八年级语文暑假作业 古代诗歌鉴赏 (2)
部编版八年级语文下册暑假作业05——第三单元课外古诗词(解析版)
暑假作业05——第三单元课外古诗词一、诗歌鉴赏1.诗经•邶风式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！（1）诗中的“式微”是什么意思？（2）这首诗运用何种修辞手法，有何作用？【答案】（1）天黑了。
（2）用反复和设问的修辞手法，形成重章叠句，营造了特别的氛围，体现了一唱三叹、余味无穷的特色；引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深。
（意对即可）【解析】【分析】【详解】（1）本题考查对诗歌的理解。
“式微，式微，胡不归”意思是天黑了，天黑了，为什么还不回家？“式微”的意思就是天黑了，写出了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。
（2）本题考查对诗歌的赏析。
这首诗以设问强化语言效果。
从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
还用到了反复的修辞手法，重章换字，押韵和谐。
体现了一唱三叹、余味无穷的特色。
体现了《诗经》精巧凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强。
阅读下面的诗歌，完成题目。
子衿青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音①？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮②，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！（《诗经·郑风》） [注]①嗣音：传音讯。
②挑兮达兮：形容独自来回走动的样子。
2. 这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，诗歌的前两章具有怎样的特点？3. 这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？【答案】2. 全诗采用倒叙手法。
从结构上看，诗歌的前两章具有重章叠句的特点。
3. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
可她望穿秋水，不见人影。
浓浓的爱意不由得转化为惆怅与幽怨。
最后一句的含义是：女子因恋人久候不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天与恋人没见面，却好像分别了三个月那么漫长。
八年级下学期诗歌鉴赏语文试卷带答案
八年级下学期诗歌鉴赏语文试卷带答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读古诗，回答问题。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然（唐）八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）解释以下词语：涵虚，端居。
（2）全诗抒写了作者怎样的思想感情？请结合具体诗句进行分析。
2．拓展阅读静女其姝《诗经·国风》静女其姝①，俟我于城隅②。
爱③而不见，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。
彤管有炜⑥，说怿⑦女美。
自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。
匪女之为美，美人之贻。
________________【注释】①姝：美丽。
②城隅：城角。
③爱：同“薆”，隐藏。
④踟蹰：犹豫徘徊。
⑤彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。
⑥炜：鲜明有光的样子。
⑦说怿(yuè yì)：喜爱。
⑧牧：郊外田野。
归：赠送。
荑：初生的细嫩茅草。
⑨洵：诚然，确实。
⑩异：特殊。
（1）“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？（2）“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？3．古诗阅读山雨[清]何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披注。
新睛尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注释】离披：分散下垂、纷纷下落的样子。
（1）本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都写到了暴雨突袭后的情形，所流露的情感有何不同？请结合诗句作具体分析。
4．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）下列对诗的理解和分析不正确的．．．．一项是（）A.这首五言律诗是送别诗的名作，诗人在慰勉友人不用伤悲难过。
B.首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。
C.诗歌颔联是说诗人跟朋友都要去外地做官，是值得高兴的事。
D.尾联点出“送”的主题，不要在临别之时像儿女一般泪洒衣裳。
古代诗歌赏析八年级
古代诗歌赏析八年级古代诗歌是我们中国文学艺术必不可少的一部分，在八年级我们有学过哪一些古代诗歌呢?下面是由店铺为大家整理的八年级古代诗歌赏析，希望大家可以帮助到大家!八年级古代诗歌赏析(一)坡羊·潼关怀古· 张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌蹰。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦; 亡，百姓苦!【评析】诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗?不是，由“ 兴，百姓苦; 亡，百姓苦! ”可知是为古往今来的老百姓伤心。
隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。
【练习】1.“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很形象生动，请你就此说说你的理解。
