zhi chi shi r(上课用)

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zhi-chi-shi-r教案V1

二、学习新课，自主互动 1.（1）老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，(2)师生共同做游戏：听音举卡片。 2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。 (1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写出来。(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。) (2)请四个学生上台写。 (3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。) ①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。 ②教师指名读。 ④学生选音组词。 3.练习巩固。
二、学习生字、儿歌 1.识字学词。 (1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。 (2)指导学生借助拼音读准这两个词语。 (3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。 (4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ ①引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。 ②形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。 2.“书声琅琅”。 (1)出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。 (2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。 (3)强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。 (4)多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。

8《zhi chi shi r》(教案)一年级上册语文部编版

《zhi chi shi r》（教案）一年级上册语文部编版教学目标1. 能正确认读“zhi chi shi r”四个声母，并能准确拼读音节。

2. 能正确书写“zhi chi shi r”四个声母。

3. 能初步感知“zhi chi shi r”的发音特点，并能进行简单的口头练习。

4. 培养学生正确的发音习惯和规范的书写习惯。

教学重点1. 正确认读“zhi chi shi r”四个声母。

2. 正确书写“zhi chi shi r”四个声母。

教学难点1. “zhi chi shi r”的发音方法。

2. “zhi chi shi r”的书写规范。

教学准备1. 课件或黑板。

2. 字母卡片。

3. 练习题。

教学过程一、导入1. 复习已学的声母，检查学生的掌握情况。

2. 引入“zhi chi shi r”四个声母，让学生初步感知。

二、新课1. 讲解“zhi chi shi r”的发音方法，让学生跟读。

2. 示范“zhi chi shi r”的书写方法，让学生跟着书写。

3. 让学生进行口头练习，如“zhi chi shi r”与韵母相拼的音节。

三、练习1. 让学生进行“zhi chi shi r”的认读练习。

2. 让学生进行“zhi chi shi r”的书写练习。

四、巩固1. 让学生进行“zhi chi shi r”的口头练习，如“zhi chi shi r”与韵母相拼的音节。

2. 让学生进行“zhi chi shi r”的认读练习。

3. 让学生进行“zhi chi shi r”的书写练习。

五、总结1. 总结本节课的学习内容，让学生明确“zhi chi shi r”的发音方法和书写规范。

2. 强调学生要注意正确的发音习惯和规范的书写习惯。

六、作业1. 让学生回家后，向家长复述今天学习的“zhi chi shi r”的发音方法和书写规范。

2. 让学生完成练习题。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生在学习“zhi chi shi r”的发音和书写时，存在一些困难。

部编版《zhi chi shi r》最新精品ppt课件

书写笔顺
书写示范
练习讲评
小朋友书空zh ch sh r四个声母。小朋友在书上第35页描红。在四线格上每个声母仿写两个。下面请看投影，大家一起来评议这几个小朋友的书写情况。请小朋友修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。
课堂总结今天这节课我们认识了四个翘舌声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调及这四个声母与韵母“a e u”的音节拼读，小朋友们的表现都非常真棒！
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
看图拼词
shì zi
rì lì
shī zi chī yú
shízhǐ zhíchǐ
两拼音节小朋友们对zh ch sh r的整体认读音节都学得很好，接下来，我们一起学习两拼音节的拼读，请小朋友根据以前学过的拼读方法自由拼读下面的音节：
作业布置 1、把课文第34页插图内容讲给爸爸妈妈听。 2、把今天学过的声母“zh ch sh r”熟练地读给爸爸妈妈听。 3、拼读课文第34页的所有音节三遍给爸爸妈妈听。 4、“zh ch sh r”在四线格上正确工整地各写一行。
学习生字新词并积累，朗读儿歌。
范读跟读小朋友的翘舌动作已经训练到家了，接下来我们把zh ch sh r这四个翘舌音结合进去进行发音练习。小朋友先听老师范读一遍，再把舌头翘起来，跟老师读两遍。
发音方法发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。发ch时，发音动作跟zh 大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。发sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。发ｒ时，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。

