9.四季的脚步(教案)
四季的脚步教案
四季的脚步教案教案标题：四季的脚步教学目标：1. 了解四季的概念，并能够按照季节的变化进行分类。
2. 掌握四季的特点和与之相关的天气、自然景观等知识。
3. 培养学生的观察力和描述能力，能够用简单的语言描述每个季节的特点。
4. 提高学生的合作与交流能力，通过小组合作完成任务。
教学准备：1. 图片、图片卡片或PPT，展示四季的特点和景观。
2. 季节相关的道具，如太阳、雨滴、雪花等。
3. 学生绘画用纸和彩色笔。
4. 学生小组分组卡片。
教学过程：引入：1. 使用图片或PPT展示四季的特点和景观，引起学生对四季的兴趣。
2. 引导学生观察图片，鼓励他们描述每个季节的特点。
例如：春天有温暖的阳光、鲜花盛开；夏天有炎热的天气、蓝天白云；秋天有金黄的叶子、果实成熟；冬天有寒冷的天气、雪花飘落等。
探究：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个季节，让他们讨论并列举出该季节的特点和景观。
2. 每个小组派一名代表进行介绍，其他小组成员补充或提问。
3. 教师引导学生总结四季的特点和季节变化的原因。
例如：春天温暖是因为阳光增多，秋天凉爽是因为天气逐渐转凉等。
拓展：1. 学生自由绘制自己喜欢的季节景色，鼓励他们用彩色笔绘制出季节的特点和景观。
2. 学生可以在小组内交流并分享自己的绘画作品，让其他小组成员猜测绘画所代表的季节。
巩固：1. 教师组织学生进行季节的游戏，例如：模拟四季的天气变化，学生根据天气情况站在对应的季节标志旁。
2. 学生进行小组合作，编写一个简短的四季介绍故事，每个小组选择一个季节，描述该季节的特点和人们在该季节中的活动。
总结：1. 教师引导学生回顾所学内容，总结四季的特点和季节变化的原因。
2. 鼓励学生分享自己在本节课中的收获和感受。
评价：1. 教师观察学生在小组活动中的表现，评价他们的合作与交流能力。
2. 教师检查学生绘画作品和故事，评价他们对四季特点的理解和描述能力。
拓展活动：1. 学生可以通过实地考察的方式，观察当地四季的特点和景观，并记录下来。
《四季的脚步》教学设计方案
《四季的脚步》教学设计方案
教学设计方案：《四季的脚步》
目标：通过学习歌曲《四季的脚步》，培养学生对四季的认识和感受，锻炼学生的音
乐表演能力。
一、引入（5分钟）
1. 引导学生回忆四季的特点，让他们用简约的语言描述一下春、夏、秋、冬的景色和
感觉。
2. 介绍歌曲《四季的脚步》的背景和作曲家的信息。
二、歌曲学唱（15分钟）
1. 聆听《四季的脚步》的录音，让学生感受节奏与旋律，初步了解歌曲的结构和曲调。
2. 分段教唱，先教唱第一段歌词和旋律，确保学生能够正确吟唱。
3. 逐渐增加学唱的难度，教唱剩余的歌词和部分和声。
4. 反复练习，加强把握节奏和旋律。
三、歌曲理解和表演（20分钟）
1. 与学生交流歌曲的意义，包括描述四季变化、感受自然的美妙、人与自然和谐相处
的主题等。
2. 分角色、分组，让学生自行分工排练，编排表演动作，提高他们的合作能力和创造力。
3. 做简单的舞台设计，为歌曲表演增添视觉效果，提高舞台表演能力。
四、合唱表演（10分钟）
1. 学生们按照排练计划进行最后一次彩排。
2. 在学校或班级的舞台上进行合唱表演。
五、总结和评价（5分钟）
1. 学生回顾学习歌曲的过程，总结自己的收获和不足之处。
2. 教师给予肯定和评价，鼓励学生在音乐表演上的进一步尝试和发展。
六、延伸活动（10分钟）
1. 学生自由欣赏其他与“四季”相关的音乐作品，分享自己喜爱的歌曲或乐曲。
2. 鼓励学生通过创作、绘画、手工等形式表达对四季的感受。
注：以上时间安排仅供参考，具体可根据实际情况做适当调整。
四季的脚步的教案
四季的脚步的教案教案标题：四季的脚步教学目标：1. 了解四季的变化和特点。
2. 掌握描述四季的词汇和表达。
3. 培养学生观察和记录四季变化的能力。
4. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：1. 学习四季的词汇和表达。
2. 学习描述四季特点的句子和短文。
3. 学习观察和记录四季变化的方法和技巧。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示四季的变化。
2. 四季变化的图片或卡片。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或幻灯片展示四季的变化，引起学生对四季的兴趣。
2. 引导学生回忆四季的名称，并讨论每个季节的特点。
Step 2: 学习四季的词汇和表达1. 教师出示四季变化的图片或卡片，逐个向学生介绍并教授四季的名称。
2. 学生跟读四季的名称，并进行反复练习。
Step 3: 描述四季的特点1. 教师示范使用形容词和短语描述每个季节的特点，如"春天温暖多雨，花开得很美"。
2. 学生模仿教师的描述，逐个练习描述每个季节的特点。
3. 学生分组合作，互相描述一个季节的特点，并展示给全班。
Step 4: 观察和记录四季变化1. 教师引导学生学习观察和记录四季变化的方法和技巧，如每个季节的气温、天气、植物和动物的变化等。
2. 学生分组到户外或校园，观察并记录当前季节的变化。
