人教版小学语文六年级上册教案(233页)
人教版六年级语文上全册教案
4、集体汇报。说到哪句点哪句。
（1）沙啦啦，沙啦啦……
1）（谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样？
2）这么动听的雨声我们一起去听听吧！（点课件）
3）和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读）
（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一一位朋友？
初读课文，整体感知
（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
（2）读后交流，了解大意。
读通课文，学习字词
（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？
师随机纠正，重点点拨。
拜访古桥，朗读体验
（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
教学
准备
教师
挂图、常规
学生
有感情的朗读课文
课时教案（1）
课时板书（场地）设计第课第节
声音
山雨
颜色
课时教案（2）
教师主导与学生主体活动设计
调整意见
一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是——生接。
那你们喜欢下雨吗？（多个学生说）
看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨——山雨（板书）
（二）整体感知课文内容：
1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
部编人教版语文六年级上册全册教案【新教材】
部编人教版六年级语文上册全册教案目录第一单元 10.宇宙生命之谜1.草原 11.故宫博物院2. 丁香结习作：让生活更美好3.古诗词三首语文园地三宿建德江/（唐）孟浩然春日/（宋）朱熹六月二十七日望湖楼醉书/（宋）苏轼第四单元西江月•夜行黄沙道中/（宋）辛弃疾 12.桥4※. 花之歌 13.穷人习作：变形记（自述） 14.在柏林语文园地一过故人庄/（唐）孟浩然口语交际：请你支持我第二单元习作：笔尖流出的故事5.七律•长征语文园地四6.狼牙山五壮士回乡偶书/（唐）贺知章7.开国大典快乐读书吧：笑与泪，经历与成长8.灯光第五单元口语交际：演讲 15.夏天里的成长习作：记一次游戏 16.盼语文园地习作例文：爸爸的计划小站第三单元习作：围绕中心意思写9.竹节人第六单元17.古诗三首书戴嵩画牛浪淘沙/（唐）刘禹锡 22 月光曲江南春/（唐）杜牧 23.京剧趣谈书湖阴先生壁/（宋）王安石口语交际：聊聊书法18.只有一个地球习作：我的拿手好戏19.三黑和和土地语文园地七20.青山不老第八单元口语交际：意见不同怎么办 24.少年闰土习作：学写倡议书 25.好的故事语文园地六 26.我的伯父鲁迅先生第七单元 27.有的人——纪念鲁迅有感21.文言文二则习作：有你，真好伯牙鼓琴语文园地八1.草原教学目标：1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。
会写“草原、线条、柔美”等22个词语。
2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色，读出自己的感受。
背诵第1自然段。
3. 体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
教学重点难点：1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。
2难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。
教学准备：1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙语演唱）。
人教版六年级语文上册教案(全册)
人教版六年级语文上册教案(全册)1 山中访友教学目标：知识与技能：1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢部分。
2．掌握本课8个生字，理解新词意思，摘录好词好句。
3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
过程与方法：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。
情感态度和价值观：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
教学重点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
教学难点：学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学方法：教师引导、点拨法学法指导：自学、交流、深入理解课型及教学课时：新授课2课时教学过程：第一课时课时目标：1.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
2.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
教学重点：掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
教学难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
一、创设悬念，揭示课题1.同学们平时都有哪些朋友？会去探访你好朋友吗？2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3.出示课题《山中访友》，学生读题。
二、读通课文，掌握字词1.初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概内容。
2.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3.谁来简单地说说这篇文章的内容？三、学习“出门”，感受心情1.作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
（心情好；高兴）2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！（1）自由读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。
人教部编版语文六年级上册全册教学课件及配套教案
人教部编版语文六年级上册全册教学课件及配套教案一、教学目标本教学课件及配套教案是针对人教部编版语文六年级上册全册内容的教学资源。
通过本教学资源的使用，旨在帮助学生提高语文素养，培养语言表达能力，培养学生的阅读理解能力，培养学生良好的审美情趣。
二、教学内容本教学资源包含语文六年级上册全册的所有内容，涵盖了课文、诗歌、讲解、作文等多个方面。
每个单元的教学内容都包含了课件和配套教案。
三、教学流程每个单元的教学流程如下：1. 导入通过课件的导入部分，教师可以引起学生的兴趣，激发学生学习的欲望。
导入部分通常包括生活情境、图片、问题引导等。
2. 学习内容呈现在课件的学习内容呈现部分，教师可以通过多媒体方式展示课文、诗歌等内容，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 课文解读在课件的课文解读部分，教师可以逐段解读课文，帮助学生理解文章的意义、结构和特点。
4. 课堂练习在课堂练习部分，教师可以设计各种形式的练习，如听力练习、阅读理解、词语解释等，巩固学生的学习成果。
5. 作文指导在作文指导部分，教师可以通过示范作文、讲解写作技巧等方式，指导学生完成作文任务。
6. 总结梳理在课堂的总结梳理部分，教师可以对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理思路，加深对知识的理解。
四、教学方法本教学资源结合了多种教学方法，如多媒体教学、互动教学、小组合作学习等。
通过多种教学方法的灵活运用，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、教学评价本教学资源提供了教学评价内容，包括课堂练习、作业布置等，可以帮助教师及时了解学生的学习情况，并及时进行评价和调整教学策略。
六、教学资源获取本教学资源可以通过以下方式获取：1.教育出版社网站：登录教育出版社官网，搜索“人教部编版语文6年级上册全册教学课件及配套教案”，下载相关资源。
2.教育资源平台：登录各大教育资源平台，搜索“人教部编版语文6年级上册全册教学课件及配套教案”，下载相关资源。
3.教师论坛：登录教师论坛，搜索“人教部编版语文6年级上册全册教学课件及配套教案”，可以获取其他教师分享的资源。
人教版六年级语文上册《全册精品教案》共318页
人教版小学六年级语文上册全册精品教案全册详案共318页1.初读课文,学会本课的生字、新词。
2.了解课文内容,初步体会作者所描写的境界和表达方法。
1.生字、新词卡片,课文原句的幻灯片。
2.古桥图片。
一导入新课1.导语:同学们,大自然是一个多姿多彩的世界,那里有春风夏雨,有秋霜冬雪;有奇峰怪石,有鸟语花香。
我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,让我们与大自然互诉心声、交流感受。
2.揭示课文题目:今天,我们要跟着作者走进山林,去拜访他那些特殊的朋友。
请同学们一起读题目。
3.请同学们猜猜作者拜访的会是怎样的一些朋友。
二初读课文,整体感知1.作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。
2.读后说一说课文的主要内容。
作者“带着满怀的好心情”走进山林,探访古桥、树林、山泉、飞瀑等朋友,并用心灵与之交流,营造了一个如诗如画的世界。
3.读通课文,学习字词。
(1)初读课文,读准生字,圈出自己认为优美的词语并多读几遍。
在认识字词的基础上读通课文,了解课文的大概内容。
(2)小组交流生字、新词的读法,集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘蕴含德高望重津津乐道别有深意4.反馈学习情况。
(1)学生自由读,看谁读得最流畅,最有感情。
(2)谁能把自己最喜欢的、读得最流畅的一段话读给大家听?指名读课文,老师随机纠正,重点点拨。
三学习“出门”,感受心情1.读读课文的第1、2自然段,感受作者轻装上路的心情。
(心情好;高兴。
)2.你从哪些地方可以看出作者当时的心情很好?(1)走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
早晨,好清爽!①读读这句话,感受这句话表现出的作者的心情。
②理解“与微风撞了个满怀”的写法及韵味。
形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
