大班体育游戏活动盲人摸象教案反思.doc
大班语言教案盲人摸象教案反思
大班语言教案盲人摸象教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《盲人摸象》，主要内容分为三个部分。
第一部分是故事《盲人摸象》，通过描述四个盲人分别摸到大象的不同部位，从而得出各自的结论，引发对整体与部分关系的思考。
第二部分是讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
第三部分是创作，让幼儿用自己的方式表达对整体与部分关系的理解。
二、教学目标1. 了解故事《盲人摸象》的内容，理解整体与部分的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿学会倾听、尊重他人意见，学会与他人合作。
三、教学难点与重点重点：掌握故事《盲人摸象》的内容，理解整体与部分的关系。
难点：如何引导幼儿正确表达自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件《盲人摸象》、大象图片、拼图游戏。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 引入：通过出示大象图片，引导幼儿观察大象的特征，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事《盲人摸象》，让幼儿了解故事内容，引导幼儿关注盲人摸到大象的不同部位，引发对整体与部分关系的思考。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论，表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿认识到整体与部分的关系。
4. 创作环节：让幼儿选择自己喜欢的方式（绘画、贴纸等），创作表达对整体与部分关系的理解。
5. 分享与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的思考和感受，引导幼儿学会倾听、尊重他人意见，学会与他人合作。
六、板书设计板书内容：整体与部分关系板书设计：用大象图片作为整体，用四个盲人摸到的部位图片作为部分，呈现整体与部分的关系。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论故事《盲人摸象》，并用彩笔在画纸上画出自己对整体与部分关系的理解。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 教学目标是否达成：通过课堂表现和作业完成情况，评估幼儿对故事内容的理解和对整体与部分关系的掌握。
2. 教学方法是否适用：观察幼儿在课堂上的参与程度，评估教学方法的适用性，为下次教学提供改进方向。
2024年大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】
2024年大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班语言活动教材第四章《有趣的比喻》中的《盲人摸象》一节。
内容讲述了一个盲人通过触摸大象身体不同部位，每个人对大象的形象描述都有所不同，通过大家的合作，得出完整的大象形象。
详细内容包括：理解故事情节，学习形容词和比喻句，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解盲人摸象的寓意。
2. 学习并运用形容词和比喻句描述事物，提高语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词和比喻句的运用。
2. 教学重点：理解故事寓意，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事挂图、大象玩偶、形容词卡片、比喻句卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学扮演盲人，其他同学帮助他（她）通过触摸认识大象。
2. 例题讲解：教师讲述盲人摸象的故事，引导学生关注故事中的形容词和比喻句。
3. 随堂练习：学生分成小组，运用形容词和比喻句描述大象的各个部位。
4. 学生展示：每组选一位代表展示描述，其他同学认真倾听，给予评价。
六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 关键词：形容词、比喻句、观察力、想象力3. 故事简图：画出大象各个部位的形容词和比喻句七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一幅关于“盲人摸象”的画，用形容词和比喻句描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在形容词和比喻句的运用上仍需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起分享盲人摸象的故事，尝试用形容词和比喻句描述生活中的事物。
重点和难点解析1. 教学难点：形容词和比喻句的运用。
2. 实践情景引入：盲人摸象的角色扮演。
3. 教学过程：学生分组合作，描述大象各个部位。
4. 板书设计：关键词和故事简图的呈现。
2024年幼儿园大班精彩教案《盲人摸象》含反思word版
2024年幼儿园大班精彩教案《盲人摸象》含反思word版一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《有趣的游戏》，详细内容为“盲人摸象”。
通过该活动，让幼儿在游戏中体验合作、探索与表达乐趣，同时培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解盲人摸象的游戏规则，能积极参与游戏。
2. 培养幼儿在游戏中相互合作、沟通协调的能力。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中充分发挥想象力和语言表达能力，进行有效的沟通与协作。
重点：掌握盲人摸象的游戏规则，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人眼罩、大象模型、积木等。
