区域差异比较概论
(完整版)资源与环境概论复习资料(完整版)
资源环境概论复习题目录：1、生态系统2、最适温度3、生物资源4、水体自净5、全球变暖6、积温（活动和有效）7、光合作用8、光照强度9、日较差10、气候生产力11、土壤环境容量 12、光能利用率 13、自然资源 14、农业自然资源（分类和特点）15、中国农业自然资源特点 16、农业投入产出 17、人类目前面临的主要环境问题 18、人类对农业气候资源的利用 19、水资源 20、水循环21、三基点温度 22、生长期 23、种植业 24、森林资源 25、我国资源的总体特征 26、我国水资源的特点 27、农业气候资源特点（山西气候资源特点）28、生物资源的基本特性 29、自然资源的基本属性 30、农业气候资源的开发利用和保护 31、农业对土壤环境质量的影响 32、农业环境 33、水循环中的大小循环 34、最高温度 35、无霜冻期和无霜期 36、我国草地资源利用情况37、我国水资源存在的主要问题1、生态系统：指在自然界的一定空间内，生物与环境构成的统一整体。
其中，生物与环境之间相互影响，相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动平衡状态。
包括无机环境、生物的生产者、消费者和分解者四个基本组成部分。
2、最适温度：最有利于作物生长发育的环境温度。
3、生物资源：指对人类具有实际或潜在用途或价值的遗传资源、生物体或其部分、生物群体或生态系统中任何其它生物组成部分。
4、水体自净：水体可以在其环境容量范围以内，经过水体的物理、化学和生物的作用，使排入的一定数量的污染物质浓度降低，逐步恢复原有水质的过程。
5、全球变暖：一段时间中，地球大气和海洋温度逐渐上升的现象，主要是指人为因素造成的温度上升。
6、积温：某一时段内逐日平均温度累加之和。
活动积温：高于或等于生物学下限温度的日平均温度称为活动温度。
活动温度的总和称活动积温。
有效积温：活动温度与生物学下限温度的差值称为有效温度。
生育时期内有效温度的总和称为有效积温。
7、光合作用：即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和碳反应，利用光合色素，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的生化过程。
人文地理学概论答案
《人文地理学概论》期末复习要点1、地理学名称的由来古希腊著名学者埃拉托色尼首创了“地理学”这一名词，并力图说明人类生活与地理环境的关系。
2、人文地理学创始人代表人物：拉采尔3、人地关系“环境决定论”的代表人物代表人物：拉采尔4、人地关系“适应论”的代表人物适应论是人们对其周围自然环境的适应，二是一定区域内的人和自然环境之间的相互关系，并提出了“协调”思想，即人类需要主动地、不断地适应于环境对人类的限制，而这种“适应”，实际上是一种不断的调整，是人类有意识地对人地关系的协调。
代表人物：美国学者巴罗斯5、人地关系“和谐论”的代表人物人地关系：是适应论，协调论的继续。
和谐是指矛盾双方配合得非常默契，又称和睦英国学者罗士培提出“协调”思想6、人地关系的“挑战与应战”学说汤因比的“挑战与应战”学说，对文明的起源提出了“挑战和应战”、“逆境美德”、“中庸之道”三原则7、地理科学的三大原则因果原则、综合原则、范围原则（比较原则）8、区域学派的代表人物区域学派：认为区域和区域差异是地理学研究的核心。
哈特向9、人文地理学的主要研究方法经验主义方法论、实证主义方法论、人本主义方法论、结构主义方法论10、生物适应与文化适应的异同点1、生物适应与文化适应的相同之处（1）人的生物特性与文化传统的传递与继承方式不同（2）生物特性的遗传是纵向的，而文化的继承是横向的（3）新的生物特性取代旧的生物特性，常以新物种取代旧物种实现，而文化的取代是原文化群体接受新的文化（4）生物与自然环境的关系和人与社会环境的关系不同2、生物适应与文化适应的不同之处（1）二者在其发展过程中，既随着环境变化而发生，又保持其特性的稳定性（2）两者都在演化中，都是通过新的性状和新的文化的产生而实现其变化以增强其适应性（3）在新的取代旧的过程中，都是通过竞争与选择而实现的（4）在竞争与选择过程中，环境起着关键作用11、文化传播和扩散的形式1、扩展扩散（1）接触扩散又称传染扩散，指某种文化现象易于为接触者所接受，几乎接触该文化现象的人，如同接触到易于传染的病菌一样，就自然地接受了这种文化现象，从而实现了其扩散。
660国别区域研究概论
660国别区域研究概论概述660国别区域研究是一门关于不同国家和地区的研究学科，旨在深入了解和分析不同国家和地区的政治、经济、社会、文化等方面的特点和变化。
通过对国别区域的研究，可以帮助人们更好地理解世界各国的发展状况、国际关系以及全球化进程中的各种影响因素。
国别区域的定义国别区域可以按照不同的标准进行划分，如地理位置、政治边界、文化背景等。
在660国别区域研究中，常常采用联合国将全球划分为五大洲的划分标准，即亚洲、非洲、欧洲、北美洲和南美洲。
每个洲内部又可进一步划分为各个国家或地区，如中国、印度、美国、巴西等。
研究内容660国别区域研究的内容涵盖广泛，包括但不限于以下几个方面：1. 政治体制：研究不同国家的政治制度、政治体系以及政治文化，了解不同国家政治实践的特点和变化。
2. 经济发展：分析不同国家的经济结构、产业发展、经济政策等，揭示经济发展的动力和趋势。
3. 社会文化：研究不同国家的社会结构、文化传统、价值观念等，比较不同国家间的社会文化差异和相似之处。
