What's your hobby 教学设计
冀教版英语八上Unit 7《Lesson 37 What’s Your Hobby》英文教学设计
冀教版英语八上Unit 7《Lesson 37 What’s Your Hobby》英文教学设计一. 教材分析冀教版英语八上Unit 7《Lesson 37 What’s Your Hobby》主要介绍了人们喜欢的爱好以及相关的表达方式。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。
教材中包含了丰富的图片和例句，有助于学生更好地理解和学习本课内容。
此外，本课还设计了多样化的练习，便于学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的基础知识，如一般现在时态、名词和形容词的比较级等。
他们具备一定的听、说、读、写能力，但口语表达水平和词汇运用能力仍有待提高。
此外，学生对于描述个人喜好和日常生活的话题感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学会表达个人喜好和爱好的相关词汇；–掌握一般现在时态的肯定句和否定句；–了解名词和形容词的比较级的用法。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的喜好和爱好；–提高学生的听、说、读、写能力，特别是口语表达能力和词汇运用能力。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心；–培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们培养良好的兴趣爱好。
四. 教学重难点•掌握描述个人喜好的词汇；•运用一般现在时态进行句子的表达；•学会使用名词和形容词的比较级。
•正确运用一般现在时态的否定句；•灵活运用词汇和句型描述个人的兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力；2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语；3.交际法：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力；4.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，增强学生的学习积极性，提高课堂氛围。
六. 教学准备2.多媒体教学设备；3.图片、卡片等教学辅助材料；4.录音机、磁带等音频设备；5.教学PPT。
What’s your hobby教学设计
What’s your hobby?教学设计一、教学目标：1、知识目标：1）能正确听、说、认读以下单词：collect toy stamp2) 能正确听、说、认读以下词组: collecting toy cars,collectingstamps,collecting candy paper3) 能正确听、说、认读以下句子:What’s your hobby?My hobbyis ….I’m interested in collecting stamps.2、情感态度目标：1）进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。
2）培养他们热爱生活和形成有益的兴趣爱好。
3、学习策略目标：1）通过解决问题的途径学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。
2）培养良好的学习习惯和审美能力。
二、教学重难点1．重点：Peter ,Bob 和Yang Ming 的对话。
2．难点：将对话内容运用于实际当中。
三、学生和内容分析：本课是新版英语六年级上册第三单元13课：通过Peter,Bob ,YangMing 的对话，让学生学习询问和表达自己及他人爱好的说法。
学生们在此之前已经初步掌握了一些有关爱好的词汇。
从学生的认知角度及实际情况看，掌握本课重点内容并不困难，但如果只是鹦鹉学舌式的操练，而没有拓展运用的空间，极易使学生形成负迁移，将来在交际应用时形成障碍。
所以在教学中我们要采用灵活多变的教学策略。
四、教学方法：本课以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径，结合六年级学生的心理特点，我主要采用师生互动，小组交流的方式来进行教学。
通过说一说，访一访等活动，让学生在真正的交流中学习语言，训练语言，应用语言解决本课重难点，完成学习任务。
五、教学手段：高效教学是我们每位教师的追求，本节课我将多媒体课件，访谈记录卡片，等直观教具有机结合，充分调动学生的积极性，给他们创设语言情境，并注意对学生进行激励性评价，使学生获得学习英语的积极情感体验，促进学生英语技能的提高和可持续学习素养的形成与积累。
仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 1 《 What's your hobby》教学设计
仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 1 《What’s your hobby》教学设计一. 教材分析仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 1《What’s your hobby》主要介绍了关于人们兴趣爱好的一些话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于兴趣爱好的一些基本词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生对于新的学习内容容易产生兴趣，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于兴趣爱好的一些基本词汇和句型，如“What’s your hobby?” “I like playing basketball.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，能够介绍自己的兴趣爱好并询问他人的兴趣爱好。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于兴趣爱好的一些基本词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，能够介绍自己的兴趣爱好并询问他人的兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中进行英语交流，提高学生的口语表达能力。
