一师一优课PPT2
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人教版地理一师一优课必修一课件第一章第四节地球的圈层结构6
1．造成这一现象的主要原因是( ) A．地球大气层中的臭氧层空洞(kōngdòng)扩大使太阳辐射增 强 B．太阳耀斑爆发引起地球大气层的电离层扰动 C．太阳黑子增多造成地球磁场紊乱 D．太阳等天体对地球引力加强
2．这次耀斑爆发时，以下地区能较易观察到绚丽极光的是( )
A．南美的巴西
B．俄罗斯北部
C．南欧的意大利
考点(kǎo diǎn)
4、知道地球公转的方向、周期和速度。 5、理解黄赤交角的地理意义。 6、绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。 7、理解昼夜长短及正午太阳高度(gāodù)角纬度变化规律及季节变
化规律。 8、了解四季更替的现象，解释四季形成的原因。
第十四页，共29页。
黄赤交角 (jiāo jiǎo)
简单的区时计算。 3、知道地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。
第九页，共29页。
地球运动的一般(yībān)特点
运动形式 绕转中心
方向 周期
自转 地轴
自西向东 1个恒星日
公转 太阳
1个恒星年
速度
角 速度
线 速度
除南北(nánběi)两极点外，
任何地点都相等
近日点（1月）较
自赤道向南北逐渐 变慢 ，南北
第一页，共29页。
考点(kǎo diǎn)
1.了解不同级别的天体系统的关系,知道地球在太阳系 中的位置。
2.知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解 地球存在生命的条件和原因。
3.了解太阳辐射对地球的影响(yǐngxiǎng)，了解太阳 活动对地球的影响(yǐngxiǎng)。
第二页，共29页。
No 长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。8、了解四季更替的现象，解释四季形
一师一优课学校管理员操作指南
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(部编版)五年级上道德与法治《学会沟通交流》完美课件PPT2
班级：___________
出生年月：________
爱好：____________
特长：____________
五年级上册道德与法治课件-学会沟通 交流 人教（新版）
五年级上册道德与法治课件-学会沟通 交流 人教（新版）
与别人交往时， 还可以介绍你的 家人，老师，同学….
五年级上册道德与法治课件-学会沟通 交流 人教（新版）
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根据你的实际情况， 拟定一份假日一天 的访友交往活动计划
2、学 会 沟 通 交 流
故事1： 甲：您幸福吗？ 乙：我姓曾。 甲：？？？？？ 乙： 。。。。。。
远处，是什么人 呢？
一个长发飘飘， 身材苗条的姐姐。
再走近点..........
(部编版)五年级上道德与法治《学会 沟通交 流》完 美课件P PT2
启示：
对于同一幅画，不同的人，有不同的理解和 看法。 因此，我们可以知道，每个人都是有自己不 同的想法，看法，理解，思维，看问题的角 度。 正是因为理解，看法，想法的不同，有时， 就导致了沟通出现了障碍，造成误解。
五年级上册道德与法治课件-学会沟通 交流 人教（新版）
人际交往的重要性：
据统计资料表明：良好的人际关系，可使工作 成功率与个人幸福达成率达85%以上；一个人 获得成功的因素中，85%决定于人际关系， 而知识、技术、经验等因素仅占15%； 某地被解雇的4000人中，人际关系不好者占90%， 不称职者占10%；大学毕业生中人际 关系处理得好的人平均年薪比优等生高15%， 比普通生高出33%。
所以，永远不要想当然，不要自以为是。
当与同学，朋友发生矛盾时...... 多理解，多沟通，化解误会，误解。
现代教师学导论PPT2
教师专业化
是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业 地位而努力的过程。它包含教师个体的专业化以及教师职业的专业化。 第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性。 而教育的专业性，不是一种纯粹的科学知识，是科学和艺术的结合，是一种技艺 性的专业，具有科学性、艺术性、技能性和复杂性等特点。 第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身 的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力。教师专业化意味着国家要有教师 教育的专门机构、内容和方法，要有对教师资格进行认定的专门机构和管理制度， 还有其他经济上制度上的保证措施。 第三，教师专业化有多方面的内涵，即教师职业的专业特点或内容，也即服 务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位。 第四，教师专业化是一个持续的努力过程，这个过程不会停止，因为随着社 会和教育事业的发展，教师的专业化标准也会随着提高。对教师个体而言，教师 的专业化要经历若干阶段和成长过程。