4. 国际关系：探讨不同国家之间的外交政策、国际合作与竞争关系，分析国际关系对国别区域发展的影响。
研究方法660国别区域研究采用多种研究方法，包括文献研究、实地调查、统计分析、案例比较等。
其中，文献研究是基础性的方法，通过查阅相关文献和资料，了解国别区域的历史背景、政治制度、经济发展等方面的基本情况。
实地调查是深入了解不同国家和地区的重要途径，通过与当地人交流、观察和参与观察，收集第一手资料。
统计分析则是对大量数据进行整理、归纳和分析，帮助研究者发现规律和变化。
案例比较则是通过比较不同国家和地区的案例，找出异同之处，深入研究其原因和影响。
学科意义660国别区域研究对于促进国家间的相互理解和合作具有重要意义。
通过深入了解不同国家和地区的特点和变化，可以帮助各国政策制定者更准确地评估国内外形势，制定更有针对性的政策。
同时，国别区域研究还可以帮助人们更好地认识世界，拓宽国际视野，培养跨文化交流和合作的能力。
高一地理自然地理环境的差异性课件
自然保护区设计
自然保护区设计是地理环境差异性在实践中的另一重要应用。通过合理设计自然保护区，可以保护和恢复自然生态系统，维 护生物多样性。
通过以上三个尺度的地理环境差异分析，可以更好地理解地理环境对人类和生态系统的影响 ，以及地理环境变化对人类和生态系统的影响。同时，也可以为人类更好地利用和保护地理 环境提供科学依据。
03
地理环境的区域差异性
纬度地带性
总结词
纬度地带性是指由于地球自转和公转导致太阳辐射在地球表面不同纬度分布不均，从而形成不同纬度带的气候、 植被和土壤等自然地理特征的差异。
究，提高空间数据的获取和处理能力。
地理信息系统（GIS）技术
02
利用GIS技术进行地理环境差异性的空间分析和模拟，为决策提
供科学依据。
人工智能和机器学习
03
利用人工智能和机器学习算法，对地理环境差异性数据进行深
度挖掘和学习，提高研究效率和精度。
地理环境差异性研究的社会价值与意义
资源可持续利用
灾害风险评估与管理
详细描述
随着海拔高度的变化，气候、植被和土壤等特征也会发生变化。例如，从山脚到山顶，随着海拔的升 高，气候逐渐变冷，植被类型也会发生变化，同时土壤类型也会有所不同。这种垂直地带性在地球表 面的高山、高原地区表现尤为明显。
04
地理环境差异性的实践 应用
土地利用规划
土地利用规划是地理环境差异性在实践中的重要应用之一。 通过对不同地区的地形、气候、土壤和植被等自然地理特征 进行深入分析，可以制定出合理的土地利用规划，实现土地 资源的可持续利用。
《跨文化交际学概论》课后习题答案
第一讲跨文化交际1. 在你的日常活动中哪些是比较典型的跨文化交际?答：（1）具有不同文化背景的人从事交际的过程就是跨文化交际。
（2)日常活动中比较典型的跨文化交际有：①中外领导人谈判、进出口公司的工作人员与外国商人谈生意;②和外国旅游者、外国留学生、外国教师交往;③阅读外国小说、观看外国电影、电视节目。
2。
你认为强调个人之间的文化差异有什么利弊？答：强调个人之间的文化差异有如下利弊：（1）利：每个人都隶属于若干群体,而且没有哪两个人隶属的群体是完全相同的。
即使在同一群体中，每个人的态度、价值和信念也不会完全一样.因此，每个人都应该被认为是独特的。
强调个人的差异，就是在从地区、职业、年龄、性别等方面来研究不同文化对个体的影响，这有助于跨文化交际深入开展。
（2）弊：过于强调个人之间的文化差异也有一定的弊端。
个体只是一种或多种文化的具体情况。
根据传统的观念，文化通常不是指个人行为,而是指一个群体的生活方式和习惯，个人之间的差异研究只有在把他们当作群体代表时才有意义。
过于强调个人文化之间的差异会使跨文化交际变得非常繁琐，实际上取消了跨文化研究的意义。
3. 我国的地区文化差异是否可以作为跨文化交际研究的重要方面?答：我国的地区文化差异可以作为跨文化交际研究的重要方面。
（1）跨文化交际研究的重要性排序如下：主流文化-亚文化—地区文化—小群体文化。
(2）地区文化的差异是跨文化交际研究的重要课题之一.我国幅员辽阔、地域广袤，地势高低起伏，地形复杂多变，由于空间分布差异,各地区形成了具有各自地方特斯的区域文化.（3）同时，我国是一个多民族国家,每个民族都有自己的民族文化传统，这些也构成了地区文化的一部分.这些地区文化从总体上看,特点显著,区别性强，差异性大,值得进行跨文化研究.第二讲跨文化交际学1。
跨文化交际学为什么产生在美国?答：跨文化交际学产生在美国有以下几个原因：（1）美国是一个移民国家。
除了印第安人以外，其他人都先后来自其他国家和地区。
刘瑞《国民经济管理学概论》笔记和课后习题详解(11-14章)【圣才出品】
第11章经济结构调整（中）：区域结构11.1 复习笔记一、区域结构及其地位作用1．区域及区域结构区域是指人类经济活动所占据的空间范围。
经济区域是指经济活动赖以存在的、具有一定范围和层次、一定功能和内在联系的“空间”。
研究区域经济结构的两条路径：（1）以单个区域为研究客体，探讨其内部的结构、功能，以及发展的一般规律；（2）以若干区域为研究客体，探讨区域之间的经济空间组织问题。
2．区域结构及其地位分析（1）区域结构的含义及要素区域结构，是指各个经济区域在国民经济空间总体中所处的区位位置及其数量对比关系的总和。
国民经济空间结构是指在整个国家地域范围内各个区域结构形成特定经济要素的相对区位关系和分布形式，它是一国在长期经济发展过程中人类经济活动和区位选择的累积结果。
各种经济活动在地理空间上所表现出的形态是不一样的。
一般地，区域空间结构由点（工业点、商业网点、服务网点等）、线（交通线、通信线、能源供给线、给排水线等）、网络（交通网络、通信网络、能源供给网络等）和域面（城市和乡村等）四个基本要素所组成。
