2.2.1气候

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2.2+中国的气候+第1课时+课件-2024-2025学年八年级地理上学期湘教版

半干旱区 200-400mm
主要分布地区
干旱区：内蒙古高原西部、塔里木盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地、青藏高原西北部等
半湿润区 400-800mm
半干旱区：内蒙古高原东部、黄土高原一部分、青藏高原大部分、天山山地等
湿润区＞800mm
半湿润区：东北平原、华北平原、黄土高原大部分等
湿润区：东北山地、秦岭——淮河线以南、青藏高原东南部等
降水
＜200mm 200-400mm
400-800mm
＞800mm
400mm 200mm
800mm
中国干湿地区的划分
中国降水量分布图
我国干湿地区划分的界线与年等降水量线的关系：基本重合
降水降水差异对生产生活的影响
新疆荫房
陕西窑洞
江南水乡
云南吊脚楼
降水的差异
屋顶（建筑特色）
半干旱、干旱地区民居顶屋较平。湿润地区民居顶屋较陡。
主要作物
范围
<1600℃ 1600-3400℃ 3400-4500℃ 4500-8000℃
>8000℃
一年一熟
春小麦、马铃薯等大兴安岭北段及其两侧地区
一年一熟
两年三熟或一年两熟
春小麦、玉米、大豆、甜菜等
冬小麦、玉米、甘薯、花生
东北平原、内蒙古高原和准噶尔盆地秦岭——淮河线以北的华北平原、塔里木盆地、黄土高原、辽宁省南部等
加剧南北温差
气温
7月南北温差相差约12℃
7月气温分布规律
全国普遍高温南北温差不大
青藏高原
<8℃
海拔高，气温低
>28℃
气温
地点漠河北京广州

2.2.1我国气温的特点

第二章中国的自然环境第二节气候第1课时我国气温的特点一、冬季南北温差大，夏季普遍高温1．冬季气温特点(★)冬季，我国南北气温差别很大，大部分地区1月平均气温由南向北逐渐降低。

1月0℃等温线大致沿秦岭—淮河线分布。

2．冬季温差大成因冬季，北方正午太阳高度比南方低，白昼短，得到的太阳光热少；同时，北方离冬季风源地近，加剧了北方的严寒，而南方因受东西走向山脉的重重阻挡，受冬季风的影响大大减弱。

3．冬季气温之最我国冬季气温最低的地方是黑龙江漠河县的北极村，我国冬季气温最高的地方是海南。

4．夏季气温特点(★)夏季，我国大部分地区普遍高温，7月平均气温在20℃以上。

只有青藏高原等少数地区，气温相对较低。

5．夏季温差小成因太阳直射北半球，北方太阳高度虽然较低，但白昼时间长，得到的热量比南方少不了多少。

6．夏季气温之最我国夏季气温最低的地方是青藏高原，我国夏季气温最高的地方是新疆的吐鲁番。

二、我国温度带的划分1．主要温度带(★)自北向南，习惯上将我国划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带五个温度带，还有一个地高天寒、面积广大的青藏高原区。

2．各温度带的地理位置、范围和代表作物一、中国1月平均气温的分布1．描出我国1月0 ℃等温线，并在图上用字母A、B标注秦岭和淮河的大致位置。

【答案】填图略。

2．据图估算，漠河和海口的1月平均气温约相差。

【答案】50 ℃二、中国7月平均气温的分布在图上描出我国7月8 ℃等温线，并在适当的位置用字母A标注青藏高原。

【答案】填图略。

三、中国温度带的划分在图上适当的位置填写我国的温度带：①寒温带、②中温带、③暖温带、④亚热带、⑤热带和⑥青藏高原区。

(填数字)【答案】填图略。

1．[2018·安徽]我国疆域辽阔，南北气候差异显著。

冬季，西沙群岛天气炎热、树木葱郁，黑龙江沿岸却冰天雪地、银装素裹。

造成两地景观差异的最主要因素是(D)A．地形B．海陆位置C．经度位置D．纬度位置2．[2018·成都]黑龙江的漠河与广州温差最大的季节是(D)A．春季B．夏季C．秋季D．冬季读中国7月平均气温分布图，完成3—4题。

