小学四年级下册语文《难忘的一句话》教学设计
难忘的一句话作文指导课件
写作步骤： 1。了解名言出处。 2。名言的意思。 3。对你起的作用。
插入文章： 1。发生的原因。 2。经过。 3。作用。
注意事项：
1。事情要叙述清楚，前后要 连贯。
2。注意当时的环境描写， 注意抓住人物当时的神态，语气，效 果，你的感受。注意自己的心理变化。
3。注意运用上好词和修辞 手法。
交流自己写 作故事大概内容
虽然我当时点了点头，可过后我就把当做耳边风。 这不，我五年级第一次月考就考砸了，英语光笔 试部分就扣了10分。而我平时最擅长的数学也只 考了93分。语文还没考。昨天放学回家，奶奶翻 开我的书包，看见数学考卷上写着一个大大的93 分，便发起火来：“你怎么只考这么点成绩啊！ 你怎么对得起这么关心你的班主任老师呢，还嫌 我唠叨，你看，成绩下降了吧，还第一名呢！”
记得我在四年级的第二学期快要临近升级考的时候， 我的成绩不停地往下跌。可把我急坏了。所以，我每天 放学回家，只要一把作业写完，就马上看书。没想到还 挺有效，我竟然在期末考试里考到了全班第一名。顿时， 我嚣张起来。我骄傲地把成绩单交给了奶奶，还说： “这简直是小菜一碟，再给我十张也没问题。”可是， 正在我得意的时候，奶奶却给我泼了盆冷水。“骄傲使 人落后，你不能这么骄傲。”
范文一：
令我难忘的一句话
在我的记忆仓库里，储藏着许许多多的名言。它们像一盏盏指路灯， 或多或少地给我以帮助，其中最令我难忘的是这一句：“抛弃时间的人，时 间也抛弃他——莎士比亚”。 那是一天晚上，我和往常一样，吃完饭后去看电视。可不知怎么回事，那天 晚上的动画片特别多，而且一个比一个好看。我看电视的时间已经超过规定 的15分钟了，可我却不能像以前那样很干脆地关掉电视机，安心回屋写作 业。脑海中，一个声音满不在乎地说：“算了吧，好不容易碰到这么好看的 电视节目，多看一会儿吧！”而另一个声音也不甘示弱地说：“多看一分钟 也不行，小学生要有时间观念，学会控制自己。”“好不容易爸爸妈妈不在 家，多看一会儿吧，没人会发现的。”第一个声音亮出了自己的观点。“可 是，现在已经进入总复习阶段，电视看多了会影响学习的，快去写作业吧！” 第二个声音摆出了长辈的架势。我被这两种声音搞得头昏脑涨，忽然，我的 脑海中闪现出莎士比亚说过的一句话：“抛弃时间的人，时间也抛弃他”。 “是啊，现在我不正是那个把时间抛弃在动画片上的人吗？不行，我要赶快 去写作业。”我这样想着一看表，呀，我竟在这里白白浪费了40分钟，时 间真的抛弃我啦！
四年级作文难忘的一句话
四年级作文难忘的一句话篇一：难忘的一句话难忘的句子教学目标：正确、流利、情绪化地阅读课文，理解课文内容，理解为什么这句话令人难忘。
2.体验伦纳德老师对残疾儿童的善良和关怀的卓越品质，并受到爱的启发。
教学重点：有感情地朗读课文，边读边想，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
教学难点：知道为什么要忘记这句话。
教学过程：一、介绍一节新课：同学们，上学期我们上了“难忘的一天”课。
你还记得吗？在这节课上，我们学习课文2“一个难忘的句子”。
你想知道这个“难忘的句子”是什么样的句子吗？黑板写作主题：课文2“难忘的句子”二、讲授新课（一）听录音，带问题读课文，感受课文大意1.师有感情的范读课文，生带着问题听读课文，找出问题答案。
（1）这篇文章主要讲的是谁和谁的故事？（2）这“难忘的一句话”指的是什么呢？2.在老师的指导下，学习课文的第一自然段。
（1）指名朗读第一自然段，找出描写我外貌的句子？（2）因为我丑陋的外表，我觉得一踏进学校大门，同学们就会嘲笑我。
理解“嘲笑”：嘲笑和玩笑（3）假如你就是这个小女孩，面对自己丑陋的长相和同学们的嘲笑，你的心情会怎样呢？板书：伤心自卑----表演：在课堂上，“我”--------------课间时，“我”--------------放学后，“我”-----------------（4）与众不同的外表让我失去了朋友，失去了欢乐，因此，我认为-------------齐读：除了家里人，有谁会喜欢我？【女孩们一起读第一段；读出“我的”悲伤、悲伤和无助】【过渡】在我最伤心、自卑时我遇到了伦纳德老师，她是一个什么样的老师？3.学习课文的第二段（1）同桌之间相互读课文第二段，边读边画初描写伦纳德老师外貌的句子（体味伦纳德老师是个“美丽”的老师）（2）四人一组讨论为什么“没有人比我更爱她”（3）在进行“耳语测试”时我的心理活动[transition]但是“我”也有一个很好的方法来处理“耳语测试”。
