机械制图-形成性考核册讲评(2)
机械制图教案 第二章
第二章正投影基础
§2-1 投影法的概念
投影法：从物体和投影的对应关系中，总结出了用投影原理在平面上表达物体形状的方法。
投影法可分为两大类：中心投影法、平行投影法。
一、中心投影法
二、平行投影法
1、投影法的定义及分类。
2、各类投影的方法与实质。
何谓正投影法、斜投影法？
三、三视图的形成及投影规律
1、三视图的形成
物体是有长、宽、高三个尺度的立体。我们要认识它，就应该从上、下、左、右、前、后各个方面去观察它，才能对其有一个完整的了解。图3-4所示的是四个不同的物体，它们只取一个投影面上的投影，如果不附加其它说明，是不能确定各个物体的整个形状的。要反映物体的完整形状，必须根据物体的繁简，多取几个投影面上的投影相互补充，才能把物体的形状表达清楚。
为了准确地表达物体的形状和大小，我们选取互相垂直的三个投影面。
（1）三投影面体系
三面:
正立投影面：简称正面用 V 表示
水平投影面：简称水平面用 H 表示
侧立投影面：简称侧面用 W 表示
OX轴：V面与H面的交线。
OY轴：H面与W面的交线。
OZ轴：V面与W面的交线。
OX轴、OY轴、OZ轴的交点为圆点。
（2 ）三视图的形成：
主视图：正面投影（由物体的前方向后方投射所得到的视图）
俯视图：水平面投影（由物体的上方向下投射所得到的视图）
左视图：侧面投影（由物体的左方向右方投射所得到的视图）
（3）三视图的展开规定
正面保持不动，水平面绕OX轴向下旋转900，侧面绕OZ轴向右旋转900。
四、三视图之间的对应关系
1、位置关系:
主视图在上方，俯视图在主视图的正下方，左视图在左视图的正右方。
机械制图教案
《机械制图》教案
第一页：
1.课程（实训、实习）在专业人才培养中的定位：
《机械制图》是机电一体化专业的基础课程，担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论和实践相结合的一门课程。在专业人才培养过程中发挥着培养学生的画图、识图和计算机绘图能力的重要作用，在素质教育方面，还担当着培养学生严肃认真、一丝不苟工作作风的任务，在高等职业教育中，对培养应用型人才具有重要的意义。与前导课程数学、计算机基础、金工实训等课程一起培养学生空间想象能力、逻辑思维能力、创新能力和专业基本能力，为后继专业基础课和专业课程打下工程基础。
2.课程（实训、实习）的教学目标
2.1知识目标：
通过机械制图课程的学习，学生能够绘制简单零件的工作图样（简单零件是指需要3个以下的视图表达和15个以下的尺寸），能够阅读中等复杂程度的零件和简单部件的工作图样（中等复杂程度的零件是指需要3个以下的视图表达和20个以下的尺寸；简单部件是指需要1个视图表达，1个装配轴线，5个以下的非标准件）。掌握各种绘图工具（包括计算机绘图）的使用，了解现行机械制图和技术制图中国家标准，具备基本的工程素养。
2.2技术技能目标：
（1）认识《机械制图》课程学习的绘图过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学和实验动手能力综合实践等多种形式的教学活动培养学生的空间想象能力。
（2）认识《机械制图》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程图样实际问题。
（3）养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。
通过本课程学习要求学生掌握基本图形的基本理论和作图方法，使学生能正确地阅读和绘制机械零件图和中等复杂程度的装配图，系统的学习相关绘图方法，具备绘图和识读工程图样的能力。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准
一、适用对象
中等职业学校机器人应用与维护专业（三年制）学生
二、适用专业
机器人应用与维护专业
三、课程性质
本课程是机器人应用与维护专业的专业核心课。本课程是依据机器人应用与维护专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的面向机器人操作员、机器人维护所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《机械基础》（课程编码），后续课程有《工业机器人系统维护与保养》、《机器人系统集成运维》（课程编码）。
