发展与教育心理学2002(附参考答案)
2002-2010年教育学心理学历年真题及部分答案--浙江教师资格考试
浙江省2002年4月中学教师资格认定培训测试教育学试题1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的( )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是( )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿和青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是( )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学和布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
发展与教育心理学自考试题和答案
发展与教育心理学自考试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 发展与教育心理学是研究个体从出生到成熟的心理发展规律及其教育意义的科学。
A. 正确B. 错误答案：A2. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 按照埃里克森的心理社会发展理论，青春期的主要发展任务是？A. 获得自主感B. 获得亲密感C. 获得勤奋感D. 获得自我同一性答案：D4. 维果茨基的社会文化理论强调了以下哪个因素对儿童心理发展的影响？A. 生物因素B. 社会文化环境C. 家庭环境D. 个体差异答案：B5. 在教育心理学中，学习动机的激发可以通过以下哪些方式？A. 设定明确的目标B. 提供及时的反馈C. 增强学生的自我效能感D. 所有以上选项答案：D6. 根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的目标层次从低到高依次是？A. 知识、理解、应用、分析、综合、评价B. 知识、应用、理解、分析、综合、评价C. 知识、理解、分析、应用、综合、评价D. 知识、应用、分析、综合、评价、理解答案：A7. 学习策略中的元认知策略主要涉及哪些方面？A. 计划、监控、调节B. 组织、复述、精加工C. 计划、组织、调节D. 组织、复述、调节答案：A8. 根据加德纳的多元智能理论，以下哪一项不是智能的一种？A. 语言智能B. 逻辑数学智能C. 音乐智能D. 情绪智能答案：D9. 教育心理学中，自我调节学习是指学生能够自主地？A. 设定学习目标B. 监控学习过程C. 调节学习策略D. 所有以上选项答案：D10. 教育心理学研究表明，合作学习可以提高学生的哪些能力？A. 社交技能B. 团队合作能力C. 问题解决能力D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 影响个体心理发展的因素包括哪些？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 个体差异答案：ABCD2. 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，以下哪些阶段属于后习俗水平？A. 社会契约取向阶段B. 普遍伦理原则取向阶段C. 好孩子取向阶段D. 维护权威或秩序取向阶段答案：AB3. 在教育过程中，以下哪些因素可以促进学生的积极学习态度？A. 教师的鼓励和支持B. 同伴的合作和帮助C. 学习环境的适宜性D. 学习任务的挑战性答案：ABCD4. 教育心理学中，以下哪些是有效的教学策略？A. 明确教学目标B. 创设情境教学C. 采用多样化的教学方法D. 及时反馈和评价答案：ABCD5. 影响学生学习动机的因素包括哪些？A. 个体的自我效能感B. 学习任务的难度C. 外部奖励和惩罚D. 社会文化背景答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述弗洛伊德的心理发展理论中提到的性心理发展的五个阶段。
2002-2012教育心理学真题+答案
2002年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。
本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1．西方第一本《教育心理学》出版于（）A、1903年B、1913年C、1914年D、1900年2．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（）A、2至7岁B、11至15岁C、7至11岁D、0至2岁3．自我意识发展的第三阶段是（）A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我4．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是（）A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、沉思型5．提出认知结构学习论的心理学家是（）A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克6．学习效率和动机水平之间存在（）A、线性关系B、正U型关系C、倒U型关系D、平行关系7．掌握学习要求学生达到完成（）A、70%B、90%C、70—80%D、80—90%8．“信息加工学习论”的提出者是（）A、加里培林B、罗杰斯C、马斯洛D、加涅9．在教育心理学中教学目标是指（）A、预期教师教学达到的目标B、预期学生教学后达到的目标C、教学内容目标D、学习内容目标10．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（）A、合作学习B、发现学习C、情境教学D、指导教学11．让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（）A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学12．遗忘曲线表明遗忘的进程是（）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律13．变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是（）A、变化B、改变C、变式D、突出14．根据皮亚杰认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15．马斯洛的需要层次论把认知与审美列入（）A、安全需要B、自我实现需要C、归属与爱的需要D、生理需要16．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习17．先行组织者技术常用于（）A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习18．按照学习迁移的性质可以分为（）A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移19．布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是（）A、转化联单B、获得C、评价D、同化20．掌握学习的提出是由心理学家（）A、加涅B、奥苏伯尔C、布鲁姆D、布鲁纳二、填空题（请把答案填写在题中横线上。