3. 学生回到教室，分享他们的观察结果，并用英语描述所观察到的变化。
Step 5: 练习和巩固1. 学生完成练习册或作业本上关于四季的练习题，巩固所学的知识和表达能力。
2. 学生可以利用课余时间观察和记录四季变化，并在下节课分享他们的观察结果。
Step 6: 总结和评价1. 教师与学生一起总结所学的四季词汇、描述和观察技巧。
2. 学生互相评价并提出改进建议，以提高学习效果。
拓展活动：1. 学生可以选择一个季节，写一篇关于该季节的短文，并与同学分享。
2. 学生可以通过制作海报或展板的形式展示四季的变化和特点。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解四季的变化和特点，并掌握描述四季的词汇和表达。
人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案三篇
全诗共四节，按一年春夏秋冬四时的变化次序，每节讲一个季节及该季节的特点光景。
它以拟人的写法，抓住四时的特点，生动地描述了迷人的四时景色。
全诗语言和蔼，句式相像，感情浓郁，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行朗读训练的好教材。
二、教课理念1、增强以生为本，进行先试后导。
2、重视感悟体验，培育语感能力。
3、增强学科交流，促使学科整合。
三、教课目的1知识与能力学会本课的生字新词，能正确流畅地朗读课文。
2过程与方法累积好词佳句，初步感觉四时的不一样特点；在尽兴地朗诵中感悟一年四时的变化及特点；经过朗读及研究，发现诗歌的语言特点。
3感情、态度、价值观喜爱读小孩诗歌，在诗歌优美的韵律中感觉四时的漂亮，激发热爱大自然的感情。
四、教课过程一情境感知，个体感觉1、创建情境多媒体播放四时的漂亮风景，教师朗诵。
2、师生对话交流感觉最深的情形。
二自主选择，有感而发选择一景，试试用诗一般的语言来表达。
三体现文本，读通课文1、初读课文，读正确，读通畅。
2、自主学习生字四语言感悟，研究学习1、师生合作读文，感觉诗歌的语言特点。
2、研究学习，发现本文的语言表达特点。
五感情感觉，合作学习1、选择季节，分组自主练习朗诵。
2、指导朗诵，读出四时不一样的特点。
3、朗读全文，再现四时之美。
六学科整合，升华感情1、谱曲歌唱。
2、美景赏识。
3、联系生活。
4、总结提高。
一、教课目的1、能正确流畅地朗读课文。
初步感觉四时的不一样特点；在尽兴地朗诵中感悟一年四时的变化及特点；经过朗读及研究，发现诗歌的语言特点。
2、喜爱读小孩诗歌，在诗歌优美的韵律中感觉四时的漂亮，激发热爱大自然的感情。
二、教课步骤一图片导入1、播放课件，赏识四时的图片2、用一句话谈谈自己喜爱的季节3、板书四时的脚步今日我们来学习一首描绘四时的优美诗歌——四时的脚步。
过分课文中四时正迈着脚步，静静地向我们走来。
二教师范读，初步感知1、师配乐朗诵2、你感觉到了什么？过渡四时真美啊，它正等着小朋友去读、去赏识呢！请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通畅了。
《四季的脚步》语文教案
四季的脚步一、教学目标1.了解四季的变化与原因。
2.掌握描述四季的词汇和句型。
3.培养学生对大自然的观察和感知能力。
4.培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学准备1.教材：《四季的脚步》课文。
2.多媒体设备。
3.工具箱。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师播放一段四季变化的视频，引发学生对四季变化的思考和好奇。
2. 导入新知 (10分钟)教师呈现《四季的脚步》的标题，并向学生提问：•你们知道什么是四季？•为什么会有四季的变化？•如何描述四季的特点和变化？教师引导学生思考并讨论。
3. 学习课文 (25分钟)教师播放录音，学生跟读。
教师解读课文内容，解释生词和短语。
学生分组朗读课文，根据理解纠正发音和语调。
4. 听说读写综合训练 (30分钟)听力训练：教师播放课文录音，学生根据听到的内容选择正确的图片或回答问题。
口语训练：学生分成小组，模仿课文内容进行对话练习。
阅读训练：学生阅读课文并回答问题。
写作训练：学生根据课文内容，描述自己喜欢的季节，并说明理由。
5. 总结讨论 (10分钟)教师引导学生总结四季的变化和描述四季特点的词汇和句型。
学生进行讨论，分享自己的观点和感受。
6. 作业布置 (5分钟)教师布置书面作业，要求学生写一篇短文，描述自己喜欢的季节，并说明理由。
7. 课堂小结 (5分钟)教师进行课堂小结，回顾本节课的内容和收获。
四、教学延伸1.家庭作业延伸：让学生在家中观察并记录四季的变化，可以通过摄影、绘画等形式展示出来。
2.课外拓展：在户外进行四季的观察活动，带领学生感受大自然的美丽和无限魅力。
3.作文指导：指导学生写一篇描写四季变化的文章，提醒注意句子的连贯和过渡。
最后，希望通过本节课的学习，学生们能够更加了解四季的变化，增强对大自然的兴趣和爱护之情。
《四季的脚步》教学设计-2019word文档