难忘的一句话教学实录
难忘的一句话教学实录难忘的一句话教学实录教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。
下面是小编为你带来的难忘的一句话教学实录，欢迎阅读。
一。
导入环节。
师，与学生交流，暖场。
师：希望我的话，能让你感到温暖。
今天，让我们再次走进，让玛丽“难忘的一句话”。
师，指导学生，齐读课题。
师：请准备听写，教师口头报听写，学生听写与众不同慈祥可亲抚慰二．整体阅读课文，抓关键词，概括主要内容。
1.师：概括文章，是四年级学生需要掌握的一门技巧，你知道如何概括吗？生：可以抓住六要素来进行概括。
师：说得好。
我们还可以，抓课文中的关键词语，来进行概括。
（板书：抓关键词）这几个词语，就是本文的关键词，你会概括吗？2.生1：本文讲述了玛丽是一个与众不同的孩子，她天生兔唇，而且左耳失聪，她非常痛苦，后来在一次耳语测试中，伦纳德老师跟她说了一句话：“我希望你是我的女儿。
”让她非常震惊。
师：与众不同就已经概括了玛丽的兔唇和左耳失聪，所以说到与众不同就可以了。
生2：本文讲述了玛丽是一个与众不同的孩子，在一次耳语测试中，慈祥可亲的伦纳德老师跟她说了一句话：“我希望你是我的女儿。
”抚慰了她的心灵。
师：第二位同学就紧扣了关键词，概括得更简洁了，非常好。
概括文章，方法有多样，今天同学们又学到了一种方法：抓关键词概括。
请用点号，在文中标注出关键词。
（指导齐读）点评：此处，教师关注了学生的课堂生成，让学生经过尝试，学会了如何抓关键词进行概括，扎实地训练了学生的能力。
三。
抓关键词：与众不同，创设情境，深刻体会玛丽内心深处的自卑。
1. 师：文中的关键字，慈祥可亲写的是谁？（伦纳德老师）“与众不同”在写谁呢？（生：玛丽。
）PPT出示：请从文中用“ ”勾画出玛丽都有哪些与众不同？生，在文中勾画，教师抽取勾画完整的同学，展示勾画，指导勾画。
2. 围绕玛丽的外貌描写，精读。
师：（出示兔唇照片）这就是兔唇，畸形的嘴唇。
玛丽就是这个样子。
《难忘的一句话》PPT课件-2024鲜版
情感态度与价值观
培养学生珍视语言、热爱 语文的情感，树立正确的 语言观和文学观。
5
CHAPTER 02
难忘的一句话概述
2024/3/27
6
句子来源与背景
2024/3/27
出处
该句子来自于某次重要演讲或经 典文献。
背景
发生在特定的历史时期或社会背 景下。
7
句子含义及解读
句子含义
表达了某种深刻的思想、情感或人生 哲理。
步产生积极推动作用，如“科学无国界，但科学家有祖国”。
2024/3/27
03
传播科学精神
科学家的名言或格言能够传播科学精神和科学方法，提高公众科学素质
，如“大胆假设，小心求证”。
20
文化领域
2024/3/27
传承文化遗产
文化领域的名言或格言能够传承和弘扬民族文化遗产，增强民族认同感和文化自信心，如 “读万卷书，行万里路”。
语境理解
01
难忘的一句话需要放在具体的语境中进行理解，文学作品提供
了丰富的背景和情境。
意象表达
02
文学作品通过意象表达来诠释难忘的一句话，使读者产生更加
直观和感性的认识。
哲理思考
03
文学作品中的难忘一句话往往蕴含着深刻的哲理和思考，引导
读者进行深入的思考和探讨。
16
CHAPTER 05
难忘的一句话在不同领域的影响
突出主题
难忘的一句话往往与作品的主题 密切相关，通过一句话表达作品
的核心思想。
塑造人物
难忘的一句话可以揭示人物的性格 、命运或内心世界，使人物形象更 加鲜明。
情感共鸣
难忘的一句话能够引发读者的情感 共鸣，让读者对作品产生更深刻的 感受和理解。
《难忘的一句话》作文指导
过渡自然巧妙
时间过渡
使用时间顺序的词语或短语，使 文章条理清晰。
转折过渡
使用转折词或短语，强调前后内容 的对比或变化。
关联过渡
使用关联词或短语，使前后内容相 互呼应，增强文章的连贯性。
05
修改润色
检查主题是否突
总结词
确保文章主题明确，内容紧扣主题展开。
详细描述
在修改过程中，要仔细检查文章是否围绕“难忘的一句话”这一主题展开，是否在描述 这句话对自己产生的影响和意义。如果发现偏离主题的现象，需要进行相应的调整和补
《难忘的一句话》作文指导