部编版zh ch sh r上课用-PPT2

一年级上册语文课件－8 拼音 zh ch sh r ｜人教部编版 31 一年级上册语文课件－8 拼音 zh ch sh r ｜人教部编版 31
一年级上册语文课件－8 拼音 zh ch sh r ｜人教部编版 31
sì shì sì
四是四
shí shì shí
十是十
shí sì shì shí sì
•
5.小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
•
6.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
狮子狮子 sh sh sh S加椅子 sh sh sh
sh
sh—ɑ—shɑ
sh—e—she sh—u—shu sh—u—o—shuo
拼一拼
shā shǎ shà shē shé shě shè shū shú shǔ shù shuō shuò
一轮红日 r r r 种子发芽 r r r
r
r—e—re r—u—ru r—u—o--ruo
十四是十四
sì shí shì sì shí
四十是四十
shí sì bù dú sì shí
十四不读四十
sì shí bù dú shí sì
一年级上册语文课件－8 拼音 zh ch sh r ｜人教部编版 31
四十不读十四
•
1.凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
拼一拼
rě rè rú rǔ rù ruó ruò
zh ch sh r 翘舌音

人教版zhi-chi-shi-ri市公开课金奖市赛课一等奖课件

森林学校
第9页
森林学校
第10页
森林学校
第11页
森林学校
第12页
zh ch sh
第13页
z 第14页
第15页
第16页
第17页
zh ch sh
r
第18页
r
第19页
zh ch sh r
zhi chi shi ri
第20页
第21页
游戏一
shī zi
第22页
chī
第23页
shī zi
第36页
sh u ō shuō
第37页
sh u ō shuō
第38页
r u ò ruò
第39页
r u ò ruò
第40页
游戏四
第41页
shuā yá
第42页
cā zhuō zi
第43页
zī shì
第44页
第45页
第46页
森林学校
第47页
《zh ch sh r》一年级（上）
人民教育出版社小学语文西安市莲湖区庆安小学宋丹阳
第1页
一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
第2页
云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
第3页
站如松，坐如钟。行
第8页
shí zì
第24页
zhí rì
第25页
游戏二
zhī zhū
第26页
zhù
第27页
chē
第28页
shù
第29页
rè
第30页
chě
第31页
游戏三
huǒ chē
第32页

汉语拼音zhichishir教学精品课件

汉语拼音zhi chi shi r教学精品课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zhi、chi、shi、r四个音节。

教学内容来源于教材第三章第二节，详细内容包括：1. zhi、chi、shi、r的发音要领和口型。

2. zhi、chi、shi、r的声母、韵母和声调。

3. zhi、chi、shi、r与之前学过的音节的区别和联系。

二、教学目标1. 让学生掌握zhi、chi、shi、r的正确发音，并能熟练读写。

2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。

3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的整体认识和运用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zhi、chi、shi、r的发音，特别是声母的发音。

2. 教学重点：掌握四个音节的正确发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并说出含有zhi、chi、shi、r的词语，激发学生学习兴趣。

2. 新课讲解：（1）展示PPT课件，讲解zhi、chi、shi、r的发音要领和口型。

（2）教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音错误。

（3）学习四个音节的声母、韵母和声调。

3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生了解和掌握四个音节在实际语境中的运用。

4. 随堂练习：（1）教师出示拼音卡片，学生快速读出音节。

（2）学生互相练习，相互纠正发音。

（3）教师随机抽取学生进行口头测试。

六、板书设计1. 板书汉语拼音zhi、chi、shi、r教学2. 板书内容：（1）四个音节的发音要领和口型。

（2）四个音节的声母、韵母和声调。

（3）例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出四个音节的正确发音。

（2）用四个音节组成词语。

（3）仿写一篇包含四个音节的小短文。

2. 答案：（1）略（2）示例：植树、吃饭、狮子、热（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。

