研究性学习：趣味数学小游戏

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数学趣味活动方案

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数学趣味活动方案（精选11篇）

为有力保证活动开展的质量水平，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。活动方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家收集的数学趣味活动方案，希望对大家有所帮助。

数学趣味活动方案篇1

【活动目标】

1、能观察指令，发现事物在大小、数量、形状等方面的变化规律。

2、能按照指令要求，做相应的操作。

【活动准备】

1、神奇的魔法机器PPT课件。

2、幼儿操作材料：记录表人手三份。

【活动过程】

一、生活导入。

出示叮当猫。这个叮当猫你认识吗？它会干什么？（变魔术）

二、研究魔法机器，认识会变大小的指令牌。

1、魔法机器导入

师：叮当猫给老师送来一台神奇的魔法机器，任何东西放入机器，说出魔法咒语：“叮当法术变变变，按我的指令变”。都会按照上面的指令发生变化。现在先不让你看这个指令，我们来看看把东西放进机器会有什么变化。

2、大小变化

看，这是什么？那我要把这个小圆形放入魔法机器中，看看这个小圆形经过魔法机器会发生什么变化呢？一个小圆形变成了一个大圆形（引导幼儿发现两个图形在大小上的变化）

师：那如果在这个魔法机器中放进一个小球，会变出什么呢？（大球）

那你们现在认为这是一台具有什么魔法的机器？

哦原来这是一台会变大小的机器。（教师出示相应的指令牌）

三、认识其他指令牌

1、认识数量变化指令牌

那刚刚那个是大小指令牌，那现在这个会是什么指令牌呢？（2个蘑菇变成3个，3个萝卜变成4个）为什么说这是个会变多的指令牌呢？多几个？（幼儿数一数，比较发现每样物品比原来多1的规律。）那如果我放进去一个苹果会出来几个苹果呢？