全国自考《发展与教育心理学》真题及答案
全国自考《发展与教育心理学》真题及答案-卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：50题一、单选题（共30题，共60分）1.在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是（）A.杜威B.布鲁纳C.桑代克D.皮亚杰正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析2.横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括（）A.缩短完成实验任务所用的时间B.节省实验所需的人力物力C.同时对相对较多的被试进行研究D.有利于揭示连续心理过程正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析3.根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到（）A.希望的实现B.意志的实现C.能力的实现D.目的的实现正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析4.精神分析心理学的创始人是（）A.维果斯基B.皮亚杰C.华生D.弗洛伊德正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析5.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维最早出现在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析6.根据维果斯基的心理发展理论，高级心理机能源自（）A.教育B.成熟C.练习D.遗传正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析7.广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指（）A.家庭B.发展C.学校D.教育正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析8.托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于（）A.核心系统B.中间子系统C.外在子系统D.外在大系统正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析9.埃里克森将心理发展分为8个阶段所依据的标准是（）A.个体认知发展B.主导活动C.心理社会性发展D.特殊矛盾正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析10.婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最早的是（）A.颞叶B.枕叶C.顶叶D.额叶正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析11.在儿童心理发展过程中，发展较晚的感知觉是（）A.视觉B.听觉C.空间知觉D.时间知觉正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析12.在初中生想象中占主导地位的是（）A.无意想象B.视觉想象C.有意想象D.听觉想象正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析13.初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了（）A.自卑感B.自尊感C.控制感D.成人感正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析14.高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及（）A.视觉记忆发展快B.听觉记忆发展快C.抽象记忆占优势D.以机械记忆为主正确答案：C您的答案：暂无解析15.根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是（）A.继续谋求独立B.进一步确定自我C.巩固性别角色D.学习适应成人社会正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析16.从发展心理学的角度分析，“因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的（）A.特定需求B.学习动机C.个别差异D.学习能力正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析17.以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是（）A.代表性学习B.发现学习C.概念学习D.命题学习正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析18.认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是（）A.托尔曼B.威特罗克C.奥苏伯尔D.布鲁纳正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析19.下列不属于陈述性知识的是（）A.符号B.动作C.概念D.命题您的答案：本题解析：暂无解析20.某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是（）A.萝卜B.水果C.鲤鱼D.食物正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析21.美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是（）A.非特殊迁移B.特殊迁移C.正迁移D.负迁移正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析22.“举一反三”“触类旁通”所反映的是（）A.学习的起伏现象B.学习的迁移现象C.