3.激励评价法：在教学过程中，教师要注重对学生的积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等素材，以便于教学展示。
2.教学卡片：制作相关的词汇卡片，用于课堂操练和巩固环节。
六年级上册英语教学设计-Unit2 What’s your hobby Lesson 11｜人教(精
六年级上册英语教学设计-Unit2 What’s your hobby Lesson11｜人教(精通)一、教材分析本节课是六年级上册英语教材Unit2 What’s your hobby Lesson 11。
本课的教学内容为描述自己的爱好并能够听懂他人描述自己的爱好，并能使用一般现在时对别人进行提问和回答。
在该课程中，学生需要说出有关自己的爱好并提出问题，以问他人关于其兴趣的事情。
此外，学生最终应能够描述其他人的爱好。
二、教学目标1.理解询问他人关于他们的爱好的用语。
2.描述自己的爱好。
3.通过使用一般现在时提问和回答，了解自己和别人的爱好。
4.学习有关他人的爱好的新词汇。
三、教学内容1.描述和表达自己的爱好2.学习和使用一般现在时3.学习询问和谈论他人的兴趣爱好4.学习新的词汇四、教学步骤1. 教师介绍（5分钟）教师在课堂开始前热烈欢迎学生，并引导其回顾上一节课的内容。
教师进一步介绍本节课程的总体框架并阐述教学目标。
最后，教师向课堂介绍新的词汇。
2. 师生互动（10分钟）教师问学生关于自己的爱好，并为学生们提供一些反馈和建议。
老师指导学生组成一个对话，让他们使用这节课所学的词汇和句子进行对话。
3. 独立练习（15分钟）学生们独立练习一段有关爱好的问题，并在课堂上讲述其反馈。
教师为学生们提供反馈并更正他们的用词和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分组并进行练习，以供他们互相提出问题和回答。
教师在小组中引导学生教学彼此，并在适当的时候提供反馈和帮助。
5. 教师评估（15分钟）教师检查学生们在小组活动中的发言情况和用语，并向学生们提供必要的反馈和帮助。
最后，教师问学生们对最近学习内容的反馈，并总结今天所学的词汇和句子。
6. 知识互动（10分钟）教师引导学生进行知识互动，并帮助他们巩固所学知识。
教师还为学生们提供必要的策略，以帮助他们更好地学习。
五、教学评价学生按照教师的要求完成各项活动并独立练习，显示出了一定的自信和自我表达能力。
六上M3U2What's your hobby教学设计
外研版六上Module 3 Unit 2What’s your hobby?教学设计Part 1:Teaching aims1.pupils can talk about their hobbies.2.Pupils can use Have you got a /any...? to ask and answer.3.Pupils can sing songs composed by the teacher.Part 2:Teaching points and difficulties1.Pupils use tell the difference between Have you gota/any...,and pay attention to the plural forms of nouns.2.Gerund usage.Part 3:Teaching procedureStep1:warm up1.A gameT:Good morning, boys and girls. Now let’s play a game. I say and you do.(主要复习以下短语：read, read books, ride, ride bikes, ride bicycles,watch TV, walk, run, jump, fly kites, sing, dance, draw,take pictures)T: I do and you say.（设计意图：为学生能顺利说出自己的爱好做短语词汇储备。
）2.A chantride, ride,ride,riding bicycles.(拍手三下）read,read,read, reading picture books.（拍桌三下）fly,fly,fly, flying dragon kites.（举手拍三下）take,take,take, taking pictures.（跺脚三下）T:We can say (齐说：Riding bicycles is my hobby.Reading picture books is my hobby. Flying dragon kites is my hobby.Taking pictures is my hobby.)（设计意图：通过韵律，使学生在欢快的气氛中对重点短语ride bicycles, read picture books, fly kites,take pictures,以及动词的ing 形式整体感知，为接下来描述自己的爱好做足准备。
Unit9What'syourhobby(教学设计)湘少版英语五年级上册
4.Can you plete the sentences? Tips: has &likes
5.Read the whole text.Some sentences are long, you can pause.
AndI like collecting vases.
Collecting vases is my hobby.
And I have many stickers here.They are for you!If you answer my question or finish your tasks. You can get one.