汇报人： 202X-01-04
目 录
• 审题立意 • 选材构思 • 语言表达 • 写作技巧 • 修改润色
01
审题立意
理解题目含义
题目含义
本题要求写一篇以“难忘的一句 话”为主题的作文，需要描述这 句话是什么，为什么难忘，以及 对自己的影响和启示。
注意事项
审题时需注意，这句话可以来自 他人，也可以来自自己的内心独 白，但必须是一句话，不能是一 个段落或多个句子。
充。
审视事例是否典型
总结词
选择具有代表性和说服力的事例，增 强文章的说服力。
详细描述
在修改时，需要审视所选取的事例是 否具有典型性和代表性，是否能够充 分说明那句话对自己的影响和意义。 如果事例不够典型，需要重新选择更 合适的事例进行描述。
推敲语言是否流畅
总结词
保持语言通顺、流畅，避免出现语法错误和 表达不清的情况。
表达真情实感
总结词
在写作中，表达真情实感能够使读者产 生共鸣，增强文章的感染力。
VS
详细描述
首先，要选择自己熟悉和感受深刻的素材 ，从自己的真实情感出发。其次，运用具 体的事例和细节描写来刻画人物内心世界 ，让读者感受到真挚的情感。同时，要注 意语言的质朴自然，避免过于华丽和空洞 的表述。
《难忘的话》教案：构建学生主体性的学习形态
《难忘的话》教案：构建学生主体性的学习形态》一、教学目标1.培养学生的表达能力，增强学生的口头表达信心和能力。
2.让学生了解人与人之间的温情，懂得感恩，拥有感恩的心态。
3.通过阅读激发学生的思考和阅读兴趣，提高学生的综合素质。
4.激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1.情境展现（热身）通过复述自己曾经听到的或说过的难忘的话，引导学生从生活中寻找感动和感悟，让学生了解感动和感恩的内涵。
2.阅读教学（1）教师介绍故事背景，学生通过阅读故事文本掌握故事发生的时间地点和事件主题。
（2）学生自主阅读故事文本，并在阅读之后，根据老师提供的问题和自己的想象，尝试回答问题。
（问题包括：故事中的主人公有哪些特点？故事中的“难忘的话”是谁说的？为什么说这话？故事给你的启示是什么？等等）（3）教师以小组为单位进行讨论，让学生以小组为单位分享各自读后的感悟，讨论故事中的主题和启示点。
3.表达训练（1）教师引导学生理解故事中的不同情感和表达方式，如感动、感激、思念等，并与学生一起探讨这些情感的本质和表达方式。
（2）学生以小组为单位，共同编写表达这些情感和感悟的短文或诗歌，并交流表达的过程和结果。
（3）教师引导学生准确表达，并对学生进行语言表达和表演技巧的指导和训练，提高学生的口头表达能力。
三、评价方式通过小组讨论、口头表达、书面表达等多种方式全方位评价学生的学习成果。
四、反思与调整教师根据学生的表现和评价结果进行反思，加以分析、总结和调整，不断改进教学方式和方法，进一步提高教学质量。
同时，教师强调学生主体性，充分尊重和重视学生的个性和特长，为学生搭建开放性和多元化的学习平台，更好地促进学生全面发展。
2024年《难忘的一句话》作文指导
《难忘的一句话》作文指导作文，是人们用以表达内心情感和思想的一种文学形式。
一篇优秀的作文，往往能够通过生动形象的语言，深刻的思想内涵，给读者留下深刻的印象。
而在这其中，一句话，有时候就能起到画龙点睛的作用，让人久久难以忘怀。
今天，我们就来谈谈如何写好一篇以《难忘的一句话》为题的作文。
一、选材1.名人名言：可以选择一句历史上著名的人物所说的话，这句话可以是关于人生哲理的，也可以是关于道德伦理的，还可以是关于国家民族的。
选择名人名言作为难忘的一句话，可以使作文更具权威性和说服力。
2.亲情友情：可以选择一句家人或朋友曾经对你说的话，这句话可以是鼓励你的，也可以是批评你的，还可以是关心你的。
选择亲情友情作为难忘的一句话，可以使作文更具感染力和亲切感。
3.生活体验：可以选择一句你在生活中偶然听到的话，这句话可以是陌生人之间的对话，也可以是街头巷尾的标语，还可以是广告宣传的口号。
选择生活体验作为难忘的一句话，可以使作文更具趣味性和生动性。
二、构思1.叙事式：以讲述一个故事的形式，引出这句话的来源和背景，然后详细描述这句话对你产生的影响，表达你对这句话的理解和感悟。
2.论证式：以论述一个观点的形式，提出这句话，然后通过举例论证、对比论证等方式，阐述这句话的意义和价值，总结你对这句话的认识和体会。