学习的高原现象D.学习的联结现象正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析23.道德的外部标志是（）A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析24.对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是（）A.个体受不良行为习惯的支持B.社会环境的影响D.父母的溺爱和迁就正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析25.运用己掌握的道德标准对别人和自己的行为道德分析判断的过程，指的是（）A.道德认识B.道德观念C.道德行为D.道德评价正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析26.根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是（）A.附属内驱力B.安全内驱力C.自我提高的内驱力D.认知内驱力正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析27.在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是（）A.学习能力差的学生B.学习能力中等的学生C.学习能力强的学生D.不同学习能力的学生正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析28.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作（）A.教育思维B.教育意志C.教育机智D.教育态度正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析29.标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是（）B.测验实施的手段C.项目的表达形式D.测验编制的目的正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析30.信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。
发展与教育心理学 试题和答案
2001年10月发展与教育心理学试题第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( B )A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法2.科学心理学的创始人是( D )A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特3.新精神分析心理学的代表人物是(C )A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是( C )A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒5.教育和心理发展之间的中间环节是( A )A.领会B.实践C.知识经验D.技能6.成人用"如果你再不听话，大灰狼就来了"的话教育孩子。
这是利用儿童的（ C ）恐惧。
A.本能B.怕生C.预测D.经验7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( A)8.影响小学生性格发展的最直接的因素是( A )A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是( A )A.一小时B.一周C.一天D.一个月10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( B )A.三年级 B.四年级C.五年级D.六年级11.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于( B )A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是( A )A.理解B.机械C.内隐D.无意13.自我形象受到空前关注是在( C )A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由( C )率领的研究小组完成的。
发展与教育心理学试题及答案
发展与教育心理学试题及答案发展与教育心理学是研究个体从出生到成年的心理发展过程以及教育过程中的心理现象和规律的学科。
以下是一套发展与教育心理学的试题及答案。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B2. 埃里克森的心理社会发展理论中，学龄前儿童主要解决的冲突是什么？A. 信任 vs. 不信任B. 自主 vs. 羞愧和怀疑C. 勤奋 vs. 自卑D. 同一性 vs. 角色混乱答案：B3. 以下哪项不是维果茨基提出的“近发展区”概念？A. 学生独立完成的任务B. 学生在成人指导下能完成的任务C. 学生在同伴合作下能完成的任务D. 学生在任何情况下都无法完成的任务答案：D4. 根据科尔伯格的道德发展理论，儿童的道德判断主要基于什么？A. 个人利益B. 社会规范C. 内在道德标准D. 情感因素答案：B5. 以下哪个阶段不属于埃里克森的心理社会发展理论？A. 婴儿期B. 童年早期C. 学龄期D. 青春期答案：C二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述皮亚杰的“同化”和“顺应”概念。
答案：同化是指个体将新的信息或经验纳入到现有的认知结构中，而顺应是指个体改变现有的认知结构以适应新的信息或经验。
7. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的“信任 vs. 不信任”阶段。
答案：在婴儿期，婴儿通过与照顾者的互动建立信任感。
如果婴儿的基本需求得到满足，他们将发展出信任感，否则可能会发展出不信任感。
8. 解释维果茨基的“社会文化理论”。
答案：维果茨基认为，个体的心理发展是通过与他人的社会互动以及文化工具的使用而实现的。
社会文化环境对个体的认知发展有着重要影响。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述科尔伯格的道德发展理论及其对教育的启示。
答案：科尔伯格的道德发展理论将道德判断分为三个水平六个阶段。
教育者应认识到学生道德判断的发展水平，并提供适当的道德教育，帮助学生形成更高级的道德判断。
发展与教育心理学（简单题、论述题、填空题）
