100以内加减法整理复习解析
100以内的加法和减法单元知识归纳与总结
知识点 4 两位数减一位数（不退位）、
整十数的计算方法
两位数减一位数（不退位），先用个位上
01
的数减去一位数，再与整十数相加。
两位数减整十数，先用整十数减去整十数，
02
再和一位数相加。
知识点 5
两位数减一位数（退位）的计算方法
两位数减一位数（退位）的计算方法：可以先从个 位减起，如果个位不够减，就从十位退1当十，与 个位上的数合在一起减一位数，同时十位上的数必 须减去1。也可以把两位数分成10和几十几，先用 10去减一位数，再把结果与几十几相加。
知识点 6 带有小括号的算式的运算顺序
在计算有小括号的算式时，要先算小 括号里面的，再算小括号外面的。
没有掌握带小括号的两步式题 的运算顺序
【例题3】56-（6+4）=
=
.
错误答案:56-（6+4）= 50+4 = 54
正确答案:56-（6+4）= 56-10 = 46
错点警示:此题错在计算时忽略了小括号的 作用，没有先算小括号里面的6+4，导致 计算结果错误。
学习目标
1.掌握整十数加、减整十数的计算方 法，并能正确计算。
2.掌握两位数加一位数（不进位）、 整十数及两位数加一位数（进位）的计算 方法，并能正确计算。
学习目标
3.掌握两位数减一位数（不退位）、 整十数及两位数减一位数（退位）的计算 方法，并能正确计算。
4.掌握带有小括号的算式的运算顺序 并能正确计算。
规避策略:计算时要注意相同数位上的数才 能相加，个位上的数要加个位上的数，十 位上的数要加十位上的数。
知识点 3
两位数加一位数（进位）的计算方法
两位数加一位数（进位）的口算方法：可以 先把个位上的数与一位数相加，再把加得的 数和原来的整十数相加；也可以先把两位数 凑成整十数，再加余下的数；还可以先把一 位数凑成整十数，再加余下的数。
小学数学易考知识点百以内的加减法
小学数学易考知识点百以内的加减法小学数学易考知识点——百以内的加减法一、加法基本概念在数学中，加法是最基本的运算之一。
它表示将两个或多个数值相加得到一个总和。
对于小学生来说，掌握百以内的加法是数学学习的重要基础。
二、加法口诀为了方便小学生记忆和计算加法，我们可以利用加法口诀。
加法口诀是一种简便的计算方法，可以帮助学生快速准确地进行加法运算。
1. 0加任何数等于这个数本身。
即：0 + a = a。
2. 1加任何数等于这个数本身加1。
即：1 + a = a + 1。
3. 任何数加1等于这个数本身加1。
即：a + 1 = a + 1。
4. 1加1等于2。
即：1 + 1 = 2。
5. 当只有个位数相加时，可以从个位开始逐位相加。
例如，5 + 3 = 8。
6. 当十位数相加后产生进位时，需要将进位加到百位上。
例如，34 + 56 = 90。
7. 当两个数都是两位数相加时，可以先将个位数相加得到个位数的和，然后将十位数相加得到十位数的和。
例如，37 + 58 = 95。
三、减法基本概念减法是加法的逆运算，表示将一个数减去另一个数得到差。
对于小学生来说，熟练掌握百以内的减法也是数学学习的重要内容。
四、减法口诀为了帮助小学生记忆减法规则，我们可以利用减法口诀。
减法口诀是一种简便的计算方法，有助于学生进行减法运算。
1. 从任何数中减去0，等于这个数本身。
即：a - 0 = a。
2. 从任何数中减去它本身，等于0。
即：a - a = 0。
3. 0减任何数，等于这个数本身的相反数。
即：0 - a = -a。
4. 1减任何自然数等于这个数减1。
即：1 - a = a - 1。
5. 当被减数小于减数时，需要借位。
例如，7 - 9 = -2。
6. 当两个数都是两位数相减时，可以先减个位数得到个位数的差，然后减十位数得到十位数的差。
如果个位数的差为负数，则需要从十位数中借位。
例如，58 - 37 = 21。
五、加减法综合练习为了巩固和提高小学生对百以内加减法的掌握程度，以下是一些综合练习题供学生们练习。
100以内的加法和减法数学知识点总结
1、不进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
2、进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、多几、少几的应用(1)在具体情境中，理解比某数多几或少几的实际问题。
(2)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比拟，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
(3)能正确列式解决相应的实际问题。
(4)渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的`方法，能熟练计算。
(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算(1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
