完整word版数据结构课程设计 文章编辑系统word文档良心出品
完整word版数据结构课设报告word文档良心出品
西安邮电大学（计算机学院）数据结构课程设计报告题目：哈弗曼编/译码器计算机科学与技术专业名称：1505 计科级：班常昊学生姓名：04151160 学号（8位）：指导教师：设计起止时间：日月年2016122612年日—2016月30一. 设计目的1.训练学生灵活应用所学数据结构知识，独立完成问题分析，结合数据结构理论知识，编写程序求解指定问题。
2.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，巩固、深化学生的理论知识，提高编程水平，并在此过程中培养他们严谨的科学态度和良好的工作作风。
二. 设计内容利用哈夫曼编码进行信息通信可以大大提高信道利用率，缩短信息传输时间，降低传输成本。
但是，这要求在发送端通过一个编码系统对待传数据预先编码，在接收端将传来的数据进行译码（复原）。
三．概要设计1.建立哈夫曼树：读入文件(*.souce)，统计文件中字符出现的频度，并以这些字符的频度作为权值，建立哈夫曼树。
这一步需要做字符的统计所以考虑到大量数据的处理，需要考虑时间复杂度带来的影响。
所以采用牺牲一定的存储空间的方法，以哈希表的方法完成统计。
因为字符的ascll码是0~128不重复的整数，所以采用不散列的简单哈希表。
（例如：对于abcdabbccc的串的处理——遍历字符串，HZArray[char[i]].HZ++）。
在完成频数的统计后，下一步对整个128的数组中的频数非零的字符按照从小到大的顺序排序。
考虑到稳定/非稳定排序对于本题没有什么影响，而且对于128的排序总数来说各种排序的方法时间复杂度相对计算机的性能不会相差多少，所以采用简单冒泡排序，而且，每次的排序实际数量都不会很多，加上flag的优化以后排序效率还是不错的。
完成排序后，根据哈弗曼树的性质，直接依据有序序列建立哈弗曼树。
(完整word版)数据结构课程设计-五子棋
姓名：__________ 刘旭_______学院：计算机与通信学院班级：通信工程101班指导老师：文志诚目录一、 需求分析 ......................................................................... 3 1.1开发背景 ........................................................................... 3 2.2功能简介 ........................................................................... 3 二、 系统设计 . (4)2.1函数一览 ........................................................................... 4 2.2 “封面”的设计 ................................................................... 4 2.3二维数组与控制台 ................................................................. 5 2.4键盘操作 ........................................................................... 6 2.5判定 ............................................................................. 2.6悔棋的实现 ......................................................................... 8 三、调试运行 .. (9)3.1进入界面 ........................................................................... 9 3.2棋盘的初始状态 .................................................................... 10 3.3激战中...... ........................................................................ 10 3.4游戏结束 .......................................................................... 11 四、 解决问题的关键 .................................................................. 11 五、 课设总结 ......................................................................... 11 六、 附录 . (12)错误！未定义书签。
