哲学与人生word手抄报

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中职《哲学与人生》PPT

• 学会用哲学指导自己的人生
• ⑴知识目标：学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展。
• ⑵能力目标：提高学生分析问题和正确解决问题的能力；提高学生的综合素质等。
影《玩具总动员》，刷新票房纪录；1996年回归连续两年亏
损18亿多美元的苹果公司；1997年推出iMac电脑，使公司扭
亏为盈，盈利3亿多美元；2001年推出iTunes，成为全球最大
数字音乐零售商；2001年推出iPod，最终击败SONY公司成为
全球最大移动音乐播放器制造商；2007年推出iPhone，后击
• 换句话说，它要回答下列问题：这个世界为什么存在？为什么成了这个样子？
• 古希腊哲学家亚里士多德说，哲学起源于好奇，人们是由于好奇而开始哲学思考的。
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哲学有什么用
• 理论之用与实践之用。 • 大小之用与深浅之用 • 自觉之用和自发之用
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学哲学的意义
• 人生是一门大学问，做人是需要学习的 • 人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少一次的哲学沐浴 • 学哲学、悟人生，用哲学智慧启迪成功人生
以就拿回来了” 这时，苏格拉底告诉他： “那就是婚姻 ”
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原因分析
• 乔布斯的原话：我愿意把我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。十几年来，世界各地的书店里涌现出海量的关于历史人物的书籍。这些人物包括苏格拉底、达芬奇、哥白尼、达尔文以及爱因斯坦成为人们灵感的灯塔，而苏格拉底排在第一位。西塞罗评价苏格拉底说：“他把哲学从高山仰止高高在上的学科变得与人休戚相关。”把苏格拉底的原则运用到你的生活、工作、学习以及人际关系上吧，这不是关于苏格拉底，这是关于你自己，以及关于你如何给你每天的生活带来更多的真善美。

中职哲学与人生一单元(33页)

前面你呢。虽然弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
• 弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 • 了突。然”，这大时家两听手到空苏空格的拉弟底子苍们老才的如、梦如初同醒洪钟。一般的声音：“你们已经到头 • 碰苏见格它拉底；对即弟使子碰们见说了：，“也这未块必麦能地作里出肯准定确有的一判穗断是。最因大此的最，大但的你一们穗未就必是能你
们刚刚摘下的。”
（结论：马上行动！）
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心动与行动差距
• 微风细雨下，一片生机勃勃，风雨将春姑娘唤醒了。一天，拥有
一大片土地的张三想：如今春天到了，我现在要在我家的一大片土地上种树。我要种垂柳，春天时，垂柳可以长出嫩芽；我要种枫树，秋天时，枫树可以摇身一变，变得全身金黄，美不胜收；我还要种果树，秋天时，坐在果树下吃果子真是自由自在。张三边想边笑，心里美滋滋的。李四是张三的邻居，他可没有像张三那样做白日梦。李四马上拿起铲子跑到了小山坡上种了一棵苹果树。豆大的汗珠从李四的脸上滴流下来，但功夫不负有心人，李四终于把苹果树种好了。时间像流水一样流过，几年过去了，张三还在想他的树该怎么种。而李四早就在家里吃上了饱满多汁的苹果了。
• 一只黄一莺只十秃分鹰受飞到过国王王宫的，宠看爱见，王于宫是中就的问
黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”
• 十分动黄听莺，回国答王说非：常“喜我欢到听王我宫唱后歌，，唱就歌经
常拿珍珠来打扮我。”
• “我也秃应鹰该听学了学，黄心莺中，很这是样羡说慕不，定它国想王：也
会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。

哲学与人生第15课人的全面发展与个性自由

• 自我隔离，这是个体对他人、对社会的一种伦理责任。一方面，别人是无辜的，本就不该有那么多人和你一起承担你个人造成的后果。另一方面，如果出现很多不必要的人因你而被隔离的结果，相信你也不会就此而心平气静。所以，无论从社会角度还是从个人角度而言，在疫区过往的人们，高度的自觉意识应该被纳入自己的思维与行为之中，以免产生不必要的麻烦。
• “理查”她严厉道，“你用不着跑在任何人后面！” 接下来的20年中，理查• 派迪称霸赛车界。他的许多项纪录到今天还保持着，没被打破。他从未忘记他母亲的教诲——“理查，你用不着跑在任何人后面！” 是的，“你用不着跑在
任何人后面！”一旦你从内心决定要得第一，那么你就会有更大的动力。
• 在生活中你敢不敢说 “我是第一”？回答这个问题并不困难。如果你是个渴望成功的人，请回答：“当然，我就是第一。” 如果想保持一点谦虚的绅士风度，你也可以回答：“不是第一。”但要不失时机地补上一句：“是并列第一”。
• 邰丽华的故事在她两岁那年，因高烧而失
去了听力，难以想象她当时的寂寞与痛苦。邰丽华小时候刚进聋哑学校时，一堂“律动课” 对她后来从事舞蹈事业起了非常重要的作用。那天，老师踏响木地板上的象脚鼓，把震动传给站在地板上的学生，让孩子们由此知道什么是节奏。
当同学们为脚下变化无穷的震动兴奋不已时，小丽华已全身匍匐在地板上，她指着自己的胸口告诉教师：“我喜欢！” 她努力地感受不同的震动，娇小的身体随之摆动。她突然发现，这是一种属于她的语言。
第十五课人的全面发展与个性自由
好叫月朗风清夜专为词人作雨声