3.抒情式：以表达一种情感的形式，描绘一个场景或氛围，然后引出这句话，接着抒发你对这句话的情感体验，表达你对这句话的珍视和怀念。
三、表达1.语言的准确性：要确保所用的词语、句式、语法等都是正确的，避免出现语病和错别字。
2.语言的生动性：要尽量使用形象、具体的语言，使作文更具表现力和吸引力。
3.语言的逻辑性：要确保作文的思路清晰，层次分明，使读者能够容易理解和接受。
四、结尾在作文的结尾部分，需要对全文进行总结和概括，使作文的主题更加突出和鲜明。
同时，也可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使作文的结尾更具韵味和美感。
一、选材的重要性1.选材能够体现作文的主题：选材要紧扣题目，使之能够体现作文的主题。
《难忘的一句话》习作分析教学文案
3.具体生动，有血有肉。
要想做到生动具体，有血有肉， 就要在叙述中有细腻生动的描写 ，把当时的情景，人物的语言、 动作、心理、表情等生动地描摹 出来，表达出自己的真情实感。
• 听过的话真是如天上的星星一样 繁多，让人记不住，不过有一句 话如一块石头，在我的心里刻下 了痕迹。
• 记得爸爸曾经对我说过：“不能 因为怕困难而退缩，而是勇敢的 去面对困难，解决困难，这样才 能成功。”而那件事让我更加深 刻地了解了这句话的意义。
•而且好几次都是这样，把 我身上弄的青一块，紫一 块的，到处都伤痕累累。 正是因为这样我灰心的再 也不想练下去了。
• 刚回到家时，变天了，乌云 已布满天空。这时我看见墙 壁上一只蜘蛛正在织网。可 是雨太大了，网一下就被打 散了，可是那只小小的蜘蛛 不放弃又一次织起来… …我 一下子看呆了，
•这时耳边响起了爸爸的声 音：“不能因为怕困难而 退缩，而是勇敢的去面对 困难，解决困难，这样才 能成功。”爸爸在鼓励我 呀。
• 雨停了，我又推着自行车去 练习了。真是功夫不负有心 人，通过练习，我终于会骑 自行车了。
那句话，它让我懂难得忘了的珍一惜时句间话；那句话，它让我知道了
时间的宝贵性；那句话，将伴随我一起成长。 那是个星期五的早晨，同学们都在专心致志地早读。可当
我发现老师不在教室时，便东瞧瞧、西望望，一幅小和尚念经， 有口无心的姿态，就在这时，老师悄悄地站在了我的旁边，她 生气地说：“何玉琦，你东张西望的做什么，你再看看其他同 学都在干什么？一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴，你难道 不懂得珍惜时间吗？”
这句话，它将陪伴我一生，永远鼓励我前进，教导我做一
难忘的一句话
我们班可谓是人才济济，强手如云。在这个班级里，我算是一个 名副其实的“丑小鸭”了。
2024年度-《难忘的一句话》作文指导
06
练习与反馈
23
课堂练习：撰写初稿并交流讨论
确定主题和素材
01
选择一句对个人产生深刻影响的话，并思考这句话的
背景、情境和意义。
撰写初稿
02 根据所选主题和素材，按照作文结构要求，撰写一篇
初稿。
交流讨论
03
在小组或班级内交流各自的初稿，互相倾听、点评和
建议，以便发现其中可能存在的问题并进行改进。
01
如父母的叮咛、祖父母的教诲等，这些话语往往充满爱意和关
怀，让人难以忘怀。
师生间的真挚交流
02
老师对学生的鼓励、学生对老师的感激等，这些话语体现了师
生间深厚的情谊和相互尊重。
朋友间的默契与鼓励
03
朋友间相互支持、鼓励的话语，能够激发人的斗志和勇气，成
为人生道路上的宝贵财富。
7
书籍、影视作品中经典台词
总结反馈
教师将对本次作文的练习和反馈情况进行总结，概括出普遍 存在的问题和需要注意的事项，以便学生在今后的写作中加 以改进和提高。
26
THANK YOU
27
描写自己的感受和体验
详细描写自己在听到或读到那句话时的感受和体验 ，以及那句话对自己的影响和改变。
举例论证那句话的正确性 或重要性
通过举例论证的方式，说明那句话的正确性 或重要性，进一步加深读者对那句话的理解 和认同。
17
如何结尾点题并升华主题
01
总结全文，强调主 题
在文章结尾对全文进行总结，再 次强调难忘的那句话及其对自己 的影响和意义。
格言警句的醍醐灌顶
格言警句言简意赅，富有哲理性和普 遍性，能够让人在瞬间领悟人生的真 谛和意义。
9
03
小语四下作文教案
第一次习作：难忘的一句话教学目标：1．引导学生选材，把自己自难忘的一句话和与这句话有关的事写下来。