答案：把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得生动形象。
“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。
2.诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗? 答案：诗人为古往今来的老百姓“伤心”。
隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。
3.“兴，百姓苦。
亡，百姓苦”中的“亡，百姓苦”好理解，为何“兴，百姓苦”呢?答案：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人们带来巨大灾难;一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是百姓。
此句议论精辟地揭示了封建统治给人们带来的苦难。
八年级古代诗歌赏析(二)满江红·小住京华秋瑾小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味独思浙。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑!身不得，男儿列;心却比，男儿烈!算平生肝胆，因人常热，俗夫胸襟谁识我?英雄末路当磨折。
莽红尘，何处觅知音，青衫湿!1.词的上阕表达了词人怎样的思想感情?(3分)上阕表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。
2.有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗歌内容加以分析。
(5分) “身不得，男儿列;心却比，男儿烈”运用短句/节奏明快/格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
八年级语文暑假专题诗歌鉴赏
一. 教学内容：暑假专题：诗歌鉴赏二. 教学重难点：1、理解诗意、品味语言、分析技巧。
2、掌握赏析现代诗和古代诗词的方法。
3、对诗歌主旨的把握。
现代诗歌赏析一、课标要求：《语文课程标准》提出的目标是：“阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
”二、知识概要现代诗歌的整体阅读，应从下面几个方面入手：1、了解诗人所处的时代及作品的时代背景；2、分析现代诗歌的内容，把握作品的主题，领悟作品的主旨；3、感受现代诗歌的节奏和韵律，品味凝练的诗歌语言，提高朗读技巧和欣赏水平；4、理解现代诗中的艺术形象，体会诗人表达的思想感情；5、体会现代诗歌的意境，揣摩现代诗歌的感情色彩，注重自己的情感体验。
三、考查点：一般来说，现代诗歌赏析的考点有：1、注意把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等；2、对现代诗歌重点句的理解与品析；3、诗歌中一些表现手法的运用，把握诗歌中某形象的象征意义；4、能理解诗歌的主旨，评价作品的思想内容；5、体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感体验并实现自己情感上的认同。
四、赏析的方法：1、把握诗歌的感情基调诗歌常饱含强烈的情感，而作者的情感又是通过诗歌中的形象来承载的，这个形象来源于生活中一些具体的可以感知的事物，这些形象又创设一种意境去感染人们。
所以，在理解现代诗歌的时候，首先要做的事就是对诗歌的反复阅读，从形象与意境入手去赏析诗歌，体会诗人的情感。
诗歌中的诗眼、中心句或题目等也是可以帮助我们把握诗歌情感的。
如《纸船寄母亲》、《乡愁》（余光中）这些诗歌从题目就可以理解到作者所要表达的情感；《炉中煤———眷念祖国的情绪》从诗的副标题可以看出诗歌要表达对祖国的爱恋之情。
2、把握诗歌的表现手法在表现手法上，现代诗歌常用修辞来增强艺术表现力。
八年级暑假作业答案
注意：有红色的地方不太确定(数学没有）语文学科暑假作业（一、二）字词略语文学科暑假作业（三）古诗词默写1、海日生残夜2、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔3、门前流水尚能西。
休将白发唱黄鸡。
4、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？5、但愿人长久，千里共婵娟。
6、青山郭外斜7、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
8、一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除。
却上心头9、草色遥看近却无。
10、清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，11、晴空一鹤排云上，12、思而不学则殆13、迢迢牵牛星，札札弄机杼14、随君直到夜郎西15、垂緌饮清露，16、谁怜一片影，17、花落黄陵庙里啼。
18、芙蓉向脸两边开19、移舟水溅差差绿20、卷舒开合任天真。
21、素葩多蒙别艳欺22、未抵西湖泛野航。
23、关山度若飞24、小麦覆陇黄。
25、弓如霹雳弦惊。
赢得生前身后名。
26、长河落日圆。
27、烟波江上使人愁。
28、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
29、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
30、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
31、僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
32、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
33、海内存知己，天涯若比邻。
34、落红不是无情物，化作春泥更护花。
35、荡胸生层云，决眦入归鸟36、几处早莺争暖树37、自缘身在最高层38、报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
39、已知泉路近，欲别故乡难。