这些点、线、网络和域面均具有特定的经济内涵和相应的功能，共同构成区域空间结构。
（2）城市和乡村是区域结构的重要组成部分从空间类型看，区域是由城市地域与乡村地域所组成的，从而形成区域的空间二元结构即城乡结构。
在国民经济的空间结构中，乡村地域往往占据较大的空间，乡村经济与社会发展就构成了国民经济空间结构的重要组成部分。
城市是区域的重要组成要素，是区域内经济和社会活动的聚集体。
城市在空间上的分布与组合及与周围地区的联系，构造了国民经济空间结构的基本形态。
城市的发展、兴衰与区域的经济社会发展及环境的变迁存在着明显的正相关关系，城市对区域发展具有组织、带动作用。
具体表现在以下几个方面：①组织和带动区域发展；②构造区域结构；③城市化推动区域经济和社会的演进。
（3）区域结构的地位与作用区域结构的经济意义在于，通过一定的空间组织形式把分散于一国地理空间范围内的相关资源和要素连接起来，形成种种经济活动。
讲课自然地理环境的差异性课件
讲课自然地理环境的差异性课件引言自然地理环境是指地球表面的物理、化学和生物要素组成的环境。
不同地区的自然地理环境具有一定的差异性，这种差异性对人类的生活和经济活动产生着重要影响。
因此，了解自然地理环境的差异性对于我们更好地认识世界和规划经济发展具有重要意义。
本课件将重点介绍自然地理环境的差异性，并通过图表和案例说明不同地区的差异对人类的影响。
一、气候差异气候是自然地理环境中重要的因素之一，不同地区的气候差异对人类的生活和农业生产具有显著影响。
1.热带地区：热带地区位于赤道附近，气候炎热湿润，温度变化较小。
这种气候条件适合热带农作物的生长，如水稻、香蕉等。
然而，热带地区也容易受到热带风暴和台风的袭击，给当地人民的生活带来威胁。
2.温带地区：温带地区的气候四季分明，夏季温暖而湿润，冬季寒冷而干燥。
这种气候条件适合一些粮食作物的生长，如小麦、玉米等。
同时，温带地区的气候条件也适宜人类生活，人口较为集中。
3.寒带地区：寒带地区位于地球的极地附近，气候寒冷干燥，温度极低。
这种气候条件限制了农业的发展，寒带地区主要以畜牧业为主，如北欧国家的养殖业。
二、地形差异地形是指地球表面的地势和地貌特征。
不同地区的地形差异影响着水资源的分布、交通运输的便利性等。
1.平原地区：平原地区地势低平，土地肥沃，适宜农业的发展。
许多平原地区拥有丰富的农产品产地，如中国的长江中下游平原、美国的中西部大草原等。
2.山地地区：山地地区地势起伏，山峰重叠，水资源丰富。
山地地区适合林业和水资源利用。
例如，阿尔卑斯山脉是欧洲重要的林业区，靠近山脉的地区还可以利用峡谷地形建设水坝发电。
3.高原地区：高原地区位于山地和平原之间，地势较高，气候干燥。
高原地区适宜畜牧业的发展，如青藏高原是中国重要的牧区。
三、自然资源差异不同地区的自然资源差异对于经济发展具有重要作用，资源丰富的地区往往更具发展潜力。
1.矿产资源：矿产资源是现代工业发展的基础，不同地区的矿产资源差异巨大。
内蒙古自治区考研人文地理学全科复习资料
内蒙古自治区考研人文地理学全科复习资料人文地理学是考研地理学科中的一个重要分支，主要研究人类社会的空间分布、历史发展和地理环境对人类活动的影响等内容。
对于内蒙古自治区考研人文地理学的复习，全科复习资料对于准备考研的同学来说是非常关键的。
本文将为大家介绍一份内蒙古自治区考研人文地理学全科复习资料，帮助同学们更好地备考。
一、人文地理学的概念和研究内容人文地理学作为地理学的一个重要分支，旨在研究人类社会与地理环境的相互关系。
其研究内容主要包括以下几个方面：1. 社会空间的形成和演变：研究社会空间的演变和地域差异，分析不同地区的社会经济发展水平和人口分布情况等。
2. 城市化与乡村发展：探讨城市化进程对乡村地区的影响，研究城市与乡村的差异化发展和相互联系。
3. 经济全球化与区域发展：通过研究经济全球化对地域经济的影响，分析区域差异的成因和发展趋势。
4. 人口迁移与城市发展：研究人口迁移对城市发展的影响，分析人口迁移的原因和规律。
二、内蒙古自治区的人文地理特点内蒙古自治区位于中国北方，是人文地理学研究的重要地区之一。
内蒙古自治区的人文地理特点主要体现在以下几个方面：1. 土地利用与农牧业发展：由于地形地貌的限制，内蒙古地区以农牧业为主要经济形态，而牧业在内蒙古地区的比重较大。
2. 民族多元与文化交融：内蒙古自治区是一个多民族聚居的地区，蒙古族是该地区的主要民族，同时还有汉族、回族等多个少数民族。
3. 城市化进程与工业发展：内蒙古自治区自改革开放以来，迅速推进城市化进程和工业发展，城市规模不断扩大，工业产值逐年增长。
三、复习资料推荐为了帮助考生更好地复习人文地理学科，特别推荐以下几本教材和资料：1. 《人文地理学》（第八版）- 龙大维、廖炼：这本教材是考研人文地理学的经典教材，内容详尽全面，条理清晰，适合系统性的复习使用。
2. 《地理学概论》（全程本）- 周健：这本教材从地理学的基础知识出发，着重介绍了人文地理学的理论框架和研究方法，对于理论学习和思维方法的培养有很大帮助。
中考地理区域发展差异与原因
中考地理区域发展差异与原因地理区域发展差异是指不同地理区域之间在经济、社会和人口等方面的发展水平和差异程度。
中考地理考试中，常有与区域发展差异有关的题目出现，因此了解区域发展差异的原因是很重要的。
本文将探讨中考地理区域发展差异的原因，以及影响区域发展差异的主要因素。
一、自然条件不同地理区域的自然条件影响着其经济发展水平和差异程度。
一方面，自然资源是区域经济发展的重要支撑。