2．引导学生引导学生主要从听到这句话的情景和听后的感受来写。
3．指导学生写好心理描写。
教学重点：写出这句话是在什么情况下说的，为什么难忘。
教学难点：把心理描写写清楚。
教学过程：第一课时：习作指导一、谈话导入在生活中，你一定难以忘怀的话。
这句话是是什么？是谁说的？在什么情况下说的呢？二、同桌互说、互听、互议。
同桌之间充分交流，互相启发。
三、全班开展交流。
同桌选出代表，把两人的难忘的话说给大家听。
听众就所听内容提问，双方互动。
四、再次回顾课文《难忘的一句话》，学习写法。
伦纳德老师的话为什么难忘？写法：设置悬念；对比烘托；心理描写。
五、丰富材料、抓住重点1、用到叙的方式来写虽然“发生”(起因)——“发展”(经过)——“完结”(结果)是大自然任何事物固有的规律，但由于受时间、地点、角色、环境等许多不定因素的制约，大自然和社会生活在我们身边演绎了千变万化、丰富多彩的故事。
倒序的方式是这种文章不错的写法。
2、学生讨论，安排和丰富内容。
学生分组讨论然后对自己拟定的材料进行初步梳理，对自己心中的“习作”进行整体构思，对情节进行取舍与编排。
3、心理描写的运用。
当时，你心里怎么想？听了这句话后，你心中又是怎么想的呢？用心理的转变说明这句话难忘的原因。
六、学生练说，小组内提出修改建议。
1、学生畅所欲言。
2、组员进行补充。
3、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，并对别人的提纲提出修改建议。
第二课时：学生习作一、生完成初稿，组织修改。
二、学生誊写作文。
板书设计：难忘的一句话这句话是什么是谁在什么情况下说的这句话为什么难忘它对你产生了什么影响第三课时：习作讲评第二次习作：春天教学目标：1．要引导学生积累描写春天的词语并大胆想象，描绘词中的美景。
2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。
3．指导学生结合图画或词语，写一段话。
难忘的一句话的教案
难忘的一句话的教案难忘的一句话的教案难忘的一句话的教案1、从第一单元的课文中画出你认为好的词语和句子读一读。
2、读读第二题的词语，了解意思。
3、阅读《难忘的一句话》概括主要内容，写写你的感受。
教学目的'：知识目标：练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力情感目标：1指导学生灵活运用学会查资料的方法2培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯3指导学生在具体环境中使用语言；4指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯教学重难点：1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯教具准备：投影仪课时安排：2课时第一课时教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、教学过程：一、导入新课：这节课我们来学习《语文天地》。
二、讲授新课：（一）学习摘录笔记，进行组词练习1、出示投影片：2、学生自己读生字。
想一想：观察生词发现了什么？3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
出示投影：1、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
2、指学生开火车读词语。
3、互相交流不懂的词语意思。
（老师重点指导）4、学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进行说话练习。
要求：可以说一句也可以说几句。
5、先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
6、学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
7、指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句能力。
8、、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。
