三年级英语教案unit2lookatme(4)

合集下载

小学三年级英语上学期教案Unit4 Schoolthings

No.1 (1.2.)Contents:Part one. Listen and numbers.Part two. Listen. What colour is the wizard’s schoolbag? Teaching aims:1.．．Enable the pupils to listen and write the school thingswords.2.．．Get the pupils to enjoy using English.Important points: Listen and write the words.Difficult points: Get the pupils to enjoy using English.德育渗透：培养学生学习新单词的能力与习惯。

Teaching process:Step one: Warming up.1.．．Greeting.2.．．Review.Step two: Presentation.1.．．Look and read.2.．．Listen and show your school things.Step three: Drill.1.．．Listen and fill in the numbers.2.．．Remember the words.3.．．Listen and write the words.4.．．Li sten and find out the wizard’s schoolbag.Step four: Homework.Read and write the new words.Board design:Pen pencil pencil case ruler book schoolbag eraserContents: 、Part three. Mime the action story.Part six. Listen, point and repeat.Part seven. Listen, point and learn.Part eight. Read and copy.Teaching aims:1.．．Enable the pupils to mime the action story and listen to thesentences.2.．．Get the pupils to enjoy using English.Important points: Listen and color.Difficult points: Listen and color. Point and learn.德育渗透：培养学生良好的听音涂颜色习惯。

【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案

【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。

单元主题为Look at me!（看看我）。

本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。

小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。

或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。

需要边唱边拍手做动作。

在唱与玩中练习本课时重点句式。

第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。

并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。

之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。

在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。

呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。

《Lookatme》三年级英语教案

《Lookatme》三年级英语教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，有目的地传递教学信息,充分发挥学生多种感官的功能,以取得的教学效果,下面就是小编整理的《Look at me》三年级英语教案，希望大家喜欢。

《Look at me》三年级英语教案1课题：Unit Two Look at me教学重点：学生学习早上(上午)问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为Let’s play 准备所需要的Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。

)2、呈现新课(Presentation)(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。

教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。

(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。

(小学英语教案)Unit 2 Look at me小学英语教案

Unit 2 Look at me学校英语教案教学目标第一课时1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。

2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。

3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。

其次课时1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3、激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。

第三课时1、通过画出相应的脸部五官图，进一步生疏并检测同学学问把握状况。

2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、练习语言。

3、培育同学在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。

第四课时1、进一步学习打招呼和问候语，使同学能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。

2、通过创设实际情景，使同学能够进行运用。

3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。

第五课时1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。

2、能听懂Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。

第六课时1、本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。

2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。

【英语教案】Look at me

【英语教案】Look at me【英语教案】lookatme第二单元露凯特languageskills1、听和说：再见！/下午好！这是…很高兴见到你我也很高兴见到你。

我们去上学吧。

使用附加短语与其他学习者交流。

2、words:head,eye,face,ear,nose,outh,finger,hand,body,leg,ar,foot.introducethesep artsofone'sownbody.帕塔firstperiod一、教学内容1.let’stalk2.我们散开吧二、preparation1、陈杰、艾克、五一凡、莎拉、紫盘动物园的头饰。

2、headgearsofickey,innie,donald,snoopy.3、用眼睛、耳朵、鼻子和鼻子。

4、atape,aball,andapictureofschool.三、教学步骤1、war-up/revisiona、唱首歌“你好”。

b.tandssgreetingeachother.“Le'Tobe”对话，UNIT1。

2、presentationa、 drawarisingsun。

t:goodorning.---ss:goodorning,issliu.b、 t:古多宁。

我是刘。

你说什么？s:ynae的…t:nicetoeetyou.c、很高兴见到你。

d.inviteonestudenttoperforwithe.t:古多宁。

你说什么？s1:ynae’s…t:很高兴见到你。

(toclass)：thisis…e、我要去上学我们去上学吧。

t:(carryingabag)“let’sgotoschool.”.s:好的。

f.thestudentsiitate"let’sgotoschool."g、听录音，吃东西。

3、practicea、（戴着苹果的头盔）t:goodorning.what’syournae?s1:ynae'siss/r.苹果。

人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿

人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。

本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。

但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。

2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。

3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。

教师适时引入新词汇和句型。

3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

小三上学期Unit 2 Look at me第3课时_三年级英语教案

小三上学期Unit 2 Look at me第3课时_三年级英语教案第三课时教学设计方案课题：Unit Two Look at me教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。

教学难点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。

2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。

教具准备：1、教师准备跳绳和Teddy Bear 的头饰。

2、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

3、教师准备教学录像片。

4、教师准备第二课时的教学课件。

教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元C 部分的歌曲Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。

让学生简单了解新单词Shoulders, Knees （但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Head , Shoulders, Knees and Toes。

（3）认读head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。

（4）将head, eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏方法：教师将学生分为3大组。

每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。

用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。

2 呈现新课(Presentation)（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。

教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。

（2）听录音，画五官做Let’s draw部分的练习。

让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。

教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear 等。

人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatme》单元教学设计1

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 以介绍自己和描述自己的外貌、穿着、爱好等为主题。

本单元包括一个故事、三个任务，以及单词和句型的学习。

通过本单元的学习，学生可以提高自己的听说读写能力，并能在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语有了一定的了解，但词汇量和语法知识有限。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和扩展。

