小学作文辅导讲座第二十讲

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五年级上册语文书第20课讲解

第一部分：课文内容概述1. 课文名称：《植物妈妈》2. 作者：鲁迅3. 课文内容：《植物妈妈》这篇课文是鲁迅童年乡村生活中的真实体验，通过对母亲对植物的悉心呵护，描绘了植物在大自然中的生存状况，反映了母爱和生命的伟大。

4. 主要人物：作者的母亲、作者、植物妈妈5. 故事情节：课文主要描述了作者的母亲在家中照顾各种植物的情景，在母亲的呵护下，植物们长得非常茁壮，但作者却不懂其珍贵，直到长大后才明白母亲的伟大。

整篇文章充满了对母爱和生命的赞美，让人感动不已。

第二部分：课文语言解析1. 鲁迅文体特点：鲁迅的语言描写平实自然，接地气，让孩子们能够轻松理解，而且还能感受到作者对母亲和生命的敬畏之情。

2. 描写手法：课文以轻松活泼的笔调，描绘了母亲对植物的悉心呵护，并通过作者的回忆，将读者带入了他小时候的乡村生活。

3. 语言表达：鲁迅用生动形象的语言描绘了植物和母亲的关系，如“野菊花都长得又粗又壮”，“她在取某种精壮的花”等，让孩子们对植物和母爱有了更加深刻的认识。

第三部分：课文核心价值1. 感悟母爱：课文通过对植物妈妈的描述，传递了母爱的伟大和无私，让孩子们对母亲的呵护和关爱有了更加深刻的认识。

2. 尊重生命：课文让孩子们意识到生命的宝贵，植物也有生命，需要我们的呵护和关爱，引导孩子们要尊重生命，热爱大自然。

3. 传递美德：通过课文，鲁迅抒发了对母亲的感恩之情，表达了孝顺和感恩的美德，让孩子们懂得要孝顺父母，感恩恩师。

第四部分：课文教育意义1. 培养爱心：《植物妈妈》的课文通过植物对母亲的依恋，表达了植物也有生命，需要我们的关爱，为孩子们树立了尊重生命，热爱大自然的价值观。

2. 弘扬美德：通过对母爱的歌颂，让孩子们感受到母爱的伟大和无私，激发了孩子们孝顺父母，感恩恩师的美德，懂得要孝亲敬师。

3. 引导情感体验：通过课文的感人故事，让孩子们能够身临其境地感受母爱的伟大，引导孩子们感悟亲情、友情等情感，提升情感修养。

专题教育《人自然社会》浙教版一年级下册第20课我的家乡课件

【渡汉江】宋之问 (唐) 岭外音书断,经冬复历春。近乡情更怯,不敢问来人。
新知讲解
我的家乡
新知讲解
一、家乡在哪里？同学们,你知道自己的家乡在哪里吗？
我的家乡在杭州。
新知讲解
我的家乡在湖州。
新知讲解
我的家乡在舟山。
新知讲解
我的家乡在绍兴。
新知讲解
二、家乡的特产和风景
试着从不同的角度来介绍自己的家乡
课堂总结
本节课我们学习了《我的家乡》,通过学习对家乡有了初步的了解,知道自己的家乡在哪里,也知道自己家乡的风景、美食和特色,激发大家对家乡的热爱之情和自豪之感。
板书设计
我的家乡一、家乡在哪里二、家乡的特产和风景三、对家乡的理解
新知讲解
我的家乡在丽水, 到了我的家乡可以去参观仙都,也可以欣赏龙泉宝剑。
新知讲解
我的家乡在衢州, 那里有风景秀丽的江郎山和美味的发糕、胡柚。
新知讲解
三、对家乡的理解
结合上面的介绍,说说你对家乡的理解。
我觉得家乡就是我们出生的地方。
新知讲解
家乡是指自己小时候生长的地方或祖籍。
新知讲解
拓展阅读
在我们这里除了可以大饱眼福,还可以大饱口福。我们家乡有许多特产海鲜,比如：凶猛无比的大龙虾,它穿着一身坚硬的盔甲；耀武扬威的螃蟹,挥舞着大獒；活蹦乱跳的鱼公主,穿着五颜六色的彩裙。
如果有机会,我一定带你去参观参观我们家乡别的风景。
课后活动
节假日和父母去游览家乡,进一步感受家乡的美好。
20 我的家乡
浙教版一年级上
新知导入
说一说
同学们,你读过哪些思念家乡的诗句吗？
【静夜思】李白 (唐)

