2014年人教版高中语文选修1-2第三章3

合集下载

2014年人教A版选修一1-2第四章4

2014年人教A版选修一1-2第四章4

1.默写填空(10分,每空1分)⑴ __________,岁晏有余粮。

(白居易《观刈麦》)⑵过尽千帆皆不是,。

(温庭筠《望江南》)⑶__________,不亦君子乎?(《论语》)⑷由王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直,长河落日圆”,可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的一个句子:“。

”⑸《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,从视觉和听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是:“__________,。

”⑹《论语》中论述学习与思考的辨证关系的句子是:“__________,。

”⑺李清照在《武陵春》中,暗示丈夫亡故,自己睹物思人,不禁悲从中来,想要诉说,眼泪早已扑簌而下的句子是:“__________,。

”2.在横线上填写出古代诗文原句  (12分)①关关雎鸠,在河之洲。

__________,君子好逑。

(《诗经》·《关雎》)②吊影分为千里雁,。

(白居易《望月有感》)③水是眼波横,。

欲问行人去那边?(王观《送鲍浩然之浙东》)④陈子昂《登幽州台歌》中直抒胸臆地表达了自己壮志难酬的悲愤之情的诗句是:“,。

”⑤泉水激石,__________,好鸟相鸣,。

(吴均《与朱元思书》)⑥邹忌修八尺有余,。

(《邹忌讽齐王纳谏》)1.阅读《跑过冬天》,完成后面题目。

(20分) 跑过冬天——写给女儿成人之际枫:①还记得你5岁那年冬天吗?每天清晨,爸爸总是带你到离家不远的公园跑步。

②最初,你跑一两圈就累了,停下来央求爸爸,不要让你跑了。

但是,爸爸说不行,你必须跑完。

你要跑累了呀,可以慢慢跑,要是慢慢跑还累呢,可以走着,但就是不能停下来。

③冬日清晨,公园里寂静无人。

路边的杨树早已剥落成秃枝,在寒冷的空气中抖动。

你努力地跑着,呼出的气化成一股股白雾。

渐渐地,你跑热了,脱去了黄色毛线帽,帽子在手中随着你的运动在花坛周围画出了一圈流线。

于是冬天不再寒冷,冬天有了生命的流动。

(完整版)人教版高中语文目录(必修全+选修全)

(完整版)人教版高中语文目录(必修全+选修全)

(完整版)人教版高中语文目录(必修全+选修全)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1人教版高中语文目录(必修全+选修全)语文必修1★阅读鉴赏★第一单元1*沁园春长沙2诗两首:《雨巷》、《再别康桥》3大堰河──我的保姆第二单元4烛之武退秦师5荆轲刺秦王6鸿门宴第三单元7记念刘和珍君8小狗包弟9*记梁任公先生的一次演讲第四单元10短新闻两篇:《别了,“不列颠尼亚”》、《奥斯维辛没有什么新闻》11包身工12飞向太空的航程★表达交流★心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵★梳理探究★优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化★名著导读★《论语》、《大卫·科波菲尔》后记第一单元1荷塘月色2故都的秋3囚绿记第二单元4《诗经》两首:《氓》、《采薇》5离骚6孔雀东南飞并序7诗三首:《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《归园田居(其一)》第三单元8兰亭集序9赤壁赋10游褒禅山记第四单元11就任北京大学校长之演说12我有一个梦想13在马克思墓前的讲话表达交流:亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲:梳理探究成语:中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读:《家》、《巴黎圣母院》★阅读鉴赏★第一单元1林黛玉进贾府2祝福3* 老人与海第二单元4蜀道难5杜甫诗三首:《秋兴八首(其一)》、《咏怀古迹(其三)》6琵琶行并序7* 李商隐诗两首:《锦瑟》、《马嵬(其二)》第三单元8寡人之于国也9劝学10* 过秦论11* 师说第四单元12动物游戏之迷13宇宙的边疆14* 一名物理学家的教育历程★表达交流★多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论★梳理探究★交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价★名著导读★:《红楼梦》、《高老头》★阅读鉴赏★第一单元1窦娥冤2雷雨3* 哈姆莱特第二单元4柳永词两首:《望海潮(东南形胜)》、《雨霖铃(寒蝉凄切)》5苏轼词两首:《念奴娇赤壁怀古》、《定风波(莫听穿林打叶声)》6辛弃疾词两首:《水龙吟登建康赏心亭》、《永遇乐京口北固亭怀古》7* 李清照词两首:《醉花阴(薄雾浓云愁永昼)》、《声声慢(寻寻觅觅)》第三单元8拿来主义9父母与孩子之间的爱10* 短文三篇:《热爱生命》、《人是一根能思想的苇草》、《信条》第四单元11廉颇蔺相如列传12苏武传13张衡传★表达交流★解读时间学习横向展开议论发展幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论★梳理探究★逻辑和语文学习走近文学大师影视文化★名著导读★:《莎士比亚戏剧》、《谈美》附录中华文化精神★阅读鉴赏★第一单元1林教头风雪山神庙2装在套子里的人3* 边城第二单元4归去来兮辞并序5滕王阁序6* 逍遥游7* 陈情表第三单元8咬文嚼字9说“木叶”10* 谈中国诗第四单元11中国建筑的特征12作为生物的社会13* 宇宙的未来★表达交流★缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈★梳理探究★文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译★名著导读★《三国演义》、《堂吉诃德》语文外国诗歌散文欣赏★诗歌欣赏★第一单元诗歌是跳舞,散文是走路导言讲读1.老虎2.秋歌3.三棵树自主阅读1.我自己的歌(之一)2.严重的时刻3.黑马思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1.故乡2.西风颂3.当你老了自主阅读1.秋颂2.不是死,是爱3.狗之歌思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想导言讲读1.漫游者的夜歌2.石榴3.雪夜林边驻脚自主阅读1.鲁拜六十六首(节选)2.园丁集(节选)3.你无法扑灭一种火思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1.应和2.刘彻3.窗前晨景自主阅读1.元音2.朦胧中所见的生活3.恋人思考与探究★散文欣赏★第五单元让故事本身说话导言讲读1.我与绘画的缘分2.带着鲑鱼去旅行自主阅读1.难忘的经历2.夜行的驿车思考与探究第六单元准确把握人物精神导言讲读1.自画像2.贝多芬百年祭自主阅读1.悼念乔治·桑2.卡莱尔思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1.英国乡村2.寂寞自主阅读1.堤契诺秋日2.京都四季思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1.奴性2.懒惰哲学趣话自主阅读1.给罗曼·罗兰的一封信2.通向友人之路(节选)思考与探究语文外国小说欣赏第一单元阅读桥边的老人*墙上的斑点话题:叙述叙述角度叙述人称*叙述腔调*速度控制思考与实践第二单元阅读炮兽*安东诺夫卡苹果话题:场景在场景中生活场景的功能*风景的意义*现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读丹柯*炼金术士话题:主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现*主题的选择与开掘*主题观的演变思考与实践第四单元阅读娜塔莎*素芭话题:人物“贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动*“圆形人物”与“扁平人物”*人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读清兵卫与葫芦*在桥边话题:情节以情节为主线的小说情节运行的方式*情节运行的动力思考与实践第六单元阅读牲畜林*半张纸话题:结构谋篇布局*结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读山羊兹拉特*礼拜二午睡时刻话题:情感情感的魅力情感的处理*情感是小说的动力*现代小说:激情过后思考与实践第八单元阅读沙之书*骑桶者话题:虚构对虚构的确认*虚构使我们富有*事实与真实的区别思考与实践语文文章写作与修改第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节理性思维的深化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼语文先秦诸子选读概说第一单元《论语》选读一、天下有道,丘不与易也二、当仁,不让于师三、知之为知之,不知为不知四、已所不欲,勿施于人五、不义而富且贵,于我如浮云*六、有教无类七、好仁不好学,其蔽也愚第二单元《孟子》选读一、王好战,请以战喻二、王何必曰利三、民为贵四、乐民之乐,忧民之忧*五、人和六、我善养吾浩然之气七、仁义礼智,我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之,熟与物畜而制之第四单元《老子》选读有无相生第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞二、鹏之徙于南冥*三、东海之大乐四、尊生五、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读一、兼爱二、非攻*三、尚贤第七单元《韩非子》选读一、郑人有且买履者*二、子圉见孔子于商太宰语文新闻阅读与实践第一章新闻是什么?第二章消息:带着露珠的新闻导引阅读1动态消息两篇2综合消息两篇3外国消息两篇4广播电视消息两篇实践第三章通讯:讲述新闻故事导引阅读5彭德怀印象6世界选择北京7中国市场:人人都想分享的蛋糕8风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写:镜头式的新闻片断导引阅读9毛泽东先生到重庆10梦碎雅典11漫步在无人区实践第五章新闻评论:媒体的观点导引阅读12社论两篇13短评两篇14外国评论两篇实践第六章报告文学:交叉的新闻与文学导引阅读15儒学飞人16澳星风险发射实践语文演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说相关链接综合实践第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说相关链接综合实践第三单元学做一个人书,知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说相关链接综合实践第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会相关链接综合实践第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩相关链接综合实践第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗?齐桓晋文之事相关链接综合实践语文影视名作欣赏第一课《城南旧事》:别样离愁,纯美格调第二课《魂断蓝桥》:爱情地久天长第三课《阿甘正传》:英雄源自凡人第四课《淘金记》:含着泪的微笑第五课《卧虎藏龙》:侠与人,心与剑第六课《音乐之声》:乘着歌声飞翔第七课《海底总动员》:父子亲情的颂歌第八课《三国演义》:历史是由人书写的第九课《故宫》:中华文明的盛宴语文语言文字应用第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言第二节古今言殊第三节四方异声第二课千言万语总关“音”第一节字音档案第二节耳听为虚第三节迷幻陷阱第四节声情并茂第三课神奇的汉字第一节人之初,本为画第二节规矩方圆第三节方块的奥妙第四节咬文嚼字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”第二节词语的兄弟姐妹第三节每年一部“新词典”第四节中华文化的智慧之花第五课言之有“理”第一节“四两拨千斤”第二节句子“手牵手”第三节有话“好好说”第四节说“一”不“二”第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休第二节语言表达的十八般武艺第三节淡妆浓抹总相宜第四节入乡问俗中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难(其四)/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离(其一)/黄遵宪第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮(其二)/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜书怀/杜甫新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调·哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之都第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹冶邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述中国民俗文化第一单元北京的春节(老舍)过节和观灯(沈从文)虎丘记(袁宏道)梳理探究相关链接第二单元更衣记(张爱玲)老北京的四合院(邓云乡)姑苏菜艺(陆文夫)梳理探究相关链接第三单元短文两篇柳敬亭说书(张岱)李龙眠画罗汉记(黄淳耀)职业(汪曾祺)冥屋(矛盾)梳理探究相关链接第四单元故乡的婚礼(琦君)山那面的人家(周立波)红与白(金克剑)梳理探究相关链接第五单元短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌用语(陈松岑)“跪拜礼”的起源和消亡(姚荣涛)梳理探究相关链接第六单元短文两篇西门豹冶邺(禇少孙)越巫(方孝孺)妈祖(郭风)捉鬼(巴金)梳理探究相关链接第七单元神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓梳理探究相关链接中国文化经典研读第一单元入门四问相关读物今天为什么还要阅读经典?读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1《论语》十则2《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3晋灵公不君相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5《坛经》两则相关读物《百喻经》六则大视野诗与禅(节选)第六单元家国天下经典原文6求谏相关读物原君(节选)大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养,你具备吗?第九单元经世致用经典原文9《日知录》三则相关读物浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10《人间词话》十则相关读物红楼梦评论(节选)人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动天狗井春无题川江号子思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤贺新郎也许──葬歌一个小农家的暮秋歌──给暖暖妈妈思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语蛇预言窗你的名字神女峰思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟河床金黄的稻束地之子半棵树边界望乡思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音雪落在中国的土地上老马憎恨这是四点零八分的北京雪白的墙思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠动人的北平汉家寨特利尔的幽灵思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白新纪元捉不住的鼬鼠──时间片论美思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界都江堰Kissing the Fire(吻火)合欢树思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境森林中的绅士云霓埃菲尔铁塔沉思思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮葡萄月令光树(节选)思考与探究五现代散文的疏与密中国小说欣赏第一单元历史与英雄1.《三国演义》2.《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀3.《西游记》4.《聊斋志异》第三单元人情与世态5.“三言”6.《红楼梦》第四单元从士林到官场7.《儒林外史》8.《官场现形记》第五单元家族的记忆9.《家》10.《白鹿原》第六单元女性的声音11.《呼兰河传》12.《长恨歌》第七单元情系乡土13.《小二黑结婚》14.《平凡的世界》第八单元人在都市15.《子夜》16.《骆驼祥子》第九单元烽火岁月17.《红旗谱》18.《红高粱》中外传记作品选读精读第一课杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠第四课贝多芬:扼住命运的咽喉第五课达尔文:兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思:献身于实现人类理想的社会略读第七课沈从文:逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁:合璧中西科学文化的骄子课外阅读蒙哥马利:强者是不断挑战自己比尔·盖茨:IT英雄的成功之道中外戏剧名作欣赏概论第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》。