教师学的知识结构
教师职业的历史的和性质的研究 如教师职业的产生和发展，性质 特点、教师劳动的特点等 教师职业或者工作的价值的研究 如教师的社会作用、地位、教师 的使命、任务、职责等 教师素质的研究 教师成长过程的研究 如调查教师素质的现状,研究理想 教师的素质问题 如职业生涯阶段、成长的周期、 规律等
教师调查研究 教师观察研究
教师测量研究 教师访谈研究
教师培养实验
教师文献研究
教师
的发展规律。
1.教师学是以
演变规律，也研究
2.对教师学的跨学科研究
涉及到的学科有
、
、
、
、
、
3.目前教师的素质和水平在与要求的更高学历上
“一师一优课、一课一名师”教师注册培训
包括：课堂实录、课件、素材资源、课后作业
⑴、上传资源中的“课堂实录”应注意两点
录制课堂实录要有片头，片头时长不超 过5秒。内容包括：课程名称、年级、上/下 册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 课堂实录的格式为H.264+AAC编码的 MP4文件，幅面要求达到720*560以上，码 流为0.5-1Mbps;如上传的视频内容源码率 低于0.5Mbps,则码率不变，转码为 H.264+AAC编码的MP4文件。（请使用平 台为您提供格式转换工具对视频内容进行 转码）
4、我的晒课
完成了教学设计的撰写，教学资源的 上传以及提交预览后，即来到“我的晒 课”。在这里可以查看您“晒课”的轨迹， 方便您对自己的“晒课”内容进行管理。 包括（查看晒课、修改晒课、删除晒课）
①查看晒课 点击“我的晒课”，此界面下点击 “全部”按钮，您可在此板块下查看所有 您所晒“优课”的各种状态，如：“待提 交”、“待审核”、“审核通过”、“退 回”。 “审核通过”状态下，您可在该类别 下查看别人查看您已通过管理员审核的所 有晒课记录。
②修改晒课
“待提交”状态下，点击课程名称，可跳转至您 未完成的晒课界面，您仍可对教学设计进行撰写，可 对教育资源进行上传 “待审核”状态下，点击课程名称，可跳转至 您所晒的本优秀课展示页，此状态下，您仍可返回 “上一步”对教学设计进行修改完善，可对教育资 源进行上传。 “退回”状态下，您可在该类别下查看未被管 理员审核通过的晒课记录，您需要对列表中被退回 的课程进行修改后再次进行上传。
以“江西省基础教育资源网” 平台为例讲述
1、参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏 输入网址： 进 入“一师一优课、一课一名师”活动首页。
2、找到“一师一优课、一课一名师”活动窗 口
⑴、上传资源中的“课堂实录”应注意两点
录制课堂实录要有片头，片头时长不超 过5秒。内容包括：课程名称、年级、上/下 册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 课堂实录的格式为H.264+AAC编码的 MP4文件，幅面要求达到720*560以上，码 流为0.5-1Mbps;如上传的视频内容源码率 低于0.5Mbps,则码率不变，转码为 H.264+AAC编码的MP4文件。（请使用平 台为您提供格式转换工具对视频内容进行 转码）
4、我的晒课
完成了教学设计的撰写，教学资源的 上传以及提交预览后，即来到“我的晒 课”。在这里可以查看您“晒课”的轨迹， 方便您对自己的“晒课”内容进行管理。 包括（查看晒课、修改晒课、删除晒课）
①查看晒课 点击“我的晒课”，此界面下点击 “全部”按钮，您可在此板块下查看所有 您所晒“优课”的各种状态，如：“待提 交”、“待审核”、“审核通过”、“退 回”。 “审核通过”状态下，您可在该类别 下查看别人查看您已通过管理员审核的所 有晒课记录。
②修改晒课
“待提交”状态下，点击课程名称，可跳转至您 未完成的晒课界面，您仍可对教学设计进行撰写，可 对教育资源进行上传 “待审核”状态下，点击课程名称，可跳转至 您所晒的本优秀课展示页，此状态下，您仍可返回 “上一步”对教学设计进行修改完善，可对教育资 源进行上传。 “退回”状态下，您可在该类别下查看未被管 理员审核通过的晒课记录，您需要对列表中被退回 的课程进行修改后再次进行上传。
以“江西省基础教育资源网” 平台为例讲述
1、参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏 输入网址： 进 入“一师一优课、一课一名师”活动首页。
2、找到“一师一优课、一课一名师”活动窗 口
关于“一师一优课,一课一名师“活动课程录制及视频处理中出现的一些问题
8、视频剪辑较多
视频处理中，部分课程出现剪辑较多，教学内 容 “突变”，转场太花，字幕较乱，效果太艺 术，合成比例不对的情况 。