(2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
(3)开展估算意识，提高估算能力。
实践活动(一)：我长高了(1) 稳固长度单位和加减法的相关知识和技能。
(估计、测量、计算)(2) 让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。
(3) 渗透统计知识，感受成长的快乐。
总复习-100以内的加减法(教案)一年级下册数学 北师大版
总复习-100以内的加减法（教案）一、教学目标1.熟练掌握100以内的加减法。
2.能够快速准确地计算100以内的加减法。
3.能够解决实际问题中的加减法运算。
二、教学内容1.100以内的加减法的基本概念和运算方法。
2.大于和小于的概念和判断方法。
3.实际问题中的加减法运算应用。
三、教学重点和难点1.加减法的基本概念和运算方法是教学重点。
2.实际问题中的加减法运算应用是教学难点。
四、教学步骤1. 导入新知识1.复习一年级上册的加减法知识。
2.引入100以内的加减法的概念和运算方法，让学生理解加减法的逆运算关系和运算的可交换性。
2. 旧知扩展1.教师出示学生们已经学习过的数学题目，让学生们回忆并解决。
2.教师引导学生们思考更多的具体问题，并教授技巧帮助他们快速完成题目。
3. 新课讲解1.教师讲解100以内的加减法概念及其运算方法。
2.教师讲解大于和小于的概念和判断方法。
3.教师讲解实际问题中的加减法运算应用，并演示例题。
4. 练习训练1.教师布置课堂练习作业。
2.教师分组抽签，让每个小组派出一个代表进行口算比赛，以增强学生们的计算能力。
5. 课堂总结1.教师让学生们回顾今天所学的知识要点。
2.教师布置家庭作业，并要求学生们将解题方法写在自己的作业纸上。
五、教学反思1.教师应为学生们提供更多的实际问题，以增强学生们的应用能力。
2.教师应加强口算能力训练，以增强学生们的计算速度和准确度。
3.教师应适当增加教学互动，以更好地激发学生们的学习兴趣和积极性。
小学一年级下册数学知识点梳理：100以内的加法和减法
往往数学上的突破，会带动很多其他学科的重大突破。
查字典数学网为大家准备了小学一年级下册数学知识点帮大家学好数学。
小学一年级下册数学知识点梳理：100以内的加法和减法一、十位加、减十位，个位加、减个位。
1. 不进位的加法 20 + 30 = 50 67 + 2 = 69 68 + 30 = 982. 不退位的减法 80 - 50 = 30 69 - 2 = 67 98 - 30 = 68二、进位加法(凑十法)1. 凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。
(注：凑十的两个数互为补数)2. 20以内进位加：凑十法：8+72=15 十位加1，个位减补数(2+8=10，2是8的补数)3. 100以内进位加362+8=44 提炼方法：个位用弧线连上，十位加1，个位减补数。
(方法和20以内一样)三、退位减法1.20以内退位减：破十法：161-9=7 个位加补数2. 100以内退位减：361-9=27 提炼方法：个位用弧线连上，十位减1，个位加补数。
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学成绩！希望提供的小学一年级下册数学知识点，能帮助大家迅速提高数学成绩！。
人教版小学数学100以内加减法知识点
人教版小学数学100以内加减法知识点数学是学生学习中不可或缺的一门科目，而小学数学是打好数学基础的重要阶段。
在小学阶段，学生学习了许多基础的数学知识，其中包括100以内的加减法。
本篇文章将详细介绍人教版小学数学100以内加减法的知识点。
一、加法基础知识1. 数字的读法：学生需要掌握1-100的数字读法，包括个位数和十位数。
例如：11读作“十一”，29读作“二十九”。
2. 十位数和个位数的相加：当两个个位数相加的和大于等于10时，需要进位到十位数。
例如：8 + 7 = 15，个位数为5，进位后的十位数为1。
3. 十位数相加：在十位数相加时，只需将两个十位数相加即可。
例如：30 + 40 = 70。
4. 进位加法：当个位数相加时，有进位的情况下，需要将进位的数加到十位数上。
例如：28 + 47 = 75，个位数相加为15，有进位的1需要加到十位数上。
二、加法特殊情况1. 单位相加：当个位数相加时，如果有进位，而十位数为0，那么结果只需在个位数上加上进位数。
例如：9 + 3 = 12，个位数为2，十位数为0。
2. 数字相同的加法：当两个数相加且数字相同，那么结果的个位数为0，十位数为两个相同的数字。
例如：33 + 33 = 66。
三、减法基础知识1. 数字的读法：同样地，学生需要掌握1-100的数字读法。
2. 减数和被减数的概念：减法是指从被减数中减去减数，得到差值。
例如：9 - 3 = 6，9为被减数，3为减数，6为差值。
3. 不需借位的减法：当个位数减去个位数，十位数减去十位数时，如果不需要借位，直接相减即可。
例如：9 - 4 = 5，32 - 12 = 20。