教学设计
一、根本信息
课名
What’s your hobby？
老师姓名
学科〔版本〕
英语〔湘少版〕
章节
Unit9Read&write
学时
1学时
班级
五班级
二、教学目标
1.能听懂、会说句型：Ilike...,He/She likes….
2.能理解、朗读故事并在情境中表述自己或他人的爱好。
3.教育同学培育科学健康的爱好，让爱好丰富自己的生活。
Do you like cloudy days?
What day is it today?
There are 7 days in a week, which day do you like best? Why?
Yes, I like Saturday, too. On Saturdays and Sundays, I don’t work.
Module 3 Unit 2 What's your hobby 教学设计
Module 3 Unit 2 What's your hobby 教学设计一、教材分析：本节课是外研版（三起）小学英语六年级上册的第三模块，主题为"What's your hobby?"。
本单元主要通过介绍不同的爱好，培养学生们对各种爱好的兴趣，并学习如何用英语表达自己的爱好。
通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生提高英语交流能力。
二、教学目标：1. 学生能够听、说、读、写并理解单词和短语：hobby, collect, stamps, coins, play, the piano, draw, dance, swim, sing, play basketball, play soccer, play chess, play computer games。
2. 学生能够用"What's your hobby?"和"I like/love..."的句型来询问和回答关于爱好的问题。
3. 学生能够通过小组合作和角色扮演的方式展示自己的爱好，并能够用英语进行简单的交流。
三、教学重点和教学难点：教学重点：学习和运用"What's your hobby?"和"I like/love..."的句型，掌握并运用与爱好相关的词汇和短语。
教学难点：学生能够用英语表达自己的爱好，并能够进行简单的交流。
四、学情分析：学生是外研版（三起）小学英语六年级的学生，已经具备了一定的英语基础，能够简单地用英语进行简单的交流。
他们对于学习新的单词和句型具有一定的接受能力，但在口语表达和运用方面还存在一定的困难。
五、教学过程：Step 1: Warm-up- Greet the students and ask them how they are doing.-Review the previous lesson by asking some questions about hobbies, such as "What's your hobby?" and "Do you like playing soccer?"Example:Teacher: Good morning, class! How are you today? Students: Good morning, teacher! We're fine, thank you. Teacher: Great! So, let's talk about hobbies. What's your hobby, Sarah?Sarah: My hobby is drawing.Teacher: That's wonderful! And what about you, Jack? Do you like playing soccer?Step 2: Presentation-Introduce the new vocabulary: hobby, collect, stamps, coins, play, the piano, draw, dance, swim, sing, play basketball, play soccer, play chess, play computer games.- Use pictures or real objects to help students understand the meaning of each word.- Model the pronunciation and have students repeat after you. Example:Teacher: Today, we're going to learn some new words related to hobbies. The first word is "hobby." Can you all say "hobby"? Students: Hobby.Teacher: Excellent! Now, let's look at the word "collect." It means to gather things that you like. For example, some people collect stamps or coins. Can you say "collect"?Students: Collect.Teacher: Well done! Let's continue with the other words.Step 3: Practice- Play a game of "Guess the Hobby":- Show a picture of a hobby and have students guess what it is.-Give hints and encourage students to use the target language to describe the hobby.- Repeat with different hobbies.Example:Teacher: Now, it's time to play a game called "Guess the Hobby." I'll show you a picture, and you have to guess the hobby. Are you ready? Here's the first picture. What hobby is this?Students: (Raise hands) It's playing the piano!Teacher: That's correct! Playing the piano is the hobby in the picture. Can anyone tell me why playing the piano is a hobby? Students: Because it's fun and you can make music. Teacher: Exactly! Now, let's move on to the next picture.- Pair work:- Have students work in pairs and ask each other about their hobbies using the question "What's your hobby?" and respond with "I like/love...".