些新的知识点的形成我发现其中地方，在她引导学生 回答“It’s 7 o’clock in the afternoon 时，学生看完表后说到”It’s time for supper” 徐老师没有否定他， 而是给了男孩极大的鼓舞，说道“Yes,you are very clever,dinner is supper.”我觉得是将过去所学得又 与本堂得知识又了衔接，这是课前所没有预想到得很棒得导入。
英语三年级上册Unit2 B Let's talk教案
课题：Unit2 Colours Part B Let’s talk课时：第4课时教学目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够运用Good afternoon和Nice to meet you.问候他人。
教学重难点重点：理解并朗读对话；运用本课时句型Good afternoon和Nice to meet you.问候他人。
难点：在不同情境中运用打招呼用语；afternoon读音较难，教师要特别做正音练习。
1．教学准备：PPT; Mike,Wu Yifan和Mike妈妈，Zoom和Zip的头饰;单词和句子卡片。
教学过程Preparation（1）师生共同练习Hello的歌曲，边唱边拍手。
（2）游戏：抛球问候接球的学生再次抛球问候别人时，必须要和抛球给他/她的学生的问候语不同。
S1：HelloS2：Hello！Good morning！S3：Good morning！（3）出示几张图片，复习A部分学习的句型This is....（4）师生共同拍手说Let’s chant。
Presentation（1）教师出示钟表，使学生理解上午和下午时间点的划分，引出单词afternoon 的学习，出示单词卡片，教读单词。
从而引出Good afternoon! 的学习。
（2）学生操练Good afternoon!(3)出示三个时间点，让学生理解morning，afternoon和evening。
（4）It is in the afternoon.Mike goes home with Wu Yifan after school.(现在是下午，Mike放学后带着吴一凡一起回家）Listen.What do they say?学生看一遍动画，教师带上Mike妈妈的头饰，跟学生打招呼，用握手强化初次见面的语境：I’m Mike’s mum.Nice to meet you.教师教授句型Nice to meet you.及其回答Nice to meet you,too.（5）学生操练句型Nice to meet you. Nice to meet you,too.Practice(1) 让学生带着问题听录音，然后回答问题。
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计一、教学目标1.语言技能目标：学生能够掌握描述他/她正在做的事情的句型，以及询问别人正在做什么的句型。
2.情感态度目标：培养学生正确的语言交际意识，激发学生的学习兴趣。
3.学习策略目标：让学生从实际生活中学习，发现规律，联想记忆，巩固所学内容。
二、教学重难点1.重点：学生能够掌握描述他/她正在做的事情的句型，以及询问别人正在做什么的句型。
2.难点：掌握句型的运用，表达流畅自然。
三、教学准备1. PPT、图片、小黑板、书本、单词卡片、小游戏及小奖品等。
2. 一些需要让学生使用的东西或道具，例如：水杯、纸巾、笔、橡皮、钥匙、手机、玩具等。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings and self-introduction.T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too, thank you. Today we will learn Unit 2 Part B Let's talk in PEP Primary English Grade 5. Are you ready?Ss: Yes.2. Show some pictures on the PPT, ask and answer in pairs about what people are doing in these pictures.T: Look at these pictures on the screen. What do you think these people are doing? Please talk with your partner.3. Introduce some words and phrases with pictures and actions. T: Now I’m going to show you some words and phrases with pictures and actions. Please repeat after me.Read the book. Open your book, and pretend to read.Draw a picture. Use your hand to draw in the air.Do homework. Use your hand to write on the air.Clean the room. Pretend to sweep the floor.Cook dinner. Pretend to hold a pot in your hand and stir it.Step 2: Presentation1. Introduce the dialogue by showing the pictures.T: Now let’s watch a video about what the kids are doing. What are they doing? Let’s have a guess.Ss: They are making a kite、they are cleaning the room、they are cooking dinner、they are doing homework.T: OK, let’s watch the video and check if our guesses are right.→播放视频，巩固所学内容2. Play a guessing game using pictures.T: I’ve prepared some pictures which show things people do in their daily life. Please work in pairs, and try to guess what’s happening in each picture. You can ask questions in this way: Are you doing your homework?Step 3: Practice1. Role play.T: Do you know how to ask someone what they are doing? Please watch again, and then we’ll do a role play.→回放视频，让学生再次观看对话T: Now please work in pairs. One of you is A, and the other is B.A asksB what he or she is doing, and B answers. Then they change the roles. OK, let’s start.2. Picture dictation.T: I have some pictures here. Please listen carefully and draw what I say.→Show the pictures and dictate the sentences.3. Game time.T: Now let’s play a game called “What’s missing?” I have some words on the blackboard, and I’m going to erase one. Please see i f you can guess which word is missing. If you do, you’ll get a prize. Are you ready?Step 4: Production1. Show and tell.T: We’ll have a “Show and Tell” time. You can bring something from home and describe it. Use the sentences we learned today.For ex ample, I’m showing my phone. I can say: I’m holding my phone. I’m using my phone to call my friend.2. Homework.T: For homework, please draw a picture of what you are doing now, and write two sentences to describe it.五、教学反思本次教学通过多种方式来呈现所学内容，如观看视频、猜词游戏、角色扮演等，有目的地促进学生注意力集中，对所学任务感到乐趣和兴趣；在词语的学习上，通过肢体语言和形象化的方式，引导学生加深对词汇的记忆，同时扩大了学生的视野，并探索了以图片为中心的教学手段。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 2 B let's talk 教案
3.Read the conversation freely or in partner.