4. 需要借位的减法：当减数大于被减数时，需要借位，借位的方法是从十位数中借1，加到个位数上。
例如：6 - 9 = 16 - 9 = 7，22 - 37 = 82 - 37 = 45。
四、加减法混合运算在学习了加法和减法的基本知识后，学生需要掌握加减法混合运算的方法。
100以内数的加减法
100以内数的加减法在数学学习的早期阶段，掌握100以内数的加减法是非常重要的。
本文将详细介绍100以内数的加减法的基本概念、计算方法以及相关的应用。
通过读完本文，读者将对100以内数的加减法有更清晰的认识和理解。
一、基本概念100以内的数指的是由0到99之间的数，包括0和99。
在加减法中，参与计算的数被称为被加数、加数和被减数、减数，计算的结果被称为和和差。
二、加法加法是指将两个或多个数相加得到总和的运算。
在100以内数的加法中，我们以两位数和一位数的加法为例进行说明。
1. 两位数和一位数的加法例如，计算65+7的和。
首先，我们将7写在65的下方，然后从个位数开始相加，即5+7=12。
将2写在个位数的下方，然后将十位数的数字6加上进位的1，即6+1=7，将7写在十位数的下方。
所以65+7=72。
2. 两位数和两位数的加法例如，计算34+68的和。
同样地，我们从个位数开始相加，即4+8=12。
将2写在个位数的下方，然后将十位数的数字3加上进位的1，即3+1=4，将4写在十位数的下方。
所以34+68=102。
三、减法减法是指从一个数中减去另一个数得到差的运算。
在100以内数的减法中，我们以两位数减一位数的减法为例进行说明。
1. 两位数减一位数的减法例如，计算78-5的差。
首先，我们将5写在78的下方，然后从个位数开始相减，即8-5=3。
将3写在个位数的下方，十位数保持不变，所以78-5=73。
2. 两位数减两位数的减法例如，计算96-27的差。
同样地，我们从个位数开始相减，即6-7。
由于不满足减法的条件，需要从十位数借位。
借位后，个位数变成16-7=9，十位数减1变成8-2=6。
所以96-27=69。
四、加减混合运算在实际应用中，加法和减法常常同时出现。
通过灵活运用加减法的计算规则，可以有效地求解加减混合运算题目。
例如，计算52+17-9的结果。
首先，我们先进行加法运算，得到52+17=69。
然后，将减数9加上加法的结果69，得到69-9=60。
《100以内的加法和减法》二年级数学知识点
《100以内的加法和减法》二年级数学知识点《100以内的加法和减法》二年级数学知识点在日复一日的学习中，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。
哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是小编帮大家整理的《100以内的加法和减法》二年级数学知识点，希望对大家有所帮助。
1、不进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的`计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、"多几"、"少几"的应用(1)在具体情境中，理解"比某数多几或少几"的实际问题。
(2)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
(3)能正确列式解决相应的实际问题。
(4)渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算(1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
100以内加减法
100以内加减法运算的规则与技巧一、引言100以内加减法是数学运算中的基础，对于提高学生的计算能力具有重要意义。
本文将详细介绍100以内加减法的运算规则与技巧，帮助学生掌握正确的计算方法，提高计算速度和准确性。
二、100以内加减法运算规则1.加法规则（1）同号相加：当两个加数符号相同时，将它们的绝对值相加，结果保持原来的符号。
（2）异号相加：当两个加数符号不同时，将它们的绝对值相减，结果的符号由绝对值大的加数决定。
2.减法规则（1）同号相减：当被减数与减数符号相同时，将它们的绝对值相减，结果保持原来的符号。
（2）异号相减：当被减数与减数符号不同时，将它们的绝对值相加，结果的符号由绝对值大的数决定。
三、100以内加减法运算技巧1.心算技巧（1）利用数位规律：例如，计算57+43时，可以先将57拆分为50+7，将43拆分为40+3，然后分别相加，得到90+10=100。
（2）利用补数：例如，计算63-27时，可以将27补全为30，然后再从63中减去30，得到33。
2.笔算技巧（1）列竖式：将加数或被减数写在上方，将减数或被减数写在下方，按照数位对齐，然后逐位进行计算。
（2）进位与借位：在计算过程中，当某一位的和超过10时，需要向前一位进位；当某一位的差小于0时，需要从前一位借位。
四、总结100以内加减法是数学运算的基础，通过掌握运算规则与技巧，可以提高计算速度和准确性。