小学作文辅导讲座(全)

什么就是生动、实在得作文[小学作文讲座第一讲]什么就是作文？作文就就是把您要说得话记载下来，写成文章。

您每天都在说话、都在听别人说话。

如果说得话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来得作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱瞧啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。

什么就是生动？字典里就是这样说得——具有活力能感动人得就就是生动。

写出来得字就是死得，可就是字里行间所描述得人物、事情、景物……却就是活生生得，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样得作文就就是生动得，别人就爱瞧。

生动得作文就是不就是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成得呢？不就是，一定不就是！这也与说话一样，如果您只就是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就就是了。

什么就是实在？字典里就是这样解释得——实在就就是真实，不虚假。

写作文所说得实在除了真实、不虚假之外，还有充实得意思。

写一个人，只就是说她真好啊、她可好了、没有比她再好得了……您这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到您不实在，为什么？因为您写得不充实，她到底好在哪？什么具体得事情可以说明她好？别人瞧不出来。

这样得作文就就是空洞得、干干巴巴得、不实在、不生动得。

好了，道理说了不少了，下面让我们瞧瞧两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？您一定会分辨清楚得！例文1：童年“童年”这个趣味横生得二字，有谁不向往它呢？随着风儿得流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门得时候，才匆匆意识到童年得可贵。

春风刮醒了我记忆得童窗。

曾记得刚要上学得前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁得月亮与星星。

我像一名贪婪得小女孩在甜蜜得梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩得孩子，快要离别那撒娇得性格，我想着班级里美好得一切……我久久得不能入睡。

啊！多么美好得童年。

例文2：弟弟数数一个夏季得晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来得丝丝凉风，使人感到十分凉快。

童喜喜21节说写作文课

童喜喜21节说写作文课不断的变化着的。

从幼儿园到小学，到初中，再到高中。

幼儿园时，我对好老师的看法非常简单：只希望老师能天天和我们一起玩，教我们唱歌，写字，在我们不高兴、哭闹时能哄我们开心。

仅此而已。

幼年的时光总是那么短暂，很快的小学生活就开始对我张开了它的怀抱。

和幼儿园时大相径庭的老师的形象很快的修正了我心目中的好老师的样子。

印象中的他们，一个个穿着深色的衣服，还戴着一副老花镜，这对我而言简直是一个沉重的打击。

本以为小学时的老师应该比幼儿园时的老师更可爱，更漂亮，更有气质。

随着时间的流逝，对老师们的理解的加深，我发现原来最可爱的人的名单上也有这些老师的名字。

记得二年级时的一次秋游，我们一起野餐，充分享受自己动手的快乐。

三年级时的一个周末，我们围在教室打扑克，老师那恨铁不成钢的眼神和耐心的劝导，心里就有一股暖意在流动。

四年级时，老师把我们组织起来，免费的为我们补习…… 这所有的所有，现在想来，犹历历我眼中的孟子孟子，一位先秦大家，他给人的第一印象就是一位风度翩翩的儒生，他和蔼可亲，慈祥的面颊上总是返着一丝微笑。