《四季的脚步》教学设计-2019word文档第一篇：《四季的脚步》教学设计-2019word文档《四季的脚步》教学设计导语：《四季的脚步》讲述了一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，下面是这篇课文的教学设计，欢迎参考！一、教学要求：１、学会本课本１０个生字，能正确读写要求学会的词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
３、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。
二、教学重难点：１、学习生字新词，掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。
２、有感情朗读课文。
背诵课文。
３、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。
三、教具准备：有关四季的多媒体课件。
四、课时：２课时第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。
第二课时：再读课文，加深体会。
自学生字，重点字形指导书写。
第一课时一、谈话导入，欣赏图片1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。
春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。
每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。
今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。
2.齐读课题“四季的脚步”。
3四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。
课件演示四季景色的变化。
4看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？二、初读诗歌，整体感知1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听……老师配乐朗读课文。
2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。
注意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。
3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。
课件出示生字，指名读。
全部读完后齐读。
4、谁愿意美美地把课文读给大家听。
指名分节朗读诗歌。
三、交流资料，实践体验1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节？昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗？2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。
二年级语文上册《四季的脚步》教案、教学设计
设想：采用启发式、探究式教学方法，设计有趣的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的参与热情。同时，注重培养学生的合作能力，鼓励学生在小组内互相学习、互相帮助。
教师在布置作业时，要注意作业的层次性和多样性，既要关注学生的知识掌握，也要注重培养学生的观察、思考、表达能力。同时，作业布置要适量，避免给学生造成过重的负担，确保学生在完成作业的过程中，能够真正有所收获和成长。
3.观察日记：鼓励学生观察身边的季节变化，记录下自己眼中的四季美景，以日记形式呈现，提高学生的观察力和表达能力。
4.家庭互动：让学生与家人分享本节课的学习内容，共同讨论四季的变化，增进家庭成员之间的沟通与交流。
5.环保行动：结合课堂所学，引导学生参与环保活动，如植树、垃圾分类等，将环保意识付诸实践。
3.写作实践：设计不同层次的写作练习，如仿写诗句、编写四季故事等，让学生在实践过程中运用所学知识，提高写作技巧。
4.情感教育：通过课文学习，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。同时，结合环保主题，让学生认识到保护环境的重要性，激发学生的环保意识。
5.课堂评价：采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。注重鼓励性评价，激发学生的学新课
1.利用多媒体展示四季变化的风景图片，让学生在欣赏美丽景色的同时，思考四季的特点和变化。
2.教师以生动形象的语言描述四季的景象，引发学生对四季的回忆和想象，为新课的学习营造氛围。
3.提问：“同学们，你们知道四季都有哪些特点吗？它们分别是怎样变化的？”引导学生主动分享自己的观察和感受，为新课的学习打下基础。
语文教案-四季的脚步
语文教案－四季的脚步知识目标1.了解四季的特征和变化。
2.初步认识一些反映不同季节的文学作品。
3.提高阅读理解能力和综合运用能力。