在实际应用中，学生应注重心算能力的培养，同时熟练掌握笔算方法，以适应不同场景下的计算需求。
家长和教师应关注学生的计算学习，适时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高计算能力。
重点关注的细节：心算技巧心算技巧是100以内加减法运算中的一个重要环节，它能够帮助学生提高计算速度和准确性。
心算技巧主要分为利用数位规律和利用补数两种方法。
一、利用数位规律1.拆分法在计算过程中，我们可以将一个数拆分为整十数和个位数，然后分别进行计算。
这种方法可以简化计算过程，提高计算速度。
人教版二年级数学上册《100以内加法和减法(二)》知识详细整理
人教版二年级数学上册《100以内加法和减法（二）》知识详细整理一、进位加法法则在100以内的加法中，当两个加数相加的结果超过9时，就需要用到进位加法。
进位加法是加法运算中的一个重要环节，它帮助学生理解位值概念，掌握加法运算的完整过程。
关键法则：●从个位加起，如果个位相加满十，就向十位进1。
●十位相加时，别忘了加上进位上来的1。
实践练习：●设计一系列进位加法题目，如“27 + 35”、“48 + 54”等，让学生在实际操作中掌握进位法则。
二、退位减法方法与进位加法相对应，退位减法是减法运算中的难点。
当被减数的某一位不够减时，需要向前一位借1，变成10再减。
关键方法：●从个位减起，如果个位不够减，就向十位借1，十位上的数减去1后再与借来的10相加，再减去减数的对应位。
●强调“借1当10”的概念。
实践练习：●通过“夺宝奇兵”、“小猫钓鱼”等趣味游戏，让学生在游戏中掌握退位减法的技巧。
三、竖式计算步骤竖式计算是100以内加减法的重要书写形式，它有助于学生清晰地看到每一步的运算过程，减少错误。
计算步骤：1.对齐数位，从个位开始计算。
2.遵循进位或退位法则进行加减。
3.计算完每一位后，将结果写在对应位上。
4.最后检查是否有遗漏的进位或退位。
四、应用题解析将加减法知识应用于解决实际问题，是数学学习的最终目的。
通过分析应用题，学生可以更好地理解和运用加减法。
解析步骤：1.读懂题目，明确已知条件和问题。
2.分析数量关系，确定使用加法还是减法。
3.列式计算，注意进位或退位。
4.写出答案，并检查是否符合题意。
五、估算与验算技巧估算和验算是提高计算准确性的有效手段。
估算可以帮助学生快速判断计算结果的合理性，验算则可以确保计算的正确性。
估算技巧：●根据数的接近值进行估算，如将38估成40。
●判断结果的大致范围，避免离谱的错误。
验算技巧：●使用逆运算进行验算，如加法用减法验算，减法用加法验算。
●重新计算一遍原题，与第一次计算结果对比。
第6单元《100以内的加法和减法(一)》期末备考讲义—2021年一年级下册数学单元闯关人教版
期末备考—2021年人教版一年级下册数学优选题单元复习讲义第6单元《100以内的加法和减法（一）》一、100以内的加减法的口算，相同数位相加减，从个位算起，个位加减个位，十位加减十位。
要算得即对又快，必须分清不进位，进位，不退位，退位。
进位加法可用接数法计算。
二、用竖式计算进位加法时：①数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。
②从个位算起，个位满10向十位进1。
十位要加上个位进上来的1。
三、用竖式计算退位减法时：①数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。
②从个位算起，个位不够减，向十位退1，个位作10，个位计算完成后，十位要减去1。
四、各类分解法（1）两位数加、减一位数。
★个位不够减时，要从十位拿出1个十，与个位数合在一起再减，同时十位数必须减少1。
（2）两位数加、减整十数五、补充：各部分名称相应计算公式加法算式加数+加数=和加数=和—加数减法算式被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差一．填空题（共8小题）1．（易错题）想一想，填一填．+10＝8020+＝70﹣50＝3090﹣＝30100﹣＝60﹣40＝502．一班小朋友共植树13棵，男生植树7棵，女生植树棵．3．被减数是99，减数是5，差是．4．计算26+4时，一般先算，再算．5．比30多20的数是，比70少10的数是．6．计算90﹣10时，可以看成是个十减个十等于个十，是．7．辨一辨．对的画“√”，错的画“×”，不对的改正过来，若无需修改画“〇”．54﹣6＝58（判断对错）改正：．92﹣4＝52（判断对错）改正：．72﹣8＝64（判断对错）改正：．61﹣4＝63（判断对错）改正：．8．60+30＝，想一想：60是个十，30是个十，个十和个十合起来是个十．二．计算题（共4小题）9．送鱼儿回家．10．比一比，算一算．8﹣2＝28﹣2＝7﹣4＝37﹣4＝50﹣20＝56﹣20＝70﹣4077﹣40＝11．哪个泡泡的得数是对的？把它圈出来．12．想一想，怎样计算比较简便？36﹣9﹣6＝75﹣8﹣5＝三．应用题（共5小题）13．一把雨伞多少钱？14．一把雨伞多少钱？15．购物．（1）一双鞋比一顶帽子贵多少钱？