部编小学三年级《六单元19 海滨小城》包华教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
部编小学三年级上册《六单元19 海滨小城》陈助先PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
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小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用 细沙铺成的，踩上去咯gē 吱咯吱地响，好像踩在沙 滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连 一片落叶都没有。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
④ 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、 橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉 树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开 了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
用“ ”画出第5、6自然段中的关键句。 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密 不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳， 每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用 细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙 滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连 一片落叶都没有。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有 桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别 的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发 出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树 开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在 一片片红云中。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有
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桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别
的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发
阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的
战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
dù 早早晨晨，，机机帆帆船船、、军军舰舰、、海海鸥鸥、、云云朵朵，，都以被及朝帆 阳船镀上上的了渔一民层，金军黄舰色上。的帆战船士上，的他渔们民的，脸军和舰胳上臂的都 战被士朝，阳他镀们上的了脸一和层胳金臂黄也色镀。上了一层金黄色。
榕树
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密 不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳， 每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
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多音字
bei（胳臂）
臂 bì （振臂高呼）
例：他把红袖章戴在胳臂（ bei）上，然后 走上高台，冲着下面的人振臂（ bì ）高呼。
我会写
滨灰渔遍躺载 靠栽亚夏除踩洁
我知道容易读错的字有： 我知道容易写错的字有：
词语表
海滨 街道 交界 来来往往 云朵 机帆船 渔民 遍地 远处 汽笛 船队 满载 银光闪闪 靠岸 初夏 散发 除了 打扫 整洁
整体感知
朗读课文，我能找出概括课文内容的中 心句，用“--”画出来，并读一读。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（全文的中心句）
作者是按照什么顺序写海滨小城的？
先写“海滨 → 再写“小城”
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
四、自学导航（自学--展示）
这篇课文分 海滨 、 小城 两部分，是按照 空间变换 的顺序写的。第一部分写了 大海 、 沙滩 的景色； 第二部分描写了 庭 院 、 公园 、 街道 的景色。
作家。1943年，林遐开始写作。1960年前作品以抒 情为主，之后，他深入生活，联系实际，增强了作品 的思想深度。他的散文风格清丽，富有地方色彩。他 主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡 阿婷》，剧本《船在航行》等。
三、预习要点：（自学、对学——展示）
（一）
1、初读课文2次，标出自然段序号，我知道课文共有（ 7 ）个自然段。 2、我能在课文圈出P120本课的19个词语，并读两次。 3、我会借助拼音读准课后12个生字，并组一个词语，直接写在书本上。 4、我会在预习本上完成13个生字“我会写”的注音及组两个词语，并写上部
一、预习要点：（对学——展示）
用自己喜欢的方式自由读课文1 ~ 3自然段。
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19海滨小城|第二课时学习目标1.逐段理解课文，了解海滨小城的美丽。
