人教版一年级下册《棉花姑娘》公开课教案 (一)

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《棉花姑娘》第1课时示范公开课教案【部编人教版一年级下册教学设计】

《棉花姑娘》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、别”等4个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过反复朗读，理解“可恶、盼望”等词语的意思，并能感受棉花姑娘生病时难受的心情。

【教学重点】正确、流利朗读课文，认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、别”等4个字。

【教学难点】通过反复朗读，理解“可恶、盼望”等词语的意思，并能感受棉花姑娘生病时难受的心情。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.教师导入：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师今天先请大家猜个谜语。

谜语：说它是花不是花，天冷人人需要它。

白白胖胖多可爱，纺纱织布全靠它。

预设：棉花2.简介棉花，引入课题。

师：大家看棉花好看吗？棉花不但好看，而且还很有用，冬天我们穿的棉衣，盖的棉被都是用棉花做的，它很保暖。

我们来给它起一个更好听的名字吧。

预设：棉花姑娘（板书：棉花姑娘）出示课题、齐读课题。

3.师：她想和你们交朋友啦，你们愿意和她交朋友吗？可是今天一大早，我就听到一个不好的消息，棉花姑娘浑身难受得不得了，一直哎哟哎哟地哼着。

棉花姑娘究竟怎么样了？让我们赶快走进今天的故事之中。

设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。

质疑课题，可以让学生更加有方向地去自学课文，整体感课文。

二、整体感知1.范读要求（1）听读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个自然段。

（2）学生举手回答标注情况，教师评价。

（6个自然段）2.自读任务（1）出示自读要求：①大声朗读课文，读准字音、读通句子。

②难读的词语或句子请多读几遍。

学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

3.集中识字（1）检查生字，出示课文中要求会认的字。

小朋友们读得真认真！为了更好的读好课文，让我们一起把课文的生字学会吧。

mián ni a n g yàn piáo gàn bié棉花姑娘燕子瓢虫树干别人qízhìtǔl a惊奇治病吐出笑啦bìrán kē碧绿忽然一颗（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想读的时候要提醒大家注意哪几个字的读音？（指名带读，正音）预设1：“姑娘（nian g）”的“娘”和“笑啦（l a）”的“啦”在这里都读轻声。

一年级语文下册《棉花姑娘》教案

一年级语文下册《棉花姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，并体会课文的情感。

（3）了解棉花生病的经过以及燕子的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和合作意识。

（3）运用图片和实物，帮助学生理解课文内容，培养学生的想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）培养学生助人为乐、乐观向上的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解课文中的生字词。

（2）流利地朗读课文，体会课文的情感。

（3）了解棉花生病的经过以及燕子的特点。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）通过朗读和讨论，理解棉花生病的经过以及燕子的特点。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生参与学习。

2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的观察力和表达能力。

3. 分角色朗读法：分组分角色朗读课文，提高学生的语言表达能力和合作意识。

四、教学准备1. 教学课件：制作课件，展示棉花生病的经过以及燕子的特点。

2. 图片资料：准备与课文相关的图片资料，帮助学生理解课文内容。

3. 实物道具：准备一些实物道具，如棉花、燕子模型等，增强学生的直观感受。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示棉花的图片，引导学生观察棉花的特点。

（2）引导学生谈论对棉花的了解，引出课文《棉花姑娘》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

3. 讨论与思考（1）引导学生分组讨论：棉花为什么生病了？燕子的特点是什么？（2）各小组汇报讨论成果，教师总结并讲解。

4. 实践活动（1）学生分组表演课文情节，增强对课文的理解。

人教版一年级下册《棉花姑娘》公开课教案_1

人教版一年级下册《棉花姑娘》公开课教案《棉花姑娘》教学设计设计之一教学要求：1、认知“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、有感情得朗读课文，分角色扮演。

3、了解不同动物消灭害虫的不同身手，认知一些对人类有益的鸟类和益虫。

教学准备：挂图、生字卡片，头饰。

第一课时一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是俺们课文中的主人翁！棉花原本是一种植物，把它当作了人来写。