学生具备一定的学习兴趣和积极性，通过生动有趣的教学活动，能更好地激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本单元的单词和句型，了解日常生活中的基本描述自己和他人的表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高自己的听说读写能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、自信表达的情感态度，激发他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，学生能熟练运用进行自我介绍和描述他人。

2.难点：单词的准确发音和书写，以及句型的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

六. 教学准备1.教学PPT：设计含有本单元单词、句型的PPT，以便在课堂上进行呈现和教学。

2.教学道具：准备与本单元主题相关的人物图片、衣物等道具，用于教学活动。

3.教学资源：收集一些与本单元主题相关的视频、音频等资源，用于课堂拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。

同时，教师以生动的语言和表情，引起学生对Unit 3主题的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本单元的单词和句型，同时配合生动的语言和动作，让学生初步感知和理解。

2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookatme》第一教案

2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第一教案一. 教材分析《人教PEP版英语三上》Unit 3 “Look at me” 主要学习关于衣服和身体部位的词汇。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语学习方法，具备一定的听、说、读、写能力，但在实际运用中还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语表达能力。

三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇。

2.学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。

3.学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的英语学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.词汇的学习和记忆。

2.运用所学词汇进行日常交流。

3.正确书写单词。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作和口语表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.衣服和身体部位的图片4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。

然后，教师向学生展示一张衣服和身体部位的图片，引导学生说出自己认识的词汇。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的生词和句子，引导学生跟读。

同时，教师用手指着自己身上的衣服和身体部位，让学生大声说出来。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选出一个组长。

组长带领组员进行单词和句子的操练。

教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

4.巩固（5分钟）教师设置一个情境，让学生运用所学词汇进行角色扮演。

例如，教师扮演服装店老板，学生扮演顾客，进行购物交流。

5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于衣服和身体部位的小游戏。

游戏内容包括猜谜、连线、填空等。

Unit2Lookatme

Unit2 Look at me（小学英语三年级）一、学科名称人教版PEP小学英语三年级上册Unit2 Look at me(A Let’s learn&Let’s do)二、学生特点分析我教学的班级有60人。

三年级学生刚刚接触英语不久，教师要设计有趣的任务活动保持课堂活跃的气氛，要关注学困生对于新知识的掌握和运用情况。

只要教师在教学中做好了引导的工作，学生才能在课堂活动中自然习得语言。

三、教学内容分析本课是PEP三年级上册Unit2 Look at me(A Let’s learn&Let’s do)。

本单元的话题是身体部位词汇.本课时是第二单元的第二课时，主要学习身体部位词汇，学生通过本课时的学习，能够掌握身体部位词汇的听、说、认读，能够听懂指令Touch your face/nose/eye/ear/mouth/head.并作出相应的动作。

四、教学目标1. 能听说、认读head，eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

五、教学重难点教学重点：关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth 的学习。

教学难点：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生相互检查。

mouth的尾音发音较难，教师适当提醒学生，注意口型。

六、教具准备PEP课件、单词卡片、录音资源七、教学过程（一）Warm-up1．学生听音唱歌Teddy bear2．介绍Teddy bear（二）Presentation1．放大Teddy bear的ear，导入教学听、说、认读。

教学 This is my ear （两人开火车读），自编chant: ear,ear,this is my ear. touch your ear（做动作），自编歌曲Teddy bear， Teddy bear， touch your ear。

[三年级英语]三年级英语上册第二单元教案

做活动手册本单元第2部分练习。在做此练习前，教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法。如果录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾，如果不符的在哭脸上打勾。方法与步骤可参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读句子。
（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
板书设计
2．新课展示（Presentation）
（1）教师说：Turn around,同时做两遍动作。
（2）教师重复指令，让学生和教师一起做动作。
（3）教师用同样的方法介绍Touch the ground．
（4）请学生跟读”Turn around．”和”Touch the ground．"
3．趣t me
教后小节：
第四课时
教学目标：
1、本部分是在A部分学习Good morning! This is.... Nice to meetyou．的基础上，学习Good afternoon! Nice to meet you,too．等会话并与师生之间进行简单的交流。
2、本部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，练习和运用Let'stalk部分的内容。
（5）听一听，画一画：Let's draw
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱“Teddy Bear"的歌曲或听歌曲录音，边听边拍手歌唱。
重难点：
本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。

PEP小学英语三年级上册 Look at me 教学设计

三年级上Unit3 《Look at me》教学设计Part B Let’s learn一、教学目标：1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令边说边做出相应的动作。

3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

二、教材分析：本册教材是PEP人教版小学英语三年级起点，一册书六个主题单元，三年级上册第三单元《Look at me》是主要讲授身体部位的，通过身体部位词汇的学习，让学生掌握TPR律动学习技巧，体会英语学习的乐趣。