因为风中含着“露水”,所以特别滋润心脾;因为风中含着“栀子花的气息”,所以在滋润中还带着一丝甜蜜。
人教版六年级语文上册全册电子教案
人教版六年级语文上册全册电子教案第一单元芈月传第一课我们的祖国是花园- 教学目标：通过讲解《芈月传》中芈月和子南的故事，让学生了解我们的祖国是一个美丽的花园。
- 教学重点：学生能够理解并背诵课文中的重要段落。
- 教学难点：引导学生理解芈月和子南之间的情感变化，并用适当的语言进行表达。
- 教学准备：课本、多媒体投影仪、台历、彩色笔等。
- 教学过程：- 通过展示图片和视频，激发学生对花园美景的兴趣。
- 分组讨论：让学生自由发挥想象力，描述一下自己心中理想中的花园。
- 听课文并跟读：教师读唱课文，学生跟随读唱，并注意课文中的重要段落。
- 分组朗读：分成小组，学生依次朗读课文中的重要段落，并展示自己对花园的理解。
- 理解和表达：引导学生理解芈月和子南之间的情感变化，用适当的语言进行表达。
- 总结归纳：让学生总结课文中描绘的花园和芈月的情感变化，形成结论。
- 课堂小结：通过本课的研究，我们了解了我们的祖国是一个美丽的花园，并学会了适当表达自己的感受和意见。
第二课坚持不懈的奇迹- 教学目标：通过讲解《芈月传》中芈月努力研究、坚持不懈的故事，培养学生坚持不懈的品质。
- 教学重点：学生能够理解并背诵课文中的重要段落。
- 教学难点：引导学生思考并分享自己的坚持不懈的经历，鼓励他们在研究和生活中持之以恒。
- 教学准备：课本、多媒体投影仪、茶杯、小纸条等。
- 教学过程：- 介绍课文主题和背景：解释课文标题，让学生对坚持不懈的意义有初步了解。
- 分组讨论：让学生在小组内分享自己的坚持不懈的经历，并写在小纸条上。
- 探究芈月坚持不懈的原因：引导学生思考芈月为什么能坚持不懈，并帮助他们理解芈月努力研究的重要性。
- 听课文并跟读：教师读唱课文，学生跟随读唱，并注意课文中的关键句子和情节。
- 分组朗读：分成小组，学生依次朗读课文中的重要段落，并讨论芈月的坚持不懈给他带来了什么。
- 思考和分享：引导学生思考坚持不懈的重要性，并将小纸条中的经历分享给其他组员。
(人教版)六年级语文上册教案(全册)
(人教版)六年级语文上册教案(全册)
1. 教学目标
- 通过本教案的教学，使学生能够熟练掌握六年级上册语文的基本知识和技能。
- 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文综合素质。
2. 教学内容
- 本教案包含六年级上册语文全册的教学内容，包括课文、课后练以及作文等。
3. 教学方法
- 以学生为中心的教学方法，注重培养学生的自主研究能力和合作研究能力。
- 创设情境，引导学生主动参与课堂活动，促进学生的思维发展和语言表达能力的提高。
4. 教学步骤
- 每个课时都包含教学目标、教学重点、教学准备、教学过程和课堂总结等环节。
- 教学过程中，注重师生互动，讲解清晰、生动，结合练和讨论进行巩固。
5. 教学评价
- 通过课堂练、作业、小组合作等形式，对学生的研究情况进行评价。
- 针对学生的不同情况，进行个性化辅导和提高。
6. 教学反思
- 学期结束后，对整个教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为下学期的教学改进做好准备。
该教案是针对六年级上册语文教学设计的全册教案，旨在帮助学生全面提高语文能力。
根据学生的实际情况，教师可以适当调整教学方法和教学步骤，确保教学效果的最大化。
希望教师能够充分发挥自己的专业知识和创造力，为学生创造良好的语文学习环境。
(人教版)2019年小学语文六年级上册：全册教案(173页,word版)
新人教版小学语文第11册全册教案1. 桂林山水一、教学目标：１、学会8个生字。
能正确地读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
４、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
二、教学重点：１、理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
２、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
三、课型：新授课四、教学方法：观察法、讲授法。
五、教学手段：用“投影器一台，投影片一框；收录机一部，磁带一盘”辅助教学。
六、教学时间：三课时。
第一课时 (1)一、教学内容：看图，朗读课文。
二、教学过程<一>导入新课，板书课题。
人们都说“桂林山水甲天下”，那么“甲”是什么意思？这句话是什么意思？（甲，第一；甲天下，天下第一；桂林山水风光秀丽，名列天下第一。
）这一节课我们来学习《桂林山水》一文。
（板书课题）<二>读预习，明要求。
１、教师补充说明①桂林山水与别的地方山水不同的就是桂林山水的特点，读的时候要分别做上记号；②抓住各段的关键词语，理解段和段的联系；③练习有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学生按要求默读课文。
<三>指导看图。
（出示投影片）１、观察点：小船上。
２、观察顺序：从整体到部分，再到整体。
整体：甲天下↓水：静、清、绿部分｛↓山：奇、秀、险整体：像画卷四、有感情地朗读课文。
（速度：中速；感情：赞美、热爱。
）五、练习设计：抄写生字词。
第二课时 (2)一、教学内容：讲读全文。
二、教学过程<一>听课文录音。
<二>学习第一节。
１、齐读第一节。
理解“桂林山水甲天下”。
２、作者为什么要去观赏桂林山水呢？〈①原因│②结果〉３、概括段意：总写作者观赏桂林山水的原因。
<三>学习第二节。
人教版六年级上册语文全册教案
人教版六年级上册语文全册教案一、教材简介本教材是人教版六年级上册语文全册，包含了1-10单元的内容。
通过本教材的学习，学生将掌握初步的语文知识，提高阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1.知识目标•熟练掌握本教材中的课文；•掌握汉字的正确书写；•了解词语的含义和使用方法；•掌握句子的基本结构；•学习文言文的基本语言形式。
2.能力目标•培养学生阅读理解能力；•提高学生的写作和口头表达能力；•培养学生的自学能力和团队合作能力。
3.情感目标•培养学生爱好语文，了解语文的魅力；•培养学生尊重他人，合作共赢的意识；•培养学生艰苦奋斗、不断进取的精神。
三、教学内容单元课题第一单元《进入社会》第二单元《国族篇》第三单元《两只老虎》第四单元《杨树船》第五单元《从一张唱片听到了贝多芬》第六单元《树和鸟》第七单元《钟馗捉妖》第八单元《阿诺德的感冒》第九单元《清明》第十单元《告别文具店》四、教学策略1.探究式学习通过引导学生自主探究问题、发现问题和解决问题的过程，培养学生的思维能力，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学通过实际生活中的案例，引导学生深入思考问题，激发学生的学习兴趣和思维能力。
3.任务式学习通过给学生具体任务，让学生在实践中学习、发现和解决问题，提高学生的自学能力和团队合作能力。
4.情境教学通过营造学习情境和氛围，提高学生的学习兴趣，激发学生的思维能力和创造力。
五、教学方法1.教师讲授法适用于语文知识和规律的讲解和说明，以及语文知识点的讲授和归纳。
2.小组合作学习法适用于学生之间的合作学习，通过讨论、合作完成任务和项目，提高学生的团队合作能力和自主学习能力。
3.阅读教学法通过教师指导和学生阅读，提高学生的阅读能力和阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
4.情景剧表演法通过学生表演、角色扮演等方式，让学生深入体验文学作品中的情感和思想，提高学生的表达能力和理解能力。
六、教学评价1.核心素养评价注重学生的综合素养，通过平时课堂表现、学习笔记、作业和个人项目等方式，评价学生的学习和发展状况。
人教版六年级上册语文全册教案
人教版六年级上册语文全册教案一、教学目标1.掌握六年级上册所有基础知识点。
2.培养学生良好的语文素养和语言表达能力。
3.培养学生阅读、理解、推理和创造能力。
4.培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容1. 课文学习本教材共包含10篇课文，分别为：1.《书的故事》，主要内容讲述了书的起源、发展历程和现代书籍的特点。
2.《龙的传说》，主要内容讲述了中国的龙文化和支持孩子发挥创造力和应对挑战的重要性。
3.《看图作文》，通过图片给学生提供写作素材，培养其写作能力。
4.《一件小事》，讲述了一件看似平常的小事给主人公带来的思考和启示。
5.《赵州桥》，通过描述工匠修建赵州桥的经历，引导孩子理解忠诚、信仰和劳动的意义。
6.《兔子和乌龟》，通过描述兔子和乌龟比赛，强调了坚持不懈、不骄不躁、谦虚进取和团结协作的重要性。
7.《钱塘湖春行》，通过描绘春天钱塘湖的景色和生动的生物世界，让学生体会到大自然的奇妙和神奇之处。
8.《木兰辞》，讲述了木兰代替父亲从军的故事，并通过这个故事表达崇尚英雄、尊重人格和爱国主义的价值观。
9.《写景作文》，让学生通过文字描绘出现实和想象中的美好景色，发挥他们的创造力和想象力。
10.《钢铁是怎样炼成的》，通过素材描述钢铁工业的发展历程，让学生理解科技进步和劳动创造的重要性。
2. 语法、拼音、常识学习在对课文的学习过程中，参考《语文常识》等资料，进行有针对性的语言、语法、拼音、常识等方面的学习，以帮助学生更好地掌握语言知识和技能。
1. 课堂讲授在教学过程中，老师通过讲授基础知识、阐述课文精华、讲解语法和拼音等方面的知识，帮助学生理解和掌握基础知识。
2. 课外阅读老师鼓励学生在课外阅读各种类型的阅读材料，发展和提高自己的阅读能力和兴趣。
3. 创新性教学在教学中充分调动学生的学习兴趣和积极性，通过创新性的教学方式，比如游戏、小组讨论等，激发学生的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和阅读能力。
人教版六年级语文上册教案
人教版六年级语文上册教案标题：人教版六年级语文上册教案一、教学目标1.了解人教版六年级语文上册的篇章和学习内容。
2.掌握六年级语文上册的基本知识和技能。
3.培养学生良好的语文学习习惯和能力。
二、教学准备1.教材：人教版六年级语文上册教材。
2.教具：黑板、粉笔、课件等。
三、教学过程1.导入通过唤起学生的前知识，引导学生回顾上学期所学内容，例如：识字活动、阅读理解等。
2.新课讲解（1）首先，简要介绍人教版六年级语文上册的内容结构和特点。
（2）然后，逐单元介绍教材中各篇章的学习内容和主题。
（3）针对每个单元的内容，分别进行详细讲解，包括词语解释、理解阅读、课文分析等。
3.课堂互动引导学生参与课堂互动，增强学生的学习兴趣。
可以通过提问、小组合作等形式，让学生进行思考和交流。
4.拓展阅读引导学生进行拓展阅读，选取与教材相关的优秀课外读物，推荐给学生，并进行简要讲解。
5.学习方法指导引导学生掌握适合自己的学习方法和技巧，例如如何高效地做语文作业、如何利用课余时间进行语文学习等。
6.作业布置布置适当的语文作业，以巩固和拓展学生的学习内容。
7.课堂总结对本节课的主要内容进行总结，并进行小结和展望。