趣味数学游戏：帮助中学生提高数学能力

1. 引言

数学常常被认为是一门枯燥乏味的学科，然而，通过引入趣味数学游戏可以改

变这种观念。趣味数学游戏不仅能够激发中学生对数学的兴趣，还可以帮助他

们提高数学能力。本文将介绍一些趣味数学游戏的示例，并阐述它们如何在教

育环境中起到积极作用。

2. 数字谜题游戏

2.1 数独

•数独是一种通过填写数字的九宫格来解决谜题的游戏。

•它可以帮助中学生锻炼逻辑推理和解决问题的能力。

•数独还鼓励中学生尝试不同的策略和方法来找到解决方案。

2.2 四则运算谜题

•四则运算谜题要求中学生使用给定的数字和四个基本运算符（加法、减法、乘法、除法）来得出一个特定结果。

•这种谜题可以锻炼中学生对计算顺序和运算规则的理解。

•中学生需要运用推理和数学思维来找到正确的答案。

3. 图形推理游戏

3.1 数字填充

•数字填充是一种以数字为基础、通过填充图形内的格子来创建特定模式或序列的游戏。

•这个游戏可以帮助中学生发展空间感知能力和逻辑思维。

•中学生需要研究图案并找到数字之间的规律，以便正确填充缺失的数字。

3.2 平面拼图

•平面拼图要求中学生使用给定的几何形状将一个完整图案组装起来。•这个游戏可以帮助中学生锻炼几何形状和空间关系的认识。

•中学生需要运用空间想象力和问题解决技巧来完成拼图。

4. 数学迷宫游戏

4.1 數學公式迷宮

•數學公式迷宮要求中學生根据给定的數學公式在水平和垂直方向上移動來找尋出口。

•这种游戏可以让中學生更好地理解和應用數學公式，并培養他們的方向感和空間思維。

•中學生需要解決數學問題同時還要找到出口，綜合運用數學知識和導航能力。

趣味数学游戏ppt课件

竞赛
1
趣味数学中，有数字谜这一种数学游戏，同学们是否有兴趣玩一玩?
2
活动规则
• 1、本次活动由几个组以组为单位参与，并以抢答趣味数学问题的形式开展。
• 2、最后，以得分高低决出胜方。
3
抢答题（数学谜语）
答题规则: (1)举手抢答。 (2)每道题答题时间限制为3分钟,3分钟内答不
对将直接公布答案
56
康托尔
57
工作到最后一天的华罗庚
华罗庚出生于江苏省金坛县一个小商人家庭，从小喜欢数学，而且非常聪明。一天老师出了一道数学题：“今有物不知其数。三三数之余二，五五数之余三，七七数之余二，问物几何？”“23！”老师的知音刚落，华罗庚的答案就脱口而出，老师连连点头称赞他的运算能力。可惜因为家庭经济困难，他不得不退学去当店员，一边工作，一边自学。18岁时，他又染上伤寒病，与死神博斗了半年，虽然活了下来，但却留下终身残疾——右腿瘸了。
１９８５年６月１２日，在东京一个国际学术会议上，７５岁的华罗庚教授用流利的英语，作了十分精彩的执报告。当他讲完最后一句话，人们还在热烈火鼓掌时，他的身子歪倒了。一束鲜花还没有来得及献到他的手上，这位世界闻名的数学巨星便突然陨落了。
58
华罗庚
59
60
国际象棋发明人的报酬
这是印度的一个古老传说，舍罕王打算重赏象棋发明人: 宰相西萨·班·达依尔。这位聪明的大臣的胃口看来并不大，他跪在国王面前说： ‘陛下，请您在这张棋盘的第一个小格内，赏给我一粒麦子，在第二个小格内给两粒，第三格内给四粒，用这样下去，每一小格内都比前一小格加一倍。陛下，把这样摆满棋盘上所有６４格的麦粒，都赏给您的仆人吧！’ “爱卿，你所求的并不多啊。”国王说道，心里为自己对这样一件奇妙的发明赏赐的许诺不致破费太多而暗喜。 “你当然会如愿以偿的，”国王命令如数付给达依尔。

小学校本课程趣味数学教案 (3000字)

小学校本课程趣味数学教案(3000字)

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教学内容：数学趣味题一

教学目标：

1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培养学生勤于动脑的习惯。

教学过程：

一、出示趣味题

师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。

1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有( )钱?

2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是( )。

3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多

( )，如果小明算出的结果是10，正确结果是( )。

4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种

办法来用△表示。

5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。

6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来

有（)本本子。

二、小组讨论

三、指名讲解

四、评价

1、同学互评

2、老师点评

五、小结

师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

教学内容：数学趣味题二教学目标：

1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培养学生勤于动脑的习惯。

教学过程：

二、出示趣味题

1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有

( )米。

2、河中有几只鸭子在游泳。游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，

游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭

子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。

3、一支铅笔二个头，二支半铅笔

四年级趣味数学教案(精彩4篇)

四年级趣味数学教案（精彩4篇）

（经典版）

编制人：__________________

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编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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数学有趣的数学游戏

数学不仅是一门学科，还是一门有趣的游戏。通过数学游戏，我们可以锻炼逻辑思维、培养数学直觉，同时也能增加对数学的兴趣。本文将介绍几种有趣的数学游戏，希望能为读者带来乐趣并激发对数学的兴趣。

一、数独

数独是一种数字逻辑游戏，通过填写数字，使得每一行、每一列和每一个九宫格内的数字都唯一而且满足数学规则。玩数独可以锻炼逻辑思维和观察力。玩数独的过程中，我们需要根据已有数字，通过逻辑推理来填写空缺的数字，同时保证每一个数字的位置都是合理的。数独是一种简单而又有趣的数学游戏，适合大家进行休闲娱乐。

二、数学拼图

数学拼图是一种将数字和形状结合起来的游戏，可以通过将不同的数学形状进行组合，来达到某个特定的目标。数学拼图有很多不同的形式，比如填充数字、连接线条等等。通过解决数学拼图问题，我们能够培养逻辑思维、激发创造力和空间想象力，同时也能提高对数学问题的解决能力。数学拼图是一种有趣且锻炼大脑的数学游戏。

三、魔方

魔方是一种立体拼图游戏，通过分解和重新组装魔方来达到还原的目标。虽然魔方看起来很复杂，但是它其实是基于数学原理的。通过玩魔方，我们可以锻炼手眼协调能力、空间认知能力以及数学思维。

魔方的复杂性也能激发人们挑战自我的精神，让人们对数学问题有更

深入的理解。

四、数学卡片游戏

数学卡片游戏是一种结合数学问题和卡片操纵的游戏。在这个游戏中，玩家需要根据卡片上的数字和运算符号来组合出一个特定的结果。这种游戏不仅能锻炼计算能力，还能培养对数学运算规律的理解和灵