机械加速澄清池设备技术规范书

精心整理机械加速澄清池技术规范书2、工程概况 2.2气象特征各项气象特征值统计如下： 2.2.1气候分类2.2.22.2.32.2.42.2.5暴雨期：12月至7月降雨量最大的月份：3月干旱期：8月至11月 2.2.6风主导风向：在Belem 机场纪录的一系列气象分析数据表明东北方向是主导方向，东向也是比较重点的方向，有25%频率。

平均风速：2.6m/s 最大风速：5.5m/s 2.2.7地震当地没有地震的纪录。

2.2.8暴雨强度公式：778.015.0)2.12(9.1175+⨯=t Tr i ，其中重现期Tr=5年，降雨历时t=20min ，降雨强度i 的单位为mm/h ，则2.33、主要技术规范JJ型机械搅拌澄清池搅拌机、刮泥机利用机械搅拌作用来完成水和药剂混合、反应以及泥渣的循环和接触凝聚过程。

结成的较大絮凝体，由分离室进行沉淀分离，剩余污泥通过刮泥机刮集至排泥斗由静水压力排出JJ型澄清池搅拌刮泥机按标准生产，具有单位面积处理量大；对水量、水质、水温变化适应性强的特点，采用的无级电磁调速电动机，可随水量、浊度、投药量的变化来调节电机转速，使叶轮速度合适。

※适用条件。

3.1电压：V=380V刮臂直径：15m3.1.1.3自动排泥装置：泥水界面仪，扫描测量点数:2点，数量：2套3.1.2组合式成套自动加药装置（包括混凝剂配药及投加装置和助凝剂配药及投加装置）1套。

3.2设计和运行条件3.2.1净水处理工艺流程为：PARA河来水→管道混合器（加药设备）→机械加速澄清池→提升水泵→清水水箱→公用水泵房→厂区各用水点。

3.2.3机械加速澄清池出水水质：浊度不大于10mg/l3.2.4机械加速澄清池单台设备处理能力不低于1300m3/h。

3.4性能要求3.4.1机械加速澄清池搅拌机3.4.1.1提升叶轮与搅拌叶片为一体，搅拌机驱动装置：电磁调速电机驱动（3）周边线速度：1.5～3.5m/s（4）刮泥机采用水下销齿轮传动传动比i=15销齿直径D=25mm（5）销齿轮传动（刮泥机工作）由电信号发讯器显示（6）刮泥机中心固定及旋转支座为HT200-400（7）刮泥机负荷：以进水浊度5000mg/l设计（8）过力矩保护采用机械、电气两级保护（9）刮泥机驱动装置：电磁无级调速异步电动机（10）刮泥机减速装置：行星摆线针轮减速机及齿轮针齿盘减速3.4.3澄清池自动排泥装置以澄清池内泥渣层的高度为信号，能适应原水浊度、设备出力等各种因素的变化，根据泥渣层高度的变化自动进行排泥，以保持澄清池运行时的最佳泥渣层高度，确保澄清池出力浊度最低、出力最大。

中图版地理八年级上册 2.2.1主要的气候类型-热带气候类型

比尔马
热带沙漠
热带沙漠气候
说出各月平均气温大多在多少摄氏度以上，最高和最低月平均气温各是多少摄氏度。
各月平均气温大多在15℃以上，最高月平均气温约32℃，最低月平均气温约 16℃。
说出降水有什么特点。
6～8月有降水，这三个月降水量小于50毫米，其余各月几乎没有降水，全年少雨。
如果去比尔马旅游，着装上应该注意什么呢？
热带季风气候
在世界主要气候类型分布图上找到热带季风气候，说出热带季风气候主要分布在哪些半岛。
印度半岛
孟买
中南半岛
热带季风气候雨季
热带雨林
热带季风气候旱季
热带季风气候
说出各月平均气温大多在多少摄氏度以上，最高和最低月平均气温各是多少摄氏度。
各月平均气温大多在20℃以上，最高月平均气温约30℃，最低月平均气温约 21℃。
热带草原气候热带沙漠气候
一年中有明显的干、湿季之分年降水量小而且年际变化大
北极圈
6 0
3 0
分布地区：赤道附近的刚果盆地、马来群岛、亚马孙平原。
北回归线
0
赤道
6 0
3 0
0
气 30 温（ 15 摄氏0 度）-
15
30 45
60 1 4
600 降水
500 量（
400 毫米
300 ）
托且全年分配比较均匀。斯 7 10(月） 0
箭毒蛙是全球最美丽的青蛙，同时也是毒性最强的物种之一。其中毒性最强的物种体内的毒素完全可以杀死2万多只老鼠，它们的体型很小，最小的仅1.5厘米，个别种类也可达到6厘米。
热带气候类型的分布及特点
气候类型热带雨林气候
气温特点全年高温

