古代汉语全部课件
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《古代汉语》(词法)ppt课件
表示对象
如“与、为、对、关于”等,用于引进动作 行为直接涉及的对象。
表示原因
如“因、由于、为”等,用于引进动作行为 发生的原因或理由。
副词与介词在句子中成分分析
副词在句子中主要充当状语,修饰动词或形容词,表示程度 、范围、时间等意义。
介词在句子中不能单独充当句法成分,必须与名词或代词等 组成介词短语,才能在句子中充当状语、定语或补语等成分 。介词短语在句子中的位置相对灵活,可以位于句首、句中 或句末。
动词与形容词在句子中成分分析
作谓语
动词和形容词都可以在句子中作谓语,表示主语的动作、状态或特征 。例如:“他走了。”、“这朵花很美。”
作定语
形容词可以在句子中作定语,修饰名词。例如:“美丽的花朵”、“ 高大的建筑”。
作状语
动词和形容词都可以在句子中作状语,修饰谓语或其他成分。例如: “他高兴地跳了起来。”、“她慢慢地走出了房间。”
古今词法对比
01
通过比较古代汉语词法与现代汉语词法的异同,揭示语言发展
的内在规律。
古代汉语词法在现代汉语中的遗留
02
探讨现代汉语中仍然保留的古代汉语词法现象,如一词多义、
虚词用法等。
古代汉语词法对现代汉语的影响
03
分析古代汉语词法对现代汉语词汇、语法等方面的影响,彰显
中华文化的传承与发展。
THANK YOU
连接从句的词,如“之”、“ 其”等。
名词与代词在句子中成分分析
主语
名词或代词在句子中充当主语,表示动作的 执行者或状态的主体。
定语
名词或代词在句子中充当定语,修饰或限制 名词或代词的意义或范围。
宾语
名词或代词在句子中充当宾语,表示动作的 对象或结果。
历史系《古代汉语》全套课件 PPT
古代汉语教学课件
目录
绪论
一、什么是古代汉语 二、古代汉语课程的性质 第一章 汉字 第一节 古代汉语常用工具书 文选 《蝜蝂传》 第二节 汉字的结构与发展 一、汉字的起源 一、象形 二、指事
三 会意
四、形声 五、转注 六、假借 文选 齐桓公伐楚 第三节 汉字的书体演变 一、汉字的书体演变 二、古籍中的用字 文选 鞍之战 第二章 古代汉语词汇 第一节 古今词义的异同
(三)人文性。
本课程的学习要注重传统文化与道德的传承与教育。 几千年的华夏文明史给我们留下了丰富的文化遗产, 学习中要有意识的批判地继承,弘扬传统美德,提 升我们的道德人文素养。尤其是文言选文部分,内 容丰富,其中蕴含了许多传统文化与道德理念,学 习中要吸取其精华。
“人而无信,不知其可也。” 《论语·为政》 “士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦 重乎?死而后已,不亦远乎?” 《论语·泰伯》 子曰:“富与贵,是人之所欲也,不以其道得之, 不处也;贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之, 不去也。” 《论语·里仁篇》 己所不欲,勿施于人。 爱人者,人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。《孟子》
让你品味古籍雅语的深邃精妙,
共你赏析平平仄仄的诗调词韵。 它将为你打开古老的文明之门,
让你感受传统文化的博大精深。
语言性 工具性 人文性 同学们!让我们一起走进古汉语, 走进古老的文明里!
远离时代喧嚣与浮躁,
克服青春的迷茫和冲动。
最好的方法, 就是踏踏实实的学习。
宁静致远
王国维“古今之成大事业、大学问者,必经
(三)为什么要学习古代汉语?
1.阅读和整理古籍的需要 几千年的华夏文明史给我们留下了丰富的文化遗产, 我们要做传统文化的传承者。 2.阅读现代书刊,需要古汉语知识。 古代汉语是源头,现代汉语保留了大量的古汉语词 义语素,现代作品常常引用古汉语的成语典故。 退避三舍 望洋兴叹 家徒四壁 徒劳无功 徒劳无功
目录
绪论
一、什么是古代汉语 二、古代汉语课程的性质 第一章 汉字 第一节 古代汉语常用工具书 文选 《蝜蝂传》 第二节 汉字的结构与发展 一、汉字的起源 一、象形 二、指事
三 会意
四、形声 五、转注 六、假借 文选 齐桓公伐楚 第三节 汉字的书体演变 一、汉字的书体演变 二、古籍中的用字 文选 鞍之战 第二章 古代汉语词汇 第一节 古今词义的异同
(三)人文性。
本课程的学习要注重传统文化与道德的传承与教育。 几千年的华夏文明史给我们留下了丰富的文化遗产, 学习中要有意识的批判地继承,弘扬传统美德,提 升我们的道德人文素养。尤其是文言选文部分,内 容丰富,其中蕴含了许多传统文化与道德理念,学 习中要吸取其精华。
“人而无信,不知其可也。” 《论语·为政》 “士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦 重乎?死而后已,不亦远乎?” 《论语·泰伯》 子曰:“富与贵,是人之所欲也,不以其道得之, 不处也;贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之, 不去也。” 《论语·里仁篇》 己所不欲,勿施于人。 爱人者,人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。《孟子》
让你品味古籍雅语的深邃精妙,
共你赏析平平仄仄的诗调词韵。 它将为你打开古老的文明之门,
让你感受传统文化的博大精深。
语言性 工具性 人文性 同学们!让我们一起走进古汉语, 走进古老的文明里!
远离时代喧嚣与浮躁,
克服青春的迷茫和冲动。
最好的方法, 就是踏踏实实的学习。
宁静致远
王国维“古今之成大事业、大学问者,必经
(三)为什么要学习古代汉语?
