习作2采访单
部编版小学五年级上册语文《习作2“漫画”老师》教案3篇
【导语】部编版⼩学五年级上册语⽂第⼆单元的习作主题是《“漫画”⽼师》，教材以“漫画”的话题，⽬的是激发学⽣的习作兴趣。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作2“漫画”⽼师》教案 教学⽬标 1.明确⾃⼰想要描写的是哪⼀位⽼师，了解这位⽼师有什么突出的特点； 2.挑选能够突出⼈物特点的典型事例来刻画⼈物； 3.学会通过细节凸显⼈物形象。
教学重难点 1.挑选能够突出⼈物特点的典型事例来刻画⼈物； 2.学会通过细节凸显⼈物形象。
教学时间 1课时 教学准备 ⼏张⼈物漫画；班上⼏位⽼师的照⽚ 教学过程 ⼀、激趣导⼊ 1.（出⽰⼈物漫画）同学们都看过⼈物漫画吧？（看过） ⾥⾯的⼈物形象有趣吗？（有趣） 你觉得有趣在哪⾥？（学⽣各抒⼰见） 没错，漫画⾥的⼈，特点⾮常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让⼈觉得可爱⼜有趣。
2.如果要给⼀位⽼师画漫画，你会选择谁呢？（出⽰班上⼏位⽼师的图⽚）（学⽣⾃由发⾔）现在，让我们⽤⽂字把我们可爱的⽼师“画”出来吧！（板书：“漫画”⽼师） ⼆、启发思路 1.各位⼩画家们，请说说你为什么要选择这位⽼师为他“作画”呢？（学⽣⾃由讨论） 2.汇报讨论成果： ①引导学⽣先说出要描写哪⼀位⽼师； ②这位⽼师有什么突出特点，⽐如：外貌、⾐着、性格、喜好（此处可作细节描写）； ③归纳完这些细碎的信息之后，引导学⽣回忆，有没有什么典型事例可以体现该⽼师的这些特点，有的话，选择⼀两件⽐较有代表性的事件，写下来。
（注意：事件必须要能够突出⼈物的特点） 三、习作指导 1.整理思路：学⽣先打草稿，确定⾃⼰想写哪⼀位⽼师，他的突出特点是什么？（板书：XX⽼师突出特点：……）学⽣先把思路整理出来； 2.以语⽂⽼师⾃⾝为例，给学⽣讲解如何刻画形象： （1）（学⽣归纳）特点： ①外貌：清秀的脸⼤⼤的眼睛戴着眼镜⾼⾼的⿐⼦ ②性格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话 ③喜好：爱说笑，上课很有趣喜欢穿淡雅颜⾊的⾐服 （2）（学⽣回忆）事例： 表现性格的典型事例：有⼀次，班上的⼀位同学在别⼈的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，⽼师⼗分⽣⽓并严厉批评了这位同学，这位同学意识到⾃⼰的错误，不仅帮别⼈补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别⼈的东西。
八年级语文上册第一单元任务二 新闻采访 课件
1.主题：快乐开学季 筑梦新学期 ——坚定“人在中央”的育人理念。
2.对象：镇主管委员、校长、教务主任、德育主任、教师2人、学生5人。 三、采访内容与方式
1.内容：深入现场记录开学情况，第一视角展示开学实况 2.方式：采用面对面访谈、电话采访、网络连线等多种方式进行采访，确保采访内容的真实性和准 确性。
采访方式：资料收集
资料搜集穿插在现场的观察、记录中，对新 闻事实进行了拓展延伸，突出强调了首次舰载机 着舰的意义，使全篇通讯更具有深度和厚度。
如
访前准备
何
进
行
现场访谈
新
闻
采
后期制作
访
任务二 做好访前准备
活动：请同学们阅读教材第15页任务二，新闻采访的第1条和第2条内容，圈画关键词， 思考如何做好访前准备。
问题比较
白岩松提问：1、新型冠状病毒肺炎与SARS的区别是什么?您最有 经验了,这个答案是什么?
同 学 提 问：请您为我们解读一下新冠肺炎是什么？
同样是解释新冠肺炎， 白岩松提问通过与SARS的 对比，就更加具体明确、 有抓手、好回答。
白岩松提问：2、这两天一下子新增了很多病例,是由于我们采用了 新的试剂,让它检测速度更快、更准了,还是跟病毒 自身的发展规律有关?