2.2.1气候课件-2024-2025学年人教版地理八年级上册

第二节气候（第一课时）
主要内容
1 我国气温分布和变化的特点运用等温线图，描述我国气温分布和变化的
特点。
2 影响我国气温的主要因素运用资料，说出影响我国气温的主要因素。
“候鸟老人”现象
小明的爷爷奶奶退休以后，每年都从北京去海口过冬，到昆明避暑。爸爸说，北方有很多去外地“暖一冬”、“凉一夏”的“候鸟老人”。小明从网上查阅到：人们感到最舒适的气温，春夏秋三个季节是 19—24℃，冬季是17—22℃。
图2.14 我国7月平均气温的分布
•纬度位置
我国气温
•海陆位置影响分布和变
•地形等
化的特点
•气温大致南高北低 •冬季南北温差大 •夏季大部分地区普遍高温
气温的南北差异
根据
划分
农业生产的实际
温度带
辨析
热带
图2.17 中国温度带的划分
地球上的五带
大显身手
暖温带高原气候区
在图中找出相应的温度带
（2）用彩笔描绘教科书31页“图2.13 中国1月平均气温的分布”中的0℃等温线。该线大致沿我国的_秦__岭__—__淮__河____ （山脉或河流）一线延伸，其延伸方向在__青__藏__高__原___ （地形区）_东__南__（方位）部偏离了纬线。
图2.2 中国地形的分布
秦岭
0℃等温线图2.13 中国1月平均气温的分布
等温距8℃
冬季
（1）读图、填表，计算、分析：
地点
纬度
气温
气温分布特点
漠河 53°N -28 ℃以下北低
哈尔滨 45°N -24~-16 ℃
南
乌鲁木齐 44°N -16~-8 ℃
北
北京 40°N -8~0 ℃

2.2.1气候(第1课时)

刘老师地理课堂
家在郑州的谢倩同学约远在乌鲁木齐的表姐芳芳到郑州来玩，并一起等在哈尔滨市读大学的哥哥谢磊放寒假回家后，结伴去海南旅游。途中自然景观有何差异？
乌鲁木齐
哈尔滨
谢磊
北京
芳芳

郑州武汉
湘潭
广州
长沙
海口
刘老师地理课堂
一、冬季南北温差大，夏季普遍高温南北方的景观
学习目标：１．通过学习，学会阅读等温线图，理解我国冬夏气温分布特点及原因．２．理解积温的概念，掌握温度带的划分，了解不同地区气温的差异和对人类活动的影响．重点：我国冬夏气温分布特点及原因
小结：
一、南北气温的差异
1、冬季：我国冬季南北温差大,越往北去气温越低 2、夏季：除了青藏高原等地区外，全国普遍高温 3、影响我国气温分布的主要因素是纬度位置 4、冬季最冷和夏季最热的地方：冬季最冷的地方是黑龙江的漠河镇夏季最热的地方是新疆的吐鲁番
二、温度带
温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、青藏高原区
纬度位置
我国冬季气温分布有何特点？
刘老师地理课堂
我国冬季南北温差大越往北去气温越低
,
思考
我国七月平均气温
我国夏季气温分布特点？
我国夏季除青藏高原南北普遍高温
影响我国夏季气温分布的因素是什么?
纬度位置和地形因素刘老师地理课堂
刘老师地理课堂
【课内练习】(10分钟)
纬度位置 1.(1)影响我国气温分布的重要因素是___ __。
(2)我国冬季气温分布的规律(特点)是：越往北去，
低很大气温越______，南北温差______。 (3)我国夏季气温分布的规律是南北气温相差不大普遍高温 ______，全国大部分地区______。青藏高原 (4)我国夏季平均气温最低的地区是______，这是地势高由于它的______而造成的。黑龙江漠河 (5)我国冬季最冷的地方是______省的______镇，新疆吐鲁番夏季最热的地方是______(省区)的______。刘老师地理课堂

