课堂教学听课记录与评分标准

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高中听课评分参考标准_高中英语听课记录,高中语文听课记录,高中历史听课记录

高中听课评分参考标准_高中英语听课记录,高中语文听课
记录,高中历史听课记录
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讲课人:
讲课时间:
讲课科目:
课型:
评分标准分类
分类细则
得分
教学态度(15分)
遵时守纪,仪表端庄,教态得体(5分)
治学严谨,讲课认真(5分)
严格要求与管理学生(5分)
教学内容(35分)
课堂讲授内容与教学大纲要求相吻合(5分)
重点、难点突出，教学内容充实(10分)
基本概念、理论讲授正确(5分)
理论联系实际(15分)
教学方法(40分)
因材施教，注重启发、师生交流和学习方法指导(10分)
讲课声音洪亮，语言清晰，语速适中(5分)
讲课说理透彻，条理清楚，逻辑性强(10分)
板书工整，布局合理(5分)
采用现代化教学手段和教具进行教学，教学效果较好(10分) 教学效果(10分)
教学效果好(10分)
总评
总分:100分
合计:
课堂教学评价
(主要优点及存在不足)
听课人:
年月日
**高中听课评分参考标准
《高中听课评分参考标准》。

中学听课(记录)评价标准

A：8-10
B：6-8
C：4-6
听课心得（20分）
每学期写听课心得不少于6篇,每篇字数不少于600字。内容真实，言之有物，理论与实践相结合。不抄袭，不雷同。每缺1篇，扣5分，扣完为止。
A：16-20
B：12-16
C：8-12
评语
总分
听课记录（30分）
教学实录要根据听课的目的和教学内容来确定，应比较详实地把教学步骤记录下来。包括：⑴听课时间、学科、班级、执教者、课题等；⑵教学过程，包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；⑶各个教学环节的时间安排；⑷课堂教学环境和课堂教学条件；（5）学生活动情况和师生互动情况；⑹课堂气氛和教学效果等。（20分）
A：24-30
B：18-24
C：12-18
教学点评是对课堂教学的优缺点所作的初步分析与评估，以及提出的建议。包括⑴教材处理与教学思路、目标；⑵教学重点、难点、关键；⑶课堂结构设计；⑷教学方法的选择：⑸教学手段的运用；⑹教学基本功；⑺教学思想。（10分）
A：8-10
B：6-8
C：4-6
评价建议（10分）
结合教师的导入和过渡语、教师的提问、教师独特的见解、教师对学生口头或书面表达的反馈、学生的提问、学生独特的见解、学生的典型错误、学生听课时的表现、学生在小组活动中的表现、各项教学活动所用的时间等，从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生学习情况和学习效果等几个方面阐明这节课的得失，既要有重点，又要有依据。为突出重点，应选择比较有意义、有典型性的层面作点评。并从建议的角度，指出可供选择的改进方法。
听课（记录）评价标准（试行）
年级：学科：听课人：
听课节数
平时听课
公开教学听课
外出听课
总计节数

职业中专课堂教学听课记录与评分标准

学生出勤情况：迟到人，早退人，无故缺席人，请假人
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度（15%）
1、教态端正，精神饱满
4
2、为人师表，严格要求，教书育人
5
3、备课充分，内容熟练
6
教学内容（40%）
4、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识
8
5、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育：示范准确、动作规范）
8
6、重点突出、点面结合、深浅适度、系统性强
8
7、体系完整，能有效组织教学
8
8、联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力
8
教学方法（30%）
9、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维
8
10、注意教给学生学习方法和科学思维方法
8
11、深入浅出，语言表达简明流畅、生动形象；板书12、因材施教，注重创新
8
教学效果（15%）
13、能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣
8
14、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
7
总得分
听课记录与建议：
听课人：
迟到人早退人无故缺席人请假一级指标二级指标满分得分教学态度151教态端正精神饱满教学内容404内容充实精要信息量大能引入学科前沿知识5阐述清楚表达准确论证严谨条理分明体育
职业中专课堂教学听课记录与评分标准
听课时间：201年月日，星期，第节，地点：
任课教师姓名及学科：，课程名称：
班级名及其专业：，应到学生：