四、课程目标
总体目标
本课程属于专业核心课，本课程主要介绍、讲述如何使用三维设计软件Solidworks 进行机械设计，主要涉及制图基本知识与技能、三视图、组合体、机件的表达方法、标准件和常用件的画法、零件图、装配图和solidworks操作基础、创建实体模型、编辑零件实体、装配体的应用，以及创建工程图和出详图的基本方法和技术。其中重点讲解创建实体模型、编辑零件实体、曲面造型、装配体的应用。通过课程的学习，使学生掌握三维软件绘图习惯和对机械行业标准的理解力。
1.知识目标
（1）了解装配准备前的劳保用品穿戴、工具等各项准备事宜；
（2）熟悉安装过程的步骤，例如开展图纸识读、工艺解读、组件检查等；
（3）掌握装配收尾时工具整理、资料文件整理和5S现场管理步骤；
（4）掌握工作准备的工量具准备；
（5）掌握任务解读的应用场景与技术要求和工作进度与质量要求；
（6）掌握机械系统的异常处理。
2.技能目标
（1）识图的能力：能正确识图并解读工单任务要求，理解应用各类场景与技术要求，
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准
《机械制图》是研究机械图样的绘制和识读规律与方法的一门学科。本课程标准是根据高职高专专业人才培养方案编写的。编写本课程标准时，坚持“理论联系实际”的原则，突出应用能力的培养。
课程标准中教学内容和学时，可根据不同的专业、需要在教学中做适当的调整和补充。
一、课程简介
（一）课程名称：机械制图
（二）课程代码：030101
（三）学时：144学时
（四）学分：8学分
（五）适用专业：机械设计与制造、数控、冶金设备维护、机电设
备专业
（六）课程性质：必修课
二、课程教学目标
本课程的教学目标是：使学生具备从事机械设计与制造、冶金设备维护、机电设备、数控技术工作所必需的基本知识和基本技能，初步具有解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，增强学生的职业道德观念。
本课程的教学目标是：
1、掌握用正投影的方法图示空间物体的基本理论和方法。
2、掌握正确使用绘图仪器画图的方法。
3、培养和发展学生的空间想象能力。
4、培养学生具有严谨细致的工作作风和认真负责的工作态度。
三、课程教学内容的确定
（一）本课程教学标准内容的确定原则是
本大纲是针对高职高专教育的特点，坚持以培养能力为本位，更加重视实践能力的培养。根据学生基础、能力、工作必需的基本知识和基本技能；为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。需求制定重点、难点，由工作需要及为今后进一步深造打下基础制定知识目标和能力培养目标。
（二）本课程教学内容的安排是
江苏开放大学机械制图第2次-形成性考核作业答案
江苏开放大学
形成性考核作业学号
姓名
课程代码110034课程名称机械制图评阅教师
第 2 次任务
共 4 次任务
江苏开放大学
任务内容：
5-1 截交线班级姓名学号1. 分析平面立体的截交线，补全其三面投影。
（1）
（2）
（3）
（4）
2. 分析圆柱体截交线，补全其三面投影。（1）
（2）
（3）
3. 对照立体图，分析截交线，补画其第三投影。
4. 分析圆锥的截交线，补画其第三投影。
5. 分析圆球的截交线，完成其投影。
5-2. 带切口的平面立体
1．补全带切口的平面立体的三面投影.
2.
5-3 相贯线1.求其相贯线
2.求其相贯线
3. 求其相贯线
4. 求其相贯线
6-1 补画视图中所缺图线班级姓名学号1．
2
3
6-2. 组合体的三视图的画法
1．尺寸根据立体图的尺寸1：1的量取。
2．尺寸根据立体图尺寸1：1的量取。
3．尺寸根据立体图1：1的量取尺寸。
6- 3. 组合体的尺寸标注
1. 标注尺寸，按1：1量取，尺寸数字四舍五入。
2. 标注尺寸，按1：1量取，尺寸数字四舍五入。
6-4 绘制组合体视图
1. 根据立体图，补画视图中的漏线。
（1）
（2）
（3）
（4）
2. 补画视图中的漏线（1）
（2）
（3）
（4）
3.补画第三视图（1）
（2）
（3）
7-1 根据两视图画正等轴
班级姓名学号测图
1．
2
3
4.
7-2. 根据两视图画斜二轴测图1．
2．
作答结果：
完成日期：2019.11. 3
.
