树立新理念 科学管理班级
班级管理建议书
班级管理建议书引言概述：班级管理是学校教育管理的重要组成部分，对于提高教学质量和学生发展具有重要意义。
本文将提出一些建议，旨在帮助教师和班主任更好地管理班级，促进学生的全面发展。
一、建立良好的班级氛围1.1 倡导团队合作意识：鼓励学生互相帮助、共同进步，培养班级团结合作的氛围。
1.2 建立积极向上的班级文化：组织班级活动，培养学生的集体荣誉感，激发他们的学习动力。
1.3 建立良好的师生关系：教师要关心学生，倾听他们的心声，建立师生之间的信任和互动。
二、制定明确的班级规章制度2.1 明确纪律要求：制定班级纪律规范，明确学生的行为准则，使学生知道自己的责任和义务。
2.2 建立奖惩机制：对于遵守规章制度的学生进行表扬和奖励，对于违反规定的学生进行适当的处罚，以激发学生的积极性和责任感。
2.3 家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的行为和学习情况，形成家校合力，共同促进学生的发展。
三、关注学生的个性发展3.1 建立个性化教育模式：了解每个学生的特长和兴趣，根据学生的个性特点，提供个性化的学习和发展指导。
3.2 提供多元化的学习资源：为学生提供各类学习资源和机会，丰富学生的知识面和技能，培养他们的综合素质。
3.3 鼓励学生参与社会实践：组织学生参加社会实践活动，培养他们的社会责任感和实践能力，拓宽他们的视野。
四、关注学生的心理健康4.1 提供心理辅导服务：建立心理辅导室，为学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决学习和生活中的问题。
4.2 引导学生树立正确的价值观：通过课堂教育和班会活动，引导学生正确看待自己和他人，培养积极向上的人生态度。
4.3 增加心理健康教育课程：在课程设置中增加心理健康教育的内容，帮助学生了解和管理自己的情绪和压力。
五、加强班级管理的信息化建设5.1 使用班级管理软件：借助现代技术手段，使用班级管理软件进行学生信息管理和班级活动组织，提高管理效率。
5.2 建立班级网站或社交平台：搭建班级网站或社交平台，方便教师、学生和家长之间的互动和信息交流。
中学科学管理工作总结
中学科学管理工作总结
在中学科学管理工作中，我们不仅要注重学生的学习成绩，更要关注他们的科学素养和创新能力的培养。
通过一学期的科学管理工作，我们总结出以下几点经验和教训。
首先，要注重学生的实践能力培养。
科学不仅是理论知识，更重要的是实践操作。
我们在教学中注重实验课程的设置，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和动手能力。
其次，要注重学生的创新能力培养。
科学是创新的源泉，我们要引导学生多思考、多探究，鼓励他们提出自己的想法和见解，培养他们的创新意识和能力。
再次，要注重学生的团队合作能力培养。
科学研究往往需要团队合作，我们要通过小组讨论、合作实验等方式，培养学生的团队合作精神和能力。
最后，要注重教师的专业素养提升。
作为中学科学管理者，我们要不断提升自己的教学水平和科研能力，不断学习和更新知识，才能更好地指导学生。
总的来说，中学科学管理工作要注重学生的实践能力、创新能力和团队合作能力的培养，同时也要注重教师的专业素养提升。
只有这样，才能更好地推动中学科学教育的发展，培养出更多的科学人才。
德育工作计划第二学期6篇
德育工作计划第二学期6篇德育工作计划第二学期 1指导思想:落实学校确定的20xx年德育工作目标，树立“育人为首，德育先行”的育人理念，开展“我运动·我健康·我快乐”及“书香校园”主题教育系列活动，坚持整体优化班风、校风、教风、学风思想建设，强化小学生的日常行为习惯养成教育，以构建平安、和谐、文明校园，提高班级管理水平为目标，全面实施素质教育。
工作目标:一、更新一个理念: 用魏书生的新理念管理班级，探索并改进班级管理。
二、树立两个意识: 1、牢固树立“生本意识”，形成德育和谐发展的良好局面。
2、牢固树立“安全意识”，深入开展校园综治安全工作和卫生健康教育工作，确保师生健康与安全。
杜绝安全责任事故发生。
三、优化三个建设。
1、优化班级管理及德育管理科学化建设。
2、优化班级文化、办公室文化、走廊文化建设。
3、优化校园环保建设。
四、开展四个活动: 1、开展“我运动·我健康·我快乐”及“书香校园”主题教育系列活动。
努力打造“书香校园”。
2、开展纪念辛亥革命100周年爱国主义读书教育活动.3、开展春季体育运动会暨“第七届体育节活动”活动。
4、开展庆“三八妇女节”，庆“五一”，庆“六一”等其他活动。
五、实现五个提高。
1、学生的良好学习行为习惯，特别是学习行为习惯有较大的提高。
2、良好的班风学风校风有较大的提高。
3、活动的有效性和实效性有较大的提高。
4、依法治校、依法执教的良好风气有有较大的提高。
5、班级的科学化管理及学生的综合素质有较大的提高。
工作要点:(一)实施一个发展。
落实一个基地。
发挥德育处的主体作用，不断完善各项德育工作管理制度。