40、淮南秋雨夜41、苦嫌鹦鹉语声娇42、临风一唳思何事？43、翅湿沾微雨44、草色入帘青45、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发46、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
47、四面边声连角起③。
长烟落日孤城闭48、燕然未勒归无计49、枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
50、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
51、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
52、相见时难别亦难，东风无力百花残。
53、小蕾深藏数点红。
54、殷勤谢红叶55、况属高风晚56、出门俱是看花人。
57、却话巴山夜雨时。
新课练习14 古代诗歌鉴赏-2020年暑假作业教材八年级语文(部编原卷版)
新课练14 古代诗歌鉴赏1. 阅读下面文本，完成下列各题。
咸阳城西楼晚眺许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
（1）下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是（）A.开篇着一“愁”字，奠定了全诗的情感基调，笔触低沉，苍凉伤感的情怀落笔即出。
B.诗人因所处位置较高，杨柳、汀洲、溪云、夕阳、楼阁、山雨、鸟雀、秦苑、黄叶、汉宫等景致纷至沓来，一一映入眼帘。
C.颈联虚实结合，以山雨将至时眼前实景叠合秦苑、汉宫等虚景，吊古之情油然而生。
D.尾联是诗人的感慨之词，是说行人不要索问当年秦汉兴亡之事，秦汉旧地如今只剩下由西向东流的渭水了。
（2）下列对本诗的赏析不正确的一项是（）A.全诗通过对景物的描写，赋予抽象的感情以形体，呈现了山河的自然美，从而增强了诗的形象性和艺术感染力。
B.首句“一上”表明触发诗人的情感时间之短促，“万里”则极言愁思空间之广大。
C.颈联通过视觉和听觉描写，营造了一派生机盎然的景象，寓示着诗人对国家扭转颓势、重现秦汉辉煌怀有信心。
D.诗歌的颔联和颈联对仗工整，给人以纵横开阖而又有构图节奏的美感。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
《行路难》（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）本诗体裁属于（）A.七言律诗B.汉乐府诗C.新乐府诗D.旧体乐府诗（2）诗中表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个动作依次是（）A.停投拔顾B.停食拔顾C.投拔渡登D.停拔渡登（3）对《行路难》赏析有误的一项是（）A.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”一句形象地表现出了诗人在酒宴时，即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平时号称“酒仙”的他难以豪饮而醉。
B.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾历尽坎坷的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。
初中八年级诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选) (2)
初中八年级诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、诗歌鉴赏1．古诗文阅读（甲）临皋闲题苏轼临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。
闻范子丰新第园池，与此孰胜？所不如者，上无两税及助役钱耳。
（乙）记游松风亭苏轼余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就林止息。
望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久忽曰：“此间有歇不得处 A ”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。
若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法。
当甚时也不妨熟歇 B（丙）纵笔三首（其一）苏轼寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。
小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。
【注】甲文为苏轼贬黄州时所作，乙文为苏装贬惠州时所作，丙诗为苏轼贬惠州再贬儋州时所作。
（1）根据语境，给下列加下划线词选择正确的选项。
①与此孰胜（________） A.通“熟” B.谁，哪一个 C.成熟②思欲就林止息（________） A.完成 B.即使 C.靠近③若人悟此（________） A.好像 B.如果 C.你（2）用现代汉语写出甲文中划线句子的意思。
其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！（3）结合语境，在乙文A、B两处填上合适的标点，并说明理由。
（4）丙诗意蕴丰富，选择下列一组词语，结合全诗，描摩诗人情感。
A“白须”和“酒红”B“误喜”和“一笑”（5）乙文中“熟歇”意为“充分休息”，它是苏东坡人生境界的一种标志。
结合你的阅读体验，说说苏东坡“熟歇”的人生境界在甲文《临来闲题》中是如何体现的。
【答案】（1）B；C；B（2）长江水很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝沐浴都是从江里打水，为什么一定要回家呢！（3）A处，示例1：填感叹号，更切合语境，更能表现苏东坡当时突然醒悟到就地休息的惊喜，一种大悟似的“忽得解脱”之感跃然纸上。
示例2：填问号，形成自我反问，更强烈肯定地体现苏东坡当时突然醒悟到就地休息的惊喜，一种大悟似的“忽得解脱”之感跃然纸上。
古代诗歌鉴赏八年级下学期语文(原卷版)
第14练古代诗歌鉴赏1．阅读下面的古诗，回答问题。
行军九日思长安故园[唐]岑参强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