二、初读课文1、老师范读课文，同学整体感知。

①同学自读课文。

a．该通全文。

b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、引导理解1、学习第1自然段。

a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b．棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。

c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

2、学习第2自然段。

Ia．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。

c．指导朗读。

分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。

3、学习第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自身喜欢的学习方式进行学习。

如分角色朗读等。

b．小织汇报交流，指导朗读。

4、学习第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。

b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。

（如碧绿碧绿、雪白雪白）c．拓展练习：碧绿碧绿的雪白雪白的________________________________________________四、有感情地朗读课文第二课时一、继续学习1、自读课文。

2、分角色扮演。

先分小组扮演．然后推荐到全班扮演。

二、识记生字1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。

部编版一年级下册棉花姑娘公开课教案

棉花姑娘教案第一课时学府悦园一小喻婷婷一、教材分析《棉花姑娘》是人教版一年级下册第八单元里的一篇课文，这是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘生病了，她请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可他们心有余而力不足。

正当棉花姑娘无可奈何的时候，七星瓢虫把他们一扫而光。

棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。

课文将生物常识寓于生动形象的故事之中，语言符合儿童年龄特点，适合低年级学生阅读。

二、教学目标根据教材的特点和本阶段阅读训练重点及低年段的识字写字特点，制定以下目标：1.通过图文结合、熟字记忆及字理识字等方法，识记“棉，娘”等13个生字和“大字头”1个偏旁；2.能正确流利的朗读课文，能读好文中的对话；3.通过朗读，积累“碧绿碧绿、雪白雪白”等词语，并能简单运用，会写“病、医”等7个生字4.了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识三、教学重难点教学重点：理解课文内容，识记13个生字，会写7个生字教学难点：正确流利有感情地朗读课文。

四、教法动画激趣、讲授、游戏学习、情境演读五、学法自主学习、探究学习六、教学过程（一）导入（谈话导入）（2分钟）师：同学们，自然界当中也是存在着很多医生的，看，有喜鹊，有蜻蜓，青蛙，燕子，我们的棉花姑娘也生病了，是哪位医生把它治好的呢？别着急，我们一起去课文中寻找答案吧！齐读课题：19.棉花姑娘（二）新授活动1：初读课文，识记生字（8分钟）师：请同学们自由读课文，读准字音，勾出生字词，标出自然段。

完成的孩子请举手。

PPT出示自读要求师：老师看到已经有很多小朋友举起了手，动作很快，请谁来告诉我这篇课文有几个自然段。

生预设：六个师：你勾出了哪些生字指生汇报，PPT依序出示生字标红师：这些红色的是我们这节课的生字，请同学们借助拼音多读几遍活动2：师：老师把可爱的棉花姑娘请到了我们的课堂上，谁来叫叫她们的名字。

PPT 出示棉花词条，生举手汇报生字检测：踢足球游戏检测生字识记情况活动3：重难点生字学习（3分钟）：师：同学们请看这上面的生字有两个翘舌音，谁来读一读预设：“治、然”PPT 生字标红师：这里面还有一个今天的新朋友，谁来记一记这个奇字生：大加可师：上面的大字就是今天的新偏旁，他叫大字旁，生跟读两遍。

棉花姑娘教学设计-公开课

棉花姑娘教学设计公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第五单元《棉花姑娘》。

本课主要讲述了棉花姑娘生病了，需要叶子上的小虫子帮忙，青蛙出现捉虫子的故事。

通过学习本课，学生可以理解故事内容，认识棉花、叶子、小虫子和青蛙等角色，并能够流利地朗读课文。

二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，认识故事中的角色。

2. 学生能够正确、流利地朗读课文，体会故事的情感。

3. 学生能够通过故事学会关心他人，懂得互相帮助的道理。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容。

难点：学生能够通过故事学会关心他人，懂得互相帮助的道理。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、棉花模型、小虫子和青蛙玩偶。

学具：课本、练习本、画笔和彩纸。

五、教学过程1. 情境引入：教师展示PPT，播放棉花生长过程的视频，引导学生关注棉花。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，边读边体会故事情感。

3. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行扮演，教师指导学生表演。

4. 小组讨论：学生分组讨论，如何帮助棉花姑娘治病，引导学生学会关心他人。

5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。

6. 小组竞赛：教师组织小组竞赛，让学生通过回答问题赢取奖品，增强学习兴趣。

六、板书设计1. 板书课题：棉花姑娘2. 板书角色：棉花、叶子、小虫子、青蛙3. 板书情节：生病、求助、捉虫子、治愈七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出棉花姑娘生病的过程。

答案：学生可以根据课文描述，画出棉花姑娘生病的过程，包括叶子上的小虫子等。

2. 作业题目：请家长帮忙，观察家里的植物，记录生长过程。

答案：学生可以观察家里的植物，记录生长过程，包括浇水、施肥等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂进行反思，看看学生的学习效果，以及自己在教学中的不足之处，不断改进教学方法，提高教学水平。

拓展延伸：教师可以组织学生进行课后拓展活动，如参观棉花种植基地，了解棉花的生长过程，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

一年级下册棉花姑娘教案

一年级下册《棉花姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解棉花生长过程以及棉花的作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对棉花的兴趣。

（2）运用分组讨论、小组合作等方法，提高学生的动手操作和团队协作能力。

（3）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱农村、了解农村生活的情感。

（2）教育学生珍惜粮食，懂得劳动成果的来之不易。

（3）引导学生关注生态环境保护，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高学生的词汇量。

（3）了解棉花生长过程及棉花的作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）棉花生长过程的理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：采用分组讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂活动。

3. 实践教学法：组织学生进行实地观察，亲身体验棉花生长过程。

四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示棉花图片，引导学生关注棉花。

（2）邀请学生分享他们对棉花的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述棉花生长过程。

（2）教师补充讲解，强调棉花的作用。

5. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容。

（2）教师点评，强调关注生态环境保护。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程。

（3）和家长一起讨论如何保护生态环境。

2. 拓展作业：（1）收集有关棉花的图片，进行手抄报制作。

部编版人教版一年级语文下册《19棉花姑娘》精品教案教学设计小学优秀公开课1

19.棉花姑娘
课题
棉花姑娘
课型
新授课
设计说明
本课设计重在引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去想象、去体验。分角色表演，以读代讲，感悟课文内容，突破重难点。
学前准备
1.制作字词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2 课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。
是，我还知道带有这个部首的字有、。
5.课文主要写的是。
车读的方式，指导学生将课文读正确、读通顺。
5.引导学生思考：课
文主要讲了一件什么事？
4.学生按照要求朗读课
三、指导写字。（用时：10分钟）
1.出示要求会写的生字。
2.引导学生观察、交流生字特点和书写时的注意点。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.了解课文主要内容。
学习重点
会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节
一、谈话导入。（用时：5分钟）
1.出示棉花图片，引导学生观察、交流对棉花的认识。
2.教师简介棉花，出示课文题目。
3.教师边范写边强调书写要点。
4.组织学生描红、临写。
5.组织全班展示。
1.认读生字。
2.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。
3.仔细观察教师范写，跟着书写。
4.描红、临写。
5.全班展示。
6.我会写。
病医别
干奇七星
四、布置作业。（用时：5分钟）
抄写本课的生字、词语。完成作业。