4.Put the sentences in right order.
(2)教师播放Let's try录音，学生根据录音内容在方框内打勾。
(3)教师检查学生完成情况。
Let’s talk
Look, our friend Zhang Peng and Sarah are talking about something.
Who are they?
Where are they?
教学设计
课题
B let’s talk
单元
Unit2 My week
学科
English
年级
五
学习
目标
1.能够听懂、会说、会写句型：Do you often read books in this park? No, I don't.并能在实际情境中正确运用。
2.能够独立完成Ask and answer部分的练习。
A. Yes, she does. B. No, she doesn’t.
3. What does Zhang Peng often do in the park?
A. Read books. B. Play football.
4. What day is it today?
A. Saturday. B. Sunday.
Good, they are in the park. What aห้องสมุดไป่ตู้e they talking about? Let’s listen!
人教PEP版英语四年级上册Unit2 B.Let's talk教学设计
教学思路（B.Let’s talk）Let’s talk一、复习（review）1.Let’s sing：通过歌曲，回顾本单元已学的内容，增加课堂趣味性。
2.通过图片，复习书籍类词汇。
3.Let’s play：呈现一些封面带颜色的书籍，学生用“A: I have a new book. B: What colour is it? A: I t’s … . B: It’s a … .”猜测书籍，对“颜色”和书籍类词汇进行巩固复习。
二、学习新知1.通过情境，学习新词lost，excuse me。
2.学习新词的同时，深入讲解询问颜色的句型“What colour is it?”以及句型“Here it is.”。
3.Let’s talk：听音，在练习中深入学习Let’s talk 部分的对话内容，并进行对话跟读。
三、巩固练习1.Pair work：根据不同的图片，练习对话“A: Excuse me, I lost my … . B: What colour is it? A: It’s … . B: Here it is. A: Thank you so much.”。
2.Listen and number：巩固所学的词汇及句型。
3.通过课外练习题对本节课的知识点进行巩固练习。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
Unit 2 My week B Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week B Let’s talk (教学设计)一、教学目标：1.通过听、说、读、写的学习活动，让学生掌握日常生活中描述时间和活动的语言。
2.帮助学生掌握英语中常用的时间表达方式，并能灵活运用这些时间表达方式来描述自己的一周安排。
3.帮助学生能够在教师的引导下进行口语交际活动，表达自己的时间安排和活动内容。
二、教学重点：1.学生能够听懂、说出描述时间和活动的语言。
2.学生能够运用英语中常用的时间表达方式来描述自己的一周安排。
三、教学难点：1.学生能够在日常生活中自如地灵活运用所学到的时间表达方式。
2.学生能够进行口语交际活动，表达自己的时间安排和活动内容。
四、教学流程：1. Warming up启发式问答法，引导学生回忆上一节课所学内容，并进行简单的复习。
Q：What did we learn in the last class?A：We learned about the days of a week, and some activities we did on each day.2. Presentation1.显示一张包含 7 天和它们的缩写的图片，并读出每个缩写的对应星期。
image-1image-12.投影“my week” 的单元，让学生观察并回答问题，“my week” 是有关什么的。
Q：What is “my week” about?A：It’s about my weekly life and activities.3.介绍一些新的单词和短语，如 play sports, watch TV, do homework 等。
3. Practice1.学生一组一组进行即兴口语对话练习，介绍自己的一周活动安排，并用英语描述。
如：A：What do you do on Monday?B：I play sports on Monday.A：What do you do on Tuesday?B：I watch TV on Tuesday.…（学生需要使用所学词汇和短语）2.学生个人进行口语模仿对话练习，并扮演不同的角色，如爸爸、妈妈、老师、同学等。
Unit2 B Let's talk
Unit2 What’s your favourite season?B Let’s talk一、教学内容本单元是围绕“我最喜欢的季节”这一话题展开教学内容，旨在让学生了解并逐渐掌握与四季相关的一些词汇与句型。
本课前学生已经学过的句型有：What’s your favourite season? Which season do you like best?另外，学生也有过少量与四季有关的动词短语，如：fly kites , plant trees 等。
学生对于与季节相关的词汇储备不多，因此可能会影响到他们的语言表达，从而影响到他们的情感态度，使学生缺乏表达欲望，这也是本课时的重、难点。
因此，在上这节会话课前，补充大量与季节相关的词汇是很有必要的，让学生有东西可讲。