四、教学评价通过课堂观察、学生表现等方式对学生进行评价，可以是口头评价，也可以是书面评价。
五、教学反思根据本节课的教学效果和学生的反馈，进行教学反思，并提出改进建议。
六、延伸活动可以组织学生参加语文知识竞赛、诵读比赛等相关的活动，丰富学生的语文学习体验。
七、教学资源老师可以结合互联网资源，如人教版官方网站、教育平台等，获取相关的教学资源，并与教材内容相结合，提供更多学习资源给学生。
八、教学效果评估通过期中考试、期末考试等评估学生的学习效果，同时也可以通过平时观察、作业评价等方式进行教学效果的评估。
九、教学心得通过教学实践，不断总结经验，提高自己的教学水平和能力，为学生提供更好的教育服务。
十、教学亮点充分挖掘教材中的亮点，设计多种教学活动和案例，丰富课堂教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
人教版六年级语文上册教案(全册)
人教版六年级语文上册教案（全册）教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间：２课时。
第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
１．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。
）２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。
）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
）３．体会最后一句４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
新版人教版语文六年级上册全册教案
新版人教版语文六年级上册全册教案
第一单元课文阅读
本单元的重点是介绍新学期的研究目标和研究方法。
首先，通
过让学生分析自己的研究方法，引导他们形成科学的研究惯。
其次，学生需要了解自己的研究目标，并采取相应的研究策略。
在语文方面，本单元通过阅读小说《草房子》，让学生领略生活中的真、善、美，培养学生对美好事物的向往之心。
第二单元拼音与音标
本单元的教学内容主要是介绍音标的基本知识，并通过拼读单
词和句子来训练学生的音标发音技巧。
同时，还介绍了汉字的结构
和读音规律，让学生获得更好的语言知识储备。
第三单元作文与表达
本单元旨在提高学生的语文表达能力和写作水平。
通过研究各
类文章的写作方法和技巧，让学生能够更好地表达自己的想法和情
感。
同时，通过训练学生的语言组织能力、思维能力和创造能力，
进一步提升学生的语文素养。
第四单元阅读理解
本单元的教学内容主要是训练学生的阅读理解能力。
通过内容
丰富、形式多样的阅读材料，让学生感受到阅读的乐趣，提高他们
的阅读能力和阅读水平。
总结
本教案设计了四个单元，涵盖了学习方法、拼音与音标、作文
与表达以及阅读理解等多个方面。
针对不同的教学内容和学习目标，设计了不同的教学策略和方法。
通过开展这些教学活动，旨在让学
生在学习语文知识的同时，培养学生的综合素养和创新能力，助力
他们取得更好的学业成绩。
2020年最新人教部编版小学语文六年级上册全册教案
2020年最新人教部编版小学语文六年级上册全册教案六年级上册目录第一组1 山中访友‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12* 山雨‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥43 草虫的村落‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥64* 索溪峪的“野” ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9口语交际•习作一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12回顾•拓展一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20第二组5 詹天佑‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥236 怀念母亲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥267* 彩色的翅膀‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥298* 中华少年‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32口语交际•习作二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥35回顾•拓展二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41第三组9 穷人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4410 别饿坏了那匹马‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4711 唯一的听众‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4912* 用心灵去倾听‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52口语交际•习作三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥54回顾•拓展三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥58第四组13 只有一个地球‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6014* 鹿和狼的故事‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6315 这片土地是神圣的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6516* 青山不老‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69口语交际•习作四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥72回顾•拓展四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥82第五组17 少年闰土‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8618 我的伯父鲁迅先生‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥89 19* 一面‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥92 20* 有的人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥95口语交际•习作五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥98回顾•拓展五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥105第六组诗海拾贝‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥108与诗同行‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥116第七组21 老人与海鸥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥121 22* 跑进家来的松鼠‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥126 23 最后一头战象‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥128 24* 金色的脚印‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥132口语交际•习作七‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥135回顾•拓展七‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥140第八组25 伯牙绝弦‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14326 月光曲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥147 27* 蒙娜丽莎之约‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥150 28* 我的舞台‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥153口语交际•习作八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥156回顾•拓展八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1631山中访友教学目标：1．会写8个生字，正确读写“清爽、津津乐道、德高望重”等词语。
小学语文6年级上册教案集(表格版233页,含全部教学反思)