部编人教版语文一年级下册第19课《棉花姑娘》教案

部编人教版语文一年级下册第19课《棉花姑娘》教案一、教学目标知识与技能1.理解并朗读课文《棉花姑娘》。

2.认识生词“棉花”和“云朵”，并能正确使用。

3.了解棉花是怎样生长的。

4.学会用简单的语言表达对姑娘的敬爱之情。

过程与方法1.通过教师讲解、学生识读、小组合作学习等方式，引导学生理解课文。

2.结合课文内容，开展形式多样的活动，激发学生学习兴趣。

3.注重培养学生合作意识和语言表达能力。

情感态度价值观1.通过教学活动，培养学生对自然界的热爱与尊重。

2.培养学生对美的感知能力，提高审美情趣。

二、教学重点与难点重点1.让学生理解课文内容，认识生词。

2.引导学生用简单的语言表达对姑娘的喜爱之情。

难点1.通过简短的课文讲述，让学生理解棉花的生长过程。

2.帮助学生用适当的语言表达情感。

三、教学准备1.课文《棉花姑娘》的教材。

2.生词卡片与图片。

3.学生绘本或图片。

4.彩色粉笔、黑板、音响等教学工具。

5.棉花种子或模型（可选）。

四、教学过程一、导入1.引导学生回顾棉花姑娘的外貌特征。

2.提问：“大家知道棉花是怎么长出来的吗？”让学生畅想棉花生长的场景。

二、学习活动1.课文朗读：“让我们一起来朗读《棉花姑娘》。

”2.识读生词：“棉花”、“云朵”，帮助学生理解词义。

3.分组合作：让学生分组讨论棉花姑娘的喜爱之情，并选择一名代表表达出来。

4.观看图片或绘本：展示棉花生长的图片或绘本，让学生感受棉花的美丽与生机。

5.亲自种植：如果条件允许，可以让学生亲自种植一棵小棉花，并观察生长的过程。

三、拓展延伸1.导入相关知识：简要介绍棉花的生长过程，引导学生对自然界的了解。

2.小型展示：学生可以制作棉花姑娘的手工作品，展示在教室中。

3.表演活动：学生可以扮演棉花姑娘或其他角色，进行小型表演，加深对课文的理解。

四、归纳总结1.教师与学生共同总结本节课的重点内容。

2.鼓励学生用自己的语言表达对棉花姑娘的喜爱之情。

五、作业布置1.让学生回家观察身边的植物，写一篇小短文，并画一幅图。

一年级语文下册《棉花姑娘》教案

一年级语文下册《棉花姑娘》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《棉花姑娘》。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解课文内容，把握棉花姑娘的成长过程。

1.2 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。

运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的表达能力和合作能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱心和责任感，让他们明白关爱他人的重要性。

培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。

第二章：教学内容2.1 课文《棉花姑娘》课文内容简介：棉花姑娘是一个可爱的女孩，她种下了棉花的种子，精心照顾着它们，最终棉花长得又高又壮，她用棉花制作成了美丽的衣服。

生字词：种下、照顾、长得、制作、衣服。

2.2 教学资源准备棉花植株的图片、实物或模型，让学生观察和触摸，加深对棉花生长过程的理解。

准备棉花姑娘的故事视频或动画片，让学生观看并思考。

第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或实物引导学生观察，引出棉花姑娘的故事。

引导学生思考：你们知道棉花是从哪里来的吗？3.2 朗读课文引导学生正确地朗读课文，注意语调和表情。

解释生字词，让学生理解课文内容。

3.3 角色扮演分组让学生扮演棉花姑娘、阳光、雨滴等角色，进行情景再现。

鼓励学生大胆表达自己的感受和想法。

3.4 小组讨论让学生分组讨论：棉花姑娘是如何照顾棉花的？她遇到了哪些困难？每组选代表进行分享，总结棉花姑娘的成长过程。

第四章：作业设计4.1 家庭作业让学生回家后，向家长讲述棉花姑娘的故事。

家长协助孩子用棉花制作一件小物品，如棉花球、棉花花等。

4.2 课堂作业完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。

画出棉花姑娘照顾棉花的场景，培养学生的绘画能力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。

评价学生的朗读、角色扮演和小组讨论的表现。

5.2 作业完成情况检查家庭作业的完成质量，关注学生的表达和创作能力。

一年级下棉花姑娘教案5篇

一年级下棉花姑娘教案5篇一年级下棉花姑娘教案篇1【学习目标】１、认识姑、娘等7个生字。

会写只、星等６个字。

２、分角色朗读课文，读好请求的语气。

３、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

【教学重点、难点】本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。

【教学特色】课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。

语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。

【教学方法】小组讨论、角色表演、示范、演示。

【课前准备】多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时?课时目标１、学习姑、娘、蚜、盼、治、啄等五个生字。

２、整体感知课文，重点学习１～４小节。

３、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。

?教学过程一、谈话揭题１、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）２、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为──棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。

３、认识姑、娘两个字。

二、学习第一自然段并随文识字１、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）２、是啊，棉花姑娘生病了。

你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。

（学生圈出：蚜虫）３、你觉得蚜虫的蚜字怎么记比较好？（形声字）４、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）５、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。

（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）一年级下棉花姑娘教案篇2第一课时一、导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。

