人类进化教案
少儿科创教案课堂实录 人类进化
少儿科创教案课堂实录人类进化一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解人类进化的历程，理解进化论的基本原理，掌握人类进化中的重要事件和特点。
2. 过程与方法：通过观察化石、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力，提高学生对人类进化的认识。
3. 情感态度价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的创新精神和探究精神，使学生明白人类进化的意义。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人类进化的历程，进化论的基本原理，重要事件和特点。
2. 教学难点：进化论的提出及其对人类认识发展的影响。
三、教学准备1. 教师准备：教材、课件、图片、化石等教学资源。
2. 学生准备：预习相关内容，了解人类进化的大致历程。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示人类进化历程的图片，引导学生思考人类是如何从原始生物进化而来的。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解人类进化的历程，进化论的基本原理，重要事件和特点。
3. 课堂讲解：教师讲解进化论的提出及其对人类认识发展的影响，引导学生理解进化论的重要性。
4. 观察分析：学生观察化石、图片等资料，分析人类进化的特点和规律。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的人类进化观点和发现。
6. 总结提升：教师引导学生总结人类进化的历程，进化论的基本原理，重要事件和特点。
五、作业布置1. 绘制人类进化树，展示人类进化历程。
3. 预习下一节课内容，了解生物进化的证据。
六、教学内容1. 课堂讲解：教师讲解生物进化的证据，如化石、遗传学、地层学等，引导学生理解生物进化的科学依据。
2. 案例分析：学生分析具体生物进化案例，如恐龙进化为鸟类，理解生物进化的事实和规律。
七、教学过程1. 课堂讲解：教师讲解生物进化的证据，如化石、遗传学、地层学等，引导学生理解生物进化的科学依据。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解的生物进化案例，分析生物进化的特点和规律。
3. 实例观察：学生观察生物进化实例，如恐龙化石和鸟类化石，理解生物进化的证据。
幼儿知识人类的进化教案
幼儿知识人类的进化教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解人类的进化历史，从而培养他们对人类的兴趣和好奇心。
2. 让幼儿了解人类与其他动物的不同之处，从而培养他们的科学思维和观察能力。
3. 让幼儿明白人类的进化是一个漫长而复杂的过程，从而培养他们的耐心和毅力。
二、教学重点。
1. 人类的进化历史。
2. 人类与其他动物的不同之处。
三、教学难点。
1. 让幼儿理解人类的进化是一个漫长而复杂的过程。
2. 让幼儿明白人类与其他动物的不同之处。
四、教学准备。
1. 课件，包括人类的进化历史的图片和简单的文字说明。
2. 实物，包括人类的进化过程中的骨骼模型、化石模型等。
3. 故事，准备一些简单有趣的人类进化故事。
五、教学过程。
1. 导入，通过展示一些人类的进化图片，引导幼儿讨论人类与其他动物的不同之处，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲解，通过课件和实物，向幼儿介绍人类的进化历史，包括直立行走、大脑发育、工具使用等方面的变化。
同时，让幼儿理解人类与其他动物的不同之处，比如智力、语言能力等方面的差异。
3. 活动，组织幼儿进行一些简单的观察和实验活动，比如观察人类的手和其他动物的爪子的差异，比较人类和猩猩的智力表现等。
4. 故事，通过讲述一些有趣的人类进化故事，让幼儿更加生动地了解人类的进化历史，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
5. 总结，通过让幼儿回顾本节课的内容，总结人类的进化历史和人类与其他动物的不同之处。
六、教学反思。
1. 这节课的教学目标是否能够达到？2. 幼儿对人类的进化历史和人类与其他动物的不同之处是否有了更深刻的理解？3. 教学过程中是否存在不足之处，需要如何改进？通过本节课的教学，幼儿能够初步了解人类的进化历史和人类与其他动物的不同之处，培养了他们对科学的兴趣和好奇心，为他们将来更深入地学习人类学和生物学打下了良好的基础。
高中生科学活动：人类进化史考察班教案。
高中生科学活动：人类进化史考察班教案。
人类进化史考察班教案一、活动要素1.活动名称：人类进化史考察班2.活动对象：高中生（建议选手为高中二年级或三年级学生）3.活动时间：建议为学期末考试前或期末成绩公布后4.活动目的：让学生通过实地考察，了解人类进化史的基本知识和进化过程，培养学生的科学素养和探究能力，提高学生对科学知识的兴趣和理解能力。
5.活动内容：本活动包含以下几个环节：（1）人类进化史课堂讲解通过课堂讲解，让学生了解人类进化史的基本知识和进化过程，包括地球生命的起源、人类智人的起源、人类的分布和演化等。
要求学生在课堂上积极参与，提问和发言，以便更好地理解知识。
（2）实地考察将学生带往动物园、博物馆等场所，让学生通过观察不同种类的动物、化石和模型等，了解人类的进化过程和演化历程。
要求学生在实地考察期间仔细观察、认真思考，并记录相关的观察结果。
（3）学生报告让学生在考察之后，根据自己的观察和感受，撰写一篇关于人类进化史的报告。
在报告中，学生需要阐述自己对人类进化史的理解，对人类的演化过程和发展历程进行分析和解读，以及展示自己对科学知识的理解和思考能力。
二、活动流程1.活动前期准备（1）组织教师应提前了解相关知识和资料，为课堂讲解和实地考察做好准备。
（2）选出适当的考察场所，并提前预定好参观时间和路线。
（3）向学生说明活动目的和要求，让学生在前期做好考察和调研的准备工作。
2.活动实施（1）开始课堂讲解，让学生了解人类进化史的基本知识和进化过程。