人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第三章课件练习含答案

人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第三章课件练习含答案

人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第三章课件练习第三章第一节捕捉“动情点”应用演练提升1.江苏高考满分作文《忧与爱》,请大家读后指出作者的“动情点”在哪里,作者是如何渲染“动情点”的?写下你受到的启发。

忧与爱已是上海的深冬,砭人肌骨的寒冷。

上海眼科医院外的灰色地面,枯叶软塌塌地浸在积水中,想必淅沥的冬雨定是下了一夜。

拽了父亲的手怏怏地走,父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬,迷蒙而凄恻。

来上海检查是费了一番周折的,在我看来一次检查眼压高是算不得什么的。

而父亲的眉自那时起就没有舒展过。

是谁强颜欢笑将那忧愁深掩?是谁一夜夜太息彻夜难眠?又是谁一次次欲言又止独品忧愁?“孩子,听话,去检查吧,要是真有问题,我们就可以早治疗,爸这心忧得慌哪!”于是,此刻我站在这里。

彤云密布,天空又“啪嗒啪嗒”落起雨来。

灰湿的地面,冰冷的台阶,望着看不到头的队伍,我终于知道为何父亲要站立一夜排队挂号,只为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些检查,早点回家。

我不知道父亲是以怎样的姿势,或许就像个叫花子似的蹲着熬过这个落着雨的冬夜;我不知道父亲是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒;我不知道父亲是如何与排队的“黄牛”周旋;我不知道父亲是否就像一匹老狼奔波在上海纵横的地铁和小路之间……我觉得以前的执拗近乎于可笑,那些因为检查而落下的高三功课没有资格称作牺牲。

现在的我只想守着那份厚重于天地的父爱,尽快检查,将父亲的担忧溶解在这个冬日的清晨。

经过各种繁复的手续,漫长的等待,我紧紧攥住父亲,就好像离家的小船找到了停靠的码头,我们终于来到了测眼压室前。

父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我,将我的泪一次次逼出,父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱:“孩子,好好检查!”……医院外面的雨仍下个不停,父亲就这样站在雨中,站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭。

我终于知道这是怎样的忧愁,怎样的父爱,才能让一个男人不顾众人眼光,在得知女儿平安后放声大哭,让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣……“爸,爸……”永远记得那个落着雨的冬天,父亲用他的“忧与爱”织成了布,做成了伞,挡住了一切风雨,只为了他的女儿。

(完整版)人教版高中语文(选修)《先秦诸子选读》各课原文

(完整版)人教版高中语文(选修)《先秦诸子选读》各课原文

《先秦诸子选读》第一单元《论语》选读一、天下有道,丘不与易也1仪封人请见,曰:“君子之至于斯也,吾未尝不得见也。

”从者见之。

出曰:“二三子何患于丧乎?天下之无道也久矣,天将以夫子为木铎。

”(《论语·八佾》2长沮、桀溺耦而耕。

孔子过之,使子路问津焉。

长沮曰:“夫执舆者为谁?”子路曰:“为孔丘。

”曰:“是鲁孔丘与?”曰:“是也。

”曰:“是知津矣!”问于桀溺。

桀溺曰:“子为谁?”曰:“为仲由。

”曰:“是鲁孔丘之徒与?”对曰:“然。

”曰:“滔滔者天下皆是也,而谁以易之?且而与其从辟人之士也,岂若从辟世之士哉?”耰而不辍。

子路行以告。

夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也。

”(《论语·微子》)3楚狂接舆歌而过孔子,曰:“凤兮凤兮!何德之衰?往者不可谏,来者犹可追。

已而,已而!今之从政者殆而!”孔子下,欲与之言。

趋而辟之,不得与之言。

(《论语·微子》)4子路从而后,遇丈人,以杖荷蓧。

子路问曰:“子见夫子乎?”丈人曰:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”植其杖而芸。

子路拱而立。

止子路宿,杀鸡为黍而食之,见其二子焉。

明曰,子路行以告。

子曰:“隐者也。

”使子路反见之。

至,则行矣。

子路曰:“不仕无义。

长幼之节,不可废也;君臣之义,如之何其废之?欲洁其身,而乱大伦。

君子之仕也,行其义也。

道之不行,已知之矣!”(《论语·微子》)5子路宿于石门。

晨门曰:“奚自?”子路曰:“自孔氏。

”曰:“是知其不可而为之者与?”(《论语·宪问》)二、当仁,不让于师1叔孙武叔毁仲尼。

子贡曰:“无以为也!仲尼不可毁也。

他人之贤者,丘陵也,犹可逾也;仲尼,日月也,无得而逾焉。

人虽欲自绝,其何伤于日月乎?多见其不知量也!”(《论语·子张》)2陈子禽谓子贡曰:“子为恭也,仲尼岂贤于子乎?”子贡曰:“君子一言以为知,一言以为不知。

言不可不慎也!夫子之不可及也,犹天之不可阶而升也。

2014年人教版高中语文选修1-1第一章1

2014年人教版高中语文选修1-1第一章1

1.诗、文名句填空(①-⑥题为必答题;⑦—⑩题为选答题,从中任选两题作答,若答两题以上,只批阅前两题)。

(8分)必答题:【小题1】大漠孤烟直,。

(王维《使至塞上》)【小题2】山重水复疑无路,。

(陆游《游山西村》)【小题3】,化作春泥更护花。

(龚自珍《己亥杂诗》)【小题4】__________,思而不学则殆。

(《论语》)【小题5】晴空一鹤排云上,。

(刘禹锡《秋词》)【小题6】兴,百姓苦;。

(张养浩《山坡羊潼关怀古》)选答题:【小题7】黑云压城城欲摧,。

(李贺《雁门太守行》)【小题8】绿杨烟外晓寒轻,。

(宋祁《木兰花》)【小题9】,为伊消得人憔悴。

(柳永《凤栖梧》)【小题10】羌笛何须怨杨柳,。

(王之涣《凉州词》)2.古诗文默写(8分)①,病树前头万木春。

(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)②人生自古谁无死?。

(文天祥《过零丁洋》)③但愿人长久,。

(苏轼《明月几时有》)④,自将磨洗认前朝。

(杜牧《赤壁》)⑤,中间小谢又清发。

(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)⑥__________,松柏有本性。

(刘祯《赠从弟》)⑦王勃《送杜少府之任蜀州》中既表现作者阔大胸襟又表现友情不为地域所隔的诗句是:,。

1.一个人的奔跑(8分)那是一个再也经典不过的夜晚,喧嚣的墨西哥城终于渐渐安静了下来,奥运会田径比赛的主体育场也慢慢地被笼罩在夜色之中,享誉国际的记录片制作人格林斯潘,将当天马拉松比赛优胜者们领取奖杯、庆祝胜利的镜头都制作完毕了,才发现体育场内已空无一人。

“我该回宾馆休息了。

”早已疲倦的他自言自语地说。

就在格林斯潘刚要离开体育场时,他突然看见一个右腿沾满血污、绑着绷带的人跑进体育场,这个人气喘吁吁、一瘸一拐地跑着,但却没有停下来。

他顺着跑道跑了一周,抵达终点后,才突然一下子瘫倒在地……格林斯潘意识到,这是一名马拉松运动员。

在好奇心的驱使下,格林斯潘走了过去,询问这名运动员为什么要这么吃力地跑到终点。

这位来自坦桑尼亚、名叫艾克瓦里的年轻人轻声回答道:“我的国家从两万公里外把我送来这里,不是叫我在这场比赛中起跑,而是派我来完成这场比赛的。

2013-2014学年高二语文同步课件:1-3(新人教版选修《先秦诸子选读》)

2013-2014学年高二语文同步课件:1-3(新人教版选修《先秦诸子选读》)