2.学习作者每一段围绕中心句，先总述后分述写作方法。
学习重点学习作者的写作方法。
学前准备教学课件。
（教师）教学环节导案学案自学提示一、读题“预测”，欣赏图片，激发兴趣。
1、这节课我们继续学习《19海滨小城》。
2、请你大胆预测一下，海滨小城和我们现在生活的地方有什么不一样？3、（欣赏图片）如果我想去海边旅游，我想去看看蓝蓝的大海，银灰色的军舰，和白云一个颜色的海鸥。
到海边捡贝壳，看可爱的小螃蟹爬来爬去。
这节课我们就一起去海边看一看。
1、齐读课题2、预测山区和海滨小城的不同。
（生活环境，看到的景物……）3、欣赏图片。
二．自主阅读，了解课文大意。
1、展示自学提示一，指名读。
2、请同学们自由读课文，完成学习任务。
3、指名回答，板书（1-3海滨4-6小城）1、读自学提示，明确学习要求。
2、自由读课文，思考。
3、回答哪几段分别写了海滨和小城的景色。
自学提示一：1、读课文，边读边思考每一段讲了什么？2、哪几段写了海滨的景色？哪几段写了小城的景色？三、研读第一至三段。
1、展示自学提示二，指名读要求。
2、请同学们按要求圈出景物名称，对子讨论这种景物有什么特点？指名分享画出来的景物。
3、这些景物有什么样的特点呢？出示练习题指名口头填空。
全班一齐填空。
1、明确要求，按要求自学。
2、对子讨论。
3、思考填空，交流景物特点，齐读。
（）的天空（）的大海自学提示二默读第1段到第3段，边读边找：1、你看见了哪些景物？（用圆圈画出来）|4、学习第一段日出部分：早晨的海滩是什么样的呢？课文哪一段描写了海滩？是什么颜色？（展示日出海边的图片）日出时，所有的景物都被镀上了一层金黄色，多美啊！让我们美美地齐读这个段落吧。
指名读这一段。
5、学习第二自然段贝壳部分：海浪过后，海滩上留下了什么？指名读这一段。
贝壳为什么会觉得寂寞呢？6、学习第三自然段渔船归来部分：海滩上一直这样安静吗？什么时候才会热闹？指名说。
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19.海滨小城教学目标:1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“栽”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学重难点:能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学准备:制作多媒体课件。
教学过程:一、回顾场景，整体感知1.图片展示2.复习回顾师:上节课我们讲了哪两个场景?答:海上和沙滩。
师:海上风景是一幅绚丽多彩，五彩斑斓的图画，一起回忆一下有什么颜色什么景物吧。
3.沙滩上又有两种截然不同的风景，是什么呢？答:安静的沙滩和喧闹的沙滩。
师:因什么安静?因什么喧闹?|因为无人理睬而安静，因为船队归来而喧闹同一个地方有两种不同的风景，形成了鲜明的对比。
两种风景各有各的美丽。
这真是一处与众不同的沙滩。
4.海上与沙滩都属于海滨部分的场景，那作者描写小城时又写了哪些场景呢?庭院，公园，街道。
5.整篇课文，就是从这五个场景来体现海滨小城的特点，那这座小城有什么特点呢?用文中的一句话概括。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
5.作者说这句话时是怎样的心情?作者对这座海滨小城有怎样的情感，试着读一读。
自豪，骄傲，热爱。
赞美，歌颂。
个别读，齐读。
二、品读段落，分析写法。
过渡:这么美丽又整洁的海滨小城让人忍不住继续游览欣赏，海滨风光我们已经领略过了，小城又会是一番怎样的迷人风光呢?接下来我们就一起去欣赏小城的美丽风景吧。
先去逛逛小城的庭院吧。
1.讲解庭院一段自由读课文，找出这一段的关键句。
答:小城里每一个庭院里都栽了很多树。
3.写字“栽”，注意辨析“载”，教写字时要提醒写字姿势:头正身直脚放平，两臂张开略挺胸。
|4..作者是怎样围绕这句关键句写的呢?树的种类多，桉树香味浓，凤凰花开艳。
讲解“热闹”一词，一般你会用热闹来形容什么?热闹指的是非常非常茂盛，繁盛。
作者围绕关键句具体写了这三部分，在写作中运用关键句可以让文章更清晰明了，突出中心思想。
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19.《海滨小城》教学设计范县第二小学崔东利第一课时一、出示图片，引入课题师生共同板书课题，师点明这就是海滨小城，学生读题，理解“滨”二、出示目标：1.我能认识12个生字，会写13个的生字。
2.我能正确、流利、有感情的朗读课文，感受海滨美丽的景色。
3.我能借助关键语句，读懂课文的主要内容。
教具安排：海滨小城的挂图、幻灯片三、初读课文，整体感知（一）、读课文，出示自读要求：1.正确、流利地朗读课文。
2.圈出生字新词，读一读。
3.学习对子互认、互考读准生字新词。
4.用学过的理解词语的方法，试着理解新词的意思。
（二）先检查预习情况1、读生字词2、自由朗读课文，找出文中的中心句（中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净。
）四、再读课文，理解课文写了海滨小城的哪几个地方？画出每段的|中心句1、引导学生找出中心句2、总结出示课件3、总结借助关键句理解一段话的意思五、再认真地读课文，想想课文写了什么内容本文从远到近的方法，依次描写了海滨小城美丽的（大海），其乐无穷的（海边沙滩）和美丽整洁的（庭院），（公园）和（街道）。
六、海滨小城的品读第1—3自然段过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。
1、出示“海滨”的挂图，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定的顺序用自己话把这幅画描述出来？（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物。
）2、同桌一起读课文第1-3自然段，然后讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的那几处景物？3、学生汇报同桌读书情况并交流问题。
（板书：大海沙滩）4、大海的景色有什么特点？默读第一自然段，把你喜欢的词语或句子画出来。