稍后再问。 ➢ 显示出采访者为此已经做了充分的
准备。 ➢ 在逻辑上符合采访者已经阐明的采
访目的。 ——《创造性采访》(肯·梅茨勒)
白岩松的第一个提问
1、新型冠状病毒肺炎与SARS的区别 是什么?您最有经验了,这个答案是什么?
白岩松的第一个问题是有关新冠病毒 本身的，钟南山院士是病毒专家，在他熟 悉的领域提问容易回答，能拉近双方的距 离；问题不仅是嘉宾所熟悉的，而且紧扣 采访的目的，是观众迫切需要专家解读的 问题。
二年级小记者采访稿范文200字(推荐54篇)
二年级小记者采访稿范文200字(推荐54篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级采访作文
三年级采访作文
今天，我们班进行了一次特别的活动——采访。
老师让我们分成小组，去采访
学校里的老师、同学和工作人员，了解他们的工作和生活。
我和我的小伙伴们兴致勃勃地开始了我们的采访之旅。
首先，我们去采访了学校的保洁阿姨。
阿姨告诉我们，她每天都会早早地来到
学校，为大家打扫卫生，保证学校的环境整洁。
她说，“我觉得能为学校做点事情，让同学们有一个干净的学习环境，我很开心。
”听了阿姨的话，我们都觉得她是一个很伟大的人。
接着，我们去采访了学校的保安叔叔。
保安叔叔告诉我们，他每天都要负责学
校的安全工作，确保同学们的安全。
他说，“虽然工作很辛苦，但是能保护同学们的安全，我觉得很值得。
”听了保安叔叔的话，我们都觉得他是一个很可爱的人。
然后，我们去采访了学校的音乐老师。
音乐老师告诉我们，她每天都要教同学
们唱歌、跳舞，让同学们在音乐中快乐成长。
她说，“看到同学们在音乐课上开心的样子，我觉得很幸福。
”听了音乐老师的话，我们都觉得她是一个很有爱心的人。
最后，我们去采访了学校的校长。
校长告诉我们，他每天都要管理学校的各项
事务，确保学校的正常运转。
他说，“学校是孩子们的第二个家，我希望能为他们创造一个良好的学习环境。
”听了校长的话，我们都觉得他是一个很负责任的人。
通过这次采访，我们了解到了学校里各个工作岗位的重要性，也更加珍惜了学
校里的每一位工作人员。
他们为了学校的发展，为了同学们的成长，默默地付出着。
我们要向他们学习，努力成为对社会有用的人，为社会做出自己的贡献。
五年级语文上册第一单元作文课件全面版
（2）写你最难忘的读书经历 《人书情未了》
有一首歌叫《人鬼情未了》，不过我和鬼
没有什么关系，但我和书却是“情未了”。那 是一个星期天，我和父母去朋友家串门回来， 路
过一家书店，便进去看了看。我一进书店，眼 睛便被一本书吸引了：《第四野战军》。我拿 起书，从封面开始看起，越往里看越有劲，正 当我想跟父母说买下这本书时，父母却要离开， 说：“以后再来吧！”我只好怏怏而回。以后 只要有空我就去看那套书还在不在，生怕被别 人买走。唉，从我发现那套书开始，我已经去
2.写你读书的体会
（1）写好书告诉你的道理 《读〈小王子〉》
多么有趣的童话故事呀！《小王子》中的 每一个故事都是那么动人，书中那许多有趣的 的小故事也让我懂得了许多做人的道理。那个 什么手下都没有却想天天让人跪的国王的故事 告 诉我们，不能自欺欺人，也不要自高自大；那 个每天不停地数星星的商人告诉我们不要在没 有意义的事情上浪费时间；而那个每天不停地 点灯熄灯的灯夫告诉我们要忠于职守，认真负 责……我多么期望自己如同书中的小王子一样，
直到有一天， 我又去央求爸爸带我出去玩。他不耐 烦了，丢给我一本《格林童话》和一本《新华字典》把 我锁在自己的房间里，让我查字典看书。我叫也没用， 敲门也没用，只好躺在床上，翻开《格林童话》的第一 篇故事《青蛙王子》开始看起来。一会儿，我就被这美 丽的童话深深地吸引住了。我不断地看着看着，心中又 不断地出现了故事的情节。我好像只身在王国的小花园 里，好像听见了小公主的哭声，又好像目睹了青蛙变王 子的情景。这个美丽的童话激起了我看第二篇故事的好
（3）写书中你印象深的人物
参考题目：
《“骗”来的书》、《我落入了书的“陷 阱”》 《买书》、《最珍贵的礼物》、《“恨”书》 《书伴我成长》、《我与书邀游》、 《都是因为我喜欢这和书的故事 （2）也可以请他们谈谈他们的读书方法
采访妈妈作文400字初一