温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
活页规范训练
文本审美
真理本朴素,咏叹亦华章 ——《知之为知之,不知为不知》语言特色浅探 《知之为知之,不知为不知》一文所录都是孔子及其弟子有 关人生的格言。该文在语言上最突出的特点是:朴素中透露 着练达,咏叹中彰显着智慧。它具体表现为: 其一,多用判断,旗帜鲜明。如“知之为知之,不知为不知, 是知也”“过而不改,是谓过矣”……既简练明快,又旗帜 鲜明,极具磁性和张力。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
活页规范训练
其二,鞭辟入里,一语中的。课文中语句多数不加藻饰,仅凭 数语,就切中问题的本质,显示出洞悉万物事理的睿智及深刻。 如“过而不改,是谓过矣”,既放条宽路,大慈大悲,又坚持 原则,毫不姑息;“小人之过也必文”,一语点破千古小人情 状,既慧眼识人,又警诫意味十足,凝练中闪烁着智慧的光芒。 其三,取譬设喻,雅俗互现。文中不少句子善在说理中随手嵌 入形象通俗的比喻,使事理深入浅出、平易生动。如“君子之 过也,如日月之食焉:过也,人皆见之;更也,人皆仰之”和 “人而无信,不知其可也。大车无,小车无,其何以行之哉”, 或先喻后理,或先理后喻,亦俗亦雅,灵活多变,不一而足。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
活页规范训练
重点突破
文章从哪几个方面论述了诚信问题? 提示 文章一开始就对诚信问题展开了论述,以“知”与 “不知”表达了自己的观点,即只有明白“知”与“不知” 的区别才算真正的智慧,紧接着就如何对待过错的问题表 达了自己的看法,同时说明了君子之过与小人之过的区别, 这些都是诚信的重要内容。这几部分的阐述,表明了孔子 对诚信的基本看法。
必不得已而.去 连词,表因果
温馨晨读篇

人教版高中语文选修教材目录整理

人教版高中语文选修教材目录整理

人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材(16本)选修五个系列一.诗歌与散文1。

《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3。

《外国诗歌散文欣赏》二.小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》 6。

《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三.新闻与传记8。

《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》四.语言文字应用10。

《语言文字应用》 11。

《演讲与辩论》 12。

《文章写作与修改》五.文化论著研读13。

《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》(暂缺)16。

《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志,知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离(其一)》/黄遵宪第二单元置身诗境,缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮(其二)》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中(其一)》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调。

哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱,气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格,贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动精读:《天狗》/郭沫若略读:《井》/杜运燮《春》/穆旦《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫\思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读:《贺新郎》/毛泽东略读:《也许-—葬歌》/闻一多《一个小农家的暮》/刘半农《秋歌--给暖暖》/痖弦《妈妈》/江非思考与探究诗的发现第三单元爱的心语精读:《蛇》/冯至略读:《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读:《河床》/昌耀略读:《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读:《雪落在中国的土地上》/艾青略读:《老马》/臧克家《憎恨》/绿原《这是四点零八分的北京》/食指《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读:《动人的北平》/林语堂略读:《汉家寨》/张承志《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读:《新纪元》/李大钊略读:《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读:《都江堰》/余秋雨略读:《Kissing the Fire(吻火)》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读:《森林中的绅士》/茅盾略读:《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读:《葡萄月令》/汪曾祺略读:《光》/杨必《树(节选)》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读: 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读:1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读:1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读:1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读:1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读:1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读:1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读:1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4中国小说欣赏第一单元历史与英雄《三国演义》《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀《西游记》《聊斋志异》第三单元人情与世态《三言》《红楼梦》第四单元从士林到官场《儒林外史》《官场现形记》第五单元家族的记忆《家》《白鹿原》第六单元女性的声音《呼兰河传》《长恨歌》第七单元情系乡土《小二黑结婚》《平凡的世界》第八单元人在都市《子夜》《骆驼祥子》第九单元烽火岁月《红旗谱》《红高粱》选修5 外国小说欣赏第一单元阅读:《桥边的老人》/(美国)海明威☆《墙上的斑点》/(英国)弗吉尼亚•伍尔芙话题:叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元阅读 :《炮兽》/(法国)雨果☆《安东诺夫卡苹果》/(俄国)蒲宁话题:场景在场景中生活场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读:《丹柯》/(苏联)高尔基☆《炼金术士》/(巴西)保罗•戈埃罗话题:主题小说的灵魂-—主题主题的形成主题的实现☆主题的选择与开掘☆主题的演变思考与实践第四单元阅读 :《娜塔莎》/(俄国)列夫•托尔斯泰☆《素芭》/(印度)泰戈尔话题: 人物“贴着人物写" 揣摩人物的心理揣摩人物的语言与行动☆“圆形人物”与“扁平人物”☆人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读:《清兵卫与葫芦》/(日本)志贺直哉☆《在桥边》/(德国)伯尔话题:情节以情节为主线的小说情节运行的方式☆情节运行的动力思考与实践第六单元阅读:《牲畜林》/(意大利)卡尔维诺☆《半张纸》/(瑞典)斯特林堡话题:结构谋篇布局结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读:《山羊兹拉特》/(美国)艾萨克•什维斯•辛格☆《礼拜二午睡时刻》/(哥伦比亚)加西亚•马尔克斯话题:情感情感的魅力情感的处理☆情感是小说的动力☆现代小说:激情过后思考与实践第八单元阅读:《沙之书》(阿根廷)博尔赫斯☆《骑桶者》(奥地利)卡夫卡话题:虚构对虚构的确认☆虚构使我们富有☆事实与真实的区别思考与实践注:“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章,标有☆的是略读文章;“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题,标有☆的是延展话题。

新课标(人教版)高中语文选修3全部教学案

新课标(人教版)高中语文选修3全部教学案

新课标(人教版)高中语文选修3全部教学案一、教学目标1. 培养学生阅读和分析文学作品的能力。

2. 提高学生的文学鉴赏水平,培养审美情趣。

3. 培养学生的写作能力,使其能够表达自己的观点和情感。

4. 开阔学生的文化视野,增强对中国传统文化的了解。

二、教学内容1. 单元一:古诗文鉴赏- 古诗文的基本概念和特点- 古代文人的诗文创作及其思想内涵- 通过阅读和分析古诗文提高学生的文学修养2. 单元二:古代散文赏析- 古代散文的发展历程- 阅读和欣赏古代散文的技巧和方法- 探索古代散文的背后意义和价值3. 单元三:现代文学鉴赏- 现代文学的特点和流派- 分析和评价现代文学作品的方法和技巧- 通过现代文学的欣赏培养学生的审美情趣4. 单元四:写作训练与实践- 系统讲解写作技巧和方法- 组织学生进行写作训练和实践- 评价和改进学生的写作作品三、教学方法1. 组织学生进行文学作品的阅读和分析,通过教师引导和学生讨论,深入理解作品的文化内涵和艺术特点。

2. 合理使用多媒体教学手段,如图片、音频、视频等,丰富教学内容,激发学生的研究兴趣。

3. 引导学生进行主题写作和创意写作,鼓励他们表达自己的观点和情感。

4. 定期组织学生进行文学作品的朗读和演讲活动,提高他们的口语表达能力和演讲技巧。

5. 鼓励学生参与文学研究和创作,培养他们的批判思维和创造力。

四、教学评价1. 通过学生的课堂表现和书面作业进行日常评价。

2. 定期进行小测验,检测学生对教学内容的掌握情况。

3. 组织学生进行作品展示和评读活动,互相研究和交流经验。

4. 结合学生的写作作品进行评价和指导,帮助他们提高写作水平。

五、教学资源1. 教材:《新课标(人教版)高中语文选修3》2. 多媒体教学资源:图片、音频、视频等3. 电子图书馆或图书馆中的相关文学作品4. 网络资源和学术期刊中的相关文章和资料以上为《新课标(人教版)高中语文选修3全部教学案》的大致内容安排,通过此教学案的实施,旨在促进学生对文学的理解和欣赏,培养他们的文学素养和写作能力。