得分：
评阅时间：
课程名称：机械制图第 2 次任务评语：
评阅教师：
课程思政的探索与实践——以《机械制图》课程为例
课程思政的探索与实践——以《机械制图》课程为例
发布时间：2022-11-30T03:23:28.258Z 来源：《教学与研究》2022年15期作者：王丽
[导读] 将思想政治教育融入课程教学全过程，在课堂教学中传播思想政治理论和道德价值观念，培养学生的责任感王丽
中山职业技术学院，中山，528400
摘要：将思想政治教育融入课程教学全过程，在课堂教学中传播思想政治理论和道德价值观念，培养学生的责任感、使命感和良好的职业道德素养，为实施制造业强国战略，推进“中国制造 2025”战略目标的实现具有重要的意义。本文以《机械制图》课程为例，如何挖掘课程思政元素，推动课程围绕“立德树人”根本任务，注重知识传授与价值引领相结合。
关键词：课程思政，机械制图，立德树人
项目名称：“三全育人”背景下机械制图课程思政的探索与实践研究，
项目编号：JY2117
作者简介：王丽（1983—），女，硕士，讲师，研究方向为机械制图教学改革
0、前言
2016 年 12 月习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，所有课程必须渗透思想德育因素，激励教师用好课堂教学这个主渠道，实现全程育人、全方位育人。2017 年2 月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中也指出：“充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全高校课堂教学管理办法”。2017 年3 月，为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，上海市教委启动了上海高校课程思政教育教学改革试点工作。复旦大学、上海交通大学等 12 所高校成为上海市首批课程思政教育教学改革“整体试点学校”，其他高校也都在积极进行课程思政教学改革，以更好地适应新时代对人才培养的要求。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准
一、课程性质与任务
《机械制图》课程是高职装备大类（46）的一门专业基础课程。
本课程开设在第一学期，同步课程有《公差配合与测量技术》，后续课程有《机械设计》、《机械产品数字化设计》、《数控加工工艺及编程》、《机电设备故障诊断与维修》等。
本课程培养学生严格按照规范国家制图标准，运用正投影法的基础理论及其应用（点线面、基本体、切割体、相贯体、组合体的投影），机件形状的常用表达方法，能够进行标准件的绘制，中等复杂程度的零部件的图样绘制，为今后从事机械产品设计、数控编程、工艺编制、夹具设计、设备维修及技术改造奠定基础。
二、课程目标与要求
1.素质目标
（1）养成爱岗敬业的劳动态度；
（2）养成严谨踏实、精益求精的工匠精神；
（3）养成安全第一、注重规范的职业习惯和素养；
（4）增强学生勇于探索的创新精神；
（5）养成自主学习、协作探究、分析问题和解决问题的能力。
2.知识目标
（1）了解国家制图标准和投影法的一些基本概念；
（2）掌握正投影法的基础理论及其应用；
（3）掌握点线面、基本体、切割体、相贯体、组合体的投影绘制方法；
（4）掌握机件形状的常用表达方法；
（5）掌握标准件的绘制；
（6）掌握绘制（含零部件测绘）和阅读机械图样方法，学会标注尺寸，确定技术要求，初步具备中等复杂程度零部件的绘图能力。
3.能力目标
（1）培养学生掌握基本的制图知识；
（2）培养学生能够熟练的看懂基本的三视图，分析空间构型；
（3）培养学生识读机械图样的能力；
（4）培养学生绘制机械图样的能力；
（5）培养学生严格遵守国家标准的意识，及运用和贯彻国家标准的初步能力；
机械制图作业2
教育部人才培养模式
改革和开放教育试点
机械制图形成性考核册（2）
学校名称:
学生姓名:
学生学号:
班级:
中央广播电视大学编制
使用说明
本作业册是中央广播电视大学数控技术专业机械制图课程形成性考核的依据，与《机械制图》教材（孙兰凤主编，中央电大出版社出版）配套使用。
机械制图课程是中央电大数控技术专业的一门统设必修课，共5学分，90学时。其中理论教学50学时，课内实训40学时，开设一学期。本课程特点是内容多，知识覆盖面宽，实践性和操作性强。因此，对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识，必须加强实践环节训练，勤作图勤上机练习。
根据课程的性质和特点，本课程的形成性考核为同学设计了4次作业，内容包括第1章到第五章内容。要求同学按进度认真完成，以收到良好的学习效果。
教师签名：
“机械制图”作业2
（本部分作业覆盖教材第3章的内容，要求第11周以前完成）。
1. 已知切割体的两个投影，求作第三个投影。（5分）