创设全员育人的氛围，树立人人都是德育工作者的工作意识，杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生，努力提高教书育人的教育水平。
促进学校德育工作全面发展。
、少先队大队部在继续开展少先队常规活动的同时，要组织好各中队落实一个活动基地，每月一次主题会等少先队活动。
智慧目标
智慧目标：专业的知识与理论——班主任对班集体建设特有的丰富知识和正确理念
新课程下，班主任要以全新的视野看教育，要树立正确的育人理念，要能将教育理论灵活运用到实际工作中。
能解决班级的一般问题，能科学管理班级的特殊事务。
新形势下，中小学班主任尤其要明确，自己从事的是打基础的教育，其目的是为学生一生的发展打下宽厚坚实的基础，其主要职责是一个“导”字，它主要体现为对学生成长方向的引导，健全他们的人格，导引他们成人成才。
新课程下，班主任还要从全方位审视自己，学习新课标，了解新理念，走进新课程，不断学习，精益求精，不断参加各类专业培训，把业务进修看成生活的必需。
同时，对自己不能低标准和低要求，学而不厌方能诲人不倦，班主任应是个“杂家”，博采众长，广闻多见，活到老，学到老，所学知识尽可能广博，要打破学科界限，这样方能满足学生的求知欲望，从事班务工作才能得心应手，游刃有余。
努力做智慧型班主任，让工作闪耀思想的光辉，显现出盎然的诗意，播撒下深刻的睿智，这是专业化班主任应追求的目标之一。
班主任工作是一门课程。
班主任工作包括教育和科研两部分，这是班主任专业发展的两大基石和依托。
新课程改革，既对教师提出了新的挑战，又给教师搭设了一个挖掘潜能、展示才华的发展平台。
教育活动不仅是具体的实践活动，同时也是一项创造性劳动；不仅需要渗透班主任老师的情感，也需要理性思考参与其中；班级不仅是教育的园地，也是绝佳的研究场所。
大量的教育现象就在我们身边，我们可以通过参加课题研究、撰写试验论文，把教育教学实践中纯经验的东西上升到理性和专业化的高度。
如何加强学校学生管理
如何加强学校学生管理如何加强学校学生管理?管理出效益,管理出质量.如何通过加强学校管理提高教育教学质量呢?教育教学质量事关学校的兴衰和学生的前途命运,事关广大人民群众的根本利益,教育教学质量也是衡量一所学校教学工作的硬指标。
如何加强学校学生管理一、以德育为首，促进良好校风形成1、加强师德师风建设。
学校作为一个培养人的单位，其性质决定着教师必须具有合格、崇高的精神境界，在全社会开展精神文明建设的过程中，教师无疑要先一步、高一层、创一流，这是特定环境下的规律。
帮助教师树立新世纪“奉献、求真、创新”的新理念。
同时，着力塑造“讲团结，塑合力”、“讲进取，创佳绩”的校园氛围，使教师的凝聚力得到增强，教职工中团结互助，关心爱护学生，依法治教，严谨治学，努力钻研业务，提高教育教学水平，勇于开拓创新。
只有重视了精神文明建设这一基础工作，学校才有旺盛的发展生命力。
2、加强学生良好行为习惯的养成教育。
开展“勤学、守纪、卫生、礼貌”等活动，做到天天检查，日日公布，每周小结，周周评比，把养成教育落实到日常的一事一人之中。
坚持以爱国主义教育为主体，有计划地开展节日教育活动，把“五爱”教育，行为习惯教育融溶于活动之中。
为积极鼓励学生勤奋学习，立志成才，树立榜样，营造人人学先进，个个争上游的良好氛围。
3、加强法制教育，增强法制意识。
学校开设法制课，进行系统的法制教育，在政治学习时对教师进行宣传教育，有计划地进行法制知识讲座，利用板报进行法制宣传，在校园内营造人人学法、知法、守法和护法的良好氛围。
4、加强学校安全工作。
学校把安全工作视为教育工作重中之重，成立安全工作领导小组，由校长挂率负责，落实安全工作职责，并在全体教职工大会上讲清安全工作责任。
把不安全因素消灭在萌芽之中，确保师生的人身安全，保证管理上不留空档。
做到及时、到位、有效、人文化的管理。
二、以教学为中心，积极推进素质教育积极探索以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学方式方法。
科学管理班级的几项建议
别人慢了两拍 。 在做课堂练习时 ， 别人完成任务 了， 他们还没有
开始 ； 老师开始讲后面 的内容 ， 他们开做前面的作业。 他们永远
跟不上教学的步伐。 久而久之 ， 他们就无力追赶了。 当他们感到
元所适从 的时候 ． 就是他们丧失学 习信心的开始 。
开学第一天就宣布一项 规定 ： 每人 必备两把“ 山刀 ”草 劈 （
见 的同学做补充 ： 就这样 ， 让各 成员每 天轮流准 备问题 ， 其他 同学讨 论解决 问题 、 归纳解 法 ， 然后整 理问题 ， 师在 每周抽 老
空 检查 他 们 的 落 实情 况 。
稿本 和文具袋 ） 并选定两位 同学负责督查 。 。 从第三周开始 ， 大
家 已 养 成 了必 备 “ 山 刀 ” 习惯 ， 书 山 自由 闯荡 ， 刃 有 余 。 劈 的 在 游
教育是一种大爱 ，它的使命就是把精神能量传递给孩子。