孟子是博爱的.孟子的仁政和非攻思想处处都体现着他忧国忧民的仁心。

他四方游说诸侯施行仁政。

在那战乱纷飞的年代，充斥着暴力，流行着吞并，肆虐着攻伐，这位儒家学派的“亚圣”要从法家的血腥中抢得一丝仁爱的地位，何其不易。

但是他为天下万民，仍不屑努力与八方诸侯，无奈天下分久必合，孟子最终放弃了。

他站在泰山之巅，俯视天下万民，有的穷困潦倒饿死街头；有的为谋生存骨肉分离……仰不足以养父母，俯不足以蓄妻子，他万念俱灰，为何他的眼中长含泪水，因为他爱老百姓爱得深沉。

游说不遂他便退以著书，终成《孟子》。

孟子十分讲原则.孟子为人很讲原则。

即：“生而有不用也，可以辟患而有不为也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，而者不可得兼，舍生而取义者也。

”无论何时，哪怕是生死关头也要讲求原则，决不做苟且偷生之事。

他大义凛然，四心伴身：他遇人知恻隐；遇错明羞恶；遇贤懂恭敬；遇事辨是非。

作文教学专题讲座

作文教学专题讲座：让所有的学生爱上习作一、写作到底存在哪些问题1、写作之“假”根深蒂固我非常喜欢李白在四川那个墓碑上的那行字——真诗不死。

但真的称得上真诗的诗人有几人，真的称得上真文章的有几人，打开当今之报刊杂志，称得上真文章的有几篇？许多老师早已经明白这一点，但能够在课堂上捍卫“真”之地位者，在自己的习作课堂中维护“真”言者，用自己的行动每日与“真”相随者，又有几人？翻看新华书店中出版的那些作文选，翻看现在学生类的习作杂志，翻看各个班级的学生作文本，“假”字到处都是，每每想到这一点，孩子被如此以假来折腾，心真的有种痛！2、我们的学生不会研究西方孩子喜欢写作，最主要的原因就是从小学一年级开始就去研究。

而我们在这一点上，一直没有多大突破。

有一个例子，可以充分说明，北师大版小学语文教材编写专家是非常重视孩子这方面的素养，所以在三年级的习作8中就安排了“研究”，虽然内容比较简单，但开了小学生研究的先河。

但是实验下来，一些老师反映，这一做法不合适，孩子年龄太少，有难度，编写者接受了老师们的意见从2005年秋季开始，教材做了变动，把写“研究报告”的字眼去掉了，降低了难度。

这说明，我们的研究真正走进小学还是非常困难的。

事实上，不让孩子研究起来，不让孩子与研究为友，真正的让全体学生喜欢习作，在习作上有着个性化的发展肯定是非常困难的。

研究就是站在前人的肩膀上，让孩子主动的发展。

而我们拒绝这种非常简单的方式，非常有价值的学习方法，真的非常担心孩子在喜欢习作这条路上能走多远。

3、长期以来阅读对唤醒学生习作的破坏这不是读写结合问题。

这是生命唤醒问题。

我们不要把简单的阅读中的习作引导当作读写结合，应该从生命的高度，从生命存在之高度来认识这个问题。

我们认真地研究每一篇文章，其实每篇文章都有写作智慧，但阅读课放弃这个智慧，大量的时间进行着纯阅读教学，孩子哪还会有着写作的灵感唤醒？另外，阅读教学对写作的随意放弃，听了许多人的阅读课，包括名流，很少有人想到阅读中还有着写作智慧。

三年级上册语文第20课课堂笔记

三年级上册语文第20课课堂笔记一、课文内容概述本课主要讲述了一个关于孝顺的故事。

故事的主人公是一个小男孩小明，他在外婆家照顾外婆时表现出了孝顺的品质，最终得到了大家的称赞和肯定。

二、课文结构分析1. 引子：外婆生病需要照顾故事一开始，外婆生病，需要人照顾。

2. 小明的行动：主动承担责任小明得知外婆生病后，主动提出要照顾外婆，放弃了玩耍的时间，用心照顾外婆。

3. 结局：孝顺得到了奖赏小明的孝顺得到了家人和邻居的赞赏和肯定，外婆也渐渐康复。

三、课文教学重点1. 孝顺2. 用心照顾3. 善良的品质四、课文教学方法1. 朗读课文2. 分析课文3. 朗诵课文五、课文教学目标1. 让学生了解孝顺的重要性2. 培养学生的用心照顾他人的品质3. 培养学生的善良品质六、课文教学过程1. 引入老师用生动的语言引入课文，让学生对孝顺有一个初步的了解。