数据结构课程设计（5篇）
数据结构课程设计（5篇）第一篇：数据结构课程设计课程设计说明书设计名称：数据结构课程设计题目：设计五：二叉树的相关操作学生姓名：专业：计算机科学与技术班级：学号：指导教师：日期： 2012 年 3 月 5 日课程设计任务书计算机科学与技术专业年级班一、设计题目设计五二叉树的相关操作二、主要内容建立二叉树，并对树进行相关操作。
三、具体要求1)利用完全二叉树的性质建立一棵二叉树。
（层数不小于4层）2)统计树叶子结点的个数。
3)求二叉树的深度。
4)能够输出用前序，中序，后序对二叉树进行遍历的遍历序列。
四、进度安排依照教学计划，课程设计时间为：2周。
本设计要求按照软件工程的基本过程完成设计。
建议将时间分为三个阶段：第一阶段，根据题目要求，确定系统的总体设计方案：即系统包括哪些功能模块，每个模块的实现算法，并画出相应的流程图．同时编写相应的设计文档；第二阶段，根据流程图编写程序代码并调试，再将调试通过的各个子模块进行集成调试；第三阶段，归纳文档资料，按要求填写在《课程设计说明书》上，并参加答辩。
三个阶段时间分配的大概比例是：35: 45: 20。
五、完成后应上交的材料本课程设计要求按照学校有关规范的要求完成，在课程设计完成后需要提交的成果和有关文档资料包括课程设计的说明书，课程设计有关源程序及可运行程序（含运行环境）。
其中课程设计说明书的格式按学校规范(见附件)，其内容不能过于简单，必须包括的内容有：1、课程设计的基本思想，系统的总功能和各子模块的功能说明；2、课程设计有关算法的描述，并画出有关算法流程图；3、源程序中核心代码的说明。
4、本课程设计的个人总结，主要包括以下内容：（1）课程设计中遇到的主要问题和解决方法；（2）你的创新和得意之处；（3）设计中存在的不足及改进的设想；（4）本次课程设计的感想和心得体会。
5、源代码要求在关键的位置有注释，增加程序的可读性。
程序结构和变量等命名必须符合有关软件开发的技术规范（参见有关文献）。
数据结构课程设计模板(DOC)
数据结构与算法课程设计报告题目：学院：专业班级：学生姓名：指导教师：2016 年06 月2 9日目录一、课程设计目的 (3)二、课程设计步骤 (3)三、课程设计内容 (5)四、课程设计报告...................................................................... 错误！未定义书签。
五、提交材料 (6)六、考核方式与评分标准 (7)七、参考文献 (9)附录1 齐齐哈尔大学软件工程系课程设计说明书（报告）撰写规范 (10)一、课程设计目的及要求《数据结构与算法分析》课程设计培养计算机专业的学生的算法程序设计能力。
通过上机实验，可以培养学生程序设计的方法和技巧，提高学生编制清晰、合理、可读性好的系统程序的能力，加深对数据结构课程和算法的理解。
使学生更好地掌握数据结构的基本概念、基本原理、及基本算法,具有分析算法、设计算法、构造和开发较复杂算法的基本能力。
要求学生能综合运用《数据结构与算法分析》的相关知识，培养学生上机解决一些与实际应用结合紧密的、规模较大的问题的能力，通过分析、设计、编码、调试等各环节的训练，使学生深刻理解、牢固掌握数据结构和算法设计技术，掌握分析实际问题的能力并提高C语言编程技巧，培养良好的编程风格。
课程设计要求独立完成，题目自选（参考题目见三，也可自拟）,但需要老师确认(6月16日前定题)，一人一题，要求程序有能采用交互式工作方式的界面进行功能的选择,只能用文件存储数据和处理数据不能使用数据库。
要求在教学周的第18周前完成。
二、课程设计步骤随着计算机性能的提高，它所面临的软件开发的复杂度也日趋增加。
然而，编制一个10000行的程序的难度绝不仅仅是一个5000行的程序的两倍，因此软件开发需要系统的方法。
一种常用的软件开发方法，是将软件开发过程分为分析、设计、实现和维护四个阶段。
虽然数据结构课程中的课程设计的复杂度远不如(从实际问题中提出来的)一个“真正的”软件，但为了培养一个软件工作者所应具备的科学工作的方法和作风，完成课程设计的应有如下的5个步骤：1.问题分析和任务定义通常，课程设计题目的陈述比较简洁，或者说是有模棱两可的含义。
(完整word版)数据结构 文章编辑程序的设计