让孩子感 受到精神能量 ， 不仅是 让孩子知道你在关心他 。 而是 你真正理解他 ， 知道他 的难处 ， 了解他 的希望和梦想 ， 鼓励他 ：
题海” 。长此 以往 ， 老师们批改 如山作业累死累活 ， 学生们传 抄 如云习题苦 中作乐 。 结果 ， 老师惊讶 ， 学生茫然 。 怎么我们花费 的力气如此大 。 学生 的成绩倒着长？ 对此 ， 我和同学们共 同商讨 ， 寻找对策 。 一方 面要求老师们 尽量精减作业 ： 一方 面将 同学们应付作业的“ 歪思妙想 ” 引向正 途。 创建“ 学习合作社 ” 。 具体形式为 ： 先选定若 干名能带头、 肯负责的社长。 由社 再
习这 四天所有 的内容 ， 互相提问检查 ， 以巩固这一周的知识 。
放学之场景 ： 各小组成员 讨论问题热闹非凡 ， 各负责人拿
如何加强学校学生管理
如何加强学校学生管理如何加强学校学生管理管理出效益,管理出质量.如何通过加强学校管理提高教育教学质量呢教育教学质量事关学校的兴衰和学生的前途命运,事关广大人民群众的根本利益,教育教学质量也是衡量一所学校教学工作的硬指标。
如何加强学校学生管理一、以德育为首，促进良好校风形成1、加强师德师风建设。
学校作为一个培养人的单位，其性质决定着教师必须具有合格、崇高的精神境界，在全社会开展精神文明建设的过程中，教师无疑要先一步、高一层、创一流，这是特定环境下的规律。
帮助教师树立新世纪“奉献、求真、创新”的新理念。
同时，着力塑造“讲团结，塑合力”、“讲进取，创佳绩”的校园氛围，使教师的凝聚力得到增强，教职工中团结互助，关心爱护学生，依法治教，严谨治学，努力钻研业务，提高教育教学水平，勇于开拓创新。
只有重视了精神文明建设这一基础工作，学校才有旺盛的发展生命力。
2、加强学生良好行为习惯的养成教育。
开展“勤学、守纪、卫生、礼貌”等活动，做到天天检查，日日公布，每周小结，周周评比，把养成教育落实到日常的一事一人之中。
坚持以爱国主义教育为主体，有计划地开展节日教育活动，把“五爱”教育，行为习惯教育融溶于活动之中。
为积极鼓励学生勤奋学习，立志成才，树立榜样，营造人人学先进，个个争上游的良好氛围。
3、加强法制教育，增强法制意识。
学校开设法制课，进行系统的法制教育，在政治学习时对教师进行宣传教育，有计划地进行法制知识讲座，利用板报进行法制宣传，在校园内营造人人学法、知法、守法和护法的良好氛围。
4、加强学校安全工作。
学校把安全工作视为教育工作重中之重，成立安全工作领导小组，由校长挂率负责，落实安全工作职责，并在全体教职工大会上讲清安全工作责任。
把不安全因素消灭在萌芽之中，确保师生的人身安全，保证管理上不留空档。
做到及时、到位、有效、人文化的管理。
二、以教学为中心，积极推进素质教育积极探索以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学方式方法。
浅谈我的“四步”班级管理法
浅谈我的“四步”班级管理法班主任，是班级管理的领导者、组织者和实施者。
作为班主任，面对学生渴求知识的眼睛；面对学生需要滋润的心灵，作为“船长”，如何让学生顺利“远航”？这不仅需要班主任具备强烈的事业心、责任感，更需要班主任拥有科学的管理方法和艺术的手段。
结合我的工作实践，下面谈谈我的具体做法。
一、不遗余力力争四勤快。
即脑勤、手勤、嘴勤、腿勤快。
「4」（一）脑勤，多挖掘一些新理念、新知识给学生创造学习、生活和娱乐的新天地；多想一些有教育性、趣味性、学生乐听的事例在班上，学生群体中演说；多与班干部讨论科学管理班级的方法；多开一些班干部会议、班会，寻找管理班级、提高学习的好见议。
现状：针对现在的孩子大多是独生子、独生女，在家中娇生惯养，不劳动、不行孝、不懂得奉献、不会感恩等。
方法：让感动中国人物走进课堂，让学生在周会课上观看《感动中国人物颁奖晚会》，让学生了解感动中国人物的事迹、他们的精神、他们的信仰、他们对国家、对名族的无私奉献、自己做人的准则……。
二、义无反顾做到三结合。
即做到学校教育、家庭教育和社会教育相结合。
家庭教育是在家庭生活中，家庭成员之间相互的影响教育。
父母是孩子最好的启蒙老师，家庭中丰富的情感是学校教育所不能及的。
良好的家庭教育可以促进孩子们健康的心里，饱满的热情投入学习。
而良好的学校教育不仅系统地传授科学文化知识，而且对培养学生的爱国主义、集体主义精神有着家庭不可代替的作用。
家庭和学校教育的终极目标是一致的，但由于教育范围、角度不同，在教育的方法上有差异也是客观存在的。
社会教育是家庭、学校教育的延伸和有力补充。
社会教育寓于读书看报、观看电视、浏览祖国河山、参加社会公益活动中，家长应利用各种途径，培养孩子热爱祖国，关心他人的良好品格；关注孩子的兴趣爱好；发挥社会教育在孩子们成长中的正能量。
学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三个支柱，缺一不可，因此我力争做到：（一）三教育必须实现时空上的紧密衔接。
班级管理的科学化
班级管理的科学化班主任是班集体的组织者和领导者。
班主任要学会科学管理班级。
严格要求、积极引导管理好学生，同时也让学生自己管理好自己。
