初中物理浮力知识教学

合集下载

科学《浮力》教学设计(优秀6篇)

科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

板书：浮力。

3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。

（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。

）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。

教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。

）二、测量一块泡沫塑料块的。

浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。

特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。

（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。

把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。

）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。

三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。

八年级物理教案浮力9篇

八年级物理教案浮力9篇浮力 1（作者：北京广渠门中学刘崇灏）(一)教材人教版九年义务教育初中物理第一册(二)教学要求：1.知道什么是浮力和浮力的方向。

2.理解浮力产生的原因。

3.理解物体的浮沉条件。

4.会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。

(三)教具演示实验器材：正方形木块、乒乓球、玻璃水槽、水，铁块、小药瓶、注射器，细砂。

学生实验器材：弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水和酒精。

(四)教学过程：一、引入新课船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。

从本节起学习新的一章“浮力”。

板书：“第十二章浮力一、浮力”二、进行新课：1.什么是浮力？(1)演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。

还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。

上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。

木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。

木块在平衡力的作用下保持静止状态。

可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

(2)演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。

提问：下沉的石块受浮力作用吗？教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本12-2的实验。

（两人一组进行实验）要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石块要用细线拴牢。

读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。

学生实验时，教师巡回指导。

实验完毕，组织讨论，教师总结。

①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。

小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。

人教版初中物理第十章浮力知识归纳总结

人教版初中物理第十章浮力知识归纳总结
第1节浮力
1、浮力是由液体（或气体）对物体向上和向下压力差产生的。

第2节阿基米德原理
1、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

2、公式表示：F浮= G排 =ρ液V排g。

从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物
体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

3、适用条件：液体（或气体）。

第3节物体的浮沉条件及应用
1、浸没在液体中物体，当它所受的浮力大于重力时，物体上浮；当它所受的浮力小于所受
的重力时，物体下沉；当它所受的浮力与所受的重力相等时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面上。

反之亦然。

漂浮在液面上的物体受到的浮力等于受到的重力。

2、浮力的应用
轮船：采用空心的办法增大排水量。

排水量——轮船按设计的要求满载时排开的水的质量。

潜水艇：改变自身重来实现上浮下沉。

气球和飞艇：改变所受浮力的大小，实现上升下降。

浮力教案【优秀5篇】

浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!浮力教案【优秀5篇】一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

初中物理浮力备课教案

初中物理浮力备课教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握浮力的概念，能用浮力知识解释生活中的现象。

（2）通过实验探究，让学生了解阿基米德原理，能用阿基米德原理计算浮力。

（3）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）采用实验探究、小组合作、讨论交流等方法，培养学生的动手操作能力、观察分析能力、创新能力。

（2）引导学生运用控制变量法研究浮力大小与液体密度、排开液体体积的关系。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、乐于探究的精神。

（2）培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及浮力的计算方法。

（2）阿基米德原理及其应用。

（3）浮力大小与液体密度、排开液体体积的关系。

2. 教学难点：（1）阿基米德原理的理解与运用。

（2）浮力大小与液体密度、排开液体体积的关系的探究。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课内容，提问：物体在液体中受到哪些力？（2）引导学生思考：为什么物体在液体中会浮起来？（3）引入本节课课题：浮力。