活运用。数学卡片游戏可以适应不同难度的数学能力，从简单的加减

小学校本课程趣味数学教案

提出问题：你能一次性，一笔把一张长方形的正反面都涂上颜色么？
二、认识莫比乌斯带
1、请同学们取出1号纸条，认真观察：这是一张普通的长方形纸条，它有几条边几个面？（引导学生观察）
2、你能把它变成两条边两个面吗？学生动手操作：可以首尾相接围成一个圈。请学生上前演示，用手摸摸看两个面、两条边。
3、请同学们取出2号纸条，你能把它变成一条边一个面吗？请同学们试一试。（引导学生动手实践）如果有的学生做出来，让孩子演示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，教师边演示边口述：先做成一个普通的纸圈，然后将一端剪开翻180°，再用胶带粘牢。这样就完成了只有一个面一条边的纸圈。
1
教学内容：数学趣味题一
教学目标：
1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：
一、出示趣味题
师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有()钱?
4、校本课程教案
教学内容：
估算黄豆粒数
教学目标：
学会估算方Baidu Nhomakorabea。
教学重难点：利用估算方法解决实际问题。
教学准备：黄豆，杯子，天平等教学过程：
一、引入师：你们看，这是什么？生：黄豆。师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。

五个有趣的数学游戏帮助幼儿发展数学能力

五个有趣的数学游戏帮助幼儿发展数学能力数学在幼儿教育中扮演着重要的角色，它不仅培养了孩子们的逻辑

思维和解决问题的能力，还为他们提供了未来学习更高级数学概念的

坚实基础。为了激发幼儿对数学的兴趣和增强他们的数学能力，我们

可以通过一系列有趣的数学游戏来达到这个目标。本文将介绍五个有

趣的数学游戏，每个游戏都能帮助幼儿发展数学能力。

游戏一：数字猜谜

这个游戏可以帮助幼儿学习数字、数数和计数的技能。游戏开始前，教育者可以放一些数字卡片在桌上，让幼儿一张一张地翻开，并猜测

数字是什么。在他们猜测的过程中，可以鼓励他们根据数字卡片的形状、颜色或者数量进行推测和猜测。这个游戏可以帮助孩子们巩固数

字的概念，并提升他们观察能力和思维逻辑。

游戏二：形状拼图

这款游戏旨在帮助幼儿认识和辨别不同的形状，同时也锻炼他们的

空间想象力和手眼协调能力。教育者可以准备一些不同形状的拼图板

或者卡片，然后让幼儿根据提示在相应的位置上放置形状拼图。通过

这个游戏，幼儿可以学习正方形、三角形、圆形等形状，并能够在游

戏之外将这些形状运用到日常生活中。

游戏三：数字迷宫

这个游戏可以帮助幼儿理解数字之间的大小关系，并提升他们的逻

辑思维能力。游戏开始前，教育者可在一张纸上画出一个迷宫，然后

在不同的路径上标上不同的数字，幼儿需要按照数字的大小顺序走出迷宫。通过这个游戏，幼儿可以加深对数字大小的理解，并培养他们解决问题的能力。

游戏四：数学宝藏

这个游戏可以帮助幼儿学习和应用加法和减法的技巧。在游戏开始前，教育者可以隐藏一些数字卡片在教室或者室外的特定位置，然后让幼儿们找到这些数字卡片。幼儿找到数字卡片后，教育者可以出一些简单的加法或减法算式，让幼儿根据卡片上的数字进行计算。通过这个游戏，幼儿可以巩固加法和减法的概念，并将其应用到实际问题中。

小学数学趣味性教学的尝试及教学方法研究

在小学数学教学中，趣味性教学是一种非常重要的教育方式。趣味性教学不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，还可以提高学生的学习兴趣和参与度，加深对知识的理解和记忆。在趣味性教学的指导下，学生可以更好地发挥创造力和探索欲望，帮助学生形成对数学知识的兴趣和信心，提高学习效果。

一、小学数学趣味性教学的尝试

在小学数学教学中，趣味性教学的运用具有很大的优势。在教学中，我们可以通过一些寓教于乐的活动来增加学生的趣味性。

1.互动性游戏

互动性游戏是课堂趣味性教学的一种方式。例如，可以进行数学游戏，将学生分成小组，让每个小组选择一个代表参加数学游戏。在游戏中，学生可以互相竞争，找到正确答案并获得分数。这种学习方式可以增加学生的自信心，也能提高学生的自主意识和团队合作精神。