能力目标1.培养学生的观察能力和想象力。
2.培养学生的对诗词歌赋等文学作品的鉴赏能力。
3.提高学生的写作能力，能够表达季节美景的感受和体悟。
教学重点1.理解、把握文本意思。
2.运用学过的语言知识和修辞手法，表达对季节美景的感悟。
教学难点1.能够延续教材内容，进行多方面的拓展和运用。
2.能够分清各种修辞手法的特点及其在赏析文章中的作用。
教学方法1.课前教师讲解、导读。
2.班内小组合作模式教学。
3.学生自主学习、思考、合作共同完成练习。
教学过程教学环节1：导入1.问学生们有没有去过不同季节的风景区？观察过来自不同季节的美景景色。
2.让同学们分组讨论：“你最喜欢哪个季节？为什么？”每个组员都要发言，自己的看法可以和别人的不一样。
教学环节2：知识深化1.学习教材篇目《四季的脚步》。
2.班内小组配合，针对课文内容做大量的阅读和理解练习，确保每个同学都能领会课文的主旨和意义。
3.小组内分工合作，以展示成果为目标，展现各自学习的成果。
教学环节3：课堂体验1.要求学生在课堂上模仿自己喜欢的诗词歌赋，以自己的语言、想象和体悟来描述实际生活中春、夏、秋、冬四季的美景。
2.小组同学们结对发言，互相交流对他人的的听感和理解效果，同时发现和纠正学习中的缺点和不足，互相提供帮助和改善。
教学环节4：作业布置1.课后布置作业，让学生运用所学的语言知识和修辞手法，组成一篇具有诗歌韵律美和情感表现力的文章。
2.反复练习，提高自己的技能和阅读理解能力。
教学总结四季的脚步，每年都在绿树、花草、白花花的梨花树下交汇成深情的旋律，每年都为山河的盛景锦上添花。
正是落叶的悲凉、银雪的冬寒、翠竹的清幽、风花的浪漫、蔷薇的娇艳、勿忘我的坚韧、槿花的香甜、菊花的深邃，形成的纷繁景观，在写作中被无数文学家所描绘出来，四季的美景不仅是生活的缩影，也是灵魂的润泽，教育我们在日常生活中感受四季美景，是创造美好社会的伟大力量。
《四季的脚步》教学设计7篇
《四季的脚步》教学设计7篇《四季的脚步》教学设计1教材理解：这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。
它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。
全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。
教学理念：（1）强化以生为本，进行先试后导。
（2）重视感悟体验，培养语感能力。
（3）加强学科沟通，促进学科整合。
教学目标：（1）知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。
（2）过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
（3）情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
教学安排：两教时第一课时一、情境感知，个体感受1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。
2、师生对话：交流感受最深的情景。
二、自主选择，有感而发选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。
三、呈现文本，读通课文1、初读课文，读正确，读通顺。
2、自主学习生字第二课时一、语言感悟，探究学习1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。
2、探究学习，发现__的语言表达特点。
二、情感感应，合作学习1、选择季节，分组自主练习朗读。
2、指导朗读，读出四季不同的特征。
3、诵读全文，再现四季之美。
三、学科整合，升华情感1、谱曲歌唱。
2、美景欣赏。
3、联系生活。
4、总结提升。
《四季的脚步》教学设计2一、教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点：能有感情地诵读课文三、教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景四、教学准备：四季图片生字卡片录音机五、教学过程：第一课时（一）导入1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发现了什么？）学生回答3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。
四季的脚步教案范文
四季的脚步一、教学目标：1. 让学生了解和认识四季的变化和特点。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 引导学生感受四季之美，激发对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 四季的定义和变化2. 四季的特点和景象3. 四季之美三、教学重点：1. 四季的变化和特点2. 感受四季之美四、教学难点：1. 四季的划分和特点2. 感受四季之美五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察四季的变化和特点。