采访妈妈作文400字初一英文回答：Interview with Mom.Interviewer: Hi Mom, thank you for agreeing to this interview. Can you tell us a little bit about yourself?Mom: Sure. I'm a mother of two, and I work as a teacher.I love spending time with my family and cooking delicious meals.Interviewer: What do you enjoy most about being a mother?Mom: The thing I enjoy most about being a mother is watching my children grow and learn. It's so rewarding to see them develop into kind, intelligent individuals.Interviewer: What are some of the biggest challengesyou face as a mother?Mom: One of the biggest challenges I face as a mother is finding a balance between work and family. It's important to me to be there for my children while also excelling in my career.Interviewer: How do you manage to find that balance?Mom: I try to prioritize my time and make sure I have quality time with my family. I also have a supportive husband who helps out a lot.Interviewer: What advice do you have for new mothers?Mom: My advice for new mothers is to be patient and kind to yourself. It's okay to ask for help and take time for yourself. And most importantly, cherish every moment with your children.中文回答：采访妈妈。
第二单元习作：“漫画”老师(教学课件)-2023-2024学年五年级语文上册单元作文能力提升
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.文章立意较好，符合主流价值观。 6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.符合本次作文要求：所写老师特点鲜明。能通过具体时间来表现。通过动 作、语言和心理等刻画老师。能恰当使用夸张等手法增强“漫画感”。
3.审清重点:从自己的视角出发，写一位喜欢的老师，像漫画表现人物一样，要突出老师某一
方面的特点。
思路指引
拟题思路
写老师的作文，在题目拟定上可以主要事件为题，也可以以人物的主要特 点为题，还可以以展示自己情感的词句为题等。题目不宜太长，要尽量浓缩成 精练的短语或句子。
1.亮出绰号 《我的老师是“诗仙”》《“雨神”老师》 《“汤达人”二三事》…… 2.描摹外貌 《我们班的“背头杨”》《“圆脸”老师小传》 《长发老师》…… 3.展现性格 《讲台上的“相声演员”》《变色龙老刘》《给“火爆辣椒”画个像》……
(第2段)上通天文，下知地理。（略写） (第3段)通过具体事例，写数学老师兼带体育。（详写） (第4段)通过具体事例，写老师对教学很认真。（详写） 结尾：(第5段)总结全文，指出老师全能的特点。呼应开头→抒发感想。
我的“笨”老师 我的“笨”老师，就是我们的班主任—马老师。卷曲的头发，微胖的身子，高高的个 子，圆圆的脸，皮肤白皙。 说起“笨”，这话可是她自己亲口说的。这不，新学期第一天，马老师就对我们说： “同学们，我很‘笨’，我希望同学们一个个都比我聪明。”这一番话逗得我们前仰后合， 这回算是遇上自认“笨”的老师了。从那以后，我仔细观察，这马老师真“笨”得可以： 她把班里的工作一股脑都交给同学们去做，收作业、主持班会、布置卫生……而她则自己 在一旁欣赏着同学们忙这忙那，嘴里还一个劲儿地夸同学们聪明，弄得大家干劲十足。
三年级采访作文
三年级采访作文今天，我来到了三年级的教室，准备进行一次特殊的采访。
在这个年龄阶段，孩子们的内心世界是如此丰富多彩，他们的想法和见解也是如此纯真可爱。
我想通过这次采访，了解一下三年级的小朋友对于生活、学习和未来的看法，让我们一起来听听他们的声音。
首先，我采访了小明，他是一个活泼可爱的男孩。
我问他，“你觉得学习有趣吗？为什么？”小明笑着说，“学习很有趣，因为老师教我们很多新知识，还可以和同学一起玩游戏，我最喜欢数学课，因为我会做加法和减法。
”听到小明这样的回答，我感受到了他对学习的热爱和对知识的渴望。