数据结构（c语言版）课程设计报告文章编辑程序的设计学院：信息科学技术学院班级：信息工程09级 1 班学号：200941843107姓名：董升指导教师：何儒云完成日期：2010年12月目录1.需求分析——文章编辑.......................................... - 3 -2.程序设计...................................................... - 3 -结构体的设计：.............................................. - 3 - 函数的设计：................................................ - 3 - 主函数的设计：.............................................. - 8 -3.测试分析...................................................... - 9 -4.用户说明..................................................... - 10 -5.经验和体会................................................... - 10 -6.附录——程序完整原代码....................................... - 11 -1.需求分析——文章编辑题目：22题，文章编辑。
功能：从键盘输入一页文字，静态存储在一个文件中要求：（1）分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数；（2）统计某一字符串在文章中出现的次数，并输出该次数；（3）删除某一子串，并将后面的字符前移。
存储结构使用线性表，分别用几个子函数实现相应的功能；输入数据的形式和范围：可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。
《数据结构课程设计》百度文档
一、需求分析1.问题描述索的实现.n个结点的二叉链表中含有n+1个空指针域。
利用二叉链表中的空指针域存放指向结点在某种遍历次序下的前趋和后继结点的指针。
加上了线索的二叉链表称为线索链表,叉树可分为前序线索二叉树、中序线索二叉树和后序线索二叉树三种。
在此次课2.基本功能1 234:5 67 8 93.输入输出abcdefg这就实现了d结点插入结点hf*********************************** **课程设计题目: 线索二叉树的运算.** *@#结束:abcdef@@g1 中序输出二叉树2 进行二叉树线索化3 进行插入操作4 进行删除操作5 输出线索二叉树0 退出请选择:1→d→g→b→e→a→f→c1 中序输出二叉树2 进行二叉树线索化3 进行插入操作4 进行删除操作5 输出线索二叉树0 退出请选择:2'5'二、概要设计1.设计思路按某种顺一般的二关键在于如何将新结点作为左孩子和右孩子连接到它的父结点上。
可以设置一个已输入的结点地址。
1front队尾指针rear front=1,rear=0;2rear该结点为父结rear3front=front+1,使front指向下一个等待链接的父结点。
二叉树的中序线索化算法与中序遍历算法类似。
只需要将遍历算法中访问结点的操作具体化为建立正在访问的结点与其非空中序前趋结点间线索。
该算法应附设一个指针pre始pre的初值应为NULL p指示当前正在访问的结点。
结点*pre是结点*p*p是*pre的后继。
线索的(1t t的中序后继是其父亲的中序后(2t t的中序前驱是其父亲的中序前树的删除的类似(1p是叶子节(2p p有一p为根的左子树中的具有最大值节点的t中序后继是pp有一p为根的右子中的具有最小值节点t中序前驱是p序后继不变。
(3p删除。
2.ADT BinaryTree{数据对象D D是具有相同特性的数据元素的集合。
数据关系R若D=φR=φBinaryTree若D=φR=H H1D中存在唯一的成为根的数据元素root H2D—rootφD—root=D1,Dr D1∩Dr=φ3D1≠φD1中存在惟一的元素X1<root,X1>∈H,且存在D1上的关系H1∈H Dr≠φDr中存在惟一的元素Xr<root,Xr>∈H,且存在Dr上的关系Hr∈H,H={<root,X1>,<root,Xr>,H1,Hr}4D1,HDr Hr基本操作P*CreatTree()Inorder(*T)点。
(完整word版)技术手册模板(word文档良心出品)