棉花姑娘教案第一课时

棉花姑娘教案第一课时
教学目标：
1. 认知目标：通过学习《棉花姑娘》这篇课文，使学生认识并掌握“棉花”、“姑娘”等生字词，理解“盼望”、“蚜虫”等词语的含义，了解棉花的基本特征和生长过程。

2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养他们从课文中提取关键信息的能力；通过角色扮演、情境对话等活动形式，提升学生的语言表达能力和创新能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生感受大自然的生机与和谐，懂得尊重生命、爱护自然，明白求助和互相帮助的重要性。

教学过程：
第一环节：导入新课
教师可以展示棉花实物或者图片，引出课题——《棉花姑娘》，激发学生的学习兴趣。

第二环节：初读课文，整体感知
（1）请学生自由朗读课文，初步理解文章大意。

（2）指导学生识记并理解本课生字词，如“棉花”、“姑娘”、“蚜虫”、“盼望”等。

第三环节：精读课文，深入理解
（1）分段讲解课文内容，分析棉花姑娘遇到的问题以及解决的过程，引导学生理解课文主题。

（2）组织学生讨论：棉花姑娘为什么需要帮助？有哪些小动物来帮助她？最后问题是如何解决的？
第四环节：实践活动
（1）角色扮演：让学生分角色表演课文中的故事，加深对课文的理解和记忆。

（2）小组讨论：在生活中我们遇到困难时应该如何寻求帮助，如何像课文中的小动物一样互帮互助。

第五环节：课堂总结与作业布置
（1）回顾本节课的主要内容，强调知识点及情感态度价值观的培养。

（2）布置作业：抄写生字词，复述课文故事，并思考如果自己是棉花姑娘，会怎么感谢帮助过自己的小动物们。

以上教案设计仅供参考，具体实施应根据学生实际情况进行适当调整。

人教版语文一年级下册《棉花姑娘》教案

人教版语文一年级下册《棉花姑娘》教案一、教学目标知识目标1.能够理解故事情节，把握故事主题。

2.能够诵读故事中的歌曲和对话。

3.了解棉花的生长情况，培养对大自然的热爱。

能力目标1.培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写能力。

2.培养学生的协作能力，提高团体合作精神。

情感目标1.培养学生对诗歌、音乐的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

2.注重对学生情感态度的引导，让他们明白耕耘辛苦的乐趣和收获。

二、教学重点和难点重点1.理解故事情节，把握故事主题。

2.诵读故事中的歌曲和对话。

难点1.理解棉花姑娘的故事主题，有所表达。

2.听懂并正确诵读歌曲和对话内容。

三、教学准备1.故事课件：《棉花姑娘》的PPT或视频。

2.教学素材：课文、绘本、介绍棉花的图片等。

3.教具：教学挂图、音乐播放器等。

四、教学过程第一课时导入1.利用素材展示棉花和棉花产品，引起学生注意。

2.介绍本节课的故事《棉花姑娘》。

学习1.听故事录音，学生跟读。

2.分段理解故事内容，师生互动讨论。

练习1.学生分组展示棉花制品。

2.分组进行合唱学习歌曲。

第二课时复习1.回顾上节课内容，复述故事情节。

学习1.播放音乐，让学生跟着音乐节奏唱歌。

2.指导学生朗读对话，提高语言表达能力。

练习1.分角色朗读故事对话。

2.分角色表演故事中的情景。

五、课堂作业1.完成《棉衣娃》，画出最温暖的一面。

2.背诵《棉花姑娘》歌词。

六、教学反思通过上述教学活动，学生在听、说、读、写的过程中加深对棉花姑娘的理解，激发学生对大自然的热爱，培养学生的语言表达能力和团体合作精神。

在今后的教学过程中，可以结合更多的音乐和歌曲，让学生更好地融入故事情境中。

棉花姑娘-公开课教案

棉花姑娘公开课教案一、教学内容本节课以《棉花姑娘》为主题，选自人教版小学语文第一册第十单元第三课。

课文讲述了棉花姑娘生病后，各种动物帮助她寻找病因的过程，最终青蛙治好了她的病，体现了互帮互助的美好品质。

二、教学目标1. 认识生字词，并能正确书写。

2. 流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学会关爱他人，培养互帮互助的良好品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的认识和书写，课文的朗读。