2. 学具：画有大象轮廓的纸张、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论自己对盲人的了解，引出今天的游戏主题“盲人摸象”。
2. 讲解游戏规则：教师示范游戏，讲解游戏规则，让幼儿明确游戏任务。
3. 游戏实践：a. 分组：将全班幼儿分成若干小组，每组选出一个盲人（戴眼罩）。
b. 摸象：盲人通过触摸大象模型，尝试描述大象的特征。
c. 画画：其他组员根据盲人的描述，画出大象轮廓。
d. 拼图：组员们合作用积木拼出大象的形象。
六、板书设计1. 板书盲人摸象2. 板书内容：a. 游戏规则b. 大象特征c. 组员作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大象，并描述它的特征。
2. 答案示例：我画的大象是一只长鼻子、大耳朵、强壮身体的可爱大象。
它的皮肤很厚，可以帮助它抵御蚊虫叮咬。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意引导幼儿充分发挥想象力和语言表达能力，鼓励他们积极参与游戏，培养团队协作精神。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起玩盲人摸象的游戏，加强亲子互动，提高幼儿的表达能力。
同时，鼓励幼儿尝试其他类似的游戏，如“盲人摸鱼”等，丰富幼儿的游戏体验。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿能力的培养。
大班语言优秀精品教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀精品教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四单元《寓言故事》中的《盲人摸象》。
该故事讲述了一个盲人通过触摸大象身体的一部分，却误以为摸到了一根大柱子、一堵墙、一条蛇等，在别人的提醒下才明白自己摸到的是大象。
详细内容涉及认识寓言、理解故事情节、学习词汇及道理。
二、教学目标1. 了解寓言故事的特点，理解《盲人摸象》的故事内容，体会故事寓意。
2. 学会故事中出现的新词，如“盲人”、“摸象”、“寓言”等，并能运用到实际情景中。
3. 能够通过故事认识到看问题要全面，不能只看局部，培养全面观察和思考问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会全面观察和思考问题。
教学重点：掌握故事内容，学习新词汇，体会寓言故事的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、寓言故事书、词汇卡片、大象模型。
2. 学具：彩笔、画纸、学习手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象模型引发学生兴趣，让学生观察大象的不同部位，引发学生对“盲人摸象”话题的思考。
2. 故事导入（5分钟）播放故事课件，让学生边听边思考：盲人为什么会误以为摸到了不同的东西？3. 例题讲解（10分钟）通过故事书和词汇卡片，讲解故事中出现的新词和寓言故事的特点，帮助学生理解故事内容。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个寓言故事进行讨论，分析故事寓意，并分享讨论成果。
5. 小结与引导（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生扮演盲人，触摸大象模型的不同部位，其他学生猜测他们摸到的是什么，以此加深对故事寓意的理解。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 新词汇：盲人、摸象、寓言、全面观察、思考3. 故事寓意：看问题要全面，不能只看局部七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，写一篇关于全面观察和思考问题的日记。
答案：无标准答案，要求学生结合自己的生活实际，描述一个经历，体现全面观察和思考问题的重要性。
大班语言优秀优质教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀优质教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章“有趣的寓言故事”，详细内容为《盲人摸象》一课。
通过讲述四个盲人各自摸到大象的一部分，却误以为摸到的是整个大象的故事，引导学生理解片面看问题的危害，培养全面观察、思考问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养学生全面观察、思考问题的能力。
3. 提高学生的语言表达和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，培养学生全面观察、思考问题的能力。
2. 教学重点：掌握故事内容，学会用语言表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、寓言故事《盲人摸象》的视频、大象图片、四个盲人角色扮演道具。
2. 学具：学生用书、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生闭上眼睛，摸一摸教师准备的物品，猜一猜是什么，引导学生体会盲人的感受，激发学习兴趣。
2. 讲解：播放寓言故事《盲人摸象》的视频，引导学生关注故事内容，理解四个盲人各自摸到大象的一部分，却误以为摸到的是整个大象。
3. 例题讲解：分析故事中的四个盲人分别摸到了大象的哪些部分，为什么会误以为摸到的是整个大象。
4. 随堂练习：将学生分成四组，每组扮演一个盲人角色，用彩笔和画纸画出自己摸到的大象，然后进行分享。
6. 互动环节：让学生分成小组，讨论在生活中如何避免像盲人摸象那样片面看问题，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 内容：四个盲人分别摸到大象的哪些部分，以及故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实际，写一篇关于如何避免片面看问题的短文。