2. 体验法：让学生参与季节活动，感受四季之美。
3. 讨论法：分组讨论，分享对四季的感受和体验。
4. 欣赏法：欣赏四季的自然风光，提高审美能力。
教案范例：一、导入（5分钟）1. 教师出示四季图片，引导学生观察和认识四季。
2. 学生分享对四季的了解和感受。
二、四季的变化和特点（10分钟）1. 教师讲解四季的定义和变化，引导学生了解四季的划分。
三、四季之美（10分钟）1. 教师引导学生欣赏四季的自然风光，感受四季之美。
2. 学生分享对四季之美的感受，讨论最喜欢的季节。
四、季节活动（10分钟）1. 教师组织学生进行季节活动，如春季踏青、夏季游泳、秋季采摘、冬季滑雪。
2. 学生参与活动，感受季节特色。
2. 学生分享对四季的感受和体验，反思自己对大自然的热爱。
教学评价：1. 观察学生对四季的变化和特点的掌握程度。
2. 关注学生在季节活动中的参与度和体验感受。
3. 评估学生在欣赏四季之美时的审美能力和表达能力。
六、教学内容：1. 季节对人类生活的影响2. 四季的节日习俗七、教学重点：1. 季节对人类生活的影响2. 了解四季的节日习俗八、教学难点：1. 季节对人类生活的具体影响2. 不同季节节日习俗的内涵九、教学方法：1. 实例分析法：分析季节对人类生活的具体影响。
2. 文化探讨法：探讨四季节日习俗的文化内涵。
十、教学过程：六、季节对人类生活的影响（10分钟）1. 教师引导学生思考季节对人类生活的影响，如衣、食、住、行等方面。
四季的脚步教案
四季的脚步教案四季的脚步教案(11篇)四季的脚步教案1教学目标：1、读懂课文，理解诗句的意思，培养学生美的情操，激发学生热爱大自然的情趣。
2、会背诵课文，运用教材开展语言实践活动，会用学过的语言表达自己的感受。
3、学会本课生字、词。
教学重点：有感情地朗读课文，读中感悟，背诵课文。
教具准备：1、春、夏、秋、冬四个季节的挂图。
2、多媒体课件及陪乐朗读课文的录音。
3、让学生收集古今中外作家描写四季美景的片段。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
1、一年四季指的是什么？你最喜欢哪个季节？为什么？你能说出每个季节的特征吗？2、出示四季美景图：这和你们描述的一样吗？3、课前老师让你们收集了许多古今中外作家描写四季景色的片段，谁来给大家读一读？指名学生读，其它学生认真听，感受美。
4、同学们，美吗？那我们自己也来赞美一下这美丽的大自然吧。
（学生喜欢哪个季节就说哪个季节）用自己的话描述。
5、同学们刚才说的都很好，老师也感受到了这景色确实很美。
今天，老师也带给大家一篇优美的文章〈〈四季的脚步〉〉。
（师板书）这篇文章从一个很新颖的角度向我们展示了四季的美景。
你们听：（放录音）学生都沉浸在美妙的音乐和美丽的景色之中。
二、初读课文，快乐识字。
1、听完了录音，同学们也自己是试着读一读课文，要读出美的感觉来。
如果遇到不会读的字，可以借助上面的拼音读一读。
2、引入小节的概念。
3、自己认识生字，并说说自己有什么认识生字的好办法。
4、多种形式认读生字。
三、深入理解课文。
1、自由读课文：比一比，谁能读得不多字，不少字，不多错字。
2、选择自己最喜欢的小节读给大家听，并带上自己的感情。
（1）、学习第一小节：指名读，其他同学注意听，你听到了什么？她表达了作者什么样的感情？（2）、学习第二小节：夏天的景色怎么样？夏天给世界带来了哪些欢笑？（3）学习第三小节：指名读，看图，说说秋天的景色。
金色的小道指什么？秋天的落叶都是什么颜色？一条条和一条有什么不同？（４）、学习第四小节：说说冬天的大地什么样？为什么说雪花在欢快地舞蹈？雪花飞舞时是什么样子？这里表达了作者什么样的感情？（５）指导朗读。
四季的脚步教案
四季的脚步教案一、教学目标：1.知识目标：（1）学习掌握四季的名称及特点。
（2）了解四季的变化原因。
2.技能目标：（1）培养学生观察、思考、分析和总结的能力。
（2）发展学生的团队合作和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对自然界的保护意识。
（2）激发学生对四季变化的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点：1.重点：学习四季的名称及特点，了解四季的变化原因。
2.难点：培养学生的观察、思考、分析和总结的能力。
三、教学准备：1.多媒体教学设备。
2.季节图片。
3.季节变化模板。
四、教学过程：Step 1：导入1.利用季节图片引起学生对关于季节的思考，让学生说出图片中的季节及特点。
Step 2：展示1.利用多媒体展示四季的变化，让学生观察、思考，感受四季的不同。
Step 3：学习1.学习四季的名称及特点，利用季节变化模板，帮助学生分析四季的特点。
2.让学生自己设计一个属于他们的季节变化模板。
3.学习四季的变化原因，让学生发表自己的观点。
Step 4：总结1.组织学生分组完成四季变化的总结，每组推选一名代表发言。
2.教师进行总结点评，正确引导学生。
Step 5：拓展1.带领学生到户外进行实地观察，让学生亲自感受四季的变化。
2.鼓励学生用口头或书面形式记录下他们的观察结果。