难点：理解课文内容，学会关爱他人。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示棉花姑娘的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

进而引出本节课的主题《棉花姑娘》。

2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。

教师出示教学卡片，引导学生认读生字词，并讲解生字词的意思。

学生跟读，巩固记忆。

3. 课文朗读（5分钟）学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师巡回指导，纠正发音错误，提示需要注意的语调。

4. 理解课文（5分钟）学生讲述课文内容，教师引导学生理解棉花姑娘生病后，各种动物帮助她寻找病因的过程，以及青蛙如何治好她的病。

5. 实践环节（5分钟）学生分角色扮演课文中的动物，进行情景剧表演。

教师引导学生关注互帮互助的美好品质。

6. 作业布置（5分钟）课后作业：（1）熟读课文，家长签字。

（2）书写生字词，家长监督。

（3）思考：你身边的互帮互助的故事。

六、板书设计棉花姑娘生病→寻找病因→青蛙治病互帮互助七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。

2. 书写生字词，家长监督。

3. 思考：你身边的互帮互助的故事。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对课文内容的理解和朗读方面表现较好，但在生字词的认读上还有待提高。

在今后的教学中，应加强对生字词的认读练习，提高学生的语文素养。

同时，要注重培养学生的互帮互助精神，让他们在现实生活中也能体现出关爱他人的美好品质。

人教版一年级下册语文第19课《棉花姑娘》教案

人教版一年级下册语文第19课《棉花姑娘》教案教案一：《棉花姑娘》综合活动教学目标：1. 能够理解和朗读课文内容。

2. 学会感受和描绘课文中的自然景色。

3. 学会正确使用几个和棉花有关的词汇。

教学准备：课文《棉花姑娘》、多媒体课件、图片、卡片等教学辅助材料。

教学过程：Step 1：导入新课1. 启发学生的学习兴趣：告诉学生，今天的课文是有关棉花的，棉花是我们穿的衣服的原材料。

还给学生展示一些包含棉花的物品，如衣服、毛巾等，让学生猜一猜这些物品是由什么做的。

2. 导入关键词：通过给学生展示图片、卡片等，教授相关词汇，如棉花、白茸茸的、牵着手、闪闪发光等，帮助学生构建语言基础。

Step 2：课文理解1. 通过播放课文录音，让学生跟读课文，重点培养学生的听力和朗读能力。

2. 询问学生对课文的理解，帮助学生总结出课文中的主要情节和人物关系。

3. 带领学生留意课文中的自然景色描写，引导学生感受和描绘棉花姑娘所经历的美丽景色。

Step 3：课文拓展1. 组织学生分角色朗读课文，在角色扮演中帮助学生理解课文中人物的情感表达。

2. 小组合作，让学生用自己的话复述课文内容，展示他们对课文的理解和语言运用能力。

3. 教师布置任务：让学生在家中观察棉花的外貌和触感，并用自己的语言描述一下。

Step 4：拓展活动1. 制作图片展示：让学生用纸板、棉花和彩色纸等材料制作一个棉花姑娘的图片展示，展示自己对课文的理解和想象。

2. 小组合作：让学生分组制作一个棉花地毯，体验一下用棉花制作物品的过程，并展示自己的成果。

3. 学生阅读扩展阅读材料，了解棉花的种植和加工过程，并与同学分享自己所了解到的内容。

Step 5：课堂总结让学生总结今天所学的知识点和学到的新词汇，回答以下问题：棉花姑娘有哪些特点？棉花姑娘遇到了哪些困难？Step 6：作业布置1. 布置课后阅读练习：让学生听录音并跟读课文《棉花姑娘》。

2. 布置观察任务：让学生观察家中的衣物，找出其中有棉花制成的物品，并记录下来。

新改版语文部编人教版小学一年级下册公开课棉花姑娘教案

公开课《棉花姑娘》教案（第一课时）教学目标：知识与能力：认识13个生字。

初步了解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫。

过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。

情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。

对科学常识产生浓厚的兴趣。

教学重难点：指导朗读第一课时教学预设：一、激趣导入，揭示课题1、（大屏幕出示一朵棉花）小朋友,你们认识它吗？谁来说说棉花给我们的帮助？棉花对我们的帮助可真大，所以呀，大家亲热地叫它：棉花姑娘（学生读）这两个字宝宝是我们的新朋友，分开时读——连成词时读——（读好轻声）你们发现这两个字结构上有什么相同吗？（姑、娘都是女字旁）2、一起来轻轻地叫叫她。