-Encourage students to ask follow-up questions, such as "How often do you...?" or "Where do you...?" to get more information.Example:Teacher: Now, I want you to work with a partner. Ask each other about your hobbies using the question "What's your hobby?" and respond with "I like/love..." For example, I'll ask Jack,"What's your hobby?" and he'll say, "I like playing basketball." Let's practice with a partner.Step 4: Production-Divide the class into small groups and assign each group a hobby.-Have students discuss and plan a short role-play or presentation about their assigned hobby.- Give students time to prepare and practice their role-plays or presentations.-Have each group perform their role-play or presentation in front of the class.Example:Teacher: Now, I'm going to divide you into small groups. Each group will have a different hobby to talk about. Take some time to discuss and plan a short role-play or presentation about your assigned hobby. You can use the target language we've learned today. When you're ready, you'll perform in front of the class. Step 5: Consolidation-Review the key vocabulary and phrases by playing a quick game of "Simon Says" using the target language.-Have a class discussion about different hobbies and ask students to share something new they learned about a hobbytoday.Example:Teacher: Let's review the key vocabulary and phrases we've learned today. We'll play a game of "Simon Says." If I say "Simon says, 'play the piano'," you should all do the action. If I don't say "Simon says" before the action, you shouldn't do it. Are you ready?Students: Yes!Teacher: Simon says, "collect stamps." (Students mimic collecting stamps)Teacher: Play basketball. (Some students start to play basketball)Teacher: Oops! I didn't say "Simon says." Now, let's have a class discussion. Can anyone share something new they learned about a hobby today?Step 6: Homework-Assign homework: Ask students to write a short paragraph about their own hobby using the target language. They can also draw a picture to accompany their writing.Example:Teacher: For homework, I want you to write a short paragraph about your own hobby using the target language we've learnedtoday. You can also draw a picture to go along with your writing. Don't forget to use sentences like "I like/love..." and describe what you do for your hobby.六、板书设计：Module 3 Unit 2 What's your hobby?Collect stamps, coinsPlay the piano, draw, dance, swim, singPlay basketball, play soccer, play chess, play computer games七、教学反思：通过引入新的词汇和句型，以及多种练习形式，帮助学生学习并运用关于爱好的表达方式。
五年级上册英语教学设计-Unit 9 What's your hobby 第三课时 湘少版(三起)
五年级上册英语教学设计-Unit 9 What’s your hobby 第三课时湘少版（三起）1. 教学目标•知识目标：学生能够听、说、读、写单词和短语：swimming, skiing, playing tennis, playing basketball, playing chess, playing the guitar。
•能力目标：学生能够运用所学单词和短语进行谈论，并表达自己的爱好。
•情感目标：培养学生对运动、音乐等不同爱好的兴趣和热爱。
2. 教学重点•运用所学单词和短语进行谈论。
•表达自己的爱好。
3. 教学难点•提升学生口语表达能力，让学生表达自己的爱好。
4. 教学准备•PPT课件•学生练习本•学生课前家庭作业•音频设备5. 教学流程设计第一步：导入（3分钟）•用图片展示不同的运动和乐器，要求学生说出图片所代表的运动和乐器（如：swimming, skiing，playing the piano等）。