1.阅读和整理古籍的需要 几千年的华夏文明史给我们留下了丰富的文化遗产, 我们要做传统文化的传承者。 2.阅读现代书刊,需要古汉语知识。 古代汉语是源头,现代汉语保留了大量的古汉语词 义语素,现代作品常常引用古汉语的成语典故。 退避三舍 望洋兴叹 家徒四壁 徒劳无功 徒劳无功
古代汉语ppt课件
促进文化交流
古代汉语作为连接古今的桥梁, 有助于促进不同文化之间的交流
和理解。
培养人文素养
学习古代汉语可以培养人的人文 素养,提高人的审美能力和文化
修养。
古代汉语在现代社会中的应用与价值
文化创意产业
古代汉语为文化创意产业提供了丰富的素 材和灵感来源,如古装剧、历史小说等。
学术研究
古代汉语是研究中国古代历史、文 化、哲学等领域的重要工具,对于 推动相关学术研究具有重要意义。
音韵学是研究语音的历史演变的学科,涉及古音、今音、方音等多个方
面。音韵学对于理解古代汉语语音的特点和演变具有重要意义。
02
音韵学研究方法
音韵学研究方法包括历史比较法、内部拟测法、审音法等。这些方法在
揭示古代汉语语音演变规律和特点方面发挥着重要作用。
03
音韵学与古代汉语研究的关系
音韵学对于古代汉语研究具有重要意义,可以帮助我们了解古代汉语语
古代汉语与现代汉语修辞的比较
修辞手法种类
古代汉语修辞手法丰富多样,现代汉语在 继承古代汉语修辞手法的基础上有所创新
和发展。
表达效果
古代汉语修辞注重语言的形象性和音乐性, 现代汉语修辞更注重语言的准确性和逻辑 性。
文化内涵
古代汉语修辞往往蕴含着深厚的文化内涵 和历史背景,现代汉语修辞则更注重时代
性和普适性。
差异与变化
随着时代的变迁和社会的发展,现代汉语在词汇、语法、音韵 等方面发生了较大的变化。例如,现代汉语的词汇量更加丰富, 表达方式更加多样;语法结构更加简化;音韵系统也发生了一 定的变化。
02
古代汉语的语音与音韵
古代汉语的语音系统
声母系统
古代汉语的声母系统相对复杂,包括清浊音、送气与不送 气等区别。常见的声母如帮、滂、并、明等,在发音部位 和发音方法上各有特点。
2024版王力《古代汉语》PPT课件讲义完整
性和流畅性。
THANKS
感谢观看
2024/1/27
33
选读篇目
《郑伯克段于鄢》、《曹刿论战》等。
赏析要点
分析选文所体现的作者的历史观和文学 观;探讨选文在叙事写人方面的艺术成 就;品味选文的语言特点。
2《战国策》是一部国别体史书,主要 记述了战国时期的纵横家的政治主张 和策略。
《战国策》的艺术特色在于善于通过讽 喻、比喻、夸张等手法,刻画人物形象, 描写社会风貌;语言生动、流畅,富于 感情色彩。
现代音
上古音、中古音与现代音的比较
指现代汉语普通话的语音,以北京语音为标 准音,可通过拼音方案等工具学习掌握。
揭示汉语语音的历时变化及其规律,有助于 深入了解汉语语音系统的发展演变。
2024/1/27
11
03
词汇与语法
2024/1/27
12
古代汉语词汇的特点与分类
特点
单音节词为主
多义词丰富
2024/1/27
2024/1/27
研究现状
目前,古代汉语研究已经取得了丰硕的成果, 但仍存在一些问题和挑战。如古籍整理与校 勘工作仍需加强,音韵研究中的一些问题尚 未得到圆满解决,训诂学和语法学的研究也 需要进一步深入。同时,随着科技的进步和 学术交流的加强,古代汉语研究的方法和手 段也在不断更新和完善。
6
02
文字与音韵
20
《楚辞》概述及艺术特色
《楚辞》是战国时期楚国诗人屈 原等人创作的一种新诗体,具有 浓厚的地方色彩和独特的艺术风
格。
《楚辞》以屈原的作品为代表, 充满了浪漫主义色彩和强烈的个
人情感表达。
《楚辞》的艺术特色主要表现为 象征、比喻等手法的运用,以及
THANKS
感谢观看
2024/1/27
33
选读篇目
《郑伯克段于鄢》、《曹刿论战》等。
赏析要点
分析选文所体现的作者的历史观和文学 观;探讨选文在叙事写人方面的艺术成 就;品味选文的语言特点。
2《战国策》是一部国别体史书,主要 记述了战国时期的纵横家的政治主张 和策略。
《战国策》的艺术特色在于善于通过讽 喻、比喻、夸张等手法,刻画人物形象, 描写社会风貌;语言生动、流畅,富于 感情色彩。
现代音
上古音、中古音与现代音的比较
指现代汉语普通话的语音,以北京语音为标 准音,可通过拼音方案等工具学习掌握。
揭示汉语语音的历时变化及其规律,有助于 深入了解汉语语音系统的发展演变。
2024/1/27
11
03
词汇与语法
2024/1/27
12
古代汉语词汇的特点与分类
特点
单音节词为主
多义词丰富
2024/1/27
2024/1/27
研究现状
目前,古代汉语研究已经取得了丰硕的成果, 但仍存在一些问题和挑战。如古籍整理与校 勘工作仍需加强,音韵研究中的一些问题尚 未得到圆满解决,训诂学和语法学的研究也 需要进一步深入。同时,随着科技的进步和 学术交流的加强,古代汉语研究的方法和手 段也在不断更新和完善。
6
02
文字与音韵
20
《楚辞》概述及艺术特色
《楚辞》是战国时期楚国诗人屈 原等人创作的一种新诗体,具有 浓厚的地方色彩和独特的艺术风
格。
《楚辞》以屈原的作品为代表, 充满了浪漫主义色彩和强烈的个
人情感表达。
《楚辞》的艺术特色主要表现为 象征、比喻等手法的运用,以及
古代汉语(全套课件231P)
音韵学与诗词格律的关系
音韵学是研究汉语语音系统的科学,而诗词格律则是建 立在汉语语音系统基础上的文学创作规则。因此,音韵 学对于理解和创作古典诗词具有重要意义。具体来说, 音韵学可以帮助我们了解古典诗词的押韵方式、平仄规 律以及声调特点等,从而更好地欣赏和创作古典诗词。 同时,古典诗词的创作也需要遵循一定的音韵学规则, 如押韵、平仄等,这些规则的运用可以使诗词更加和谐 优美,增强艺术感染力。
03
六书理论是汉字构造的理论基础,汉字的构造是六书理论的具
体体现。
古书中的用字现象
古今字
记录同一个词,不同时代社会用字有 不同,前一个时代所用的字叫古字, 后一个时代所用的字叫今字,合称古 今字。
异体字
通假字
音同或音近的字来代替本字的现象。
音义完全相同,在任何情况下都可以 互相代替的字。
03
音韵学基础
句法结构变化
随着语言的发展,古代汉语中的一些句法结构在现代汉语 中已经发生变化。例如,古代汉语中的宾语前置现象在现 代汉语中已不常见。
表达习惯不同
古代汉语与现代汉语在表达习惯上也存在差异。古代汉语 注重音韵和节奏,多使用对仗和排比等修辞手法;而现代 汉语则更注重表达的准确性和简洁性。
06
文化背景与典籍选读
古代汉语(全套课件231P)
• 绪论 • 文字学基础 • 音韵学基础 • 训诂学基础 • 语法学基础 • 文化背景与典籍选读
01
绪论
古代汉语的定义与特点
定义
古代汉语是指古代汉族人民所使用的 语言,包括口头语言和书面语言。它 是现代汉语的前身,具有悠久的历史 和丰富的文化内涵。
特点
古代汉语具有音韵丰富、词汇众多、 语法灵活、表达方式多样等特点。同 时,古代汉语还具有地域性差异和时 代性差异,不同地区和不同历史时期 的语言存在明显的差异。
古代汉语教学PPT课件
古代文学作品课讨论主题思想、艺术特色、人物形 象等问题。
古汉语从词汇语法修辞等角度来分析他的语言现象
.