XXX局XXXXXX系统技术手册（XXX版本）目录1.引言 (1)1.1.编写目的 (1)1.2.系统背景 (1)1.3.术语定义 (1)1.4.参考资料 (1)1.5.版权声明 (1)2.系统概述 (1)2.1.系统功能 (1)2.2.系统性能 (2)2.2.1.数据精度 (2)2.2.2.时间特性 (2)2.2.3.系统灵活性 (2)2.2.4.系统安全性 (2)2.2.5.其他性能 (2)3.运行环境 (2)3.1.硬件环境 (2)3.2.软件环境 (2)3.3.数据结构 (3)4.服务器部署 (3)4.1.服务器部署结构 (3)4.2.应用服务器部署 (3)4.2.1.部署环境 (3)4.2.2.安装与配置 (3)4.2.3.部署验证 (3)4.3.W EB服务器部署 (4)4.3.1.部署环境 (4)4.3.2.安装与配置 (4)4.3.3.部署验证 (4)4.4.数据库服务器部署 (4)4.4.1.部署环境 (4)4.4.2.安装与配置 (4)4.4.3.数据初始化 (4)4.4.4.部署验证 (4)4.5.其它部署 (5)5.客户端部署 (5)6.系统日常维护 (5)6.1.执行文件 (5)6.2.权限管理 (5)6.3.参数配置 (5)6.4.系统日志 (5)6.5.数据备份与恢复 (5)6.6.其它维护 (6)7.常见问题解答 (6)8.售后技术支持 (6)1. 引言1.1. 编写目的描述本文档的目的文档读者。
1.2.系统背景系统名称及版本号：任务提出者：描述本项目的任务提出方任务承接者及实施者：描述本项目的承接者及实施者系统使用者：描述本系统的最终用户1.3. 术语定义列出本文档中用到的专门术语的定义和缩略词的原词组。
1.4. 参考资料列出本文档相关的参考文献和文档，说明名称、单位、日期。
其中需求分析说明书是必须的参考资料。
1.5. 版权声明版权所有声明，如：XXX程序：版权所有2000-2002，xxx有限公司，保留所有权利。
(完整word版)数据结构课程设计(哈夫曼编码)
目录目录 (1)1 课程设计的目的和意义 (3)2 需求分析 (5)3 系统设计 (6)（1)设计思路及方案 (6)（2)模块的设计及介绍 (6)(3)主要模块程序流程图 (9)4 系统实现 (14)（1）主调函数 (14)(2)建立HuffmanTree (14)(3）生成Huffman编码并写入文件 (18)（4)电文译码 (19)5 系统调试 (22)小结 (25)参考文献 (26)附录源程序 (27)1 课程设计的目的和意义在当今信息爆炸时代，如何采用有效的数据压缩技术来节省数据文件的存储空间和计算机网络的传送时间已越来越引起人们的重视。
哈夫曼编码正是一种应用广泛且非常有效的数据压缩技术。
哈夫曼编码的应用很广泛，利用哈夫曼树求得的用于通信的二进制编码称为哈夫曼编码。
树中从根到每个叶子都有一条路径，对路径上的各分支约定：指向左子树的分支表示“0"码，指向右子树的分支表示“1”码，取每条路径上的“0”或“1"的序列作为和各个对应的字符的编码，这就是哈夫曼编码。
通常我们把数据压缩的过程称为编码，解压缩的过程称为解码。
电报通信是传递文字的二进制码形式的字符串。
但在信息传递时,总希望总长度尽可能最短，即采用最短码。
作为软件工程专业的学生，我们应该很好的掌握这门技术。
在课堂上，我们能过学到许多的理论知识，但我们很少有过自己动手实践的机会！课程设计就是为解决这个问题提供了一个平台。
在课程设计过程中,我们每个人选择一个课题，认真研究，根据课堂讲授内容，借助书本，自己动手实践。
这样不但有助于我们消化课堂所讲解的内容，还可以增强我们的独立思考能力和动手能力；通过编写实验代码和调试运行，我们可以逐步积累调试C程序的经验并逐渐培养我们的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。
在课程设计过程中,我们不但有自己的独立思考，还借助各种参考文献来帮助我们完成系统。
更为重要的是，我们同学之间加强了交流，在对问题的认识方面可以交换不同的意见.同时,师生之间的互动也随之改善，我们可以通过具体的实例来从老师那学到更多的实用的知识。
完整word版数据结构课程设计校园导航word文档良心出品
一、课程设计目的本课程设计的目标就是要达到理论与实际应用相结合，提高学生组织数据及编写大型程序的能力，并培养基本的、良好的程序设计技能以及合作能力。
设计中要求综合运用所学知识，上机解决一些与实际应用结合紧密的、规模较大的问题，通过分析、设计、编码、调试等各环节的训练，使学生深刻理解、牢固掌握数据结构和算法设计技术，掌握分析、解决实际问题的能力。
通过这次设计，要求在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择和应用、算法的设计及其实现等方面，加深对课程基本内容的理解。