二、学生分析：我所任教的五年级学生，上课比较活跃，但对基础知识的掌握情况不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。
尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。
三、教学目标：（一）知识与能力：1 知识目标：能听懂、会说Why do you like…? Because I can …并能运用到实际情景中去。
2能力目标：能运用所学句型和已知词汇来询问并解释自己喜欢某个季节的原因。
（二）过程与方法：1热身环节的设计，从头脑风暴到Let’s sing都为谈论四季做词汇储备，再到Free talk语言的运用并自然引出本节课重点句子，层次分明，层层递进。
2在研读（Let’s talk）文本前，设疑搭桥，问题由浅入深，逐一深入，不断激发学生兴趣，让学生主动探究文本。
3文本操练环节，面向全体学生，在听音跟读时，检查学习一般的学生，在表演对话时，让程度较好学生分角色朗读与表演。
4 在拓展环节，开阔了学生的思维，使学生的知识得以外延，培养了学生的创新力。
5.设置一个小练笔的任务，让学生整理语言，自然构建语篇，水到渠成形成真实语言输出。
五年级上册英语优质教案-Unit2 B Let’s talk 人教PEP
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元Unit3 B Let’s talk教案一、教学内容：PEP小学英语五年级上册第五单元Unit 3 B部分Let’s talk.二、教学目标1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
三、教学重难点1. 教学重点(1) 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
(2) 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
2. 教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
四、教学准备PPT，自制教具（食物图片、单词长条）。
五、教学过程：1. GreetingGood morning, boys and girls. Nice to meet you!（这个环节是和孩子们打招呼，拉近师生之间的距离。
）2. Warm upToday we continue to learn Unit 3 What would you like?（贴上词条Unit 3 What would you like? 到黑板）Now, these plates are for you. If you did a good job, it’s for you! （出示盘子和食物的卡片，告诉同学们奖励机制和评价方式。
）First, let’s chant. Now, children, please look at the screen.The apples are s _________.The potatoes are f _______.The carrots are h ________.The beef is h ___________.The chicken is d ________.Yes, the apples are sweet, the potatoes are fresh, the carrots are healthy, the beef is hot and the chicken is delicious.Now, stand up, show me your hands and let’s chant like this. Together, OK?（这个热身环节，将平时所学的“sweet, fresh, hot, healthy, delicious”以chant的形式来巩固，节奏欢快，朗朗上口，学生能够快速进入新课堂，对复习旧知引入新知有很大的帮助。
PEP四年级下册英语Unit 2 B Let's talk教案
Unit2Weisit?BLet’stalk教案知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！一、教学目标1.能听、说、读、写1到10的数字单词。
2.掌握并能运用单词“o'clock”及句型“Weisit?”“It's...”“It'stimeto...”3.认读单词“getup,gotosce,和gotobed."二、能力目标三、能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。
四、情感目标五、激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。
六、德育目标七、通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
八、教学重难点九、本课设计根据《小学英语课程教学基本要求》和学生的知识情况，结合学生爱唱、跳、表演等特点，充分采用TPR英语教学法。
教学过程先复习导知——学习新知——游戏操练——总结评价四步。
通过热身营造学习氛围，让学生愉快地进入课堂。
教师还充分利用了许多媒体课件的优势和巧妙的设计游戏，让学生在游戏中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐学，学生的积极性得到了提高。
It's...o'clock.It'stimeto...十、课前准备十一、1.CAI课件2.“o'clock”单词卡片及“Weisit?”“It's...”“It'stimeto...等句型卡片。
3.挂钟一个。
4.模拟钟一个（可任意调时间）。
十二、教学步骤Step1:FreetalkT:Boysandgirls,nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Wingup（带领学生用一只手模仿时针转圈，同时countfrom1to12）Step3:presentation1.Learnt1o’clockto12o’clock.(2)利用“教具钟”认读钟点。