二、初读课文，感知大意1、漂亮的棉花姑娘，近来可有些苦恼，是什么呢？听老师读了课文就知道了。

请小朋友们仔细听。

2、（读完以后问）还记得我们刚才带着一个什么问题听老师读吗？那你们知道棉花姑娘的苦恼是什么了吗？（你听得真认真，真会学习）三、指导朗读，体验心灵（一）学习第一节（出示第一小节）1、师：我们一起来读读第一小节，哪个词语宝宝给你留下了深刻的印象？（可恶）为什么？正是因为这些可恶的蚜虫使我们美丽的棉花姑娘生病了，变成了什么模样？（学生回答）（一边指导阅读，一边认读词语——可恶、蚜虫、生病……）2、师：棉花姑娘难受吗？痛苦吗？那要治吗？我看不要治，我怎么就听不到棉花姑娘的盼望呀！3、一起读这句话：她多么“盼望”有医生来给她治病呀！理解“盼望”——盼望什么？你有过盼望吗？盼望什么？对呀，盼望就是希望，而且是非常非常希望，谁能将棉花姑娘非常非常盼望医生的语气给读出来？（重音：多么）（学习词语：盼望、多么）注意学生说话的语气。

说出盼望，再马上结合读课文句子。

（二）学习第二、三、四节1、师过渡语：棉花姑娘真是痛苦极了，你们有好办法能帮助它解除这样的痛苦吗？小动物里有专捉害虫的医生，棉花姑娘请了谁来帮助自己？（出示词卡：燕子、啄木鸟、青蛙）2、它们有没有治好棉花姑娘的病？为什么呢？这些医生中你最喜欢谁你就说谁？（随机学习燕子、啄木鸟或青蛙）3、师：你的声音真好听，老师就让你来当啄木鸟吧！谁愿意当棉花姑娘？大家一起读旁白好不好？这位棉花姑娘可真有礼貌，所有小朋友都来试试读这句话。

人教部编版一年级语文下册《棉花姑娘》优秀教案

人教部编版一年级语文下册《棉花姑娘》优秀教案一、教学目标1.能够理解并能够流畅朗读课文《棉花姑娘》。

2.能够简单描述棉花的生长过程。

3.能够用简单的语言表达对棉花的喜爱之情。

二、教学重点1.掌握课文《棉花姑娘》的内容和大意。

2.能够通过阅读理解棉花的生长过程。

三、教学难点1.运用简单的语言描述棉花的生长过程。

2.表达对棉花的感情。

四、教学准备1.课文《棉花姑娘》教材及相关课件。

2.多媒体设备。

3.卡片、图片等教具。

4.记录学生的表现的评价表。

五、教学过程第一步：导入教师播放关于棉花的视频，引发学生对棉花的兴趣。

第二步：学习课文1.教师带领学生朗读课文《棉花姑娘》，并解释课文中生词和重要词语的意思。

2.学生跟读课文，尝试理解课文内容。

第三步：理解课文1.教师和学生一起讨论课文中棉花的生长过程。

2.分组讨论，让学生用自己的话描述棉花的生长过程。

第四步：情感表达1.要求学生用自己的语言表达对棉花的感情，可以是喜爱、敬佩等。

2.分享表达的内容，鼓励学生多样化的表达方式。

第五步：课堂小结教师以问答形式对本节课学习的重点内容进行回顾，加深学生对课文的理解。

六、教学延伸1.家庭作业：要求学生用包括“种子、地、水、阳光”等关键词的句子描述植物生长的过程。

2.指导学生自己用文字描绘一个美丽的花园，发挥想象力。

七、教学反思本节课设计以课文《棉花姑娘》为依托，通过朗读、理解和情感表达等环节，帮助学生更好地理解植物生长的过程，并培养学生对大自然的热爱和保护意识。

在教学中要注重引导学生用简单的语言表达自己的想法和感情，激发他们的表达欲望和创造力。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏课文《棉花姑娘》，培养他们对自然与生命的敬畏和热爱。