2. 探究浮力的概念（1）让学生用手挤压泡沫块，观察泡沫块在空气中的状态。

（2）将泡沫块放入水中，观察泡沫块在水面上的状态。

（3）引导学生总结浮力的概念：浮力是液体对物体向上的托力。

3. 实验探究浮力大小与液体密度的关系（1）让学生用弹簧测力计测量铁块在空气中的重力。

（2）将铁块放入水中，用弹簧测力计测量铁块在水面下的重力。

（3）改变水的密度（加入盐），再次测量铁块在水面下的重力。

（4）引导学生分析实验数据，总结浮力大小与液体密度的关系。

4. 实验探究浮力大小与排开液体体积的关系（1）让学生用弹簧测力计测量铁块在空气中的重力。

（2）将铁块放入水中，用弹簧测力计测量铁块在水面下的重力。

（3）改变铁块在水中排开的液体体积（加入石块），再次测量铁块在水面下的重力。

（4）引导学生分析实验数据，总结浮力大小与排开液体体积的关系。

初中物理力学之浮力的解析

初中物理力学之浮力的解析浮力是物理学中的一个重要概念，是指液体或气体对浸入其中的物体所产生的向上的力。

深入了解浮力的原理和应用，对于理解物体浸没、浮力大小和物体浸没深度等问题具有重要意义。

一、浮力的基本原理浮力是由于液体或气体的压强差引起的。

根据帕斯卡定律，压强在液体中传递。

当物体浸没在液体中时，液体对物体表面上下的压强不同，上方压强小，下方压强大，这就形成了向上的浮力。

简单来说，浮力的产生是由于液体或气体对物体的压强差。

二、浮力的公式及计算浮力大小与被浸入液体或气体的体积有关，与物体在液体或气体中的比例有关。

根据阿基米德原理，浮力的大小等于被浸没物体排除液体或气体的重量。

F = ρ × V × g其中，F为浮力大小，ρ为液体或气体的密度，V为物体被浸没的体积，g为重力加速度。

三、浮力的应用1. 物体浮沉原理：根据浮力的原理，可以解释物体在液体中的浮沉现象。

当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮在液体表面；当物体的密度大于液体的密度时，物体会沉入液体中。

2. 潜水和浮潜：利用浮力的原理，人们可以潜水或浮潜。

当人体浸入水中时，水的浮力会抵消掉部分重力，使人体减轻负重感。

3. 气球飞行原理：气球可以在空气中飞行，这是因为气球内充满了氢气或氦气，比空气的密度小，从而气球受到向上的浮力，使其能够飘浮在空中。

4. 水中漂浮：浮力的原理也适用于物体在水中漂浮。

例如，一些船只的设计让船体的密度小于水，从而使船只能够浮在水面上。

四、一些常见误解1. 浮力与物体的重量无关：实际上，物体的浮力大小与其重量密切相关。

根据浮力的公式，物体排除液体或气体的体积越大，浮力越大；如果物体的重量增加，浮力也会相应增加。

2. 物体在液体中的浮沉只与体积有关：事实上，物体在液体中沉浮的不仅仅与体积相关，还与物体的密度有关。

当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮在液体表面；密度大于液体时，物体会沉入液体中。

总结起来，初中物理力学中的浮力是通过液体或气体对物体的压强差引起的。

初中物理浮力教案【优秀9篇】

初中物理浮力教案【优秀9篇】浮力教案篇一一、教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：知识目标：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。

2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。

3.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。

技能目标：学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。

情感目标：结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。

同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。

二。

教学重、难点教学重点：1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。

四、教法与学法：作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。

五、教学策略教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。

故相应策略：1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。

2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。

六、教具准备除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。

初中物理浮力教案范文

初中物理浮力教案范文教学目标：知识与技能：1. 了解浮力的概念、方向、施力物体和单位。

2. 掌握浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。

3. 学会使用称重法和阿基米德原理计算浮力。

过程与方法：1. 通过实验和观察，探究浮力的产生原因和影响浮力大小的因素。

2. 培养学生的实验操作能力、观察和分析能力。

情感态度价值观：1. 培养学生的科学思维和方法。

2. 培养学生实事求是、勇于探索的科学态度。

教学重点：探究影响浮力大小的因素和阿基米德原理。

教学难点：启发探究影响浮力大小的因素和阿基米德原理的科学方法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问方式引导学生回顾浮体的相关知识，如船舶等。

2. 提出问题：船舶在水中靠什么力浮起来？引发学生思考，引出课题。

二、新课讲授（15分钟）1. 活动一：感受浮体受到的浮力提出问题：取一只盖有瓶塞的空塑料瓶或空心塑料球，将其按入水中，你的手会有什么样的感觉？松手后你看到的是什么现象？为什么会有这种现象？换一只大一些的有盖空塑料瓶或空心塑料球，将其按入水中，体会手上的感觉有什么不同？学生动手实验，观察现象，并回答问题。