（2）一副手套比一双鞋便宜多少钱？16．停车场有很多车，开走了38辆，还剩6辆．停车场原来有多少辆车？17．淘淘带一张可以买哪两件商品？（列算式即可，至少写出三种方案）四．操作题（共2小题）18．小鸟回家．（连一连）19．帮小猫算一算，圈出正确的答案．五．解答题（共2小题）20．（1）60连续减6．（2）80连续减8．21．奶奶家养了28只鸡，养了20只鸭，养了10只鹅．（1）奶奶家一共养了多少只鸡、鸭、鹅？□〇□＝□答：（2）你还能提什么问题？并解答．□〇□＝□答：．参考答案与试题解析一．填空题（共8小题）1．【分析】先确定各部分的关系：和﹣一个加数＝另一个加数，减数+差＝被减数，被减数﹣差＝减数，代入相应的数据正确计算即可．【解答】解：70+10＝8020+50＝7080﹣50＝3090﹣60＝30100﹣40＝6090﹣40＝50故答案为：70，50，80，60，40，90．【点评】本题考查整数的加法和减法，解决本题的关键是明确各部分的数量关系，并能正确计算．2．【分析】根据题意，用一共植树的棵数减去男生的植树棵数，就是女生的植树棵数。
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
100以内加减法口算常见错误的原因分析及对策
100以内加减法口算常见错误的原因分析及对策作者：桂烨来源：《小学教学参考·中旬》 2014年第2期江苏常州市局前街小学（213003）桂烨一、100以内加减法口算常见错误产生的原因分析1.学习前期口算时基础不扎实10以内和20以内的加减法口算是100以内的加减法口算的基础，甚至以后学习三位数加减法，也需要经常用到。
但是由于前期学习的口算基础不够扎实，中间又隔了其他几个单元的学习，对口算出现了遗忘和混淆。
因此，严重影响了计算的速度和正确率。
2.新授算理时理解不清晰计算新授课大多从操作开始，通过摆小棒、拨计数器等活动不仅要学生知道得数是多少，而且要知道为什么这么算。
理解算理，明晰算理，并且把操作过程用算式表示出来是整节课的核心部分。
但是在教学中，由于教学进度的限制，学生的操作时间不能保证，一些理解能力稍弱和注意力不集中的学生就会产生混淆。
比如，进位加与不进位加混淆，退位减与不退位减混淆，两位数加一位数与加整十数混淆等。
3.精算前的估算意识不强烈修正计算作业时，学生往往一拿到错题，很快就知道自己算错了。
比如，问学生“四十多减二十多怎么会变成七十几呢”，学生马上就笑笑，表示知道这个答案不对了，但是当时却没有发现。
这其实就是估算意识薄弱的表现。
苏教版的教材没有单独的课时来教学估算，但是仔细分析教材就不难发现，新授课后面的练习都会配有相应的估算练习。
例如，（苏教版数学教材第83页第13题）下面哪些算式的得数比50小？在□里画“√”。
54-9 □ 42+8 □ 74-40 □59-4 □ 42+6 □ 36+30 □教师可以利用这三组题引导学生根据进位不进位、退位不退位来判断算式中两位数十位上的数有没有变化，从而确定是比50大，还是比50小。
学生完全可以通过估算全部找出来。
但是，有些教师在练习时把这三组题当成了单纯的口算题进行精确计算，忽略了估算思想的渗透，反而容易算错。
再如，（苏教版数学教材第91页第6题）在○里填上“＜”、“＝”或“＞” 。
二年级数学《100以内加减法复习与整理》说课稿
《100以内的笔算加法和减法的整理和复习》说课稿青海小学教师：罗先芹各位评委、各位老师：下午好！今天我说课的内容是新课标人教版小学数学二年级上册总复习第一课时“100以内的笔算加法和减法的整理和复习”。
我将从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这七个方面进行说课。
一．说教材“100以内的笔算加法和减法的整理和复习”主要包括复习两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。
本节课着重复习笔算两位数加减法的进位加法和退位减法计算方法。
通过复习，加深学生对笔算方法的理解和沟通，从而形成完整的知识体系。
二、说学情学生的实际情况是教学的根本依据，二年级的小学生，喜欢动手，思维活跃，乐于尝试、探索、交流与合作。
因此在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。
在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。
从简单的计算到高层次的计算，之后，联系生活、解决实际问题。
由易到难，层层递进。
三、说教学目标：1、知识目标：复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算。
2、能力目标：培养学生归纳的能力和整理知识的能力。
3、情感目标：培养学生认真计算的良好习惯，并能体会学习成功的快乐。
四、说教学重难点根据上面的分析，本着二年级新课程标准，在吃透教材，充分考虑学生实际情况的基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法,让学生形成初步整理知识的能力。