（2）带领学生进行实地考察，让学生观察和记录实际情况，加深对科学知识的理解。
（3）活动结束后，让学生根据自己的观察和探究，撰写一份有关人类进化史的报告。
3.活动后期总结（1）进行报告交流，提高学生表达和交流能力。
（2）向学生反馈评估结果，鼓励和表彰优秀学生，以提高学生的积极性和参与度。
三、教学建议1.激发学生的好奇心和学习兴趣，鼓励学生自主探究和研究，培养学生的科学素养和探究能力。
人类的进化教案幼儿园大班
人类的进化教案一、教学目标1.认识人类的起源和进化历程；2.了解人类在不同历史时期的社会发展和文化特点；3.引导幼儿欣赏人类智慧所创造的文化成果。
二、教学内容1.人类的起源和进化历程；2.旧石器时代、新石器时代、青铜时代、铁器时代；3.古代文明：中国文明、埃及文明、希腊罗马文明、印度文明、美洲文明；4.现代社会文化：艺术、科学、文学、体育、音乐等。
三、教学过程1. 导入环节1.与幼儿互动，了解幼儿的相关知识和感受；2.展示石器，并引导幼儿描述其特征。
2. 学习环节（1）人类的起源和进化历程1.讲解人类的起源和进化历程；2.展示相关图片和影像资料；3.与幼儿进行互动问答。
（2）古代文明1.分别讲解中国文明、埃及文明、希腊罗马文明、印度文明、美洲文明的历史背景和文化特点；2.展示相关图片，引导幼儿感受和模拟文化产生的过程。
（3）现代社会文化1.分别讲解艺术、科学、文学、体育、音乐等文化领域；2.提供相关图片和实物进行展示，并进行互动教学；3.引导幼儿参与创造性活动。
3. 拓展环节1.带领幼儿进行图画创作，表现人类的发展历程或未来城市的特点；2.学习歌曲《走向文明之路》，体验人类文明进步的历程；3.引导幼儿展开自由探究和交流，加深对文化发展的认识。
四、教学效果评估1.观察幼儿在教学过程中的表现；2.给幼儿提供机会，展示自己对学习内容的理解和表达。
五、教学反思1.教学目标过于宏大，应适当分解和细化；2.教具和教材方面应更加贴合幼儿的认知水平；3.教学过程中应加强幼儿的交互性和体验性。
人类的起源和进化教案
人类的起源和进化教案人类的起源和进化是一个涵盖生物学、古生物学和考古学等多个学科领域的复杂主题。
在设计关于这个话题的教学教案时，需要考虑到不同年龄层次的学生以及他们的知识背景和理解能力。
以下是一份简化教案：课程名称：人类的起源与进化教学目标：学生能够概述人类起源于古猿的基本概念。
学生能够描述人类进化的主要历程及其关键阶段。
学生能够比较现代类人猿与现代人类的相似性和差异性。
培养学生分析资料的能力，包括化石记录、基因证据等。
激发学生对生命科学的兴趣，并珍视生命的多样性。
教学内容：第一部分：人类的起源古猿与人类的关系早期灵长类动物的特点与环境地质时间尺度和年代测定方法第二部分：人类的进化历程南方古猿（Australopithecus）：最早的直立行走者少年阶段的人属（Homo habilis）：工具制造者的出现直立人（Homo erectus）：火的使用和走出非洲露西（Lucy）和其他重要化石发现的意义智人（Homo sapiens）的起源与扩散现代人类的遗传多样性和文化发展第三部分：现代类人猿与人类的对比类人猿的分类和分布身体结构和行为的相似之处与差异大脑的演化和智力的发展社会结构和交流方式的异同教学活动建议：利用多媒体资源展示化石照片、复原模型和动画视频，帮助学生形象地理解复杂的生物演变过程。
组织小组讨论或辩论，让学生围绕特定的话题进行研究和准备，如“尼安德特人与现代人的关系”或“最早使用火的人类祖先是谁？”分析真实的科学案例或实验数据，提高学生的批判性思维和科学推理能力。
引导学生阅读相关的科普书籍或文章，鼓励他们从多个角度思考人类起源和进化的意义。
评估与评价：定期进行小测验或作业，检查学生对核心概念的理解和掌握情况。
设计项目任务，例如制作家族树或撰写研究报告，让学生深入探究某一具体问题。
通过课堂表现和参与度来评估学生的学习态度和兴趣。
请注意，这只是一个基本框架，具体的教案设计应根据学生的实际需求、课程要求以及可用的教学资源进行调整和细化。
人类的进化教案
人类的进化教案一、教学目标1.让学生了解人类的起源和进化过程。
2.培养学生对生物进化的兴趣和探究精神。
3.帮助学生建立正确的生物进化观念。
二、教学重难点1.人类的起源和进化过程。
2.人类与其他生物的相似之处和不同之处。
三、教学准备1.PPT课件。
2.相关视频资料。
3.教学道具：人类化石模型。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的生物进化知识，如达尔文的物种起源、自然选择等。
（2）提出问题：同学们，你们知道人类的起源吗？人类是如何进化而来的？2.课堂讲解（1）介绍人类的起源人类的起源可以追溯到距今约600万年前的非洲。
最早的人类化石是在非洲发现的，这表明非洲是人类起源的地方。
（2）介绍人类的进化过程1）原始人类：距今约250万年前，原始人类开始出现，他们生活在非洲的热带雨林中，主要以树叶、果实为食。
2）直立人：距今约190万年前，直立人出现，他们学会了使用简单的石器，并开始迁徙到世界各地。
3）智人：距今约30万年前，智人出现，他们拥有更加发达的大脑，学会了制造复杂的工具，发展了语言和文字。
（3）讲解人类与其他生物的相似之处和不同之处1）相似之处：人类与其他生物一样，都遵循着生物进化的规律，如自然选择、基因突变等。
2）不同之处：人类拥有独特的大脑和智慧，能够制造工具、创造文明，这是其他生物所不具备的。
3.视频资料展示播放一段关于人类进化的视频，让学生更直观地了解人类进化的过程。
4.课堂讨论（1）引导学生思考：人类进化过程中，哪些因素起到了关键作用？（2）分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
5.实践环节（1）展示人类化石模型，让学生观察并描述化石的特征。
（2）让学生模拟人类进化的过程，用肢体动作表现原始人类、直立人和智人的特征。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业2.结合课堂所学，思考人类未来可能面临的进化挑战，与同学进行交流分享。
六、教学反思本节课通过讲解、视频资料、课堂讨论等多种教学手段，使学生了解了人类进化的过程，激发了学生对生物进化的兴趣。
人的进化过程教案幼儿园
人的进化过程教案幼儿园一、教学目标知识目标1.了解人类的进化过程。