教师总结：液体对漂浮在液面的物体产生竖直向上的托力，称为浮力。

漂浮的物体总会排开一定的液体，排开的液体越多，它受到浮力就越大。

2. 活动二：探究浸没在水中物体的浮力提出问题：物体在水中受到的浮力与哪些因素有关？如何验证这些因素？学生分组实验，观察和记录实验数据。

教师总结：物体在水中受到的浮力与物体的体积、密度和水的密度有关。

浮力的大小可以通过阿基米德原理和称重法来计算。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主完成浮力计算题，巩固所学知识。

2. 教师选答学生问题，给予解答和指导。

四、总结与拓展（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结浮力的产生原因、影响浮力大小的因素和计算浮力的方法。

2. 提出拓展问题：如何设计一个实验来验证浮力的大小与物体形状的关系？鼓励学生思考和探索。

初中物理浮力趣味讲解教案

初中物理浮力趣味讲解教案一、教学内容本节课选自初中物理教材《浮力》章节，详细内容包括浮力的定义、浮力的计算、阿基米德原理、物体浮沉条件及其应用。

通过生活中的实例，让学生理解浮力的概念，掌握浮力计算方法，并探索物体浮沉的奥秘。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式，了解阿基米德原理，能够判断物体的浮沉情况。

2. 技能目标：培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

三、教学难点与重点重点：浮力的计算、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断。

难点：浮力公式的运用、物体浮沉条件的实验探究。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、计算器、多媒体设备。

2. 学具：每组一个浮力演示仪、物体浮沉实验器材、计算器、记录本。

五、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个关于浮力的趣味故事，引发学生对浮力的兴趣，进而导入新课。

2. 新课导入：讲解浮力的概念，引导学生认识浮力在我们生活中的重要作用。

3. 例题讲解：讲解浮力的计算方法，通过例题使学生掌握浮力公式的运用。

4. 实验探究：分组进行物体浮沉实验，引导学生探究物体浮沉的条件。

5. 知识讲解：讲解阿基米德原理，使学生明白浮力产生的原因。

6. 随堂练习：设计浮力计算和物体浮沉判断的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 浮力的定义2. 浮力计算公式3. 阿基米德原理4. 物体浮沉条件七、作业设计（1）一个质量为200g的物体，在水中浸没时排开水的体积为200cm³。

（2）一个质量为500g的物体，在水中浸没时排开水的体积为100cm³。

答案：（1）物体浮力=1N，浮沉情况：漂浮；（2）物体浮力=5N，浮沉情况：下沉。

2. 拓展延伸：让学生思考浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味故事、实验探究、随堂练习等多种方式，使学生掌握了浮力的相关知识。

初中物理关于浮力教案

初中物理关于浮力教案教学目标：知识目标：1. 让学生了解浮力的概念、施力物体和浮力的单位。

2. 让学生了解浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。

3. 让学生理解计算浮力的两种方法：阿基米德原理和称重法。

技能目标：1. 学会使用弹簧测力计测量浮力。

2. 初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法。

3. 培养学生的分析排除、归纳整理数据的能力。

情感目标：1. 结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。

2. 通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。

教学重难点：教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理。

教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法。

教学过程：一、导入新课通过生活中的实例，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力在日常生活中的应用，引发学生对浮力的兴趣，引出课题。

二、新课讲授1. 浮力的概念：让学生了解浮力是液体对漂浮在液面的物体产生竖直向上的托力，称为浮力。

2. 浮力的产生原因：让学生了解浮力产生的原因是物体排开了一定的液体，排开的液体越多，它受到的浮力就越大。

3. 影响浮力大小的因素：让学生了解影响浮力大小的因素有物体的体积、液体的密度等。

4. 计算浮力的两种方法：a) 阿基米德原理：让学生了解阿基米德原理是通过测量物体在液体中受到的浮力和物体在空气中的重力来计算浮力的方法。

b) 称重法：让学生了解称重法是通过测量物体在液体中的重量来计算浮力的方法。

三、实验演示1. 使用弹簧测力计测量浮力：让学生观看教师演示如何使用弹簧测力计测量浮力，并让学生自己动手进行实验。

2. 探究影响浮力大小的因素：让学生分组进行实验，通过改变物体的体积和液体的密度，观察浮力的变化，引导学生归纳出影响浮力大小的规律。

四、课堂小结通过课堂小结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对浮力的理解。

五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

初中物理浮力教案(优秀5篇)