2、培养学生养成认真计算的好习惯。
教学难点：１、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
2、能灵活运用笔算加减法解决问题。
教学准备：实物投影、主题图教学过程教学方法：自学——合作——交流——练习五、说教法学法一）教学方法数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
2 《100以内的加法和减法(二)整理与复习》(教案)人教版二年级上册数学
《100以内的加法和减法(二)整理与复习》（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生进一步理解100以内加减法的计算法则，提高计算的正确率和速度。
2. 培养学生根据具体情况选择合适算法的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算法则。
2. 100以内加减法的实际应用。
3. 100以内加减法的问题解决策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算法则，计算的正确率和速度。
2. 教学难点：根据具体情况选择合适的算法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习100以内加减法（一）的内容，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课- 讲解100以内加减法的计算法则，让学生明确计算方法，并通过举例让学生理解和掌握。
- 引导学生观察100以内加减法的算式特点，让学生发现并总结出计算规律，提高计算速度。
- 通过实际问题的引入，让学生学会根据具体情况选择合适的算法，培养学生的数学思维。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算的正确率和速度。
- 鼓励学生通过小组合作，互相交流解题方法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 课堂小结- 让学生总结本节课所学的知识点，加深对100以内加减法的理解。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑。
5. 课后作业- 设计课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生，提高他们的学习积极性。
六、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，关注学生的课堂表现。
2. 通过课后作业和测试，评价学生对100以内加减法的掌握程度。
100以内的加减法知识点
100以内的加减法知识点一、100以内加减法的运算基础。
1. 数位的认识。
- 在100以内的数中，从右往左数，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十。
例如，35这个数，5在个位，表示5个一，3在十位，表示3个十。
2. 数的组成。
- 理解数是由几个十和几个一组成的，这对加减法运算很有帮助。
42是由4个十和2个一组成的；50是由5个十组成的。
二、加法运算。
1. 不进位加法。
- 计算方法。
- 个位与个位相加，十位与十位相加。
例如：23 + 12，个位上3+2 = 5，十位上2+1 = 3，所以结果是35。
- 实际应用。
- 小明有23颗糖，小红又给了他12颗，小明现在有多少颗糖？就可以用23+12 = 35颗来计算。
2. 进位加法。
- 计算方法。
- 先把个位上的数相加，如果相加的和满十，要向十位进1。
例如：28+35，个位上8 + 5=13，满十向十位进1，个位写3；十位上2+3+1（进位的1）=6，所以结果是63。
- 实际应用。
- 班级里男生有28人，女生有35人，班级总共有多少人？就需要用28+35 = 63人来计算。
三、减法运算。
1. 不退位减法。
- 计算方法。
- 个位与个位相减，十位与十位相减。
例如：56 - 23，个位上6 - 3 = 3，十位上5 - 2 = 3，所以结果是33。
- 实际应用。
- 篮子里有56个苹果，拿走23个，还剩多少个？可以用56 - 23 = 33个来解答。
2. 退位减法。
- 计算方法。
- 当个位上的数不够减时，要从十位借1当10，再进行计算。
例如：43 - 28，个位上3减8不够减，从十位4借1当10，13 - 8 = 5；十位上4借走1剩3，3 - 2 = 1，所以结果是15。
- 实际应用。
- 一本书有43页，小明已经看了28页，还剩多少页没看？用43 - 28 = 15页来求出答案。
四、连加、连减和加减混合运算。
1. 连加。
- 计算方法。
- 按照从左到右的顺序依次计算。
一年级数学下《100以内的加法和减法(一)》单元分析
一年级数学下《100以内的加法和减法（一）》单元分析一、单元概述本单元是小学数学一年级下册中的重要内容，主要涉及100以内加法和减法的计算。