2.掌握简单的人类进化史。
能力目标1.培养幼儿们的探究精神，独立思考问题的能力。
2.提高幼儿的合作和沟通能力。
3.启发幼儿的兴趣，激发幼儿的学习热情。
情感目标培养幼儿对人的进化过程产生兴趣和好奇心。
二、教学重难点教学重点1.让幼儿了解人类进化的概念。
2.通过简单的实际案例让幼儿更好的了解人类进化的过程。
教学难点1.幼儿对人类进化概念接受程度较低。
2.如何用幼儿喜欢的方式将人类进化史呈现出来。
三、教学方法情境法教师利用情境将抽象概念具体化，增强学习效果。
体验法让幼儿通过亲身体验、观察等方式，了解人类进化的过程。
教学课件通过图片、图表、PPT等形式简单的展现人类进化过程。
四、教学过程第一步创设情境：教师给孩子们看猴子和人的相似之处和不同之处。
第二步讨论：让孩子们说说人和猴子有什么相似之处和不同之处？由此引出人类进化史。
第三步展示：通过简单有趣的故事把人类和现代猩猩的共同祖先展现出来。
第四步探究体验：让孩子们假装成古人类，进行实验，体验进化的过程。
第五步总结：教师请孩子们总结一下人类的进化过程，询问孩子们有什么感想？第六步拓展：带领孩子们学习更多人类进化史的知识。
五、教学评价学生自评在课堂上，孩子们积极发言，营造了良好的互动氛围。
老师评价课堂准备充分，教学有条理，让学生很容易理解人类进化概念。
六、教学反思本次教学中，利用了情境法、体验法和教学课件等方式，让幼儿能够通过多种方式对人类进化的概念有更深刻的理解，丰富了孩子们的知识体系，受到了同学和老师们的好评。
虽然教学方式和方法比较适合幼儿，但是轻松的氛围同样需要结合一定的知识理论去深化它们的认识和学习，以达到更为全面和深入的效果。
人类起源和进化初中历史教案
人类起源和进化初中历史教案一、教学目标：1.了解人类起源和进化的基本原理和历史过程。
2.通过学习和探讨，培养学生的科学思维和分析能力。
3.引导学生学会尊重和保护人类文化和生态环境。
二、教学重点：1.人类的起源和进化。
2.人类文化和生态环境的现状和未来发展。
三、教学难点：1.人类起源和进化的科学原理和证据的理解。
2.人类文化和生态环境的现状和未来发展的关系。
四、教学内容：一、人类起源和进化的基本原理和历史过程1.人类的起源人类起源于非洲大地，时间跨度约为2000-3000万年。
研究表明，人类的祖先主要分为以下几个层次：（1）动物——灵长类动物灵长类动物是人类的近亲，人类和灵长类动物都是脊椎动物，都有发达的大脑和进化的智慧。
（2）灵长类动物——人科人科是非洲一种早期的灵长类动物，有一些人类特征，例如，两条腿行动、手可以抓握物品等。
（3）人科——人属人属是人类的祖先，有许多人类的特征，例如，大脑容积增大、脑壳凸起等。
（4）人属——现代人类现代人类是目前地球上最高级的生物种类之一，有精细的智力发展和文化创造能力。
2.人类的进化人类的进化是从最早的猿类到现代人类，经受了数百万到数百年的历史长河。
人类进化过程中，主要经历了以下几个阶段：（1）直立行走人类先进的直立行走，是人类生物进化以及文明发展的基础。
（2）大脑发育人类智力和文明的发展，主要依赖于大脑的发育。
（3）语言和社会化人类在进化过程中逐渐发展出语言和社会化特征，这些能力是建立人类社会和文明的基础。
3.人类起源和进化的证据目前科学家们通过研究化石、遗传基因和语言等多方面的证据，可以得到人类起源和进化的基本证据。
例如：（1）化石证据目前人类起源和进化的研究主要是通过人类化石来进行的。
化石可以帮助科学家了解人类的进化历程以及人类所生活的环境等。
（2）遗传证据人类进化过程中遗传基因的变化和演化，也是研究人类起源和进化的重要证据之一。
二、人类文化和生态环境的现状和未来发展1.人类文化的现状及其未来发展人类文化是指人类社会生活的各种行为、习惯、思想和艺术等的积累和传承。
人类的进化教案
人类的进化教案教案标题：人类的进化教学目标：1. 了解进化的基本概念，理解人类进化的过程和原因。
2. 掌握人类进化的关键事件和里程碑。
3. 理解人类与其他物种的关系，认识到保护生物多样性的重要性。
教学重点：1. 人类进化的基本概念和原理。
2. 人类进化的关键事件和里程碑。
3. 人类与其他物种的关系。
教学难点：1. 理解进化的复杂性和多样性。
2. 分辨人类进化的关键事件和里程碑。
3. 认识到生物多样性的重要性。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板。
2. 图片、图表和视频资源，用于说明进化的概念和人类进化的过程。
3. 学生参考资料，包括相关的文章、书籍或网站链接。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入进化的概念，让学生思考并分享他们对进化的理解。
解释进化的基本概念和原理，包括自然选择、适应性和变异等。
步骤二：人类进化的过程（15分钟）使用幻灯片或白板展示人类进化的关键事件和里程碑，如人类的起源、直立行走、大脑的发展等。
解释每个事件的重要性和对人类进化的影响。
步骤三：人类与其他物种的关系（10分钟）讨论人类与其他物种的共同祖先以及人类与其他物种的相似性和差异性。
强调人类是地球上众多物种之一，保护生物多样性对维持生态平衡的重要性。
步骤四：深入探究（15分钟）分组让学生选择一个特定的人类进化事件或里程碑进行深入研究。
要求学生收集相关资料，包括科学研究、化石记录和遗传证据等。
每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和提问。
步骤五：总结和评估（5分钟）总结人类进化的关键概念和学习要点。
进行简单的问答或小测验，评估学生对人类进化的理解程度。
拓展活动：1. 邀请专业人士或科学家来班级进行讲座，分享最新的人类进化研究成果。
2. 组织学生参观自然历史博物馆或人类进化相关的展览。
3. 分组进行辩论，讨论人类进化的争议话题，如智人与尼安德特人的关系或人类的未来进化方向等。
教学延伸：1. 将人类进化与其他学科进行跨学科融合，如历史、地理、社会学等，探讨人类文明的发展与进化的关系。
《探秘人类进化史》小学科学常识教案
《探秘人类进化史》小学科学常识教案一、教学目标1.了解人类的起源和演化历史。
2.理解人类进化史中的主要事件和环境因素。
3.增强学生的科学知识和科学素养。
二、教学重点和难点1.理解人类进化史中的主要事件和环境因素。