避免片面看问题的方法有：（1）多角度观察：在面对问题时，要尝试从不同的角度去观察，了解事物的全貌。
（2）多方面了解：了解问题的背景、原因、影响等多方面信息，避免只看到表面现象。
（3）与他人交流：与同学、老师、家人等进行交流，听取他们的意见，拓宽自己的视野。
大班语言活动教案盲人摸象教案附教学反思
大班语言活动教案盲人摸象教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“盲人摸象”的故事。
通过讲述四个盲人分别摸到大象身体的不同部位，从而引发他们对大象形状的不同认识，让学生在趣味的故事中理解局部与整体的关系，培养他们的想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节和角色特点，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生从不同角度观察和思考问题的能力，理解局部与整体的关系。
3. 培养学生的合作意识，学会倾听、尊重他人的观点。
三、教学难点与重点教学难点：理解局部与整体的关系，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
教学重点：故事情节的把握，角色特点的描绘，以及合作交流能力的培养。
四、教具与学具准备教具：盲人摸象的故事挂图、四个盲人的角色头饰、大象模型。
学具：画有大象轮廓的纸张、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请四名学生分别扮演四个盲人，让他们用黑布蒙上眼睛，在讲台上触摸大象模型。
（2）其他学生观察并思考：为什么他们四个人的说法不一样？2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述盲人摸象的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
（2）通过提问，帮助学生理解故事中的局部与整体的关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示大象轮廓图，引导学生通过观察、思考，补全大象的身体部位。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，合作完成大象轮廓图的补全任务。
5. 合作交流（5分钟）（1）学生分组讨论：为什么四个盲人会有不同的说法？教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 故事角色：四个盲人、大象3. 故事情节：摸象、描述、争论、揭示真相4. 教学重点：局部与整体的关系七、作业设计答案：四个盲人分别摸到大象的不同部位，导致他们对大象形状产生不同的认识。
这个故事告诉我们，有时候我们不能只看到事物的一部分，而要全面观察，才能得出正确的结论。
《盲人摸象》教学反思（精选3篇）
《盲人摸象》教学反思（精选3篇）《盲人摸象》篇1《盲人摸象》告诉我们没有深入实际，没有进行全面的调查研究，没有弄清客观事实的真相，就自以为已经了解，主观地妄下结论，就如“盲人摸象”一样。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《盲人摸象》经典及反思，希望能帮助到大家!小学二年级语文《盲人摸象》经典教案一教学目标★认识10个生字，会写6个生字。
★熟读课文，做到正确、流利、有感情。
★学习课文，使学生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。
教学重点1、认识10个生字，会写6个生字。
2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。
教学难点通过第二自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。
教学准备生字卡片、多媒体。
教学时数2课时第一课时教学过程：一、辅助环节(导入揭题，出示学习目标)1、同学们一定都看过大象。
你能描述一下它的样子吗?有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”(板书“摸”)，结果他们的看法与你们不同，今天我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。
齐读课题。
用学过的识字方法学习“摸”字。
2、出示学习目标(1)认识10个字，会写6个字，掌握“墙”字的笔顺。
(2)正确、流利地朗读课文，能读出五个盲人争先恐后摸象的情景。
(3)初步了解课文大意。
二、先学后教1、第一次先学后教师：首先我们来进行第一次比赛(比读书)(1) 出示自学提示一一读(读正确)：认真读文，不认识的字想办法认识，并多读几遍。
二读(读流利)：再读，读不好的句子多读几遍。
三读(读正确读流利)：正确读流利地读文，注意停顿，并标出自然段。
(5分钟后指名读，比谁读得好)(2)按提示自主读书，师巡视帮助差生。
(3)指名分段读文，师生纠正、点评。
2、第二次先学后教师：课文读得都不错，接着我们进行第二次比赛(比识字)(1) 出示自学提示二用我们学过的“识字四步法”(一画：用规定的符号标注生字;二读：先拼再读;三讲：讲自己怎么记住这个字的;四用：扩词或说话。
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思word版
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思word版一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味数学》第四章第一节，主题为“盲人摸象”。
教学内容主要包括：让幼儿通过实际操作，感受整体与部分的关系；培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力；引导幼儿学会从不同角度观察事物。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并描述整体与部分的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解整体与部分的关系，并能够运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象玩具、大象模型、卡片、磁性白板。