课题 1 山中访友设计者叶海莲指导者徐小菊教学目标1、学习生字词，读通课文，了解作者所访之“友”.2、抓住重点词语，把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情.3、有感情地朗读课文，品味优美的语言，引领学生亲近大自然，热爱大自然.教学重点通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情.教学难点揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，学习运用. 课前准备课件：词语、句子教学时间2课时教学过程一次备课二次备课一、导课大自然有声有色，有情有意. 山清水秀，鸟语花香；轻松迎客，寒梅报春这一组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受. 这节课我们学习《山中访友》，读题，让我们去体会作者是如何细心观察大自然，有哪些独特感受，还要体会作者是如何展开联想和想象，表达这些独特感受.二、字词教学1、引导学生欣赏课文配乐朗读，组织交流：作者去山中访问了哪些“朋友”？2、学生反馈，教师板书.3、自由读课文后，师出示几组词语：德高望重津津乐道依然如旧汩汩瀑布栀子花犬吠恩泽细数唱和旋转①自由读——指生读，正音——齐读. （注意第三行多音字的读音. ）②引导理解词语“恩泽”，谁来给它找个近义词？③你能结合课文将成语补充完整吗？德高望重的（）津津乐道地（）依然如旧的（）三、引入作者带着怎样的心情去访友，又是带着怎样的心情回来的？1、指名读第2自然段和最后一个自然段，指名回答.2、从作者“带着满怀的好心情”到“带回了满怀的好心情”，你感受到了什么？3、从这两段的哪些词语中你也感受到了作者的好心情？（品味：一路月色、犬吠、归鸟的环境衬托描写的作用）四、语言训练点1文本内容：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？引入：你从文中哪些地方感受到作者和这些朋友的深厚感情？1、一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画.2、反馈交流. 作者形象地把桥比做什么？什么叫“德高望重”，为什么把桥比做“德高望重”的老人？3、从哪些词句中感受到桥的“德高望重”？4、读着这些词句，想象一下，古桥在几百年历程中，都驮过哪些人，在他的身上曾经发生过哪些事？5、虽然经过岁月的洗礼，可是古桥依然屹立着. 这正是“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”（齐读）小结：这就是作者拜访的第一位老朋友. 在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人. 作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达五、语言训练点2文本内容：我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌.1、你能用你的朗读带大家走进这片熟悉的树林吗？2、怎么样可以称为“知己”？联系第４自然段说说.3、既然树是我的知己，那树了解我什么？4、我又是怎样和树成为知己的？想象说话：早晨，我沐浴着阳光，路过树林，（）；傍晚，夕阳西下，来到树林，我（）. 高兴时，我来到树林，（）；伤心时，我来到树林，（）.作者真的变成树了吗？你是怎么认为？六、语言训练点3文本内容：第5自然段1、自由读.2、“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”你能给句子换个说法吗？3、作者是怎么和山中的一切打招呼的？4、你从作者不同的招呼中读出了什么？5、你是否也有类似的体验？说一说.6、小组合作朗读，感受作者和山中的一切景物和作者的深厚感情.7、想象写话：我和山中的（）打招呼：教后摘记课题2* 山雨设计者叶海莲指导者徐小菊教学目标1、学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句.2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分. 感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情.3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法.教学重点理解课文内容，想象课文描述的情景教学难点引导学生有感情地朗读、个性化地感悟. 引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感.课前准备课件：词语、句子教学时间1课时教学过程一次备课二次备课一、导课上节课，我们有感情地朗读第一课课文，品味优美的语言，鉴赏到李汉荣这位作家的新奇浪漫的想象美，体味作者对大自然的热爱之情.这节课，我们再去感受作家赵丽宏笔下的山雨的意韵味，字里行间表达了怎样细致的感情，把自己喜欢的部分多读几遍.二、字词教学1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺.提醒读准字音，理解生词.水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快.啼啭：形容鸟婉转地叫.2、认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？字里行间表达了作者怎样的思想感情？（自读，做标注）三、语言训练点1文本内容：雨声（第2-5自然段）1、自读课文，找找“雨的声音”.2、出示“沙啦啦，沙啦啦……”（1）“沙啦啦”的声音好似什么？给你什么感觉？（2）省略号表示什么？（3）用不同的节奏读读雨声：沙啦啦沙啦啦沙啦啦沙啦啦（4）一起齐唱，不停地唱这就是音乐出示句子：像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……反复朗读入情境.3、还从哪里感受到雨声如音乐？4、出示：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草都变成了奇妙无比的琴键.（1）把什么比作琴键？（2）雨敲打着岩石，发出（）；雨拍打着树叶，发出（）；雨滴落在绿草上，发出（）.5、一起在各种美妙的雨声中自由读读喜欢的句子.四、语言训练点2文本内容：雨色（第6、7自然段）1、以朗读诗歌的方式多人对读.2、交流文中表示颜色的词语.3、这么多的颜色是山林的颜色：墨绿的（）翠绿的（）淡青的（）金黄的（）火红的（）4、这所有的一切，都因有雨而变了色彩，从哪里看出来？出示句子：在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明.（1）说说“融化”.（2）从句子中读出了什么？5、这样的绿给“我”怎样的感受？出示句子：这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸.（1）练习缩句（2）讨论交流：绿色流进心胸是什么感觉？五、语言训练点3文本内容：雨后（8、9、10自然段）1、雨后景色怎样？2、朗读想象：眼前仿佛看到了什么？听到了什么？风停了，雨住了，鸟儿欢快地唱起了歌.1、作者写这些，表达了什么心情？2、感情朗读，体会作者对山雨的喜爱之情.3、练习背诵，积累语言.4、交流课前搜集的有关雨的描写片段.5、再次朗读课文，体会作者字里行间流露的对山雨的喜爱之情.教后摘记课题3、草虫的村落设计者彭燕燕指导者徐晓菊教学目标1、正确读写本课生字词，正确、流利并有感情地朗读课文.2、默读课文，整体把握文章内容. 品读鉴赏文中的优美句子.3、体会作者丰富的想象力以及热爱大自然、关爱小动物的独特情怀.教学重点整体把握文章主要内容.教学难点在学习课文的过程中，体会作者丰富的想象力.课前准备收集资料，制作幻灯片. 教学时间教学过程一次备课二次备课第一课时课前导入1、幻灯片播放（各种各样的昆虫及鸣叫声）2、交流：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？教师小结：大自然中有着成千上万个小生命，它们独特的生活方式充满灵性、耐人寻味. 让我们跟随着作者的脚步走进《草虫的村落》，去享受大自然带给我们的乐趣吧！初读课文，整体感知1、大声读课文，读准字音，读通句子.2、检查本课生字词掌握情况.3、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况.4、默读课文，想一想，在这个“草虫的村落”作者的目光分别到了哪里？(了解课文的主要内容)A学生自学，教师巡视；B学生汇报交流自学情况，教师点拨（幻灯片：看到了：归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们）5、快速浏览课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？（幻灯片：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己. 我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历. ）理解“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？（幻灯片：“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者心境非常平静、人很放松. 有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现——草丛中的虫子的快乐天地. 我多么得意啊！）课堂小结这节课我们跟随着作者的脚步在草虫的村落里作了一次奇异的游历，发现了草丛中的虫子的快乐天地. 为什么说这是一片快乐天地呢？我们下节课接着学习.第二课时复习导入通过上节课的学习，我们跟随作者在“草虫的村落”里看到了——归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们. 作者认为这个“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子.品读课文，深入探究1、学习3、4 自然段，从“归来的游侠”中，感受虫儿们的快乐.a我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着. 它不断地左冲右撞，终于走出一条路.从中你感受到了这只游侠有着怎样的精神？（勇敢）教师小结：在这位勇敢的游侠身上，我们看到了一个成功者的喜悦，它是快乐的.b我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接于远归者……一齐欢跃地走回洞穴里去.教师小结：此时此刻，面对同伴的热情迎接，我们感受到了家的温馨，它是快乐的.2、从“村民的和谐生活”中，感受虫儿们的快乐. （抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽. 他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融. ）3、从“音乐演奏会”中，感受虫儿们的快乐.我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了.鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的.甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来. 此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐.①作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力.③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服. 读好这句话.（4）从“村民的劳动”中，感受虫儿们的快乐.现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路. 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着. ）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着.