这首诗与孟浩然的《过故人庄》都有“菊”这个意象，它们在诗中的作用有什么不同？过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
2．阅读下面这首唐诗，回答问题。
茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）诗中画线句的景物描写有什么作用？（2）选出对诗歌理解有误的一项（）A．全诗语言朴实、准确，通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活。
B．这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时也表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。
C．当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。
D．全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。
3．阅读古诗，回答问题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2）请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
4．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服，优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
2021年暑假八年级语文阅读训练——古诗文鉴赏（有答案）
2021暑假八年级语文阅读训练——古诗文鉴赏诗词鉴赏（共12分）12.阅读下面这首唐诗，完成（1）－（2）题。
（共6分，每小题3分）送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）下列对诗歌理解表述有误的一项是（）A.首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。
这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。
山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。
B.颔联诗意转为议论，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依，诗人对友人的担忧之情，溢于字里行间。
C.尾联当离别真的来临时，也只能潇洒地挥一挥手，任凭这离群的马嘶鸣。
马犹如此，人何以堪？全诗至此悠然而止，意蕴深远，令人回味不尽。
D.这首送别诗写得新颖别致，不落俗套，自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。
（2）本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。
（3分）13.默写填空。
（共6分，每空1分）（1）鸡声茅店月，。
（温庭筠《商山早行》）（2）树梢树枝树根根，。
（贺敬之《回延安》）（3），思而不学则殆。
（《论语》）（4）了却君王天下事，。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（5）陆游《游山西村》中描写实景实感，形容由困窘步入佳境的诗句是“，。
”答案12.（1）B（2）相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊；（1分）不同点：李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧；（1分）王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。
（1分）13.（1）人迹板桥霜（2）亲山亲水有亲人（3）学而不思则罔（4）赢得生前身后名（5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村）阅读《钱塘湖春行》，完成8—10题。
（共5分）钱塘湖春行白居易（唐代）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
2023年八年级暑假诗歌鉴赏专练：诗歌的表达技巧(含解析)
2023年八年级暑假诗歌鉴赏专练：诗歌的表达技巧（共15题）一、复合题（共15题）阅读下面的古诗，完成下列各题。
田家宋·郑獬①田家汩汩流水浑②，一树高花明远村。
云意不知残照好，却将微雨送黄昏。
【注释】①郑獬（xiè）：字毅夫，号云谷，宋代诗人。
②浑：这里是满的意思。
(1) 本诗前两句描写了“田家”、“ ”、“ ”等景物，渲染了的氛围。
(2) 请自选角度，赏析“云意不知残照好，却将微雨送黄昏”。
阅读朱敦儒《相见欢·金陵城上西楼》，完成下面两小题。
金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
(1) 下面对这首词的理解与分析，有误的一项是A．上片写登楼所见，通过对夕阳、流水这些景物的描写，渲染了温馨欢快的气氛，烘托出诗人初登金陵城西楼时的愉悦心情。
B．词人用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。
因此，心情形始变得沉重起来。
C．末句运用拟人化手法，请“悲风”把泪吹过扬州，深沉含蓄地抒发了忧国忧民的情感。
D．全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。
(2) “中原乱，簪缨散，几时收”一句情感丰富，试简要概括其中蕴含的情感。
阅读下面两首古诗，完成下列各题。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
与夏十二登岳阳楼唐李白楼观岳阳尽，川迥①洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯②。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注释】①迥：远。
②行杯：传杯而饮。
(1) 《与夏十二登岳阳楼》第一联中的字体现出登楼后岳阳一带景色一览无余，第二联运用对偶、的修辞，表现诗人乐以忘忧的旷达襟怀。