初中物理浮力教案（优秀5篇）初中物理浮力教案篇一教学目标1.认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。

2.能认识浮力产生的原因。

3.会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。

4.能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。

教学重难点重点：决定浮力大小的因素。

难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学工具多媒体、板书教学过程一、导入(一)导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什么？板书：第二节阿基米德原理(二)出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语：看完了没有？二、先学(一)出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。

1.看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力？浮力的方向？2.根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么？3.看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。

4.看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关？与哪些因素无关？你能举例说明吗？(二)学生自学教材老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手？过渡语：合上书，独立完成自我检测(三)自学检测反馈要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。

让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。

1.鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有力。

2.你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力某某这个水对你向上的托的力其实就是力。

再比如，我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要某某(“轻”或“重”)，这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的某某力。

3.浮力的方向是怎样的，它与重力方向。

4.如果用测力计测出铜块重为1N，将铜块没入水中，测力计的示数变为0.87N,铜块受到的浮力是。

5.浮力产生的原因是。

初中物理《浮力》说课稿范文(通用5篇)

初中物理《浮力》说课稿范文（通用5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!初中物理《浮力》说课稿范文（通用5篇）初中物理《浮力》说课稿范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

初二物理浮力教案【9篇】

初二物理浮力教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初二物理浮力教案【9篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

初中物理《浮力》教案精选

初中物理《浮力》教案精选一、教学内容本节课选自人教版初中物理第八章《浮力》的第一节，内容包括：浮力的概念、浮力的方向、阿基米德原理、物体浮沉条件的探究以及浮力计算。

二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念、浮力的方向和阿基米德原理。

2. 培养学生通过实验探究物体浮沉条件的能力。

3. 使学生能够运用浮力知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：物体浮沉条件的探究和浮力的计算。

教学重点：浮力的概念、浮力的方向和阿基米德原理。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验器材（烧杯、弹簧测力计、石块、木块等）。

学具：学生分组实验器材、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过讲述轮船、橡皮艇等实际物体在水中的浮沉现象，引导学生思考浮力是什么，激发学生的兴趣。

2. 讲解浮力的概念和方向，用浮力演示器进行实验验证，让学生直观地感受浮力的存在和方向。

3. 讲解阿基米德原理，通过实验让学生观察浮力与物体排开液体体积的关系。

5. 讲解浮力计算公式，并通过例题讲解、随堂练习巩固所学知识。

六、板书设计1. 浮力的概念、方向、阿基米德原理。

2. 物体浮沉条件。

3. 浮力计算公式。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述浮力的概念、方向和阿基米德原理。

（3）计算题：一个物体在空气中的重力为10N，完全浸入水中后，受到的浮力为12N，求物体的体积。

答案：（1）浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，方向与重力方向相反。

阿基米德原理指出，物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重量。

（2）木块、乒乓球漂浮；石块、铁块沉入水底。

（3）物体的体积为1.2×10^3 m^3。

八、课后反思及拓展延伸1. 浮力在实际生活中的应用，如轮船、潜艇等。

2. 探究不同液体中的浮力大小是否相同。

3. 探讨物体在气体中的浮力现象，如热气球、飞艇等。

重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养。

2. 教学难点与重点的区分。

3. 教具与学具的准备。

4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

初中物理教案(通用15篇)