2. 学习让学生朗读课文，分析课文内容，理解主旨。

3. 渗透老师通过讲解课文中的重点词语和句子，让学生更好地理解课文。

4. 练习让学生进行课文的朗诵，通过角色扮演来加深对课文的理解。

5. 拓展让学生共享自己的孝顺经历，或者观察周围发生的孝顺事迹，并进行讨论。

6. 复习对本节课的重点进行复习，巩固学生所学的知识。

七、课文教学反思通过本节课的教学，学生对孝顺有了更深的理解，也意识到了孝顺的重要性。

通过课文教学，也培养了学生的语文表达能力和合作能力。

本课以孝顺为主题，通过生动的故事为学生们树立了孝顺的典范，引导学生树立正确的价值观和人生观。

也通过对课文内容的分析和讨论，培养了学生们的思维能力和语言表达能力。

希望学生们在日常生活中能够学习小明的孝顺品质，做一个善良孝顺的好孩子。

(扩写内容)八、课文教学延伸通过本课的教学，学生们对孝顺这一美德有了更深刻的理解，但是孝顺不仅仅是照顾父母长辈，还包括尊敬师长、关心他人、关爱社会等更广泛的含义。

在课后的延伸教学中，老师可以组织学生参观养老院、帮助贫困家庭，或者开展关爱留守儿童等活动，让学生通过亲身实践去体会孝顺的真谛，进一步加深对孝顺的理解和体验。

小学作文指导讲座(课堂PPT)

40
注意事项：到了六年级的学生作文，不仅仅
是独立作文的标准，而是在迅速成文的基础上，在文章中要有多姿多彩的语句和内容，力争达到大多数学生能写出精品文的程度。
41
如何理解“写作”一词
写的繁体字是“寫”，由“宀”（房屋的意思）+“舄”（“舄”这个字读xì，是象形字。像一只扇动翅膀张大口喳喳叫的喜鹊样子。喜鹊善叫，鸣叫时不断扇动翅膀，这是喜鹊的特点。而这个字的本义就是喜鹊）组成，“写”就是扇动翅膀、边叫边飞的喜鹊在屋中。这是“写”的第一种解释。从《说文解字》（许慎著，我国第一部系统地分析汉字字形和考证字的来源的字书）中还可以查到第二种解释：“寫，置物也。”意思将事、物从一个地方移置到房子里来。
小学作文指导讲座
凯里市第五小学教师：郭君
1
要把握小学作文教学，首先要明确什么叫作文？
把耳闻、目睹、心想、所感的事写出来，就是作文。其实这些都是作文里要写的内容。大教育家叶圣陶先生说：“口头为语，书面为文，文本于语。”所以，作文就是说话，就是写话，是有条理、有目的的说话。
2
作文不但不难，而且是一件有趣的事。因为当你把憋在肚子里的话说出
三是学生的实践机会少；
四是考核体系是以单一考试的方式评价学生，禁锢了学生的创新思维。
16
怎样才能培养和提高师生的创新能力？
• 首先，在教学组织和管理方面，要充分发挥教师的自主性，给教师一定的自由度。
• 其次，要积极运用现有的网络资源和环境，为学生创新能力的培养提供保障。
• 最后，要建立有利于学生创新能力培养的综合评价考核制度。
30
三、四年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。