2.掌握人类演化的关键环节和历史事件。
三、教学方法1.理论授课 + 实验演示。
2.知识问答 + 讨论。
四、教学过程1.授课1.1.人类起源让学生了解最早的类人猿，了解人类和其他类人猿的分别；让学生认识早期人类的特点和环境。
1.2.人类早期的演化让学生了解人类演化的早期历史，以及为什么人类的大脑逐渐发展壮大。
1.3.人类的智能进化让学生认识人类的智能发展，如语言、工具制造、火的使用等。
1.4.人类的迁徙让学生了解人类迁徙的历史，进一步认识人类对于环境与食物的依赖程度以及人类社会的演化。
2.实验演示2.1.人类骨骼模型教师可以准备一些人类骨骼模型，通过观察比较，进一步让学生认识人类智能的发展和骨骼结构的变化。
2.2.工具制造和使用教师可以展示一些古代工具，比如石器、骨器等，让学生亲身体验它们的使用，并了解它们的制作过程。
2.3.空间与时间教师可以准备一张世界地图，让学生用颜色标明人类迁徙的路线。
并让学生根据时代顺序将人类演化的事件和时间整理出来。
五、教学评价1.通过学生的交流和探讨，发现他们对于人类演化的认识程度。
2.教师可以收集学生的实验报告，对他们的实验结果和报告进行评价。
3.学生可以通过观察自己的学习笔记和探究结果，来检查自己的综合能力和对此次教学的掌握情况。
六、课程设计说明本教案主要通过理论授课和实验演示两种方式，让学生了解人类的起源和演化历史。
并在实验演示过程中，让学生能够亲身体验和感受人类演化历程中的事件和环境因素。
通过本次课程的学习，让学生自主思考和探究，发现科学知识与生活的联系，增强他们的科学素养和实际应用能力。
第二节人类的进化(课件9+教案+习题)(济南版)
• 1、通过资料分析、识图比较，描 述人类进化的主要历程。
• 2、知道现代人种的分化，说出自 然选择在人类进化中所起的重要作 用。
• 3、认同人类是不断进化的观点。
一、人类进化的主要历程
阶段
特征 生活年代造 和使用
火的使用
南方古猿 420—150 420—530 使用天然工具 不会使用
创非 造人
，火 工，
现 代
化
进化： 工 时 具代
工（ 具使
具产 复生
人 类
）
）
杂语
从南方古猿到智人，其脑容量逐渐增加， 这对人类的进化会有哪些方面的影响？
促进了原始人类制造和使用工具的能力， 其生存本领大大增强；同时，脑容量的 增加也促进了群体之间的交往和语言的 产生，实现了人类文明的飞跃。
为什么说学会用火是人类迈向文明的重 要标志？
能人
200—150 680
制造简单石器 不会使用
直立人
200—20
1000
会打制石器
学会用火
智人
20—1
1360
制造精细工具 人工取火
现代类人猿与人的类似与不同
人 ——共同的祖先是森林古猿
类 的
地球环境 森林古猿
生活 进化 现代类
在森林
人猿
起 源
产生变化
生活在 进化 稀树草原
人类
和
（
用东 言用
进
使露 人类的 用 西
火的使用使原始人类开始享用熟食，促 进了大脑的发育；同时可用来取暖、御 敌、狩猎、照明，大大提高了人类适应 自然的能力，促进了人类体质和社会的 发展，是人类由动物界跨入文明世界的 重要标志。
二、现代人种的分化
人类的进化初中历史教案
人类的进化初中历史教案
主题：人类的进化
教学目标：
1. 了解人类起源和进化的基本概念；
2. 掌握人类进化的主要步骤和关键事件；
3. 理解人类文明的发展与进化的关系。
教学重点：
1. 人类起源和进化的基本概念；
2. 人类进化的主要步骤和关键事件。
教学难点：
1. 理解人类文明的发展与进化的关系；
2. 掌握人类进化的演变过程。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 图书、PPT、视频等教学资源。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一张人类起源和进化的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对人类进化的探索欲望。
二、概念认识（15分钟）
1. 介绍人类起源和进化的基本概念，如人类起源于非洲、早期人类的生活方式等；
2. 讲解人类进化的主要步骤和关键事件，如直立行走、使用工具、狩猎等。
三、演变过程（20分钟）
1. 分析人类进化的演变过程，从早期原始人到现代人类的发展历程；
2. 探讨人类进化的原因和影响，如环境变迁、文化传承等。
四、综合讨论（15分钟）
通过小组讨论或课堂问答的形式，让学生自由表达对人类进化的理解和看法，引导他们对人类未来进化的思考。
五、总结反思（5分钟）
对本节课的教学内容进行总结和反思，明确重点和难点，激励学生继续深入学习和探索。
六、作业布置
布置相关阅读资料或写作作业，巩固学生对人类进化的理解和掌握。
教学结束语：
通过本节课的学习，我们对人类的起源和进化有了更深入的了解，希望大家能够继续探索人类进化的奥秘，感受人类文明的伟大。
谢谢大家！。
人类进化史的教案解析
一、教学目标1.知识目标（1）了解人类进化史的基本概念和历史背景；（2）掌握人类进化史的主要事件和主要人物，能够描绘出人类进化的历史进程；（3）理解人类进化史与人类文明演进的关系。
2.能力目标（1）能够阅读和理解人类进化史相关的文献资料；（2）能够对人类进化史进行综合分析和评价；（3）能够将所学知识应用于实际生活中。
3.情感目标（1）培养学生对人类进化史的兴趣和热情；（2）培养学生对人类历史和文明的尊重和欣赏。
二、教学内容和教学方法1.教学内容本课程主要包括以下内容：（1）人类进化史概述；（2）人类进化的重要事件；（3）主要人物介绍；（4）人类进化史与文明演进的关系。
2.教学方法本课程采用教师授课、学生讨论、多媒体展示等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握人类进化史的知识。
三、教学过程设计1.热身环节（5分钟）通过多媒体展示人类进化史的图表，引起学生对人类进化史的兴趣和好奇心。
2.主题介绍（20分钟）教师介绍人类进化史的基本概念和历史背景，让学生了解人类进化的起源和演变过程。
3.重要事件介绍（40分钟）教师介绍人类进化史中的重要事件，包括早期人类、智人、石器时代、农业革命、工业革命等，通过多媒体展示图片和视频资料，让学生更加直观地了解这些事件的影响和意义。