课堂教学实录评分标准

2011年沙县优秀课例（实录）评选评分标准
项目
要求
评估
权重
评估意见
备注
教学目标
15分
1.符合新课程标准，教学目标明确可行
5
2.符合学生实际起点水平，有利于学生智力发展
5
3.教育技术的应用能有效地提高教与学的效率
5
教学设计
20分
1.整体设计符合教育教学规律，能体现课改新理念
4
2.教学环节、内容梯度明晰，过渡自然
2
7
教师素质
15分
1.语言规范，简洁生动，富有感情
5
2.举止自然，教态亲切，板书端正
5
3.熟练应用现代教育技术，应变能力强
5
教学效果
1Байду номын сангаас分
1.较好地完成教学任务，有效实现教学目标
5
2.能体现教育技术与学科教学整合的有效性
5
3.测查方法科学可行
5
制作技术
5分
载体和技术参数符合《文件》要求
3
摄录画面能较好地反映教学过程
4
3.教学软件能有效地为教与学服务
4
4.过程设计有创意
3
教学方法
15分
1.体现教师主导作用，调动学生学习积极性和主动性
7
2.因材施教，适应不同层次学生的需要
7
3.应用教育技术适当，调控准确
6
能力培养
20分
1.重视基础知识教学，认知技能情感培养，能突出重点
6
2.有利于发展学生的创新思维
7
3.渗透对学生信息素养的训练

如何有效地听课评课及课堂教学评分表

如何有效地听课评课及课堂教学评分表一、听课(一)听1、听教师是否体现了新课程的方法、理念和要求。

理念：就是多给学生说的机会和思考的机会。

、方法：让学生掌握和运用主动学习、独立学习、合作学习、实践性实习、问题式学习、探究性学习等学习方法。

2、是否重点突出，详略得当(不要主次不分，避免平均使用笔墨)。

3、语言是否流畅，避免语无伦次，主次不分，词不达意。

4、是否有知识上的错误。

5、是否有创新的地方，是否有推广价值。

6 教师的课堂是否宽泛，学生的发言是否准确。

(二)看1、看教师主导作用的发挥。

A、看教师的教态是否亲切、自然、大方。

B、看教师的板书是否规范合理，新颖独特。

C、看教师的教具利用是否熟练，恰到好处。

D、看教师指导学生学习是否得法。

E、看教师处理课堂上的偶发事件是否灵活巧妙、适度。

2看学生主体作用的发挥。

A、看课堂气氛是否活跃，学生是否参与了教学的全过程，全体学生的积极性是否得到了充分调动。

B、看学生正确的学习习惯是否养成。

C、看学生分析问题和解决问题的能力是否得到培养。

(三)记1、记教学思路。

2、记听者对教者的教学点评是否有指导意义。

(四)思1、思教师为什么这样处理教材，换个角度如何?2、对教成功的地方、不足或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生产生相关的影响。

3、换位思考：如果自己来上这节课应该怎样上?4 如果我是学生，我是否理解掌握了教材内容?5 新理念、新方法、新要求等，如何体现在日常的课堂教学中?6 这节课是否体现了这位教师日常真实的教学水平，如果没有听课，他是否还这样讲解呢?二、评课(一)一切为了学生的发展1、体现义务教育的基础性。

这一点主要是看教师的课堂是否把应传授的都教给了学生，基础知识学生是否掌握了。

2、体现义务教育的普遍性。

3、体现义务教育的发展性。

在听课的过程中，一定要看教师在知识点方面的内涵和外延是否讲到位，是否做到举一反三，触类旁通，是否做到了用教材教，而不是教教材。

课堂教学听课质量评分标准

课堂教学效果（25分）
7
教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强
8
课堂气氛活跃、秩序良好，学生注意力集中，互动良好，教师的教学方法得到学生欢迎和好评
10
完成设定目标，有效解决实际教学问题，学生能够掌握和理解大部分课堂教学内容，满意度高
课堂教学听课质量评分标准
（适合于实践课）
评价项目
8
课堂气氛活跃、秩序良好，学生注意力集中，互动良好，教师的教学方法得到学生欢迎和好评
10
完成设定目标，有效解决实际教学问题，学生能够掌握实验实践的原理及操作技能，加深对理论认知的理解
话言表达准确、清晰、简洁、普通话教学
5
教态自然亲切，教学安排紧凑，整体把握好
教学内容(25分)
6
实验实践内容完整、充实概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强
6
讲课教学内容与教学大纲要求一致，同时能结合学生实际及学科发展新成果，适当进行知识更新
6
注意学生综合素质的培养，能结合教学内容教育学生树立正确的世界观和人生观
6
因材施教，较好地指导共性问题和个别向题，注重调动学生的学习和实验实践的积极性、主动性和创造性
7
以学生为主体，演示与学生动操作和结合，注重学生独立操作能力训练
6
注重传统教学手段和现代化教学手段相结合，板书(或多媒体课件)符合规范化要求
课堂教学效果（25分）
7
促进了学生动手能力、分析能力和创新能力的提高
分值
评估内容与标准
得分
教学文件(15分)
5
纸质教案，教学进度表、教材、教学大纲、学生考勤表等教学文件齐全、规范
5
能够接照教学进度表计划开展教学