小学作文ppt范例展示会

小学作文ppt范例展示会尊敬的老师和亲爱的同学们：大家好！我是今天的主持人。

首先，我要感谢老师给我们提供这个机会，让我们可以通过PPT来展示我们的小学作文。

今天，我们将欣赏到各种各样优秀的小学作文，并通过PPT的形式，将它们呈现给大家。

希望这样的展示能够激发大家对写作的兴趣，提高我们的文学素养。

第一篇作文是关于我的暑假计划。

在这篇作文中，我详细描述了我计划如何度过这个暑假。

通过PPT的图片和文字排版，我将我的计划一步一步地展示给大家。

我相信，这样的展示方式能够让大家更好地理解我的作文内容。

接下来，是一篇有趣的小故事——《小狐狸过河》。

通过PPT的形式，我将故事情节进行了图文并茂的展示。

画面上一幕幕的精美插图伴随着文字的呈现，让观众仿佛置身于故事中。

希望通过这样的展示方式，让大家对这个故事产生共鸣，体会到其中的人生哲理。

第三篇作文是关于我的梦想。

通过PPT的形式，我用大字体呈现了我的梦想，并在旁边配上了相关的图片。

每一页PPT都有不一样的背景颜色和风格，以吸引观众的注意力。

我相信，这样的展示方式能够让观众更好地理解我的梦想，并且也能够鼓励他们去追寻自己的梦想。

在本次展示会中，我们还将欣赏到更多精彩的小学作文，它们涵盖了不同主题、不同文体，展示了我们小学生的多样化写作风格。

通过PPT的形式，我们将这些作文生动地呈现给大家，希望大家能够从中感受到我们的写作能力和创造力。

最后，我想再次感谢老师和同学们的支持和参与。

希望通过这样的展示，我们能够相互学习、共同进步，让我们的小学作文在PPT的世界里绽放光彩！谢谢大家！。

小学生作文辅导(精选7篇)

小学生作文辅导（精选7篇）开头，古人称为“起笔”。

好的开头，能起引领作用，既可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读下文。

常见的开头方式有两种类型，即开篇点题式和形象导入式。

牛牛范文为您精心收集了7篇小学生作文辅导，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

小学生作文辅导篇一落红不是无情物，化作春泥更护花。

——题记在广阔无垠的大地上，春华秋实，夏蝉冬雪，四季变化，唯一不变的就是这片土地。

现在中国是一个农业大国，在未来也一样，几千年来，人们在这片土地繁养生息，只有泥土默默给予别人，不求回报，一直这样守护着人们。

泥土是平凡而又普通的，甚至有时忽视泥土本质的存在。

泥土是朴质的、纯洁的。

在地球这个大家庭中，泥土是渺小的存在，但又是不容略过的美丽。

看到争妍斗艳的花朵时，会有人想到：“万紫千红春满园，”可是又有谁想到在这美丽的枝叶下，是为花朵提供营养物质的泥土，有许多人总是认为泥土是一种肮脏的东西，但又有谁能真正地离开这“肮脏”的东西呢？广袤的大地，数不清泥土为我们组成了多么美丽的世界，供人类栖息。

在社会上，也有像着泥土一样，无私奉献的人。

他，一个善良的背影，汇入茫茫人海。

他用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。

他是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。

炎黄不是一个名字，是一脉香火，为我们点燃了心灵。

他，就是感动中国的张纪清，20xx年11月，在邮局突然晕倒的张纪清被送到了医院，散落在地上的汇款单暴露了他的秘密，人们发现，他就是江阴人寻找了27年的好心人“炎黄”。

1987年以后的27年间，无论是希望小学还是敬老院，或是地震灾区都曾收到过署名“炎黄”的捐款。

他，张纪清就是一个像泥土一样的人，一生平凡，却一直默默付出，不求回报，留下感动。

人生也像泥土，我们不需要每个过程都精彩辉煌，平平淡淡才是真的人生，我们不需要每天都能做出巨大的贡献，小小的付出也是感动！让我们做一个像泥土那样平凡，却乐于奉献的人吧！小学生作文辅导篇二一天晚上，我和平常一样把门窗关得死死的，不安地爬上床。