一年级语文下册《棉花姑娘》教案

一年级语文下册《棉花姑娘》教案课时安排：1课时教材：一年级语文下册 - 《棉花姑娘》教学目标：1. 通过听故事、观察图片等活动，引发学生对《棉花姑娘》的兴趣。

2. 通过学习《棉花姑娘》，让学生了解棉花的生长过程，培养学生的动手能力。

教学重点：1. 学习《棉花姑娘》课文的内容和语调。

2. 让学生掌握棉花生长的基本过程。

教学准备：1. 《棉花姑娘》课文。

2. 相关图片、视频等教具。

教学过程：1. 创设情境（5分钟）教师可以通过播放一段涉及棉花的视频，或者通过展示关于棉花的图片，引导学生对棉花产生兴趣。

教师可以说一些问题，如：“你们看到了什么？” “你们知道这是什么植物吗？”等等，激发学生的猜测和探索欲望。

2. 导入新课（10分钟）教师向学生介绍《棉花姑娘》这篇课文，并简要讲解课文中的一些重要概念和关键词，如棉花、摘棉花等。

然后，教师再次播放《棉花姑娘》故事视频，并引导学生跟读课文，感受课文的美感和节奏。

3. 播放动画（15分钟）教师可以播放一个与《棉花姑娘》相关的动画短片，让学生通过观看动画来加深对课文的理解和记忆。

教师可以提问学生一些与动画相关的问题，确保学生对故事情节的理解。

4. 听读练习（15分钟）教师安排学生进行跟读，或者分组轮流朗读《棉花姑娘》课文，重点让学生注意语音语调、语速和停顿。

同时，鼓励学生互相交流、互相纠错，提高学生对课文的理解和学习效果。

5. 小结与延伸（5分钟）教师对学生进行小结，让学生回答一些问题，如“你们学到了什么？” “你们觉得课文中的棉花姑娘是怎样长大的？”等等。

教师可以布置一些相关的练习或作业，延伸学生对课文内容的思考和理解。

教学反思：在教学过程中，教师可以根据学生的学情和兴趣进行一些个性化的拓展活动，在培养学生语文能力的同时，丰富学生的课外知识和学习经验。

人教版小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案

人教版小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解课文中所表达的自然与生命的和谐之美。

4.培养学生的观察能力、想象力和表达能力。

二、教学重点1.生字词的学习和运用。

2.课文内容的理解。

三、教学难点1.课文中自然与生命的和谐关系的理解。

2.生字词的正确书写。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.棉花姑娘图片。

五、教学过程第一课时一、导入1.教师出示棉花姑娘图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？她是谁呢？”二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

2.学生自读课文，巩固对课文的理解。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

2.学生汇报交流成果，教师点评并指导。

3.教师选取重点生字词，进行书写指导。

四、课文理解1.教师提问：“课文中的棉花姑娘为什么请别的动物帮忙？”第二课时一、复习1.教师提问：“上一节课我们学习了《棉花姑娘》，谁能告诉我课文的主要内容？”二、课文理解1.教师提问：“课文中的棉花姑娘请了哪些动物帮忙？它们分别帮了什么忙？”三、课文朗读1.教师带领学生分角色朗读课文，注意指导学生正确朗读。

2.学生自读课文，巩固对课文的理解。

四、实践活动1.教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演棉花姑娘、蜜蜂、蝴蝶、小鸟等角色，进行故事表演。

2.学生表演后，教师点评并给予鼓励。

1.教师提问：“通过学习《棉花姑娘》，你们明白了什么？”六、作业布置1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

七、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

重难点补充：一、教学重点1.生字词的学习和运用师：“孩子们，这是什么字？”生：“这是‘棉’字。

”师：“很好！那谁能告诉我在这个故事里，‘棉’字出现在哪里？”生：“棉花姑娘。

”2.课文内容的理解教师通过提问引导学生深入理解课文：师：“为什么棉花姑娘需要帮助？”生：“因为她被虫子咬了。