15
(二)工具性。
是一门基础课和工具课。
要系统地掌握古汉语文字、词汇、语法、音韵、 修辞、古书注解等基础知识,并能运用这些知识来 分析说明文言材料中的相关语言现象,提高阅读古 籍史书的能力。
.
16
古代汉语教学课件
沧州师范学院
.
1
目录
绪论
一、什么是古代汉语 二、古代汉语课程的性质 第一章 汉字 第一节 古代汉语常用工具书 文选 《蝜蝂传》 第二节 汉字的结构与发展 一、汉字的起源 一、象形 二、指事
三 会意
.
2
四、形声 五、转注 六、假借 文选 齐桓公伐楚 第三节 汉字的书体演变 一、汉字的书体演变 二、古籍中的用字 文选 鞍之战 第二章 古代汉语词汇 第一节 古今词义的异同
比喻对人让步,不与相争。
望洋兴叹
于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰“野语
有之曰,‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。”
《庄子·秋水》
.
14
原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
二、古代汉语课程的性质:语言性 工具性 人文性 (一)语言性。
从文字、词汇、语法、语音、修辞等角度,即 从语言特点和语言规律出发,把文言文当作古代 的语言材料来加以分析研究,以逐步地提高阅读 古书的能力。
.
3
文选 勾践灭吴 第二节 词的本义和引申义 选文 燕昭王求士 第三章 语法(一) 第一节 词类活用 第二节 古代汉语句法成分的位置 第三节 古代汉语的判断句 第四节 古代汉语的被动表示法
.
古汉语从词汇语法修辞等角度来分析他的语言现象
.
15
(二)工具性。
是一门基础课和工具课。
要系统地掌握古汉语文字、词汇、语法、音韵、 修辞、古书注解等基础知识,并能运用这些知识来 分析说明文言材料中的相关语言现象,提高阅读古 籍史书的能力。
.
16
古代汉语教学课件
沧州师范学院
.
1
目录
绪论
一、什么是古代汉语 二、古代汉语课程的性质 第一章 汉字 第一节 古代汉语常用工具书 文选 《蝜蝂传》 第二节 汉字的结构与发展 一、汉字的起源 一、象形 二、指事
三 会意
.
2
四、形声 五、转注 六、假借 文选 齐桓公伐楚 第三节 汉字的书体演变 一、汉字的书体演变 二、古籍中的用字 文选 鞍之战 第二章 古代汉语词汇 第一节 古今词义的异同
比喻对人让步,不与相争。
望洋兴叹
于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰“野语
有之曰,‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。”
《庄子·秋水》
.
14
原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
二、古代汉语课程的性质:语言性 工具性 人文性 (一)语言性。
从文字、词汇、语法、语音、修辞等角度,即 从语言特点和语言规律出发,把文言文当作古代 的语言材料来加以分析研究,以逐步地提高阅读 古书的能力。
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3
文选 勾践灭吴 第二节 词的本义和引申义 选文 燕昭王求士 第三章 语法(一) 第一节 词类活用 第二节 古代汉语句法成分的位置 第三节 古代汉语的判断句 第四节 古代汉语的被动表示法
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古代汉语(全套课件220P)
06
文化背景与典籍选读
古代文化常识简介
古代礼仪制度
包括祭祀、朝拜、婚丧嫁娶等 各种场合的礼仪规定。
古代教育制度
从太学、国子监到地方州县学 府的教育体系,以及科举考试 制度。
古代职官制度
中央和地方各级官职的名称、 职责和品级。
古代天文历法
古代对天象的观测和历法的制 定,如干支纪年、二十四节气
等。
《诗经》、《楚辞》选读
古代汉语特殊句式解析
判断句
被动句
倒装句
省略句
如“陈胜者,阳城人也 ”,通过“……者,…… 也”的结构表示判断。
如“而刘夙婴疾病,常 在床蓐”中的“婴”,
意为被……缠绕。
如“甚矣,汝之不惠! ”中的“甚矣”是谓语 前置,强调程度之深。
如“永州之野产异蛇, (蛇)黑质而白章”,
省略了主语“蛇”。
古代汉语虚词用法举例
01
02
03
04
之
作代词,如“公与之乘”;作 动词,如“送孟浩然之广陵” ;作助词,如“怅恨久之”。
其
作代词,如“其真无马邪?” ;作语气词,如“其如土石何
?”。
而
表并列关系,如“黑质而白章 ”;表转折关系,如“学而不
思则罔”。
则
表承接关系,如“余则缊袍敝 衣处其间”;表假设关系,如
“入则无法家拂士”。
词义系统
词义在引申过程中形成的相互联系、相互制约的体系。
词义引申的规律和特点
包括相似性引申、相关性引申、相反性引申等。
古代汉语常用词词义辨析
常用词
古代汉语中频繁出现、具有代表性的词汇。
词义辨析
对常用词在不同语境下的意义进行区分和解释。
辨析方法
古代汉语 课件-PPT精品文档
古代汉语·绪论
什么是古代汉语? 古代汉语是指古代汉族人民所使用的语言,包 括文言与白话两个系统,本课程研究的是“文 言”系统,亦即书面语,时间可断在“五四” 以前。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的 关系。 本课程的内容包括文字、词汇、语法、音韵、 古书注解、古汉语修辞、诗律以及语文工具书 的使用等。
通论·单音词 复音词 同义词
古代汉语还有两类复音词值得我们注意:一是 双音节单纯词。二是偏义复词。 古代汉语复音词很多是同义连用的,因此还要 注意复音词和同义词的关系;同义词之间的差 别,概括地讲,主要表现在词的理性意义、感 情色彩和语法特点三个方面。 关于词义的理解,在古代汉语里还有泛指和特 指的不同。泛指,段玉裁叫做“浑言”;“特 指”,段玉裁叫做“析言”。有些同义词“析 言则别,浑言则同”。
通论·词的本义和引申义