五、教学反思：通过本次教学，学生对四季的名称及特点有了初步的了解，并能够分析四季的变化原因。
但需要注意的是，在教学过程中，不能只停留在知识传授上，更应重视培养学生的观察、思考、分析和总结的能力。
此外，为了激发学生的学习兴趣，可以增加一些小组活动或实地观察，在实践中探索四季变化的奥秘。
(人教版)二年级语文上册《四季的脚步》教案
四季的脚步教学目标1、读准生字新词的字音.2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文.3、让学生通过读文,小组合作交流，知道一年四季的变化特点.激发学生热爱大自然,观察大自然的兴趣.4、培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。
教学重点1、在朗读中感悟诗句的意思,。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点对学生进行说话训练。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
这节语文课上,老师给同学们带来一件礼物,想知道是什么礼物吗?请先闭上眼睛,听到音乐后再睁开。
(出示课件)1、喜欢这件礼物吗? 这些图片描写的是什么季节的景色?你看后,想不想说些什么?2、关于四季的知识,课前同学们都收集了资料,谁来说一说有关四季的知识,你还知道哪些?3、看得出,同学们都很喜欢四季的景色。
有一位小朋友和你们一样也很喜欢四季.她还写了一首小诗《四季的脚步》 (课件出示题目)。
今天这节课,我们就来学习这首小诗.二、初读课文，认读生字。
1、师配乐范读。
2、自由读文，提出读书要求。
3、学习生字、检查生字。
4、生字游戏。
三、美读课文，感悟内容。
1、这首小诗美吗？你们想不想读一读？2、刚才同学练读得很认真，谁来说一说这首小诗共有几小节？主要写的什么内容？3、你们说得很好。
同学们你喜欢哪个季节你就读哪个季节的小诗。
边读边想，你读懂了什么？在和本组的同学说一说，你为什么喜欢这个季节？4、在组长的带领下，同学们学得很认真，下面哪个小组愿意汇报？5、分组练习朗读（1）、刚才同学们的回答很精彩。
下面我们以小组为单位，用你们最喜欢的方式读这首诗。
（2）、生生互评四、熟读成诵，积累语言。
这么美的诗，愿意背下来吗？请同学们用自己喜欢的方式练习背诵小诗。
六、情趣升华，知识延伸。
1、这首诗写得这么美，你们想不想也做一位小诗人呢？下面我们就模仿《四季的脚步》这首诗也来写一首新的《四季的脚步》？2、学生以小组为单位写诗。
3、同学们真了不起，个个成了小诗人，老师真佩服你们。
四季的脚步课文原文教案（精选8篇）
四季的脚步课文原文教案（精选8篇）四季的脚步课文原文教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。
3、培养学生的口语表达能力。
教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。
教学过程：一、导课1、前节课，老师让大家在一年四季中选一个你认为最美丽的季节，把他的特征画下来，大家完成了吗？现在就请你们说说各画的是什么季节？（同学们自由说自己的画）2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌，写得很美。
老师背给大家听。
（教师背《四季的脚步》课文）怎么样？想不想学习这首诗？现在我们就共同来学习这首诗歌（教师板书）:四季的脚步（学生齐读课题）【设计意图：认真检查作业，训练学生口语，设疑激起学生的求知欲。
】二、精读课文1、初读课文两遍回答：课文有几个小节？写季节的顺序是什么？（学生自由回答）教师板书（春夏秋冬）并讲四季的变化。
2、再读课文，出示自学提示：（1）你喜欢这四个季节中的哪个？反复朗读写这个季节的诗句，并找出这个季节中描写的景物。
（2）你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。
【设计意图：学生初读课文，整体感知课文内容；利用开放性教学在喜欢之处找，并提问，充分体现了学生学习的主动性，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。
】3、检查自学情况（1）学生自由回答，教师板书不同季节的景物。
（2）比较句子，说说有什么不同，哪句好。
A、春天悄悄地来了。
春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——B、落叶铺成小道。
落叶铺成一条条金色的小道。
C、雪花在飞舞。
雪花在欢快地飞舞。
（教师适当引导）【设计意图：从小培养学生审美能力，让学生学会审美。
】4、美读（1）你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱，试着美美地读一读。
（抽生美读，大家试着读）（2）听课文录音，感受四季的美，听后把你的感受告诉大家。
（学生谈感受）（3）美读全文。
【设计意图：读文要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案