本节课讲授第三单元《Look at me》第五课时内容PartB Let's learn部分(P28)，主要是呈现身体各部位的名称：body, leg,arm,hand,head,foot。

学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。

Let's do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。

但教师要用动作提示学生区分hand and hands.如Clap your hands.并用同种方法讲解, arm and arms,foot and feet,legs and leg的区别。

注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。

可用TPR动作呈现名词单复数区别，此部分可以不作为本课知识点。

三、学情分析：三年级学生刚接触英语学科，对新鲜词汇句型有较强的探知欲，教师设计新颖有趣的游戏活动，可以更好地调动学生的学习兴趣，促进学生课堂参与度。

四、教学重、难点：教学重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot。

教学难点：1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解读出“This is...”并做出快速的反应。

新人教版小学英语三年级上册Lookatme教案

新人教版小学英语三年级上册Look at me教课设计Unit 3 Look at me第一课时教课目的 :1、能听懂、会说 How are you? I'm fine、 /Fine, thank you、等问候语。

2、经过创建实质情形让学生能在相应的情形中正确运用以上句型。

3、培育学生正确、自然的模拟语音、语调的能力。

教课重难点 : How are you? I’m fine, thank you、等问候语的学习。

1、 How are you? 的得体运用。

2、 Fine, thank you、中 fine 一词字母i 的发音不简单到位。

教课准备 :1.本课 Let's talk 部分的教课课件。

2.本课时教课配套的单词卡片。

教课过程 :一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1师生共同赏识歌曲 Sing an English together、"Head, shoulders, knees and toes"浸透人体部位的单词并集中学生注意力调换学生学习兴趣。

2、游戏 Do a game、"SIMON SAYS"指令能够就是一二单元Let's do (A/B)的内容。

3、师生同唱歌曲"Hello"。

教师能够边唱边用手势表示学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

二、体现新课(Presentation)1. 教师带上 Mike 的头饰师生问候。

T: Good morning, boys and girls、S: Good morning Mike 、 T:Nice to meet you、 S: Nice to meet you, too、出示 Chen Jie 的头饰。

T: This is Chen Jie、S: Hi, Chen Jie、C: Nice to meet you、S: Nice to meet you, too、2. 接着教师用 Mike 与 Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型 How are you? 及回答。

三年级英语上册第三单元Unit3 Look at me基于标准的教学设计

三年级英语上册第三单元Unit3 Look at me基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语三年级上册Unit3 A Let’s talk Let’s play教学主题：Look at me！课时：共6课时，第1课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于语言技能1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

2.能听懂课堂活动简单的指令并作出相应的反应。

3.能根据录音模仿说话。

4.能相互致以简单的问候。

5.能看图识词。

6.能在指认物体的前提下认读所学词语。

（2）基于情感态度能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误。

乐于接触外国文化，增强祖国意识。

（3）基于学习策略积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教；对所学内容能主动复习和归纳。

2.教材分析本部分提供学生要学习的核心句型How are you? I’m fine, thank you.和Let’s go to school. 课本通过Mike 和Chen Jie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。

3.学情分析学生已学过Good morning! Good afternoon! Hello! Hi! How are you? Fine,学习目标：1. 能听懂、会说问候语“How are you?”，“I’m fine, thank you. ”和建议去上学的句子“Let’s go to school. ”。

2. 会运用以上各问候语和建议去上学的说法。

评价任务：1、通过创设情景能听懂、会说问候语“How are you?”，“I’ m fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let’s go to school.”。

（检测目标1的达成情况）2、在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。

2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案

2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 2: I'm Zip.（我是Zip。

）Unit 3: Look at me!（看我！）Unit 4: What's this?（这是什么？）Unit 6: Let's learn!（我们一起学习！）详细内容如下：1. 学习26个英文字母，掌握基本的字母发音及书写。

2. 学习常用的日常交际用语，如问候、介绍自己、询问物品名称等。

3. 学习简单的名词、动词、形容词等，如cat（猫）、dog （狗）、run（跑）、happy（快乐）等。

4. 学习基本的疑问词，如What（什么）、Who（谁）、How（怎样）等。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语字母、单词和日常交际用语。

2. 培养学生的英语听说能力，提高他们的英语学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：字母发音、单词拼写、日常交际用语的运用。

2. 教学重点：基础词汇、基本句型、字母书写。

四、教具与学具准备1. 教具：电子白板、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、展示有趣的图片，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课内容：讲解字母、单词、句型，引导学生跟读、模仿，进行互动交流。

a. 教师展示字母卡片，引导学生学习字母发音及书写。

b. 教师展示单词卡片，引导学生学习单词，并进行例句练习。

c. 教师创设情境，引导学生运用所学日常交际用语进行交流。

3. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

4. 例题讲解：针对练习题中的难点，进行详细讲解。

六、板书设计1. 板书字母、单词、句型等关键信息，突出教学重点。

2. 使用不同颜色的粉笔，区分字母、单词、句型的不同类别。

3. 设计简洁、直观的板书，方便学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的字母、单词。

b. 根据所学句型，编写一段对话。