（1）、学生默读（2）、集体交流：|让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。
出示句子：天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
齐读，从这几个句子你感受到大海美在哪里？（颜色多）能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑斓”指导读“天是蓝的，海也是蓝的。
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19、《海滨小城》教学设计【教学目标】1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3.练习积累语言。
【教学重点】体会海滨小城景色的特点，感受小城的美丽。
【教学难点】学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
【教学过程】第一课时一、图片导入：1、孩子们，请看大屏幕。
你们知道这是哪个城市吗？（生齐说：海滨小城）。
对，这就是位于我国广东省的一座美丽的海滨小城。
请同学们和老师一起写一写课题。
2、质疑：请同学们齐读课题。
声音再响亮一些。
不错，真响亮！读了课题，你想知道什么？生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？生：我想知道海滨小城是什么样？生：我想知道作者是怎么来写海滨小城的？你们真是善于思考的孩子，你们的问题也正是老师想知道的。
二、自读课文，整体感知师：那么，海滨小城到底是什么样？下面请同学们用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底是什么样。
师：读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？生：海滨小城又美丽又整洁。
生：海滨小城特别干净，让人觉得非常舒服。
生：海滨小城的沙滩上有许多漂亮的贝壳。
师：同学们说得都不错。
其实呀，课文当有一句话，就是总写海滨小城的。
是哪一句呀？（生齐说：最后一句）大家一起有感情的读一读。
同学们再读一次，一定要读出作者对海滨小城的喜爱和赞美之情。
这次好多了。
师：作者说这座海滨小城呀是又美丽又整洁，那作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。
（学生边说边板书，可叫多个学生起来说）师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。
三、学习写“海滨”部分师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城，去尽情游览、用心感受它的美吧。
（一）导游介绍，“导学”海滨我们先来学习海滨的美丽景色。
部编小学三年级《六单元19 海滨小城》马伟娟教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
部编本义务教育教科书语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计龙口西小学马伟娟教材分析《海滨小城》是一首以写景为题材的文章，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
课文配有一幅插画，民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海中点缀着来往的各色船只，蓝天下飞翔着海鸥，很好地表现了课文描绘的美景，既能为没到过海边的学生提供直观的感受，又能帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。
学情分析本文条理十分清楚，三年级的学生已经基本上能读通读顺课文，课后的生字在预习过程中也基本能认识，因此课堂上不需要花太多时间在识字读文上。
阅读推进是学生学习语文最重要的法宝，他们虽然每天都有阅读，但是缺少对同一类读物系统性地研究。
所以将文本进行重构，从文本出发设计适合学生学情的小研究，最大限度进行课外阅读的推进成了老师备课的出发点。
设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课我采用个性化的小组教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，本着以生为本的原则，以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨，为学生好学、爱学而设计。
对于课文的学习，由课内走到课外，又由课外进入课内，将文本进行最大挖掘。
教学目标1、1、认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。
2、根据课文内容理解进行课外阅读的联想。
3、了解我国的不同地域特色，说说自己家乡特色。
4、教学重点通过课前充分阅读和小组的合作研究，将中国地域特色文化进行弘扬和学习。
课前准备|1、多媒体课件2、孩子在家长协助下完成的PPT3、课外书4、道具第一课时课时目标1、朗读课文。
2、说说你对《海滨小城》哪里的印象最深刻？为什么？你联想到了什么？3、分享与中国地域文化有关的内容。
教学重点通过课前充分阅读和小组的合作研究，将中国地域文化进行弘扬和学习。
课前准备1、。
部编小学三年级《六单元19 海滨小城》利小铃教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
1义务教育教科书语文三年级上册第19课教学设计海滨小城（案例背景：2018年9月20日，授课者远赴西藏林芝第一小学，在藏粤两省市区“互联网+优课”教研展示活动中承担题为《海滨小城》的公开课，引领藏族学生，学习汉语言，提升汉语言建构与运用的能力。
）【教材内容分析】《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
全文共7个自然段，作者按照由远及近的顺序，分别描绘了海天远景图、海上日出图、各色贝壳图、渔船归来图、小城庭院、小城公园图、小城街道图。
