【名师一号】2013版高中政治(人教版,必修四)全程复习课件2-6-1

第二单元 探索世界与追求真理
第六课 求索真理的历程
第一框 人的认识从何而来
情境导入
线索引领
知识互动
分层测试
情 境 导 入
吸毛器的发明 怎样才能使洗衣机洗后的衣服上不沾小面团之类的东 西？这曾经是一个令科技人员大感棘手的难题。日本一位家 庭妇女在为这个问题所缠绕时，突然想起幼年时在农村山冈 上用小网捕捉蜻蜓的情景，既然可以用小网网住蜻蜓，那在 洗衣机中放一个小网是不是也可以网住小面团一类的杂物 呢？许多科技人员认为她这种想法太缺乏科学头脑了，对此
2．实践是认识发展的动力 (1)认识产生于⑲________。 (2)⑳________为人们提供日益完备的认识工具，这些工 21 ________，促进人类认识的发展。 具延伸了人类的○ 22 ________。 (3)实践锻炼和提高了人的○
3．实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)要检验一种认识是否正确地反映了客观事物。只有把 23 ________联系起来加以比较和对照的东西， ○ 才能检验主观 认识与客观事物是否相符合。
(2)辩证唯物主义所说的实践是人们改造客观世界的物质 性活动，它具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特 点。杜威认为，人的实践活动与动物适应环境的活动没有本 质区别，这种理解混淆了人的实践与动物的本能活动，是错 误的；实践是改造客观世界包括改造自然界和改造社会的活 动，理论的活动是在实践的基础上进行的，费尔巴哈割裂了 理论(认识)活动与实践的联系， 认为真正的实践应该是一种理 论活动，是错误的；黑格尔把实践的客观物质性活动混同于 主观意识活动，否认了实践的客观物质性，是错误的。
⑥现实的存在
⑧实践的对象 ⑪ 有目的
⑨实践的手段 ⑬ 孤立
⑩客观事物及其运动规 ⑭社会关系 ⑮历史条
⑫有意识
►精讲教材 1．实践的含义(重点) 实践是人们改造客观世界的物质性活动。它有两层基本 含义： (1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动， 不同于动物的本能活动。 (2)改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活 动。停留在人的头脑或口头上的活动，自然界本身的活动 ——如思考、辩论、火山喷发、地震等都不是实践。
知识点二 1．实践是认识的来源
实践是认识的基础
(1)认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实 践中、在⑯________________中才能完成。 (2)在实践活动中，人们借助于一定的⑰________作为手 段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变， 并从中获得对⑱________的认识。
问题 5(教材 P46)
提示
这个故事启示我们，知识只有应用于实践才能真
正实现其价值，才能实现认识的目的，实践是认识的目的和 归宿。
word部分：
请做：分 层 测 试
点此进入该word板块
问题 3(教材 P44)
提示
实践的发展不断提出新的课题、提供新的经验，
提高人的认识能力，提供新的认识工具和技术，从而推动了 科学的发展。所以实践是科学发展的根本动力。
问题 4(教材 P45)
提示
(1)“ 齐是非 ” 和 “ 是非莫辩 ” 的思想是不正确
的，因为它们陷入了不可知论，认为没有一个固定的标准判 断是非。庄子的这种思想实际上没有认识到实践是主观见之 于客观的活动，实践是检验认识真理性的唯一标准。 (2)是非是能够说清楚的，俗话说：“事实胜于雄辩”。 判断是非的标准也看事实，看实践的结果，看主观认识是否 与客观事物及其规律相符合。
(1)实践是认识的来源。一切真知都来源于实践。不论是 直接经验还是间接经验，都是从实践中获得的。 (2)实践是认识发展的动力
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践具有把主观和客观联系起来的特性。通过实践，人 们可以把自己头脑中观念的存在变为现实的存在。在这一过 程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以 对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 (4)实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还 要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的 目的和归宿。
2．实践的特点 (1) 客 观 物 质 性 。 这 首 先 是 由 实 践 的 构 成 要 素 ： ⑦________、⑧________和⑨________的客观性决定的；其 10 ________________制约 次， 实践活动的过程及其结果是受○ 的，因而也具有客观性。 (2)主观能动性。实践是一种⑪________、⑫________的 改造客观世界的活动。