（1） （2
）（3）
2．已知切割体的两个投影，求作第三个投影。（不可见线画虚线）。（5分）（1）（2）
（3）（4）
3．已知切割曲面立体的两个投影，求作第三个投影。（不可见线画虚线）。（10分）（1）（2）
4．已知相贯体的两个投影，用近似画法求作第三个投影。（不可见线画虚线）。（10分）（1）（2）
（3）（4）
5．利用辅助平面求画圆柱与圆锥的相贯线。（10分）
6．根据立体图上所标注的尺寸，按1：1画出复杂组合体的三面投影图。（10分）
（1）
（2）
6．补全复杂组合体投影图上所缺的图线。（10分）
（1）（2）
年机械制图试卷分析
机械制图试卷分析
“机械制图”是机电专业群的专业基础课之一，本学期全面实施了课程考试方式改革实施方案。根据该方案，本课程学生的考核成绩由作业成绩、期末考试成绩两部分组成，满分100分。作业成绩占40%，考试成绩占60%。
一、作业成绩情况：
由于课程强调对学生动手能力与空间想象能力的培养，作业以形成性考核册为主，通过作业培养学生对工程图样的画法，制图标准，及工程语言的认识。平时作业的分值比较高，使学生在作业的完成质量上有所提高。对于平时课堂表现好，作业情况好的同学进行加分政策，这样使学生平时听课和做作业的热情和态度有了根本的转变和更大的提高。
二、期末考试情况：
总体来说，期末试卷题目很简单，总共六个大题，基本题型为填空、单项选择题、补画第三视图，尺寸标注。正常发挥，80%以上的学生都应该及格。现对试卷题目逐一分析：
第一题：填空题，一个2分，共20分，按高考标准出题，有一定的难度，学生课本不熟的话，很难得高分；
第二题：单项选择题：一个3分，计30分，按高考标准出题，突出读图能力和一定的计算能力，点、线、面均有涉及，有相当的难度，靠猜绝对猜不准；
第三题：用图中所给半径R，作圆弧光滑连接两已知线段，为课本原题，送分的题目，5分；
第四题：。已知两视图，画出斜二测图（尺寸从图中量取），10分，为教材上的原题，也给学生提示过，大多数学生画对了，个别的随意画的，不是从图中量取尺寸；
第五题：已知线段AB的两面投影，求作它的第三面投影，10分，送分题，比较简单，但一部分同学在俯视图上把A点、B点弄反了，第六题：画出左视图，并求表面点的其它投影。25分，分值高中等难度，但却是课本是的原题，老师讲过，同学们都已经做过了，所以至少能拿20分。
中等职业学校《机械制图及CAD》课程标准
中等职业学校《机械制图及CAD》课程标准
《机械制图及CAD》课程标准
⼀、课程性质
《图样的识读与绘制》是模具制造技术专业的⼀门重要的专业基础课是“数控⾃动编程与加⼯课程群”的专业基础课，它在课程群中起着承前启后的作⽤，其教学⽬标就是为了让学⽣尽快掌握机械图样的识读与绘制，培养学⽣的实际操作能⼒.⾃我学习能⼒.CAD能⼒和⾼的空间想象⼒，养成良好的职业道德；同时，通过学习该科⽬，使学⽣能较快表达出设计者的设计思想和设计意图，传递技术信息，使学⽣逐步成长成为适应当地经济，特别是校企合作的企业⽅所需要的⾼技能应⽤性⼈才。
⼆、课程⽬标
1.掌握正投影法的基本理论及其应⽤。
2.熟悉制图国家标准及其有关规定。
3.掌握机件的表达⽅法及其应⽤。
4.培养学⽣⽤规尺.计算机两种⽅法绘制机械图样的基本能⼒。
5.培养学⽣阅读机械图样的基本能⼒。
6.培养学⽣的空间想象和思维能⼒，以及创造性构型设计的基本能⼒。
本课程的教学⽬标是培养学⽣正确应⽤正投影法来分析.绘制和识读机械图样的能⼒和空间想象能⼒；学会⽤绘图软件（AutoCAD软件）绘制平⾯图形.中等复杂零件图.简单装配图及简单三维造型的能⼒，并能标注相关的尺⼨和掌握相关技术要求。通过任务引领型的项⽬活动，学⽣能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有诚实.守信.善于沟通和合作的品质，热爱本职⼯作，为其职业能⼒的发展打下良好的专业基础。
三、课程设计
本课程是依据“数控⾃动编程与加⼯课程群”职业能⼒需求的典型⼯作项⽬教学情境设置的。其总体设计思想是，打破传统“以课堂传授为主要教学过程”的传统模式，转变为“以⼯作过程的项⽬化教学过程”组织教学内容，让学⽣在完成教学情境中学会专业知识。课程内容突出对学⽣职业能⼒的培养，本课程知识的选取紧紧围绕⼯作项⽬需求组织，融合贯通职业需求。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校机电类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让机电类各专业学生掌握识读机械图样的基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《机械基础》《金属加工基础与钳工实训》等后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分