9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。
难忘的一句话作文辅导
以这句话为引子，回忆相关事件和场景，构 建出作文的情境和背景。
回忆与筛选
在脑海中搜索与主题相关的难忘话语，筛选 出印象最深刻、最能触动人心的一句。
情感表达
在描述过程中，注重情感的渲染和表达，使 读者能够感同身受。
学生作品展示
朗读分享
学生可将自己的作品朗读出来，与同学们分享自 己的情感和经历。
这句话的启示
它教会了我们人生中的选择和坚持的重要性，提醒我们要 对自己负责，勇往直前。
这句话在文章中的运用
作者通过讲述自己面临困境时，这句话如何激励自己不断 前行，最终取得成功的故事，展现了这句话的巨大力量。
范文二
01
难忘的一句话
"成功不是终点，失败也不是终结，唯 有勇气才是永恒。"
02
这句话的启示
03
通过实例分析和讨论，让学生更加深入地理解了难 忘的一句话作文的写作方法和注意事项。
展望未来写作方向
鼓励学生多关注生活，从日常生活中挖掘难忘的一句话，培养对生活的敏 锐感知力。
提倡学生多读书、多积累，丰富自己的知识储备和语言表达能力，为写出 更有深度和内涵的难忘的一句话作文打下基础。
引导学生关注社会热点和时事话题，拓宽视野，增强社会责任感，为写出 更有思想性和时代感的难忘的一句话作文提供素材。
鼓励学生持续练习和提升写作能力
01
督促学生养成定期写作的习惯，不断练习和提升自己
的写作能力。
02
提供更多的写作指导和反馈，帮助学生发现自己的不
足和进步，激励学生不断进步。
03
鼓励学生参加写作比赛和公开出版等活动，展示自己
的才华和成果，增强学生的自信心和成就感。
THANKS 感谢观看
《难忘的一句话》教学设计范文
篇一：《难忘的一句话》教学设计一、教学目标：1.学习本课的生字、词。
2.读通、读懂课文，把握课文的主要内容。
3.能用本课所学的汉字组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。
4.有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
5.培养同学之间、老师与同学之间互相关爱、互相帮助的情感。
二、教学重难点交际练习，讨论交流。
三、教学手段和方法讲授法、讨论法。
四、课型新课。
五、教学过程（一）导入同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）然后，做游戏，让大家尝试“眼睛看不到东西，不能用右手写字，一只脚走路”等角色，让同学们感受身体有缺陷的人生活得艰辛与困难，从而理解残疾人更需要我们曲关心、去帮助。
教师总结后说：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
（二）初读课文，整体感知。
1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：讥笑、歪斜、结巴、慈祥、假装、抚慰等。
2.解决下列问题：（1）“难忘的一句话”是哪九个字？（2）为什么这九个字让“我”难忘？（三）检查读书效果1.练读生字。
2.分自然段读课文。
（四）重点引导理解描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
（五）精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：1.讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？（明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。
）2.找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我心里很清楚??说起话来还结巴”、“我越来越敢??甚至没有人喜欢我”、“可我的左耳出生起??同学们会更加看不起我”。
3.讨论：试想当有人对你说“我希望你是我的女儿”时，你有什么感受？4.引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
5.弄懂为什么“我”觉得这句话像一束温暖的阳光，改变了“我”对人生的看法。
难忘的一句话习作PPT学习教案