人教版高中语文必修目录和选修目录

人教版高中语文必修目录和选修目录

人教版语文必修一目录第一单元1.沁园春长沙毛泽东2.诗两首雨巷戴望舒再别康桥徐志摩3.大堰河——我的保姆艾青第二单元4.烛之武退秦师《左传》5.荆轲刺秦王《战国策》6.鸿门宴《司马迁》第三单元7.纪念刘和珍君鲁迅8.小狗包第巴金9.记梁任公先生的一次演讲梁实秋第四单元10.短新闻两篇别了,“不列颠尼亚” 周婷杨兴奥斯维辛没有什么新闻罗森塔尔11.包身工夏衍12.*飞向太空的航程贾永曹智白瑞雪表达交流心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化名著导读《论语》《大卫·科波菲尔》人教版语文必修二目录阅读鉴赏第一单元1、荷塘月色..................朱自清2、故都的秋.................郁达夫 3、*囚绿记 ...................陆蠡第二单元4、《诗经》两首《氓》《采薇》5、离骚..................屈原6、《孔雀东南飞》(并序)7、*诗三首涉江采芙蓉..........《古诗十九首》短歌行.................曹操归国田居(其一)..............陶渊明第三单元8、兰亭集序............王羲之9、赤壁赋 ...........苏轼10、*游褒禅山记 ..........王安石第四单元11、就任北京大学校长之演说.....蔡元培12、我有一个梦想 ..........马丁·路德·金13、*在马克思墓前的讲话.........恩格斯表达交流直面挫折 学习描写美的发现 学习抒情园丁赞歌 学习选取记叙的角度想像世界 学习虚构演讲梳理探究成语:中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读《家》《巴黎圣母院》人教版语文必修三目录阅读鉴赏第一单元1、林黛玉进贾府.......曹雪芹2、祝福.....................鲁迅 3、*老人与海 .............海明威第二单元4、蜀道难.........李白5、杜甫诗三首秋兴八首(其一)咏怀古迹(其三)登高6、琵琶行并序..............白居易7、*李商隐诗两首 锦瑟 马嵬(其二)第三单元8、寡人之于国也............《孟子》9、劝学 ........《荀子》10、*过秦论...........贾谊11、*师说..........韩愈第四单元12、动物游戏之谜 .... .周立明13、宇宙的边疆 ............卡尔·萨根 14、*一名物理学家的教育历程..........加来道雄表达交流 多思善想学习选取立论的角度 学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证 爱的奉献学习议论中的记叙 讨论梳理探究 交际中的语言运用 文学作品的个性化解读语文学习的自我评价名著导读 《红楼梦》《高老头》人教版语文必修四目录阅读鉴赏第一单元1、窦娥冤........关汉卿2、雷雨..................曹 禹3、*哈姆莱特 ........莎士比亚第二单元4、柳永词望海潮(东南形胜)雨霖铃(寒蝉凄切)5、苏轼词念奴娇赤壁怀古定风波(莫听穿林打叶声)6、辛弃疾水龙吟·登建康赏心亭永遇乐·京口北固亭怀古7、*李清照词两首 醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 声声慢(寻寻觅觅)第三单元8、拿来主义................鲁 迅 9、父母与孩子之间的爱 .............弗罗姆 10、*短文三篇热爱生命......................蒙 田人是一根能思想的苇草.........帕斯卡尔 信条....................富尔格姆 第四单元11、廉颇蔺相如列传.. 司马迁12、苏武传 .....班 固 13、张衡传 .........范 晔 表达交流解读时间学习横向展开议论发现幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论梳理探究逻辑和语文学习走近文学大师影视文化名著导读莎士比亚戏剧《谈美》附录中华文化精神..................袁行霈人教版语文必修五目录阅读鉴赏第一单元1、林教头风雪山神庙.............施耐庵 2、装在套子里的人............契诃夫 3、*边城 ......................沈从文4、*哦,香雪 ...............铁 凝第二单元5.归去来兮辞(并序)....陶渊明 6、滕王阁序.....................王 勃 7、 *逍遥游 ..................庄 周 8 、*陈情表 .................李 密 第三单元9、咬文嚼字..............朱光潜 10、孟浩然 ..................闻一多11、*说“木叶”...........林 庚12、*谈中国诗............钱钟书第四单元13、中国建筑的特征 ...........梁思成 14、作为生物的社会 ...........刘易斯·托马斯 15、*指印.......................丹齐克 16、*宇宙的未来......................史蒂芬·霍金 表达交流缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈梳理探究文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译名著导读 《三国演义》 《堂吉诃德》语文外国诗歌散文欣赏 ★诗歌欣赏★ 第一单元 诗歌是跳舞,散文是走路 导言 讲读 1.老虎 2.秋歌 3.三棵树 自主阅读 1.我自己的歌(之一) 2.严重的时刻3.黑马 思考与探究 第二单元 自然而然的情感流露 导言 讲读 1.故乡 2.西风颂 3.当你老了 自主阅读 1.秋颂 2.不是死,是爱 3.狗之歌 思考与探究第三单元 像闻玫瑰花一样闻到思想 导言 讲读 1.漫游者的夜歌 2.石榴 3.雪夜林边驻脚 自主阅读 1.鲁拜六十六首(节选) 2.园丁集(节选) 3.你无法扑灭一种火思考与探究 第四单元 寻找文字的炼金术 导言 讲读 1.应和 2.刘彻 3.窗前晨景 自主阅读 1.元音 2.朦胧中所见的生活 3.恋人思考与探究 ★散文欣赏★ 第五单元 让故事本身说话 导言 讲读 1.我与绘画的缘分 2.带着鲑鱼去旅行 1.难忘的经历 2.夜行的驿车思考与探究 第六单元 准确把握人物精神 导言 讲读 1.自画像 2.贝多芬百年祭 自主阅读 1.悼念乔治·桑 2.卡莱尔 思考与探究第七单元 与自然为友 导言 讲读 1.英国乡村 2.寂寞 自主阅读 1.堤契诺秋日2.京都四季 思考与探究 第八单元 让生命沉思 导言 讲读 1.奴性 2.懒惰哲学趣话 自主阅读 1.给罗曼·罗兰的一封信 2.通向友人之路(节选)语文外国小说欣赏 第一单元 阅读 桥边的老人 *墙上的斑点 话题:叙述 叙述角度 叙述人称 叙述腔调 速度控制 第二单元阅读 炮兽 *安东诺夫卡苹果 话题:场景 在场景中生活场景的功能 风景的意义 现代小说的场景观 第三单元 阅读 丹柯 *炼金术士 话题:主题 小说的灵魂──主题 主题的形成 主题的实现 主题的选择与开掘 主题观的演变 阅读 娜塔莎 *素芭话题:人物 “贴着人物写” 揣摩人物的心理 描摹人物的语言与行动 *“圆形人物”与“扁平人物” *人物在现代小说中的退隐 第五单元 阅读 清兵卫与葫芦 *在桥边 话题:情节以情节为主线的小说 情节运行的方式 *情节运行的动力 第六单元 阅读 牲畜林 *半张纸 话题:结构谋篇布局 *结构的“常”与“变” 第七单元 阅读 山羊兹拉特 *礼拜二午睡时刻 话题:情感 情感的魅力 情感的处理*情感是小说的动力 *现代小说:激情过后 第八单元 阅读 沙之书 *骑桶者 话题:虚构对虚构的确认 *虚构使我们富有 *事实与真实的区别 思考与实践语文文章写作与修改 第一章 写作的多样性与独特性 第一节 写出自己的个性 第二节 联想与想象 第三节 学会沟通 第二章 材料的使用与处理 第一节 从素材到写作内容 第二节 材料的有机转化 第三节 材料的压缩与扩展 第三章 认识的深化与成篇 第一节 捕捉“动情点” 第二节 理性思维的深化第三节 培养创新意识 第四章 文章的修改与完善 第一节 整体的调整 第二节 局部的完整 第三节 语言的锤炼 选修一先秦诸子选读单元一《论语》选读天下有道,丘不与易也当仁,不让于师知之为知之,不知为不知己所不欲,勿施于人不义而富且贵有教无类好仁不好学,其蔽也愚单元二《孟子》选读王好战,请以战喻王何必曰利民为贵乐民之乐,忧民之忧人和我善养事浩然之气仁义礼智,我固有之单元三《荀子》选读大天而思之,孰与物畜而制之单元四《老子》选读有无相生单元五《庄子》选读无端崖之辞鹏之徒于南冥东海之大乐尊生恶乎往而不可单元六《墨子》选读兼爱非攻尚贤单元七《韩非子》选读郑人有且买履者子圉见孔子于商太宰语文新闻阅读与实践 第一章 新闻是什么? 第二章 消息:带着露珠的新闻 导引 阅读 1 动态消息两篇 2 综合消息两篇 3 外国消息两篇 4 广播电视消息两篇第三章 通讯:讲述新闻故事 导引 阅读 5 彭德怀印象 6 世界选择北京 7 中国市场:人人都想分享的蛋糕 8 风雨入世路——中国与WTO 第四章 特写:镜头式的新闻片断 导引 阅读 9 毛泽东先生到重庆 10 梦碎雅典 11 漫步在无人区 第五章 新闻评论:媒体的观点导引 阅读 12 社论两篇 13 短评两篇 14 外国评论两篇 第六章 报告文学:交叉的新闻与文学 导引 阅读 15 儒学飞人 16 澳星风险发射语文演讲与辩论 第一单元 中国人民站起来了 在岭南大学黄花岗纪念会的演说 在葛底斯堡的演说第二单元 爱国要培养完全的人格未有天才之前 诺贝尔和平奖颁奖演说第三单元 学做一个人 书,知识的大厦 在巴尔扎克葬礼上的演说第四单元 演讲两篇 数学的光彩 走向社会第五单元 支持“物种起源”的学说 交朋友应多多益善还是少而精 高中生出国留学利弊之辩 第六单元 盅惑青年与鬼神的踪迹 买刀的杀人要刀店负责吗? 齐桓晋文之事语文影视名作欣赏 第一课 《城南旧事》:别样离愁,纯美格调 第二课 《魂断蓝桥》:爱情地久天长 第三课 《阿甘正传》:英雄源自凡人第四课 《淘金记》:含着泪的微笑 第五课 《卧虎藏龙》:侠与人,心与剑 第六课 《音乐之声》:乘着歌声飞翔 第七课 《海底总动员》:父子亲情的颂歌 第八课 《三国演义》:历史是由人书写的 第九课 《故宫》:中华文明的盛宴语文语言文字应用 第一课 走进汉语的世界 第一节 美丽而奇妙的语言 第二节 古今言殊 第三节 四方异声 第二课 千言万语总关“音”第一节 字音档案 第二节 耳听为虚 第三节 迷幻陷阱 第四节 声情并茂 第三课 神奇的汉字 第一节 人之初,本为画第二节 规矩方圆 第三节 方块的奥妙 第四节 咬文嚼字 第四课 词语万花筒 第一节 看我“七十二变” 第二节 词语的兄弟姐妹 第三节 每年一部“新词典”第四节 中华文化的智慧之花 第五课 言之有“理” 第一节 “四两拨千斤” 第二节 句子“手牵手” 第三节 有话“好好说”第四节 说“一”不“二” 第六课 语言的艺术 第一节 语不惊人死不休 第二节 语言表达的十八般武艺 第三节 淡妆浓抹总相宜 第四节 入乡问俗中国古代诗歌散文欣赏 诗歌之部 第一单元 以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易 自主赏析 湘夫人/屈原拟行路难(其四)/鲍照 蜀相/杜甫 书愤/陆游 推荐作品 咏怀八十二首(其一)/阮籍 杂诗十二首(其二)/陶渊明 越中览古/李白一剪梅/李清照 今别离(其一)/黄遵宪 第二单元 置身诗境 缘景明情 赏析指导 赏析示例 春江花月夜/张若虚 自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然 梦游天姥吟留别/李白 登岳阳楼/杜甫 菩萨蛮(其二)/韦庄推荐作品 积雨辋川庄作/王维 旅夜书怀/杜甫 新城道中(其一)/苏轼 扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德第三单元 因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白 自主赏析 阁夜/杜甫 李凭箜篌引/李贺  虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦 推荐作品 国殇/屈原 燕歌行/高适 登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元 菩萨蛮/温庭筠般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣 中国古代诗歌发展概述 散文之都 第四单元 创造形象 诗人有别 赏析指导 赏析示例 过小孤山大孤山/陆游 自主赏析 庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁 阿房宫赋/杜牧 推荐作品 西门豹冶邺/褚少孙大铁椎传/魏禧 第五单元 散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵 自主赏析 伶官传序/欧阳修 祭十二郎文/韩愈 文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品 狱中杂记/方苞 陶庵梦忆序/张岱 第六单元 文无定格 贵在鲜活 赏析指导 赏析示例 种树郭橐驼传/柳宗元 自主赏析 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白 项脊轩志/归有光 推荐作品 游沙湖/苏轼 苦斋记/刘基 中国古代散文发展概述中国民俗文化 第一单元 北京的春节(老舍) 过节和观灯(沈从文) 虎丘记(袁宏道) 梳理探究 相关链接 第二单元 更衣记(张爱玲)老北京的四合院(邓云乡) 姑苏菜艺(陆文夫) 梳理探究 相关链接 第三单元 短文两篇 柳敬亭说书(张岱) 李龙眠画罗汉记(黄淳耀)职业(汪曾祺) 冥屋(矛盾) 梳理探究 相关链接 第四单元 故乡的婚礼(琦君) 山那面的人家(周立波)红与白(金克剑) 梳理探究 相关链接第五单元 短文六则 倒屣相迎 乘车戴笠 嗟来之食 不为五斗米折腰 程门立雪 圯上老人 礼貌用语(陈松岑) “跪拜礼”的起源和消亡(姚荣涛)第六单元 短文两篇 西门豹冶邺(禇少孙) 越巫(方孝孺) 妈祖(郭风)捉鬼(巴金) 梳理探究 相关链接 第七单元 神话四则 女娲补天 鲧禹治水 刑天舞干戚 羿射十日 传说二则 干将莫邪 叶限 歌谣六首击壤歌 上邪 西洲曲 长干曲 菩萨蛮 凤阳花鼓中国文化经典研读 第一单元 入门四问 相关读物 今天为什么还要阅读经典? 读《经典常谈》 第二单元 儒道互补 经典原文  1 《论语》十则 2 《老子》五章相关读物 孟子见梁惠王胠箧 大视野 论中国文化 第三单元 春秋笔法 经典原文  3 晋灵公不君 相关读物 直书 大视野 怎样研究中国历史 第四单元 修齐治平 经典原文4 《大学》节选 相关读物 《中庸》节选 大视野 院士谈做人 第五单元 佛理禅趣 经典原文  5 《坛经》两则 相关读物 《百喻经》六则 大视野 诗与禅(节选)第六单元 家国天下 经典原文 6 求谏 相关读物 原君(节选) 大视野 海瑞骂皇帝 第七单元 天理人欲 经典原文  7 《朱子语类》三则 相关读物 童心说大视野 人生的境界 第八单元 科学之光 经典原文  8 《天工开物》两则 相关读物 麻叶洞天 大视野 科学素养,你具备吗? 第九单元 经世致用 经典原文  9 《日知录》三则相关读物 浙东学术 大视野 鲁迅论读书 第十单元 人文心声 经典原文  10 《人间词话》十则 相关读物 红楼梦评论(节选) 人境庐诗草自序 大视野 中国文化与现代化中国现代诗歌散文欣赏 诗歌部分 第一单元 生命的律动 天狗 井 春 无题 川江号子 思考与探究一 走进诗的世界 第二单元 挚情的呼唤贺新郎 也许──葬歌 一个小农家的暮 秋歌──给暖暖 妈妈 思考与探究二 诗的发现 第三单元 爱的心语 蛇 预言 窗 你的名字 神女峰 思考与探究三 诗的意象第四单元 大地的歌吟 河床 金黄的稻束 地之子 半棵树 边界望乡 思考与探究四 诗的语言 第五单元 苦难的琴音 雪落在中国的土地上 老马 憎恨 这是四点零八分的北京 雪白的墙 思考与探究五 诗的鉴赏 散文部分 第一单元 那一串记忆的珍珠 动人的北平 汉家寨特利尔的幽灵 思考与探究一 现代散文的形与神 第二单元 心灵的独白 新纪元 捉不住的鼬鼠──时间片论 美 思考与探究二 现代散文的情与理 第三单元 一粒沙里见世界都江堰 Kissing the Fire(吻火) 合欢树 思考与探究三 现代散文的小与大 第四单元 如真似幻的梦境 森林中的绅士 云霓 埃菲尔铁塔沉思思考与探究四 现代散文的虚与实 第五单元 自然的年轮 葡萄月令 光 树(节选) 思考与探究五 现代散文的疏与密中国小说欣赏 第一单元 历史与英雄 1.《三国演义》 2.《水浒传》 第二单元 谈神说鬼寄幽怀 3.《西游记》 4.《聊斋志异》 第三单元 人情与世态5.“三言” 6.《红楼梦》 第四单元 从士林到官场 7.《儒林外史》 8.《官场现形记》 第五单元 家族的记忆 9.《家》 10.《白鹿原》 第六单元 女性的声音11.《呼兰河传》 12.《长恨歌》 第七单元 情系乡土 13.《小二黑结婚》 14.《平凡的世界》 第八单元 人在都市 15.《子夜》16.《骆驼祥子》 第九单元 烽火岁月 17.《红旗谱》 18.《红高粱》中外传记作品选读 精读 第一课 杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣” 第二课 鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和 第三课 毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠 第四课 贝多芬:扼住命运的咽喉 第五课 达尔文:兴趣与恒心是科学发现的动力 第六课 马克思:献身于实现人类理想的社会 略读 第七课 沈从文:逆境也是生活的恩赐第八课 杨振宁:合璧中西科学文化的骄子 课外阅读 蒙哥马利:强者是不断挑战自己 比尔·盖茨:IT英雄的成功之道中外戏剧名作欣赏 概论 第一单元 索福克勒斯与《俄狄浦斯王》 第二单元 莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》 第三单元 汤显祖与《牡丹亭》 第四单元 莫里哀与《伪君子》第五单元 易卜生与《玩偶之家》 第六单元 契诃夫与《三姐妹》 第七单元 曹禺与《北京人》 第八单元 老舍与《茶馆》 第九单元 贝克特与《等待戈多》。