词的本义以及本义的探求 所谓词的本义,顾名思义就是词的本来意义。 这种本来意义,是指上古文献材料能够证明的 本义。因为远古汉语的词可能还有更原始的意 义,但是我们现在已经无从考证了。 词的本义是词义引申的起点,是其他意义派生 的源头,是维系整个词义系统的枢纽,因此探 求词的本义,可以精确地掌握词义,了解词义 的演变规律,掌握词义系统。抓住本义是理解 引申义和掌握词义系统的关键。
通论·词的本义和引申义
一个词往往不只具有一个意义。当一个词的意 义不断引申,而旧词义不会消失,这样一个词 就积淀了许多义项,形成一词多义。我们在学 习古代汉语的时候,掌握词义是最基本的要求, 而要很好地掌握词义,就必须对一词多义或词 义系统有清楚的了解。只有对词的本义和引申 义进行排列,才有可能对词义系统作出归纳, 然后根据具体的上下文确认词义,读懂古书。
什么是古代汉语? 古代汉语是指古代汉族人民所使用的语言,包 括文言与白话两个系统,本课程研究的是“文 言”系统,亦即书面语,时间可断在“五四” 以前。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的 关系。 本课程的内容包括文字、词汇、语法、音韵、 古书注解、古汉语修辞、诗律以及语文工具书 的使用等。
通论·单音词 复音词 同义词
古代汉语还有两类复音词值得我们注意:一是 双音节单纯词。二是偏义复词。 古代汉语复音词很多是同义连用的,因此还要 注意复音词和同义词的关系;同义词之间的差 别,概括地讲,主要表现在词的理性意义、感 情色彩和语法特点三个方面。 关于词义的理解,在古代汉语里还有泛指和特 指的不同。泛指,段玉裁叫做“浑言”;“特 指”,段玉裁叫做“析言”。有些同义词“析 言则别,浑言则同”。
通论·词的本义和引申义
词的本义以及本义的探求 所谓词的本义,顾名思义就是词的本来意义。 这种本来意义,是指上古文献材料能够证明的 本义。因为远古汉语的词可能还有更原始的意 义,但是我们现在已经无从考证了。 词的本义是词义引申的起点,是其他意义派生 的源头,是维系整个词义系统的枢纽,因此探 求词的本义,可以精确地掌握词义,了解词义 的演变规律,掌握词义系统。抓住本义是理解 引申义和掌握词义系统的关键。
通论·词的本义和引申义
一个词往往不只具有一个意义。当一个词的意 义不断引申,而旧词义不会消失,这样一个词 就积淀了许多义项,形成一词多义。我们在学 习古代汉语的时候,掌握词义是最基本的要求, 而要很好地掌握词义,就必须对一词多义或词 义系统有清楚的了解。只有对词的本义和引申 义进行排列,才有可能对词义系统作出归纳, 然后根据具体的上下文确认词义,读懂古书。
2024版古代汉语课件ppt文档全文预览
培养对古代汉语的兴趣 和热爱
2024/1/30
24
学习方法与技巧
01
02
03
04
注重基础知识的学习,如词汇、 语法等
多读多背,培养语感和阅读能 力
结合上下文理解词义和句意
利用现代科技手段,如电子词 典、在线课程等辅助学习
2024/1/30
25
学习资源与推荐
《古代汉语》教材及相关辅导书籍 中国国家图书馆、各地图书馆等公共资源
9
修辞与表达
古代汉语修辞手法
列举并解释古代汉语中常 见的修辞手法,如对偶、 排比、夸张等。
2024/1/30
古代汉语表达技巧
分析古代汉语在表达思想、 情感时的独特技巧,如委 婉、含蓄等。
古代汉语篇章结构
探讨古代汉语篇章的构成、 特点及与现代汉语篇章的
2024/1/30
进行翻译练习,提高语言转换能力。
14
04 古代汉语的翻译 与注释
2024/1/30
15
翻译原则与方法
01
02
03
04
准确性原则
确保译文准确传达原文含义, 避免歧义和误解。
2024/1/30
流畅性原则
译文应符合目标语言的表达习 惯,保持自然流畅。
文化适应性原则
在翻译过程中考虑文化背景差 异,进行适当的文化转换。
近古汉语
元明清时期的戏曲、小说等,对古 代汉语的发展产生了重要影响。
5
古代汉语与现代汉语的关系
01
02
03
传承关系
古代汉语是现代汉语的重 要源头,现代汉语在词汇、 语法等方面都继承了古代 汉语的特点。
2024/1/30
变异关系
《古代汉语》课件
动宾结构
探索古代汉语动宾关系的灵 活运用,研究动宾结构在古 代文学中的重要作用。
倒装句
深入研究古代汉语的倒装句 结构,探讨其在修辞和表达 情感中的独特魅力。
词序变化
了解古代汉语词序的变化情 况,分析其影响和演变规律。
古代汉语的文字和文化
象形文字 文化内涵 书法艺术
介绍古代汉字的象形部分,理解形状和意义 的关系。
古代汉语的主要方言
1 晋语
2 吴语
了解晋语在古代汉语中的卓越地位,探索 其特点和影响。
研究吴语的历史渊源和地理分布,掌握其 特殊音韵和词汇特点。
3 粤语
4 官话
了解粤语的地位和方言特点,在古代汉语 中的影响和地域性特色。
介绍官话的兴起和发展,探究其在现代汉 语中的影响和重要性。
古代汉语的语法特点
《古代汉语》PPT课件
了解古代汉语的重要性,探索其基本特点,追溯其发展历程,了解主要方言, 掌握其独特的语法特点,探究汉字与文化的联系,并探索古代汉语在现代的 运用。
古代汉语的重要性
了解古代汉语的重要性和影响,探索古文学、古典文化和文明观念,理解中国历史文化的根源。
古代汉语的基本特点
1
音韵规律
探究古代汉语的音韵系统,了解声母韵母的演变和变异。
探究古代汉字所包含的文化内涵,分析其与 传统文化的紧密联系。
研究古代汉字的书写规范和艺术表现,了解 中国书法在古代的重要地位。
古代汉语的现代运用
1
文学创作
探索古代汉语在现代文学创作中的应用,了解古文在当代作家中的影响。
2
文化传承
了解古代汉语对于中国传统文化的传承和保护,探索其在文化活动和传统节日中 的使用。
3
学术研究
《古代汉语绪论》ppt课件
古代汉语的修辞手法
总结词
古代汉语的修辞手法包括比喻、拟人、排比等。
总结词
掌握修辞手法对于提高语言表达能力至关重要。
详细描述
比喻是指用一个事物来形容另一个事物的修辞手 法,拟人则是将事物人格化,赋予其人类特征的 修辞手法,排比则是通过重复相同的词语或句子 来加强语气的修辞手法。
详细描述
了解和掌握古代汉语的修辞手法,可以帮助我们 更好地运用语言,提高我们的语言表达能力,使 我们的语言更加生动、形象、有力。
• 详细描述:古代汉语的词类是根据词在句子中所起的作用来划分的,如名词表 示事物名称,动词表示动作行为等。句子成分则是用来描述句子中各个词语所 担任的角色,如主语表示句子主题,谓语表示动作行为等。