4.主要人物介绍（30分钟）教师介绍人类进化史中的重要人物，如霍莫·赫比利斯、达尔文、路易·勒克莱尔、路易斯·杜布尔、厄内斯特·海克尔、雅尔曼等。
让学生了解这些人物的生平和贡献，理解他们对人类进化史的重要影响。
5.课堂讨论（20分钟）学生自由发言，就学生感兴趣的人类进化史话题，进行讨论。
让学生利用所学知识，彼此交流，探讨人类进化史的未来走向和热点话题。
6.总结归纳（10分钟）教师对本次课程进行总结归纳，重点概括了人类进化史的重要内容和学生们的讨论内容，让学生集中理解所学内容，教师也可以适当补充一些人类进化史相关的知识点。
初中生物人类起源学习教案：充分了解人类的起源和进化
初中生物人类起源学习教案：充分了解人类的起源和进化一、教学目标：1.了解人类起源和进化的重要意义；2.认识人类的物种特征和演化历程；3.探究人类智能和语言能力的演化和发展。
二、教学过程：1.导入环节：1）通过展示一些早期人类的骨骼、工具和艺术品等来吸引学生的注意力，让学生知道人类自从诞生以来，已经经历了很长一段演化历程。
2）让学生分组分享各自所了解的人类起源和进化信息，这样可以让学生先根据自己已有的知识做一些脑力激荡，为之后的课程内容打下扎实基础。
2.知识讲解环节：1）介绍人类演化的一个完整的故事，包含人类的起源、进化和未来发展等方面的信息让学生了解每个历史时期，人类的体态特征、生活习惯、语言交流和社会文明等方面的变化和进步。
2）特别强调人类的语言能力在演化历程中的重要作用，可以分别讲解语言的功能、起源和发展，对学生的语文能力也是一个很好的辅助教学。
3.实践环节：1）通过观察和实验来直观感受人类演化的不同方面的变化和发展。
例如，对于人类的智商、语言和文化方面进行实验，让学生通过实践来感受人类的心智能力和社会文化的演变历程。
2）带领学生在课堂上模拟早期人类的生活场景，让学生体验早期人类在不同的地理环境下所必须具备的生存技能和文化素养，这样有助于培养学生的体验能力和创意思维。
4.总结环节：1）让学生用自己的语言对一些重要概念和故事做一下概括和解释，巩固本节课学习的知识点。
2）更重要的是鼓励学生针对自己感兴趣的历史问题进一步深挖研究，从而培养学生的自学能力、独立思考能力和创造性思维能力。
三、教学评价：1.以小组工作或个人报告的方式让学生展示自己对人类起源和进化的理解和认识。
2.对于学生在课堂中的表现、研究报告和思维创新等方面进行评价，重点衡量学生在科学素养和人文素养方面的整体表现和提升。
3.鼓励学生通过成果展示和参观考察等方式来拓宽和增强自己的人文、历史、文化等素养和视野。
了解人类的起源和进化历史是科学教育中十分重要的一环，它能让学生更加深刻地认识到人类的本质和命运。
幼儿园科学课人类进化教案：探索生命的奥秘
标题：幼儿园科学课人类进化教案：探索生命的奥秘正文：1. 引言在幼儿园的科学课上，通过探索人类的进化历程，可以引导孩子们对生命的奥秘进行思考和探索。
通过这样的教学方式，可以启发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察、思考和分析能力，从而为他们未来的学习打下基础。
2. 人类的起源我们可以从人类的起源开始讲解。
通过简单的故事或图片，向孩子们介绍远古时期的人类生活状态，比如穴居人使用石器捕猎的场景。
可以通过展示化石和人类起源的图片，激发孩子们对远古人类生活的好奇心和兴趣。
3. 人类的进化接下来，我们可以适当地向孩子们介绍人类的进化历程。
可以通过图表或幻灯片来展示不同人类物种的进化链条，简单介绍人类的智慧和发展历程。
可以播放一些有趣的视频，比如人类的进化动画，让孩子们更直观地了解人类的进化过程。
4. 生命的奥秘在介绍完人类的进化历程后，我们可以引导孩子们思考生命的奥秘。
可以与孩子们共同探讨一些问题，比如：生命是如何起源的？人类是如何演化而来的？可以以问题引导的方式，激发孩子们对生命起源和进化的好奇心，并引导他们进行简单的探索和思考。
5. 活动设计为了帮助孩子更好地理解人类的起源和进化，我们可以设计一些简单的活动。
可以引导孩子们进行一次模拟穴居人狩猎的游戏，让他们亲身体验远古人类的生活状态；还可以设计一些手工制作活动，让孩子们通过动手的方式感受人类的智慧和发展。
6. 总结和回顾我们可以对本节课的内容进行总结和回顾。
可以鼓励孩子们回顾本节课学到的知识，再次思考生命的奥秘，并鼓励他们在日常生活中多观察、多思考、多探索，积累更多关于生命的知识。
7. 我的观点和理解在我看来，通过在幼儿园科学课上探讨人类的进化，可以引导孩子们对生命的奥秘进行深入思考和探索。
这不仅可以激发孩子们对科学的兴趣，还可以培养他们对生命奥秘的好奇心和探索精神。
适当的活动设计和互动讨论，也可以提高孩子们对知识的理解和记忆，为他们未来的学习打下坚实的基础。
少儿科创教案课堂实录 人类进化
少儿科创教案课堂实录人类进化一、教学目标1. 让学生了解人类进化的历程和重大事件。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养他们的探究能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 人类进化的历程：从猿到人的演变过程。
2. 重大事件：直立行走、工具使用、语言发展等。
3. 科学家的探索：达尔文、露西化石等。
三、教学重点1. 人类进化的历程和重大事件。
2. 科学家们的探索精神和方法。
四、教学难点1. 理解人类进化的复杂性和科学家的探索过程。
2. 运用科学的方法，分析、讨论人类进化的相关问题。
五、教学方法1. 讲授法：讲解人类进化的历程和重大事件，引导学生掌握相关知识。
2. 案例分析法：分析科学家们的探索精神和方法，培养学生的科学素养。
3. 小组讨论法：分组讨论人类进化的相关问题，提高学生的团队协作能力和探究能力。
教案示例：第一节：人类进化的历程一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频，展示人类进化的历程。
2. 引导学生思考：人类是如何从猿变成人的？二、讲解（15分钟）1. 讲解人类进化的历程：从猿到直立行走，再到使用工具，发展成现代人类。
2. 介绍重大事件：直立行走、工具使用、语言发展等。
三、案例分析（10分钟）1. 分析科学家达尔文的探索精神，引导学生学习他的科学态度和方法。