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

听课人
吴惠芬
五洲小学
单位
五洲小学
任教科目
语文
课堂教学评价表（听课记录）
09年 12 月 14 日
学校
五洲小学
年级
五年级
班别
2班
任课教师
谢利
科目
语文
课题
21、孔子
教学过程及概况
一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。我们知道他的名言有：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。等等。
猜猜他是谁？学生回答，导入课文
二、出示思考：
1、课文介绍了孔子生平的哪些事？
2、课文介绍了孔子的哪几个故事?试着给每个故事加上小标题。
三、学生自学，互相交流。
四、分享学习的心得：
1、出示课文一、二自然段介绍孔子生平。
2、课文讲述了孔子的哪些故事？喜欢哪个故事站起来读，理解每一个故事，概括每个故事的含义，并给每个故事加个小标题。
五、出示填空：君子（）
小人（）
六、说说孔子的其他故事。
七、制作名人小档案。
及时评价
教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
√
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
√
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
√
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）

课堂教学听课记录与评估表

注：总得分90分以上(含90分，下同)为优，80--89分为良，70--79分为中，60—69分为合格，60分以下(不含60分)为不合格。
听课人签名：听课人职称日期：年月日
8
11、关注学生的信息反馈，能因材施教。
8
12、根据课程性质和教学内容，适当有效地应用现代化教学手段。
5
13、教学组织能力强，能有效驾驭教学过程，课堂气氛热烈活跃。
6
课堂情况（10%）
14、学生听课认真、注意力集中。
5
15、严格执行考勤制度，课堂教学纪律良好。
5
总得分
等级
讲课主要内容：
其他意见和建议：
课堂教学听课记录与评估表
授课教师
职称
学院（系）
课程名称
上课班级
听课时间
第周星期第节
上课地点
一级指标
二级指标
满分
得分
教学要求（25%）
1、严格遵循教学大纲，按课程教学计划授课。
6
2、衣着整洁、举止端庄、按时上下课。
5
3、讲课投入、思路清晰、视通话标准、条理清晰、板书清楚、图文安排得当。
8
教学内容（30%）
5、教学内容符合教学目的和要求，份量适当。
6
6、概念准确、内容充实、重点突出、难易适中。
8
7、吸收学科新成果，结合教学进行分析讨论。
8
8、注重理论联系实际。
8
教学方法（35%）
9、注重思维方式的传授和学生能力的培养。
8
10、教法灵活，能应用启发式教学，鼓励学生发表见解，教学互
动性良好。

课堂教学质量听课评价表

评价结果对应评分标准分为四个等级：优：90分以上；良：80-89分；中：60-79分；差：59分以下。
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。

课堂教学听课评分表(教师)

5
4
3
1
16、教学手段直观，运用多种Leabharlann 学媒体有实效。43
2
1
17、课堂结构合理，层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。
5
4
3
2
18、教学氛围宽松和谐，体现合作精神。
5
4
3
2
19、教学设计具有开放性，采用探究式的教学模式。
5
4
3
2
教学效果17’
20、时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期的目标。
4
3
2
1
6、过程与方法设计科学。
4
3
2
1
7、情感、态度与价值观合理合法，与时同步。
4
3
2
1
教学设计16’
8、处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出，难点化易。
4
3
2
1
9、教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。
4
3
2
1
10、知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当。重在把知识转化为能力。
4
一级指标
指标
二级指标
指标
级分
得分
教师素质16’
1、手势语、体态语、口语应用规范得体，能熟练使用普通话（英语）组织教学。
4
3
2
1
2、教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。
4
3
2
1
3、教学思想端正，关注每个学生的发展。
4
3
2
1
4、教态亲切自然，善于与学生建立情感。
4
3
2
1
教学目的12’分
5、知识与技能目标明确，要求具体，符合课程标准的要求和学生的实际。