• 总结词:掌握词类和句子成分对于理解古代汉语的语法结构和语义表达至关重 要。
• 详细描述:了解词类和句子成分的分类和特点,可以帮助我们更好地理解古代 汉语的语法结构和语义表达,从而更好地阅读和理解古代文献。
词的修辞手法
比喻
通过打比方来形象地描述事物,例如“月如 镜”。
借代
用一个事物的特征来代替该事物本身,例如 “布衣”代指平民。
拟人
将事物人格化,例如“花笑人”形容花开得 美丽。
双关
利用同音或近音的条件构成双重意义,例如 “欲饮琵琶马上催”。
04
古代汉语的语法
词类与句子成分
• 总结词:古代汉语的词类包括名词、动词、形容词、副词等,句子成分包括主 语、谓语、宾语、定语、状语等。
01
总结词:重要性
02
详细描述:古代汉语是中国传统文化和思想的载体,是中 国古代文明的重要组成部分。学习古代汉语有助于深入了 解中国历史和文化,提高人文素养和语言表达能力。同时 ,古代汉语也是中文系学生的必修课程之一,对于培养专 业的中文人才具有重要意义。此外,古代汉语对于研究汉
古代汉语 课件120页PPT
通论·单音词 复音词 同义词
古代汉语以单音词为主,现代汉语以复音词为 主。我们在学习古代汉语的时候,需要了解单 音词和复音词的关系。阅读古籍常会遇到某些 由两个单音词组成的词组,表面上像现代汉语 的双音词,我们不能以今律古,把这种词组当 成合成词。
古代汉语单音词变为现代汉语双音词,有三种 情况:一是古代单音词加上词头或词尾变成双 音词,二是古代单音词为不同的复音词所替代, 二者之间没有相同的词素,三是与同义或近义 的单音词构成复音词,需要注意的是第三种情 况。
通论·词的本义和引申义
一个词往往不只具有一个意义。当一个词的意 义不断引申,而旧词义不会消失,这样一个词 就积淀了许多义项,形成一词多义。我们在学 习古代汉语的时候,掌握词义是最基本的要求, 而要很好地掌握词义,就必须对一词多义或词 义系统有清楚的了解。只有对词的本义和引申 义进行排列,才有可能对词义系统作出归纳, 然后根据具体的上下文确认词义,读懂古书。
通论·古今字 异体字 繁简字
异体字是指音义完全相同,只有形体有所不同, 在任何情况下都可以互相代替(指古书时代) 的一组字。其中最通行的一个字叫正字,其余 皆称异体。旧时也叫“重文”、“或体”、 “俗体”等。
异体字大致可分为以下几种类别:①会意字与 形声字之别②意符的不同③声符的不同④声符 意符都不同⑤各部位位置的不同
如何断定“是”的词性和用法呢?有两个办法: 1.句子的主语是代词,谓语是名词或名词性词 组,“是”为判断词。2.“是”字前面有副词修
怎样学好古代汉语? 总的原则是理性认识和感性认识相结合,感性
认识就是要多读古书,做到熟读背诵,不断积 累语言材料,理性认识就是要注意总结和归纳 语言规律。 要注意字词句形音义逐个落实。 要反复学习,温故知新。 要注意古今沟通,古今联系。
古代汉语-PPT精品
“俭妆”就是“险妆”。 所谓“险妆”是唐代的流行习惯语, 不仅不是俭朴的打扮,反而是时髦的打扮 ,是时髦的发型。 “唐文宗下诏禁高髻俭妆”。 《唐会要》: “妇人好高髻俭妆,去眉开额,甚乖 风俗,破坏常仪,费用金银,过为首饰, 并请禁断。”
2020/8/1
闺意献张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?
上古时读“附”字,就像现代人读“部”字 ;
上古读“逢”字,就像现代读“蓬”字。 阿房宫、唐蕃古道、否极泰来、暴虎冯河 南无阿弥陀佛 《酒干淌卖无》
2020/8/1
2.学习古代汉语有助于提高我 们现代汉语的水平,提高我们的语文 修养。
一个古代汉语水平很低的人,他 的语文水平不可能高。
2020/8/1
我以为一切好诗,到唐代已被做 完,此后倘非能翻出如来掌心之“齐 天太圣”,大可不必动手。
——鲁迅 《鲁迅全集》1981年版注释:
“原作齐天大圣,即孙悟空。 ”
2020/8/1
这个注释等于没注。 “太”是什么? “太”比“大”还“大”,有“ 大之极”“大之尊”的意思。如: 太上皇、太后、太子、太孙……
2020/8/1
又如《青藏高原》是一首非常好听的歌曲 ,可惜其中有病句:
我看见一座座山,一座座山川,一座座山 川紧相连。
“山”可以是“一座座”,“山川”哪能 “一座座”呢?
再如《康熙王朝》的主题曲荡气回肠,但 有一句歌词甚为别扭:
愿烟火人间安得太平美满! 作者不知祈使句是不能再加疑问的,正如 我们不能说:“希望你身体怎么能够健康”、“ 但愿收入如何才越来越高”等一样。
1.有谁来爱这贫女的高风亮节,一起来赏 识她俭朴的梳妆打扮呢?
(这样解使“谁”管到两句,很勉强) 2.谁能赏识我不同庸俗的高尚风格?我却 跟大家一起体会时世艰难,总是打扮得很朴素。 (这样添字太多,句首分别可以用“岂”和“自 ”。)
2020/8/1
闺意献张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?
上古时读“附”字,就像现代人读“部”字 ;
上古读“逢”字,就像现代读“蓬”字。 阿房宫、唐蕃古道、否极泰来、暴虎冯河 南无阿弥陀佛 《酒干淌卖无》
2020/8/1
2.学习古代汉语有助于提高我 们现代汉语的水平,提高我们的语文 修养。
一个古代汉语水平很低的人,他 的语文水平不可能高。
2020/8/1
我以为一切好诗,到唐代已被做 完,此后倘非能翻出如来掌心之“齐 天太圣”,大可不必动手。
——鲁迅 《鲁迅全集》1981年版注释:
“原作齐天大圣,即孙悟空。 ”
2020/8/1
这个注释等于没注。 “太”是什么? “太”比“大”还“大”,有“ 大之极”“大之尊”的意思。如: 太上皇、太后、太子、太孙……
2020/8/1
又如《青藏高原》是一首非常好听的歌曲 ,可惜其中有病句:
我看见一座座山,一座座山川,一座座山 川紧相连。
“山”可以是“一座座”,“山川”哪能 “一座座”呢?
再如《康熙王朝》的主题曲荡气回肠,但 有一句歌词甚为别扭:
愿烟火人间安得太平美满! 作者不知祈使句是不能再加疑问的,正如 我们不能说:“希望你身体怎么能够健康”、“ 但愿收入如何才越来越高”等一样。
1.有谁来爱这贫女的高风亮节,一起来赏 识她俭朴的梳妆打扮呢?