9、课件内容置入方式不对
课件中的内容置入到课程中的方式不对，部分 课程还是直接用录像机对屏录制。
10、作品包内文件夹及文件命名格式不规范
具体参照“一师一优课”和“一课一名师”活 动“优课”技术标准
6、片头片尾不合规。
有些课程片头片尾较长，超过了5秒，有些没按要求设计片头片尾。
片头与片尾设计标准： 录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名 称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 片尾包括制作单位、录制时间等信息。
7、电视据味较明显
部分课程插广告，比如影楼，婚庆公司，照像 馆，工作室。
3、学生位置安排随意
部分听课不认真的学生义离跟踪学生的机位较 近，画面不时出现学生不遵守纪律的现象，影 响课程效果。
4、课程时间不合规
有些课程的录制时间不足一课时（部分课是由 于后期剪辑较多导制的）。
5、视频比例不对
部分上报课程，视频比例不对，录制的16：9， 在后期处理时，变成了4：3导制视频全屏播放后， 出现左右或上下的黑边，不能满屏播放。
关于“一师一优课，一课一名师“活动课 程录制及视频处理中出现的一些问题
1、录制环境较差
教室墙面不整洁，课效果；部分教室光线较暗，
拍摄画面较黑。
建议：有条的还是在录播室里录制，真没条件， 也要找一个环境好的点教室进行录制。
2、穿帮镜头及画外音较多
有些课程出现了两摄像机对录的情况，有些拍 摄人员不注意，不断与其它教师攀谈，出现画 外音。
《学会宽容》一等奖公开课PPT2
由 互 华于助华自、和己 互 芳是 谅 芳无 、 是心 互 一的 让 对， 、 无可 互 话华学不华 谈----想 、-陶好 形行朋 影知友 不应 离该 的不 好会 朋怪 友自 。己，也就没当回事。 友人）谊生眼的 宽 看基容就本了要条遗上件憾课是，了平才，等拥老。有师了就未要来！了，该怎么办呢？ 友互天谊助空的 、 宽基互容本谅了条、云件互霞是让，平、才等互拥。学有了----未-陶来行；知 大周互海二助宽 大 、容扫互了除谅江，、河青互，青让才去、拥队互有室学了练----浩小-陶瀚号行；，知因此没参加，回来时听到同学们议论她） 大天友地空谊宽 的容线了，沟云不壑霞容，许才草拥率有割了断坦未，荡来因；为割断了，恢复也将多了一个结-----印度谚语 你周1、在二勇与 大于同扫承学除认、，，朋青主友青动产去向生队他矛室人盾练赔或小礼误号道会，歉后因；是此怎没样参解加决，的回？来有时什听么到好同的学办们法议？论请她说）出来与同学分享。 周你情二在境大 与 ：扫同除学，、青朋青友去产队生室矛练盾小或号误，会因后此是没怎参样加解，决回的来？时有听什到么同好学的们办议法论？她请）说出来与同学分享。 周1、二勇大于扫承除认，，青主青动去向队他室人练赔小礼号道，歉因；此没参加，回来时听到同学们议论她） 友）2、谊眼站的 看在基就别本要人条上的件课角是了度平，想等老想。师；就要来了，该怎么办呢？ 人大由生海于宽 自容己了是遗江无憾河心，的才，拥可有华了华未浩想来瀚好！；朋友应该不会怪自己，也就没当回事。 大可友地华谊宽 华 的容却基了对本沟这条壑件，事是才耿平拥耿等有于。了怀坦，荡以；后交往两人总感到不自然，见面时话也不多了，一对好朋友就这样慢慢疏远了。 小1周、品二勇表 大于演扫承：除认，小，青红主青坐动去在向队座他室位人练上赔小写礼号作道，业歉因，；此小没东参和加小，西回从来旁时边听跑到过同，学不们小议心论把她小）红的文具盒弄掉在地。 1）人、眼生勇看 宽于就容承要了认上遗，课憾主了，动，才向老拥他师有人就了赔要未礼来道了！歉，；该怎么办呢？ 朋周碰友二巧间 大 这的扫时友除小谊，南像青站巧青在克去小力队红一室的样练座可小位口号旁，边—因，—此所—没以她参小笑加红我，一也回口笑来咬，时定她听是哭到小我同南会学弄用们掉巧议的克论，力她任去）凭安小慰南她如。何解释都没用。 人友大生谊地宽 的容基了本遗条沟憾件壑，是才平拥等有。了未坦来荡！；
一师一优课一课一名师活动教程精品PPT课件
晒课状态
●待提交：可再修改 ●待审核：可再修改 ●退 回：可再修改 ●审核通过
31
3
31
32
33
1. 登录：新疆基础教育资源公共服务平台 → 管理员登录
34
2. 初始化个人信息：首次登录时必须完善个人信息
3.审核教师
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报名信息准确完善 就“通过”，否则
就不“通过”
通过审查：教师已通过审查的“晒课”数量 未通过审查：没通过审查的“晒课”数量 待完成：某老师正在进行中的“晒课”数量
7
2
7
在“一师一优课、一课一名师”平台上“晒课”，您可通过下图
8
先了解下12个步骤，以做到心中有数。
9
“晒课”的12个步骤，可分为五个环节
●从新疆基础教育资源公共服务平台进入国家资源平台：
Байду номын сангаас
10
点击下面“晒课”活动图片
●从资源平台进入国家资源平台：
11
点击 “晒课” 图片
上面两个按钮都是链接到国家平台：