《zhi chi shi r》(教案)一年级上册语文部编版

zhi chi shi r教案一年级上册语文部编版教学目标1.学生知道字母“z”, “c”, “s”, “h” 的发音及组合后发音规律2.学生掌握汉字“支”, “持”, “是”, “日” 的写法和读音3.学生能够辨认和朗读有关“树”的生字词语教学重点1.字母“z”, “c”, “s”, “h” 的发音及组合后发音规律2.汉字“支”, “持”, “是”, “日”的写法和读音教学难点学生辨认和朗读有关“树”的生字词语教学过程导入新知识1.听音习字：播放“zhi”、“shi”等音节的发音录音，并让学生跟读；2.词典介绍：通过词典的介绍，引导学生理解“支”、“持”、“是”、“日”的字义和用法。

学习新知识1.字母发音教学：–“z”字母：播放“z”字母发音录音，并让学生多次朗读；–“c”字母：播放“c”字母发音录音，并让学生多次朗读；–“s”字母：播放“s”字母发音录音，并让学生多次朗读；–“h”字母：播放“h”字母发音录音，并让学生多次朗读。

2.字母组合教学：–“zh”字母组合：播放“zh”音节发音录音，并让学生跟读；–“ch”字母组合：播放“ch”音节发音录音，并让学生跟读；–“sh”字母组合：播放“sh”音节发音录音，并让学生跟读；–“r”字母组合：播放“r”音节发音录音，并让学生跟读。

3.汉字教学：–不依附音节的汉字教学：教学汉字“支”、“持”、“是”、“日”的写法和读音；–依附音节的汉字教学：教学生字“树”的写法和读音。

巩固新知识1.练习：–学生写出字母“z”, “c”, “s”, “h” 的大小写，并朗读其发音；–学生练习读单词“支”, “持”, “是”, “日”，并分别用其造句；–学生在教师的帮助下，找出有关“树”的生字词语，并朗读其发音；2.温故知新：老师让学生总结本节课所学的知识点，并答题。

课堂总结本节课教学重点在于让学生了解、掌握字母“z”, “c”, “s”, “h” 的发音及组合后发音规律，同时学会写和读汉字“支”, “持”, “是”, “日”，以及辨认和朗读有关“树”的生字词语。

zhi chi shi ri汉语拼音教学课件

zhi chi shi ri汉语拼音教学课件一、教学内容本课件基于汉语拼音教材的第二章节，详细内容围绕zhi、chi、shi、ri四个音节的结构、发音及其应用展开。

重点讲解舌尖后音的发音方法，以及这四个音节与声母、韵母的拼读规则。

二、教学目标1. 让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个音节的正确发音，理解其发音要领。

2. 培养学生准确拼读含有这四个音节的词语，提高阅读能力。

3. 通过实际操作，使学生能熟练运用这四个音节进行口头表达和书写。

三、教学难点与重点教学难点：舌尖后音的发音方法，以及与声母、韵母的拼读规则。

教学重点：zhi、chi、shi、ri四个音节的发音、书写及其在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、发音示范视频、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的物品，如“日历”、“织布机”等，引导学生发现这些词语中都含有今天要学习的音节。

2. 发音讲解与示范（10分钟）通过讲解和示范视频，让学生直观地了解舌尖后音的发音方法，对比其他音节，强调发音要领。

3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例题，如“知”、“吃”、“诗”、“日”，分别进行发音、书写讲解，并让学生跟读、模仿。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，要求每组学生用今天所学的音节进行拼读，巩固发音和拼读规则。

5. 课堂小结（5分钟）6. 口头与书写练习（15分钟）让学生用拼音写出自己最喜欢的诗词，并当堂朗读，检查他们对本节课内容的掌握情况。

7. 互动环节（5分钟）学生互相交换练习本，互相批改，讨论并纠正发音、书写中的错误。

六、板书设计1. zhi、chi、shi、ri汉语拼音教学2. 内容：zhi、chi、shi、ri的发音方法与声母、韵母的拼读规则例词展示七、作业设计1. 作业题目：抄写并朗读含有zhi、chi、shi、ri的词语各5个。

汉语拼音zhichishir教学课件

汉语拼音zhi chi shi r教学课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握zhi chi shi r四个音节的正确发音，并能准确标注声调。