(这样解使“谁”管到两句,很勉强) 2.谁能赏识我不同庸俗的高尚风格?我却 跟大家一起体会时世艰难,总是打扮得很朴素。 (这样添字太多,句首分别可以用“岂”和“自 ”。)
古代汉语ppt课件共53页PPT
❖ 《通典》200卷,唐杜佑撰。记载远古至唐代宗时各种制度。 ❖ 《通志》200卷,宋郑樵撰。综合历代史料编写的通史,精华在“20略”。 ❖ 《文献通考》150卷,元马端临撰。记载上古到南宋时的典章制度及其沿革。 ❖ “续三通”是清朝乾隆年间官修的三部书,包括: ❖ 《续通典》150卷,记载唐肃宗至明末的制度沿革。 ❖ 《续通志》640卷,记载唐末到明末的制度沿革。 ❖ 《续文献通考》250卷,记载南宋宁宗到明末的制度及变化。 ❖ 还有“清三通”,包括《清朝通典》、《清朝通志》、《清朝文献通考》。
❖ 索引又称通检、引得,是把书刊的主题、书名、篇名、 文句等内容一一摘出,分类编排,注明卷数、页码、刊 名等以便检索的工具书。其特点是,只提供书名、篇名、 论文题目、作者姓名等,并不能资料本身,但可使人用 最少的时间查到所需资料。
❖ 索引可分篇目索引、语词索引、文句索引三类。篇目索 引一般提供文章的题目、作者、发表刊物、所在页码、 发表时间等。如《中国语言学论语索引》甲乙编。词语 索引,常见的是附在书后的有关词语的索引,如冯浩菲 的《中国训诂学》书后就附有《训诂学重要用语索引》 和《主要训式索引》。文句索引,是把一部书以句子为 单位进行拆分、归类编排,供人们迅速查找某句话的出 处的一种索引,如陈宏天等编的《诗经索引》,叶圣陶 编的《十三经索引》等。
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0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
,
审
容
膝
之
易
安
。
古代汉语
古代汉语教研室
第二节 工具书的种类及作用
❖ 字典是注解汉字音形义及用法的工具书。如《新 华字典》、《古汉语常用字字典》《康熙字典》、 《中华大字典》《汉语大字典》等。我国最早的 字典,是成书于东汉时代许慎的《说文解字》。 第一部以字典命名的是《康熙字典》。
❖ 索引又称通检、引得,是把书刊的主题、书名、篇名、 文句等内容一一摘出,分类编排,注明卷数、页码、刊 名等以便检索的工具书。其特点是,只提供书名、篇名、 论文题目、作者姓名等,并不能资料本身,但可使人用 最少的时间查到所需资料。
❖ 索引可分篇目索引、语词索引、文句索引三类。篇目索 引一般提供文章的题目、作者、发表刊物、所在页码、 发表时间等。如《中国语言学论语索引》甲乙编。词语 索引,常见的是附在书后的有关词语的索引,如冯浩菲 的《中国训诂学》书后就附有《训诂学重要用语索引》 和《主要训式索引》。文句索引,是把一部书以句子为 单位进行拆分、归类编排,供人们迅速查找某句话的出 处的一种索引,如陈宏天等编的《诗经索引》,叶圣陶 编的《十三经索引》等。
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古代汉语
古代汉语教研室
第二节 工具书的种类及作用
❖ 字典是注解汉字音形义及用法的工具书。如《新 华字典》、《古汉语常用字字典》《康熙字典》、 《中华大字典》《汉语大字典》等。我国最早的 字典,是成书于东汉时代许慎的《说文解字》。 第一部以字典命名的是《康熙字典》。
古代汉语(全套课件136P)
5.表谱、图录 表谱—包括年表、历表和其他历史表谱,是供查年月日、历史大
事、人物生卒以及职官、地理之沿革的工具书。如《中国历史年
表》、《历代名人年表》。 图录—包括地图、历史图谱、文物和人物图录,是一种以图形揭 示历史文物和事物形象的工具书。如《郑和航海图》、《历代舆地 图》。
三、汉语字典的汉字排列法
缺点:分类过于琐细。
第三章
汉字的构造
一、“六书”概说
1.“六书”的来源、称名、次第 “六书”的名称最早见于《周礼· 地官· 保氏》:“保氏掌谏王
恶,而养国子以道,乃教之六艺:一曰五礼,二曰六乐,三曰五射,
四曰五驭,五曰六书,六曰九数。”
汉代记述“六书”细目的有三家,三家的说法有异: 班固《汉书· 艺文志》:象形、象事、象意、象声、转注、假借
第九章词类活用一古代汉语的词类划分以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的先秦汉语的词类可以分为名词动词形容词数词副词代词介词连词语气词叹词等十类
古代汉语
第一章
绪论
一、 什么是古代汉语
1.含义:广义地说,就是古代汉民族所使用的语言,即“五四” 运动以前的汉族语言。 2.汉语发展的分期 (1)上古汉语——先秦两汉时期 (2)中古汉语——魏晋至隋唐五代时期
依义相聚。
编排体例:按部首的不同分为540部,每部之内的所属字大体上是以义为序,
说解体例: 先释义,后解形,再注音。以秦汉通行的篆书为对象进行的,
间或举出古文和籀文,为后人认识和研究古代汉字提供了一定的条件。 缺点和局限:对一些字的解释有历史唯心主义和封建思想;对一些字形的解 释不正确,失于穿凿。
(2)《尔雅》
些偏旁的书写样式,注意字体的波势
《古代汉语》课件
详细描述:汉代文献中有很多经史之学的作品,这些作 品对于理解古代中国的思想、文化、历史等方面具有重 要意义。
详细描述:汉代文献中有很多优秀的文学作品,这些作 品具有很高的文学价值,对于提高阅读和理解古代文学 作品的能力有很大帮助。
魏晋南北朝文献阅读与理解
总结词:多元文化 总结词:思想碰撞
详细描述:魏晋南北朝时期是中国历史上一个多 元文化并存的时期,这个时期的文献阅读与理解 有助于深入了解不同地域、不同民族、不同宗教 的文化交流与融合。
古代汉语的重要性
总结词
古代汉语是中华文化传承的重要载体,对于理解中国历史文化具有重要意义。
详细描述
古代汉语是中华文化的精髓,是历代文人墨客表达思想、传承文化的重要工具。 通过学习古代汉语,可以深入了解古代中国的思想、文化、艺术和社会制度等方 面的知识,有助于更好地理解当今中国的文化和社会背景。
古代汉语的历史与发展
详细描述:魏晋南北朝时期是中国思想史上的一 个重要时期,这个时期的文献阅读与理解有助于 深入了解不同思想流派之间的碰撞与融合。
THANKS
感谢观看
《古代汉语》ppt 课件
目录
• 古代汉语概述 • 古代汉语的语音系统 • 古代汉语的词汇系统 • 古代汉语的语法系统 • 古代汉语的修辞手法 • 古代汉语的文献阅读与理解
01
古代汉语概述
定义与特点
总结词