1、民主选举班委会建立班级领导网班干部选择采取当场提名、当场唱票、当场公布结果。
班主任不插手、不内定，完全由学生选举决定。
班干部选出后，班主任应即时对他们实行严格的培训和准确指导。
另外充分给予他们权力，相信和尊重他们，勇于放手让他们独立工作，他们有权处理班级事务，班委会即时向班主任汇报工作。
由班干部、团干部、课代表等组成领导网络。
他们分工合作，各负其责，班主任客观调控。
2、合理制定班级制度。
在学校各种规章制度前提下，班主任还要根据本班具体情况制定出班级制度，对学生制度实行细化。
班级制度的制定先由学生讨论，班委拟定，班主任审核，最后全班同学通过。
班级制度从学生中来，到学生中去，具有民主性和自我约束力。
班上的每一位同学都会自觉地遵守自己制定的制度。
3、建立学生轮流值日和舍长轮换制。
为了让全班每个学生得到锻炼，共同参与班级管理，每天安排一名学生值日，管理好本班纪律卫生事务。
所住宿舍内宿生轮换当舍长，对本舍卫生、纪律、劳动负责。
每学期评选最正确值日生五名，最正确舍长三名。
4、目标激励制。
每学期开学初，班主任必须根据本班实际情况制定远、中、近的班级奋斗目标。
如：根据班级学生纪律差，喝酒吸烟等恶习，制定出近期奋斗目标，两周内实现班风好转。
具体制定实施措施：①不迟到，不早退；②上课专心听讲；③自觉参加早晚修；④不抽烟不喝酒等等全班统一行动，时间约束规范自己的言行。
目标实现后还要继续保持，针对班级学习成绩差，学习不刻苦的状况，提出中远奋斗目标，把学生分层次逐个实现目标，目标制定后同学们努力朝着自己的目标奋斗。
形成比、学、赶、帮、超的良好学风。
5、智囊参谋制。
为了即时准确地掌握班情，完善班级管理制度，我在班上实行智囊参谋制。
由若干班委兼职，不定期对班级工作提出建议。
这不但为班级工作打开一扇窗户，且调动了更多同学参与班级管理的积极性。
小学班级管理中存在的问题及对策
小学班级管理中存在的问题及对策班主任作为社会新人成长的引路人，担负着教书育人的责任。
小学班级管理,需要教师满怀对教师职业执著的爱，对学生无私的爱，并施以科学的方法和技巧，才能有所收效,才能有所提高。
而班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
她的主要价值在于“育人”,在于让学生树立正确的人生观和价值观。
本文就当前小学班级管理实践中存在的问题及对策进行探讨，希望能够起到抛砖引玉的作用。
2.当前小学班级管理中存在的问题2。
1管理方法陈旧在这种模式下，班级管理以经验型为主,重视班主任的常规活动。
通过出勤率、活动参与，学生违纪情况，学生的成绩等来量化班级工作。
经验型的管理，其方法主要为压迫法，久而久之，班主任及班干部与其他学生对立情绪愈演愈烈，压则灵，不压则反弹；班主任仍被认为是学生的管理者和监督者，具有较大的权威，是一种我说一你不能说二的管理模式。
这不利于学生的个性发展、学生创新意识和创造能力的培养以及学生的全面发展。
2。
2随着独生子女的普及，不良行为习惯的存在当前，随着独生子女的普及,常规管理问题中突出表现的学生诸多不良行为习惯的存在,正日益成为令学校管理者尤其是班主任头疼的问题.独生子女的主要优点是，活泼，开放，思维较敏捷，乐于接收新事物，敢于向权威挑战。
他们的缺点同样明显，主要表现在三个方面:第一，他们在思想道德方面缺乏爱心。
往往只爱自己，不知道爱父母、亲人、朋友.如：他们觉得你对她好是应该的，没有一丝的感恩。
第二，他们在言行举止方面相对缺乏诚信，比较浮躁。
第三，他们在纪律制度方面相对自由散漫，不愿受纪律制度的约束。
因为他们在家从来都是“说一不二"的“小皇帝”.2。
3学生没有良好的学习、生活、行为习惯由于学生来自于不同的生长环境，家长的教育方式不同，每个人的性格各异，所以层次参差不齐。
让这些同学在一起学习，明显感觉到行为习惯上的区别，有的讲礼貌，但不讲卫生；有的很聪明，但不爱学习；还有的几乎连基本的礼节也不懂,让人大伤脑筋.2.4有些家长思想观念发生偏差，阻碍了教育工作的顺利进行近几年来，随着经济地不断发展，外出务工人员增多，出现了大量留守子女。
浅谈如何科学管理班级
如今 ， 各地的学校或 多或 少都有 “ 拓展训 练” 式 的体验式活动 ， 主题各不相同 ， 形式却大同小异。一 切 的 知 识 源 于 生 活 ，只 有 经 过 了实 际 生 活 的 切实 体 验， 才会 对知识有更深刻的认识。作为班主任 ， 要 创 造一切可能 ， 让学生走出课堂 ， 在生活这个大 课堂中 学习学校课 堂所不可能给予 的教育。 这样说 ， 好像 脱 离 了本文的主题 ，其实并非如此 ，这样的体 验式 活 动 ，是更适用 于现在 的素质教育要求的班级 管理方 式 。只有在体验中 ， 认识才能得 到提升 ， 情感 才能得 到激发。这种体验式学 习， 将伴 随学生一生 。
一