例如，山区有丰富的矿产资源，平原地区则适宜农业发展。
另一方面，气候、地形等自然条件也会影响不同地区的发展。
例如，气候干旱的地区，农业发展相对困难，而沿海地区由于有海港等资源，相对容易发展。
二、人文因素人文因素也是导致区域发展差异的重要原因之一。
人口分布不均导致了不同地区之间的经济差异。
发达地区的人口密集，市场规模较大，消费力较强，更有利于吸引投资和推动经济发展。
此外，不同地区的文化传统、教育水平和科技发展水平等也会对区域发展产生影响。
三、政策因素政策因素是导致区域发展差异的重要原因之一。
不同地区的政府制定的政策存在差异，这会影响到区域的经济发展。
例如，政府对于特定地区的税收优惠政策，会吸引更多的投资和企业进驻，促进经济发展。
此外，政府的基础设施建设、产业引导等政策也会对区域发展产生深远影响。
四、区位条件区位条件也是导致区域发展差异的一个重要因素。
地理位置的不同决定了地区的交通、物流等基础设施建设，从而影响到经济发展。
例如，靠近港口和交通枢纽的地区更利于商品流通和市场拓展，也更容易吸引投资和产业发展。
五、历史和文化历史和文化因素也会对区域发展差异产生影响。
历史上的政治、经济和文化沿革，形成了不同地区的发展特点和优势产业。
同时，文化因素也会影响到地区的人口素质和创新能力，从而影响到经济发展水平。
综上所述，中考地理区域发展差异的原因是多种多样的，其中自然条件、人文因素、政策因素、区位条件以及历史和文化等都起到了重要作用。
了解这些因素并加以分析，有助于我们更好地理解区域发展差异的原因，提升我们的地理学科素养。
中国饮食文化概论
中国饮食文化概论（闭卷考试）一、名词解释1、饮食文化：食物原料开发利用、食品制作和饮食消费过程中的技术、科学、艺术，以及以饮食为基础的习俗、传统、思想和哲学，即由人们食生产和食生活的方式、过程、功能等结构组合而成的全部食事的总合。
2、食医合一：中国传统饮食文化四大基础理论形成最早的理论内容。
其标志是《神农本草经》、《黄帝内经·素问》。
3、饮食养生：中国传统饮食文化的四大基础理论之一，形成于先秦时期。
饮食养生是食医合一理论与实践长期发展的结果，是旨在通过特定意义的饮食调理达健康长寿目的的理论和实践。
其思想体现在《神农本草经》、《黄帝内经·素问》等本草学文著中。
4、孔孟食道：中国传统饮食文化的四大基础理论之一，形成于先秦时期。
首先是孔子和孟子饮食观点、思想、理论及其食生活实践所体现的基本风格与原则性倾向，即孔子的“二不厌、三适度、十不食”和孟子的食志—食功—食德。
5、果腹线：在自给自足自然经济条件下，生产（一般表现为简单再生产）和延续劳动力所必须量质食物的社会性极限标准。
6、果腹层：中国历史上饮食文化的社会基础层次，由社会广大最底层民众构成，是反映民族食生活基本水平的社会层次。
该层次的食生活基本水准经常在“果腹线”上下波动。
7、饮食文化创造线：位于果腹线之上的相对稳定的饮食生活社会性标准。
8、饮食文化圈：是由于地域（最主要的）、民族、风俗、信仰等原因，历史地形成的具独特风格的饮食文化区位。
9、中华饮食文化圈：以历史上中国版图为传播中心，以相邻或相近受中华饮食文化影响较深、彼此关系紧密的广大周边地区连接而成的饮食文化地域空间的历史存在。
10、饮食文化层：中国饮食史上，由于人们的经济、政治、文化地位的不同，而自然形成的饮食生活的不同社会层次。
11、满汉全席：中国清代光绪初期形成的官场筵式，又称满汉大席或满汉酒席，是康熙年间满席－汉席、道光时期满汉席的承续发展。
其基本特征是燕翅等海珍与烧烤菜肴的组合。
青藏高原地域分异规律
青藏高原地域分异规律
青藏高原地域分异规律，指的是在青藏高原地区，由于地形、气候、土壤、植被等多种因素的影响，地表景观呈现出明显的地域性差异。
这些差异不仅表现在不同地区之间，也表现在同一地区的不同高度和坡向之间。
青藏高原地域分异规律的形成，主要是由于以下几个方面的原因：
1. 地形地貌的影响：青藏高原是一个高原地带，地形起伏大，高原面被许多深沟峡谷切割成许多块体。
这些地形地貌特征对气候、水文、土壤和植被等自然要素产生了深刻的影响，形成了不同的地域分异规律。
2. 气候的影响：青藏高原气候条件十分复杂，包括了亚热带、温带、寒带等多种气候带。
这些气候带的形成和分布，受到了地形、海拔高度和大气环流等多种因素的影响，从而形成了不同的地域分异规律。
3. 土壤的影响：土壤是地表自然环境中各种因素的综合产物。
青藏高原的土壤类型多样，从高原东南部的黄壤到西北部的灰漠土，从南部的砖红壤到北部的灰钙土等。
这些土壤类型的形成和分布，也受到了地形地貌、气候和植被等多种因素的影响，形成了不同的地域分异规律。
4. 植被的影响：植被是地表自然环境中最重要的因素之一。
青藏高原的植被类型多样，从东南部的热带雨林到西北部的荒漠草原，从南部的亚热带常绿阔叶林到北部的温带草原等。
这些植被类型的形成和分布，也受到了地形地貌、气候和土壤等多种因素的影响，形成了不同的地域分异规律。
地理学概论试论述陆地与海洋的区别
地理学概论试论述陆地与海洋的区别概要：本文旨在讨论陆地和海洋在地理学上的区别。
陆地和海洋是地球表面的两个主要要素，它们具有不同的特征和作用。
本文将对陆地和海洋的定义、地理特征、生物多样性以及人类活动等方面进行探讨。
正文：一、定义和范围：陆地是指地球表面没有被水覆盖的部分，包括大陆和岛屿。
海洋是指地球表面被水覆盖的广阔区域，包括五大洋和其他海域。
二、地理特征的比较：1. 地形和海拔：陆地的地形类型多样，包括山脉、平原、高原等。
而海洋则主要呈现为广阔的水域，存在海底山脉和深海沟等地貌特征。
另外，陆地的海拔高度范围较大，而海洋则以海平面为参考。