发展与教育心理学（简单题、论述题、填空题）1、初中生思维发展的特点是什么？正确答案：（1）抽象逻辑思维逐渐处于优势地位，但很大程度上还属于经验型；（2）开始能初步理解矛盾对立统一的辩证思维规律；（3）抽象思维逻辑思维的发展进入关键期（初二到高三阶段）；（4）思维的独立性和批判性明显发展，但具有片面性和表面性。
2、智力落后儿童教育的基本原则是什么？正确答案：【（1）激发学习积极性（2）因材施教（3）加强直观性教育（4）循序渐进（5）多练习3、教师如何培养和训练学生的精加工策略？正确答案：【1.课堂教学速度适当；2.教学中注意新旧知识的联系； 3.在知识教学中贯穿方法的教学；4.训练学生选择、运用和调整精加工的方法。
4、教师在教学中主要扮演哪些角色？正确答案：【1.教书的角色：教师作为教学的设计者、教学执行者和教学过程监控者的角色。
2.育人的角色：言传育人者和身教育人者。
3.管理的角色：学生集体的领导者和纪律的监督和维持者。
4.代理的角色：家长的代理者5.研究的角色：知识的学习者和教育的研究者。
1、美国心理学家赫洛克提出的关于青春期性意识的发展阶段是什么？正确答案：【 1.阶段1 性反感期 2.阶段2 向往年长者的“牛犊恋”期 3.阶段3 接近异性的狂热期 4.阶段4 浪漫的恋爱期2、学生道德评价能力发展的一般趋势是什么？正确答案：1.从“他律”到“自律”2.从效果到动机3.从评人到评己4.从片面到全面。
3、简述马斯洛提出的人的五个层次的需要？正确答案：【1.生理需要2.安全需要3.爱与归属的需要4.尊重的需要5.自我实现的需要4、影响测验信度的因素有哪些？正确答案：【（1）测验长度（2）测验项目的质量（3）样本的性质1、美国心理学家赫洛克提出的关于青春期性意识的发展阶段是什么？正确答案：【 1.阶段1 性反感期 2.阶段2 向往年长者的“牛犊恋”期 3.阶段3 接近异性的狂热期 4.阶段4 浪漫的恋爱期2、学生道德评价能力发展的一般趋势是什么？正确答案1.从“他律”到“自律”2.从效果到动机3.从评人到评己4.从片面到全面。
发展与教育心理学（名词解释）
发展与教育心理学（名词解释）1.1发展与教育心理学:是心理学科的主干学科之一，它是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育实质与规律的科学。
1.2横断研究设计:就是在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。
1.3纵向研究设计:就是对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。
1.4聚合式交叉设计：将横断设计和纵向研究设计综合起来，构成聚合式交叉设计。
1.5观察法：指有目的、有计划地观察学生在日常生活条件下某种心理活动的客观行为表现、然后观察的结果。
1.6实验法：指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。
1.7调查法：指根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生极其有关条件。
1.8问卷法：指用统一的、严格设计的问卷，来收集学生心理活动的数据资料的方法。
1.9测验法：指通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法。
1.10生态学运动：指在发展与教育心理学研究领域中出现的一种强调在活生生的自然和社会的生态环境中研究被试的心理特点的普遍倾向。
2.1人格：是一个人行为系统，即动作的总和。
它是后天形成的，是人的各种习惯系统的产物。
并且其中也有一些占优势的习惯系统。
2.2 同化：指把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的工作。
2.3图式：指动作的结构或组织。
2.4顺应：指内部图式改变，以适应环境现实。
2.5平衡：指同化作用服从于客体的性质，是同化与顺应相互作用过程中的一种状态。
2.6守恒：就是内化的、可逆的动作。
2.7假设-演绎推理：指个体在解决问题时，先提出一系列的假设，然后根据假设进行验证，从而得到答案。
2.8命题推理：指不必一定按现实的或具体的资料做依据，只凭一个命题就可以进行的推理。
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2002年北京师范大学心理学研究生入学考试试题
发展与教育心理学
一、名词解释（28分）
1. 生命全程发展观
2. 认知的退行性变化
3. 依恋
4. 学习困难
5. 概念同化
6. 重组性迁移
7. 精细加工策略
二、论述与简答（52分）
1. 试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论述。
2. “自主，探究，合作”学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。
3. 请结合发展心理学有关理论和新的研究进展，分析人生发展的主要影响因素及其作用?
4. 为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚，消退和分化性强化等方式。
他们有何优点？各自的适用范围怎样？
5. 简述社会学习理论，并据此分析大众传媒对个体成长的影响及教育对策。
三、实验设计（20分）
1.设计一项研究，探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。
2.设计一项研究，探讨儿童的认知发展及其影响因素。
参考答案
2002年北京师范大学心理学研究生入学考试试题
发展与教育心理学
一、名词解释（28分）
1. 生命全程发展观：指以心理学要研究个体一生全程的发展为出发点的观点。
心理学经历了从儿童心理学的研究到发展心理学的研究有一个逐渐发展的过程。
霍尔是最早研究老年心理的心理学家，他把儿童心理学研究的年龄范围就从普莱尔的婴幼儿阶段扩展到青年期。
荣格是最早对成年心理开展研究的心理学家。
以后的何林渥斯等出版了关于发展心理学的书籍，将生命全程观的思想进一步发展。
2. 认知的退行性变化：指在成年晚期发生的一种认知活动的一系列退行性变化。
主要表现在感知觉和记忆方面。
成年晚期感知觉出现衰退，受老化影响最明显的是听觉和视觉。
视力下降，出现“老花眼”，对弱光和强光的感受性明显下降，对视觉信息加工的速度也下降。
这段时期存在听觉缺陷的比较多。
其他如味觉、嗅觉等也明显迟钝。
老年人机械记忆减退，记忆广度下降，规定时间内的速度记忆衰退，再认能力较差，回忆力显著下降。
3. 依恋：婴儿情绪、社会性发展的重要标志。
依恋指是婴儿与主要抚养者间最初的社会性联结，由于婴儿的依恋对象通常是母亲，所以婴儿的依恋又称为母婴依恋。
艾斯沃斯等通过“陌生情境”研究法，将儿童的依恋表现分为三种基本类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。
依恋是在婴儿与母亲的相互交往和感情交流中逐渐形成的，在这一社会性交往过程中，母亲对婴儿所发出的信号的敏感性和对婴儿是否关心起着非常重要的。