108学时，6学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合机械制图的知识、技能学习与职业精神的培养。
1.依据机电专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校机电专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出识图绘图等基本能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及制图员等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的机械制图的基础理论、基本技能，兼顾职业道德、职业基础知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以识读机械图样等基础知识为主线，结合制图员岗位典型工作任务，将计算机绘图软件的基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，根据学生认知规律和职业成长规律，以职业岗位的识图、绘图流程为参考，序化教学内容。
四、课程目标
学生通过学习本课程，掌握机械制图的基础知识和基本技能，能识读简单的零件图，能用计算机绘图软件抄画机械图样，养成规范的制图习惯，确立良好的职业道德和职业情感。
国家开放大学电大考试《机械制图》形成性考核4、5及答案参考
机械制图第三次作业参考答案
第三次作业覆盖教材第4-5章的内容：图样的的基本表示法，零件图与零件，现给出本次作业全部答案（红色图线），作业题讲评内容各辅导教师根据学员实际情况自行安排。
1．已知立体的主视图和和俯视图，补画左视图、右视图、仰视图、仰视图和后视图。（5分）（1）答案
（2）答案
2．作A向斜视图（倾斜和转正）及B向局部视图。（5分）答案
3．全视图中的漏线。（10分）
（1）答案（2）答案
（3）答案（4）答案
4．在指定的位置上画出全剖的主视图。（10分）
答案
5．将物体的主视图取全剖视，补画左视图并取半剖视。（10分）
（1）答案
第 4 页共11 页
（2）答案
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6．将物体的主、俯视图改画成局部剖视图。（10分）
答案
第 6 页共11 页
7．用两相交的剖切平面剖切的方法画全剖视图，并加标注。（10分）答案
8．用平行的剖切平面剖切方的法，画出全剖视图，并加注标注。（10分）答案
第8 页共11 页
9．主视图用几个相交的剖切面剖切改画成全剖视图，并加标注。（10分）答案
第9 页共11 页
10．画出指定位置的移出断面图。（10分）（1）答案
（2）答案
11．补画左左视图，在各视图上取适当的表达方法，将物体表达清楚，并标注尺寸（用3号图幅，尺寸在图上量取并取整）。图名：图样画法。按比例2：1画图。（10分）
答案按比例2:1给出，，表达方案不是唯一，仅供参考（图框、标题栏省略未画）。
电大毕业生自我鉴定
本人就读于xx广播电视大学xx年春季行政管理专业。工作至今，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定水准上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，即将毕业。
课程标准《机械制图》
《机械制图》课程标准
课程编码：
适用专业：机械类
课程性质：专业基础课
课程类别：
编制部门：
学时：学分：
编写执笔人及编写日期：
审定负责人及审定日期：
一、制订课程标准的依据
本课程标准依据2021级相关专业人才培养方案的人才培养目标和培养规格以及对本科程课程的教学要求而制订，用于指导本课程的教学与课程建设。
二、课程定位和作用
本课程是机电类和汽车类专业的专业基础课程之一,是学习后续课程的重要基础。通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练绘制中等复杂程度的零件图。
本课程一是培养学生具备相关技术岗位所必需的职业能力、职业素质以及创新意识，二是培养学生初步具有机械图样识读、分析、绘制能力。为学生将来从事实际的机电和汽车行业相关工作奠定良好的基础。
三、本课程与其他课程的关系
综述：
本课程要求学生具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练绘制中等复杂程度的零件图。因此前期必须学习高中立体几何基础课程、计算机基础课程。同时，本课程又为学生后续进行三维造型设计、汽车发动机构造与拆检装技术、汽车底盘结构与拆检装技术、汽车装配与调试等课程的学习和训练提供重要的知识和技能基础。
前期课程与本课程的关系一览表