•提问：What do you like to do？或者What are your hobbies？第二步：学习新单词和短语（15分钟）•给学生播放音频，并跟读所学单词和短语。
•教师用图片展示所学单词和短语，同时呈现中文意思，并进行发音和拼写练习。
•学生用自己的词汇本记录所学单词和短语。
第三步：活动设计（30分钟）•学生自由选择与自己爱好相关的运动或乐器进行表演或朗读。
•合作练习：学生分组两人，两分钟内互相询问对方的爱好，并进行回答和扩展。
•采访练习：学生分组两人，一人担任采访者，一人担任被采访者，进行情境模拟练习。
•信息交流：学生小组活动，4人一组，每个人简要介绍自己的爱好，然后进行互相询问和分享。
第四步：课堂巩固练习（10分钟）•随堂测试：老师发放练习本，进行单项选择、填空和简答题等练习。
•站立搜查：教师口头描述一种运动或乐器，学生根据所听到的描述快速站起来，告诉教师所描述的运动或乐器。
人教精通版六年级英语上册Unit2《What’syourhobby》(Lesson7)教学设计
Lesson7 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk本部分通过Bob, Peter, Kate, Li Yan几个人谈论兴趣爱好的情景，引出目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，并能初步运用于日常交流。
主要目标语言：What’s your hobby?My hobby is collecting maps.二、课前准备1. 准备玩具汽车、集邮册、各种地图以及不同色彩的图片。
2. 准备词语卡片和教学挂图。
3. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
T: Good morning / afternoon, children.Ss: Good morning / afternoon, Miss ...T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!2) 教师手拿不同的地图，说：Look! What are these? Yes. They are maps. I like collecting maps. I often go to some famous places during the holidays. I’m interested in traveling. So my hobby is traveling and collecting maps. What are you interested in? What’s your hobby?3) 教师通过介绍自己的爱好，与学生亲切交谈，揭示出本课主题。
4) 借助各种图片或媒体手段再现学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已有的知识和生活经验。
2. 新课呈现(Presentation)1) 用挂图呈现本课情景，教师引导学生观察Just read and talk主题图。
T: Look at our old friends. What are they talking about?Let’s listen to the dialogue.(播放对话录音或动画视频)Ss: They are talking about hobbies.2) 学习新词语。
what’s your hobby教学设计[1]
![what’s your hobby教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8b717c4e49d7c1c708a1284ac850ad02de80076f.png)
what’s your hobby?教学设计一、教学目标：1、能听、说、认读句子：what’s your hobby ? i like/love/enjoy …. what’s his/her hobby ? he/she likes/loves/enjoys …2、能正确区分第一人称及第三人称单数形式，并正确表达。
3、能听、说、认读动词短语ing形式：singing、dancing、reading books、riding a bike、fishing、painting、farming、playing football、playing basketball、playing volleyball、playing table tennis、listening to music .4、培养学生广泛的兴趣爱好，张扬个性。
二、教学重难点：掌握句型what’s your hobby ? what’s his/her hobby ?的问与答。
三、课前准备：单词卡片、课件、奖卡四、教学程序设计：step1 warming upstep 2 revision1、show some cards and let students read and act them .(swimming , singing , dancing , listening to music , playing football , reading books, running , painting , fishing , playing the violin .)（设计意图：通过竞赛，激发学生的学习热情;通过复习进一步掌握动词短语的ing 形式，为下一步句型运用打下基础。
）step 3 preview1、t：everybody has hobbies . I have many hobbies , too . do you want to know my hobbies ? (yes !) Ok , let me tell you something about my hobbies .2、点击课件（“我”的活动照片），逐一对学生说“我”的hobbies 。
Unit2whatisyourhobby_Lesson7教学设计
4、Listen and imitate.要求学生仔细听、并模仿语音语调进行跟读。
5.小组内对学、组学，将课文内容读会。并以齐读、分组读、个人读、组内表演读等方式练习。
【设计意图】：通过学生个体回答、全体回答的循序渐进形式来让学生充分的掌握本节课所学知识的细节和关键。
10
minutes
Step 4 Production (练习——输出、检测)
教学特色与反思
优点：
1、导入部分自然明了，贴近学生生活。
2、课堂结构安排合理，听、说、读、写贯穿其中。在设计听这一板块时，我着实费了一番脑筋。
缺点：
1、导学案的预习程度参差不齐，预习扎实的学生在课堂展示游刃有余，但预习不到位的学生在小组内只是听、看，要真正达到高效，必须建立在学生自 预习的基础之上。
T：PPT呈现hobby这个单词,进行语音教学的同时引出句型：What’s your hobby ?
-I like drawing /singing
/playing computer games/playing basketball.
-So my hobby is drawing /singing/playing computer games/playing basketball.