教师说课上课听课评课各项评分标准

***学校说课比赛评分标准
***学校上课比赛评分标准
参赛教师：课题：科目：评委：
评委签名：
***学校听课记录评分标准
一、评分细则：
1、字迹清楚，听课的日期、班级、科目、课题、任课教师姓名记载清楚。

（5分）
2、教师“教”与学生“学”的过程有简明扼要的记录。

（5分）
3、对教者符合教学规律的作法和不足的问题，对学生的学习效果和学习能力详细地记载在课堂印象内。

（5分）
4、对是否达到教学目的、突出重点、突破难点、抓住关键有明显的记载。

（5分）
5、对教学效果的评价有具体的记载。

（5分）
6、以教师为主导，学生为主体，训练为主线的情况有记载。

（5分）
7、对教者的语言、板书情况有记载。

（5分）
8、提出存在的问题，指出改进方向，并有详细的记录（5分）。

教师授课评课表及评分标准

教师授课评课表及评分标准评课表
评分标准
使用以下等级进行评分：
- 优秀：在所有评分项上表现出色，达到或超过预期水平。

- 良好：在大多数评分项上表现良好，但在某些方面还有改进空间。

- 中等：在评分项上表现一般，需要进一步提高和发展。

- 不及格：在多个评分项上表现薄弱，需要重大改进。

根据评分项的不同，可以使用具体的百分比或分值来对教师进行评分。

确保评分标准公平、准确，并根据课程目标和要求进行调整。

评课表和评分标准的目的是帮助提升教学质量，确保教师的授课能够满足预期效果。

评分结果可以作为教师聘用、晋升、奖励或培训的依据。

请根据具体的教学环境和需求，对评课表和评分标准进行必要的调整和补充，以确保其适用性和有效性。

职业中专课堂教学听课记录与评分标准

学生出勤情况：迟到人，早退人，无故缺席人，请假人
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度（15%）
1、教态端正，精神饱满
4
2、为人师表，严格要求，教书育人
5
3、备课充分，内容熟练
6
教学内容（40%）
4、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识
8
5、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育：示范准确、动作规范）
6
12、因材施教，注重创新
8
教学效果（15%）
13、能运用适当的教学方法，激发源自生学习兴趣814、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
7
总得分
听课记录与建议：
听课人：
8
6、重点突出、点面结合、深浅适度、系统性强
8
7、体系完整，能有效组织教学
8
8、联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力
8
教学方法（30%）
9、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维
8
10、注意教给学生学习方法和科学思维方法
8
11、深入浅出，语言表达简明流畅、生动形象；板书工整、作图规范，实训课指导学生方法得当。
迟到人早退人无故缺席人请假一级指标二级指标满分得分教学态度151教态端正精神饱满教学内容404内容充实精要信息量大能引入学科前沿知识5阐述清楚表达准确论证严谨条理分明体育
职业中专课堂教学听课记录与评分标准
听课时间：201年月日，星期，第节，地点：
任课教师姓名及学科：，课程名称：
班级名及其专业：，应到学生：

课堂教学听课-评价标准

2.突出重点、难点、内容结构、层次清晰。
3.学习活动所需要的相关资料充足。
4.选择恰当适当的教学手段和教学媒体。
10ห้องสมุดไป่ตู้
学生学习指导
1.为每个学生提供平等参与的机会。
2.对学生的学习活动进行有效的指导。
3.根据学习方式创设适当的问题情境。
4.教师讲课简明扼要，精炼。
5.教师语言准确，有激励性和启发性。
10
10
引导学生投入学习过程
学生投入学习
1.能提出偶意义的问题能发表个人见解。
2.能按要求独立思考、多角度分析问题。
3.学生间能主动倾听、合作、分享。
10
课堂气氛融洽
1.学生人格受到尊重。
2.学生的回答问题得到鼓励，质疑问题能得到鼓励与赞赏。
3.学习进度张弛有度。
4.课堂气氛活跃、有序、师生精神饱满。
5.师生交流平等、积极、有效。
课堂教学项目评价表（听课）
评价项目
具体标准
分值
意见
任
务
导
向
符合课程标准
在知识、能力、情感态度价值观等方面符合课程标准.
5
符合学生实际
目标明确、具体、与学生自身的心理特征和认识水平相适应、关注学生差异。
5
教学时间利用
根据学生实际，课堂教学内容量、密度恰当，教学效率高。
10
清
晰
授
课
教学内容组织
1.学习内容的选择和处理科学。
多
样
化
地
教
学
课堂教学调控
1.能够根据反馈信息对教学进行适当调整。
2.及时采用积极、多样的评价方式。
3.机智地处理临时出现的各种情况。