同时，在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。
二、课程设计内容1)问题描述用无向网表示你所在学校的校园景点平面图，图中顶点表示主要景点，存放景点的编号、名称、简介等信息，图中的边表示景点间的道路，存放路径长度等信息。
要求能够回答有关景点介绍、游览路径等问题。
2)基本要求（1）查询各景点的相关信息；（2）查询图中任意两个景点间的最短路径。
（3）查询图中任意两个景点间的所有路径。
（4）增加、删除、更新有关景点和道路的信息三、课程设计过程1．需求分析（1）设计学校的校园平面图，选取出若干的具有代表性的景点构成一个抽象的无向带权图，顶点为景点，边的权值代表了景点间路径的长度。
（2）将景点的序号，名称，介绍存放起来准备查询。
（3）提供任意景点的信息；（4）提供任意经典的路径查询及其最优路线的查询（5）平面图景点的增加及删除，以及边和权值（长度）的改变．概要设计2．1：第一点是主界面的设计，首先，为了该系统各个功能的管理，设计出含有多个菜单项的主菜单界面，可以更方便的使用该系统。
2：第二点是存储结构的设计，采取了图结构类型（ mgraph）存储校园图的信息，景点信息用结构数组vexs存储，而且利用全局变量：visited[]数组用于存储顶点是否被访问标志；d[]数组用于存放权值和查找路径顶点的编号；campus是一个图结构的全局变量。
《数据结构》课程设计报告。目录及正文
目录1 前言 (1)2 需求分析 (1)2.1课程设计目的 (1)2.2课程设计任务 (1)2.3设计环境 (1)3 概要设计 (2)3.1数据结构设计 (2)3.2模块设计 (2)4 详细设计 (4)4.1子函数Great流程图 (4)4.2子函数print流程图 (5)4.3子函数op2流程图 (5)4.4主函数流程图 (7)5 测试分析 (8)6 课程设计总结 (13)参考文献 (14)致谢 (14)附录 (15)1前言纸牌是现代很多人休闲娱乐的一种选择，但要怎样才能赢，这就要好好算算概率了。
玩纸牌的湖南人居多，玩牌也是一种智慧，香港、澳门就有很多玩纸牌高手，他们是拥有过人的记忆和高超的打牌技艺，才赢得自己的地位和荣誉，可想而知，就算是娱乐也是一种智慧，一种艺术。
今天我就以纸牌来做个课程设计，让我们一起在虚拟的世界里来探讨纸牌的奥秘。
2需求分析2.1 题目描述一个21点的扑克牌游戏。
本程序取点于手机游戏，游戏规则与手机游戏相同。
玩家一共可以要5张牌，但如果牌的点数超过21，则暴了，自动出局；在不超过21点的情况下，玩家与庄家比牌的点数大小，大者为赢。
2.2 要求及设计目标（1）将所有的函数与相应的数据封装到类中，并改写主程序，使程序简化。
（2）程序中一共有13张扑克牌可以随机抽取，大于10的点数为10，A根据情况点数不同，当前点数小于11时为11点，大于10时则为1点。
（3）要求庄家永远不会暴庄，即庄家可以查看下一张牌，若大于21点，则拒绝，当然，在游戏规则上不能泄露这点秘密。
（4）高级玩家可以查看下一张牌，即按H键，然后按要求输入密码，密码正确可以看牌，并决定是否要牌。
（5）将界面的提示说明全部设计为中文界面，界面的解释详细友好，可以吸引更多的玩家。
2.3设计环境（1）WINDOWS 2000/2003/XP/7/Vista系统（2）Visual C++或TC集成开发环境3概要设计3.1数据结构设计程序主函数，调用各种子函数，实现程序的运行void main(){SeqList L;create(&L);op2(&L,52);printf("输出牌的编号\n");print(L);本程序设计了一个Game_21类，包含16个类成员函数。
(完整word版)数据结构课设报告(word文档良心出品)
西安邮电大学（计算机学院）数据结构课程设计报告题目：哈弗曼编/译码器专业名称：计算机科学与技术班级：计科1505学生姓名：常昊学号（8位）：04151160指导教师：设计起止时间：2016年12月26日—2016年12月30日一. 设计目的1.训练学生灵活应用所学数据结构知识，独立完成问题分析，结合数据结构理论知识，编写程序求解指定问题。
2.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，巩固、深化学生的理论知识，提高编程水平，并在此过程中培养他们严谨的科学态度和良好的工作作风。
二. 设计内容利用哈夫曼编码进行信息通信可以大大提高信道利用率，缩短信息传输时间，降低传输成本。
但是，这要求在发送端通过一个编码系统对待传数据预先编码，在接收端将传来的数据进行译码（复原）。
三．概要设计1.建立哈夫曼树：读入文件(*.souce)，统计文件中字符出现的频度，并以这些字符的频度作为权值，建立哈夫曼树。