不是本校的老师 就移出去！
对教师审核的意义：
●核实教师是否为本校的,其报名信息是否真实完善 ●报名审核通过的教师可获得10元的活动经费补助
36
4.审核晒课
待审查：教师已上传了，但管理员还没有审查的“晒课”数量 已通过发布：管理员审核通过的“晒课”数量 未通过：审核没有通过的“晒课”数量 （一旦通过管理员审核，教师就不能再修改“晒课”了！！）
【使用问题找活动办公室】电话：0991- 8890110 QQ群： 管理群:201349172
教师交流群：
2. 应当时时关注新疆平台： 虽然晒课是在国家平台上，但是毕竟我们区里推出的作品要经过自治区向国家推荐，所
一师一优课资料上传步骤
2
发布上传的资料
一旦资料审核通过，它们将会被发布，其他用户可以查看和下载它们。
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1
管理已上传的资料
在网站上查看并管理您已上传的资料，
打分和评价
2
包括修改和删除等操作。
按照网站的要求，对其他用户的资料进
行打分和评价，提供反馈和建议。
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本地文件上传和等待
1 选择本地资料文件进行上传
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2 确认上传后等待资料上传完成
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资料分类和标签设置
人教版地理一师一优课必修一课件第一章第三节地球的运动
位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看见日出，这样，不同 经度的地方，时刻便产生了差异(chāyì) 。 因此，不同经线上具有不同的地方时。经度相同，地方时相同。
（3）计算 规定：①某地一天中太阳高度达到最大值的时刻(shíkè)，地方时为12时。
②由于地球自转角速度为150/小时， 因此经度相差150，地方时相差1小时； 经度相差10，地方时相差4分钟。
第二十二页，共26页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五、四季(sìjì)更替和五带
第二十三页，共26页。
第二十四页，共26页。
本节内容(nèiróng)结束
第二十五页，共26页。
内容(nèiróng)总结
地球的运动(yùndòng)。⑴定义：昼半球和夜半球的分界线为晨昏线（晨昏圈）。昏线以东为夜半球 ，昏线以西为昼半球。昼弧和夜弧的长度，分别决定了昼长和夜长。因此，不同经线上具有不同的地方
No 时。经度相同，地方时相同。因此经度相差150，地方时相差1小时。经度相差10，地方时相差4分钟。（
3）每一个时区的范围确定的方法。例1 采用时区的边界线的地方时,如印度(东5.5区)。本节内容结束
Image
第二十六页，共26页。
区数）
第十四页，共26页。
（5）时区(shíqū)与区时 的关系
①相邻的两个时区，区时相差一小时。 ②任意(rènyì)两个时区之间，相差几个时区，区时就相差几
个小时。 ③较东的时区，区时较早。 ④东、西十二区的区时钟表时间相同，但东十二区的日期比
西十二区早一天。
第十五页，共26页。
（6）区时的计算( jì suàn) 所求地区时=已知地区时±时区(shíqū)差×1小时
间
第十七页，共26页。
（3）计算 规定：①某地一天中太阳高度达到最大值的时刻(shíkè)，地方时为12时。
②由于地球自转角速度为150/小时， 因此经度相差150，地方时相差1小时； 经度相差10，地方时相差4分钟。
第二十二页，共26页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五、四季(sìjì)更替和五带
第二十三页，共26页。
第二十四页，共26页。
本节内容(nèiróng)结束
第二十五页，共26页。
内容(nèiróng)总结
地球的运动(yùndòng)。⑴定义：昼半球和夜半球的分界线为晨昏线（晨昏圈）。昏线以东为夜半球 ，昏线以西为昼半球。昼弧和夜弧的长度，分别决定了昼长和夜长。因此，不同经线上具有不同的地方
No 时。经度相同，地方时相同。因此经度相差150，地方时相差1小时。经度相差10，地方时相差4分钟。（
3）每一个时区的范围确定的方法。例1 采用时区的边界线的地方时,如印度(东5.5区)。本节内容结束
Image
第二十六页，共26页。
区数）
第十四页，共26页。
（5）时区(shíqū)与区时 的关系
①相邻的两个时区，区时相差一小时。 ②任意(rènyì)两个时区之间，相差几个时区，区时就相差几
个小时。 ③较东的时区，区时较早。 ④东、西十二区的区时钟表时间相同，但东十二区的日期比
西十二区早一天。
第十五页，共26页。
（6）区时的计算( jì suàn) 所求地区时=已知地区时±时区(shíqū)差×1小时
间
第十七页，共26页。