升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性. 这是作者用心观察的结果.1、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动.我还看见了许多许多……2、交流反馈.板书：归来的游侠草虫们的和谐生活草丛的村落快乐音乐演奏会勤勉劳动的草虫们教后摘记课题4*、索溪峪的“野”设计者彭燕燕指导者徐晓菊教学目标1、认识“仞、亘、淑、撅、蹚”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文.2、感受索溪峪天然野性的自然风光，体会作者热爱大自然的思想感情.3、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法.教学重点在理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法.教学难点在学习课文的过程中，感受索溪峪天然野性的自然风光，体会作者热爱大自然的思想感情. 课前准备教学时间教学过程一次备课二次备课一、课前导入：在前面几篇课文的学习中，我们跟随作者的脚步，访问了“山里的朋友”、体会到了山雨的韵味、目睹了草虫们的快乐生活，今天我们又将伴随着作者走进张家界的索溪峪，看看作者是怎样给我们介绍索溪峪的美景的？(板书课题：索溪峪的“野”)学生齐读课题，理解“野”在文中的意思.二、初读课文，整体感知（一）边读边思考：1、大声读课文，读准字音、读通句子.2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的“野”？（二）讨论交流. 根据学生的回答，（板书：山野、水野、动物野、游人野）三、重点探究，理解“野”1、读第二自然段思考：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野”？2、交流讨论3、指导朗读4、写法指导，句型训练.作者是按什么顺序写景的？画出这一部分的中心句. 小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉络清晰.操场真热闹呀，________________________.四、学法延伸，领会“野”1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”根据学习山“野”的方法，自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落，选择自己最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢？请在课文中做批注.2、交流学习心得3、相机指导朗读[板书设计]山“野”水“野”索溪峪的“野”动物“野”游人“野”教后摘记日期：星期：教材解读课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开. 先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里. 接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦. 最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀. 文章篇末点题. 文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上.本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情. 课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用. 二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活.课题《口语交际·习作二》教学设计设计者范玲玲指导者阙爱红教材研读这是一次口语交际习作课，主要是让学生学会写演讲稿，并把自己的演讲稿和同学交流. 所以我打算在课前让学生去搜集相关资料，同时找有代表性的演讲稿做为范文，课上给予演讲稿写法上的指导和演讲技巧的指导.教学目标1．学习根据主题写简明的演讲稿，了解演讲稿的文体特点、掌握写演讲稿的基本方法与规律.2．培养学生搜集、选择、处理、运用资料的能力.3．将本单元综合性学习搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯.4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感.教学重点 1.根据主题学与演讲稿并与同学交流.教学难点1．培养学生搜集、选择、处理、运用资料的能力.课前准备1．准备几篇适合本年段学生的演讲稿.2．让学生在课前就将本单元学习时搜集的有关“爱祖国”相关资料整理好.3．可以查找书籍、询问身边的人或上网查找有关“祖国在我心中”的诗歌、散文、名人名言或故事.教学时间教学过程一次备课二次备课第一课时课前谈话：同学们，上课前我们先来活动活动筋骨，抖擞抖擞精神. 来个小小的比赛好吗？一．记记写写1．我请一个同学上来做动作，范围是我们书本上词语盘点中读读写写的四字成语. 其他同学猜，看看哪组猜得又多又准.2．还是一同学做动作，其他同学猜，还要听写到本子上. 各组一代表上黑板听写.3．以小组为单位，用上刚才成语以外的词语两个或两个以上来说一到两句话. 其他同学快速记下这话中的词语，并听写下来.二．读读记记师：刚刚表现的是同学们手上写的功夫，这回要看看你们嘴上功夫如何. 还是以小组为单位，用开火车的方式来读词语，看哪组读得又快、又准、. 词语是读读记记中的这些词.1．只读动词.2．只读形容词.3．只读逢单的词. （1、3、5、7、、、、、）4．倒着读. 从最后一个往前读.三、评出优胜组.教学过程一、聆听演讲，初步感知演讲稿的特点1．对比演讲切入. 出示演讲材料一，指名学生读. 教师再动情演讲. 附：演讲稿范例回看历史振兴中华敬爱的老师、亲爱的同学：大家好！今天我演讲的题目是《回看历史振我中华》.历史的风，吹翻起六十八年前的那一页. 在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子. 日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安.我感到了卖国者的卑鄙与可耻.中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏.在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云. 而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次. 在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起. 1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战.我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你们是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁；如果，如果我们的民族没有你们，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你们以坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的. 中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死.虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆.同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲；谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类.让我们为振兴我们的中华拼搏吧. 要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命. 告诉自己吧，我们的心属于祖国.2．谈感受. 刚才听了同学和老师的朗读，感觉谁的更能打动你？为什么？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3．演讲及演讲稿师：同样的文字，为什么会读出截然不同的感觉？这其中的奥秘就是老师是用演讲的方式来表达这段文字的. 那么何为演讲呢？你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告. ）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点.4．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲. 有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿. （板书：学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感. （这项任务老师就不作具体的指导了）二、回顾综合性学习成果，学写演讲稿1．引导确定主题. 写演讲稿，首先要围绕着主题. 请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）2．如果此时我问在你脑海中听得最多，感受最深是哪两个字——“祖国”是的，通过本单元的学习，这两个字，你们肯定有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，今天我们用演讲稿的形式把它写出来，让更多的人来了解我们伟大的祖国好吗？3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段.4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；5．接下来，我们分步来完成演讲稿. 先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”. 那么如果是领导，就可以写“尊敬的领导”或者“各位领导”等）特别注意称呼的格式，一定要顶格写.6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的. 我们再来研究演讲稿主体部分的要求：然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点. ）7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧. 其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了. 先小组中说，看哪组同学说得最多. （学生分小组说一句带有“祖国”的话. ）8．交流. 请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书.举例：祖国风光秀丽；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国发展日新月异；祖国一定会腾飞；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；……9．黑板上写出来的话，就是观点. 那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了. 比如说“祖国人才辈出”，我们可以写哪些人，本单元的詹天佑、季羡林，。