初中物理教案(通用15篇)初中物理教案1教学要求：1知道浮力的概念．2理解物体浮沉条件．3掌握浮力的实质、方向．4能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力．教材的重点与难点：重点：〔1〕浮力的概念及其实质．〔2〕物体的浮沉条件．难点：正确运用“压力差〞和物体的浮沉条件求浮力．教学模式：实验、设问、讲解、练习教学时间：1课时．实物及实验器材：〔1〕投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间．〔2〕演示弹簧秤一把．〔3〕500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精．〔4〕乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示．〔5〕边长为5cm的立方体红砖一块．教学过程一、提出问题，引入新课师：为什么船、木块能浮在水面上？生：船、木块受到水向上托的力．师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？生：局部答复有，局部答复没有．教师演示课本图8—27实验，答复浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托的力〞就是本节课所讲的浮力．二、讲授新课1．什么叫浮力？〔板书〕〔1〕先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力．〔2〕然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力．〔3〕最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力．师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升．浸入液体〔或气体〕中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．〔板书〕 2、用实验引动学生第一、用弹簧秤和细线系着体积相同的规那么的铁块，不规那么的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进行分析，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用〞的错误观点．第二、通过演示规那么铁块和不规那么的石块随着浸入水中体积的增大，弹簧秤的增数减小──使学生初步认识到物体受到的浮力与其排开液体的体积有关；当物体完全浸入水中后，深度增加时弹簧秤示数不变──说明“浸没在液体中的物体在任何深度的浮力都相等〞这一本质联系，从而摒弃那种“浮力的大小与物体浸没在水中的深度成正比〞的错误认识．第三、通过观察铁块和石块浸入水中后弹簧秤示数减小相同这一现象，使学生初步认识：“体积相同的物体浸没在水中受到水的浮力相同〞这一本质联系，摒弃那种“浸没入水中的物体受到的浮力与物体质量、密度、形状等有关〞的错误认识．第四、通过观察木块浸入水中的体积增大到一定程度弹簧秤的示数为零的现象，使学生了解：漂浮在水面的物体受到的浮力等于它的重力．第五、在以上观察和实验的根底上，通过对教材P144“一个边长为L的正方体，浸没在密度为ρ的液体中，上外表在液体下面h1米处，如图正方体上外表和下外表受到液体的压力是多大？方向怎样？〞再加上“上下外表的压力差是多少？〞的计算分析，初步认识浮力等于“液体作用在物体上下外表压力差，浮力的方向竖直向上〞这一本质联系，从而摒弃那种只有物质在液体中上浮时才有浮力的错误认识．第六、通过演示阿基米德原理实验和上述计算所得到的浮力：F浮=水对物体上下外表的压力差=pg〔h1+L〕L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物体排开的液体的重力〔V排=V〕．从实验和推导两方面进一步认识了“浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力〞这一本质联系，摒弃了那种浮力的大小等于物体排开的液体体积的模糊认识．由于气体具有同液体相同的性质，而气体的密度很小，气体对于体积不大的物体作用的浮力，通常小到难以觉察的程度，但热气球能载几吨重的物体上天，说明气体对浸没在它里面的物体也能产生浮力，阿基米德原理同样适用于气体．把上述由个别现象所得出的知识加以综合并进行抽象和概括就能得到“浮力〞的概念和“阿基米德原理〞．在物理教学中，对感性材料进行科学抽象时，必须有意识地突出本质，摒弃非本质，这是使学生形成概念、掌握规律的关键．初中物理教案2教学目标知识目标1.知道什么是现象.2.理解定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象.能力目标1.通过观察分析实验，总结得出定律，培养观察、分析、概括的能力.2.通过对定律的分析培养学生的逻辑思维能力.3.通过现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入现象，然后转入研究规律，通过实验总结出定律，并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律.教法建议1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键.让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结定律很重要.虽然误差不可防止，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的根底.2)要给学生树立空间的概念由于我们把定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感.3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解.4)定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系.初中物理教案3一、教学目标1、知道电压表使用步骤及考前须知，正确使用电压表进行测量，知道在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。

初二物理浮力解题技巧

初二物理浮力解题技巧一、正确理解阿基米德原理阿基米德原理是初中物理浮力学习的重要内容，也是中考必考的知识点。

要正确理解这一原理，需要注意以下几点：1. 明确研究对象。

在解题时，要明确研究的是哪个物体，它的质量、体积和重力等属性是多少。

2. 区分浮力和重力。

浮力是由于物体在液体中受到向上的压力和向下的压力差而产生的，而重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