在超市门口我看到一位阿姨的脸上有一块很难看的疤痕，
于是我就在妈妈面前撒娇的说道：“妈妈，您看，那位阿
姨的脸真难看，简直就像一个大怪物。”那位阿姨好像听
到了我说的话，急忙用手挡住脸上的疤痕，急忙走进人群
中走开了，妈妈看了这一幕，对我说：”你看你，这样说
那位阿姨，多伤她的自尊心啊，那位阿姨的疤可能是热水
第17页/共23页
雨停了，我又推着自行车去 练习了。真是功夫不负有心 人，通过练习，我终于会骑 自行车了。
第18页/共23页
那句话，它让我懂难得忘了的珍一惜时句间话；那句话，它让我知道了
时间的宝贵性；那句话，将伴随我一起成长。
那是个星期五的早晨，同学们都在专心致志地早读。可当
我发现老师不在教室时，便东瞧瞧、西望望，一幅小和尚念经，
难忘的一句话习作
会计学
1
一起读要求
1.选择生活中的典型材料， 做到内容真实、感情真挚。 2.准确使用词语，描写要生 动具体。 3.文章主题要明确，注意按 一定的顺序来写。
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帮你快构思
1.确定选题，收集材料。 本次习作的两个话题都是和“话 语”有关的，由于角度不同，习 作内容也有一定的差别。同学们 可以根据自己的生活经历选择自 己感触深的话题，然后围绕这一 话题选择典型材料。
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而且好几次都是这样，把 我身上弄的青一块，紫一 块的，到处都伤痕累累。 正是因为这样我灰心的再 也不想练下去了。
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刚回到家时，变天了，乌云 已布满天空。这时我看见墙 壁上一只蜘蛛正在织网。可 是雨太大了，网一下就被打 散了，可是那只小小的蜘蛛 不放弃又一次织起来… …我 一下子看呆了，
现在，我还忘不了那句话：良言一句三冬暖，恶语伤
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小学四年级下册语文——《难忘的一句话》
教学设计
教学目标：
1．学习本课的4个生字。
2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。
3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
教学步骤：
一、导入
同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知
１．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
２．解决下列问题：
（1）“难忘的一句话”是哪八个字？
（2）为什么这八个字让“我”难忘？
三、检查读书效果
1．练读生字。
2．分自然段读课文。
四、重点引导理解
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：
1．讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？
明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。
2．找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼，我……说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我”
3．讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。
4．引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
5．弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
六、总结
学了这篇课文。
你有什么感受或收获。
七、布置作业
1．抄写本课的词语。
2．再读课文，抄写自己喜欢的句子。
八、板书设计
难忘的一句话
相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿
改变我对人生的看法。