古代汉语是古代中国的书面语言,具有独特的语法、词汇和 语音特点。
详细描述
古代汉语的语法结构与现代汉语存在较大差异,词汇和语音 也经历了漫长的演变。古代汉语的词汇常常具有多义性,且 存在大量同义词和近义词。此外,古代汉语的语音也较为复 杂,存在平上去入四个声调。
祈使句
表示请求或命令的句子,如“请帮我一下! ”。
详细描述:汉代文献中有很多优秀的文学作品,这些作 品具有很高的文学价值,对于提高阅读和理解古代文学 作品的能力有很大帮助。
魏晋南北朝文献阅读与理解
总结词:多元文化 总结词:思想碰撞
详细描述:魏晋南北朝时期是中国历史上一个多 元文化并存的时期,这个时期的文献阅读与理解 有助于深入了解不同地域、不同民族、不同宗教 的文化交流与融合。
古代汉语的重要性
总结词
古代汉语是中华文化传承的重要载体,对于理解中国历史文化具有重要意义。
详细描述
古代汉语是中华文化的精髓,是历代文人墨客表达思想、传承文化的重要工具。 通过学习古代汉语,可以深入了解古代中国的思想、文化、艺术和社会制度等方 面的知识,有助于更好地理解当今中国的文化和社会背景。
古代汉语的历史与发展
详细描述:魏晋南北朝时期是中国思想史上的一 个重要时期,这个时期的文献阅读与理解有助于 深入了解不同思想流派之间的碰撞与融合。
THANKS
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《古代汉语》ppt 课件
目录
• 古代汉语概述 • 古代汉语的语音系统 • 古代汉语的词汇系统 • 古代汉语的语法系统 • 古代汉语的修辞手法 • 古代汉语的文献阅读与理解
01
古代汉语概述
定义与特点
总结词
古代汉语是古代中国的书面语言,具有独特的语法、词汇和 语音特点。
详细描述
古代汉语的语法结构与现代汉语存在较大差异,词汇和语音 也经历了漫长的演变。古代汉语的词汇常常具有多义性,且 存在大量同义词和近义词。此外,古代汉语的语音也较为复 杂,存在平上去入四个声调。
祈使句
表示请求或命令的句子,如“请帮我一下! ”。
相关主题
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绪
论
• 一、古代汉语课的性质及教学目的: 古代汉语是中国语言文学系的专业核心课之一,其教学目的是让 学生掌握有关古代汉语的基本理论和基础知识,从而提高阅读古书的 能力。我们必须明确地认识到:古代汉语是一门工具课,通过这一课 程的学习,使我们能更好地掌握古代汉语,以便阅读古代文献,批判 地继承我国古代的文化遗产。 • 二、什么是“古代汉语”? 古代汉语是一个比较广泛的概念,大致说来它有两个系统:一个 是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语以及后来历代作家仿古 的作品中的语言,也就是通常所谓的文言;一个是唐宋以来以北方话 为基础而形成的古白话。根据本课程的目的和任务,我们学习和研究 的对象主要是前者,即文言。 • 三、古代汉语课的教学内容及重点是什么? 古汉语的教学内容,包括古代的语音、词汇、语法三方面的知识, 具体到教材就是文选、常用词和通论三部分。其中教学重点是词汇, 而词汇的重点又是常用词。难点是掌握古今词义的细微差别、用典、 文字通假及典章制度。
5、请:謁也。从言靑聲。周禮:春朝 秋覲。漢改爲春朝秋請。《周禮•春 官》諸侯見王六禮:春見曰朝,夏 見曰宗,秋見曰覲,冬見曰遇,時 見曰會,殷見曰同。 6、兵:械也。械者器之緫名。器曰兵, 用器之人亦曰兵。下文云從廾持斤, 則製字兵與戒同意也。从廾持斤, 幷力之皃。
7、啟 :敎也。从攴启聲。《論語》 曰:“不憤不啟。”述而篇文。 启:開也。按後人用啟字訓開, 乃廢启不行矣。啟,教也。从戶口。 會意。此字不入戶部者,以口戶爲 開戶也。 8、闻:知聲也。往曰聽,來曰聞。 大學曰:心不在焉,聽而不聞。从 耳門聲。
1、表扬的 如: 经纬天地曰文 威强叡德曰武 圣闻周达曰昭 辟土服远曰桓 2、批评的:如: 乱而不损曰灵 杀戮无辜曰厉
布义行刚曰景 柔质慈民曰惠 圣善闻周曰宣 聪明睿智曰献 好内远礼曰炀
3、同情的:如: 恭仁短折曰哀 在国遭忧曰愍 慈仁短折曰怀 上古谥号多用一个字,也有用两三 个字的,如:周平王、郑武公、齐桓 公、秦穆公、魏安釐王、赵孝成王、 贞惠文子 。 后世谥号除皇帝外,大多用两个字, 如:宣成侯(霍光)、 忠武侯(诸葛 亮)、文忠公(欧阳修)、武穆王 (岳飞)。
(3)分母——之——分子 中五之一,小九之一。(《左传•隐元年》) (4)分母——分子 借弟令毋断,而成死者固十六七。(《史记• 陈涉世家》) (5)分母——分——之——分子 将不胜其岔而蚁附之,杀士三分之一,而城 不拔者,此攻之灾也。(《孙子兵法•谋 攻》)
二、常用词 1、初:始也。見釋詁。从刀衣。會意。 裁衣之始也。衣部曰:裁,製衣也。 製衣以鍼,用刀則爲製之始,引伸爲 凡始之偁。此說從刀衣之意。 2、及:逮也。辵部:逮,及也。从又人。 及前人也。 3、即:即食也,从皀,卪声。 4、都::有先君之舊宗廟曰都。从邑者 聲。周禮:歫國五百里爲都。
上古同姓不婚,贵族妇女的姓比名更为重 要,待嫁的女子如果要加以区别,则在姓 上冠以孟(伯)仲叔季,表示排行。例如: 孟姜 伯姬 仲子 叔姬 季芈 出嫁以后如果要加以区别,就采用下列几 种方法: (1)在姓上冠以所自出的国名或氏,如: 齐姜 晋姬 秦赢 陈妫 (2)嫁给别国的国君,在姓上冠以配偶受封 的国名,例如: 秦姬 芮姜 息妫 江芈
二、如何查检词语、典故及其他
• (一)实词: 1、《尔雅》 2、《释名》 3、《联绵字典》4、《辞通》 5、《方言》 6、《辞源》《辞海》7、《诗词曲语词汇释》 8、《小说词语汇释》 9、《汉语大词典》《汉语大字典》 • (二)虚词: 1、《经传释词》 2、《词诠》 3、《古书虚字集释》 4、《文言虚字》 5、《文言虚词》 • (三)韵书: 1、《广韵》 2、《中原音韵》 3、《诗韵新编》 • (四)有关汉字形体的字典 : 1、《真草隶篆四体大字典》 2、《甲骨文编》 3、《金文编》(附续编) 4、《古籀汇编》 • (五)类书: 1、《艺文类聚》 2、《太平御览》 3、《佩文韵府》 4、《古今图书集成》 5、《册府元龟》 6、《渊鉴类函》 7、《太平广记》
【特殊语法】 1、今京不度,非制也。 2、姜氏何厌之有? 3、公赐之食。 4、公语之故,且告之悔。 5、庄公寤生,惊姜氏,故名曰“寤生”。 6、制,岩邑也。蔓草犹不可除,况君之 宠弟乎? 7、对曰:“君何患焉?”