学校规章制度之听课评课制度附课堂教学评价表

学校规章制度之听课评课制度附课堂教学评价表听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。

通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

一、听课、评课要求：1、规定听课节数。

我们规定每学期校长、主管教学的副校长40节以上，教务主任、教研组长、备课组长25节以上，教师15节以上，见习期教师30节以上，青年教师要争取多听课。

2、听课形式。

①独立听课。

校领导及教研组长可随时到班听课，其他教师可跟随领导到班听课。

②集体听课。

学校组织的校级性公开课、观摩课、汇报课等。

③新教师与指导教师跟班听课。

④青年教师按学校要求的固定汇报课。

⑤外校学习听课。

3、评课原则。

当天听课当天评课，（特殊情况不超过三天）评课时，每位听课者必须发言（校级性要做记录），评课既要肯定示教教师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议。

要根据学校提出的评课标准，对示教教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高。

二、听、评课的组织1.教务处和教研组要认真组织好公开课、实验课、示范课、观摩课，开展优质课评比和教学基本功竞赛。

教师特别是青年教师要积极开课参赛，要运用现代教育理论和原则，使用现代教学媒体，创造性地开展教学活动，展示自己的教学风格，提高教学质量。

2.教研组长要经常检查教师的听课评课情况，抽查教师的听课记录本，做好教师听课讲课的登记、统计工作，学期末应将教师听课评课情况报教导处。

三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩。

为了把听评课落实到实处，我们把本项工作纳入教师奖惩制度，规定教师属校级性公开课、观摩课的必须进行先说课。

学校要求教师参加听课的，若教师未到堂听一节课，该老师算旷教一节。

全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的等教师听课评课情况将列入教师考核内容，作为职称晋升、评选先进的条件。

听课记录表

6
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学技能
（15分）
1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
5
3.板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学效果
（10分）
1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。
5
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
5
综
合
评
价
意
见
优点：
不足：
听课记录表
授课人
科目
课程名称
班级
听课人
日期
授课内容（过程）纪要
学生情况
教学组长签字：
意见及建议
教师听课评课表总得分：
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标
（10分）
1.目标明确。
4
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。
3
3.符合学生学习的实际水平。
3
教学内容
（20分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
4
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。
4
3.教材处理得当，做到学与练的统一。
6
4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。
6
教学过程
（30分）
1.新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
6
3.教法得当、灵活，注重探究式教学。

课堂教学听课记录与评分标准-参考模板

北社中学课堂教学听课记录与评分标准听课时间：年月日，星期，第节，地点：任课教师姓名及科目：，课程名称：班级：，应到学生：学生出勤情况：迟到人，早退人，无故缺席人，请假人听课记录与建议：听课人：北社中学听课制度我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存，用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一。

它是理论培训和教学实践相结合的检验。

教师在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。

在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时，也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。

相信此举的正常运作，必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。

听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。

现形成如下制度：听课数量：学校校长、教导主任等每学期听课30节以上。

教研组长、35周以下的青年教师每学期听课20节。

老年教师每学期听课10节。

听课形式：1、独立听课。

任何教师可随时到任意班级听课。

2、集体听课。

学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。

听课要求：1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。

2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

重点听青年教师的课。

对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要试行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。

记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。

集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

6、善于发现和培养典型。

对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

课堂评分标准与评分表

采用以学生为主体，教师为主导等当代教育新理念
15
7
课堂气氛
气氛活跃，双边活动充分，具有有效性和可控性
10
8
课堂评价
课堂评价视野的“六种状态”整，书写速度快，内容布局合理
5
10
时间分布
时间分布合理，能高效利用课堂时间
5
总分
100
课堂评分标准与评分表
序号
评分项目
评分标准
满分
得分
1
仪表教态
仪表端庄，教态亲切自然
10
2
导入新课
温故到位，导入新课自然、有趣
5
3
语言表达
语言流利，表达顺畅、自然、富有逻辑性，普通话标准并富有情感
10
4
重点难点
重点、难点讲练突出、适当，符合知识建构理论
20
5
多媒体使用
多媒体辅助教学手段使用得当
15
6
教学方法