2.制作教学素材

在教学过程中，可以让学生参与到制作教学素材中。例如，将数学公式、图表等制作成艺术品，让学生亲自动手，将学习知识和美学相结合，从而更好地理解并记忆数学知识。

3.数学应用实践

小学生对数学知识的应用实践兴趣非常强烈，通过让他们实践解决实际问题，可以提高学生对数学的兴趣和信心。例如，在日常生活中，可以让学生自己出题，解决日常生活中的数学问题，这有助于学生渐渐掌握数学知识。

二、小学数学趣味性教学的方法研究

1.设置合理的情景

趣味性教学需要根据教学内容，设置一个适合的情境，在这个情境中，学生可以进行一定的角色扮演，将学习过程更独具特色。这样可以更好地吸引学生的注意力，让他们对学习更加热爱。

2.讲授的语言易于理解

小学三年级数学趣味游戏教学设计

小学三年级24个数学趣味游戏教学设计汇编

【游戏题】1 物体的规律

【活动目的】

1.通过让孩子动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

【活动准备】

1.教具：黑白序列的排序图样。

2.学具：

①孩子分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队

②花片

③黑白方块若干。

3.环境创设：小动物的家。

【活动过程】

(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

(二)孩子自主探索物体简单的排序规律。

1.孩子分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让孩子按颜色变化规律排序。b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让孩子按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让孩子根据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让孩子按其形状、高矮不同的规律排序。

2.自主探索活动内容的交流：

（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

（2）引导孩子想出不同的排法，请孩子排一排，教师强调规律性。

3.针对孩子的疑惑进行讨论。

4.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

(三)出示三张大卡片，引导孩子发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。[评析：孩子通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对孩子进行初步判断推理能力的训练。]

(四)让孩子自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让孩子观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