《What's your hobby》 教学设计
《What's your hobby》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与爱好相关的词汇，如 reading, swimming, dancing 等。
学生能够运用句型“What's your hobby? I like” 进行交流。
2、能力目标提高学生的听说读写能力，使学生能够流利地表达自己的爱好。
培养学生的逻辑思维和语言组织能力，能够清晰地描述自己爱好的原因和经历。
3、情感目标激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
让学生了解不同人的爱好，培养尊重和包容的态度。
二、教学重难点1、教学重点掌握与爱好相关的词汇和句型。
能够运用所学句型进行真实的交流。
2、教学难点如何引导学生准确、流利地表达自己爱好的细节和感受。
帮助学生克服在口语表达中的紧张和错误，培养积极的交流态度。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情境中感受和运用语言。
2、任务驱动法布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、小组合作法组织学生进行小组合作，培养团队协作和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于不同人爱好的视频，如有人在读书、有人在游泳、有人在跳舞等。
提问学生：“What can you see in the video?”引导学生回答看到的活动。
接着问：“Do you think these are hobbies? What's a hobby?”引出本节课的主题。
2、词汇学习（10 分钟）展示图片，学习与爱好相关的词汇，如 reading, swimming, dancing, singing, playing football 等。
教师领读，学生跟读，纠正发音。
进行单词游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固所学词汇。
3、句型学习（10 分钟）教师通过动作和表情，示范句型“What's your hobby? I like”邀请学生进行模仿和练习，同桌之间互相问答。
五年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 What's your hobby-教科版(
五年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 What’s yourhobby-教科版（广州深圳）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、理解并能运用以下新词汇：hobby，reading，swimming，sailing，playing computer games，playing football。
2.能够掌握以下句子：What’s your hobby? My hobby is reading. Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don’t.3.能够在情境中运用所学知识，有较强的口语表达能力，能够分享自己的爱好。
情感态度价值观目标1.能够积极参与课堂活动，主动分享个人爱好和兴趣。
2.培养学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣和动力。
3.培养学生的合作精神，推动良好的课堂氛围。
学习策略目标1.能够基于自身资源和条件，合理规划学习计划。
2.能够通过多种途径收集、整理、归纳以及运用所学知识。
二、教学重点和难点教学重点：1.听力训练，掌握重点词汇，放松学生心态。
2.句型练习，培养学生的语言表达能力，扩展学生的词汇量。
3.学生角色扮演，促进学生交际能力的提高。
教学难点：1.学生表达与听懂语言的能力提高。
2.词汇的掌握和语音的锻炼。
3.在情境中正确使用句型。
三、教学过程1. 导入环节1.教师介绍自己的爱好，并请学生向前来介绍自己的爱好。
2.展示图片、视频、音频资源，引导学生初步了解“爱好”这一话题。
2. 自主探究1.听音乐，初步了解单词：sailing，swimming，reading等。
2.听音乐，初步了解对话句型：What’s your hobby？My hobby is reading. Do you like swimming？Yes, I do. / No, I don’t.。
3.结合教师提供的图片资源，让学生互相分享自己的爱好。
4.学生分组进行练习，采用问答形式让学生锻炼口语表达和听力理解能力。
Unit3 Topic1 SectionC 教案 2022-2023学年仁爱版英语八年级上册
Unit 3 Topic 1 What’s your hobby?Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与自我——“个人情况(Personal background)”中兴趣与爱好(Interests and hobbies)项目，主要谈论制作剪贴簿本课属于课标功能意念表“态度(Attitudes)”中偏爱和优先选择(Preference)项目，主要学习收集和制作剪贴簿，并激发学生了解剪贴簿的兴趣。
主要教学活动为1a和2。
通过介绍scrapbook的制作，呈现了单词background，paper，glue，scissors，stick，friendship，stupid等。
通过scrapbook的制作过程，引出在谈论事情或制作的时候需要注意条理性。
在2中也将used to do sth.延伸到特殊疑问句形式。
最后，引导学生能模仿scrapbook的制作过程，用英文讲述a class book的制作过程。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读文本为载体，学会通过图片和语境猜词，学会把握文章主题和篇章结构，构建思维导图；在语言生成阶段，循序渐进，从文本理解到课文复述，帮助学生完成写作任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过2的对话延伸used to do sth.的特殊疑问句形式，通过梳理阅读文本结构，引导学生构建读后思维导图，引导学生在说和读的基础上，通过关键词句，确立写作思路和基本框架，进行创作。