第一自然段中的海与天、船舰、海鸥、云朵勾画出海天远景图；第二自然段写出了金黄的海上日出图；第三自然段写出了静静的各色贝壳图和喧闹的渔船归来图；第五自然段从榕树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰花开得热闹写了庭院里的树；第六自然段从走在路上的感觉、路面的干净两方面写出了街道之美。
第七自然段点出了海滨小城的主要特点“美丽”和“整洁”。
第四至六自然段是围绕关键句来写的。
课文用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色的词，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
贝壳“寂寞地躺在那里”和“渔船归来……海滩就中喧闹起来。
”容易引发学生的想象。
本文的课后习题共三题。
第一题是“朗读课文，说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？”教学时，可以先让学生自由朗读，边读边思考：课文分别写了哪些景象？这些景象是什么样的？用“|”画出相关句子。
接着，逐段品味句群，围绕描写景物的词句体会海滨小城的美丽。
课后第二题：“有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？”这道题是落实语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的好抓手。
第四、五、六自然段的第一句话，都是段落的关键句，能帮助学生理解一段话的大意。
教学时先让学生自读课文，圈画出所描写的景物并交流，感受庭院、公园、街道的美，再引导发现都是围绕第一句话来写的，从而理解段落大意。
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《海滨小城》第一课时教案设计|
教学目标：|
1、
认识本课“滨、榕、踩、睬、胳、膊、凳、渔、鸥”9个生字，正确认读多音字“臂”|，指导书写“渔、滨、踩”3个生字，理解文中词语的意思。
|
2|、正确流利有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景的特点，按照空间变换顺序的记叙方法。
|
3、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强环境保护意识。
|
4、学习第三自然段的写法，用“动静结合”的方法写片段。
|教学重点：引导学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽及其特点，从中体会作者对家乡的特爱之情。
|
教学难点：1|、学习作者观察景物的方法，提高观察能力，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
|
2、练习给课文分段，归纳段落大意。
|
3、练习用动静结合的方法描写景物片段。
|
教学时间：一课时|
教学过程：
一、引言揭题
1、出示一组照片，说说这些照片给你留下了什么印象？
2、给这一组照片分类，说明理由（可以按时间分，可以按
地点分）
3、看图认识“滨”：与海临接的陆地我们叫它（海滨），与湖临接的陆地，我们叫它（湖滨）。
与河临接的陆地，我们叫它（河滨），与海临接的小城，我们叫它（海滨小城）板书课题：海滨小城
|4、学生自主认识“滨”，这个字，你是怎么认识的？（猜字谜、加一加、形声字），
5、“滨”是一个左形右声的形声字，本课还有几个形声字，来猜一猜都是什么字？（出示：睬，踩，渔，凳，胳）
踩
睬
：
形近字对比识字法
组词
踩：踩踏
踩一踩
睬：理睬
不理不睬
渔：你猜它是什么渔？（图字结合识字法
）
出示图片
读词语：渔船
渔舟
渔网
渔具
渔民
渔夫
怎么区分这两个字？渔表示动词，鱼是名词
胳:你是怎么记住的？（月是跟身体有关）在方言中，我们叫它胳膊（bei）从肩膀到手腕，我们叫它胳膊（bei），胳还能组什么词语？（胳膊肘
胳肢窝）快指一指在哪？
榕：猜猜它是什么榕？（出示榕树的图片，对照识字法）6、这五个字中，有三个字你会写吗？（渔
滨
踩）观察你发现这三个字有什么异同？
指导书写。
重点指导“踩”，注意笔画的穿插。
师范写，学生练写。
二、初读课文，学习1-3自然段。
1、出示读书要求：
①课文哪句话概括了海滨小城的特点？（这座海滨小城真是又美丽又整洁。
）
②你来给课文归归类，想想哪几个自然段可以归为一类，写的是哪一处的美景？说说为什么这样划分？
2、学生汇报
三、研读1-3自然段，感悟。
1、想去海边看看吗？默读1-3自然段，画出让你感受到海滨美的句子，想想作者是怎么写出海滨的美的？
2、学生汇报。
学生读，说说都描写了哪些景物？（天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵）
|3、这些景物有哪些特点呢？这么多的颜色，写出了海滨的什么美？（色彩美）这么多的颜色，你的脑海里出现了哪些词语？（出示：绚丽多彩，五光十色，五彩缤纷，五彩斑斓......）
4、海边飞着很多可爱的海鸥，想认识它们吗？出示图片，认识“鸥”：黑尾鸥、白尾燕鸥、黑嘴鸥，红嘴鸥，灰翅鸥，北极鸥
3、这么美的景，谁想当小导游，给大家介绍一下这里的美景？（配乐朗读）小导游介绍的怎样？（学生评价）
4、学生练习当小导游介绍海滨美景。
5、早晨的大海是什么样子的呢？指名读，评价哪里读的好？你觉得哪个字用的最妙？（镀）
6、镀：
是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。
在课文中，这里用了什么方法？（拟人），谁可以把“镀”替换一下？（染、刷、撒、披、泼......）你认为哪个字用的最妙？
7、再读第二自然段，感受早晨大海的美丽。
8、挪开我们的视野，让我们来到沙滩，你看到了什么？（出示图片）
9、课文是如何描绘沙滩美景的呢？指名读第三自然段。
10、如何理解“寂寞”，贝壳为什么会“寂寞”？这里用了什么方法？（拟人）
11、课文中与“寂寞”意思相反的词是什么？（热闹）谁来读一读沙滩上的热闹景象？
12、指名读第三自然段？刚才写的是“寂寞”，现在又写了“热闹”，这样的写法好吗？
在安静的时候，让画面“活”起来，“动”起来，这种方法就叫“动静结合”
三、小练笔
1、出示图片：认识这是什么地方吗？（天池）用一句话说说，天池留给你的印象是什|么？（天池真是.......）指导用四字词语
2、来到美丽的天池湖畔，你最想写什么景物？（山、水、船），指导按一定的顺序来说。