小学生作文指导4篇

小学生作文指导小学生作文指导4篇在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文指导，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生作文指导1写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。

怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。

在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。

还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。

通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。

有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的。

通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。

只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现的中心，起到它应有的作用。

小学生作文指导2要写好人物，一定要注意以下几个方面：(1)抓事典型事例，突出人物性格。

人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。

这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。

有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。

(2)通过言行描写，体现人物个性。

梁衡的二十一堂作文课

梁衡的二十一堂作文课
梁衡的二十一堂作文课,对于我来说不只是一堂课,更像是一段弥足珍贵的回忆。

那时我刚升入高中,对于作文这门科目可谓是陌生又畏惧。

第一次见到梁老师时,他给人的感觉就很不一样。

他不像其他老师那样严肃刻板,而是带着一种温润如玉的亲和力。

"同学们,作文可不只是堆砌词语那么简单,它需要用心体会生活,用情抒写心境。

"梁老师常这样说。

他的课堂从不枯燥乏味,总能讲出精彩的段子,引经据典地分享写作的点点滴滴。

我记得有一次,他分析一篇文章时夸张地比着手势,把我们全都给笑场了。

最难能可贵的是,梁老师总能准确地抓住每个学生的个性和特点,给予中肯的意见和建议。

他对我的评语是"想象力丰富但缺乏条理",为了帮我改正,他专门为我设计了一个"五级分层"的方法,让我在写作时先梳理出主干,再从主干上伸展出分支。

就这样,在梁老师的指导下,我的作文水平有了飞跃式的进步。

二十一堂课说来好像很短,但对我的影响却是如此之深。

梁老师不只教会了我写作技巧,更重要的是他用他的人格魅力感染了我,让我懂得了用心感受生活,用情抒写心境的真谛。

如今,每当我提笔疾书之际,他的教诲仍时时在我心头回响。

我由衷地感谢梁老师,感谢他给予我的不只是知识,更是一种积极向上的人生态度。

作文大单元教学讲座讲稿

作文大单元教学讲座讲稿
尊敬的老师们：
嘿，大家下午好！今天咱们来聊聊作文大单元教学这点事儿。

说实话，作文这东西，真不是简单的文字堆砌，它得有思想、有情感，得让学生们的思维像泉水一样流淌出来。

所以啊，咱们教学的
时候，得想办法激发他们的思考，让他们有写的冲动。

说到作文大单元教学，我觉得引入点新鲜素材特别重要。

比如
文学作品、新闻报道、社会热点啥的，这些都能给学生们打开新世
界的大门，激发他们的写作灵感。

咱们可以组织他们一起读读、聊聊、想想，这样他们写作的时候就有东西可写了。

当然啦，写作技巧也是必不可少的。

从怎么构思、怎么立意，
到怎么选材、怎么布局，这些都得咱们一步步地教。

咱们可以用案
例分析、小组讨论、互相点评这些方法，让学生们多动手、多实践，慢慢就能摸到写作的门道了。

别忘了，作文还得有情感。

它得是学生们心灵的倾诉，情感的
流露。

咱们得引导他们多关注生活，多观察身边的人和事，发现那
些美好的瞬间，感受那些真挚的情感。

这样他们写出来的文字才能