2020年人教版八年级地理上册2.2《气候》教学设计1

2020年人教版八年级地理上册2.2《气候》教学设计1一. 教材分析《气候》这一节是2020年人教版八年级地理上册第二单元第二节的内容。

本节课的主要内容是让学生了解气候的概念、类型及影响因素，从而培养学生对地理环境的理解和认识。

教材通过生动的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解和掌握气候知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但气候作为一个复杂的系统，可能对学生来说较为抽象，因此需要通过具体实例和实际操作，帮助学生理解和掌握气候知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解气候的概念，能够识别不同类型的气候，并了解影响气候的主要因素。

2.过程与方法：通过观察、分析实例和图表，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识，提高学生对气候变化问题的关注。

四. 教学重难点1.气候的概念及其与天气的区别。

2.不同类型气候的识别。

3.影响气候的主要因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创造情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过观察、分析来解决问题。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资料。

2.相关气候类型的图片和图表。

3.实例材料和问题清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍气候的概念，解释气候与天气的区别。

呈现不同类型的气候图片，让学生初步认识各种气候类型。

3.操练（10分钟）学生分组，每组分析一个气候类型的实例，根据实例判断所属的气候类型，并说明理由。

4.巩固（10分钟）学生根据PPT上的问题清单，讨论影响气候的主要因素，并进行回答。

教师点评并补充。

5.拓展（10分钟）引导学生思考气候变化对人类活动的影响，并提出一些应对气候变化的措施。

人教版八年级地理上册《2.2气候》教学设计1

人教版八年级地理上册《2.2气候》教学设计1一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第二章第二节《气候》的教学内容。

本节课的主要内容有：气候的两大要素–气温和降水，气候类型，以及气候对生产、生活的影响。

通过本节课的学习，学生应该能够理解气候的概念，掌握气候的要素和类型，以及认识到气候对生产、生活的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但是，对于气候这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

同时，学生可能对气候的类型和气候对生产、生活的影响的理解存在一定的困难，需要通过教师的讲解和实例的分析来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解气候的概念，掌握气候的要素和类型，以及认识到气候对生产、生活的影响。

2.过程与方法目标：通过教师的讲解和实例的分析，学生能够理解气候的概念，掌握气候的要素和类型，以及认识到气候对生产、生活的影响。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识到气候对生产、生活的影响，增强对环境保护的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：气候的概念，气候的要素和类型，气候对生产、生活的影响。

2.教学难点：气候的类型和气候对生产、生活的影响的理解和应用。

五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，学生能够理解气候的概念，掌握气候的要素和类型。

2.实例分析法：通过实例的分析，学生能够认识到气候对生产、生活的影响。

3.小组讨论法：通过小组讨论，学生能够加深对气候的理解，提高合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备气候的相关资料和实例，以便进行讲解和分析。

2.学生准备：学生需要预习课本，对气候的概念有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题–气候。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示气候的相关资料，呈现气候的概念、要素和类型。

3.操练（10分钟）教师通过实例的分析，让学生认识到气候对生产、生活的影响。

人教版八年级地理上册《2.2气候》说课稿1

人教版八年级地理上册《2.2气候》说课稿1一. 教材分析《人教版八年级地理上册》第二单元《气候》是学生在学习了地球和地图基础知识、自然地理知识后，进一步了解人类赖以生存的地球环境的重要内容。

本节课通过介绍气候的概念、气候的类型和气候对人类活动的影响，使学生掌握气候的基本知识，培养学生对气候环境的理解和保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。

但在气候方面，学生可能对气候的复杂性和多样性理解不足，需要通过具体实例来帮助学生建立气候的概念，并引导学生思考气候对人类活动的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解气候的概念、气候的类型和气候对人类活动的影响，掌握气候的基本知识。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对气候环境的保护意识，增强学生对地球环境的关爱。