趣味游戏，灵动教学——小学数学教学中趣味游戏的运用研究

趣味游戏，灵动教学——小学数学教学

中趣味游戏的运用研究

摘要：数学作为教育教学的重要学科，也是培养学生思维能力和实践能力的

一门关键基础学科，对于学生的综合素质的培养起着至关重要的作用。但是小学

数学一直也是教学中的难点部分，再随着素质教育和新课改的快速发展，人们更

为关注学生的数学素养的提升和发展，这无疑为抽象化和复杂化的数学教学提出

了更高的要求。本文从小学数学中趣味游戏教学存在的问题出大，进一步研究了

趣味游戏在小学数学教学中运用的具体措施。

关键词：小学；数学教学；趣味游戏；运用研究

引言：小学阶段的学生天性对于趣味游戏就比较敏感和感兴趣，更愿意在游

戏化的教学中投入极大的潜能和动力，进而有效提升数学学习效果，实现小学数

学高效教学目标。因此，小学数学教师要清晰认识到当下教学中存在的问题，进

而优化趣味游戏的合理运用，真正做到寓教于乐，让学生在快乐中学习数学知识，在学习数学知识时感受到快乐。

一、小学数学教学中趣味游戏的运用存在的问题

目前趣味游戏在小学数学教学中的运用已经较为普遍，实际教学中也取得了

相当可观的教学效果，但是纵观整体的小学数学趣味游戏教学还存在诸多教学问题，需要进一步研究得以优化教学，积极提高趣味游戏在小学数学教学中的有效

教育价值。首先盲目追求趣味游戏教学的形式化，忽视了教学目标的达成，很多

小学数学教师设计的游戏内容很少与教材课本进行关联结合，导致游戏教学和学

习内容背道而驰，并未给学生的数学学习效果产生积极的影响和促进作用，同时

在实践的教学中也没有根据班情学情进行适当调整和优化，很难实现理想的实际

有趣的数学游戏

数学是一门被广泛认可为重要而又晦涩难懂的学科。然而，通过一

些有趣的数学游戏，我们可以让数学变得更加有趣和亲近。数学游戏

不仅能提高我们的数学技能，还能培养我们的逻辑思维和问题解决能力，让我们在娱乐中学习。本文将介绍几个有趣的数学游戏，帮助大

家更好地理解和喜爱数学。

1. 数字推理游戏

数字推理游戏是一种需要逻辑推理的游戏，通过一些数字和规律，

要求玩家找出其中的规则并推断出接下来的数字。举个例子，给出以

下数字序列：1, 4, 9, 16, 25，要求玩家推断出下一个数字是多少？通过

观察数字序列，我们可以发现这是一个平方数序列，每个数字都是前

一个数字的平方。所以下一个数字应该是36。这种游戏可以锻炼我们

的逻辑思维和数学推理能力，并且可以玩得很开心。

2. 数学谜题游戏

数学谜题游戏是一种需要解决数学问题的游戏，通常包含一些难题

和谜题。这些谜题可能涵盖各个数学领域，如几何、代数、逻辑等。

玩家需要运用自己的数学知识和技巧，解开这些谜题。例如，有一个

经典的数学谜题叫做“河内塔问题”，要求将三个大小不同的盘子从一

个柱子移动到另一个柱子，并确保在移动过程中大盘子始终在小盘子

下面。这个问题需要玩家运用递归的思想，通过精确的步骤解决问题。这类游戏可以让我们在解决问题的同时，加深对数学的理解和掌握。

3. 数字拼图游戏

数字拼图游戏是一种需要通过数字和运算符来填充空格，使得等式

成立的游戏。这类游戏可以有不同难度级别，适合不同年龄段的玩家。例如，给出以下数字：1、2、3、4，通过加、减、乘、除四种运算符，要求玩家填充空格，使等式成立：1 _ 2 _ 3 _ 4 = 10。通过试错和推理，我们可以得到填充的正确答案是1 + 2 + 3 + 4 = 10。这类游戏可以提高

七年级上册数学趣味数学游戏课件

学生适应
部分学生可能对游戏化教学方式不太适应，需要加强引导和鼓励。
01 02 03 04
教师培训
教师需要掌握游戏化教学的理念和方法，提高自身的教学技能。
教学内容与游戏融合
需要深入研究如何将数学知识与游戏有效融合，避免游戏与学习内容的脱节。
游戏化教学未来的发展趋势
更加注重个性化和差异化教学
随着教育理念的不断更新，未来游戏化教学将更加注重学生的个性化需求和差异。
跨学科整合
未来游戏化教学将更加注重跨学科整合，将不同学科的知识点融入游戏中，提高学生的综合素质。
虚拟现实与增强现实技术的应用
随着虚拟现实和增强现实技术的发展，未来游戏化教学将更加注重这些技术的应用，为学生提供更加沉浸式的学习体验。
几何图形计数
提供一定数量的几何图形，让学生计算图形的数量或种类。
逻辑类游戏
数学谜题
提供一系列数学谜题，让学生通过逻辑推理和计算，找出答案。
数列推理
提供数列，让学生根据已知的数列规律，推导出下一个或多个数字。
逻辑推理题
提供一系列条件和问题，让学生通过分析和推理，得出结论或找到答案。
Fra Baidu bibliotek
03
数学证明
通过一些证明类的小游戏，例如证明定理、推导公式等，让学生初步了解数学证明的方法和步骤，培养他们的逻辑思维和严谨的证明态度。

基于研究性思维的小学数学跨学科主题学习实施路径——以“数说跳绳”为例

跨学科学习是基于跨学科意识，运用两种

或两种以上的学科观念及跨学科观念，解决真实问题的课程与学习取向[1]。作为小学数学“综合与实践”领域重要的展开形式，跨学科主题学习的可实施路径受到了教育者的广泛关注。

一、研究性思维对跨学科主题学习的价值针对小学数学跨学科主题学习如何开展，研究者从不同角度进行了探索。第一，以STEAM （科学、技术、工程、艺术、数学）教育理念为指导，遵循“问题—探究—分享—评价”的实施路径，设计了相关课例展开实践研究，最后对收获进行全面总结与分析[2]。然而，在这些课例中，STEAM 的教育理念是重点，数学往往只是作为基础内容的一部分[3]。第二，围绕数学概念展开小学数学跨学科主题学习，让学生应用数学去分析、思考和解决真实问题或其他学科问题。例如，庄治新以数学或跨学科大概念为轴心，提出了“主题—内容—任务”的实践路径[4]。该路径虽做到了以数学学科为中心，但更强调对数学学科知识的理解与应用，而在培养学生深层思维和元认知方面用力不足。第三，面向核心素养，突破学科边界，开展注重知识学习和价值教育有机融合的综合性教学活动。例如，孙兴华提出“优化跨学科课程内容结构—构建跨学科实践体系—完善跨学科主题学习支持”