教育的结果 只有通过评价才能得到体现 。班 级 作为教育的基本单元 ，如果它本身没有一个科学 有 效的评价体 系 ， 素质教育就无从谈起 了。 因此建立有 效的班级评价方式很重要 。 单一 的评价模式是不合理的 ，因为每个学生在 认知水平 、 知识储备等方面存在一定 的差异性 。 要想 给出公平 的评价 ， 班主任需要做 的工作有很多。 首先 要明确一点 ， 学生是教育 的主体 、 班级的主人 ， 如果 忽视 这一点 ，再多样的评价方式也 不能做到全面公 正。 抛弃传统 的评价方式 ， 我提倡师生互评与生生互 评相结合 ， 甚至要将家长 的评价也纳入评价体 系中。
园丁沙龙
残谈如何 科掌管理班 级
■ 陈 太 冲
班级是一个学生汲取成长营养 的土壤 ，而班 主 任是耕耘这片土壤 的主要劳动者 。如何科学管理班 级， 使得每位学生都能健康快乐成长 ， 是每一个班 主 任老师所面临 的主要 问题 。除 了班主任 自身人格魅 力 的影响 ，一套科学规范 的管理理念也是必不可少 的。经过实践 ，我将 自己的一些感受与大家分享交
魏书生科学管理班级4篇
魏书生科学管理班级4篇魏书生科学管理班级第1篇我国著名教育改革万多家，全国特级劳动模范魏书生老师在教学改革实践中，在新的教育思想裂稃指导下在培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出一系列新的教学方法。
六步教学法就是其中之一。
六步教学法的基本基本要素内容包括以下六点。
一、定向。
就是确定这一课的学习重点。
例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几个;词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今词意的不同;句，这一课的省略句封闭式比较突出，列为重点;译，哪一段是重点。
还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这种思想局限性。
二、自学。
学生把课文通读一遍，逐段翻译。
不懂的地方，留待下一步解决。
三、讨论。
前后左右每四人为一组，把自学中特别强调不懂的地方提出来，互相讨论;讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。
四、答题。
急著也是立足于由学生自己去释疑疑难问题。
由每个学习小组承担部分回答一部分问题，如第一组疑难杂症回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。
这样，疑难之处逐渐增加。
然后由教师回答破解剩下回答的疑难问题。
五、自测。
根据定向指出的研究重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟定一组十分钟的草拟自测题，由全班学生回答，自己拿出文为来评分，自己检查思维能力。
六、日结。
下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选单独总结，使学生接受的大学生信息得到适时的反馈。
六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为主要依据，重点培养学生的自学能力。
知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。
情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。
行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。
魏书生同志总结出的“四遍八步读书法”包括：第一遍，跳读。
第一步记梗概，第二步记主要人、事、物或观点。
这几遍的阅读速度，是每分钟1500字。
第二遍，速读。
第三步复述内容，第四步理清结构。
这几遍的阅读速度是每分钟1000字。
小学班主任班级管理理念4篇
小学班主任班级管理理念4篇小学班主任班级管理理念第1篇中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。
如果班主任缺乏专业性，不具备一定的班主任学术水平，那么班级建设水准艺术水平就无法提高。
笔者认为，班主任的犯罪者生命成长要像医生一样体现在能够根据教育工作对象的实际情况因材施教，对症下药。
一、以素养树立威德在任何职业活动中, 良好的职业技能始终是个体获得权威的一个重要途径。
因此，班主任应当具有专门的职业假说理论、职业道德、职业技艺。
为此，班主任应当不断学习,以先进的教育工作观念、过硬的专业素养、和谐的师生关系、得体的教师形象、富有魅力的人格来树立自己的威德。
二、以民主把好脉搏班主任要树立新理念现代管理理念，以自由民主的精神分析、诊断班级工作中出现的问题，与学生互相合作研究确定解决问题的方法。
首先作为班主任要有明确的尊重个性，充分发挥纲领学生主体作用的指导思想；其次在管理方式上要充分发挥班委的核心作用，千方百计地创造条件让学生参予管理，让学生家家有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见。