接着，我转向了小红，她是一个文静乖巧的女孩。
我问她，“你将来想成为什么样的人呢？”小红认真地想了一下，然后说道，“我想成为一名医生，因为我想帮助生病的人，让他们快快健康起来。
”小红的话让我感动不已，她对于未来的美好愿景让我看到了她的善良和同情心。
随后，我采访了小李，他是一个充满好奇心的男孩。
我问他，“你最喜欢的科目是什么？为什么？”小李眨着大大的眼睛说道，“我最喜欢科学课，因为老师会给我们做实验，我可以亲自动手去探索和发现，感觉很神奇。
”小李的回答让我感受到了他对科学的向往和对未知世界的好奇心。
最后，我采访了小花，她是一个活泼可爱的女孩。
我问她，“你觉得家庭和学校哪个更重要？”小花毫不犹豫地回答说，“家庭和学校都很重要，家庭是温暖的港湾，学校是知识的海洋，我觉得两者都是我成长的重要支撑。
”小花的话让我感受到了她对家庭和学校的珍视和感恩之情。
通过这次采访，我深刻地感受到了三年级小朋友们的纯真和可爱。
他们对于学习的热爱、对于未来的向往、对于家庭和学校的珍视，让我对他们充满了敬佩和祝福。
我相信，在老师和家长的呵护下，这些可爱的孩子们一定会茁壮成长，成为对社会有益的人才。
让我们一起期待着他们美好的未来吧！。
采访记录作文300字妈妈
采访记录作文300字妈妈
妈妈,这位伟大的女性,用她无私的爱孕育了我们每一个人。
记录下她的故事,是我们应尽的孝道。
我拿着笔记本,坐在沙发前的小凳上,妈妈正忙着给我熨衣服。
"妈,您年轻时是什么样的呢?"我小心翼翼地问道。
妈妈放下熨斗,眼神有些渺远:"哎哟,那可真是个回忆啊......"
"我出生在一个贫穷的农村家庭,从小就得干农活、挑水挑柴。
上学的路可真不好走,山高路陡,冬天更是冰天雪地。
不过我是个顽强的孩子,从来没想过放弃读书。
"妈妈笑了,那是一种对往事的怀念。
"后来我考上了县城的中学,在那儿遇到了你爸爸。
哎,年轻人谈恋爱就是冲动啊,你爸爸可是个热情洋溢的家伙..."妈妈脸上泛起幸福的红晕。
我连忙把这些珍贵的片段记录下来,仿佛能看到一个年轻女孩追求梦想、追求爱情的身影。
妈妈的人生历程让我备受启发和鼓舞。
是啊,每一位母亲身上都凝聚着太多太多的故事和智慧。
采访妈妈,不仅是了解她的过去,更是向这个伟大的存在表达无尽的爱意。
五年级采访妈妈的作文清单
五年级采访妈妈的作文清单I recently interviewed my mom for a school assignment, and it was a very enlightening experience. 最近，我为了学校的作业采访了我的妈妈，这是一次非常有启发性的经历。
I asked my mom about her daily routine, and she said that she wakes up early in the morning to prepare breakfast for the family. 我问妈妈她的日常生活，她说她早上起得很早为家人准备早餐。
She mentioned that she then helps me and my siblings get ready for school, ensuring that we have everything we need for the day. 她提到她接着会帮助我和我的兄弟姐妹做好上学的准备，确保我们有一切需要的东西。
I also asked her about her work, and she said that she is a dedicated employee who works hard to provide for our family. 我也问她关于工作，她说她是一位敬业的员工，努力工作来养家糊口。
When I asked my mom about her hobbies, she smiled and said that she enjoys gardening and cooking in her free time. 当我问妈妈关于她的爱好时，她微笑着说她喜欢在空闲的时候做园艺和烹饪。
I also asked my mom about the challenges she faces, and she expressed that time management and balancing work and family responsibilities can be difficult at times. 我还问妈妈她所面临的挑战，她表达出时间管理和平衡工作和家庭责任有时会很困难。
《猜猜他是谁》习作观察清单
《猜猜他是谁》习作观察清单
班级：________姓名：________座号：________ ❥请选择一位你的好朋友，对他进行细致入微的观察，完成本表格。
❀任务一：观察他的外貌