【教学目标】1.能基本听懂本课文本材料，及他人对爱好的阐述，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能正确地口头介绍scrapbook的制作流程，构建语言意识，提升“说”的语言能力；3.能正确朗读课本的文本材料，并能读懂相关的文本材料，培养学生“读”的语言能力；4.能正确模仿本课课文，通过书面形式介绍a class book的制作过程，发展学生多元学习策略，提高“写”的语言能力。
五年级英语上册-Unit-9-What’s-your-hobby教案-湘少版
Unit 9 what’s your hobby? Period I一、教学目标：（一）语言目标hobby, collecting stamps, collecting old ph otos, collecting storybooks, playing chess, playing the violin, taking photos。
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词和词组2. 句型：能用“What’s your hobby?”询问他人的兴趣爱好, 用“I like…”“My hobby is…”表达个人的兴趣和爱好。
（二）应用目标1. 能够用句型表达个人的爱好和询问他的爱好。
2. 培养健康的爱好。
二、教学重点及难点：1. 重点：能用句型“What’s your hobby？”询问他人的兴趣爱好，用“I like…”“My hobby is…”表达个人的兴趣和爱好。
2. 难点：了解动名词形式和用法。
可以通过让学生用动名词的形式和用法。
可以通过让学生用动名词说句子，引导学生观察动名词的构成，让学生初步感知动名词的用法。
三、教学准备：单词卡片、教学光盘、教学课件等四、教学过程：Step 1 Warm-upGreetings.Sing a song: I like scienceSay a chant: Swim, swim, I like swimming.Jump, jump, I lik e jumping.Play, play, I like playing foot ball.St ep 2 Presentation and drill1.Revision.T: Please l ook at these words? Can you r ead? 课件出示单词，学生读单词。
2.T: These are hobbies. I like dancing. Dancing is my hobby. Today, we’ll talkabout hobbies.板书标题hobby带读操练。
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What’s your hobby?教案设计一、教案背景：本节课——《What’s your hobby ?》选自小学英语人民教育出版社（新版）小学六年级上册Unit3的第一课时。
二、教材分析：本节课——《What’s your hobby ?》是人教新版小学六年级上册的一堂英语课。
本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是培养学生的英语口语能力和应用语言能力的课。
主要的学习内容就是课文中有关hobby的单词和对话句型。
由于本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
三、教学目标：1、能听、说、认读句子：What’s your hobby ? I like/love/enjoy …. What’s his/her hobby ? He/She likes/loves/enjoys …2、能正确区分第一人称及第三人称单数形式，并正确表达。
3、能听、说、认读动词短语ing形式：singing、dancing、reading books、riding a bike、fishing、painting、farming、playing football、playing basketball、playing volleyball、playing table tennis、listening to music .4、培养学生广泛的兴趣爱好，张扬个性。
四、教学重难点：掌握句型What’s your hobby ? What’s his/her hobby ?的问与答。
五、课前准备：单词卡片、课件、奖卡、多媒体课件六、教学过程设计：Step1 Warming upLet’s chant :Singing , singing , I like singing .Running , running , I like running .Riding , riding , I like riding .Reading , reading , I enjoy reading .Fishing , fishing , I enjoy fishing .Painting , painting , I love painting .Farmimg , farming , I love farming .（设计意图：点击课件，通过师生一起边做动作边chant来活跃课堂气氛，创设浓厚的英语学习环境，并为下一步教学奠定基础）Step 2 Revision1、讲清评价方式。
分Group A or Group B两大组，表现好的就可以得到更多的五星卡片：Which group is the winner ? Group A or Group B ? Come on !2、Show some cards and let students read and act them .(swimming , singing , dancing , listening to music , playing football , reading books, running , painting , fishing , playing the violin .)（设计意图：通过竞赛，激发学生的学习热情;通过复习进一步掌握动词短语的ing 形式，为下一步句型运用打下基础。
）Step 3 Preview1、T：Everybody has hobbies . I have many hobbies , too . Do you want to know my hobbies ? (Yes !) Ok , let me tell you something about my hobbies .2、点击课件（“我”的活动照片），逐一对学生说“我”的hobbies 。