这一步需要做字符的统计所以考虑到大量数据的处理，需要考虑时间复杂度带来的影响。
所以采用牺牲一定的存储空间的方法，以哈希表的方法完成统计。
因为字符的ascll 码是0~128不重复的整数，所以采用不散列的简单哈希表。
（例如：对于abcdabbccc 的串的处理——遍历字符串，HZArray[char[i]].HZ++）。
在完成频数的统计后，下一步对整个128的数组中的频数非零的字符按照从小到大的顺序排序。
考虑到稳定/非稳定排序对于本题没有什么影响，而且对于128的排序总数来说各种排序的方法时间复杂度相对计算机的性能不会相差多少，所以采用简单冒泡排序，而且，每次的排序实际数量都不会很多，加上flag的优化以后排序效率还是不错的。
完成排序后，根据哈弗曼树的性质，直接依据有序序列建立哈弗曼树。
(完整word版)数据库设计文档(word文档良心出品)
XXX人资信息管理系统数据库设计文档1 文档介绍1．1编写目的作为软件设计文档的重要组成部分，本文档主要对该软件后台数据库的概念模型设计和物理模型设计作出了统一的规定，同时确定了每个表的数据字典结构。
它是开发人员，测试人员编码及测试的重要参考依据。
1．2适用范围本概要设计文档提供给系统设计开发人员，包括详细设计人员和项目组成员，不得提供给公司外人员。
1．3 读者对象本文档的主要读者包括：1. 本系统的设计人员：包括模块设计人员2. 本系统的系统开发人员：包括数据库开发、编码人员3. 本系统的测试人员1．4 参考文献主要为人资信息管理系统.ppt、人资信息管理系统需求分析与概要设计。
2 数据库环境说明数据库采用Micrsoft SQL Server数据库管理系统建立并维护。
数据库设计过程中采用Micrsoft公司的Visio创建进销存数据库的ER图，并生成数据库脚本文件“数据库设计.DDL”。
其中SQL Server的登录模式为混和身份验证，超级用户的用户名均为sa，密码为：123456，SQL Server服务器的端口号：1433。
3 数据库的命名规则符合3个范式：☑主键外键关系、表间关系、表中字段是不可再分的属性。
☑表的表示：描述单一信息，功能简单实用、命名规范合理。
☑字段的类型，长度。
☑数据库的命名：采用全部大写形式。
如：人资管理系统，数据库名称为RSHGL（人事管理）。
☑数据库表命名：所有表以RSH_开头，后面跟中文拼音缩写，采用全部大写形式。
如：职工基本信息表数据库名称为RSH_ZHGJBXX4逻辑设计本系统的数据库按照面向对象的思想，设计对应实体类，由实体类生成对应的数据库表，数据表中的关系，反应了对象间的关系5数据库的实施本系统基于SQL Server 2008 R2，数据库的名称为：DB_OA，由SendMessage、ReadMessage、Role、RolePrivilege、Privilege、User、RecordBackUp、Plan、Company共10个数据表组成。
数据结构课程设计模板(DOC)
数据结构课程设计模板(DOC)在学习数据结构的过程中，课程设计是非常重要的一部分，通过课程设计可以让学生更好地理解课程内容，并且通过实践掌握相关的知识和技能。
本文将介绍一种数据结构课程设计的模板，通过这个模板可以让大家更好地进行课程设计，提高课程设计的效率和质量。
一、设计目标在进行课程设计之前，需要明确设计目标，这样才能确定设计的重点和方向。
数据结构课程设计的目标可以包括以下方面：1.理解相关数据结构的基本概念和实现方法；2.掌握相关数据结构的操作和应用场景；3.使用所学的数据结构完成相关的程序设计任务；4.学习程序设计的基本思路和方法。
通过明确目标，可以让课程设计更加有针对性，更加具有实践性，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、设计步骤在明确设计目标之后，需要按照一定的步骤进行设计，下面是一种数据结构课程设计的设计步骤。
1. 需求分析在进行课程设计的过程中，需要从需求的角度出发，根据给定的任务描述和数据要求，分析所需要实现的功能和各种数据结构的选择，为后续的程序设计打下基础。
2. 概要设计在概要设计阶段，需要设计出整个系统的结构和模块划分，确定各个模块之间的关系和数据流向，为后续的详细设计提供指导和支持。
3. 详细设计在详细设计阶段，需要对每个模块进行更加详细的设计，包括算法设计、数据结构定义、模块接口设计等方面。
需要根据实际情况选择合适的数据结构和算法，并且合理地设计函数接口和参数传递方案。
4. 编码实现在完成详细设计之后，需要根据设计文档开始编码实现，整个过程需要遵循良好的编程习惯，注重代码规范和可读性。
需要根据实际情况进行测试和调试，确保程序能够正常工作。