通过本单元的学习，学生将掌握100以内数字的加法和减法运算，为后续的数学学习和日常生活打下基础。
二、教学目标1.掌握100以内数字的加法和减法运算规则，理解进位和借位的概念。
2.能够正确、迅速地进行100以内的加法和减法运算。
3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
三、内容分析本单元主要包括以下内容：1.100以内加法的计算方法：包括整十数与整十数的加法、两位数与整十数的加法、两位数与两位数的加法等。
2.100以内减法的计算方法：包括整十数与整十数的减法、两位数与整十数的减法、两位数与两位数的减法等。
3.进位和借位的概念及计算方法：这是100以内加法和减法的难点，需要学生理解并掌握。
4.加法和减法的简单应用：通过一些实际问题的解决，帮助学生加深对加法和减法的理解，提高应用能力。
四、教学重点与难点•重点：掌握100以内数字的加法和减法运算规则，理解进位和借位的概念。
•难点：正确、迅速地进行100以内的加法和减法运算，特别要注意进位和借位的计算。
五、教学建议1.注重学生的实践操作，通过实物或教具进行演示，帮助学生理解加法和减法的概念。
2.加强练习，特别是进位和借位的练习，提高学生的运算速度和准确性。
3.通过小组合作、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.注重与生活的联系，通过解决实际问题，让学生感受到数学在生活中的实际应用。
5.对学习有困难的学生给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，树立信心。
六、评价与反馈评价应注重过程和结果相结合，通过观察学生的表现、口头或书面测试等方式，全面了解学生的学习情况。
同时，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处，指导他们如何改进。
评价的结果还可以用于调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
100以内的加减法整理和复习：计算
100以内的加法和减法（一）
பைடு நூலகம்
整理和复习:计算
三、复习整理
13＋7＋54＝74 38＋(46＋4)＝88 67－8－50＝9 83－(27－20)＝76
有小括号的题，要先 算小括号里的算式。 说一说先算什 么，再计算。
像这样的题，要 从左往右计算。
一、复习整理
57＋2＝
75＋2＝ 57＋20＝ 75＋20＝
100以内的加法和减法（一）
整理和复习:计算
教学目标
1.进一步掌握求“两数相差”问题的分析方 法和解题思路。 2.进行发散思维训练，培养学生灵活应用知 识的能力 3.培养善于思考，爱提问题的学习习惯。
教学重难点
1.正确解答求两数相差多少的问题。 2.根据所给条件，提出不同的问题
专项训 练
1、一个数，由9个十和9个一组成的，这 个数是（ ），读作（ ）。 2、66里面有（ ）十和（ ）个一。 3、99前面的数是（ ），后面的数是 ( ) 4、和69相邻的两个数是（ ）和（ ）
二、巩固练习
二、巩固练习
82/2
77 66
38 58
43 79
37
33
四、综合练习
38
75
34
0
60
四、综合练习
82/5
72
63
65 67
28
68
54
五、布置作业
作业：第82页练习十九，第1题、第3题。
板书设计
13＋7＋54＝74 38＋(46＋4)＝88 67－8－50＝9 83－(27－20)＝76
教学反思
，。。。。。。。。。。
57－2＝
75－2＝ 57－20＝ 75－20＝
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2、笔算
36+58= 53-26=
26+18+31=
90-35-27=
34+38-15=
94-（26+14）=
80-36+49=
58+（36-15）=
五、解决问题
母鸡64只，公鸡比母鸡少38只，公
鸡有多少只？
64 － 38 ＝ 26 （只）
兰兰有多少个气球？
我有28个气球 我比你多6个气球
28 + 6 = 34（个） 答：兰兰有34个气球。
42元
28元
17元
小芳买小熊娃娃和卷笔机带60元够吗？
38+17=55（元） 55元<60元
答：小芳带的钱够。
59元
42元
15元
36元
（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子， 一共用了多少钱？ （2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回 多少钱？
我们班有女同 学21名。 男同学比女同 学少4名。
14＋20＋15 ＝ 49
34
58－12－16＝ 30
46
23＋14－11 ＝ 26
37
48－25＋32＝ 55
23
连加、连减、加减混合运算都是按照从左往右 的顺序计算。
58－(24＋10)＝ 24
34
26＋(48－18)＝ 56
30