人教版六年级上册语文全册教案
人教版六年级上册语文全册教案教案名称：人教版六年级上册语文全册教案一、设计意图本节课的设计方式采用启发式教学，结合学生的实际情况，以培养学生的语文素养为目标。
通过引导学生自主学习，提高他们的语文能力，培养他们的创新思维。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会掌握本册课本中的重点词语和句型，能够运用所学知识进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对语文学科的兴趣，增强自信心，提高人文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对课文中的难点词语和句型的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟读并理解课本中的课文，掌握重点词语和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师引导学生进行口语交流，询问学生对上一节课的学习内容进行回顾，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）教师通过多媒体课件展示本节课的学习内容，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解（20分钟）教师详细讲解课文内容，对重点词语和句型进行解释，引导学生进行口语练习。
4. 课堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，学生独立完成，教师进行点评和指导。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作交流，讨论课文中的难点问题，教师进行巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业，学生独立完成。
六、活动重难点1. 活动重点：学生能够理解和运用课文中的重点词语和句型。
2. 活动难点：学生对课文中的难点词语和句型的理解和运用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师引导学生进行课后阅读，拓展知识面，提高语文素养。
重点和难点解析一、设计意图我采用了启发式教学方式，以培养学生的语文素养为目标。
2023最新-人教版小学六年级语文上册教案(优秀6篇)
人教版小学六年级语文上册教案（优秀6篇）教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面是小编辛苦为大家带来的人教版小学六年级语文上册教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
人教版小学六年级语文上册教案篇一1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的基本方法。
2、激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象能力。
3、积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题并积极主动地解决问题，如概括情节，评价人物等。
借助工具书读懂古文，体会诸葛亮的足智多谋。
分析计策成功施展的原因，理解展示人物之间较量的作用；学习作者塑造人物形象的方法。
通过阅读-复述-练习-讨论-表演等形式，培养学生读、思、说、做的能力，在动脑、动口、动手的乐趣中感受名著的魅力教法—启发式教学与电教相结合。
学法—自主阅读感悟、自主合作探究式学习。
两课时第一课时教学目标1、初读课文，自学生字新词。
2、整体感知课文内容，理清条理，复述故事。
3、有感情地朗读课文。
一、创境激趣、生奇导入听一听：欣赏词曲临江仙—滚滚长江东逝水。
生：这是电视连续剧《三国演义》的主题歌。
也是小说的卷首记一记“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
”师；歌声高亢浑厚，意境深遂悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。
每当这首歌回响耳畔，我的思绪总会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》那动人心弦的争霸故事。
今天就让我们再一次走进三国—空城计。
一睹诸葛的过人智慧和超人胆略。
二、初读识字、整体感知引导学生快速阅读课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，了解《三国演义》第九十五回梗概。
1、需重点注意下列字词懿氅纶笑容可掬遁蜂拥隐匿（大惊）失色旁若无人无不骇然2、弄清文中出场人物列出蜀、魏双方出场人物，弄清相互间的关系。
新课标人教版六年级上册语文全册教案打印
小学语文第十一册教学计划及课时设计2011学年第一学期执教：徐军小学语文第十一册学期教学计划六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学计划。
一、教材分析1、教材结构分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
2、教学内容分析本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
3、教学重难点分析本册涉及的读写方法的训练点，即学习的重、难点，大致包括以下几个方面：1、体会作者是怎样展开联想和想象，表达独特感受的。
（一、七单元）2、体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。
4、注意把握主要内容，联系实际，深入思考。
5、体会含义深刻的句子，继续学习描写人物的基本方法。
6、如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。
二、教学目标（一）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
人教版六年级上册语文教案全册
人教版六年级上册语文教案全册【人教版六年级上册语文教案全册】【一、教材分析】《人教版六年级上册语文教案全册》是适用于六年级上学期的语文教材。
本册教材共分为三个单元，分别是《篇章阅读》、《诗词鉴赏》和《综合训练》。
教材以培养学生的阅读、理解和表达能力为目标，通过多种阅读材料和练习题，帮助学生提高语文素养和综合运用能力。
【二、教学目标】1. 通过阅读篇章，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 学习诗词鉴赏，提高学生的文学素养和情感体验能力。
3. 进行综合训练，巩固和运用所学语文知识和技能。
【三、教学重点】1. 培养学生的阅读能力，包括快速阅读、详细阅读和理解。
2. 学习诗词的背诵和欣赏。
3. 综合运用所学语文知识，进行文字表达和创作。
【四、教学内容和方法】1. 篇章阅读（1）教师引导学生进行快速阅读，培养学生捕捉文章主题和大意的能力。
（2）教师指导学生进行详细阅读，帮助学生理解文章中的重要信息和细节。
（3）教师组织学生进行思考和讨论，促进学生对文章的深入理解和表达。
（4）教师布置相关练习题，检验学生的阅读理解能力。
2. 诗词鉴赏（1）教师引导学生背诵经典诗词，提高学生的语感和表达能力。
（2）教师指导学生欣赏优秀诗词，培养学生对美的感受和表达能力。
（3）教师组织学生进行诗词创作和鉴赏活动，激发学生的创造力和想象力。
3. 综合训练（1）教师出示综合训练题目，让学生运用所学知识进行思考和解答。
（2）教师指导学生进行相关写作训练，提高学生的语言表达和写作能力。
（3）教师进行作品点评和讲解，帮助学生发现和纠正问题，提高写作水平。
【五、教学过程】1. 篇章阅读（1）在课前，教师选取一篇适合学生阅读的篇章，进行特定内容的预习。
（2）在课堂上，教师引导学生进行快速阅读，培养学生捕捉文章主题和大意的能力。
（3）教师指导学生进行详细阅读，帮助学生理解文章中的重要信息和细节。
（4）教师组织学生进行思考和讨论，促进学生对文章的深入理解和表达。
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课题 1 山中访友设计者叶海莲指导者徐小菊教学目标1、学习生字词，读通课文，了解作者所访之“友”.2、抓住重点词语，把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情.3、有感情地朗读课文，品味优美的语言，引领学生亲近大自然，热爱大自然.教学重点通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情.教学难点揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，学习运用. 课前准备课件：词语、句子教学时间2课时教学过程一次备课二次备课一、导课大自然有声有色，有情有意. 山清水秀，鸟语花香；轻松迎客，寒梅报春这一组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受. 这节课我们学习《山中访友》，读题，让我们去体会作者是如何细心观察大自然，有哪些独特感受，还要体会作者是如何展开联想和想象，表达这些独特感受.二、字词教学1、引导学生欣赏课文配乐朗读，组织交流：作者去山中访问了哪些“朋友”？2、学生反馈，教师板书.3、自由读课文后，师出示几组词语：德高望重津津乐道依然如旧汩汩瀑布栀子花犬吠恩泽细数唱和旋转①自由读——指生读，正音——齐读. （注意第三行多音字的读音. ）②引导理解词语“恩泽”，谁来给它找个近义词？③你能结合课文将成语补充完整吗？德高望重的（）津津乐道地（）依然如旧的（）三、引入作者带着怎样的心情去访友，又是带着怎样的心情回来的？1、指名读第2自然段和最后一个自然段，指名回答.2、从作者“带着满怀的好心情”到“带回了满怀的好心情”，你感受到了什么？3、从这两段的哪些词语中你也感受到了作者的好心情？（品味：一路月色、犬吠、归鸟的环境衬托描写的作用）四、语言训练点1文本内容：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？引入：你从文中哪些地方感受到作者和这些朋友的深厚感情？