两者是不同的力，不能混淆。

3. 理解浮力的方向。

浮力的方向总是竖直向上的，与重力的方向相反。

4. 理解阿基米德原理的内容。

阿基米德原理的内容是：物体在液体中所受的浮力大小等于它排开的液体所受的重力。

这里需要注意的是，物体排开的液体是指与物体接触的液体部分，而不是全部液体。

5. 掌握阿基米德原理的公式。

阿基米德原理的公式为F=ρVg，其中F表示浮力，ρ表示液体的密度，V表示物体排开液体的体积，g表示重力加速度。

二、掌握浮力的计算方法浮力的计算方法有多种，包括称重法、阿基米德原理法、平衡法等。

其中称重法是最常用的方法，也是最容易掌握的方法。

具体步骤如下：1. 测量物体的质量m。

2. 将物体放入液体中，测量并记录此时物体的状态（下沉、悬浮或漂浮）。

3. 测量并记录物体在液体中的深度h。

4. 根据称重法公式计算浮力：F=G-F'，其中G为物体的重力，F'为物体在液体中的拉力（用弹簧秤测量）。

5. 根据阿基米德原理公式计算排开液体的体积V：V=Sh，其中S 为物体的底面积，h为物体在液体中的深度。

6. 根据液体的密度和排开液体的体积计算排开液体的质量m'：m'=ρV。

7. 根据阿基米德原理公式计算浮力：F=m'g。

三、掌握浮力的解题技巧在解决浮力问题时，需要灵活运用所学知识，掌握解题技巧。

以下是一些常用的解题技巧：1. 沉底问题：当物体沉底时，物体受到的浮力等于它排开的液体所受的重力，同时还要考虑物体受到的支持力等其他力的作用。

初中物理浮力微课教案

初中物理浮力微课教案1. 知识与技能目标：让学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，学会计算浮力大小。

2. 过程与方法目标：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察分析能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和严谨的科学态度。

二、教学内容1. 浮力的概念及计算方法2. 阿基米德原理3. 影响浮力大小的因素三、教学重点与难点1. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理，浮力的计算方法。

2. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，影响浮力大小的因素。

四、教学方法1. 采用实验演示、讲解、讨论、学生自主探究等教学方法。

2. 使用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实验，让学生感受浮力的存在，引发学生对浮力的好奇心。

2. 讲解浮力的概念讲解浮力的定义，让学生明白浮力是什么，浮力的施力物体是什么，浮力的方向是什么。

3. 介绍阿基米德原理讲解阿基米德原理，让学生明白阿基米德原理的原理是什么，阿基米德原理的应用是什么。

4. 学习浮力的计算方法讲解浮力的计算方法，让学生学会如何计算浮力的大小。

5. 探究影响浮力大小的因素让学生分组进行实验，观察和记录实验数据，分析影响浮力大小的因素。

6. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，反思自己的学习过程，提出问题并进行讨论。

六、教学评价1. 学生对浮力的概念、计算方法和阿基米德原理的理解程度。

2. 学生的动手操作能力和观察分析能力。

3. 学生的团队合作意识和严谨的科学态度。

七、教学资源1. 实验器材：浮力计、物体、水、弹簧测力计等。

2. 多媒体课件。

八、教学时间1课时（45分钟）。

初中物理《浮力》复习教案

初中物理《浮力》复习教案一、教学内容本节课复习的内容为人教版初中物理八年级下册第十章《浮力》。

具体包括：浮力的定义、浮力的计算、物体浮沉条件、阿基米德原理以及浮力的应用。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 掌握物体浮沉条件，理解阿基米德原理。

3. 能够运用浮力的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算、物体浮沉条件的判断、阿基米德原理的理解。

教学重点：浮力的概念、浮力的计算方法、物体浮沉条件的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、浮力计算器、物体浮沉实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、直尺、量筒。

五、教学过程1. 导入：通过展示浮力演示装置，引导学生回顾浮力的概念和作用。

2. 知识回顾：（1）浮力的定义：物体在液体（或气体）中受到的向上的力。

（2）浮力的计算：F浮= ρ液体gV排。

（3）物体浮沉条件：当物体受到的浮力大于等于重力时，物体浮起；当物体受到的浮力小于重力时，物体沉入液体（或气体）中。

（4）阿基米德原理：物体在液体（或气体）中受到的浮力等于物体排开的液体（或气体）的重量。

3. 例题讲解：（1）计算浮力：一个体积为2dm³的木块放入水中，求木块受到的浮力。

（2）判断物体浮沉：一个质量为200g的物体放入水中，求物体是浮起还是沉入水中。

4. 随堂练习：让学生运用浮力的计算方法，解决实际问题。

六、板书设计1. 浮力概念2. 浮力计算：F浮= ρ液体gV排3. 物体浮沉条件4. 阿基米德原理七、作业设计1. 作业题目：（1）一个体积为5dm³的物体放入水中，求物体受到的浮力。