1.他的身高、体重、肤色、脸型、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴……
2.思考：他的外貌，哪个部分最具特色？
❀任务二：观察他的性格特点。
你的小伙伴的性格是什么样的？请打“√”
□外向□善良□开朗□活泼□好动□热情□稳重□幽默□真诚□豪爽□耿直□成熟□独立□果断□健谈□坚强□率直□友善□严肃□乐观□勇敢□自信□体贴□积极□冲动□幼稚□自私□暴躁□倔强□莽撞□善变□懒惰□顽固□害羞□胆小□安静□温和□老实□羞涩□悲观其他（请填写）：_____________________
思考：有哪些事情可以体现他的性格？
❀任务三：观察他的优秀品质。
你的小伙伴都有哪些优秀品质的？请打“√”
□宽容□真诚□诚实□谨慎□无私□正直□大方□勤奋□刻苦□专心□公正□简朴□节约□仁慈□忍耐□团结□创新□勇敢□镇静□谦虚□坚强□顽强□有毅力□有耐心
其他（请填写）：_____________________
思考：有哪些事情可以体现他的性格？
❀任务四：了解他的兴趣爱好。
采访你的小伙伴：
问题1：你的兴趣爱好是？
问题2：平时你有参见相关的兴趣班吗？
问题3：你为什么喜欢这项活动？
问题4：平时你在哪些地方实现这些活动？。
部编版六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》学习任务单及作业设计(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
重点：1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
难点：学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
【课前学习任务】1.阅读本单元的课文，复习点面结合的表达方法。
2.回忆参加过的各项活动，为习作选材做好准备。
【课上学习任务】学习任务一：回忆我们在校内外参加过的各项活动，哪次活动给你留下的印象最深刻？学习任务二：回忆五年级学习的列提纲的方法，请你为自己要写的活动列出习作提纲。
学习任务三：再读《狼牙山五壮士》和《开国大典》中的场面描写，边读边回忆，作者是怎样点面结合写场面的？学习任务四：运用点面结合的写法，写一个活动片段。
学习任务五：欣赏同学活动场面的描写片段，边读边想他是怎样点面结合写场面的？【学习资源】《红楼梦》第四十回《史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》。
【作业设计】1.自选一个活动主题，自拟题目，按习作要求完成习作。
2.写好后自己读一读，用学过的修改符号进行修改。
第二课时【学习目标】1.通过讨论，评价他人的习作，倾听同学的建议，反思自己习作的优点与不足。
2.学习修改习作的方法，修改习作。
重点：通过讨论，评价他人的习作，倾听同学的建议，反思自己习作的优点与不足。
难点：学习修改习作的方法，修改习作。
【课前学习任务】1.自拟题目，选择一个活动，按习作要求完成习作。
2.用学过的修改符号修改自己的习作。
【课上学习任务】学习任务一：学习选材方法1. 交流同学的选材。
2. 学习选材的方法。
►留心观察生活►用心体验生活►用笔表达生活学习任务二：修改题目1.交流同学的题目。
部编版五年级语文上册口语交际习作二》教案及反思
口语交际·习作二学习目标一、知识与技能1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
二、过程与方法在讨论交流中感受浓浓的乡情。
三、情感、态度与价值观培养自主合作的参与意识，促进语言能力的表达，提高写作能力。
教学重难点：根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。
教学准备1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。
（诗词、歌曲、故事等等）2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。
课时按排：3课时第一课时口语交际教学过程：一、谈话导入，激发兴趣俗话说的好：一方水土养一方人。
正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。
古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。
今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言，抒发情感1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。