目录
一、人的全面而自由的发展是社会进步的最高目标二、人的全面发展三、人的个性自由四、促进人的全面、自由发展，实现美好人生

哲学与人生第四课2精品PPT课件

如果你是那个狗的主人，你会怎么做？
续接故事“误会”
主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子，虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。原来，狗救了小主人，却被主人误杀。这真是可悲的误会。
莫斯科街头萧伯纳与小女孩相遇……
续接故事“误会”
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年青人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一个孩子。他忙于生活，又忙于看家，没有人帮忙看孩子。因而他训练了一只狗，那狗聪明听话，能照顾孩子，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，主人出门去了，叫狗照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立刻开门出来迎接主人。他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血。
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系等！
直接联系与间接联系
城门失火，殃及池鱼。 “火水鱼”
水池没水了
城门失火了
现象联系与本质联系
必然联系Hale Waihona Puke 然联系“我看到了苹果落地，为
什么没有看见引力？”
哲学与人生
第四课普遍联系与人际和谐
第四课普遍联系与人际和谐
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。

《哲学与人生教案》word版

《哲学与人生教案》教案章节：第一章哲学与人生的关系教学目标：1. 让学生了解哲学与人生的密切关系。

2. 让学生理解哲学对人生的指导作用。

3. 培养学生对哲学的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 哲学与人生的定义2. 哲学对人生的影响3. 哲学与人生的关系实例分析教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考哲学与人生的关系。

2. 讲解哲学与人生的定义：解释哲学和人生的基本概念，并阐述它们之间的联系。

3. 分析哲学对人生的影响：讨论哲学对个人价值观、世界观和行为方式的影响。

4. 实例分析：通过具体案例展示哲学与人生的关系，让学生深入理解哲学对人生的指导作用。

教学评估：1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对哲学与人生的理解程度。

2. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考哲学与人生的关系，教案章节：第二章哲学的基本问题教学目标：1. 让学生了解哲学的基本问题。

2. 让学生理解哲学对人生的重要性和价值。

3. 培养学生对哲学问题的思考和探讨能力。

教学内容：1. 哲学的基本问题概述2. 哲学对人生的意义3. 哲学问题的探讨方法教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考哲学的基本问题。

2. 讲解哲学的基本问题：介绍哲学的基本问题，如存在、知识、价值、意义等。

3. 分析哲学对人生的意义：讨论哲学对个人思考、决策和行动的影响。

4. 探讨方法的介绍：介绍哲学问题的探讨方法，如逻辑推理、批判性思维等。

教学评估：1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对哲学基本问题的理解程度。

2. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考哲学的基本问题，教案章节：第三章人生的价值观教学目标：1. 让学生了解人生的价值观。

2. 让学生理解价值观对人生的指导作用。

3. 培养学生形成正确的价值观。

教学内容：1. 价值观的定义及分类2. 价值观对人生的影响3. 正确价值观的培养方法教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考人生的价值观。

《哲学与人生》第一课(两课时)(可编辑修改word版)

（4）还要正确认识自己的过去和现在，把握将来
联系某职校学生会考学习过去—上课睡觉、不小差、玩手机会考学习现在——成绩不及格，不过关
会考学习未来——端正态度，认真学习，过关
二、物质世界的多样统一性为我们的人生选择提供了多种可能性：
1、物质世界的多样性和统一性
举例互动
小组互动
互动碰撞
互动分析
互动总结
联系学生情感升华
（主观符合客观，一切从实际出发来选择）
（联系经济学价值规律：毕业生创业失败事例—去年棉花天冷产量低今年齐种棉花丰收想赚钱反而无人收购亏本案例）
强调：主观符合客观，承认物质决定意识，存在决定思维点出：哲学原理与对应的方法
画片：“最强大脑”中外最优选手PK二维码的场景，讨论：为什么你能把二维码能反映出来？（原理是：）
补充：规划短文——我的人生客观实际的选择（字数不低于五百字）
教学后记
本节课属于哲学与人生第二版修订版的再版内容，与第一版相比，内容更丰富，修订版突出人生——哲学——人生选择，这样还是不便于学生理解，所以授课时调整为哲学原理——哲学方法——人生应用（选择）。
教学过程
主要教学内容及步骤
3.运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基
础上进行人生选择的基本能力。
教学重点
一切从实际出发的观点和方法
教学难点
物质世界的统一性和多样性
更新、补充删节内容
无
板书设计
一、客观实际是人生选择的前提和基础
二、物质的多样性为人生选择提供了多种可能性
作业布置
哲学与人生修订版学习指导相关练习
理论（理实一体）课教案
课题
第一课客观实际与人生选择