2. 学具：画有大象轮廓的纸张、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一名幼儿蒙上眼睛，尝试触摸大象模型，其他幼儿观察并描述大象的特征。
通过这个环节，让幼儿感受到从不同角度观察事物的意义。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示盲人摸象玩具，引导幼儿观察并讲述玩具的组成部分。
（2）教师通过磁性白板展示大象的各个部位，让幼儿将对应的卡片贴在白板上，巩固整体与部分的概念。
（3）幼儿分组，每组画一幅大象的轮廓，然后剪下来并拼贴成完整的大象。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示一幅不完整的大象图片，让幼儿观察并描述缺少的部分。
引导幼儿通过观察、思考、交流，找出答案。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画有大象轮廓的纸张，让幼儿用水彩笔填充颜色，并剪下来。
然后，幼儿分组将大象的不同部位拼贴在一起，完成一幅完整的大象画。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并请其他幼儿评价。
通过评价，让幼儿认识到合作、交流的重要性。
六、板书设计1. 大象的各个部位名称及图片。
2. 完整的大象轮廓。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的大象，并剪下来。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《寓言故事》中的《盲人摸象》。
该故事讲述了一个盲人试图通过触摸大象来了解其真实面貌，但每个人只摸到大象的一部分，因而产生了误解。
详细内容包括：故事背景介绍、故事内容讲述、寓意解读。
二、教学目标1. 理解故事内容，了解寓言故事的含义。
2. 培养学生的想象力和表达能力。
3. 培养学生合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点难点：理解寓言故事的含义，培养学生的想象力和表达能力。
重点：故事内容的讲述，学生合作交流、分享经验。
四、教具与学具准备教具：故事课件、大象图片、盲人道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴盲人道具，模拟盲人摸象的场景，引导学生关注故事主题。
2. 故事内容讲述（10分钟）教师播放故事课件，引导学生聆听故事，理解故事情节。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取故事中的关键情节，引导学生分析、讨论，理解寓言故事的含义。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个情节进行角色扮演，模拟盲人摸象的过程。
5. 学生分享（5分钟）6. 想象力培养（10分钟）教师出示大象图片，引导学生发挥想象，为大象绘制颜色和图案。
7. 表达能力培养（10分钟）学生展示自己的作品，用语言描述大象的特点。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事关键词：盲人、大象、误解、合作、分享3. 寓意：了解事物的全貌，避免片面理解七、作业设计1. 作业题目：以《盲人摸象》为素材，编写一个新的寓言故事。
答案示例：有一位小猫，只看到了大象的尾巴，以为大象是一只长着长长尾巴的怪物。
后来，在朋友的帮助下，小猫逐渐了解了大象的全貌，明白了不能片面看待事物。
2. 画一幅大象的画，并描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《盲人摸象》让学生了解寓言故事的特点，培养学生的想象力和表达能力。
课后，教师应关注学生对寓言故事的理解程度，以及他们在合作交流中的表现。
大班语言活动精品教案盲人摸象精品教案附教学反思
大班语言活动精品教案盲人摸象精品教案附教学反思一、教学内容本节课，我们选取《盲人摸象》这个经典故事作为教学内容，它位于教材第六章节“寓言故事”中。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中生词和短语，学习寓言故事特点，以及通过故事让学生认识到不能片面看待问题。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、理解并讲述《盲人摸象》故事。
2. 使学生掌握故事中生词和短语，如“盲人”、“摸象”等。
3. 培养学生从多角度观察问题、分析问题能力。
4. 教育学生明白寓言故事所蕴含道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事特点，以及故事所蕴含道理。
教学重点：掌握故事情节、生词和短语，培养学生多角度观察和分析问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放盲人摸象动画片，引导学生关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《盲人摸象》故事，引导学生理解故事情节，学习生词和短语。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生学习寓言故事特点，分析故事中所蕴含道理。
4. 随堂练习（5分钟）让学生根据故事情节，绘制盲人摸象插图，巩固所学内容。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论故事中人物特点，以及故事所传达道理。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：盲人、摸象、片面、全局3. 寓言道理：看问题不能片面，要全面观察和分析七、作业设计1. 作业题目：根据《盲人摸象》故事，绘制一幅插图，并配以简要文字说明。
2. 答案示例：插图展示盲人摸到大象不同部位，文字说明描绘盲人感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意引导学生关注故事细节，提高他们观察能力。