2. 培养学生正确书写这四个音节的能力，了解其在不同词语中的应用。

3. 提高学生对汉语拼音的整体认识，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zhi chi shi r四个音节的发音要领，以及在不同词语中的声调标注。

2. 教学重点：四个音节的正确书写，以及如何在语境中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容展示：利用PPT课件，展示本节课的教学内容，讲解zhi chi shi r四个音节的发音、声调标注和书写方法。

3. 例题讲解：结合实际词语，讲解四个音节在不同语境中的使用，并进行示范发音。

4. 随堂练习：让学生模仿发音，进行拼音连线、填空等练习，巩固所学知识。

5. 小组互动：分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成作业题目。

六、板书设计1. 汉语拼音zhi chi shi r教学2. 内容：zhi chi shi r的发音、声调标注、书写方法例词：织布（zhi bu）、吃饭（chi fan）、狮子（shi zi）、日子（ri zi）练习：拼音连线、填空七、作业设计1. 作业题目：（3）根据语境，选择合适的音节填空。

2. 答案：（1）织布（zhi4 bu4）、吃饭（chi1 fan4）、狮子（shi3 zi）、日子（ri4 zi）。

（2）知识（zhi1 shi）、水池（chi2 shui3）、事实（shi2 shi）、日子（ri4 zi）。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况，对不足之处进行改进。

2024年汉语拼音zhichishir教学课件

2024年汉语拼音zhi chi shi r教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要包括zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节的发音规则、书写方法以及相应的词语练习。

通过对本章内容的学习，学生能够掌握这四个音节的正确发音和书写，并能运用到实际语境中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音zhi、chi、shi、ri，了解它们的书写规则，并能熟练书写。

2. 技能目标：学生能够在实际语境中运用这四个音节，提高拼音阅读和写作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zhi、chi、shi、ri的发音规则，以及与相似音节的区分。

2. 教学重点：正确发音、书写这四个整体认读音节，并能运用到实际语境中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习已学的音节，为新课学习做好铺垫。

a. 播放一段包含zhi、chi、shi、ri音节的动画片，让学生模仿发音。

b. 学生跟读，教师纠正发音。

2. 新课内容展示：a. 展示PPT课件，介绍zhi、chi、shi、ri的发音方法。

b. 教师示范发音，学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师个别指导。

3. 例题讲解：a. 出示例题，展示包含这四个音节的词语。

b. 学生试读，教师讲解发音规则。

c. 学生跟读，巩固发音。

4. 随堂练习：a. 学生在拼音卡片上书写这四个音节，教师个别指导。

b. 学生相互交换卡片，检查书写是否正确。

c. 教师挑选部分学生进行展示，给予表扬。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

c. 教师点评，强调重点和难点。

六、板书设计1. zhi、chi、shi、ri教学2. 内容：zhi：知（zhi）、蜘（zhi）蛛chi：吃（chi）、尺（chi）子shi：诗（shi）、狮（shi）子ri：日（ri）、认（ren）识七、作业设计1. 作业题目：b. 选取一个你最喜欢的词语，用拼音写一段话。

统编版语文一年级上册汉语拼音8《zhi chi shi r》第2课时优质课堂教学课件

课后作业
1.把今天学的《绕口令》读给爸爸妈妈听吧！
2.完成作业课件中的相关练习。
学儿歌
rào kǒu lìng 绕口令
sì shì sì shí shì shí
注意区分si和 shi的读音。
四是四, 十是十。
shí sì shì shí sì sì shí shì sì shí
十四是十四,四十是四十。
sì shí bú shì shí sì shísì bú shì sìshí
zh
zhuɑ
ch u ɑ chuɑ
sh
shuɑ
zh
zhuo
ch
chuo
sh
uo
shuo
r
ruo
学词语
cā zhuō zi
擦桌子
zhé zhǐ
折纸
字词乐园
zh u
ō zhuō 桌
组词桌子书桌
造句爸爸给我买了一个新书桌。
桌
zh ǐ zhǐ 纸
组词纸张白纸造句我和妹妹一起玩折纸。
纸
四十不是十四,十四不是四十。
课堂小结
zhichi shi ri
这节课，我们学习了两拼音节和三拼音节，认识了两个生字，学习了两个词语和一个绕口令，收获真不少呢！
课外拓展 zǎo chūn
早春ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
tiān jiē xiǎ yǔ rùn rú sū
天街小雨润如酥，
cǎo sè yáo kàn jìn què wú
草色遥看近却无。
zuì shì yì nián chūn hǎo chù
最是一年春好处，