打动人心，才能成为他们情感的载体。

教学嘛，就得不断创新。

现在科技这么发达，咱们也可以利用
网络资源、多媒体教学这些手段，给学生们带来更加生动、直观的
学习体验。

同时，咱们也得尊重每个学生的个性和兴趣，让他们在
写作中找到自己的声音，实现自己的价值。

总的来说，作文大单元教学这条路，咱们一直在摸索、在前进。

作为老师，咱们得不断思考、不断实践，给学生们的写作之路照亮
前行的路。

咱们一起加油吧！。

三年级上册20课课文选做题写作290字

三年级上册20课的课文选做题写作一、背景介绍在三年级上册的语文课本中，第20课通常是一个比较重要的课文，它可能是一篇优秀的散文、诗歌或者故事。

在这个课文中，蕴藏着丰富的情感、深刻的思想和生动的形象，值得我们认真品味、细心体会。

二、主题分析我认为，选做题写作的主题应该是紧密围绕着这篇课文展开，涉及到课文中的人物、事件、情感、意义等方面。

通过选择一个贴近课文内容的主题，我们可以更好地表达对课文的理解和感悟，并展现自己的写作能力。

三、写作要点1.描述课文内容：首先要简要描述课文的主要内容，包括故事情节、人物性格、故事结局等方面。

这样可以为读者带来直观的感受，也是为了让读者对整个故事有个基本的认识。

2.展现自己观点：在对课文内容进行描述的可以适当地加入自己的观点和感受。

可以谈谈自己对课文中人物的理解，或者对某一情节的感悟，再或者是对课文背后所蕴含的意义的思考。

3.结合现实生活：可以适当地将课文中的情节和人物与现实生活中的场景联系起来，展现对课文的深刻理解和灵活应用。

比如可以谈谈自己在现实生活中是否有过类似的经历，或者是如何从课文中得到的启示对待自己的生活。

四、撰写范例（以下是文章的撰写范例，内容和结构仅供参考）第一部分：课文内容介绍《某某课文选做题》是我在三年级上册的语文课本中读过的一篇优秀散文/诗歌/故事（根据实际情况选择），它讲述了一个令人动容的故事：……（简要描述课文内容，包括人物、情节和主题）。

第二部分：感悟与观点交流在阅读这篇课文的过程中，我被主人公的坚强、善良和勇敢所深深打动。

在面对困难的时候，他们不退缩，一直努力坚持，最终战胜了困难，这让我对生活充满了信心和勇气。

第三部分：现实生活的启示课文中的人物和情节在一定程度上也能够在我们的生活中找到共通之处。

我在现实生活中也曾遇到过类似的情境……（描述自己与课文的关联，或者是课文给自己的启示和帮助）。

五、总结回顾通过这篇课文选做题的写作，我对这篇课文的理解更加深刻了。

小学三年级作文培训讲义

小学三年级作文培训讲义小学中年级作文培训资料姓名年级第一讲写人部分训练目标通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。

训练指导1第一次写自己写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。

练笔积累好词：1）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小2）眼睛方面：水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、的3）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个头、后脑勺留着个小辫子……4）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸5)个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣……好句：站在你面前的是一个文静的小女人，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平常爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。

写作提纲：我第一段：介绍自己的外貌特点。

第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）第三段：用一两句话总结自己。

2第二次写一个熟悉的人训练目标训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；研究通过人物外貌、语言、动作等描写3突出人物特点的方法。