1、一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画.2、反馈交流. 作者形象地把桥比做什么？什么叫“德高望重”，为什么把桥比做“德高望重”的老人？3、从哪些词句中感受到桥的“德高望重”？4、读着这些词句，想象一下，古桥在几百年历程中，都驮过哪些人，在他的身上曾经发生过哪些事？5、虽然经过岁月的洗礼，可是古桥依然屹立着. 这正是“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”（齐读）小结：这就是作者拜访的第一位老朋友. 在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人. 作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达五、语言训练点2文本内容：我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌.1、你能用你的朗读带大家走进这片熟悉的树林吗？2、怎么样可以称为“知己”？联系第４自然段说说.3、既然树是我的知己，那树了解我什么？4、我又是怎样和树成为知己的？想象说话：早晨，我沐浴着阳光，路过树林，（）；傍晚，夕阳西下，来到树林，我（）. 高兴时，我来到树林，（）；伤心时，我来到树林，（）.作者真的变成树了吗？你是怎么认为？六、语言训练点3文本内容：第5自然段1、自由读.2、“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”你能给句子换个说法吗？3、作者是怎么和山中的一切打招呼的？4、你从作者不同的招呼中读出了什么？5、你是否也有类似的体验？说一说.6、小组合作朗读，感受作者和山中的一切景物和作者的深厚感情.7、想象写话：我和山中的（）打招呼：教后摘记课题2* 山雨设计者叶海莲指导者徐小菊教学目标1、学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句.2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分. 感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情.3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法.教学重点理解课文内容，想象课文描述的情景教学难点引导学生有感情地朗读、个性化地感悟. 引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感.课前准备课件：词语、句子教学时间1课时教学过程一次备课二次备课一、导课上节课，我们有感情地朗读第一课课文，品味优美的语言，鉴赏到李汉荣这位作家的新奇浪漫的想象美，体味作者对大自然的热爱之情.这节课，我们再去感受作家赵丽宏笔下的山雨的意韵味，字里行间表达了怎样细致的感情，把自己喜欢的部分多读几遍.二、字词教学1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺.提醒读准字音，理解生词.水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快.啼啭：形容鸟婉转地叫.2、认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？字里行间表达了作者怎样的思想感情？（自读，做标注）三、语言训练点1文本内容：雨声（第2-5自然段）1、自读课文，找找“雨的声音”.2、出示“沙啦啦，沙啦啦……”（1）“沙啦啦”的声音好似什么？给你什么感觉？（2）省略号表示什么？（3）用不同的节奏读读雨声：沙啦啦沙啦啦沙啦啦沙啦啦（4）一起齐唱，不停地唱这就是音乐出示句子：像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……反复朗读入情境.3、还从哪里感受到雨声如音乐？4、出示：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草都变成了奇妙无比的琴键.（1）把什么比作琴键？（2）雨敲打着岩石，发出（）；雨拍打着树叶，发出（）；雨滴落在绿草上，发出（）.5、一起在各种美妙的雨声中自由读读喜欢的句子.四、语言训练点2文本内容：雨色（第6、7自然段）1、以朗读诗歌的方式多人对读.2、交流文中表示颜色的词语.3、这么多的颜色是山林的颜色：墨绿的（）翠绿的（）淡青的（）金黄的（）火红的（）4、这所有的一切，都因有雨而变了色彩，从哪里看出来？出示句子：在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明.（1）说说“融化”.（2）从句子中读出了什么？5、这样的绿给“我”怎样的感受？出示句子：这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸.（1）练习缩句（2）讨论交流：绿色流进心胸是什么感觉？五、语言训练点3文本内容：雨后（8、9、10自然段）1、雨后景色怎样？2、朗读想象：眼前仿佛看到了什么？听到了什么？风停了，雨住了，鸟儿欢快地唱起了歌.1、作者写这些，表达了什么心情？2、感情朗读，体会作者对山雨的喜爱之情.3、练习背诵，积累语言.4、交流课前搜集的有关雨的描写片段.5、再次朗读课文，体会作者字里行间流露的对山雨的喜爱之情.教后摘记课题3、草虫的村落设计者彭燕燕指导者徐晓菊教学目标1、正确读写本课生字词，正确、流利并有感情地朗读课文.2、默读课文，整体把握文章内容. 品读鉴赏文中的优美句子.3、体会作者丰富的想象力以及热爱大自然、关爱小动物的独特情怀.教学重点整体把握文章主要内容.教学难点在学习课文的过程中，体会作者丰富的想象力.课前准备收集资料，制作幻灯片. 教学时间教学过程一次备课二次备课第一课时课前导入1、幻灯片播放（各种各样的昆虫及鸣叫声）2、交流：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？教师小结：大自然中有着成千上万个小生命，它们独特的生活方式充满灵性、耐人寻味. 让我们跟随着作者的脚步走进《草虫的村落》，去享受大自然带给我们的乐趣吧！初读课文，整体感知1、大声读课文，读准字音，读通句子.2、检查本课生字词掌握情况.3、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况.4、默读课文，想一想，在这个“草虫的村落”作者的目光分别到了哪里？(了解课文的主要内容)A学生自学，教师巡视；B学生汇报交流自学情况，教师点拨（幻灯片：看到了：归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们）5、快速浏览课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？（幻灯片：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己. 我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历. ）理解“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？（幻灯片：“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者心境非常平静、人很放松. 有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现——草丛中的虫子的快乐天地. 我多么得意啊！）课堂小结这节课我们跟随着作者的脚步在草虫的村落里作了一次奇异的游历，发现了草丛中的虫子的快乐天地. 为什么说这是一片快乐天地呢？我们下节课接着学习.第二课时复习导入通过上节课的学习，我们跟随作者在“草虫的村落”里看到了——归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们. 作者认为这个“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子.品读课文，深入探究1、学习3、4 自然段，从“归来的游侠”中，感受虫儿们的快乐.a我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着. 它不断地左冲右撞，终于走出一条路.从中你感受到了这只游侠有着怎样的精神？（勇敢）教师小结：在这位勇敢的游侠身上，我们看到了一个成功者的喜悦，它是快乐的.b我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接于远归者……一齐欢跃地走回洞穴里去.教师小结：此时此刻，面对同伴的热情迎接，我们感受到了家的温馨，它是快乐的.2、从“村民的和谐生活”中，感受虫儿们的快乐. （抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽. 他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融. ）3、从“音乐演奏会”中，感受虫儿们的快乐.我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了.鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的.甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来. 此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐.①作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力.③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服. 读好这句话.（4）从“村民的劳动”中，感受虫儿们的快乐.现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路. 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着. ）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着.升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性. 这是作者用心观察的结果.1、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动.我还看见了许多许多……2、交流反馈.板书：归来的游侠草虫们的和谐生活草丛的村落快乐音乐演奏会勤勉劳动的草虫们教后摘记课题4*、索溪峪的“野”设计者彭燕燕指导者徐晓菊教学目标1、认识“仞、亘、淑、撅、蹚”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文.2、感受索溪峪天然野性的自然风光，体会作者热爱大自然的思想感情.3、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法.