（I enjoy fishing. I love reading. I love skating. I like playing table tennis. I like playing computer.）（设计意图：通过展示老师自己的业余爱好和兴趣特长的照片，进一步浓厚英语学习氛围，培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。
）3、点击课件，让学生齐读“我”的hobbies , 教学单词like , love , enjoy (T: These are my hobbies . Are they interesting ? (Yes) I think so . Let’s read them together . )（设计意图：通过齐读，让学生初步感知What’s your hobby ?的答语）4、T: I tell you my hobbies . Can you tell me your hobbies ? (Yes) What’s your hobby ?5、板书课题：What’s your hobby ?教学单词hobbyStep 4Presentation and practise (一)：句型第一人称输入与输出1、师问生答（全体回答）：师左手分别出示like、love、enjyoy 单词卡片，右手随机出示动词短语ing形式卡片（swinging、running、listening to music 等），问What’s your hobby ?全体学生根据卡片提示回答I like …/I love … /I enjoy…2、板书句型：--What’s your hobby ? –I like/love/enjoy …3、反馈问答（个体回答）：师问What’s your hobby ? 引导学生根据实际情况回答自己的hobby ,并简单表演。
4、问答接龙游戏（巩固操练）：老师问第一个学生What’s your hobby?该学生做出相应回答后，转身问后一学生What’s your hobby?后一学生回答后又转身问下一学生……如此S形进行直至又问回老师，老师再做回答。
5、AB组操练：出示课件，根据提示，A组问B组答，后交换，操练后对AB组进行评价奖励。
（设计意图：Step4的教学步骤旨在充分的输入What’s your hobby?的第一人称的问答后，通过学生全体回答、个体回答、问答接龙、AB组操练的循序渐进形式来让学生充分的掌握运用What’s your hobby?的问与答；另回答后表演、接力游戏及每一环节下老师对学生个体及小组的评价奖励均将让学生在愉悦的氛围中充分理解运用句型。
）Step5 Presentation and practies (二)：句型第三人称（单数）输入与输出1、师故作健忘状，Oh , I’m sorry very much ，I forget your hobbies . 问另一男生What’s your hobby?该生回答后再问旁边学生What’s his hobby?引导学生说出He likes/love/enjoys…,板书句型：-- What’s his hobby?--He likes/love/enjoys…2、同样的方法转向问一女生及旁边学生，引导说出She likes/love/enjoys…板书句型：-- What’s her hobby?--She likes/love/enjoys…（设计意图：由第一人称自然过渡到第三人称，强调三单及He、She之分，使句型达到扩展延伸）3、分组自由操练：三人一小组，由What’s his hobby?过渡到What’s his /her hobby?进行互相问答交流操练，师进行指导。
4、小组展示：分组自由操练后让几组学生上台表演，师进行纠正、评价、奖励（奖卡）。
（设计意图：通过分组操练，让学生充分理解运用句型What’s his /her hobby?的问与答；通过展示让学生体验成功的快乐，张扬其个性）5、出示课件What’s their hobbies?(dancing、playing volleyball、going shopping 等)6、大小声游戏：通过课件提示，师生进行大小声游戏，后给各小组给予肯定、鼓励,各加一五星卡。
（设计意图：通过大小声游戏，再一次巩固What’s his /her hobby?的问与答）Step 6 Consolidation1、It’s time for listening . Listen and choose .课件出示听力训练内容，播放录音，学生边听边做出选择2、AB组竞赛，抢答核对：答对的小组加一五星卡，说错扣一五星卡。
（设计意图：训练学生短文听力理解及信息辨别能力，通过竞赛抢答进一步增强学生听的专注性）3、小记者拓展：鼓励学生be a reporter ,引导学生be a good reporter，拿着调查表去采访身边的同学或老师的hobbies，然后上台为大家make a report .师给予指导点评，肯定评价。
（设计意图：通过小记者采访、报告，拓展本课知识，给学生一个自由的平台，利用所学知识充分运用到实践中去，充分展示自我，体验成功，收获快乐）Step 7 Wrap up :1、师指向板书，引导归纳本课重点知识2、小组评价总结：Which group is the winner ?Step 8 Homework :出示课件，布置家庭作业板书设计：What ’s your hobby?七、教学反思：小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。
这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握了这一句型。
在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。
课结束后，学生将在网上讨论区发表自己关于hobby 的问题和想法，教师将经常关注讨论区，给予解答、评价和定期总结。
A ：What ’s your hobby?B ：I likeloveenjoy A: What ’s his hobby? B: He likes loves enjoys A: What ’s her hobby? B: She likes loves enjoys。