人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案一、教学目标1.能正确朗读《四季的脚步》课文，并有基本的理解。
2.能正确使用一些与季节有关的词汇，并理解它们的含义。
3.通过课文和相关活动，增强孩子们对自然和季节变化的认识和感受。
二、教学重点1.课文的理解和朗读。
2.与季节相关的词汇的学习和使用。
三、教学准备1.课文《四季的脚步》。
2.课件或黑板、粉笔等教学用具。
3.相关主题素材，如季节变化图片等。
四、教学过程1. Warming-up（1）自由谈论季节变化及自然现象，引出季节概念，提高对季节概念的认识。
（2）Blackboard writing: 根据季节写出不同的描述词汇，如夏天：炎热、潮湿、阳光灿烂、清凉等。
2. Pre-reading activities（1）Show pictures of different seasons and ask students to talk about the characteristics of each season.（2）Introduce the key vocabulary: 春天、夏天、秋天、冬天、温暖、寒冷、明亮、阴暗、花儿、叶子等。
3. While-reading activities（1）Ask students to read the text silently, then read it aloud and answer some questions about the text.（2）Guide students to read the text, emphasizing the focus of reading and pronunciation.（3）Read the text together and mark the key words and sentences of each season.4. Post-reading activities（1）Ask students to discuss what they have learned from the text.（2）Lead students to recall some specific vocabulary and sentences about each season.（3）Use related materials to enhance stu dents’ understanding of the four seasons and natural phenomena.5. Homework（1）Ask students to write a short paragraph about their favorite season.（2）Encourage students to observe the changes of seasons and natural phenomena around them, and record their observations in their diary.五、教学反思在教学过程中，我通过让学生自由谈论季节变化和自然现象来引出季节概念，提高学生对季节概念的认识。
(人教版)二年级语文上册《四季的脚步》教案
四季的脚步教学目标1、读准生字新词的字音.2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文.3、让学生通过读文,小组合作交流，知道一年四季的变化特点.激发学生热爱大自然,观察大自然的兴趣.4、培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。
教学重点1、在朗读中感悟诗句的意思,。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点对学生进行说话训练。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
这节语文课上,老师给同学们带来一件礼物,想知道是什么礼物吗?请先闭上眼睛,听到音乐后再睁开。
(出示课件)1、喜欢这件礼物吗? 这些图片描写的是什么季节的景色?你看后,想不想说些什么?2、关于四季的知识,课前同学们都收集了资料,谁来说一说有关四季的知识,你还知道哪些?3、看得出,同学们都很喜欢四季的景色。
有一位小朋友和你们一样也很喜欢四季.她还写了一首小诗《四季的脚步》 (课件出示题目)。
今天这节课,我们就来学习这首小诗.二、初读课文，认读生字。
1、师配乐范读。
2、自由读文，提出读书要求。
3、学习生字、检查生字。
4、生字游戏。
三、美读课文，感悟内容。
1、这首小诗美吗？你们想不想读一读？2、刚才同学练读得很认真，谁来说一说这首小诗共有几小节？主要写的什么内容？3、你们说得很好。
同学们你喜欢哪个季节你就读哪个季节的小诗。
边读边想，你读懂了什么？在和本组的同学说一说，你为什么喜欢这个季节？4、在组长的带领下，同学们学得很认真，下面哪个小组愿意汇报？5、分组练习朗读（1）、刚才同学们的回答很精彩。
下面我们以小组为单位，用你们最喜欢的方式读这首诗。
（2）、生生互评四、熟读成诵，积累语言。
这么美的诗，愿意背下来吗？请同学们用自己喜欢的方式练习背诵小诗。