同时，注重培养学生多角度思考问题能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集其他寓言故事，解寓言特点，提高文学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入确保动画片画质和音质清晰，以便学生能够充分理解故事内容。
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《盲人摸象》一课。
本节课通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，得出各自对大象的不同认识，从而引导幼儿了解事物整体与部分的关系，培养幼儿全面观察、思考问题的能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，懂得观察事物要全面。
2. 能够通过观察、分析、推理，用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中事物整体与部分的关系，能够用自己的话复述故事。
教学重点：通过故事让幼儿明白观察事物要全面，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以挂图形式展示大象，让幼儿观察并描述大象的外形特征。
引导幼儿思考：如果只能摸到大象的一部分，我们会得出什么样的结论呢？2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
在讲故事过程中，引导幼儿关注四个盲人分别摸到的部位以及他们各自的结论。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，带领幼儿分析故事中四个盲人为什么得出不同的结论。
通过讨论，让幼儿明白观察事物要全面。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿分组合作，每组画一只大象，并剪下大象的一部分。
然后，让其他组猜一猜剪下的是大象的哪个部位。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要角色：四个盲人、大象3. 故事关键词：全面、部分、观察、思考七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅大象，并标注出四个盲人分别摸到的部位。
2. 答案：大象画好后，标注四个盲人分别摸到的部位。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，教师应及时关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的观察、表达、合作能力进行评价。
针对幼儿在活动中出现的问题，教师应进行课后反思，调整教学方法。
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》的第四章，详细内容为《盲人摸象》的故事。
通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，引发幼儿对事物全面观察、思考的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，培养幼儿全面观察事物的能力。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过故事让幼儿学会从不同角度看待问题。
3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中体验分享、交流的乐趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，学会从不同角度观察事物。
重点：讲述故事的主要情节，引导幼儿进行思考和表达。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、录音机、磁带、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）请幼儿分享触摸到的物品及感受，引导幼儿讨论为什么容易猜错。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中盲人摸到大象的不同部位。
（2）讨论故事中盲人为什么摸到的部位不同，导致对大象的认识不同。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一张大象挂图和卡片。
（2）小组成员共同观察大象，每人选取一个部位，用卡片记录下来。
（3）小组成员交流观察结果，讨论如何将各个部位的描述组成一个完整的大象。
4. 小结（5分钟）5. 表达与分享（10分钟）（1）请幼儿用画笔、彩纸等学具，创作一幅关于大象的画作。
（2）幼儿展示作品，分享创作过程中的想法和感受。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要内容：四个盲人分别摸到大象的不同部位摸到的部位：鼻子、耳朵、尾巴、腿盲人各自描述的大象特点3. 故事寓意：全面观察事物，避免以偏概全七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人讲述《盲人摸象》的故事。
（2）与家人一起讨论：为什么全面观察事物很重要？2. 答案：（1）故事内容见板书设计。
（2）全面观察事物可以避免以偏概全，帮助我们更好地理解世界。
大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】(1)
大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的比喻》，详细内容为“盲人摸象”的故事。
通过故事让学生了解象的形象特征，以及通过盲人摸象的过程，感受并理解局部与整体的关系。
二、教学目标1. 了解象的外貌特征，知道盲人摸象的故事内容。
2. 培养学生的想象力，能通过故事内容进行合理的推测和描述。
3. 培养学生合作交流的能力，懂得局部与整体的关系。