人教版高中语文选修教材目录整理

人教版高中语文选修教材目录整理
选修
第一单元
历史与英雄
《三国演义》
《水浒传》
第二单元
谈神说鬼寄幽怀
《西游记》
《聊斋志异》
第三单元
人情与世态
《三言》
《红楼梦》
第四单元
从士林到官场
《儒林外史》
《官场现形记》
第五单元
家族的记忆
《家》
《白鹿原》
第六单元
女性的声音
《呼兰河传》
《长恨歌》
第七单元
情系乡土
《小二黑结婚》
《平凡的世界》
第八单元
人在都市
/闻一多
《秋歌——给暖暖》
/痖弦
思考与探究
诗的发现
第三单元
爱的心语
精读:
《蛇》/冯至
略读:
《预言》/何其芳
《窗》/陈敬容
思考与探究三
诗的意象
第四单元
大地的歌吟
精读:
《河床》/昌耀
《一个小农家的暮》/刘半农 妈妈》/江非
你的名字》/纪弦 《神女峰》/舒婷
略读:《金黄的稻束》/郑敏 《地之子》/李广田 《半棵树》/牛汉 《边界望乡》/洛夫
《般涉调.哨遍
虞美人》/李煜
苏幕遮》/周邦彦
《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元 高祖还乡》/睢景臣
散文之部第四单元 创造形象 诗文有别 赏析指导 赏析示例
《过小孤山大孤山》/陆游 自主赏析
《庖丁解牛》/《庄子》 《项羽之死》/司马迁 推荐作品
《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧
第五单元 散而不乱,气脉中贯 赏析指导 赏析示例
话题: 人物 “贴着人物写” 揣摩人物的心理 揣摩人物的语言与行动
☆ “圆形人物”与“扁平人物” ☆ 人物在现代小说中的退隐

2014年人教版高中语文选修1-1第二章2

2014年人教版高中语文选修1-1第二章2

1.请默写李商隐《无题》一诗的前四句。

(4分)1.阅读下面的文章,完成题目。

数字时代,我们的大脑被改变了晓辉们知道,人类的大脑是可塑的,当人类生活方式改变时,大脑也可能发生变化。

从远古人类首次发现如何使用工具开始,人类的大脑就受到迅速而明显的影响。

数字时代,我们的生活方式发生了巨大的变化。

当我们每天离不开网络、离不开手机时,我们的大脑是否也被改变了?②科学家认为,对网络科技的深度依赖,改变了人类的思维方式。

这在阅读时表现得最为明显。

对书籍的深阅读与在网页上那种为了获取信息而进行的浅阅读是不一样的。

美国技术专家尼古拉斯·卡尔在《网络也有黑暗一面》一书中写道:“过去几年中,我一直有一种不舒服的感觉,觉得某些人或某些东西正在改变我的大脑,我目前的思考方式与过去相比已经截然不同,当我阅读时,能最为强烈地感觉到这一点。

持久地阅读一本书或一篇长文,曾经易如反掌,我曾耗费数个小时徜徉在长长的文字里,我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折,从而进行思考。

但如今不再如此,往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了,我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本。

”③对书籍的深阅读需要耐心,而数字阅读堪称“耐心杀手”。

以微博为例,浏览一个微博页面只要几分钟,眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。

不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词、点击阅读——这个过程因为信息的丰富、多样而足够刺激,但显然不足以锻炼耐心。

一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的,只有进入这一逻辑框架,才能说是阅读。

而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联,跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。

互联网在给人们提供信息盛宴的同时,也使我们的思维“碎片化”。

④数字时代,人类的大脑结构也被改变了。

由于互联网和智能手机已经渗入到日常生活中,人们对触摸屏情有独钟。

一些人因为在智能手机上面频繁敲敲打打而被戏称为“拇指族”。

但是,就是这样一种看似简单的重复运动却在不断塑造着人们的大脑。

人教版高中语文选修1-4《外国小说欣赏》第一单元叙述上课课件

人教版高中语文选修1-4《外国小说欣赏》第一单元叙述上课课件

3 叙述繁简
海明威曾在《午后之死》中提出:“如果 一位散文作家对于他想写的东西心中有数,那 么他可以省略他所知道的东西,读者呢,只要 作者写的真实,会强烈地感觉到他所省略的地 方,好像作者已经写了出来。冰山在海里移动 很庄重宏伟,这是因为它只有八分之一露出水 面上。” 他认为应该把思想、情感乃至语言 与动作等八分之七的内涵隐藏起来,不要袒露 出来。
◆对话成为推动叙述的主要力量。
这篇小说的人物几乎原地不动,除了对 话没有其他动作;小说的情节也非常简单, 它的展开主要借助人物对话。小说里的对话 简单高效,蕴涵了所有该有的生动情节,反 应出人物的个性心理。我们不妨分析一下下 面一段对话:

“你从哪儿来?”我问他。
“从圣卡洛斯来。”他说着,露出笑容。
弗吉尼亚·伍尔夫,1882年诞生在伦敦一个文 学世家,父亲莱斯利·斯蒂芬爵士是著名的批评家、 传记家和出版家,家族成员大都受过良好的教育, 当时许多学者名流是她家的常客。在这种“谈笑有 鸿儒,往来无白丁”的家庭环境中成长,受浓厚的 文化氛围的熏陶,自然形成她高贵的气质。快乐过 后,接踵而至的是一连串的打击,从1895年起她最 亲近的人相继死亡,这使她经历了多次不同的程度 精神崩溃。精神病症折磨了她一生。
作者海明威正是用有限视角来叙述故 事,隐藏了一些内容,使得叙述简洁。这 就是叙述的“减法” 。除此之外,还有叙 述的“加法”。请看《墙上的斑点》。
墙 上 的 斑 点
弗吉尼亚·伍尔芙
作者简介
弗吉尼亚·伍尔 芙, 英国女作家,被 认为是二十世纪现代 主义与女性主义的先 锋之一。在两次世界 大战期间,伍尔芙是 伦敦文学界的核心人 物。
“没家,”老人说,“只有刚才讲过的那些 动物。猫,当然不要紧。猫会照料自己的,可是, 另外几只东西怎么办呢?我简直不敢想。”