含有小括号的加减混合运算，先算括号里面的， 再算括号外面的。
解决问题
算加法和笔算减法在计算方法上的联系与区别
学情分析
学习完这一单元 学生对于两位数加减笔算
、连加连减、加减混合以及相应的用数学解决问
题有了一定的理解。但存在着各种各样的小问题
。因此这里应该让学生通过计算、讨论交流 比
较笔算加法减法相同点和不同点 在理解的基础
上掌握计算方法。对于一些比较简单的问题 可 以多让学习有困难的学生说一说 逐渐培养他们 的自信心。对于日常生活中的实际问题有些学生 缺乏生活经验 可以让有经验的学生帮助他们。
求比一个数多几的数是多少，要用加法；
求比一个数少几的数是多少，要用减法。
一、填空
1、（ ）要对齐，先从（ ）算起，个位相
加满十要向（
退1，是10
）进1，个位不够减要从（
）
2、比24多5的数是（ ），（ ）比54多4 3、计算43+25时，先算（ ）+（ ）=（ ），
（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
4、计算58 -24时，先算（ ）-（ ）=（ ）， （ ）-（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
5、最大的两位数是（ ），最小的两位数是 （ ），它们相差（ ）。 6、最小的三位数是（ ），最小的两位数是 （ ），它们相差（ ）。 7、45加（ ）是72，45减（ ）是38
8、计算连加、连减、加减混合算式时，要按从 （ ）到（ ）的顺序计算，在有小括号的算式 中，先算（ ），再算（ ）。
54 ＋ 29 83 进位加法
个位满十,向十位进1 相同数位对齐 从个位算起
笔 算 减 法
46-32= 14 46 － 32 14 不退位减法 54-29= 25
●
54 － 29 25 退位减法
个位不够减,从十位退1 相同数位对齐 从个位算起
“不进位加法”和“不退位减法” 的相同点 46+32= 78
教学目标
《课标》中第一学段对这部分知识目标是这样 描述的 “经历从日常生活中抽象出数的过程掌握 必要的运算技能。了解同一问题可以有不同的解 决办法，有与同伴合作解决问题的体验。”教师 用书中是这样描述的“会计算100以内的两位数加 减两位数会计算加减两步式题能够运用所学的100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 ”结合教材内容、学情分析及《课标》等我制定 了以下教学目标：
100以内的加法和减法 整理复习
教材分析
这部分内容教材是在学生会口算两位数加、减 一位数和整十数的基础上编排的。是学习万以内数 的加减法笔算的基础。学生能否熟练进行两位数加
减法笔算的学习。本单元主要包括两位数加两位数
合运算以及两位数加减法估算等内容。
“100以内的笔算加法和减法的整理和复习”突 100以内加减
二、判断
1. 在减法中，差比被减数、减数都小。 （ ）
2. 两位数加两位数的和有可能是两位数，也有可
能是三位数。 （ ）
3. 求比58多19的数是多少，正确的列式是58＋19。
（ ）
4. 在加法中，和总比两个加数都大。
5. 38与一个数的和是52，这个数是24
（
（
）
）
三、填>.<或=
42-18 ○ 35
不进位 进位 不退位 退位
求比一个数多几少几的解决问题
连加、连减、加减混合
连续两问的解决问题
100 以 内 加 法 和 减 法
（二）
不进位加法
46+32 = 54+29 = 46–32 = 54–29 =
加法
进位加法 不退位减法
减法
退位减法
笔 算 加 法
46+32= 78 54+29= 83
46 ＋ 32 78 不进位加法
46-17 ○ 39 28+34○ 72 45-27○18
63-3 ○ 66
45+29○64 54+4 ○ 60 77-49○55
四、计算
1、口算
30＋20＝ 18＋22＝ 72－65＝
99－69＝
36＋25＝ 56－8＝
35＋66＝
100－34＝ 80－45＝
60－21＝
56＋16＝ 27－16＝
1、通过复习进一步熟练掌握100以内的加减法计 算方法加深对计算方法的理解，并能正确的进行 计算。 2、能够运用所学的100以内的加减法知识灵活解 决生体验与同伴合作学习、相互交流的 学习兴趣。 4、通过改错、计算、解决问题等练习 培养学 生认真审题 细心计算的良好学习习惯。
46 ＋ 32 78 不进位加法
46-32= 14
46 － 32 14 不退位减法
相同数位对齐 从个位算起
“进位加法”和“退位减法” 的不同点 54+29= 83 54 ＋ 29 83 进位加法
个位相加满十, 向十位进1
54-29= 25
●
54 － 29 25 退位减法
个位不够减, 从十位退1
连加、连减、加减混合
教学重难点
数学来源于生活 又作用于生活。由于学 生年龄小，缺乏生活经验，对今后用所学知识 解决问题会感到有些困难。为此本课时的教学 重点是对100以内的笔算加减法知识的整理,难点 是能够运用100以内的加减法灵活解决生活中的
一些简单问题。
100以内的加法和减法（二）
笔算两位数加两位数
笔算两位数减两位数