三、教学难点与重点难点：理解局部与整体的关系，能运用到实际情景中。
重点：掌握盲人摸象的故事内容，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大象图片、故事课件、板书用品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象图片，引导学生观察大象的外貌特征，激发学生对故事的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）讲解盲人摸象的故事，引导学生关注盲人摸象的过程，理解局部与整体的关系。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，如：“如果只摸到大象的耳朵，你会想到什么？”引导学生进行思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，每组摸到一个部位，共同推测大象的整体形象，并在画纸上进行创作。
5. 小结与展示（5分钟）6. 板书设计1. 故事盲人摸象2. 故事主要内容：盲人分别摸到大象的耳朵、鼻子、牙齿、尾巴，各自描述所摸到的部位。
3. 重点概念：局部与整体的关系七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅大象的整体形象。
2. 答案：大象的整体形象应包括：耳朵、鼻子、牙齿、尾巴等部位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种方式，让学生了解象的形象特征，培养了学生的想象力和合作能力。
但在课堂时间分配上，可以适当增加学生讨论和练习的时间。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他有趣的比喻故事，下节课进行分享，进一步培养学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 板书设计的内容5. 作业设计的目的与答案的设定6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定难点与重点的确定是教学设计的核心。
《盲人摸象》教学反思（通用5篇）
《盲人摸象》教学反思《盲人摸象》教学反思（通用5篇）身为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《盲人摸象》教学反思（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《盲人摸象》教学反思1面对这样一篇传统的课文，面对如今思维越来越活跃的孩子，如何进行教学，我苦苦思索了很久。
如何让学生学会随文识字、乐读、会读，是低年级教学的主要方向。
通过教学从中让我悟到很多东西。
一：激发兴趣不一定要使用多媒体课件或者各种各样的游戏形式，其实孩子最需要的是独立自主的时间和空间，只有在属于自己的时间和空间范围内，他才能尽情的展示自己的个性，充分的发挥自己的才能。
我们教师不要总是在说要激发学生的兴趣，我们应该确实的考虑我们的孩子最需要的是什么，我班的孩子需要的是属于自己的时间空间，而你的孩子们需要的又可能与我不同，就让我们敞开心扉，真正的去聆听孩子们的心声，从孩子们的实际需要出发，只有这样才能真正激发孩子们的学习兴趣，变识字教学的枯燥为生动。
二：我们教师要作到有收有放，收放自如，只有这样才能达到最好的识字教学的效果。
我们放手给学生时间空间，让学生自由的发挥创造识字的方法，并不等于完全放任自流，我们教师要适时的`组织学生小组交流或全班交流，这样不仅可以让学生的方法在班内得到交流，而且可以是学生在交流中听取别人的识字方法，从而使自己的方法得到优化。
三：我们教师要尊重学生的学习成果，争取让每个学生都有一个展示自己的机会，获得成功的体验。
至于方法好不好，就让学生自己在与其他同学的交流中去慢慢体会，我相信学生会找《盲人摸象》教学反思2本节课后，我让孩子们结成小组演一演这个故事，孩子们兴致很高，而且也都演绎出了自己对课文的理解。
其中，严钊演的“牵象的人”最为成功。
表现在开始时让盲人知道象来了，让开一点时，他的声调较高，表现出对于盲人要用声音去传递感情；在盲人们摸完象之后，教育他们不能根据事物的某一方面去判定事物的真相时，那番话说得流利有声，至情至理，发自内心。
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思
全面了解事物的重要性
强调在认识事物时，需要全面、客观 地了解，避免主观臆断。
03
教学方法与手段
激活幼儿前知经验
谈话导入
与幼儿谈论有关大象的特征和生活习 性，激发幼儿对大象的兴趣。
展示大象图片
向幼儿展示大象的图片，引导幼儿观察 大象的外貌特征和动作，帮助幼儿回忆 和加深对大象的印象。
利用多媒体辅助教学
创新教学方式 探索更多创新的教学方式，如利用多媒体技术、开展实践 活动等，以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
关注个体差异 关注每个幼儿的个体差异，根据幼儿的不同需求和兴趣点， 提供个性化的教学方案，促进每个幼儿的全面发展。
THANKS
感谢观看
幼儿们能够清晰地复述故事情节， 描述盲人们摸象的过程和结果，对 故事中的角色和情节有深入的理解。
思考与表达
幼儿们能够思考故事中蕴含的道理， 并用自己的语言进行表达，阐述对 故事的理解和感受。
教师对幼儿表现的评估
01
观察与记录
教师认真观察并记录幼儿在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力、
情感反应等方面。
04
教学过程实施
导入环节：激发兴趣，引入主题
01
播放与盲人摸象相关的动画或视频 片段，引起幼儿的兴趣和好奇心。
02
通过提问引导幼儿思考，例如： “你们知道盲人是怎么感知世界的 吗？”、“如果盲人摸到了大象， 他们会有什么感受呢？”。
呈现环节：讲述故事，展现情节
教师生动形象地讲述《盲人摸象》的 故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让 幼儿更好地理解故事情节。
利用图片、道具等辅助工具，帮助幼儿 更加直观地感受故事中的场景和人物。
练习环节：角色扮演，加深理解