2014高中语文人教版选修:春夜宴从弟桃李园序精品课件

2014高中语文人教版选修:春夜宴从弟桃李园序精品课件

天伦之乐:天伦:旧指父子、兄弟等亲属关系。 泛指家庭的乐趣。
久假不归:假:借;归:归还。原指假借仁义的名义而不 真正实行, 后指长期借用而不归还。
2009年12月19日星期六
47
天地是万物的旅舍,
光阴者,百代之过客也。
光阴是百代的旅客。
而浮生若梦,为欢几何?
人生漂浮不定,好似梦幻一般,欢乐的日子能有多少呢?
古人秉烛夜游,良有以也。
古人拿着蜡烛,在夜间游乐,确实是有原因的!
况阳春召我[以烟景],
何况清明温和的春天用秀美的景色来召引我们,
大块假我[以文章]。会桃李之芳园,
大自然把锦绣风光提供给我们。现在聚会在桃 李芬芳的花园里,
序,文体的一种。 书序,是著作或诗文前的说明或评价性文 字。 赠序,是指亲友间以作文相赠,表达惜别、 祝愿、劝勉之意。 宴集序,是指古人宴集时,常同赋诗,诗 成后公推一人作序,如王羲之《兰亭集序》。
你从诗题中得出了哪些信息?
时间(春夜)、
地点(桃李园)、
人物(作者与诸从弟)、 事件(宴饮)
作序原因是什么?
一词多义:
以:①良有以也。(原因,名词) ②开琼筵以坐花(而。连词) ③况阳春召我以烟景,大块假我以文 章。(用,介词) 之:①万物之逆旅也(的) ②会桃花之芳园(补助音节,不译)
一词多义:
以:①良有以也。(原因,名词) ②开琼筵以坐花(而。连词) ③况阳春召我以烟景,大块假我以文 章。(用,介词) 之:①万物之逆旅也(的) ②会桃花之芳园(补助音节,不译)
酒杯频传,醉倒在月光下。没有好的诗篇,
何伸雅怀?如诗不成,
怎能抒发高雅的情怀?如果写诗不成,
罚[依金谷]酒数。
就按照金谷园的先例,罚酒三杯。

人教版高中语文选修一全套教案

人教版高中语文选修一全套教案

人教版高中语文选修一全套教案
前言
本文档提供了人教版高中语文选修一全套教案。

这些教案旨在帮助学生研究和理解选修一的语文内容。

目录
1. [第一课教案](lesson1.md)
2. [第二课教案](lesson2.md)
3. [第三课教案](lesson3.md)
4. [第四课教案](lesson4.md)
5. [第五课教案](lesson5.md)
第一课教案
课程目标
- 理解课文的主题和情感内涵
- 分析课文的结构和语言特点
- 进行文本解读和讨论
教学内容
- 阅读与分析课文《某某篇》
- 研究相关的词汇和表达方式
- 进行小组讨论,并写下个人的观点和总结
教学步骤
1. 课前导入:引发学生对主题的思考,激发研究兴趣。

2. 阅读课文《某某篇》:帮助学生理解课文的主题和情感内涵。

3. 分析课文的结构和语言特点:引导学生注意词汇、句式等方
面的特点。

4. 进行文本解读和讨论:根据课文内容进行深入的解读和讨论。

5. 小组讨论和个人总结:组织学生进行小组讨论,并写下个人
的观点和总结。

课后作业
- 完成相应的课后题
- 继续思考课文的主题及相关问题
第二课教案
(教案内容继续类似上述格式,给出明确的课程目标、教学内容、教学步骤和课后作业)
...
总结
本文档提供了人教版高中语文选修一全套教案,以帮助学生有
效地学习和理解课文内容。

每节课都有明确的课程目标、教学内容、教学步骤和课后作业,旨在提高学生的语文能力和思维能力。

(完整版)人教版高中语文目录(必修全+选修全)

(完整版)人教版高中语文目录(必修全+选修全)

人教版高中语文目录(必修全+选修全)语文必修1★阅读鉴赏★第一单元1*沁园春长沙2诗两首:《雨巷》、《再别康桥》3大堰河──我的保姆第二单元4烛之武退秦师5荆轲刺秦王6鸿门宴第三单元7记念刘和珍君8小狗包弟9*记梁任公先生的一次演讲第四单元10短新闻两篇:《别了,“不列颠尼亚”》、《奥斯维辛没有什么新闻》11包身工12飞向太空的航程★表达交流★心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵★梳理探究★优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化★名著导读★《论语》、《大卫·科波菲尔》后记第一单元1荷塘月色2故都的秋3囚绿记第二单元4《诗经》两首:《氓》、《采薇》5离骚6孔雀东南飞并序7诗三首:《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《归园田居(其一)》第三单元8兰亭集序9赤壁赋10游褒禅山记第四单元11就任北京大学校长之演说12我有一个梦想13在马克思墓前的讲话表达交流:亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲:梳理探究成语:中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读:《家》、《巴黎圣母院》第一单元1林黛玉进贾府2祝福3* 老人与海第二单元4蜀道难5杜甫诗三首:《秋兴八首(其一)》、《咏怀古迹(其三)》6琵琶行并序7* 李商隐诗两首:《锦瑟》、《马嵬(其二)》第三单元8寡人之于国也9劝学10* 过秦论11* 师说第四单元12动物游戏之迷13宇宙的边疆14* 一名物理学家的教育历程★表达交流★多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论★梳理探究★交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价★名著导读★:《红楼梦》、《高老头》第一单元1窦娥冤2雷雨3* 哈姆莱特第二单元4柳永词两首:《望海潮(东南形胜)》、《雨霖铃(寒蝉凄切)》5苏轼词两首:《念奴娇赤壁怀古》、《定风波(莫听穿林打叶声)》6辛弃疾词两首:《水龙吟登建康赏心亭》、《永遇乐京口北固亭怀古》7* 李清照词两首:《醉花阴(薄雾浓云愁永昼)》、《声声慢(寻寻觅觅)》第三单元8拿来主义9父母与孩子之间的爱10* 短文三篇:《热爱生命》、《人是一根能思想的苇草》、《信条》第四单元11廉颇蔺相如列传12苏武传13张衡传★表达交流★解读时间学习横向展开议论发展幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论★梳理探究★逻辑和语文学习走近文学大师影视文化★名著导读★:《莎士比亚戏剧》、《谈美》附录中华文化精神第一单元1林教头风雪山神庙2装在套子里的人3* 边城第二单元4归去来兮辞并序5滕王阁序6* 逍遥游7* 陈情表第三单元8咬文嚼字9说“木叶”10* 谈中国诗第四单元11中国建筑的特征12作为生物的社会13* 宇宙的未来★表达交流★缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈★梳理探究★文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译★名著导读★《三国演义》、《堂吉诃德》语文外国诗歌散文欣赏★诗歌欣赏★第一单元诗歌是跳舞,散文是走路导言讲读1.老虎2.秋歌3.三棵树自主阅读1.我自己的歌(之一)2.严重的时刻3.黑马思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1.故乡2.西风颂3.当你老了自主阅读1.秋颂2.不是死,是爱3.狗之歌思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想导言讲读1.漫游者的夜歌2.石榴3.雪夜林边驻脚自主阅读1.鲁拜六十六首(节选)2.园丁集(节选)3.你无法扑灭一种火思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1.应和2.刘彻3.窗前晨景自主阅读1.元音2.朦胧中所见的生活3.恋人思考与探究★散文欣赏★第五单元让故事本身说话导言讲读1.我与绘画的缘分2.带着鲑鱼去旅行自主阅读1.难忘的经历2.夜行的驿车思考与探究第六单元准确把握人物精神导言讲读1.自画像2.贝多芬百年祭自主阅读1.悼念乔治·桑2.卡莱尔思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1.英国乡村2.寂寞自主阅读1.堤契诺秋日2.京都四季思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1.奴性2.懒惰哲学趣话自主阅读1.给罗曼·罗兰的一封信2.通向友人之路(节选)思考与探究语文外国小说欣赏第一单元阅读桥边的老人*墙上的斑点话题:叙述叙述角度叙述人称*叙述腔调*速度控制思考与实践第二单元阅读炮兽*安东诺夫卡苹果话题:场景在场景中生活场景的功能*风景的意义*现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读丹柯*炼金术士话题:主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现*主题的选择与开掘*主题观的演变思考与实践第四单元阅读娜塔莎*素芭话题:人物“贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动*“圆形人物”与“扁平人物”*人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读清兵卫与葫芦*在桥边话题:情节以情节为主线的小说情节运行的方式*情节运行的动力思考与实践第六单元阅读牲畜林*半张纸话题:结构谋篇布局*结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读山羊兹拉特*礼拜二午睡时刻话题:情感情感的魅力情感的处理*情感是小说的动力*现代小说:激情过后思考与实践第八单元阅读沙之书*骑桶者话题:虚构对虚构的确认*虚构使我们富有*事实与真实的区别思考与实践语文文章写作与修改第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节理性思维的深化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼语文先秦诸子选读概说第一单元《论语》选读一、天下有道,丘不与易也二、当仁,不让于师三、知之为知之,不知为不知四、已所不欲,勿施于人五、不义而富且贵,于我如浮云*六、有教无类七、好仁不好学,其蔽也愚第二单元《孟子》选读一、王好战,请以战喻二、王何必曰利三、民为贵四、乐民之乐,忧民之忧*五、人和六、我善养吾浩然之气七、仁义礼智,我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之,熟与物畜而制之第四单元《老子》选读有无相生第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞二、鹏之徙于南冥*三、东海之大乐四、尊生五、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读一、兼爱二、非攻*三、尚贤第七单元《韩非子》选读一、郑人有且买履者*二、子圉见孔子于商太宰语文新闻阅读与实践第一章新闻是什么?第二章消息:带着露珠的新闻导引阅读1动态消息两篇2综合消息两篇3外国消息两篇4广播电视消息两篇实践第三章通讯:讲述新闻故事导引阅读5彭德怀印象6世界选择北京7中国市场:人人都想分享的蛋糕8风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写:镜头式的新闻片断导引阅读9毛泽东先生到重庆10梦碎雅典11漫步在无人区实践第五章新闻评论:媒体的观点导引阅读12社论两篇13短评两篇14外国评论两篇实践第六章报告文学:交叉的新闻与文学导引阅读15儒学飞人16澳星风险发射实践语文演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说相关链接综合实践第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说相关链接综合实践第三单元学做一个人书,知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说相关链接综合实践第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会相关链接综合实践第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩相关链接综合实践第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗?齐桓晋文之事相关链接综合实践语文影视名作欣赏第一课《城南旧事》:别样离愁,纯美格调第二课《魂断蓝桥》:爱情地久天长第三课《阿甘正传》:英雄源自凡人第四课《淘金记》:含着泪的微笑第五课《卧虎藏龙》:侠与人,心与剑第六课《音乐之声》:乘着歌声飞翔第七课《海底总动员》:父子亲情的颂歌第八课《三国演义》:历史是由人书写的第九课《故宫》:中华文明的盛宴语文语言文字应用第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言第二节古今言殊第三节四方异声第二课千言万语总关“音”第一节字音档案第二节耳听为虚第三节迷幻陷阱第四节声情并茂第三课神奇的汉字第一节人之初,本为画第二节规矩方圆第三节方块的奥妙第四节咬文嚼字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”第二节词语的兄弟姐妹第三节每年一部“新词典”第四节中华文化的智慧之花第五课言之有“理”第一节“四两拨千斤”第二节句子“手牵手”第三节有话“好好说”第四节说“一”不“二”第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休第二节语言表达的十八般武艺第三节淡妆浓抹总相宜第四节入乡问俗中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难(其四)/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离(其一)/黄遵宪第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮(其二)/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜书怀/杜甫新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调·哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之都第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹冶邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述中国民俗文化第一单元北京的春节(老舍)过节和观灯(沈从文)虎丘记(袁宏道)梳理探究相关链接第二单元更衣记(张爱玲)老北京的四合院(邓云乡)姑苏菜艺(陆文夫)梳理探究相关链接第三单元短文两篇柳敬亭说书(张岱)李龙眠画罗汉记(黄淳耀)职业(汪曾祺)冥屋(矛盾)梳理探究相关链接第四单元故乡的婚礼(琦君)山那面的人家(周立波)红与白(金克剑)梳理探究相关链接第五单元短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌用语(陈松岑)“跪拜礼”的起源和消亡(姚荣涛)梳理探究相关链接第六单元短文两篇西门豹冶邺(禇少孙)越巫(方孝孺)妈祖(郭风)捉鬼(巴金)梳理探究相关链接第七单元神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓梳理探究相关链接中国文化经典研读第一单元入门四问相关读物今天为什么还要阅读经典?读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1《论语》十则2《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3晋灵公不君相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5《坛经》两则相关读物《百喻经》六则大视野诗与禅(节选)第六单元家国天下经典原文6求谏相关读物原君(节选)大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养,你具备吗?第九单元经世致用经典原文9《日知录》三则相关读物浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10《人间词话》十则相关读物红楼梦评论(节选)人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动天狗井春无题川江号子思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤贺新郎也许──葬歌一个小农家的暮秋歌──给暖暖妈妈思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语蛇预言窗你的名字神女峰思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟河床金黄的稻束地之子半棵树边界望乡思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音雪落在中国的土地上老马憎恨这是四点零八分的北京雪白的墙思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠动人的北平汉家寨特利尔的幽灵思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白新纪元捉不住的鼬鼠──时间片论美思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界都江堰Kissing the Fire(吻火)合欢树思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境森林中的绅士云霓埃菲尔铁塔沉思思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮葡萄月令光树(节选)思考与探究五现代散文的疏与密中国小说欣赏第一单元历史与英雄1.《三国演义》2.《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀3.《西游记》4.《聊斋志异》第三单元人情与世态5.“三言”6.《红楼梦》第四单元从士林到官场7.《儒林外史》8.《官场现形记》第五单元家族的记忆9.《家》10.《白鹿原》第六单元女性的声音11.《呼兰河传》12.《长恨歌》第七单元情系乡土13.《小二黑结婚》14.《平凡的世界》第八单元人在都市15.《子夜》16.《骆驼祥子》第九单元烽火岁月17.《红旗谱》18.《红高粱》中外传记作品选读精读第一课杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠第四课贝多芬:扼住命运的咽喉第五课达尔文:兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思:献身于实现人类理想的社会略读第七课沈从文:逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁:合璧中西科学文化的骄子课外阅读蒙哥马利:强者是不断挑战自己比尔·盖茨:IT英雄的成功之道中外戏剧名作欣赏概论第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》。