第一章 丰富的图形世界 从不同方向 公开课一等奖课件.ppt2 精美教学课件 公开课一等奖课件
结论
一、4.5减去3.2加上1.1减去1.4 二、4.5、-3.2、+1.1、-1.4的和
在代数里，一切加法与减法运算，都可以统 一成加法运算。 在一个和式里，把加号和每个数的括号省略， 所得到的算式并不会改变运算的结果；我们把这 个算式称作代数和。 如把和式4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4)中的加号和括
从不同的方向看（2）
用5个小立方块搭几何体
（１）从不同方向看一看你搭的几何体 （２）画出图中的每种搭法的主视图、左视图与 俯视图
主视图
左视图
俯视图
画出下列图形的三视图
例１ 下图是由几个小正方块所搭的几何 体的俯视图。小正方形中的数字表示在该 位置小立方块的个数。请画出这个几何体 的主视图和左视图
原式=（1+A) B-(1+B) A = B+AB-A-AB=B-A=
1 5
小结：
我们把上面这种解题思想称为“整体换元法”， 在一些计算问题中，从整体的角度去理解和把握， 往往会使问题变的简单！
第n个数
1，2，3，4，5…… 3，6，9，12，15…… 1，4，9，16，25……
n 3n
n2
4n-1
例1
指出数轴上A，B，C，D各点分别表示什么数。
A
D
C 0 1
B 2 3
-2 -1
解： 点A表示 -2； 点B表示2； 点C表示0； 点D表示-1；
1、填空：
数轴上表示－ 2的点在原点的 侧，距原 2个单位 右 点的距离是 ，表示 的点在原点 66 个单位 的 侧，距原点的距离是 。
左
2、判断 数轴上的两个点可以表示同一个有理数 （X ）
四川一师一优课一课一名师活动
四川一师一优课一课一名师活动
第一步：进入活动网站1、打开，输入“四川省教育公共资源服务平台”关键字 2、选择搜索结果
3、选择课堂教学大比武
第二步：教师登录
1、点击教师登录 2、输入用户名和密码后，点击登录
第三步：准备晒课
1、点击“我要晒课” 2、点击“接着晒课”
注：点击了“接着晒课”“后如出现个人信息，填写后选择“保存”，然后再次重复上述步骤。
第四步：开始晒课—选择年级、学科和教材
1、选择对应年级和学科 2、选择对应教材版本
第五步：上传晒课内容—选择章节、选择学时
1、选定章节后，点击“我要晒课” ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、确定后点击保存
第五步：上传晒课内容—教学设计、课件
（上传课件与上传教学设计操作一样） 1、点击教学设计后的“上传”
2、输入标题，点击上传后选择相应教学设计，然后单击“保存”
第一步：进入活动网站1、打开，输入“四川省教育公共资源服务平台”关键字 2、选择搜索结果
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1、点击“我要晒课” 2、点击“接着晒课”
注：点击了“接着晒课”“后如出现个人信息，填写后选择“保存”，然后再次重复上述步骤。
第四步：开始晒课—选择年级、学科和教材
1、选择对应年级和学科 2、选择对应教材版本
第五步：上传晒课内容—选择章节、选择学时
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第五步：上传晒课内容—教学设计、课件
（上传课件与上传教学设计操作一样） 1、点击教学设计后的“上传”
2、输入标题，点击上传后选择相应教学设计，然后单击“保存”
能言善辩有玄机——议论文的阐释论证(一师一优课-课件-
有的人生活在边缘，心和大地融为一体，她 们就像荒漠中的胡杨一样，承受着边缘的痛 苦，但坚持活出不一样的灵魂。
国家课标卷应达成的写作要求
1．从写作材料到任务指令 2．从简单论证到入情入理的说服 3．从粗糙的表态到深入的理由阐述 4．从封闭的自圆其说到开放的文明交流 5．从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话说 真话说贴心话……
（反面发散，增强思辨） 格式2： 不是……是…… 先否定后肯定（比较式）
否：批判表层 现成的、常规的、普通的、众所周知的、显而易见的……看法、 观点、解释、结论现象
肯：建设深层 非常的、不一般的、陌生的、新鲜的、与众不同、出乎意料、标 新立异的……看法、观点、解释、结论现象
例1：进取不是急功近利，目光短视，而是着眼于长远，脚踏实地；进 取不是盲目乐观，横冲直撞，而是立足于当下，循序渐进。进取不是一 时的冲动，而是每一个想要取得成功的人必备的一种精神品质，一种持 久的行动。所谓“生命不息，进取不止”。 例2：淡泊是一种豁达的人生态度。能够淡泊的人会视身外之物为草芥， 并在物质世界和精神世界之间保持一种平衡。淡泊，不是无所作为，不 是不思进取，而是以纯净的心灵面对人生，以从容的心境品尝荣誉。 例3：1）、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 2）、盖天下之事，不难于立法，而难于法之必行。