《zhi chi shi r》【教案】一年级上册语文部编版

zhi chi shi r（教案）一年级上册语文部编版教学目标•通过本节课的学习，学生能够掌握汉字“知、吃、是、日”的基本读音和写法；•能够在生活中正确使用这些汉字，且能举一反三，运用其他汉字。

教学重点•让学生掌握汉字“知、吃、是、日”的基本读音和写法；•练习生字笔顺及书写。

教学难点•教学生背诵这些生字，并掌握生字的读音和写法，让学生理解生字的基础意义，为以后学习复杂的汉字打下基础。

教学准备•教师需要准备教具，如黑板、粉笔、课件等；•准备充足的生字卡片，让学生识字以及书写上更加方便。

教学过程Step 1: 导入新课在课程开始前，教师要先引导学生：“大家在日常生活中，都会遇到很多汉字，你们知道汉字是如何诞生的吗？今天我们要学习汉字的“知、吃、是、日”。

”同时，教师在黑板上徐徐地写下这4个汉字，并逐一发音帮助学生理解汉字的基础意义。

在学生的认知上，先要让学生能对这些词汇有所了解，再开始下一步教学。

Step 2: 生字认知1.教师拿出生字卡片，带着学生一起读出“知、吃、是、日”这4个汉字，并学习每个生字的基本读音和写法。

2.回顾学生所学过的汉字笔画及书写，让学生观察这4个汉字的笔画，清楚地认识到笔画之间的联系。

3.小组配对，交换卡片，帮助学生在与同伴交流中加深对汉字的理解与记忆。

Step 3: 书写练习1.学生在纸上练习写“知、吃、是、日”这4个汉字，同时老师仔细观察，依据学生的情况展开相应的辅导和指导。

2.教师向学生详细讲解生字的笔顺，让学生掌握生字书写规范，同时能够较好地运用笔画写出笔画简洁却规范的汉字。

3.较为细致的辅导穿插在学习过程中，通过细节的关注，指导学生自主发现问题，进一步提高语文学习效果。

Step 4: 练习检测这个环节可以设计个小测验来检测学生的掌握程度。

1.教师在黑板上把生字以及上课中所学习的其他汉字随意排列出来，要求学生认出生字位置并默写。

2.根据学生的水平，可适当提出一些生字的书写和教学，帮助学生进一步提高。

zhichishiri汉语拼音教学精品课件

zhi chi shi ri汉语拼音教学精品课件一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第十一章“zhi chi shi ri”汉语拼音教学内容。

详细内容包括：对zhi、chi、shi、ri四个音节的发音要领进行讲解，让学生通过反复练习，掌握正确的发音方法；学习相应的汉字，理解其含义，并能正确书写；通过有趣的拼音故事和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标1. 让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个音节的正确发音，提高拼音识别能力。

3. 通过实践活动，激发学生学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：区分zhi、chi、shi、ri四个音节的发音，确保发音准确。

2. 教学重点：掌握四个音节的正确发音，学会书写相关汉字。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出今天要学习的四个音节，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解zhi、chi、shi、ri四个音节的发音要领，让学生跟着老师一起练习。

3. 练习：播放PPT课件，展示相关汉字，让学生分组进行认读和书写练习。

4. 互动：邀请学生上台演示发音和书写，其他同学进行评价，老师给予指导和鼓励。

5. 实践活动：组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书“zhi chi shi ri”汉语拼音教学2. 板书内容：（1）四个音节：zhi、chi、shi、ri（2）汉字：只、吃、石、日（3）发音要领：翘舌音、平舌音、声母、韵母、声调七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写四个汉字，每个写5遍。