锻炼指导外貌描写也叫肖像描写。

主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。

准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。

练笔积累品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。

小学作文讲座ppt课件

02
小学作文的写作技巧
学会观察和思考
观察力
观察身边的人、事、物，从不同的角度去思考和分析，抓住细节和特点。
思考力
通过观察到的现象，思考背后的原因和意义，培养分析和解决问题的能力。
合理安排文章结构
总分总结构
小学作文常用的结构，开头引入主题，中间展开论述或描述，结尾总结观点或感受。
段落安排
合理划分段落，每段内容不宜过多，保持段落间的联系和逻辑。
场景描写写作
场景描写是对特定场景进行生动形象的描绘的文体。
04
小学作文的写作实例分析
一篇优秀的小学作文分析
主题明确
内容丰富
文章围绕主题展开，中心思想明确。
文章内容丰富，涵盖了细节描写、人物塑造、环境描绘等方面。
语言流畅
结构合理
文章语言通顺流畅，无语病和错别字。
文章结构紧凑合理，段落安排得当。
主题明确、突出
作文主题要明确、突出，能够让读者快速理解作者想要表达的意思。
小学作文的常见问题及解决方法
• 问题1：内容空洞、缺乏细节 • 解决方法：引导学生观察身边的人和事，积累生活素材，从多个角度进行思考和表达。 • 问题2：语言不规范、句子不通顺 • 解决方法：加强语言训练，引导学生多阅读、多写作，培养语感。 • 问题3：结构不合理、缺乏逻辑性 • 解决方法：引导学生分析作文题目和要求，理清思路，列出提纲，再写作。 • 问题4：主题不明确、不突 • 解决方法：引导学生深入理解题目和要求，明确表达意图，突出主题。
一篇存在问题的作文分析及其修改建议
• 主题不明确：文章内容偏离主题，导致中心思想不明确。 • 内容空洞：文章缺乏细节描写、人物塑造和环境描绘，内容空洞无物。 • 语言不流畅：文章存在语病和错别字，影响阅读体验。 • 结构不合理：文章段落安排不当，导致结构不紧凑。 • 修改建议 • 针对主题不明确的问题，可以引导学生重新审视作文题目，明确文章主题，然后重新构思文章内容。 • 针对内容空洞的问题，可以引导学生注重细节描写、人物塑造和环境描绘，让文章更加生动有趣。 • 针对语言不流畅的问题，可以引导学生多阅读、多写作，提高语言表达能力，同时注意检查作文中的语病

指导小学生写作文的讲座

指导小学生写作文的讲座浅谈如何做好小学生写作指导写作教学是语文教学的重点，也是语文教学中的一个难点。

它是学生从学习语言文字到运用语言文字的一个飞跃。

如何教学生熟练地运用好祖国千百年来流传下来语言文字，来准确地表达自己丰富的内心情感，是作文教学所要达到的主要目的。

俗话说“万丈高楼平地起”，必须使学生能够写下精彩的作文，作文的起步教学就变得尤为重要。

怎样搞好小学生的文学创作起步教学呢，我指出必须从以下几个方面抓起：一、从写作抓起写作就是文学创作的基础。

对于才开始学习写作文的小学生来说，大量的阅读对于他们非常重要。

培养阅读可以给学生搭建一个向别人学习的平台，是学生由读到写的一个必不可少的过程。

教师可以从培育学生的写作兴趣抓起，使学生从写作他们讨厌的故事或其他读物已经开始，潜移默化地使他们体会别人对于语言文字地运用。

逐步介绍怎样把一句话说道完备，怎样把一件事情说道明白。

为了让学生在阅读过程中得到更大的收益，就要给他们提出阅读的要求。

比如读完一个故事，要能说上这个故事讲了什么内容，能简要地复述故事的内容等，真正做到读有所获。

二、由说至写下刚开始文学创作，很多孩子都存有畏难情绪，心中存有千言万语，却不晓得从何处下笔，觑存有一肚子的情怀。

老师可以尽早减少难度，变写为说道，以小组为单位，使每个学生把自己心中所想要，用语言的形式向同学与以告白，然后再使学生把自己刚才所说的内容写下下来。

这样不仅打开了学生的写作思路，也使学生觉得写作并不是一件难事，只不过是把自己平时说的话变成了语言文字而已，克服了心中的障碍，写作也就变得顺理成章了。

三、注意积累叶圣陶先生说过：“写东西靠平时的积累，不但著名作家、文学家是这样，练习练习作文的小学生也是这样。

小学生今天练写下某一篇作文，其实就是综合地整体表现他今天以前的科学知识、语言、思想等方面的累积。

”对于刚开始写作文的小学生来说，须要累积的东西很多。

1、积累素材。

缺少了素材，写作便如同无本之木，无米之炊，难以写出精彩的内容。

三年级作文辅导(优秀7篇)

三年级作文辅导（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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