2. 介绍露西化石的发现，让学生了解科学家是如何通过化石研究人类进化的。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：人类进化过程中，哪个事件对你的生活产生了最大影响？2. 各组汇报讨论成果，进行分享。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：让学生绘制人类进化历程的时间轴，巩固所学知识。
六、教学内容1. 人类的适应与迁徙：人类如何适应不同的环境，以及迁徙对人类进化的影响。
2. 人类文化的演变：从原始社会到现代文明，人类文化的演变过程。
3. 科技对人类进化的影响：科技的发展如何改变了人类的生活方式和进化方向。
幼儿园大班人类进化历程教案
幼儿园大班人类进化历程教案幼儿园大班人类进化历程教案一、教学目标1. 能够初步了解人类进化历程；2. 能够理解人类从单细胞生物到现在的进化过程；3. 能够通过图片、实物等展示方式初步认识原始人类的生活方式。
二、教学内容1. 人类进化历程的基本概念；2. 人类从单细胞生物到现在的进化过程；3. 原始人类的生活方式展示。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）教师向学生介绍本次授课的主题：人类进化历程。
先给学生简单说说“进化”是什么，例如动物进化、植物进化等。
然后向学生介绍人类的进化历程。
引导学生思考：人类从何而来，是如何进化的。
通过图片介绍人类进化历程。
2. 讲授（30分钟）（1）人类从单细胞生物到现在的进化过程引导学生回想自己小时候，是如何成长起来的。
然后引导学生认识人类从单细胞生物到现在的进化历程，包括变化、演化等。
同时介绍人类演化过程中有哪些重要的阶段。
学生可以简单地将人类进化历程画出来。
（2）原始人类的生活方式介绍原始人类的生活方式，如何生存和繁衍后代。
可通过展示石器、猴头等实物，引导学生感受原始人类的生活方式。
3. 活动与巩固（30分钟）（1）制作原始人类居住环境的模型让学生自己动手制作一些原始人类的居住环境，例如树洞、石窝等。
（2）观察实物、图片，完成填空题让学生观察实物、图片，完成填空题。
例如，让学生观察石器并告诉你为什么现代人能够使用它。
四、教学反思在本次课程中，我将人类进化历程以图像、实物的形式呈现，增强了学生的感性认识。
同时，让学生自己动手制作原始人居住环境的模型和填空题的形式，帮助学生形成一定的认识，达到教学目标。
但是还要在讲解进化与引导学生进行思考上下功夫，达到较好的效果。
生物教案人类生命的起源与进化
生物教案人类生命的起源与进化一、教学目标：1.了解生命的起源与进化的基本概念和理论；2.掌握人类起源与进化的重要事件和证据；3.培养学生的科学思维和科学研究能力。
二、教学内容：1.生命的起源：1.1天地初始状态和无机物合成有机物；1.2原核生物的起源；1.3真核生物的出现。
2.生命的进化：2.1进化的基本概念和原理；2.2进化的证据：2.2.1古生物化石的发现；2.2.2同源器官的比较；2.2.3生物的分子遗传证据。
3.人类的起源与进化：3.1人类的起源：3.1.1人类的起源地；3.1.2人类的最近共同祖先；3.1.3人类与灵长类动物的关系。
3.2人类的进化：3.2.1人类的智力发展；3.2.2人类的体形特征与生活方式的变化。
三、教学过程：1.生命的起源（30分钟）1.1介绍天地初始状态和无机物合成有机物的理论和实验；1.2讲解原核生物和真核生物的起源。
1.3给学生布置作业，完成关于生命起源的实验报告。
2.生命的进化（40分钟）2.1介绍进化的基本概念和原理；2.2解释古生物化石的发现和其在进化研究中的意义；2.3演示同源器官的比较，说明其对进化的证据；2.4归纳生物的分子遗传证据，并进行案例分析。
3.人类的起源与进化（50分钟）3.1讲解人类的起源地、最近共同祖先和人类与灵长类动物的关系；3.2分析人类智力发展与体形特征、生活方式的变化之间的关系；3.3展示相关文献和视频资料，加深学生对人类起源与进化的理解。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解基本概念、原理和重要事件，让学生了解人类生命起源与进化的基本知识。
2.实验法：引导学生进行生命起源的实验，培养他们的科学研究能力和实践操作能力。
3.案例分析法：通过分析古生物化石、同源器官和分子遗传证据，让学生掌握进化的证据和方法。
4.多媒体展示法：通过图片、文献和视频资料的展示，加深学生对人类起源与进化的理解和认识。
五、教学评估：1.课堂练习：开展课堂小测，检测学生对人类生命起源与进化的理解和记忆。
幼儿园探究人类进化教案
幼儿园探究人类进化教案教学目标：1. 了解人类的进化过程和路径。
2. 学习不同种类人的特征和差异。
3. 通过实物和图片，让幼儿了解人类进化历程中使用的工具。
4. 鼓励幼儿思考和探究，培养他们的科学精神。
教学内容：1. 什么是进化？2. 人类的进化过程和路径。
3. 不同种类人的特征和差异。
4. 人类进化历程中使用的工具。
教学步骤：第一步：人类进化的探究1. 带幼儿看一些有关人类进化的图片，如：人的骨骼，人的化石等。
2. 引导儿童提出问题：我们人类是从哪里来的？为什么现在的人和远古时期的人不一样？为什么我们有发达的大脑，会用工具等？3. 通过提问让幼儿思考，感受人类进化的神奇和非凡。
第二步：什么是进化？1. 让幼儿仔细观察照片或图片，并提出各种猜测。
2. 讲解什么是进化，让幼儿了解进化的过程和意义。
3. 引导幼儿看图猜物，通过对不同时期的人类头骨，工具等的观察，让孩子们理解人类的进化是一个漫长而复杂的过程。
第三步：人类的进化过程和路径。
1. 向幼儿展示人类进化历程中的各个时期，并解释每个时期的特征。
2. 让幼儿了解从猿到现代人的漫长进化历程和路径，让幼儿认识到人类是漫长进化的产物。
3. 引导幼儿思考人类因为什么原因从猿变成了现代人，剖析进化背后的奥秘。
第四步：不同种类人的特征和差异。
1. 介绍各种人种的特征，包括人类和灵长类动物的差异。
2. 让幼儿通过观察和描述不同人种的头发，肤色，眼形和鼻子等不同特征，引导幼儿学会比较、分析和总结。
3. 让幼儿了解各种人种在地理分布、文化等方面的差异，引导幼儿增强文化和民族和谐意识。
第五步：人类进化历程中使用的工具1. 让幼儿看一些关于古人工具的图片，了解人类进化历程中使用的工具。