六、情趣升华，知识延伸。
1、这首诗写得这么美，你们想不想也做一位小诗人呢？下面我们就模仿《四季的脚步》这首诗也来写一首新的《四季的脚步》？2、学生以小组为单位写诗。
3、同学们真了不起，个个成了小诗人，老师真佩服你们。
语文《四季的脚步》教案
语文 - 《四季的脚步》《四季的脚步》是一首诗歌，以拟人的写法生动地写出了四季的特点。
根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，了解四季的特点。
激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。
我将本课教学分为看、读、说、画四个环节：一、看（观看插图，谈话引入）上课伊始，结合插图，感知四季的样子。
问“你最喜欢四季的哪个季节，为什么”，并引导学生用“因为……、所以……”、“都”、“和”说一句完整话。
然后引入课题“四季的脚步”。
二、读（朗读课文，理解内容）1．初读课文，讨论问题。
（1）自由读。
通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。
（2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。
（3）“脚步”是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。
这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。
2．再读课文，感知内容。
（1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。
（2）播放.课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？“绿草和鲜花来报到”是什么意思？学习“叮咚”这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。
指导朗读。
（3）要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用.课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。
（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。
）指导朗读第二小节。
（4）理解课文第三小节：.课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解“铺成一条条金色的小道”的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。
指导朗读。
（5）朗读最后一个小节。
结合.课件，理解“雪花为什么在欢快地舞蹈”。
3．小结：四个季节都很美丽，也很有趣。
但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。
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9、四季的脚步――初识“画图”软件
教学上目标：
知识与技能：
1、熟悉画图窗口的基本组成，了解各部分的作用。
2、探究画图工具箱中基本工具的使用方法。
过程与方法：
根据自己的印象，给春、夏、秋、冬四季图画填充颜色。
情感与价值观：
1、培养学生的自主学习的水平，和同伴合作交流学习的水平。
2、培养学生具有一定的审美水平。
教学重难点：
探究画图工具箱中基本工具的使用方法和能够灵活使用鼠标操作工具箱中工具实行创作。
活动过程：
一、启发提问，激情导入
1、有谁能告诉我们大家一年中分为哪四个季节？（春、夏、秋、冬）
2、大家都知道，在春、夏、秋、冬四季大自然都会给人们留下美丽的自然景观，如果我们要想把这些美丽的自然景观永远留下来，能够采用什么方法？（照相机拍照、摄像机摄、画等）
大家讲的都非常准确，这节课我们就来学习用画图软件怎样在电脑上绘画。
二、引导探究，合作学习
1、理解“画图”窗口
窗口的组成：工具箱、样式区、前景色、背景色、调色板、流动条、画图区。
通过播放幻灯片指导学生理解“画图”窗口的组成及各部分的作用。
画图区：画图用的“画纸”。
工具箱：画图所需的各种工具。
样式区：工具的各种规格。
调色板：画图所需的各种颜料。
滚动条：用于移动“画纸”。
2、用画图工具画图
①老师示范如何画出飘在空中的彩球。
在老师示范过程要求学生注意观察老师用了工具箱中的哪些工具。
（椭圆、橡皮、铅笔、颜色填充）
②指生回答老师画图过程中使用了哪些工具？
③让学生实践创作飘在空中的气球。
要求：气球上的装饰能够模仿老师的，也能够自行创作。
学生创作教师巡回指导答凝
④展示学生作品师生共同实行评价。
⑤让学生利用颜色填充根据自己对春、夏、秋、冬四季的印象实行填充颜色。
⑥成果展示：将一些成功的、有他意的作品对全班同学实行展示，并实行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。
三、总结
总结本课学习的内容，最后鼓励学生将所学的知识使用到实际的学习、生活中去，结束本课教学。