既然是活动，语文 2形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论1．明确小组讨论的内容（投影）。
表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。
5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。
每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
第二单元习作《多彩的活动》同步作文精品课件 2023-2024年语文六年级上册(统编版)
习作范例 02
多彩的活动
我的心情十分激动，还带着一点儿紧张，看看同学们，大多是这样。比赛正式开始，第一列同学上 场。一位同学站在跳绳的同学的面前，帮他数跳的圈数。跳绳的同学一个比一个跳得快，一个比一个跳 得多，时不时有人停下来，喘了两口气后又继续跳起来。绳子转动的速度和数量使我眼花缭乱，但是又 不禁感叹场面的壮观，一分钟后，跳绳同学的额头上带着一点汗水。
短文赏析
写好场面，要做到： ① 有人物、有环境、有情节。 ② 有“点”，有“面”，点面结合。 ③ 有顺序地反映一定气氛。
短文赏析
④抓住人物的动作、神态、语言、心理等 方面进行描写，把场景写具体、生动。 ⑤突出人物性格，反映一定的思想主题， 以及深刻的感受。
短文赏析
创设情境
• 我们现在就来玩一个经典的活动吧！ • 这个活动的名字就多彩的活动
主讲人：XX老师 汇报时间：20XX
目 01：第一课时 录 02：第二课时
第一课时
短文赏析
场面描写
场面描写就是特定的时间与地点内对许多人物活动的 总体情况的描写，也就是说场面描写它包含两个方面— —环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物 描写融为一体就是场面描写。
短文赏析
万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！” 他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举 起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！” “毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子， 不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万 岁！”
短文赏析
1.这个场面写了些什么？是怎样写 的？ 2.你觉得这段场面描写得好不好？ 好在什么地方？
习作范例 01
多彩的活动
我的课余生活像一幅美丽的画卷一样，丰富多彩。有跳绳，有翻花绳，还有玩橡皮泥。其中，我最 喜欢跳绳了。“丁零零……”下课了。我们跑到指定的地方跳绳。我先把绳子解开，双手握住绳柄，把 绳子甩到身后，向上一提，绳子正好到我的小腿。
访谈记录范文格式
访谈记录范文格式一、采访记录怎样写采访记录简洁来说就是记录采访的过程。
从文体上来看，它属于活动记录的一种，比如调查记录、听课记录、学习记录等，在格式上有着共同的特点，其内容的基本构成有：活动主题、活动时间、地点、对象、调查项目、实况记录、结果分析等。
详细到旧事采访，要在文中标明采访时间、采访地点、采访人、记录人、被采访人、职业以及采访过程，最终可以附上一段简短对采访内容的分析。
对于初学者来将，采访过程的写作最好使用问答的形式，这样可以使采访记录显得脉络清楚。
下面看例子：采访记录采访时间：2009年12月1日采访地点：xxxx学校采访对象：XXX 记录：XXX采访者：XXX （女）职业：三班级学校生采访过程：问：请问你们课余时间XXXXXXXXX？答：现实上XXXXXXXXXXXXXXXXX。
总结：通过这次采访活动，我们发觉XXXXX。
注：记录人和职业可以不写。
二、采访记录怎样写采访记录简洁来说就是记录采访的过程。
从文体上来看，它属于活动记录的一种，比如调查记录、听课记录、学习记录等，在格式上有着共同的特点，其内容的基本构成有：活动主题、活动时间、地点、对象、调查项目、实况记录、结果分析等。
详细到旧事采访，要在文中标明采访时间、采访地点、采访人、记录人、被采访人、职业以及采访过程，最终可以附上一段简短对采访内容的分析。
对于初学者来将，采访过程的写作最好使用问答的形式，这样可以使采访记录显得脉络清楚。
下面看例子：采访记录采访时间：2009年12月1日采访地点：xxxx学校采访对象：XXX 记录：XXX采访者：XXX （女）职业：三班级学校生采访过程：问：请问你们课余时间XXXXXXXXX?答：现实上XXXXXXXXXXXXXXXXX。