2. 引导幼儿分析这些工具的外观，让幼儿了解使用这些工具的目的和作用。
3. 让幼儿模仿使用这些工具，进行简单的操作和观察，感受工具的使用和制作的艰辛和智慧。
教学方法：1. 图片展示法。
2. 问题引导积极互动。
幼儿园探究人类进化教案
幼儿园探究人类进化教案一、教学主题：探究人类进化二、教学目标：1. 认识人类进化的历史和过程；2. 学习人类进化的相关术语和概念；3. 培养学生的科学探究能力和兴趣。
三、教学内容与步骤：1. 发展背景通过现场观察、幻灯片、视频等形式引导学生了解人类进化的历史背景和概况，并介绍人类进化的术语和概念。
2. 任务研究提供学习资料，引导学生小组进行研究任务，每个小组负责一部分任务的研究学习，包括前人对人类进化的研究发现，以及相关的模型、理论等。
3. 分组策划小组成员讨论策划，在老师指导下，分担任务，布置研究任务，包括设计研究问题、寻找相关文献资料、图表整理、数据分析等。
4. 实验探究通过科学探究的方法，对人类进化的过程和变化进行了解和实验探究。
比如通过手部骨骼的变化探究人类从四足爬行到直立行走的转变。
5. 总结成果小组成员在完成任务后，进行总结交流，进行展示和讲解，互相评价，重要的是鼓励创新性的想法和方法。
四、教学评估：1. 学生能够描述人类进化的历史和过程；2. 学生熟练掌握人类进化的术语和概念；3. 学生能够通过科学探究的方法了解人类进化；4. 学生能够在小组工作中积极合作、发挥主观能动性和成果价值。
五、教学资源：1. PowerPoint幻灯片展示材料2. 实验用具材料3. 书籍资料六、教学扩展：1. 通过幼儿园的自然观察和实践活动，让幼儿更好地了解人类进化的历史和变化。
2. 教师通过多种方式引导幼儿了解人类进化的大背景，通过故事、游戏等形式丰富幼儿的学习多样性。
3. 带领幼儿根据自己的兴趣和知识能力发挥的能力，进行进一步的探究和研究。
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趣味实验高级班教案王利存青少年活动中心《人类进化》详案一、教学目标:1、知识目标:认识人类的进化过程。
2、能力目标:锻炼学生利用实验材料独立完成实验的能力。
3、思维目标:通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力。
二、教学重点与难点:、教学重点:人类的进化过程。
、教学难点:不同时期人的生活方式。
三、教学方法:演示、判断、验证式、讨论式教学四、教学准备:┌─────────────┬─────────────┐│教师演示器材│学生器材│├──────┬──────┼──────┬──────┤│工具│材料│工具│材料│├──────┼──────┼──────┼──────┤│本课实验套件│本课实验套件│本课实验套件│本课实验套件│└──────┴──────┴──────┴──────┘五、教学过程:1、课堂导入:师：小朋友们大家好，我们又见面了，那请小朋友猜一猜今天老师给大家带来了什么好玩、有趣的实验?生:做轮船、水晶石、直升机……师：哦，你们知道的可真多，今天李老师带大家一起做个神奇、有趣的实验，好不好? 生:……师:下面就让我们走入神奇的科学之旅吧!我想问同学们一个问题，你们知道我们人类是怎样出现的吗?生:知道/不知道……师:听说在我国的上古神话传说中认为人类是由创世女神女蜗娘娘造出来的。
传说女蜗用泥土仿照自己创造了人，进而创造了人类社会。
你们认为真是这样吗?生:……师:下面，我们一起来看一段小视频，看看人类的起源吧!(女蜗造人故事视频和女蜗造人动画片)2、兴趣点及引导质疑:通过观看视频，同学们都看到了什么?非常棒!都说出了自己看到、听到和所知道的;那么大家知道是谁揭示了人类进化的起源吗? 不知道……是英国科学家达尔文揭示了人类进化的起源(也可以说是生物进化论)，那么到底什么是进化呢?就是指生物由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，同学们知道了吗?知道了。
那么，为了让大家更直观的看到人类进化的过程，今天老师也给大家带来了一组人类进化的展示器材，我们一起来看一看。
好……人类到底是怎样演变来的呢?让我们进入人类进化史的探索之旅吧!共同来探究一下!好哇!3、探究验证:探究(1):比较猿人和现代人的区别师:同学们，谁能说一说我们的祖先长什么样子呢?生:像猴子、猩猩、孙悟空……身上还有很多毛……师:那么，你们说一说狗、猫和黑猩猩谁与人的亲缘关系最近?生:黑猩猩。
师:好，我们一起来看一组图片，仔细观察他们和我们现代人长相区别大吗? 生:……师:他们是如何慢慢变化成我们现代人的?生:……师:哦，有的小朋友说黑猩猩的脸和人脸相似、手和人手很像;还有小朋友说黑猩猩区别于其他动物不同的是除了四肢爬行还能双脚站立;说的都很非常棒!掌声鼓励下自己吧!生:……师:同学们，下面我们一起听一个故事吧，老师给大家讲讲我们人类的祖先我们人类的祖先最早是从海洋里的单细胞生物开始的，这也是所有动物的祖先;但是早在6500万年前恐龙灭绝后，世界处于巨型鸟类的统治之下，此时刚刚从爬行类的一支进化来的哺乳动物中，出现一种叫做高帝纳猴的灵长目物种，这个看上去很像今天孤猴的物种，竟然是我们最早的灵长目祖先，此时的高帝纳猴和今天许多其他哺乳动物的祖先一起，经受着巨型肉食鸟类的追杀。
大约1000万年前，灵长目突然大爆发，物种数量和个体数目都不断增加，灵长类启动了空前的进化热潮，伴随进化的加快，物种间距离在急速加大，分化不可避免，8叨万年前，猩猩的祖先率先进化出来，7叨万年前，大猩猩的祖先和人类与黑猩猩的祖先分道扬镇，但是黑猩猩的祖先与人类祖先没有明显分化，以致现代人的基因与黑猩猩有99%以上的同源，这一比例，并不大于现代人个体间差异，为什么今天的黑猩猩有着和人类几乎一样的基因，却是天壤之别，还是不得而知。
大约7叨万年----350万年前，猿人出现，这是一个人科动物进入繁盛的时代，到100万年前直立人出现，人科动物进化出了多个具有高级智慧的分支，其中穴居人是一种堪与直立人及其后裔智人一比高下的人种，可惜最后离奇的消失了。
几十万年前人类进入智人阶段，智人经过早期和晚期两个阶段，著名的山顶洞人就是晚期智人。
到1万年前，现代人出现。
师:同学们明白了吗?生:明白了……师:了解了之后，那我们一起来讨论下，看看“猿人和现代人”有什么区别呢?可以从运动方式、制造工具和大脑发育这三个方面来说一说。