新课标PEP小学英语五年级下册 《Unit2 Part B Let’s talk》精品教案
新课标PEP小学英语五年级下册《Unit2 Part B Let’s talk》精品教案一、教学内容与教学目标1．教学内容：Let’s try ， Let’s talk， Let’s find out， Good to know2．教学目标：（1）能听懂和会说句型“Why do you like…?/Because I can…”,并能在具体情境中运用。
（2）了解中国和澳大利亚两国的季节差别，进而了解南北半球的气候特点。
二、教学重点和难点1.教学重点：学会运用句型“Why do you like…?/Because I can…”。
2.教学难点：答句“Because I can…”。
三、教具准备磁带、录音机、教学挂图、世界地图、小图片和单词卡片若干张。
四、教学设计教学步骤Step1 Warm-up/Revision值日生向全班提问以下问题：What day is it today ?What’s the weather like today ?What”s your favourite soason?/ Which season do you like best ?What can you do in summer/spring ?(每节课开始的3分钟让学生当小老师，询问一些与本单元话题有关的话题的问题。
这样既能调动学生学习英语的积极性，又能复习所学的语言知识、还可以引出新知识。
)Step2 Presentation/Practice（1）Let’s try①教师先让学生观察“Let’s try”的图片，然后提问学生：What can Zhang peng/Amy do?Which season is it ?学生预测将要听到的内容。
（学生听录音前先仔细看图，对听的内容进行预测，这样能降低听的难度，又能渗透听的策略的培养）②学生听录音并作“Listen and tick ”的练习。
③核对答案之后让学生复述关键问句。
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六年级上册第二单元《Let’s talk B》教学案
训练点1.能够正确听、说、朗读“Don’t go at the red light!I must pay attention to the traffic lights!”
2.能够正确听说认读单词：helmet,wear,Mrs,traffic等以及短语pay attention to.
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
学案点案
【基础部分】
（学习程序：独立完成导学案，时间约20分钟。
课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查。
然后组织小展示、点评，时间约10分钟。
）
一、你知道它们的意思吗？并试着朗读。
头盔_________________ 必须__________________
戴________________ 交通_________________
pay attention to_________________ traffic lights_____________________
二、认一认下面交通规则标志，请你帮忙为它们找到家。
You must stop.
Don’t touch the door.
You must look right.
Don’t turn right.
【要点部分】
（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约5分钟。
然后按教师分配的任务重点探究，时间约3分钟，最后再大展示、师生点评，时间约17分钟。
）
一、听录音，跟读P16的Let’s talk,最后动脑找一找答案吧。
1.Who does Wu Yifan meet?
________________________________________________.
2.How can Wu Yifan get to the Fuxing Hospital?
He should_______________________________________.
3.What do you know about riding bikes in the USA?
People on bikes must____________________________.
二、先猜一猜意思，再仿造句式造两个句子。
请猜测“I must pay attention to the traffic lights.”是什么意思？
__________________________________________________
请仿照上面的句式用I/You/We must...造两个句子：
___________________________________________________
___________________________________________________
三、两人一组，选择一个你喜欢的义乌的地点，编一个下面的对话并表演出来吧！A：A: How can I get to the __________?
B: You can take the No. ___ bus.
A: Where is the bus stop?
B: It’s over there . Don’t go at the red light.
A: Thanks . I must pay attention to the traffic lights.
【拓展部分】
说一说你知道的其他的Signs of traffic rules（交通规则标志），以及分别在哪些地方可以看到它们？
【教学反思】。