2. 水分分布：陆地主要靠降水获得水分，而海洋则由全球水循环提供水源。
3. 气候：陆地的气候因地域和地形差异而变化多样，如热带、温带、寒带气候。
海洋则对气候起着调节作用，影响着全球气温分布。
4. 生物多样性：陆地上有各种动植物物种，适应着陆地的特殊环境。
海洋中的生物种类更为丰富，包括各种鱼类、海洋哺乳动物、无脊椎动物等。
三、生态功能和人类活动：1. 生态功能：陆地是陆地生态系统的基础，提供了生物栖息地和资源。
海洋则是海洋生态系统的重要组成部分，维持着全球生态平衡。
2. 人类活动：陆地上的人类活动包括农业、城市化、工业化等，对陆地资源和环境造成了影响。
海洋上的人类活动包括渔业、航运、海洋旅游等，对海洋生态系统和资源也有影响。
结论：通过对陆地和海洋的区别进行讨论，可以更深入地了解地球的地理特征和生态系统。
尽管有着不同的特征和作用，陆地和海洋都是地球生命存在和发展的重要基础，应保护和合理利用这些资源，以维持地球的生态平衡和可持续发展。
课程概论
课程概论知识点一、名词解释1.学前儿童游戏：就是幼儿自主调控的，非真实性的，能带来的愉悦体验的活动。
2.课程目标：作为教育目标的下位概念，是一定的教育目标在课程领域的具体化，在教育目标的制约下，具体体现课程开发与教育活动的价值取向。
3.幼儿园课程内容：是实现幼儿园课程目标的手段，课程内容必须为实现课程目标服务，课程目标指导着课程内容的选择与组织。
4.泰勒原理：课程编制过程中，编制者必须回答四个问题，它们是学校应该达到那些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？怎样才能有效地组织这些教育经验？我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？5.说课：教师面对同行或专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课标及教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。
6.幼儿园评课的标准：在评价课程时，都需要有能衡量课程设计、课程实施状况和课程效果的标尺。
7.单元主题教育活动：在一段时间内，围绕事先选择的主题组织教育活动，是将各个学科科目的教学内容综合到一个网络状之中，围绕主题展开一系列教育活动。
8.区域活动：将幼儿园的活动室划分成若干活动区域，通过让儿童自主选择，并与材料和人（同伴、教师和其他人员）互动的方式，组织和实施的教育活动。
二、判断并改错1.幼儿在伙伴旁边玩或者与伙伴玩不同的玩具，专注地自己玩，但不和附近的幼儿交谈。
这种现象不属于游戏。
（×）属于游戏，因为幼儿在自己专注地玩。
2.课程和教育活动的价值取向直接反应在课程和教育活动的结构化程度上。
（√）3.过程模式要优于目标模式。
（×）目标优于课程4.我国的幼儿园课程体系是以学习内容领域为结构框架的目标体系。
（√）5.在图书区，需要为孩子提供书写和熟悉打印文字的机会。
（×）熟悉手写体6.将构建区角色区相邻而居是最佳方案。
（√）7.角色区要紧邻构建区，一定要远离语言区。
农村与区域发展概论原版
农村与区域发展概论1.区域：区域经济学家埃德加·胡佛认为，“区域就是对描写、分析、管理、规划或制定政策来说，被认为有用的一个地区统一体”。
2.区域特征：区域的本质特性有二：整体性和结构性3.社区：它是由一定区域内人们组成的各种社会群体和组织进行社会生活的社会有机体。
任何一个社区都具有下列基本要素：有一定数量的人口，有一定的地域，有一定的社会制度和社会组织和经济发展水平，社区成员有基本相同的职业，比较相同的生活方式和民情、风俗以及由此产生的地缘关系、认同意识和社会心理行为等等。
4.农村社区:农村社区是农村社会区域共同体，是以主要从事农业为特征的居民聚集在一定区域内，具有一定社会组织、社会制度、活动中心、认同意识的人群共同体。
5.社区功能：空间功能。
社区为人们的生存和发展提供了空间。
没有这个空间，人们就无法生存、繁衍，更无法发展。
因此，空间功能是社区的最基本、最主要功能之一。
联接功能。
社区在为人们提供空间的基础上，将具有不同文化背景、生活方式、人生观和价值观的个人、家庭、团体聚集在一起，提供彼此沟通、交流的机会，提倡共同参加社区活动、相互援助，从而将居民密切联接起来，构成一个小社会。
社会化功能。
社区不仅将具有不同文化背景、生活方式的居民联接在一起，还通过不断的社会化过程，相互影响，逐步形成社区的风土人情、人生观和价值观。
控制功能。
社区通过各种规章制度、道德规范有效地维持社区的秩序，保护社区居民的安全。
传播功能。
社区因拥有密集的人口，从而成为文化源、知识源、技术源、信息源，为传播提供了条件。
各种信息在社区内外，以各种方式迅速传播、辐射，为人们及社区本身的发展创造了基础。
援助功能。
社区对妇女、儿童、老年人等特殊人群及处于疾病或经济困难中的弱势群体，能提供帮助和支援。
6.农业分类：根据生产、研究和管理的不同需要，可以采用各种不同的划分标准。
例如，根据劳动对象的生物学性质，农业可以划分为植物生产和动物生产两大类，即我们通常所说的种植业和养殖业。
旅游学概论复习简答题
旅游学概论复习简答题一、国内外对旅游的各种定义有什么共通之处？国内外学术界以及组织机构对旅游的各种定义均是在旅游活动丰富化以及旅游业发展的背景中，为了开展对各种旅游现象与关系的研究而对旅游内涵所作出的阐释。
从各类定义的表述中也透射出旅游的丰富内涵，虽然表述各一，但有着共通之处，主要是：（1）旅游活动是旅游者实施的。