四. 说教学重难点1.重点：气候的概念、气候的类型和气候对人类活动的影响。

2.难点：气候的成因和气候变化的原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例图片等，直观展示气候现象，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的气候景观图片，引导学生关注气候现象，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解气候的概念和气候的类型。

3.课堂讲解：讲解气候的成因、气候变化的原因，以及气候对人类活动的影响。

4.案例分析：分析具体实例，让学生深入理解气候现象。

5.小组讨论：让学生分组讨论，总结气候对人类活动的影响，并提出保护气候环境的措施。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对气候知识的记忆。

7.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对气候知识的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

中国的气候课件2021-2022学年湘教版地理八年级上册

自主学习检测（一）气候复杂多样
（5）填出图中字母所代表的温度带名称。
A____寒__温__带______ B____中__温__带______ C_____暖__温__带_____ D_____亚__热__带_____ E______热__带______ F___高__原__气__候__区___
海拔高
议一议：你知道我国夏季最热的地方在哪里吗？
吐鲁番
吐鲁番为什么这么热？
地处盆地之中，四周高山环绕，受副热带高气压控制而产生的高温，热量不能散发，所以气候炎热干燥，成为我国气温最高的地方。
2.温度带
寒温带
中温带
高原气候区
暖温带亚热带
热带
（1）在 “中国温度带的划分” 图中，指出我国有哪些温度带？
>16 ℃
⑤观察1月0℃等温线，看看它大致与_秦__岭____ （山脉） _淮__河____ （河流）分布相符合？
（2）根据32页的阅读材料，小组讨论：中国冬季南北气温差异大的原因。 ①纬度因素
北方南方
正午太阳高度低正午太阳高度高
白昼短
大阳光热少
南北温差大
白昼长
大阳光热多
②距冬季风的远近
北方南方
距冬季风发源地近山脉阻挡，影响减弱
冷南北温差大2 ℃
28℃
①读“中国7月平均气温分布”图指出海口与漠河两地的温度大约是多少。 ②计算两地的温度差。 ③由此可归纳我国夏季气温分布规律。
南北气温都较高
（4）想一想，为什么中国夏季南北气温差异不大？ ①纬度因素
北方南方
再见
2.2.1中国的气候
八年级上册
学习目标
1. 知道“复杂多样”是我国气候的特征之一。 2. 知道我国冬、夏气温分布规律，并能简要分析其原因。 3. 能在地图上，准确的指出五个温带和一个高原气候区的位置。 4. 根据资料，了解各温度带的作物熟制及主要的农作物有哪些。

2024年八年级地理上册2.2气候教案(新版)新人教版

- 鼓励学生提问和发表观点，关注学生的思考过程，培养其批判性思维和创新意识。
2. 作业评价：
- 对学生的课后作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果，指出错误和不足，为学生提供改进方向。
- 在作业点评中，关注学生的独特见解和思考过程，鼓励学生发挥主观能动性，提高解决问题的能力。
- 定期对学生的作业进行总结和评价，表扬优秀作业和进步明显的同学，激发学生的学习积极性。
2. 气候对人们生活的影响及其资源开发与保护。
难点：
1. 气候形成因素的相互关系及影响程度。
2. 学生对我国气候类型分布的理解和记忆。
解决办法：
1. 采用图文结合、案例分析等方法，帮助学生理解气候形成因素及其相互关系。
2. 利用地图、图表等教学工具，直观展示我国气候类型的分布，提高学生的记忆效果。
3. 创设问题情境，引导学生主动探究气候对生活、生产的影响，培养学生的分析能力。
典型例题4:
问题：分析气候变化对人类活动的影响。
答案：气候变化对人类活动有诸多影响。例如，全球气候变暖导致冰川融化、海平面上升，影响沿海地区居民的生活；极端气候事件增多，给农业生产和人们生活带来困难；气候变化还可能导致生态系统失衡，影响物种多样性。
典型例题5:
问题：讨论如何合理开发利用气候资源。
答案：合理开发利用气候资源需要综合考虑气候特点、资源现状和人类需求。例如，在水资源丰富的地区，可以发展水利发电、灌溉农业等；在风力资源丰富的地区，可以发展风力发电；在光照充足的地区，可以发展太阳能发电等。同时，开发利用气候资源时，要注重生态环境保护，避免过度开发导致生态破坏。
4. 通过小组合作、讨论等形式，让学生相互交流、共同解决难点问题，提高课堂互动性。
学具准备