总结：通过这次采访活动，我们发觉XXXXX。
注：记录人和职业可以不写三、求一篇书面访谈记录的范文,格式要正确,内容不限书面访谈：旁观者是诗人的最佳位置/张耳周瓒旁观者是诗人的最佳位置——张耳回答周瓒的书面提问问：您自何时开头写作？您选择诗歌作为表达方式的最后动力来自哪些方面？答：开头写歌谣，学会韵律，平仄也许是学校四五班级的时候。
小学生采访自己父母(爸爸妈妈)的作文2篇(400、500字习作)
小学生采访自己父母（爸爸妈妈）的作文2篇（400、500字习作）父母少年时期的烦恼在我们不愁吃穿、有着大把的零花钱、各种各样的玩具的时候，年幼的我们不曾想过，我们的父母，他们少年时有着怎样的忧愁，又有着怎样的烦恼。
为此，我采访了我的爸爸妈妈。
下面是我们的对话：我：爸妈，您们小的时候有零花钱吗？爸妈：哪有零花钱啊，就连买本子、笔的钱都没有，每次找你奶奶爷爷要钱时，他们都很发愁，因为家里没钱啊，买米买菜的钱都很少。
你知道吗，妈妈小时候喜欢一个好看的发夹，爷爷奶奶没钱，妈妈就自己捡破烂卖，攒够了钱财买的，那时候妈妈可开心了！我：那爸爸妈妈小时候的烦恼是什么呢？爸妈：我们小时候最担心的就是哪一天家里没钱不能读书了，你不知道，爸爸妈妈的同龄人，好多都不能上学的，因为家里太穷，没钱供他们。
采访完爸爸妈妈，我深深的感动了，现在的我们是多么的幸福啊！所以，我以后一定要学会节约，不乱花钱，帮助那些没钱读书的孩子，使他们能和我们这些城里的孩子一样，好好学习，为祖国的建设贡献力量！变化说起家乡的变化，最清楚的可能就是我们的上一辈了。
于是，这次我爸爸妈妈，了解了他们学生时代的情况。
我蹑手蹑脚地来到妈妈身边，妈妈正在洗衣物，看她并没有赶我走的意思，我便发问了。
我：妈妈，您给我讲讲您学生时代的事吧?妈妈：(眼皮也没抬)哎呀，这么多年了，哪还记得啊！只知道那时候，我们的学习条件可艰苦了。
以前，我在实验小学上学的时候，那时的实验小学还只是一百瓦房，实际也没几间。
操场也不是水泥的，就是黄土，坑坑洼洼的，一下雨就会积很多水。
不过都是一样，你知道，小孩子只要能有玩耍的地方就行了，我们也照样在操场上跳皮筋，踢毽子之类的。
你上过那所小学，它现在变化可大了:漂亮的楼房，明亮的教室，宽大的操场，神气的升旗台……妈妈：（放下手中的活计逐渐进入状态）至于我们的教室，与乡村比，还算不错的哩!与你们的也不是相同，印象最深的还是，挂在墙上的毛主席和周总理的画像。
母校情怀采访问题
母校情怀采访问题心血来潮的走到母校，看着母校的每一棵树，每一朵花，每一根小草，不禁觉得回到家乡。
这里的每一朵花草都是故乡的花草。
突然想到谢老师。
不知道她现在在干什么，好久没见到她了。
胡老师就是在四年级教导我数学的，也就是在四年级我才从浑浑噩噩中被老师说起了。
不晓得怎么的，胡老师谈的课我竟记住了我不听讲的历史！她授课生动，并使我局外厌烦了，段托福我数学竟存有90分后！在谢老师之前，我只依靠70去分。
数学课上，老师带着笑意说道：“这次大家都考得较好，特别就是小羊同学，由70去分跃至90分后……”什么？老师称赞我了，这就是我第一次的称赞！从此，我也更加不懈努力了，而老师也已经开始观赏我了。
此后，我也一改胆怯的性格，一有难题就去找谢老师，老师也孜孜不倦地为我讲解，并经常鼓励我，要我努力，拿出成绩给她。
此后又为我补课，让我重温过去我没听的课，风雨不断。
就这样，至六年级了，我也挤身于班上前10名。
然而，这点成绩竟使我自豪，经常回去玩玩，在期备考不备考。
老师窥见了我的心思，于是对我说道：“你最近似的经常回去玩玩，不备考，就是自豪了？学如逆水行舟，不进则退啊！慢升学了，你一定必须考进不好的学校啊，别忘了我对你的希望啊……”我恍然大悟，但也迟了，我再努力也没希望了。
我好后悔，为什么我要骄傲，以至升学试中不及格！领有投档通知书中，胡老师强笑道：“哈哈，这个五中极好的”但这不是最出色的学校，我的目标就是最出色的学校，然而以为我自豪，却忘瓦埃老师的希望！我走跌看看了眼老师，我想要说道声对不起，可以我却落泪了，我对不起老师。
胡老师窥见了，说道：“呀，哪里都一样的，稳步不懈努力，拎个让给我。
”我拿着通知书，跑了过来，在转头的那一刹那，我忽然看到胡老师眼红了。
老师松开头，四目相对，老师笑了笑，又掩埋了下去。
我再也不禁了，大声说：“老师，我明年今天给你拎个lengths！”说道着走了过来。
第二年我拿来了分，老师笑了，笑得那样舒坦，那样高兴。
六年级下册语文教案习作二 (3)_人教新课标
《民风民俗，美在特色》观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
——六年级下册《口语交际·习作二》作文指导教学设计要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。