(人教版选修)普通高中课程标准实验教科书高二语文目录

(人教版选修)普通高中课程标准实验教科书高二语文目录
18、老家的树------------------------------------------郭枫
体验与探究编辑《散文报》
(三)《外国诗歌散文欣赏》目录(部分)
诗歌欣赏
第一单元
导言
讲读
1、老虎
2、秋歌
3、三棵树
思考与探究
第二单元
导言
讲读
1、故乡
2、西风颂
3、当你老了
思考与探究
第三单元
导言
讲读
1、漫游者的夜歌
(人教版选修)普通高中课程标准实验教科书
高二语文目录
(一)《中国古代,知人论世
赏析指导
赏析示例
长恨歌/白居易
自主赏析
湘夫人/屈原
拟行路难(其四)/鲍照
蜀相/杜甫
书愤/陆游
推荐作品
咏怀八十二首(其一)/阮籍
杂诗十二首(其二)/陶渊明
越中览古/李白
一剪梅/李清照
(四)《先秦诸子选读》目录
概说
第一单元《论语》选读
一、天下有道,丘不与易也
二、当仁,不让于师
三、知之为知之,不知为不知
四、己所不欲,勿施于人
五、不义而富且贵,于我如浮云
六、有教无类
七、好仁不好学,其蔽也愚
第二单元《孟子》选读
一、王好战,请以战喻
二、王何必曰利
三、民为贵
四、乐民之乐,优民之忧
五、人和
六、我善养吾浩然之气
第一节、看我“七十二变”——多义词
第二节、词语的兄弟姐妹——同义词
第三节、每年一部“新词典”——新词语
第四节、中华文化的智慧之花——熟语
第五课、言之有“理”
第一节、“四两拨千斤”——虚词
第二节、句子“手牵手”——复句和关联词

2014年人教版高中语文选修1-2第四章4

2014年人教版高中语文选修1-2第四章4

1.古诗文默写(10分)(1)__________,猿鸟乱命;夕日欲颓,。

(陶弘景《答谢中书书》)(2)坐观垂钓者,。

(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)(3)__________,猎马带禽归。

(王绩《野望》)(4)__________,__________,盖竹柏影也。

(苏轼《记承天寺夜游》)(5)《送友人》中借落日将下抒写故人之情的句子是__________,。

(6)《黄鹤楼》中最能体现作者思乡之情的句子是__________,。

2.默写。

(10分)①浊酒一杯家万里,。

(《渔家傲秋思》范仲淹)②__________,日高人渴漫思茶。

(《浣溪沙》苏轼)③莫道不消魂,帘卷西风,。

(《醉花阴》李清照)④官船来往乱如麻,。

(《朝天子咏喇叭》王磐)⑤力尽不知热,。

(《观刈麦》白居易)⑥__________,西北望,射天狼。

(《江城子?密州出猎》)⑦后值倾覆,__________,__________,尔来二十有一年矣。

(诸葛亮《出师表》)⑧了却君王天下事,。

!(辛弃疾《破阵子》)1.阅读下边一段议论文,回答1—3题。

文学教育是一种精神教育、思想教育、美学教育。

在普通教育阶段,应当向儿童、少年、青年进行文学教育。

并不要求人人,也不要求很多人成为文学作家,但是应当要求所有受过教育的人都能文学,文学,具有文学的能力,接受优秀文学作品在道德情操方面以及敏锐深入的观察社会生活方面的感染、熏陶和启迪,从而具备必要的文学素养。

文学教育同时又是一种非常有利于智力开发的教育。

学文学有助于发展联想能力、想象能力、创造性的思维能力。

从这个意义上说,文学教育对于儿童和青少年的智力发展所起的作用是十分大的,它关系到他们的未来和他们的事业。

一位思想家和教育家说过这样的话:“很难说莎士比亚和牛顿谁需要的想象力更多一点。

”这就是说,文学和科学绝不是没有关系的:莎士比亚塑造人物形象固然需要想象力,总而言之,从教育的角度考虑,文学教育的作用和意义是太重大了。

2014年人教版高中语文选修1-1第一章1

2014年人教版高中语文选修1-1第一章1

1.在下面的横线上填写出相应的句子。

(1),成吉思汗,。

(《沁园春·雪》)(2)《观刈麦》中写一家老小收麦忙的语句是:,。

(3)当表达“任命一个人来挽救局面”的意思时,人们常引用《出师表》中的一句名言是:,。

2.根据拼音写汉字。

楚辞汉赋唐诗宋词……语感错落有致,语调起伏跌dànɡ(),或壮丽豪迈气势磅bó(),或清丽wǎn()约一咏三叹。

草隶篆行,异彩纷呈,这些灿烂的篇章和飞扬的文采,绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。

1.阅读下文。

(13分)漫谈文学作品(1) 古往今来,文学一直被认为是一种“人学”,高尔基说过:“文学即是人学。

”文学,可以揭示人类的生存状况,叩问人生的意义价值,憧憬人类美好的未来。

阅读好的文学作品,能够给读者带来心灵的震撼,思想的洗涤和精神的愉悦。

在现代快节奏和高压力的生活下,倘若静下心来,欣赏一篇好散文,就会享受到惬意之美;朗诵一首好诗歌,就会领略到意境之深远;阅读一部好小说,可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。

从阅读中可以获得全面的知识,可以开阔视野,陶冶情操、启迪人生,培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质,发挥出自己心灵的能量。

(2) 阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。

鲁迅曾说:“由纯文学上言之,皆在使观听之人,为之兴感怡悦。

”即阅读文学作品本身就是一种享受,可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。

文学话语具有蕴藉属性,无论是栩栩如生的文学形象本身,还是属于操作层面的文本,都具有多重解读的可能性。

优秀的文学作品,通过细致的描述与动人的讲述,让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲,唤醒人们已然枯萎的内心感受,让读者沉迷其中,流连忘返,获得精神的愉悦和心理的舒展。

其实,享受到精神的愉悦并非难事,阅读任何一部经典的文学作品,到动情之处,或怦然心动,或潸然泪下;到“山重水复”之处,遇“柳暗花明”之感。

(3)文学作品能够更加坚定意志。

从“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的屈原,到“欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年”的韩愈,从“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥,到“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物,通过其文学作品中的呐喊和宣言,形象跃然纸上,无不体现了人性坚强的一面……其实,诸多文学作品里的人物,都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境,增强心灵的力量。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1.根据题意填空【小题1】它的皮__________,微微泛出淡青色。

(茅盾《白杨礼赞》)【小题2】但愿人长久,。

(苏轼《水调歌头》)【小题3】__________,归雁入胡天。

(王维《使至塞上》)【小题4】《泊秦淮》中表现诗人关心国家命运,抨击黑暗现实的句子是__________,。

【小题5】《无题》中运用比喻、双关的手法,表现至死不渝的爱情和无私奉献精神的句子是__________,。

【小题6】苏轼在《水调歌头》里面说的“__________,。

”两句,阐释了人生没有十全十美这一哲理。

2.默写填空(每空1分,错字、漏字、添字,该空不得分)(1)__________,长河落日圆。

(2)商女不知亡国恨,。

(3)春蚕到死丝方尽,。

(4)白日放歌须纵酒,。

(5)无可奈何花落去,。

(6)春潮带雨晚来急,。

(7)__________,浓睡不消残酒。

(8)__________,中间多少行人泪。

(9)有约不来过夜半,。

(10)__________,便下襄阳向洛阳。

(11)一寸光阴一寸金,。

(12)海上生明月,。

1.阅读下面文章,完成小题。

(15分)那些乡间的事物贾维秀1离乡人身后的乡村,美得像夹在经典著作里的一页页篇章,寂静、朴素、暗藏哲理。

2风景的帷幕是从黎明前的第一声鸡啼拉开的。

3星星的倦眼还眨在天空,乡村和四野依然沉睡,夜色中,蹲在鸡架上的鸡便开始在黑暗中“叽叽咕咕”酝酿,选择在一个怎样的时刻、以怎样的姿态去完成一天中最为风光的使命——让天惊让地动。