教学重点在理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法.教学难点在学习课文的过程中，感受索溪峪天然野性的自然风光，体会作者热爱大自然的思想感情. 课前准备教学时间教学过程一次备课二次备课一、课前导入：在前面几篇课文的学习中，我们跟随作者的脚步，访问了“山里的朋友”、体会到了山雨的韵味、目睹了草虫们的快乐生活，今天我们又将伴随着作者走进张家界的索溪峪，看看作者是怎样给我们介绍索溪峪的美景的？(板书课题：索溪峪的“野”)学生齐读课题，理解“野”在文中的意思.二、初读课文，整体感知（一）边读边思考：1、大声读课文，读准字音、读通句子.2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的“野”？（二）讨论交流. 根据学生的回答，（板书：山野、水野、动物野、游人野）三、重点探究，理解“野”1、读第二自然段思考：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野”？2、交流讨论3、指导朗读4、写法指导，句型训练.作者是按什么顺序写景的？画出这一部分的中心句. 小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉络清晰.操场真热闹呀，________________________.四、学法延伸，领会“野”1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”根据学习山“野”的方法，自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落，选择自己最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢？请在课文中做批注.2、交流学习心得3、相机指导朗读[板书设计]山“野”水“野”索溪峪的“野”动物“野”游人“野”教后摘记日期：星期：日期：星期：教材解读课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开. 先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里. 接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦. 最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀. 文章篇末点题. 文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上.本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情. 课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用. 二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活.课题《口语交际·习作二》教学设计设计者范玲玲指导者阙爱红教材研读这是一次口语交际习作课，主要是让学生学会写演讲稿，并把自己的演讲稿和同学交流. 所以我打算在课前让学生去搜集相关资料，同时找有代表性的演讲稿做为范文，课上给予演讲稿写法上的指导和演讲技巧的指导.教学目标1．学习根据主题写简明的演讲稿，了解演讲稿的文体特点、掌握写演讲稿的基本方法与规律.2．培养学生搜集、选择、处理、运用资料的能力.3．将本单元综合性学习搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯.4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感.教学重点 1.根据主题学与演讲稿并与同学交流.教学难点1．培养学生搜集、选择、处理、运用资料的能力.课前准备1．准备几篇适合本年段学生的演讲稿.2．让学生在课前就将本单元学习时搜集的有关“爱祖国”相关资料整理好.3．可以查找书籍、询问身边的人或上网查找有关“祖国在我心中”的诗歌、散文、名人名言或故事.教学时间教学过程一次备课二次备课第一课时课前谈话：同学们，上课前我们先来活动活动筋骨，抖擞抖擞精神. 来个小小的比赛好吗？一．记记写写1．我请一个同学上来做动作，范围是我们书本上词语盘点中读读写写的四字成语. 其他同学猜，看看哪组猜得又多又准.2．还是一同学做动作，其他同学猜，还要听写到本子上. 各组一代表上黑板听写.3．以小组为单位，用上刚才成语以外的词语两个或两个以上来说一到两句话. 其他同学快速记下这话中的词语，并听写下来.二．读读记记师：刚刚表现的是同学们手上写的功夫，这回要看看你们嘴上功夫如何. 还是以小组为单位，用开火车的方式来读词语，看哪组读得又快、又准、. 词语是读读记记中的这些词.1．只读动词.2．只读形容词.3．只读逢单的词. （1、3、5、7、、、、、）4．倒着读. 从最后一个往前读.三、评出优胜组.教学过程一、聆听演讲，初步感知演讲稿的特点1．对比演讲切入. 出示演讲材料一，指名学生读. 教师再动情演讲. 附：演讲稿范例回看历史振兴中华敬爱的老师、亲爱的同学：大家好！今天我演讲的题目是《回看历史振我中华》.历史的风，吹翻起六十八年前的那一页. 在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子. 日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安.我感到了卖国者的卑鄙与可耻.中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏.在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云. 而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次. 在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起. 1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战.我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你们是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁；如果，如果我们的民族没有你们，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你们以坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的. 中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死.虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆.同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲；谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类.让我们为振兴我们的中华拼搏吧. 要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命. 告诉自己吧，我们的心属于祖国.2．谈感受. 刚才听了同学和老师的朗读，感觉谁的更能打动你？为什么？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3．演讲及演讲稿师：同样的文字，为什么会读出截然不同的感觉？这其中的奥秘就是老师是用演讲的方式来表达这段文字的. 那么何为演讲呢？你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告. ）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点.4．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲. 有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿. （板书：学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感. （这项任务老师就不作具体的指导了）二、回顾综合性学习成果，学写演讲稿1．引导确定主题. 写演讲稿，首先要围绕着主题. 请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）2．如果此时我问在你脑海中听得最多，感受最深是哪两个字——“祖国”是的，通过本单元的学习，这两个字，你们肯定有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，今天我们用演讲稿的形式把它写出来，让更多的人来了解我们伟大的祖国好吗？3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段.4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；5．接下来，我们分步来完成演讲稿. 先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”. 那么如果是领导，就可以写“尊敬的领导”或者“各位领导”等）特别注意称呼的格式，一定要顶格写.6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的. 我们再来研究演讲稿主体部分的要求：然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点. ）7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧. 其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了. 先小组中说，看哪组同学说得最多. （学生分小组说一句带有“祖国”的话. ）8．交流. 请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书.举例：祖国风光秀丽；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国发展日新月异；祖国一定会腾飞；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；……9．黑板上写出来的话，就是观点. 那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了. 比如说“祖国人才辈出”，我们可以写哪些人，本单元的詹天佑、季羡林，也可以写我们学过的周恩来呀，钱学森、童第周等如果有些同学觉得写其他名人有困难的话，你们要以在本单元学过的。