一个标准的议论段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：
但这并不影响他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有 国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘的 天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分 析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自 由。（结论句）
里！ 坚决抵制浪费之风！粉丝多些理性克制，避免跟风盲从；节目组、相关平台和企业更要主动作为，时刻记得并肩
国家课标卷应达成的写作要求
1．从写作材料到任务指令 2．从简单论证到入情入理的说服 3．从粗糙的表态到深入的理由阐述 4．从封闭的自圆其说到开放的文明交流 5．从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话说 真话说贴心话……
（反面发散，增强思辨） 格式2： 不是……是…… 先否定后肯定（比较式）
否：批判表层 现成的、常规的、普通的、众所周知的、显而易见的……看法、 观点、解释、结论现象
肯：建设深层 非常的、不一般的、陌生的、新鲜的、与众不同、出乎意料、标 新立异的……看法、观点、解释、结论现象
例1：进取不是急功近利，目光短视，而是着眼于长远，脚踏实地；进 取不是盲目乐观，横冲直撞，而是立足于当下，循序渐进。进取不是一 时的冲动，而是每一个想要取得成功的人必备的一种精神品质，一种持 久的行动。所谓“生命不息，进取不止”。 例2：淡泊是一种豁达的人生态度。能够淡泊的人会视身外之物为草芥， 并在物质世界和精神世界之间保持一种平衡。淡泊，不是无所作为，不 是不思进取，而是以纯净的心灵面对人生，以从容的心境品尝荣誉。 例3：1）、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 2）、盖天下之事，不难于立法，而难于法之必行。
一个标准的议论段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：
但这并不影响他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有 国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘的 天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分 析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自 由。（结论句）
里！ 坚决抵制浪费之风！粉丝多些理性克制，避免跟风盲从；节目组、相关平台和企业更要主动作为，时刻记得并肩
一师一优课课件
赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷
起观千堆眼雪前。江之山景如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄 姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰
飞烟意灭。故国神游画，多情应笑我意，早 生华象发。人生如梦面，一尊还酹江境月。
思古代之人
周瑜 得 意
苏轼
失 意
对比、反衬
抒一己之怀
“人生如梦”
趣味活动
大江东去，
下小联苑（乱西序回），
浪淘尽千古英雄，红一雨庭树佳边丽莺唤起，
问楼外青山， 小看苑池西边回绿树，
山外白云，
一红庭雨佳树丽边莺，唤起
何处是唐宫汉阙 看此池间边有绿舜树日尧天
此间有舜日尧天
拓展延伸
观眼前之景
怀 古
思古代之人
铜东自折 杜雀风将戟
诗
牧春不磨沉
抒一己之怀 《 深 与 洗 沙
赤锁周认铁ຫໍສະໝຸດ 壁二郎前未念奴娇·赤壁怀古
苏轼
铜东自折 雀风将戟 春不磨沉 深与洗沙 锁周认铁 二郎前未 乔便朝销
自
黄
问
身
心
题 金
州 惠
汝 平
如 不
似 已
山 画 像
1.反复诵读体会作州品生意系境 灰
2.体悟作者豁达的儋州人功业生之舟态度之木
3.延伸学习怀古诗。的，鉴。赏方，法
大江东去，浪淘尽，千古风流 人物。诵故读垒欣西赏边，人道是，三国周郎
》乔便朝销
结语
精神上的突围
推荐阅读
《苏东坡突围》余秋雨 《苏东坡传》林语堂
作业布置
请以“东坡 先生，我想 对你说”为 题写一篇约 500字的短文
起观千堆眼雪前。江之山景如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄 姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰
飞烟意灭。故国神游画，多情应笑我意，早 生华象发。人生如梦面，一尊还酹江境月。
思古代之人
周瑜 得 意
苏轼