（2）一个质量为500g的物体放入水中，判断物体是浮起还是沉入水中。

2. 答案：（1）浮力为49N。

（2）物体浮起。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算方法掌握较好，但对物体浮沉条件的判断和应用还需加强。

2. 拓展延伸：让学生了解浮力的应用，如轮船、热气球等，激发学生学习物理的兴趣。

浮力初中知识点

浮力初中知识点浮力是我们在生活中常常接触到的一个物理现象，它是指物体在液体中受到的向上的力。

在初中物理中，浮力是一个重要的知识点，下面我将详细介绍浮力的相关内容。

一、浮力的概念浮力是指物体在液体中受到的向上的力，它的大小等于所排开的液体的重量。

根据阿基米德原理，当物体浸入液体中时，它所排开的液体体积的重量等于浮力的大小。

如果物体的密度小于液体的密度，那么浮力大于物体的重力，物体将浮在液体表面上；如果物体的密度大于液体的密度，那么浮力小于物体的重力，物体将下沉在液体中。

二、浮力的计算浮力的计算可以使用以下公式：浮力 = 液体的密度× 浸入液体的体积× 重力加速度其中，液体的密度是指液体的质量除以液体的体积，重力加速度是指地球上物体受到的重力加速度，约等于9.8 m/s²。

这个公式可以用来计算物体在液体中受到的浮力大小。

三、浮力的影响因素浮力的大小受到以下几个因素的影响：1. 浸入液体的体积：物体浸入液体的体积越大，所排开的液体的重量越大，浮力也越大。

2. 液体的密度：液体的密度越大，所排开的液体的重量越大，浮力也越大。

3. 物体的密度：物体的密度越小，相对于液体的密度而言，浮力越大。

4. 重力加速度：重力加速度越大，浮力也越大。

四、浮力的应用浮力在我们的日常生活中有着广泛的应用。

下面是几个常见的应用场景：1. 船只浮在水面上：船只的密度小于水的密度，所以它受到的浮力大于自身的重力，因此能够浮在水面上。

2. 游泳时的浮力：人体的密度小于水的密度，所以人在水中会受到浮力的支持，能够浮在水面上。

3. 潜水时的浮力控制：潜水员在潜水时可以通过调整身体的姿势和气体的充放来控制浮力，使自己下沉或上浮。

4. 潜艇的浮力控制：潜艇可以通过调整水箱内的水的数量来控制浮力，实现下潜或上浮的目的。

5. 气球的浮力：气球内充满了气体，气体的密度小于空气的密度，所以气球会受到浮力的支持而漂浮在空中。

初中物理浮力知识点

1、浮力的定义：浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。

2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体3、浮力产生的原因：向上、向下的压力差即浮力。

4、物体的浮沉条件：(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

(2)下沉悬浮上浮漂浮F 浮 <G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = Gρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物(3)、说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。

②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρ 分析：F 浮 = G 则：ρ液V 排g =ρ物Vg ρ物=（ V 排／V ）·ρ液= 2 3ρ液③ 悬浮与漂浮的比较相同： F 浮 = G 不同：悬浮ρ液 =ρ物；V 排=V 物漂浮ρ液 >ρ物；V 排<V 物 ④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F 浮与G 或比较ρ液与ρ物。

⑤ 测量物体在空中重力为G,浸没在密度为ρ的液体中，示数为F 则物体密度为：ρ物= G ρ水/ (G-F) ⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。

5、阿基米德原理：(1)浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

(2)、公式表示：F 浮 = G 排 =ρ液V 排g 可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

(3)、适用条件：液体（或气体）6．漂浮问题：规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里漂浮，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；7、浮力的利用：(1)、轮船：原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。