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《盲人摸象》。
教学内容主要包括教材第十章“认知自我与他人”，第二节“了解自己的感官”，详细内容为引导幼儿通过亲身体验，了解眼睛的重要性，培养幼儿关爱他人、换位思考的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解眼睛的作用，知道保护眼睛的重要性。
2. 培养幼儿在合作中沟通、分享经验的能力。
3. 培养幼儿关爱他人、换位思考的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解眼睛的作用，知道保护眼睛的重要性。
难点：如何引导幼儿在活动中换位思考，关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、眼罩、大象模型、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中盲人的感受。
（2）教师邀请几名幼儿扮演盲人，蒙上眼睛，摸一摸大象模型，让其他幼儿观察并讨论盲人摸象时的感受。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过展示卡片，引导幼儿认识眼睛的结构和作用。
（2）教师讲述保护眼睛的重要性，教育幼儿爱护自己的眼睛。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己的眼睛。
（2）教师邀请幼儿分享自己的画作，并讨论如何保护眼睛。
4. 互动游戏（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“盲人摸象”游戏，让幼儿在游戏中体验眼睛的重要性。
（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享自己的感受，讨论关爱他人的意义。
（2）教师强调关爱他人、换位思考的重要性，引导幼儿在日常生活中关心他人。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 板书内容：（1）眼睛的作用（2）保护眼睛的方法（3）关爱他人，换位思考七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的眼睛，并写一句保护眼睛的话。
（2）与家长一起讨论关爱他人的事例，记录下来。
2. 答案：（1）例：我的眼睛很重要，我要爱护它。
（2）例：今天我帮妈妈做家务，让她休息一下。
幼儿园大班精品教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班精品教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《奇妙的世界》第四章第一节，内容为《盲人摸象》。
通过该故事，让幼儿了解局部与整体的关系，培养幼儿的观察能力、想象力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解局部与整体的关系。
2. 培养幼儿在观察、思考、表达等方面的能力，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿团队合作意识，让幼儿学会倾听、交流、分享。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解局部与整体的关系，培养幼儿的观察能力、想象力。
难点：引导幼儿学会倾听、交流、分享，培养团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图、小象玩具、摸象道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小象玩具和摸象道具，让幼儿分组进行“盲人摸象”的游戏，引导幼儿关注游戏过程中的感受。
2. 例题讲解（10分钟）讲解盲人摸象的故事，引导幼儿观察挂图，理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用画纸、彩笔描绘出故事中的场景和小象。
b. 让幼儿分组讨论，每组派一名代表分享观察到的故事细节。
4. 团队合作活动（10分钟）a. 将幼儿分成若干小组，每组根据故事内容，合作完成一幅“盲人摸象”的画作。
b. 各组展示作品，引导幼儿学会欣赏、评价、交流。
b. 引导幼儿反思在团队合作过程中的表现，学会倾听、交流、分享。
六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 故事主要内容概括3. 教学目标及重点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述盲人摸象的故事，并用自己的话解释局部与整体的关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、团队合作活动等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察能力。
2. 加强团队合作活动的组织，让每个幼儿都能积极参与，提高幼儿的交流、分享能力。
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思word版
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思word版一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《多元智能发展课程》第七章第二节，主要内容为故事《盲人摸象》。
通过故事让幼儿了解合作、观察、思考的重要性，培养幼儿的团队协作能力、观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养幼儿的团队协作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 教育幼儿学会尊重他人意见，善于倾听，不盲目自大。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，培养幼儿的团队协作能力、观察能力和逻辑思维能力。