（3）家长协助孩子进行拼音接龙游戏，记录过程。

2. 答案：（1）略（2）zhi dao、chi fan、shi tou、ri chu（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音故事，提高拼音识别能力；家长协助孩子进行拼音练习，巩固所学知识。

部编版汉语拼音8.zhi chi shi r 教学设计教案一年级语文上册(带板书设计、教学反思)1

8.zh ch sh r 教学设计教学目标：1.学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。

4.认识个生字，会读儿歌。

教学重点：zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

教学难点：区分zi、ci、si与zhi、chi、shi的读音。

教具准备：投影课件卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、复习（一）认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。

（二）复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。

二、学习声母zh ch及其音节（一）看图，图上画了什么？（二）观察情境图，初步感知“zh ch sh r”1. 师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？（相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”）2.图上有哪些动物？（一头狮子和两只猴子。

从而引出“狮子“的“sh”，相机出示卡片“sh”。

） 3.这只凶猛的狮子想要干什么？（想要吃小猴。

从而引出“吃小猴”的“ch”，相机出示卡片“ch”。

） 4.狮子吃到小猴了吗？为什么？（因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

从而引出树枝的“zh”）（三）学习zh ch 发音1.范读齐读指名读2.读zh――zhi，注意区分读音的不同。

出示：zhī zhí zhǐ zhì3.指名读，开火车读。

三、指导书写“zh”z占中格，h占中上两格。

书写紧凑。

“ch”与“zh”写法相近四、巩固练习（一）看卡片认读：zha zhe zhu cha che chu（二）打乱次序认读带调（三）做“摘星星”的游戏。

五、总结第二课时一、复习（一）认读声母zh ch及其音节。

（二）认读整体认读音节。

二、学习声母sh r 及其音节方法同zh ch的学法。

用shī shā shù rè ruò rú组词。

人教版一年级语文上册整体认读音节 zhi chi shi

小学一年级汉语拼音教学设计——zhi chi shi r教学目标：1、知识与技能：1）学会zh ch sh r 四个声母，读准音，认清形，会正确书写。

2）知道zh ch sh r在四线格中的书写位置。

3）学会带调拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节（其中包括四个整体认读音节zhi chi shi ri）。

2、过程与方法：教师通过一则简短的故事，将学生自然地引入日常生活情境，让学生在自己熟悉的生活情境中初步感知zh ch sh r四个声母的发音，在此基础上，教师再通过展示、讲解与四个声母分别有关的图片来进一步强化学生对四个声母发音的认识和掌握，最后通过师生互换领读，教学课件、小组合作学习等方式来练习、巩固四个声母的发音、形式及书写格式，最终能够认读相关的汉字。

3、情感态度与价值观1）在初步感知zh ch sh r发音的过程中渗透集体意识和乐于帮助他人、为他人服务的意识。

2）在认识和学习与四个声母相关的图片时渗透从小孝敬长辈、保护动物、热爱大自然等价值观。

教学重点：声母zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri的发音及书写方法。

教学难点：1）zh ch sh r在四线格中的书写位置；2）带调拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节（尤其是四个整体认读音节）；3）了解什么是翘舌音。

教学用具：投影仪、课件。

教学时间：一课时。

教学过程：一、导入：1、学习成果展示及分享（①由学生展示上节课所完成的课后作业，教师进行点评，以鼓励性话语为主；②由于办额较大，可让学生以小组为单位，推选本组的一名成员汇报本组成员的学习成果）。

2、静思活动：同学们，在刚才的学习成果分享中，大家都表现的很出色，为了让大家更加快乐和积极地学习新的汉语拼音知识，我们接下来就一起闭上眼睛安静地欣赏一首音乐吧！（播放歌曲——《贝多芬快乐颂》，教师可简要介绍音乐所要表达的思想情感。

）二、认识声母zh ch sh r好了同学们，让我们现在一起来快快乐乐地学习新的汉语拼音知识吧！1、简单复习b p m f d t n l g k h j q x z c s；（教师随机抽查学生）2、今天我们将要认识的声母家族的新成员是——zh ch sh r（出示有关本课学习内容的课件图片）。