魏书生老师是民主管理的典范，他的运营管理理念是学生人人都是管理者，人人又都是被管理；李镇西体育老师也提出了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的民主治班目标。
正是由于他们高扬科学、民主、个性的大旗，教学生做主人，从细节培养学生集体协作、共同负责的民主精神和自主性，才重构了一个个民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序，人与人和谐共处的优秀班集体。
三、以活动开剂良方活动的开展可以促使集体目标的实现，集体纪律的增强，同学友谊的发展，因而也沃苏什卡在一定程度上标志着集体的形成，发展，巩固。
而缺乏经常的班级活动的集体，生命往往是孱弱的，从上到下班级没有生气，会导致集体发展停滞以至“窒息死亡”，所以活动是建设良好班集体的重要优良组成部分和重要内容。
主题活动是一种“淡化教育痕迹”的“隐意图教育”。
刍议新班级的四步管理法
立健 全有效 的管理机制和制度。
作 中要 对学生从生活 、 学 习等 方面关 心、
舍看一看 ， 勤过 问学生 的学 习状 况 ， 得到
人 知人 ，多渠道 了解学生的思 想操行、 行
任就可 以对症下药 ， 解决好 问题。 １ ． 向原班主任 了解学生情况。 通 过面谈 或 电话 联系等 方式 向原班
它包含 两方面 ： 一是 建班 委 ， 二是建 爱护 ， 还要 勤到班级走 一走 ， 勤 到学生 宿 这样 ， 在工作 中班主 立各种班级制度。
即建立一个班级干部队伍。 班干的选 拔 ， 先 由学生毛遂 自荐 ， 然
学生 的喜欢 和佩服 ，班级 管理就会 挥洒
一
在校的情况。通过建立的 “ 学 生在 家每 周
反馈表” 可 以经 常性地 了解学生在校外 的
一
就是树 立威信 ， 创建 良好 的班风 。 １ ． 树立威信。
些情况 ， 这有助于在学生迷茫 的时候及
时地 解开 学生的“ 心结 ” ， 进一步更好地全 面了解学生的情况 。
二、 “ 建”
新的班级就有 了行动指南 ， 班 主任 也能以 “ 法” 带班 ， 使整个管理工作落到实处 。当 然， 对于规章制度的执行 ， 要本着 “ 以人 为 本” 的教育原则。
三、 “ 立”
何在较 短时间内熟悉新班级 ， 这是每位 班 点 ， 因为学 生为 了 自身的成 长发展 ， 是很
主 任 特 别 关 注 的 问题 。 教 师 可 以 从 了 解 新 愿意让别人尤其老师全面 了解 自己 ， 进 而
再 由全体学 生民主投 票选举 产生 。要 选 公 之于众 ， 以使 其他 学生从 中汲取 教训 ，
了解后 进 生的学 习意志 品 质、 兴 趣爱 好 等， 并作 出详 细 的记 录 ， 接 班后 ， 要首 先 与这些 后进 生进 行 交谈 ， 指 出他 （ 她 ） 们 自身存 在 的 问题和 “ 闪光 点 ” ，教育 他 （ 她 ） 们优 点发 扬 ， 缺 点 改正 。还 要重 点 了解学 习优 等生 的 意志 品质 等 情况 ， 往
初中班级管理理念-班级管理
初中班级管理理念-班级管理初中班级管理理念班级管理班级是学校教育教学的基本单位，而初中阶段对于学生的成长和发展至关重要。
在这个阶段，学生们正经历着身心的快速变化，性格和价值观也在逐渐形成。
作为初中班级的管理者，我们需要有一套科学合理、切实可行的管理理念，以营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展。
一、以生为本，尊重个性每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣、特长和学习能力。
在班级管理中，我们要充分尊重学生的个性差异，不搞“一刀切”。
了解学生是尊重个性的前提。
通过与学生交流、观察他们的日常表现、与家长沟通等方式，深入了解每个学生的特点和需求。
对于学习成绩较好的学生，要鼓励他们不断挑战自我，追求更高的目标；对于学习有困难的学生，要耐心帮助他们找到问题所在，制定个性化的学习计划，给予更多的关注和鼓励。
在班级活动的组织上，也要充分考虑学生的个性。
比如，组织文艺活动时，让有才艺的学生充分展示；开展体育比赛时，鼓励热爱运动的学生积极参与；进行学科竞赛时，为擅长某学科的学生提供平台。
这样，每个学生都能在班级中找到自己的位置，发挥自己的优势，从而增强自信心和归属感。
二、建立规则，培养自律“没有规矩，不成方圆”。
一个良好的班级需要有明确的规章制度，让学生知道什么可以做，什么不可以做。
制定规则时，要充分征求学生的意见，让他们参与到规则的制定过程中。
这样，规则不仅更具合理性和可操作性，也能让学生更容易接受和遵守。
规则要涵盖学习、纪律、卫生、文明礼仪等方面，明确具体的要求和奖惩措施。
但规则的建立不仅仅是为了约束学生，更重要的是培养他们的自律能力。
在执行规则的过程中，要注重引导学生自觉遵守，而不是单纯依靠强制手段。
对于违反规则的学生，要以教育为主，帮助他们认识到错误，自觉改正。
同时，要及时表扬遵守规则的学生，树立榜样，营造良好的班级风气。