生:……师:大家说的很对，从运动方面上:类人猿是四肢爬行，我们现代人是直立行走;制造工具方面:猿人只会使用自然工具不会制造工具，而我们现代人会制造并使用自制的工具;大脑发育上:猿人脑容量小，没有语言能力，现代人脑容量大，思维能力强且语言丰富。
这就是我们现代人与猿人的不同，现代人在这几个方面较猿人有了很大的进化。
生:哦。
师:既然我们都知道了猿人与现代人的区别，想不想再探究下人类的进化过程呢?生:想。
探究(2):认识人类的进化过程师:人类是生物进化史上最高级的生物，是最高级的哺乳动物。
人为万物之灵，有智慧，有特别发达的大脑，能劳动，能制造工具等。
从古猿到早期猿人，再到能人、直立人、智人，一直到现代人，人类经历了一段漫长的演变过程。
接下来，我们一起来看一段视频，看看这一神奇的演变过程。
一起观看。
(人类进化视频链接:同学们都看到了什么?生师生师生:师:说的很好。
通过观看我们知道了在很早以前，地球上出现了原始大气，又过了一段时间，第一个地球上的单细胞形成了，从此，地球上出现了最独特的东西一一生命。
后来随着地球上空气成分的变化，不断有水生生物来到陆地，演变出了两栖类、爬行类物种。
渐渐地，陆地上的植物种类逐渐变得多了起来，而水生环境的有限性和陆地食物种类增多，也让很多的水生生物渐渐向陆地转移，在陆地进行了复杂的演化，最终演变出了人类的祖先一一灵长类。
大家明白了吗?明白了。
接下来我们一起看一组图片，看看我们人类的进化过程，大家能看到哪些变化?生:……师:在进化的过程中我们可以从“人类的行走方式、使用的工具、所生存的环境”等方面说说都发生了哪些变化?生:师:生:师:很好。
运动方式上:从四肢爬行进化到上下肢分工直立行走，也就是从单一的活动进化到多样性的活动方式。
居住环境的变化:从天然、简单的藏身地进化到自己建造不同需求的房屋。
使用工具的变化:从使用简单的自然工具进化到制造使用各种简单、复杂的工具。
嗯。
同学们，人类的进化经过了漫长的年代，无论从体态，样貌的外形还是大脑发育、语言文字能力都发生了本质的变化。
所以人类是最聪明的动物，是地球上最高统治者。
哦。
4、原理总结:师:同学们表现么非常棒!不但知道了人类发展历程，还了解了猿人与现代人的区别;老师下面要好好考考你们，看看你们谁最棒!准备好了吗?生:准备好了。
师:“生物进化论”是由英国科学家谁提出的并且揭示了人类进化的起源?生:达尔文。
师:什么是生物进化论?生:是指生物由低级到高级、由简单到复杂的发展过程。
师:人类的进化经历了哪几个阶段?生:早期猿人，再到能人、直立人、智人，一直到现代人五个阶段。
师:非常棒!掌声给自己鼓励一下!5、学生实验:(具体操作步骤见学生教材)6、拓展创新:师:同学们，通过今天的实验，我们知道了很多有关人类祖先的知识，还了解了他们与现代人的区别。
今天李老师还要告诉大家晚期的猿人身体已经很像人，脑容量也较大，可以制造较进步的石器，并开始使用火，如我国北京周口店的北京猿人。
晚期智人在形态上已经非常像现代人，已有雕刻与绘画的艺术，并有装饰物出现。
现代人有非常发达的大脑，能思考、有语言文字能力。
所以人类是最聪明的动物，是地球上的最高统治者。
还有，火的发现和使用对人类进化有极重要的意义。
首先，吃熟食容易吸收，使猿人获得了更加丰富的营养，熟食、开水使猿人少生疾病;其次，火是原始人在黑暗里驱赶虫蛇野兽的最有力的工具;更重要的是火促进了农业的发展，增加了产量; 铜的使用、铁的使用、陶器的发明都离不开火。
生:哦，明白了。
师:那我们今天的课程到这里就结束了，想象一下，现存的猿类还会进化成人类吗?生:……师:查找资料，了解为什么说“劳动创造了人”?生:……师:同学们再见!今天我们的实验愉快的结束了，我们一起相约下一次的小牛顿课堂吧!《干净的水》详案一、教学目标:1、知识目标:了解净化水的意义及方法，认识几种过滤介质的作用。
2、能力目标:锻炼学生使用简单器材完成实验的能力。
3、思维目标:培养学生的观察、探究、实验、总结的思维能力。
1、教学重点与难点教学重点:污水被净化的意义及方法。
教学难点:认识几种过滤介质的作用。
三、教学方法:引导、观察、实验、总结。
《干净的水》详案一、教学目标:1、知识目标:了解净化水的意义及方法，认识几种过滤介质的作用。
2、能力目标:锻炼学生使用简单器材完成实验的能力。
3、思维目标:培养学生的观察、探究、实验、总结的思维能力。
二、教学重点与难点1、教学重点:污水被净化的意义及方法。
2、教学难点:认识几种过滤介质的作用。
三、教学方法:引导、观察、实验、总结。
四、教学准备:┌────────────────┬─────────────┐│教师演示器材│学生器材│├──────┬─────────┼──────┬──────┤│工具│材料│工具│材料│├──────┼─────────┼──────┼──────┤│本课实验套件│本课实验套件、自治│本课实验套件│本课实验套件│││污水、纱布│││└──────┴─────────┴──────┴──────┘五、教学过程:1、课堂导入:师:上节课各位小朋友们表现得都很棒，希望这节课大家再接再励，在我们的课堂上，能够踊跃发言，积极动脑，像小小科学家一样，能做到吗?生:能做到!师:让我们一起进入小牛顿科学殿堂吧!大家每天都会做什么事?生:上学、睡觉、吃饭……师:是的，这些都是我们每天要做的事情。
俗话说的好，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌!吃饭对生命非常重要。
还有什么也是生命所必须的吗?生:喝水!师:对，水是生命之源!我们每天都要喝水的，据科学家研究，正常情况下，人类3天不喝水就会渴死!所以我们每天都会喝水。
生:老师每天喝多少水?师:成人要喝2000m1呢!我们要多喝水!生:好的!师:那大家每天喝的水是什么颜色的呀?生:无色透明的。
师:大家看我的水杯，这里面的水是什么样的?生:浑浊的，看不清楚，脏的。
2、兴趣点及引导质疑师:对它是被污染了的水。
接下来，我和大家说一个关于水的故事吧有一次，在一个干净的小花园里，出现了一些垃圾，渐渐的有许多人往那里扔垃圾，那里就成了一个垃圾堆了。
原来，那里绿树荫荫，花儿和小草茂盛地开着。
蜜蜂和蝴蝶都在那里安了家，那里到处散发着迷人的气息。
可是现在，那里寸草不生，臭气熏天，连人都不愿意在那里多待一会儿。