如何正确树立人生观手抄报大全四年级

如何正确树立人生观在生活中，人生观是我们对待生活、对待自己、对待他人的态度和理念的总和。

一个正确的人生观可以帮助我们面对困难时保持乐观，追求目标时坚定前行。

而在人生观形成的早期阶段，教育是起着至关重要的作用的。

1. 了解自己一个正确的人生观首先要建立在对自己的了解之上。

我们要认识自己的优点和不足，明确自己的兴趣和价值观，这样才能更好地塑造自己的人生观。

2. 积极面对挑战在生活中，我们会遇到各种各样的挑战和困难。

正确的人生观是要敢于面对挑战，勇敢地克服困难，而不是逃避或抱怨。

只有在面对困难时保持乐观、积极地去解决问题，我们才能更好地成长和进步。

3. 尊重他人一个正确的人生观应该是建立在尊重他人的基础上的。

我们要尊重别人的不同观点和生活方式，要学会换位思考，体谅他人的感受。

只有尊重他人，我们才能建立良好的人际关系，也才能获得他人的尊重和信任。

4. 树立正确的目标在人生的道路上，我们需要树立明确的目标，知道自己要什么，想要什么。

但是目标要实现，就需要不断地努力和奋斗。

一个正确的人生观是要有远大的目标，同时脚踏实地，努力实现自己的梦想。

5. 培养积极乐观的心态在面对生活中的种种困难和挑战时，一个积极乐观的心态是非常重要的。

我们要学会看到问题的积极一面，用乐观的态度去应对困难，相信自己可以克服任何困难。

只有心怀希望和乐观，我们才能走得更远，更高。

通过正确的人生观的塑造，我们可以更好地应对生活中的挑战，实现自己的目标。

在四年级时，学生们正处在人生观形成的重要阶段，教师和家长都应该引导他们树立正确的人生观，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。

希望每位四年级的学生可以在充满阳光和希望的青春岁月里，树立积极向上，乐观进取的人生观，迎接未来的挑战和机遇。

人生处处有哲学电子小报word小报手抄报

生处处有哲学
生活中的哲学
哲学离不开生活，生活也离不开哲学。

套用方东美先生那句"哲学虽
然不能烘面包，但是能使面包增加甜味"，可以这样说哲学虽然不能
主宰生活，但是能使生活被你主宰。

让我们借助哲学这双慧眼，一
起探索生活的真相。

关注生活中的哲学，然后运用哲学更好地"规划
生活、认识生活、理解生活，创造生活、珍惜生活、享受生活"。

哲学的概念
“哲”在华的起源很早，其历史久远。

如
“孔门十哲”，“古圣先哲”等词，“哲”或“哲
人”，专指那些善于思辨，学问精深者，
即西方近似“哲学家”，“思想家”之谓。

一般认为中国哲学起源东周时期，以
孔子的儒家、老子的道家、墨子的墨
哲学人生
关于人生的根本的原理和智慧。

它是关于人生问题的哲学学说，是人生观的理论形式。

它主要探讨人生的目的、价值、意义、态度等。

相比理论化、系统化的哲学而言，它
的表现形式通常是智慧箴言式，典型作品:《重大人生启示录》。

它也可以泛指一切人。

关于人生的手抄报

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关于人生的手抄报图片关于人生格言手抄报内容：1.求知是一种快乐，好奇心知识的萌芽。

——培根2.在知识的山峰上登得越高，眼前的风景越壮阔。

——拉吉舍夫3.身外障碍事小，心中障碍事大。

——爱默生4.成功属于坚持到最后的人。

——拿破仑5.母爱是一种巨大的火焰。

——罗曼·罗兰6.世界上有一种最美的声音，那就是母亲的呼唤。

——但丁7.意志在于磨练，成功在于坚持。

——周海中8.要延续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

——塞内加9.有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些仿佛是无敌的物质气力有更强大的威力。