地理人教版(新课标)八年级上册2.2气候第一课时教案

2.2气候（第一课时）【学习目标】1.阅读图文资料，说出我国气温分布的特点及原因。

2.运用地图找出1月0°C等温线的大致位置。

3.在地图上指出我国主要温度带，并说出其对生产生活的影响。

【教学重难点】重点：我国气温分布的特点和原因。

难点：气温差异对生产生活的影响。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】新课导入：播放图片——追赶花期的养蜂人，我国每年油菜花开放时间的差异较大，图片展示了一年中养蜂人追随花期的移动路线，让同学们结合自己的生活经验，判断花期南北差异的原因，激发学生学习的兴趣。

新课讲授：一、冬季南北温差大，夏季普遍高温1. 气温分布特点活动1：学法指导教会学生读图的步骤与方法活动2：引导学生阅读我国1月平均气温图，判断我国冬季气温分布特点。

通过观察图例、读数值、看延伸、算差值等，总结我国冬季的气温分布特点：冬季南北气温差异大，越往北气温越低。

活动3：读我国1月平均气温分布图，找出0°等温线的位置。

请同学们在课本上找出并加粗0°等温线，教师强调与秦岭淮河一线基本一致，帮助学生记忆。

说一说：你知道哪些冬季南北差异学生结合自己的生活，谈感受，教师展示漠河与海南冬季景观的差异。

合作探究1：我国冬季南北温差大的原因教师给出图文信息提示，我国1月份平均气温的分布图和我们的冬季风示意图，由学生讨论，得出结论：议一议：冬季“避寒”好去处让同学们结合教师给出的图片信息，找出冬季“避冬”好出去，学对生活有用的地理。

活动4：引导学生阅读我国7月平均气温图，判断我国夏季气温分布特点。

通过观察图例、读数值、看延伸、算差值等，总结我国夏季的气温分布特点：全国普遍高温，除青藏高原外。

探究2：青藏高原夏季气温偏低的原因教师给出图文信息提示，我国7月份平均气温的分布图和山地气温垂直变化示意图，由学生讨论，得出结论：青藏高原平均海拔高，平均气温低。

议一议：夏季“避暑”好去处让同学们结合教师给出的图片信息，找出夏季“避暑”好出去，让学习与生活实际紧密结合起来，调动学生学习的积极性。

2.2.1 中国气候基本特征(第1课时)八年级地理上册课件(商务星球版)

课堂练习
竹子喜温暖湿润的环境。如图为“我国温度带及竹子分布示意图”,甲
、乙、丙、丁为不同温度带。据此完成5—7题。
5.影响竹子生长的主导因素是( D )
A.地形
B.交通
C.技术
D.气候
6.竹子分布面积最广的温度带是( A )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
7.图中丁温度带是( A )
A.中温带
B.暖温带
C.亚热带
水的时间分配特点
结合各地降水量柱状图，了解影响我国降水时空分布的主要因素
01
季风气候显著
季风气候显著——季风和降水
海陆热力性质差异
夏季陆地温度升高比海洋快，海洋温度比陆地低，气压比陆地高，风从海洋吹向陆地，形成夏季风。
冬季陆地温度下降比海洋快，陆地温度比海洋低，气压比海洋高，风从陆地吹向海洋，形成冬季风。
画出800mm、400mm年等降水量线，说说它们与什么分界风气候显著—降水时空分布
降水空间分布
400mm 季风区和非季风区分界线
季风气候显著—降水时空分布
降水空间分布
西少
北少
东多
根据火烧寮、武汉、兰州、乌鲁木齐四个城市的年降水量的差异，说说我国年降水量的空间分布特点
D.高原气候区
课堂练习
图为“我国某省某年年降水量分布图”，读图完成8-10题。
8.该省级行政区域单位名称是（ A ）
A.山东省 B.江苏省 C.河北省 D.浙江省
9.该省年降水量的大致分布规律是（ D ）
A.自东北向西南减少
B.自西南向东北减少
C.自西北向东南减少
D.自东南向西北减少
10.影响该省年降水量分布的主要因素是（ D ）