无论定义中是否提到旅游的基本要素，但旅游行为都有着实施主体——旅游者，旅游者的旅游行为是产生其他一切现象与关系的根源。
同时旅游者旅游的目的有多种，有的定义将其概括为文化目的，有的定义概括为休闲娱乐健身等目的，但均不是就业或者离开居住地的定居目的，在这一方面，国内外的解释是有共识的。
（2）旅游活动是有着特定对象的，也称为旅游客体或旅游资源。
旅游客体是旅游活动的另一个基本要素。
通常意义上的旅游客体是指各种旅游资源，旅游者凭借对旅游资源的欣赏、利用等，实现旅游的目的。
旅游活动的展开，离不开旅游客体。
各种旅游定义中无论是对旅游目的的解释，还是对旅游行为的解释，均是与旅游客体分布不开的。
（3）旅游者的旅游活动是在不同于居住或工作环境的地点完成的。
对于这一点，国内外各种观点也已达成共识，即旅游是离开长住地、前往异地（无论距离长住地多远）的旅游者流动行为。
（4）旅游者旅游活动的实施和旅游目的的实现是依托旅游媒介即旅游业来完成的。
各种定义中虽未明确表述，但却内涵其中。
旅游媒介是旅游不可或缺的基本要素。
通过对旅游基本概念的分析，可以明确：旅游者、旅游客体、旅游媒介构成旅游的三个基本要素，是相互联系、相互制约、相互促进的统一整体。
旅游是人们在具备一定的可自由支配收入和闲暇时间的前提下，借助一定的交通工具，前往异地，利用旅游资源与设施，以满足精神与物质需求的活动。
二、旅游活动的类型可分为哪几种？随着世界范围内经济贸易的发展、社会科技文化交流的增多、旅游规划以及宣传活动的丰富，加上旅游者经验日益丰富化、旅游区域可进入性的提高以及旅游购买能力的增强，世界范围及区域范围的旅游活动日益频繁，旅游者的规模也不断扩大。
中国历史地理概论
中国历史地理概论中国历史地理概论绪论第一节历史地理学的性质及其研究对象历史地理学是研究历史时期地理现象分布、变迁及其发生、发展规律的科学。
概括地说，也就是研究历史时期地理环境的演变及其规律的科学。
一、历史地理学的性质和特点历史地理学的性质，就其主要凭借的资料（历史文献）和研究的时间（人类历史时期）而论，它基本上与历史学相同；就其研究的对象（地理环境）而论，它又属于地理学的范畴。
它是在两个母体中孕育和发展起来的学科，因而是介于历史科学和地理科学之间的边缘科学，和历史学、地理学的关系都同样密切。
历史地理学和地理学研究的客体是共同的，只有时间上的差异，地理学是研究今天人类活动的地理，历史地理学则是研究历史时期人类活动的地理，因此，历史地理学应属于现代地理学的一个组成部分，它是地理学的一门分支学科。
历史地理学不同于“考古学”。
后者主要根据历史遗物、遗迹，地理环境只属于它广泛的研究对象之一，其研究的时间包括文字记载之前的原始社会；而历史地理学则主要根据历史文献，研究对象仅限于地理环境并主要是有文字记载的时期。
但人类对于自然环境的利用和改造，早在原始社会即已开始，以人地关系为研究主要内容的历史地理学，也就不能不追溯到原始社会，并把它作为研究的起点和上限，只是人类在进入历史时期以后，才有能力以自己的经济活动改变地理环境的面貌，并随着人类社会的发展和征服自然能力的提高，其影响也越来越巨大深刻，以致今天地理环境的面貌，无处不直接或间接地留下人类活动的烙印。
另一方面，即使对有文字记载时期的地理环境的研究，除主要依靠历史文献外，也还必须借助于古代人类活动遗迹及遗物等所提供的资料。
因而，历史地理学与考古学虽是两门独立的学科，但两者之间相辅相依有着千丝万缕的联系。
历史地理学也不同于“古地理学”。
后者是研究人类历史以前地质时期地理环境诸要素的演变规律，也就是人类还没有能够通过自己的经济活动，在大地表面引起显著的改变，或留下显明痕迹以前的地理环境变化；而历史地理学所研究的是历史时期主要由于人的经济活动而产生的一切地理变化。
汉江上游近50多年来气温变化特征与区域差异下
汉江上游近50多年来气温变化特征与区域差异(下) 2013年10月29日16:20 来源：《农业现代化研究》2013年第3期作者：任利利殷淑燕字号打印纠错分享推荐浏览量 1103结论与讨论3.1结论近52a来汉江上游地区年平均气温呈上升趋势，增温率为0.104℃/10a，低于近50a来全国的增温速率0.186℃/10a[25]，同样也低于西北区域整体年均温0.37℃/10a[29]的变化幅度，这与宁向玲等[14]对陕西省、冯彩琴等[16]和李小燕等[17]针对陕南、张强等[30]对西北地区的气温变化特征的研究结果相似。
1997年以来年均温距平以正值为主，尤其在2000-2007年间气温上升趋势更明显，这与任国玉等[26]对全国气温的变化趋势研究大致相同。
汉江上游年均温突变点出现在1997年，表明这个突变点前后经历了由冷到暖的转变。
对汉江上游近52a年均温小波分析得出，年均温存在25a以上尺度和20a以下尺度的周期变化，周期中心分别为29a、19a。
从小波方差曲线中可以看出年均温存在19a、29a或更大的周期变化特征，其中年均温的主周期为29a，说明29a左右的周期振荡最强。
汉江上游多年年均温整体表现为南北山坡低，中间河谷盆地高。
受地形、海拔等因素影响大致沿纬线方向分布，但局部地区也存在着明显的区域差异。
1997年后与1997年前相比，所有县域年均温整体都有上升，但冷暖中心出现了一定的变化。
整体上看，汉江上游在1997年之后年均温的暖中心范围不断扩大，强度不断加深，而冷中心范围在不断减小，强度在不断减弱。
从气温倾向率整体变化来看，年均温较高的中间河谷盆地增温较少或略有降温，而年均温较低的河谷两侧低山区增温明显，增温幅度较大。
且1997年前后，增温中心明显由气温较高的汉江上游东部向气温较低的西部移动。