2.实践的特点及其关系(重点、难点) (1)实践具有客观物质性。这是实践活动与人的认识活动 的区别所在。实践的客观物质性首先由实践的构成要素的客 观性决定。无论是实践的主体、实践的手段还是实践的对象 都是客观的。实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其 运动规律的制约，因而也具有客观性。
(2)实践具有主观能动性。这是实践活动与动物的本能 的、盲目的活动的区别所在。实践是一种有目的、有意识的 改造客观世界的活动。在改造自然获取物质生活资料的过程 中，人创造出自然界原来没有的新的物质生活资料；在改造 社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。 (3)实践具有社会历史性。社会性：实践不是单个人的孤 立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。历史性： 在不同的历史发展阶段，人类实践的形式、内容、规模受到 一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
(2)实践处在主观和客观交汇点上。通过实践，人们可以 24 ________ 的存在变为 ○ 25 ________________ 的存 把自己 ○ 26 ________________ 和 ○ 27 在。在这一过程中，人们把○ ________________加以对照，从而检验认识是否正确地反映 了客观事物。
一观点的评价，所以只要符合题干中的观点即为可选答案， ①②入选；③④与题意44)
提示
(1)西红柿的食用之谜是通过“品尝”揭开的，这
启示我们，认识是在变革对象的实践中产生的。人们只有在 实践中同客观事物反复作用，变革客观事物，才能认识到其 本质和规律。 (2)敢于“品尝西红柿”，敢于“吃螃蟹”，这些事例都 告诉我们，人的正确认识只能从实践中来。实践出真知，实 践是一切科学知识的源泉。
24 头脑中的观念 ○ 25 现实 ○ 26 指导自己实践的认识 ○
27 实践所产生的结果 ○ 28 实践 ○ 29 实践 ○ 30 改造世界 ○
►精讲教材 实践和认识的辩证关系(重点) 实践和认识的辩证关系包括两方面的内容：一是实践对 认识的决定作用；二是认识对实践具有反作用，科学理论对 实践有巨大的指导作用。 实践对认识的决定作用表现在四个方面。
没加理睬。这位家庭妇女没有被权威所吓倒，经过三年的反 复研究实验，终于获得了满意的效果，发明出了现在洗衣机 上的吸毛器，专利期限为 15 年，取得的专利费高达 1.5 亿日 元。
点评
辩证唯物主义认识论认为，实践是认识的来源。
认识是主体对客体的能动的反映， 这种反映只有在实践中、 在主体和客体的相互作用中才能完成。在实践活动中，人们 借助于一定的工具为手段，同客观对象发生关系。使客观对 象发生某种改变，从中获得对客观事物的认识。日本的一位 家庭妇女发明了洗衣机上的吸毛器，解决了连科技人员也大 感棘手的难题，也说明了实践是认识发展的动力、是检验认 识的真理性的唯一标准、是认识的目的和归宿。
动，②应排除；实践不是纯粹的思维活动、认识活动，④应 排除；⑥是自然现象，不是实践活动；①③⑤入选。
答案
C
►探究提示 问题 1(教材 P42)
提示
(1)同学们可以谈出自己对“实践”概念的感性认
识，不必苛求准确，如实践就是人们做事情，譬如农民种田、 工人做工、教师教学、演员表演、科学家做实验等。但在这 里提醒同学们，实践是指人们认识活动以外的活动。
(3)社会历史性。实践不是单个人的⑬________的活动， 而是处在一定⑭________中的人的活动。人的实践活动是历 史的发展着的， 人类的实践活动受到一定⑮________的制约， 是一定历史条件的产物。
答案 ①人们改造客观世界的物质性活动 ④物质性活动 体 律 件 ⑤直接现实性 ②人 ③客观事物 ⑦实践的主
线索引领
知识互动
知识点一
实践及其特点
1．实践的含义：实践是①________________。 (1)凡是实践，都是以②________为主体、以③________ 为对象的④________。 (2)实践是一种⑤________活动，它可以把人们头脑中的 观念的存在变为⑥________。
4．实践是认识的目的和归宿 28 ________中来，最终还要回到○ 29 ________中 认识从○ 30 ________才是认识的目的和归宿。 去。 认识本身不是目的， ○
答案 ⑯ 主体和客体的相互作用 的需要 客观 ⑳实践的发展 ⑰工具 ⑱客观事物 ⑲实践
21 认识器官 ○ 22 认识能力○ 23 主观和 ○
►例题解析 例2 有人认为人的认识一是来源于亲自实践，二是来 )
源于书本知识。对于这一观点的评价正确的有( ①认为人的认识有两处来源 一来源
②否定了实践是认识的唯 ④符
③承认直接经验和间接经验都是实践的产物
合马克思主义实践观 A．①② C．③④ B．②④ D．①③
解析
材料中的观点本身是错误的，题干要求选择对这
(4)实践的三个基本特点是统一的。实践既具有客观物质 性，又具有主观能动性，是主观见之于客观的活动。这是辩 证唯物主义实践观区别于以往旧的实践观的标志所在。夸大 第一个特点否认第二个特点会导致机械唯物主义，而夸大第 二个特点否认第一个特点会陷入唯心主义。当然，实践的客 观物质性和主观能动性都是在一定社会关系之中进行的，是 历史的发展着的，主观与客观的统一是具体的、历史的。正 是由于实践的这三个特征，才决定了实践在认识发展中的基 础地位，才决定了实践在社会发展中的决定作用。