人教版八年级地理上册《 2.2 气候》教学设计

人教版八年级地理上册《 2.2 气候》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册《2.2 气候》这一节主要讲解气候的定义、类型、影响因素以及气候变化等知识点。

通过本节课的学习，使学生了解气候的基本概念，掌握气候的分类和影响因素，认识到气候变化对人类活动和生态环境的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了天气和地理环境的基本知识，具备一定的观察和分析天气、地理现象的能力。

但对于气候的概念、分类、影响因素以及气候变化等内容，还需通过本节课的学习来进一步了解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握气候的定义、类型、影响因素，了解气候变化的原因及其对人类活动和生态环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理现象的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生态环境保护的意识和责任感。

四. 教学重难点1.气候的定义和类型。

2.气候影响因素的分析。

3.气候变化的原因及其对人类活动和生态环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生思考。

2.案例分析法：以具体地区为例，分析气候特点及其影响因素。

3.小组讨论法：分组讨论气候变化对人类活动和生态环境的影响，培养学生合作学习的能力。

4.引导探究法：引导学生自主探究气候影响因素，提高学生分析问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作含有图片、视频、动画等素材的课件。

2.教学素材：收集相关地区的气候特点及其影响因素的案例。

3.分组讨论材料：为学生提供关于气候变化对人类活动和生态环境影响的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的气候特点，如热带雨林、沙漠、寒带等，引导学生思考气候的定义和类型。

2.呈现（10分钟）介绍气候的定义、类型及其影响因素。

通过案例分析，让学生了解气候变化对人类活动和生态环境的影响。

3.操练（15分钟）学生分组讨论气候变化对人类活动和生态环境的影响，教师巡回指导，引导学生运用所学知识进行分析。

人教版八年级上册地理课件2.2.1冬季南北温差大,夏季普遍高温

冬季风使北方降温幅度大冬季风对南方影响小
加剧南北温差
特殊的线
1月0℃等温线通过的地方 1月0℃等温线在哪里？大约经过什么山？什么河？
秦岭
0℃
淮河
秦岭—淮河的地理意义：河流有无结冰期的界线
秦岭—淮河的地理意义：河流有无结冰期的界线
以北小于0℃
0℃
冬季河流结冰
以南大于0℃
冬季河流不结冰
任务2 读中国7月平均气温分布图，说出气温的变化趋势，估算南北气温差。
8℃
为什么夏季南北温差不大，全国大多数地方普遍高温？
夏季太阳直射北半球
北方太阳高度比南方小一些北方昼长比南方长一些
北方得到的光热与南方相差不大
夏季南北气温月平均气温为－30.6℃。那里曾经出现过－52.3℃的极端最低气温。
我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃。人称“火洲”。那里极端最高气温曾达到49.6℃。
5．长春的学生寒假时间较长，而杭州学生暑假时间较长，其原因是( B )
A. 两地的风俗习惯不同 B. 根据当地冬季的气温特点 C. 教育主要部门统一规定 D. 使用教材不一样
3.冬季，我国1月0℃等温线大致经过的地区是（ A ） A．秦岭一淮河一线 B．青藏高原东南边缘 C．长城一线 D．大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山
4．读“中国温度带图”，下列温度带与作物熟制，农作物对应正确的是（ B ）
A．甲﹣一年一熟，水稻、油菜 B．乙﹣一年两熟或两年三熟，小麦、花生 C．丙﹣一年三熟，小麦、棉花 D．丁﹣一年两熟到三熟，青稞、甘蔗
2、影响农作物及其熟制。
春小麦、大豆一年一熟
春小麦、马铃薯一年一熟
青稞一年一熟