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“人生如梦”
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大江东去，
下小联苑（乱西序回），
浪淘尽千古英雄，红一雨庭树佳边丽莺唤起，
问楼外青山， 小看苑池西边回绿树，
山外白云，
一红庭雨佳树丽边莺，唤起
何处是唐宫汉阙 看此池间边有绿舜树日尧天
此间有舜日尧天
拓展延伸
观眼前之景
怀 古
思古代之人
铜东自折 杜雀风将戟
诗
牧春不磨沉
抒一己之怀 《 深 与 洗 沙
赤锁周认铁ຫໍສະໝຸດ 壁二郎前未念奴娇·赤壁怀古
苏轼
铜东自折 雀风将戟 春不磨沉 深与洗沙 锁周认铁 二郎前未 乔便朝销
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题 金
州 惠
汝 平
如 不
似 已
山 画 像
1.反复诵读体会作州品生意系境 灰
2.体悟作者豁达的儋州人功业生之舟态度之木
3.延伸学习怀古诗。的，鉴。赏方，法
大江东去，浪淘尽，千古风流 人物。诵故读垒欣西赏边，人道是，三国周郎
》乔便朝销
结语
精神上的突围
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（五）、晒课
4
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点击“新建” 可以新建本学 期需要的备课 本
点击“我的备课 本”可以进入备 课本界面。
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虚拟实验室应用专为打造绿色实验环境而设计，提供初中、高中阶段的物理、化 学教材所有章节的实验。用户可以体验从器材选择到实验操作的完整流程，在简化流 程的前提下，更加身临其境地感受和掌握实验操作。
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（一）注册流程
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（一）注册流程
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（一）注册流程
教师用户在注册完成后，需要学校管理员进行审核
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“同步资源”栏目提供同步各类学科资源，分学科、版本、年 级提供与各学科版本教学内容相对应的教学素材与课件等资源， 供教师备课之用。
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c.在同步资源栏目，还可以根据年级、学科、出版社、书本检索学科资源。
2015-3-17
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1、查看晒课课程内容（优课展示内容）
2015-3-17
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2015-3-17
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2015-3-17
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晒课 教师 专家 教研员 资源 教研 问答 话题 讲座
数据统计
骨干教师
2015-3-17
查看数据 5、查看学校表现
五、栏目简介
教师社区
“导航”模块可以按照学科搜索到相 应的教师、教研员。
优秀的教师、教 研员空间
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相互关注-共建共享生态圈
①单击想要搜索的 教师、教研员、名 师的学段、学科
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六、个人空间
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2015-3-17
推选优课界面
2015-3-17
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2015-3-17
五、栏目简介
云教云在对我省已 有的教学资源实施整合的 基础上，规划设计了以下 四个栏目。 同步资源 教育资讯 教师社区 专题教育
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2015-3-17
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省级管理员 管 理 员 账 号 权 限
1 2
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