齐桓公伐楚 《史记•齐世家》:二十九年 桓公与夫人蔡姬戏船中蔡姬 习水荡公公惧止之不止出船 怒归蔡姬弗绝蔡亦怒嫁其女 桓公闻而怒兴师往伐
•
郑伯克段于鄢
一、常识 1、伯:爵位 春秋时有五等爵位:公、侯、 伯、子、男。 2、郑武公:名掘突,桓公之子。桓公名友, 为周宣王庶弟。《史记•郑世家》:“郑桓 公友者,周厉王少子而宣王庶弟也。宣王 立二十二年,友初封于郑。”
3、武姜:“武”,表示丈夫的谥号为 “武”,“姜”表示母家姓姜。 上古有姓有氏。姓是一种族号,氏是 姓的分支。周代的姓氏制度和封建制 度、宗法制度有密切联系。贵族有姓 氏,一般平民没有姓氏。贵族中女子 称姓,男子称氏,这是因为氏是用来 “明贵贱”的,姓是用来“别婚姻” 的,二者的作用不同。
(六)政书: 1、《通典》2、《续通典》3、《文献通考》4、《续文献通 考》 (七)丛书: 1、《十三经注疏》 2、《小学汇函》 3、《全唐文》 4、《全宋词》 5、《小说六十四种》 6、《古今小说》 7、《六十种曲》 (八)书目和题解: 1、《书目答问》 2、《四库全书简明目录》 (九)索引、引得: 1、《十三经索引》 2、《二十五史人名索引》 (十)其他: 1、查年代:《中国历史纪年表》、《两千年中西历对照表》 2、地 理:《地理志》《郡县志》《中国古今地名大辞典》 3、人 名 :《中国人名大辞典》《历代人物年里碑传综表》
风马牛不相及:
3、次:不前不精也。前當作歬。不歬不 精皆居次之意也。从欠二聲。當作从二 欠。从二故爲次。 ,古文次。葢象相 次形。 注意:次之本义为帐篷。详见王宁《训 诂与训诂学》。 4、绥:車中把也,从糸从妥。徐鍇曰禮 升車必正立執綏所以安也當从爪从安省 說文無妥字 。
【特殊句法】 1、尔贡包茅不入,王祭不共, 寡人是徵。 2、昭王南征而不复,寡人是问。 3、岂不谷是为?先君之好是继! 4、楚国方城以为城,汉水以为池。
屦jù 朱殷 yān 擐huàn 枹fú 綦qí 轏zhàn 肱gōng 絷zhí茷fèi
1、陳—陣 2、歬—翦—剪—前 翦:羽生也,从羽前声。 剪:齐断也,从刀歬声。 前:不行而进谓之歬。从止在舟上。 3、乏:《说文》:“春秋传曰:反正 为乏。”指缺乏,缺少,如“行李之 往来,供其乏困。”
不介马而驰之:杜注:介,甲也。 按:先秦打仗是车战,用马来驾车, 战车四马,前面两匹马是服马,左右 两边为骖马。作战之前的一项准备工 作,就是由御者把马的尾巴挽起来, 打成一个结。否则碍事。《说文· 糸 部》:“紒,马尾韬也。”“韬,剑 衣也。”这里韬指裹马尾之衣。今之 “手 套”字与之同源。齐侯未结马尾而战, 故“骖絓于木了”。
(3)嫁给别国的卿大夫,在姓上冠以配偶的 氏或封邑名,例如: 赵姬(赵衰妻)孔姬(孔圉妻) 秦姬(秦遄妻)棠姜(棠公妻,棠,邑名) (4)死后在姓上冠以配偶的或本人的谥号, 如: 武姜(郑武公妻) 昭姬(齐昭公妻) 共姬(宋共公妻) 敬嬴(鲁文公妃) 文姜(鲁桓公妻)
4、先秦语言中分数的几种表示法: (1)分母——分——名词——之 ——分子 如:方今大王之兵,不能十分吴楚 之一。(《史记》) (2)分母——名词——之——分子 大都不过三国之一。 (《左传•隐元年》)
1、“若之何” : ①若之何其以病败君之大事也? ②是吾师也,若之何毁之? ③艺麻如之何?衡纵其亩。(《诗 经》) 3、败绩:章太炎《新方言》:“绩, 蹟(迹)之假借。古代车战,胜者车 迹循其阵势,有条不紊;败者,胡冲 乱撞,车迹混乱,故曰‘败绩’ 。 ”
4、轏,注:士车。 〖疏〗:“《周礼· 巾车》:‘士乘栈车’,郑 玄云:‘栈车不韦鞔而漆之。’ 轏与栈字异, 音义同耳。”今按:《说文》:“栈:棚也, 竹木之车曰栈。(士限切)从木戔声。” 《集韵》:“轏,卧车也。”或作輚。此车 用竹片或木条做成车棚,是打仗时的辎重车, 白天可供应军需,晚上供下层军官睡觉。今 之栈道(在悬崖上用木条等搭成的便道)、 客栈(住宿,放货两用的客店)、栈房(堆 物之棚子)、栈子(房顶椽与瓦之间铺的木 条、竹子、树枝、蓠芭等)皆类此。
此外,还有私谥,这是有名望 的学者死后其亲友门人所加的谥 号,如东汉时陈寔死后,海内赴 吊者三万余人,谥为文范先生; 晋代陶渊明死后,颜延年为他作 诔(叙述死者生前事迹,表示哀 悼,后来成为一种哀祭的文体) 谥为靖节徵士等。
1、師:二千五百人爲師。从帀从 。會意。 小司徒曰:五人爲伍,五伍爲㒳,五㒳爲卒, 五卒爲旅。五旅爲師。 周禮師氏注曰:師,敎人以道者之稱也。 師之言帥也。 2、涉:徒行濿水也。濿,各本作厲,誤。濿, 或砅字也。砅本履石渡水之偁,引申爲凡渡水 之偁。釋水曰:繇膝以上爲涉。毛傳同。許云 徒行者,以别於以車及方之、舟之也。許意詩 所言揭、厲皆徒行也,皆涉也,故字从步。从 沝步。會意。時攝切。八部。涉,篆文从水。
第一单元
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《左传》
《左传》,原名《春秋左氏传》,也叫《左氏春秋》,是我国最 早的一部编年记事的史书。我国史书有三种体例:第一种是编年体, 即按年月日顺序编写史书的体裁。我国古代记载史事,从《竹书纪 年》、《春秋》、《左传》,到后来的《汉书》、《后汉书》、历朝 起居注、实录等与《资治通鉴》均为这种体裁。第二种是纪传体,它 是以人物传记为中心的史书体裁,创始于司马迁的《史记》。第三种 是纪事本末体,它以历史事件为主写史,始创于南宋袁枢的《通鉴纪 事本末》,将重要史事分别列目,独立成篇,各篇又按年月的顺序编 写,可补编年、纪传体之不足 • 《春秋》是鲁国一部大事年表性质的历史书。后来为其作“传” 的有三家:齐人公羊高《公羊传》;鲁人谷梁赤《谷梁传》及左丘明 的《左传》。“传(zhuàn)”指注释或解释经义的文字,也就是阐 明经义。 • 《左传》按鲁国十二国君的先后年序编写,此十二君是:隐桓庄 闵僖文宣成襄昭定哀。