通过长期的培养，让学生逐渐从“他律”走向“自律”，形成良好的行为习惯和道德品质，即使在没有外在监督的情况下，也能自觉规范自己的行为。
科学管理班级 促进学生发展
验 。教师毕竟积 累了更多 的成功与失败 的教学经验 ， 我 们应在教学过程 中与学生共 同总结 。 这样有助 于总结 经 验， 有助 于学 进步 ， 乖 斗 学的学习力 粒 习的基础。 在笔 者任教 的过 程 中 ， 有过许 多这样 的学 生 ， 在 班 级 中， 他们成绩并不靠前 ， 但是他们认真肯学 。 这并不是 像有 的家长说的智商 的问题 ， 而 是没有掌握恰 当的学 习 方法 。 我们要 引导学 生 ， 讲究方法 ， 透过一道题学会一个 类 型的题 。同时 ， 班 级也是 一个集体 ， 这样我们要试着发
一
广 西百 色民族 高级 中学（ ５ ３ ３ ０ ０ ０ ） 王 美定
的责任心 ，同时也 要讲究 运用 科学 的方法 管理班 级事 务 。马卡连柯 对教育有这样 的认识 ： “ 教师 的使命就是创 造这种模范社 会的有机体 的集体组织 ， 爱 护它 ， 改善 它 ，
把它传 给新 教师。这并非在两个人之 间来 讲道德 ， 而是 对 于集 体正常成长 的技巧 而聪 明的领导 ， 这就是 教师 的 使命 。” 我们就是要承担这样一种使命 ， 帮助学生 以更好 的方式 、 方法学 习与成长 。 第一 ， 为学生树立 良好的 自信 心 自信是 学生 日后学 习与成 长 中必不 可少 的 良好心
一
在班级 的学 习生活 中， 难免会有困难 。 例如 ， 有 些学 生 的成绩 时常出现不稳定 的情况 ， 如果 孩子没有 良好的
心理承受能力 ， 就可 能怀疑 自己。 这时 ， 需要教师及时地 发 现与指导 ， 作为班 主任则需 要正确地引导 。选择适 当 的时机 ， 与学 生沟通 ， 帮助学 生面对 学习中的困难 。 告诉 学 生一 次两次 的失败 是难 免的 ，只要我们 敢 于面对挫 折、 战胜困难 、 建立 自信 ， 一切问题 都可以迎刃而解。 第二 。 引导学生形成正确 的学 习方法 个班级 的优秀与否 ， 在很大程 度上是看学 生的学 习。而正确 的学习方法是学 习的基础 ， 我们要 帮助学生 在学 习过程 中恰 当地运 用学习方法 ， 适 当地 总结学 习经
老师如何科学管理班级
一、树立班级教育管理的科学观班级教育管理的实践离不开科学理论的指导，为了保证班级教育管理能够取得更好的效果，班级教育管理者必须加强科学理论的学习，更新班级教育管理观念，掌握班级教育管理的基本原理，根据科学规律的要求来指导具体的实践。
（一）素质发展观树立全面素质发展观是当今社会发展对人的基本要求。
实施素质教育是当今社会发展对人的素质要求不断提高的一个反映。
我国当前正在实施的素质教育，也要求在班级教育管理实践中更新教育管理观念，全面育人、整体育人。
素质教育是一种旨在开发学生的身心潜能，培养学生的整体素质，养成学生的健全个性，发展学生创造力的整体性教育活动。
实施素质教育，要求班级教育管理者必须把握素质教育最关键的一点，就是要把学生看成一个完整的人加以培养，促进学生的全面和谐地发展，使学生成为个性全面发展的人。
特别是中小学属于基础教育，肩负着为全民族素质的提高，为学生今后的学习和发展及将来的社会生活打基础的重任，更应该注重学生的全面素质的培养。
因为，今天的教育制约着学生明天的发展，只有建立在全面发展的基础上的特殊才能才具有更大的发展潜力。
因此，在班级教育管理中应该树立正确的素质发展观，有意识通过开展多方面的活动，开发学生的潜能，发展学生的.整体素质。
（二）学生主体观我国的教育受传统教育影响比较深远，长期以来，形成以教师为中心的教育管理模式，在班级教育管理中对学生的主动性、积极性重视不够，班主任对班级的各种事情包办代替的多，在一定程度上造成学生的依赖心理，班级工作变成由班主任代替学生做出各种选择和决定，无形中剥夺了学生的主动权，学生发挥主动性的机会几乎没有。
使不少学生对班级缺乏责任心，没有主人翁的意识和参与意识，对班级的一切置身事外，给教育管理工作增加了不少难度。
（三）管理育人观树立管理育人观，要求班级教育管理者要充分认识班级管理在优化班级教育中的作用，确立现代管理意识，在班级管理过程中，一方面有意识通过班级的规章制度的建立和其他班级活动的组织实施，培养学生现代社会的效率意识、质量意识、民主意识及公关意识，使学生能科学地支配时间，合理利用各种条件促进自身的发展，学会在班级的学习和活动中处理好各种人际关系，发展学生的交往能力，学会与他人友好相处，互相合作，互相支持，学会尊重与互相尊重，培养学生适应社会生活的能力。
班级管理：有感于魏书生的“让民主与科学走进班级”
有感于魏书生的“让民主与科学走进班级”特级教师魏书生可以说是著名的教育家了，大家对他都比较熟悉为，魏书生究竞依靠什么获得教学和班级管理的成功呢？魏书生说：“班级管理的两大点，一靠民主，二靠科学；民主四段，科学三段。