5. 与反思在完成编码实现之后，需要对整个设计过程进行与反思。
需要回顾整个设计过程是否符合设计目标，并且对设计中存在的问题和不足进行分析，并提出改进方案。
三、注意事项在进行数据结构课程设计的过程中，需要注意以下几个方面：1.确保设计目标的明确性和实践性；2.遵循良好的设计思路和编程规范；3.保证程序的正确性和可靠性；4.提高课程设计的效率和质量；5.实行阶段性展示和反馈机制，及时发现和解决问题。
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课程设计2009秋季《嵌入式系统设计概论》测试学院姓名学号5详细设计方案 硬件设计方案（含功能框图） 软件设计方案设计概述设计方案2.12.22.3硬件设计概要3.13.23.33.4 软件设计概要4.14.2 4.3 4.4 主芯片..存储系统电源系统其他系统软件的启动过程流程图 ..................选择的嵌入式操作系统的介绍 ...........应用系统的任务详细实现说明（含流程图）主应用程序说明流程图 ..................设计方案原理图，提交 P ROTEL99SE 文件设计方案PCB 图纸，提交 PROTEL99SE 文件1设计概述（要求：不少于300字，阐释基于SEP4020嵌入式微处理器产品的应用目标, 主要功能和设计思路。
10分）2设计方案（要求：不少于1000字，有框图说明。
15分）2.1详细设计方案（具体都包含哪些功能模块，每个功能模块的性能指标）2.2硬件设计方案（含功能框图）（总的硬件功能框图及其说明）2.3软件设计方案（总体软件功能框图及其说明）3硬件设计概要（不少于1500字，硬件各个模块的详细说明，包括芯片选型的型号，芯片的功能说明和选型理由，以及周边分立器件的画图说明，20 分）3.1主芯片系统3.2存储系统3.3电源系统3.4其他系统软件设计概要（不少于1500字，软件各个模块的详细说明，包括系统启动，操作系统，任务划分等，20 分）4.1软件的启动过程流程图4.2选择的嵌入式操作系统的介绍4.3应用系统的任务详细实现说明（含流程图）4.4主应用程序说明流程图设计方案原理图，提交Protel99se 文件（以SEP4020为处理器，参考原理图设计，20分）6设计方案PCB S纸，提交Protel99se 文件（参考GE01MBT项目的PCB文件设计，15分）课程设计评分表:。
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课程设计任务书
课程设计任务书 No.1
课程设计任务书 No.2
课程设计任务书 No.3
图2程序的执行流程图
2.2函数功能分析
1.定义结构体struct line，文本行采用顺序存储，行与行之间采用链式存储typedef struct line
{
char *data;
struct line *next;
NE;
}LI存储结构：采用单链表结构存储文章，没几个点存储一行，每行最长不超过80个字符。
LINE为单链表为单链表存储结构，以节点的序列表示的线性表叫做单链表，单链表是链式存取的结构，是用一组地址任意的存储单元存放线性表中的数据元素。
链表中的数据是以节点来表示的，每个节点的构成：元素就是存储数据的存储单元，指针就是连接每个节点的地址数据。
课程设计任务书 No.4
课程设计任务书 No.5
课程设计任务书 No.6
课程设计任务书 No.7
课程设计任务书 No.8
图5初始界面
课程设计任务书 No.9
图6 运行界面
在运行界面上输入1：统计字符数，如图7所示：
课程设计任务书 No.10
删除字符8 图
在运行的界面输入3：退出程序，运行结果如图9所示：
图9输入退出程序指令
课程设计任务书 No.11
图10退出程序
3.2调试过程与分析
（1）主流程进入死循环。
.
解决方案：每个循环都加break，每跳出一个模块，opt重新赋值为0。
（2）输入多个变量，需要空格间隔时，程序只读空格前的变量
解决方案：输.入函数用get( )函数，形式为：get(tmp)，即可解决着个问题。
（3）不识别自定义函数。
解决方案：函数定义前要函数声明，若不声明，则调用函数必须在函数定义之后，否则不识别。
（4）程序结束之后，链表仍占空间。
解决方案：在建立链表是所申请的内存空间在程序结束之前用free_link(LINE *&head)函数释放，即删除链表中的全部结点，且将链表头指针置为空。
课程设计任务书 No.12
课程设计任务书 No.13
课程设计任务书 No.14
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课程设计任务书 No.17
课程设计任务书 No.18。