3.2讨论从殷淑燕[31]、延军平等[32]、宋佃星等[33]对秦岭南北气候变化的研究，殷淑燕等[34]对陕西渭北旱塬气候暖干化的研究，以及刘晓琼等[35]对陕西榆林市多年气候变化的研究中发现，在秦岭南北，也就是我国的中纬度地区，北亚热带到暖温带，气温变化的普遍特征是，冬季升温比夏季快，气温的年较差在减小。
环境科学概论复习重点知识点汇总
第一章绪论第一节环境及其组成一、环境是指与中心事物有关的周围客观事物的总和。
环境科学所研究的环境：是以人类为主体，与人类密切相关的外部世界，即是人类生存、繁衍所必需的、相适应的环境。
环境问题：环境问题是指由于自然界或人类的活动，使环境质量下降或生态系统失调，对人类的社会经济发展、健康和生命产生有害影响的现象。
环境问题分类：环境污染、生态破坏、环境干扰（1）环境污染是由于人类活动所引起的环境质量下降而有害于人类（8大公害中有几个对人体健康产生了有害影响？）及其他生物的生存和发展（如水体污染导致农作物死亡）的现象。
（2）生态破坏是由于人类对自然资源的不合理开发利用而引起的生态系统破坏，造成了生态系统功能失调，生物的多样性和生产量下降。
（3）环境干扰是人类活动所排出的能量进入环境，达到一定的程度，产生对人类不良影响的现象。
环境本底值是指在不受污染的情况下，处于原有状态时，环境中的水、大气、土壤、生物等环境要素在自然界存在和发展过程中，其本身具有的基本化学组成和能量分布状况环境容量是指人群健康和自然生态不致受危害的前提下，自然环境或其中的某一要素对污染物的最大容纳量。
环境自净能力是指已被污染的环境，在物理、化学和生物的作用下，能消除污染物，达到自然净化的自我调节机制。
污染源污染源：凡是产生物理的（声、光、热、振动、辐射、噪声等）、化学的（有机物、无机物）、生物的（霉菌、病菌、病毒、寄生虫卵等）有毒有害物质或因素的设备、装置、场所等，都称为污染源。
第二章全球环境问题全球环境问题：是指对全球产生直接影响或具有普遍性，并对全球造成危害的环境问题，也是引起全球范围内生态环境退化的问题1）是地球上不同国家和地区普遍存在的2）虽然是某些国家和地区的环境问题，但其影响和危害具有跨国、跨地区的结果全球环境问题的共同特点：人为性隐蔽性危害性移动性加速性可变性全球环境问题的分布特点：区域差异性、区域集中性、全球集中分布、国家内部集中分布、生态环境集中分布、工业污染问题的集中分布、多灾区与国家十大全球环境问题：1.全球变暖 6.森林资源锐减2.臭氧层破坏7.土地荒漠化3.酸雨8.物种加速灭绝4.淡水资源危机9.垃圾成灾5.能源短缺10.有毒化学品污染。
资源与环境概论复习资料(完整版)
资源环境概论复习题目录：1、生态系统2、最适温度3、生物资源4、水体自净5、全球变暖6、积温（活动和有效）7、光合作用8、光照强度9、日较差10、气候生产力11、土壤环境容量 12、光能利用率 13、自然资源 14、农业自然资源（分类和特点）15、中国农业自然资源特点 16、农业投入产出 17、人类目前面临的主要环境问题 18、人类对农业气候资源的利用 19、水资源 20、水循环21、三基点温度 22、生长期 23、种植业 24、森林资源 25、我国资源的总体特征 26、我国水资源的特点 27、农业气候资源特点（山西气候资源特点）28、生物资源的基本特性 29、自然资源的基本属性 30、农业气候资源的开发利用和保护 31、农业对土壤环境质量的影响 32、农业环境 33、水循环中的大小循环 34、最高温度 35、无霜冻期和无霜期 36、我国草地资源利用情况37、我国水资源存在的主要问题1、生态系统：指在自然界的一定空间内，生物与环境构成的统一整体。
其中，生物与环境之间相互影响，相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动平衡状态。
包括无机环境、生物的生产者、消费者和分解者四个基本组成部分。
2、最适温度：最有利于作物生长发育的环境温度。
3、生物资源：指对人类具有实际或潜在用途或价值的遗传资源、生物体或其部分、生物群体或生态系统中任何其它生物组成部分。
4、水体自净：水体可以在其环境容量范围以内，经过水体的物理、化学和生物的作用，使排入的一定数量的污染物质浓度降低，逐步恢复原有水质的过程。
5、全球变暖：一段时间中，地球大气和海洋温度逐渐上升的现象，主要是指人为因素造成的温度上升。
6、积温：某一时段内逐日平均温度累加之和。
活动积温：高于或等于生物学下限温度的日平均温度称为活动温度。
活动温度的总和称活动积温。
有效积温：活动温度与生物学下限温度的差值称为有效温度。
生育时期内有效温度的总和称为有效积温。
7、光合作用：即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和碳反应，利用光合色素，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的生化过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
b城
海(1陆)A、位B置两地的气候类近型海为地___区___________，比较沿两海地气地候区
特征的差异及原因。
(2交)比通较图中 a河、b运两、城陆市的运区交位通差枢异。纽 铁路、海运交通枢纽
地形区位条件 河流冲积平a 城原
在国土中海陆位置
交通
的位置 地形
南部
b 城沿海平原 中部
在国土中的位置
例4：
(地理位置[纬度位置，海陆位置]、气候、地形、资源…)
1．自然环境的主要特征比较
相同点：（1）
（2）
（3）