4夜露滴落。

晨风忽起。

曙色微透。

5“喔——喔——喔”雄鸡很抒情地开始了原声态的歌唱,那声音擦过暗夜,擦出金属般的质感,滑翔在村里村外,天空中就有了清而脆的高亢弧线。

6村庄醒了。

7谁家的门“吱呀”开了,院子里晃动着皮影般隐隐绰绰的身影。

一扇扇门陆陆续续打开,街巷里有了脚步声,村外有了脚步声,田埂上有了脚步声,声音的涟漪一圈圈渐次荡开,叫醒了田野。

8露珠爬在草叶上,自顾做着晶莹的梦,等待着在彩霞飘起的时候,走完色彩斑斓的一生,裤脚擦上去,梦就被带到了别处,至于留在了哪里,露珠自己知道。

9大块的田地在村庄的远处,与邻村的土地相连。

浩瀚的背景之上,人在其中不像是主宰,倒像是可以自由行走的一株株植物……10远离村庄的土地,不便溺爱,大多会种植一些皮实的大庄稼。

它们在苍天的护佑下像一个个被放养的孩子,遇光即壮,见风就长。

青青的玉米,怀揣籽粒,像孕身乍现的婷婷少妇,青涩中透着成熟,向外散发出裹不住的咄咄逼人的生命气息;红红的高粱,如同个子高挑的北方汉子,挺胸昂首,以最为流行的健康肤色,张扬着农家子弟的朴实;那些收敛很紧的棉桃,心怀锦绣却静静地挤在低处的枝头,悄然养心;那些收敛紧实的棉桃,往往禁不住阳光的诱惑,骤然打开了满腹白花花的心事。

大地上的植物还有很多,有沉思的谷穗、埋头酣睡的红薯、土豆,一心向上的芝麻……11一些无所事事的豆荚也挤进了庄稼地里:黄荚里是黄豆,白荚里是红豆、豇豆,那些状如乌鸡爪的黑荚里藏满了密密实实的绿豆。

12穿行在庄稼地里的除了人,还有一些活物,停停歇歇日夜鸣唱的是蛐蛐儿,不声不响跳来跳去的是蚂蚱,蚯蚓在土下潜行,蝴蝶在花香里振翅,一些鸟儿不属于土地,它们如过客飞来逗留,又迅速离去,不知想了些什么。

13园子散布在村庄四周,各家都有,多种些时令蔬菜。

由于离家近,抬腿即到,闲不住的庄稼人就把一些细碎的心思绣花一样用到了这里。

几畦绿菜,用栅栏一围,竟有了观赏的味道。

村子里消失的水井,在这里还能看到。

辘轳架在井上,老人摇着辘轳。

一桶桶井水顺着垄沟流进了菜地。

小孩儿兴奋地划拉着沟里的清水,偶尔与老人一问一答。

这场景最接近田园的味道,也最容易走进离乡人的梦境。

14如今的离乡人越来越多,他们纷纷去寻找理想中的天堂,外面的天堂不知是否能找到,可他们忘记了,他们离去的地方就是天堂。

在他们离去的地方,花自然地开,果自然地熟,老老少少自然地生活,一切都遵循着亘古的秩序。

15暮色中,老牛甩着尾巴隔着野地里的酸枣棵、野葡萄、奶秧子、野蒿子、蒲公英、狗尾巴草,回望着一株欢实的搭在高处的粉红色的牵牛花……然后,悄悄地装进每个离乡人的行囊。

【小题1】本文描绘了一幅优美的田园风光图。

请仿照示例,列举至少三类构成这幅田园风光图的“事物”(不得列举示例中的“事物”)。

(3分)示例:清脆高亢的鸡鸣。

【小题2】作者为什么说“浩瀚的背景之上,人不像是主宰,倒像是可以自由行走的一株株植物”(第9段划线句子)?(4分)【小题3】分析第10段划线句子的写作特色及作用。

(4分)【小题4】通观全文,作者眼中的“天堂”有些什么样的特点?请概括作答。

(4分)2.阅读下面文章,完成小题。

(14分)“飞机上不能打电话”是骗你的吗?王陈晔1美国FCC(联邦通信委员会)先是宣布坐飞机可以上网,又宣布从2013年12月12日起,坐飞机还能打电话——如果你所选择的航空公司允许的话。

2FCC主席强调,这并非决定,还需要上级——美国运输管理局同意。

但从技术上来说,FCC 确实承认了“飞行过程中拨打电话所产生的信号会干扰飞机控制信号”的问题早已经解决了。

3其实,1991年,FCC首次出台禁止在飞机上使用手机的规定,就不全因为手机很“危险”。

当时这项禁令的主要理由是,手机的使用是通过地面基站的,而当你快速从一个区域移动到另一个区域时(飞行时),基站切换过于频繁,会加重基站的工作负担。

其次才是,手机发射的无线电波,有可能干扰飞机的电子系统。

4没错,“有可能”。

事实上,手机的无线电波会干扰飞机这种事,从来没有真正被实验证明过。

早在20世纪60年代初期,就有人报告一架飞机偏离正常航线的事故,并猜测因为受到收音机干扰(当然,类似的报告不止一例)。

于是,美国的FAA(美国联邦航空局)和RTCA (美国航空无线电技术委员会)开始联手对此进行研究。

万万没想到,研究了半个世纪也没有结果……大量的模拟实验——包括在真实航班上和实验室里进行的,从来没有观测到明显的干扰结果。

5可是人命关天,虽然FC C曾经在2007年左右犹豫过是否要取消关于电子设备和手机的禁令,但仍然“宁可信其有,不可信其无”。

由于不同频段的信号隔离和屏蔽技术的提高,这项无法被实验证明的“安全隐患”也逐渐被消除,电子设备和飞机经过设计已经确认可以互相兼容了。

6当然,如果这项新的规定被航空公司采纳,那意味着航空公司将需要在飞机上安装信号接收器,满足乘客手机与基站信号的交换,1991年FCC发布“手机禁令”的主要理由也就不复存在了。

7美国并不是独自在试水。

早在2008年,欧盟就开始批准乘客在飞机上使用手机和移动设备,比如欧洲的维珍大西洋公司就允许无限的数据连接,但只允许6个人同时打电话;汉莎航空的一些航班允许通过手机连接数据,但不允许打电话。

阿联酋航空允许乘客随便打电话。

8有趣的是,在FCC的新规定出台以后,大家吐槽的并不是在飞机上使用手机不安全,而是,《纽约时报》“大声打电话会干扰别人,会对我们登上飞机后共同进入的社会空间构成干扰”。

这样解释FCC的行为——它确实是在试图给我们想要的东西:飞行时能够使用数据、上网、收发邮件等。

9所以,“或许旁边就坐着一个(打电话的)大嘴婆,但至少你能在Twitter上抱怨一下她。

”【小题1】1991年FCC首次发布“手机禁令”的主要理由是什么?(2分)【小题2】第2段提到,“从技术上来说,FCC确实承认了“飞行过程中拨打电话所产生的信号会干扰飞机控制信号”的问题早已经解决了。

”联系后方回答:FCC用来确认这一问题已经得到解决的依据有哪些?(3分)【小题3】第1段中划线句子“如果你所选择的航空公司允许的话”是否可以去掉,为什么?(3分)【小题4】第4段的中心意思是什么?本段是主要采用了什么说明方法?(2分)【小题5】“飞机上不能打电话”很可能成为历史,也许你下一次坐飞机的时候就已经解除了“手机禁令”。

你认为解除“手机禁令”可能带来哪些便利和不良影响?针对可能的不良影响,你有什么建议?(4分)1.文言文阅读。

(13分)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。

重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。

”【小题1】解释下列加点的词。

(4分)①至于夏水襄陵()②沿溯阻绝()③或王命急宣()④虽乘奔御风()【小题2】翻译下面的句子。

(4分)①春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。

②清荣峻茂,良多趣味。

【小题3】作者描写景物动静结合、张弛相间,可称妙笔生花。

请从文中找出一处作简要分析。

(2分)【小题4】文末描写“高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”,凸显了三峡的什么特点?(3分)2.阅读下面文言文,完成后面小题。

(8分)初,范文正公①贬饶州,朝廷方治朋党,士大夫莫敢往别,王待制质②独扶病饯③于国门。

大臣责之曰:“君,长者,何自陷朋党?”王曰:“范公天下贤者,顾④质何敢望⑤之。

若得为范公党人,公之赐质厚⑥矣!”闻者为之缩颈。

(选自王辟之《渑水燕谈录》)【注释】①范文正公: 范仲淹谥号范文正 , 范仲淹(989年—1052年)【男】(即太宗端拱二年——皇佑四年)字希文。

和包拯同朝,为北宋名臣,政治家,文学家,军事家,谥号“文正”,汉族,吴县(今江苏苏州木渎)人。

②王待制质:即王质,待制是官名。

③饯: 饯行,送别。

饯行④顾:表示轻微的转折。

⑤望:奢望。

⑥厚:丰厚。

【小题1】对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是()(2分)闻者为之缩颈A.闻者为之/缩颈B.闻者/为之缩颈C.闻/者为之缩颈D.闻者为/之缩颈【小题2】解释下面加点的词。

(2分)①朝廷方治朋党()②顾质何敢望之()【小题3】翻译下面的句子。

(2分)王待制质独扶病饯于国门【小题4】王质是一个怎样的人?(2分)1.阅读下面古诗。

(4分)金陵驿二首(其一)文天祥草合离宫转夕晖,孤云飘泊复何依!山河风景元无异,城郭人民半已非。

满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞?从今别却江南路,化作啼鹃带血归。

[注释]①本诗写于1279年,诗人战败不幸被俘,在被送往大都(今北京)的途中经过金陵(今南京)此时南宋已亡,金陵已被攻破四年。

②草合:草已长满。

③离宫:即行宫,皇帝出巡时临时居住的地方。

金陵是宋朝的陪都,所以有离宫。

④别却:离开。

【小题1】本诗中寄托诗人殉国之志的一个意象是( )(2分)A.孤云B.芦花C.燕子D.啼鹃【小题2】下面对诗的赏析不正确的一项是()(2分)A.诗中皇宫长满野草,夕阳渐渐西下,暗示了南宋王朝大势已去,也营造出一种荒凉破败的氛围。

相关文档
最新文档