民主第一段，叫做一个当老师的树立为学生服务的思想；第二段建立师生互助的关系，互相搀扶着，帮助着，度完这段不太长的人生；第三段，叫做发展学生人性中美好的部分，发展学生的个性特长；第四决策过程要民主，班级怎样管，语文怎样教，课堂怎样，怎样更加活跃，更加适合同学们的需要，都大家共同商量。
科学分为三段，一建立计划系统，二建力监督检查系统，三建立总结反馈系统。
三个系统，互相制约，互为条件，互为因果，互相促进，形成一个完整的封闭的管理的网络。
班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。
”而且他喜欢把学生领进一种松、静、匀、乐的状态。
从以上的讲座中我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？1、民主管理班级魏书生说他一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
这是一个人人向往的理想中的班主任角色。
魏书生的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
2、科学管理班级魏书生大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与，而进行科学管理。
魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，做到事事有人管，人人有事管；内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。
如何科学管理班级
如何科学管理班级
徐永革
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2007(000)003
【摘要】本文对如何搞好班级管理提出了几点要求;严格要求学生,班主任工作要细心,教师要做好学生的表率,真正做到"为人师表.
【总页数】1页(P60)
【作者】徐永革
【作者单位】河南滑县第一职业高中,456462
【正文语种】中文
【中图分类】G645
【相关文献】
1.班级凝聚和谐和谐优化班级--浅谈如何科学管理与创建和谐班级 [J], 李泽青
2.民主、科学管理班级,打造特色班级 [J], 王学广
3.探讨班主任科学管理班级的有效策略 [J], 王君
4.高中班级科学管理初探 [J], 张华
5.中专教学中班级科学管理的有效策略 [J], 郭书云
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树立新理念科学管理班级
作者：李湘娥
来源：《河南教育·基教版》2008年第07期
随着时代的发展，素质教育的推行，我在继承、借鉴传统班级管理经验的基础上，摸索出了一套新的班级管理办法，努力追求班级管理的科学化、自主化、人性化。
一、一颗慈母的爱心，一种严父的期望，一位导师的形象
做一位慈母，成为学生校内“代理妈妈”，是我乐意做，也是能做到的。
私下学生称我“妈妈”，我觉得比称老师更惬意。
学生崔娜娜，父亲患癌症，面临辍学，我暗中资助两年，使其完成学业。
张鹏飞母亲亡故，临近中秋，我把他带回家里，同吃月饼，又给他20元钱，让他理发、洗澡，过一个快乐的中秋节。
诸如此类，不胜枚举。
多年来，我和丈夫给学生的资金帮助已成为家庭中的一项重要开支，虽然我们并不富裕。
心怀“严父”的期望，我把培养学生高尚的道德情操作为班级工作的重中之重。
我对当代中学生的“德”是这样理解的：要有坚强的意志，上进的精神，竞争的意识，参与的意识；要有承受挫折的能力，与人交往的能力，因时而化的能力，和谐共处的能力。
班主任一定要树立导师的形象，特别在学业上。
我做得不一定到位，但我一直在思考，怎样跳出应试教育的泥淖，脱去教育功利的外衣？最根本的就是要向学生展示出知识的魅力，让他们向知识顶礼膜拜，主动进入求知的殿堂。
二、树立新理念，走科学化、人性化的班级管理之路
（1）对班级进行民主、自主管理。
动员全体学生参与班级管理，自主决定班里的一切事务，教师只做参谋，或者作为一员参加活动。
学生既是管理者又是被管理者，消除了传统上二者之间的隔阂，形成了合力。
这样做有利于培养学生独立自主的能力，实现了人们常说的“不治而治”的目标。
（2）学生自主，并不是让班主任撒手不管，而是对班主任工作提出了更高要求。
我把精力投到了培养班干部上，保证民主管理有核心，有生力军。
班干部竞争上岗，定期轮换，上岗的班干部都想把自己的优势显现出来，故而悉心为之，班级工作始终在高水平上运行。
（3）保留主题班会制度。
每次内容根据班里的具体情况而定，很有针对性。
学生通过这种形式集中解决问题，往往收到很好效果。
（4）开展“展示自己个性，为班里添光彩”活动。
作为班主任，了解学生，并为学生提供展示才华的机会，让他们享受成功的喜悦，这将对他们的成长起到极大的促进作用。
以上几点，都体现了班级管理的科学化、自主化、人性化。
这三化的结合，就是美学化。
整个教育环境既遵循教育规律，又充满着浓郁的人情味，和谐温馨的环境适宜学生健康成长，何乐而不为？
（责编晓月）。