（4）_________
不同点：（1）
（2）
（3） __________
2．开发的有利和不利条件比较 （资源、能源、交通状况及自然特征）
相同点____
不同点：（1）
夏季高温多雨，雨热同期，生 长期长，水热条件组合好 水稻土为主
水田
较为分散
少 贫乏 一年两熟或三熟 水稻，棉花和油菜 我国重要的综合性工业基地 ①轻工业：依托当地发达农业 基础发展②重工业：从国内外 运入矿产资源发展
位于我国海岸线的中点，长江 入海口，水陆交通便利
【典例】 读“南海及周边地区图”，完成下列问题。
有稀土、铁 等矿产
相同点
不同点
美国西部
中国西部
开有 发利 条不 件利
能源、有色金属矿丰 富
多山、气候干旱、水 资源紧张
西濒太平洋，海 运便利
生态环境脆弱
有第二亚欧大陆 桥与国际联系
生态环境更为脆 弱
例5：A为德干高原，B 为云贵高原，读图回 答下列问题。
（4）石灰岩地区渗透强（地表水向地下水转化迅速）；工业废水、生活污水的 直接排放，化肥、农药的不合理使用。
答案 (1)A 地等温差线向北(或向高纬)突出，B 地等温差线向 南(或向低纬)突出。主要影响因素：受地形影响，A 处为山地(或 大兴安岭)，B 处为平原(或中央大平原)。 (2)商品谷物农业。 相同点：耕地面积广大；农业机械化程度高；土壤比较肥沃。 不同点：B 地区所在的国家(美国)农业科技水平和专业化水平 更高一些。 (3)A 地分布的主要是林地，应合理利用和保护森林资源，禁止 乱砍滥伐等；B 地分布的主要是草原，应防止土地过度垦殖造 成水土流失，再次引发黑风暴；C 地分布的主要是沼泽，防止 湿地生态系统进一步遭到破坏，是要解决的主要问题；D 地分 布的主要是草原，应防止过度放牧、过度垦殖产生的草场退化、 土地荒漠化等问题出现。
区域特征对比 区域特征比较一般是把两片区域或两种事物、现象等进 行对比，分析其共同和不同的特点，而区域特征的比较往往 从自然地理特征、人文地理特征和人地关系三大角度把握。 其中自然地理要素包括地形、气候、水文、生物、土壤等； 人文要素主要包括工业、农业、人口、交通、城市等；人地 关系方面主要考虑人类在经济发展中对环境产生的影响。
（2）_____________
相同点
不同点
美国西部
中国西部
地理 纬度位置相近（或均位于 濒临海洋 位置 温带、亚热带）
地处内陆
地形 均以高原、山地为主
山脉南北纵列 山脉东西走
分布
向为主
气候 温带大陆性气候为主 大部分地区干旱少雨
西海岸有温带 海洋性气候和 地中海气候
缺失大陆西 岸气候类型
资源
能源（石油、天然气、水 缺少稀土、铁 能），有色金属矿（铜、 等矿产 铅锌等）均丰富
述两地发生水灾的时间差异及原
因。
(2)俄罗斯甲、乙、丙三河流水灾多发生在秋末 冬初和冬末春初。原因：三条河流上游纬度较低，
融冰和结冰时，容易发生凌汛。淮河水灾主要发
生在夏秋。原因：夏秋季节此时正值雨季，降水
较多，同时水网稠密，地势低平，排水不畅。还
(3(3))结俄罗合斯容图城易1市受、分台图布风特影2点响两：。图主，要分分布别在说纬度相对较低，或距离西部海洋相对较近的
案例：以长江三角洲和松嫩平原为例
共性：①都位于中纬度；都位于我国东部 ②都是平原地区，地形平坦； ③土壤肥沃； ④都位于我国东部季风区，夏季高温多雨，雨热同期
地理 位置
区域 纬度位置
相对位置
松嫩平原 北纬43~48度 东北地区中部
气候
气候类型 水热条件
温带季风气候
雨热同期，但降水较少，热量 不足，水热条件组合差
土壤类型 黑土
耕地类型 旱地 土地
耕地分布特点 集中连片
人均耕地面积 多
矿产资源
丰富的石油
农业
耕作制度 主要作物
一年一熟 春小麦，大豆、甜菜
工业
利用当地丰富的石油资源和周 围地区的煤、铁等资源发展重 化工业，成为我国的重化工业 基地。
交通
位于东北内部，铁路交通便利
长江三角洲
北纬30度附近
东部沿海地区中部，长江入海 口 亚热带季风气候
（1）简要说明A、B高原地形的差异。 （2）A、B高原同属季风气候区，比较两高原夏季风的异同。 （3）简述A、B高原能源、矿产资源及工业部门的主要差异。 （4）地下水污染是B高原的环境问题之一，简要分析其形成的主要原因。
答案 (1)热带季风气候 气候特征的差异：气温：B 地气
温年较差较 A 地小，气温最高值低于 A 地；降水：B 地较
A 地降水总量大，雨季较长，冬季降水较多。
原因：B 地处山地岛屿，四周环海，海洋性更强，气温年
较差小(2，) A 处雨季来得晚，气温高；B 处海洋性强，降水
多，另外区受台位风条影件响次数多，台风a 雨城增加了雨量。
【体验应用】
(1)比较分析图1、图2两图中A、 B两湖泊湖水性质及形成原因。
(1)A(里海)为咸水湖。成因：深居内陆， 蒸发量大于降水量，同时由于人类引水灌 溉使入湖水量不断减少。B(巢湖)为淡水 湖。成因：有大量淡水注入，蒸发量小于 降水量。
(2)俄罗斯东部甲、乙、丙三河流
与安徽省淮河都易发生水灾，简
明地两区。地原城因市：这分些布地的区相特对点温及暖，原地因势。相对平坦，有利于人类生存；开发较早，
基础相对较好。
安徽省城市分布特点：多沿河流、交通线分布。原因：交通便利，水源充足，地
形平坦。
例3： 读图，分析并回答下列问题
(1)读图，说明图 1 中的 A 地与图 2 中的 B 地等温差线在 凸出方向上有何不同，试分析其主要影响因素。 (2)B 地区所在国家与 C 地区相同的农业地域类型是什么？ 试分析两地发展该农业地域类型条件的异同。 (3)图中 A、B、C、D 四地的自然环境各具特色，请指出在 开发过程中各自应解决的主要问题。