的学习实施路径[5]。该路径虽然在理论层面对跨学科的实施做了全面的论述，但在实践层面对具体实施的探索似乎略显不足。

研究性思维是未来学生的基本素养之一，是学校教育中学生培育的重要内容。它强调对问题和现象的深入研究，以获得新的知识和理解。为了解决上述跨学科主题学习实施中存在的问题，发展学生的深层思维，培养学生的核心素养，本文以数学为中心学科，以真实主题为导向，以研究性思维为抓手，提出了基于研究性思维的小学数学跨学科主题学习活动实施路径:选择适切的主题—制订跨学科主题学习目标—小课题范式推进。下面以跨学科主题学习活动“数说跳绳”为例展开详细阐述。

趣味数学研究报告

全文共四篇示例，供读者参考

第一篇示例：

趣味数学研究报告

引言

数学一直被人们认为是一门枯燥乏味的学科，但实际上，数学本身也可以具有趣味性。在这份趣味数学研究报告中，我们将探讨一些有趣的数学问题和现象，希望能够让大家重新认识数学，发现它的魅力所在。

一、斐波那契数列

斐波那契数列是一个非常有趣的数学概念。该数列的定义是：第一个和第二个数都是1，之后的每个数都是前两个数的和。换句话说，数列中的每个数字都是前两个数字的和。斐波那契数列的前几个数字是1、1、2、3、5、8、13、21、34……

斐波那契数列的奇特之处在于，它在自然界中的许多地方都能被观察到。一些花朵的花瓣数目就是斐波那契数列中的数字。斐波那契数列还被用在金融、艺术等领域。

二、数学魔术

数学魔术是一种结合数学知识和魔术技巧的表演形式。通过巧妙地运用数学原理，表演者可以以貌似神奇的方式完成各种数学魔术，让观众大开眼界。

有一种数学魔术叫做“数字魔方”，表演者要求观众随机选择一个数字，然后通过一系列计算步骤，最终猜出观众心中的数字。这种魔术的原理就是利用数学运算的规律和特性，通过精妙的推理得出正确的结果。

数学魔术不仅可以增加人们对数学的兴趣，还可以提高人们的逻辑思维能力和数学推理能力。

三、数学游戏

数学游戏是一种融合了数学题目和游戏元素的娱乐方式。通过参与数学游戏，人们可以在玩耍中学习，提高自己的数学技能。

常见的数学游戏有数独、数独、数学拼图等。这些游戏都需要玩家在解题过程中灵活运用数学知识，提高自己的逻辑推理能力和解决问题的能力。

幼儿园趣味数学游戏：数字积木拼图教学案例

【幼儿园趣味数学游戏：数字积木拼图教学案例】

1.引言

在幼儿园的数学教学中，如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字和计数是一项重要的任务。数字积木拼图是一种有趣的数学游戏，它可以帮助幼儿通过实践活动来认识数字，学习计数，培养逻辑思维和动手能力。本文将结合教学实例，详细介绍如何在幼儿园教学中运用数字积木拼图游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学能力。

2.教学目标

通过数字积木拼图游戏的教学，幼儿能够达到以下目标：

- 认识数字：通过拼图游戏，幼儿能够认识1-10的数字，了解数字的大小和顺序。

- 学习计数：在拼图的过程中，幼儿可以学会通过数数来找到正确的数

字积木块。

- 培养动手能力：拼图游戏需要幼儿动手操作，培养他们的手眼协调能力和精细动作能力。

- 培养逻辑思维：在拼图过程中，幼儿需要思考数字积木的位置和顺序，培养他们的逻辑思维能力。

3.教学内容与方法

- 教学内容：选择适合幼儿的数字积木拼图，每个数字对应一个彩色积木块，让幼儿通过拼图来认识数字和学习计数。

- 教学方法：通过示范和引导的方式，让幼儿亲自操作数字积木拼图，老师可以给予适当的帮助和指导。

4.教学实例

4.1 活动准备

在教学前，老师需要做好活动准备，准备好1-10的数字积木拼图，确保每个数字都有对应的积木块，并且颜色鲜艳，图案清晰，易于幼儿

辨认。在教学现场安排好适合幼儿活动的环境，保证活动的顺利进行。

4.2 活动进行

老师向幼儿展示每个数字对应的积木块，并简单介绍每个数字的意义。老师示范如何拼出数字1的积木图案，让幼儿观看并理解。接下来，