重点：让幼儿掌握故事内容，学会尊重他人意见，善于倾听。
四、教具与学具准备1. 教具：《盲人摸象》故事挂图、大象模型、眼罩。
2. 学具：画有大象轮廓的纸张、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴着眼罩，模仿盲人走路，让幼儿猜测教师在做什么，从而引出本节课的主题——《盲人摸象》。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图和生动有趣的语言，向幼儿讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示大象模型，让幼儿分组触摸大象的不同部位，并说出自己的感受。
引导幼儿思考：为什么每个人摸到的感觉都不一样？从而引出故事寓意。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发大象轮廓纸张和彩笔，让幼儿根据自己摸到的部位，为大象上色。
要求幼儿在画的过程中，学会观察、思考和合作。
教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿明白合作、观察、思考的重要性，教育幼儿学会尊重他人意见，善于倾听。
六、板书设计1. 板书故事《盲人摸象》。
2. 在板书上画出大象轮廓，标注各部位名称。
3. 在板书旁边列出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起复述《盲人摸象》的故事，并分享自己的感悟。
2. 答案：故事内容、寓意及自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要注意观察每个幼儿的参与情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思《大班语言教案《盲人摸象》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。
2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1、大象的图片(已分割成几个部分)PPT课件2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。
活动过程：一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。
1、(出示大象身体部分PPT图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。
提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?(拼出完整图像--大象)2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。
3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。
教师语："今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。
"(出示PPT词条)(PPT演示)老师有感情地讲故事。
故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：(1)故事讲了一件什么事?(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)PPT演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。
)(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。
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大班体育游戏活动盲人摸象教案反思
活动目标：
1、了解班级小伙伴的外形特征。
（重点）
2、能用手指触摸的方法辨认同伴。
（难点）
3、体验游戏的快乐。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、自制高矮胖瘦的图片
2、眼罩
活动过程：
一、导入活动
（1）出示图片，引起幼儿观看的兴趣。
师：1、图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）
2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。
（引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。
）
二、准备活动。
（1）游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。
（2）教师进行角色分配并讲解游戏玩法。
教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿
为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等盲人说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
（3）组织幼儿边念儿歌边转圈。
（在教师的引导下游戏第一次。
）
三、摸人比赛
教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。
游戏循环进行。
重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观察的形式，让幼儿对班级朋友有初步的了解。
难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来判断，让幼儿能分辨男女。
活动延伸：
平时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。
活动反思：
本次活动可以说是成功的，幼儿在活动中既培养了各种能力，又获得了不少的快乐。
当然在活动中也有不足之处，导致个别幼儿容易违反游戏规则，在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。