7地理鲁教五四制第2章中国的自然环境2.2.1 冬季南北温差大,夏季普遍高温

LJ版七年级上（五四制）
第二章中国的自然环境
第二节气候
第1课时
冬季南北温差大，夏季普遍高温
点要点·拨疑难核心笔记
1．冬季气温分布特点：我国大部分地区由南向北，气温逐渐降低，南北温差大。冬季气温最低的地方是黑龙江漠河县的北极村。
2．夏季气温分布特点：除青藏高原等少数地区外，全国大部分地区普遍高温。夏季气温最高的地方是新疆的吐鲁番。
B．长江中下游平原
C．云贵高原
D．华北平原
【点拨】本题考查我国温度带的地区分布。暖温带主要
分布在我国的华北平原、黄土高原大部、塔里木盆地、
河西走廊等地形区，故选D；而东北平原大部分属于中
温带，长江中下游平原和云贵高原则属于亚热带。
培优精练
8．有关气温与人们生产和生活的关系的叙述，正确的是( D ) A．“早穿皮袄午穿纱”是因为气温高 B．柑橘生长在南方是因为南方的气温年较差大 C．热带沙漠地区房屋墙体厚、窗子小是为了保温 D．南方的传统房屋高大宽敞是为了通风和透气
培优精练
(2)从图中看出气温最高的是__1_6_℃等温线，分布在_广__东__省__南__部__、____ _海__南__省__、__台__湾__省__东__部__。最低的是_－__2_8_℃等温线，大致分布在 ___黑__龙__江__省__和__内__蒙___古__北__部____。两地相差约____4_4___℃。
冬季我国南北温差大的原因是纬度位置。故选择D。
培优精练
5．我国北方地区冬季气温低的原因是( B )
①海拔高
②纬度高，正午太阳高度小
③纬度高，白昼短
④距冬季风的源地近
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【点拨】冬季太阳直射南半球，我国北方正午太阳

部编版五年级地理上册地貌、气候、日积月累(必背内容)

部编版五年级地理上册地貌、气候、日积月累(必背内容)一、地貌1.1 地貌的定义地貌是指地球表面的地形和地势，是地球外部形状的总称。

地貌的形成和发展与地球内部的地质作用和外部的自然地理环境密切相关。

1.2 主要地貌类型1.2.1 山地：指地表高程较大的地区，通常山峰尖锐，坡度陡峻。

1.2.2 平原：指地表高程较低的地区，地势平坦，一般在河流中下游和海岸地带较为常见。

1.2.3 丘陵：指地表高程相对较小的地区，地形起伏，相对高度一般不超过200米。

1.2.4 盆地：指地表被山地、高原或丘陵环绕，中间地势较低的地区。

1.2.5 高原：指地表海拔较高的地区，地势较为平坦，边缘较为陡峭。

二、气候2.1 气候的定义气候是指一个地区多年平均的大气状态和大气现象的总称，包括温度、湿度、气压、风、降水等要素。

2.2 主要气候类型2.2.1 热带雨林气候：全年高温多雨，植被繁茂。

2.2.2 热带草原气候：全年高温，干湿季节明显，植被以草原为主。

2.2.3 热带沙漠气候：全年高温干燥，植被稀少。

2.2.4 亚热带季风气候：夏季炎热潮湿，冬季温暖干燥，四季分明。

2.2.5 温带季风气候：夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥，四季分明。

2.2.6 温带大陆性气候：冬冷夏热，降水稀少，昼夜温差大。

2.2.7 寒带气候：全年寒冷，降水稀少。

三、日积月累3.1 日积月累的定义日积月累是指地理环境中各种自然要素之间的相互作用和影响，随着时间的推移，逐渐积累和演化的过程。

3.2 日积月累的主要表现3.2.1 地貌的形成和发展：如河流侵蚀、沉积作用等。

3.2.2 气候的形成和发展：如大气环流、海洋洋流等。

3.2.3 生物的演化：如物种的形成、灭绝和迁移等。

3.2.4 人类活动的影响：如城市化、农业开发等。

结语地貌、气候、日积月累是地理环境中的重要概念，通过学习这些概念，我们可以更好地理解和描述地球表面的自然现象和人类活动对环境的影响。

希望本篇文档能对学生的学习提供帮助。