序号前期课程名称为本课程的学习应具有的主要能力
1计算机基础运用计算机操作运行软件能力
2立体几何空间想象能力
后续课程与本课程的关系一览表
《机械制图》考核标准
《机械制图》考核标准
一、课程性质与特点
《机械制图》是数控专业的一门必修的、实践性较强的专业技术基础课，同时也是本专业的核心课程之一；是学生毕业后选择就业、参加中级CAD绘图员职业资格考试的重要基础；是机械加工专业最基本的理论知识和实际操作紧密结合的一体化课程；更是培养学生职业岗位能力的切入点。通过本课程的学习，使学生能运用投影原理将空间几何形体用平面图形表达；能绘制简单的零件图；能识读中等复杂程度零部件图和简单的装配图。培养学生耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度，为后续课程打下重要的基础。
二、课程考核目的
通过本课程的学习和训练，掌握机械制图的基本知识和基本理论，能初步执行机械制图国家标准；能运用正投影法的基本原理和作图方法绘制简单的零件图；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图。
三、课程考核评定标准
本课程采用“行动导向，任务驱动”的教学组织方式，课程学习评价注重对学习过程的考核，以过程考核来评定其学业成绩。各个项目单元成绩累加形成该学习任务的成绩。课程考核包括过程考核与实践结果考核。
表1课程考核评定标准一览表
四、课程考核内容
表2课程考核内容一览表
五、课程考核方式
表3课程考核方式一览表
六、课程考核评分细则
表4课程考核评分细则
迟到3次扣1分
旷课1分次
缺交1分次
表5学生自我评价（40%）
班级：姓名：学习任务名称：
表6教师评价（60%）
评价人：年月日
七、课程考核
题型本课程期末考试的形式为闭卷，分理论试卷和操作试卷两部分，理论考试时限为90分钟，实操考试时限为180分钟。试题难易程度比例为：较容易题占30%；中等程度题占50%；较难题占20%。理论试卷具体题型如下：
《机械制图及CAD》课程标准(教学大纲,考核标准)
潍坊工程职业学院课程标准
《机械制图及 CAD》
课程标识
课程代码: 15662
适用专业: 机电一体化技术,数控技术等
学时数: 72
学分数: 4
执笔人: 崔成梅
一、课程概述
1.课程性质
《图样的识读与绘制》是高职大机械类专业的一门重要的专业基础课,是“数控自动编程与加工课程群”的专业基础课,它在课程群中起着承前启后的作用, 其教学目标就是为了让学生尽快掌握机械图样的识读与绘制,培养学生的实际操作能力、自我学习能力、CAD 能力和高的空间想象力,养成良好的职业道德;同时,通过学习该科目,使学生能较快表达出设计者的设计思想和设计意图,传递技术信息,使学生逐步成长成为适应当地经济,特别是校企合作的企业方所需要的高技能应用性人才。
2.课程基本信息
1课程名称:图样的识读与绘制
2适用专业:数控自动编程与加工、机电、工程机械运用与维护等机械类专业。
3教学时间安排:第一学年第一学期
4课程类别:必修课
3.课程作用
4.课程任务
5.课程目标
二、课程设计
本课程是依据“数控自动编程与加工课程群”职业能力需求的典型工作项目教学情境设置的。
其总体设计思想是,打破传统“以课堂传授为主要教学过程”的传统模式, 转变为“以工作过程的项目化教学过程”组织教学内容,让学生在完成教学情境中学会专业知识。课程内容突出对学生职业能力的培养,本课程知识的选取紧紧
围绕工作项目需求组织,融合贯通职业需求。
1.课程理念与思路
2.教学内容的选取及依据
3.教学目标
(一知识目标
1掌握正投影法的基本理论及其应用。
2熟悉制图国家标准及其有关规定。
3掌握机件的表达方法及其应用。
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第二次作业参考答案及讲评
第二次作业覆盖教材第3章的内容：组合体投影图的画法、读法及尺寸注法。这部分作业共计11个大题，现给出本次作业全部答案（红色图线）和部分作业题的讲评。
1．已知切割体的两个投影，求作第三个投影（5分）
（1）图2-1是题目，图2-2是对应答案。
图 2-1 图2-2
[讲评]
此类题是读图绘图练习题。在画这类题时先要分析立体那种类型的基本立体，对投影面的相对位置是什么？被何种平面截切？然后再以此为基础开始画图。
分析立体：本题基本体是正三棱柱，正三棱柱在水平投影上具有积聚性，它是被一个正垂面和一个侧平面切割，被正垂面切割的截交线形状为四边形，被侧平面切割的截交线形状为矩形。
作图步骤：
1）画三棱柱基本体侧面投影，如图2-3所示；
2）画三棱柱被侧平面切割的截交线，如图2-4中兰线所示；
图 2-3 图 2-4 3）画三棱柱被正垂面切割后的截交线，如图2-5中品红线所示4）整理图线。
擦掉被切割了的轮廓线和作图线，加粗加深可见轮廓线即可，如图2-6所示。
图2-5 图2-6