(2) “危楼高百尺，手可摘星辰”与“云间连下榻，天上接行杯”有异曲同工之妙，请加以赏析。
古诗鉴赏，阅读《使至塞上》，完成下面三小题。
使至塞上（唐）王维单车欲问边，属国过居延。
八年级语文暑期作业古诗专题
八年级语文暑期作业古诗专题八年级语文暑期作业古诗专题1、黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
《五柳先生传》(柳宗元)2、岂不罹凝寒，松柏有本性。
《赠从弟》(刘桢)3、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》(李白)4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
《酬天乐扬州初逢席上见赠》5、《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。
(苏轼)6、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇、极度忧愁的诗句是：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
(李白)7、诗中表达奉献的句子：落红不是无情物，化作春泥更护花。
《己亥杂诗》(龚自珍)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
《无题》(李商隐)8、诗中表达积极乐观的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村10、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
《登飞来峰》(王安石)11、表达离愁的诗句：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
《己亥杂诗》(龚自珍)剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
《相见欢》(李煜)12、海内存知己，天涯若比邻。
《送杜少府之任蜀州》(王勃)，写出诗中还能表达朋友之间的深情厚谊的送别诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。
13、在所学的诗文中，反映作者同情劳动人民的疾苦的句子有：兴，百姓苦;亡，百姓苦。
《山坡羊潼关怀古》(张养浩)居庙堂之高则忧其民。
《岳阳楼记》(范仲淹)14、《过零丁洋》中表明作者忠心不改、大义凛然、舍生取义的句子是：人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
(文天祥)15、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
《赤壁》(杜牧)16、《行路难》(李白)表现作者对前途充满信心的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
17、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
《酬天乐扬州初逢席上见赠》18、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
《过零丁洋》(文天祥)20、苏轼在《水调歌头》中集中词人对亲人的怀念、祝愿和慰籍的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。
初二语文暑假作业古诗文阅读
初二语文暑假作业古诗文阅读初二语文暑假作业古诗文阅读2019年暑假已经到来，家长在在暑假中一定督促孩子认真完成作业和注意假期安全。
查字典语文网为大家提供了初二语文暑假作业，供大家参考。
二、古文阅读(18分)(一)赏析以下诗词，完成后面各小题。
(4分)望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
9、下列对诗意表达不正确的一项是( )A、开头写景衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正年富力强，愿为国家效力做一番事业。
B 、“坐观者”暗指作者自己，“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。
C、本诗写作目的是想得到张丞相的赏识和录用，措辞不卑不亢，不露寒乞相，委婉含蓄地表达自己的愿望。
D、诗句字里行间流露出唐代文人的追逐名利，渴望通过功名改变自己命运的浮糜作风。
10、赏析下句诗句并体会加点字的作用。
(2分)气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
答：(二)古文对比阅读(14分)表达了作者对滕子京怎样的态度?(2分)13、 [甲]文第一段写登楼所见，[乙]第一段写登山所见。
除此之外，两段文字所写的景物还有哪些不同?(4分)14、将下列句子译成现代汉语。
(4分)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。
15、两文都把关心人民疾苦当作自己的政治理想。
不同的是《岳》文着眼于“忧”字，并以此作为进退的原则;表达了作者政治理想和抱负。
而《醉》文则寄情山水，将醉与乐统一起来，抒发自的政治情怀。
(2分)查字典语文网为大家推荐的初二语文暑假作业，还满意吗?相信大家都会仔细阅读!。
古代诗歌鉴赏(练习) 高二语文暑假作业
（7）古代诗歌鉴赏（一）—高二语文人教统编版暑假作业阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
奉陪郑驸马韦曲①（其二）唐•杜甫野寺垂杨里，春畦乱水间。
美花多映竹，好鸟不归山。
城郭终何事，风尘岂驻颜。
谁能共公子，薄暮欲俱还。
注释：①韦曲：唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时，奔波求仕于长安而未果。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.根据本诗内容可知，诗人游览位于郊外的韦曲，美丽的春色充满视野。
B.首联“乱”字生动传神，既写水流不循常道，又暗示时局的动荡不安。
C.颈联由写景转入抒情，诗人感慨说奔波怎么能让容颜不变，蕴含深沉。
D.本诗最后两句写薄暮时分将与公子一起回去，照应了题目的“奉陪”。
2.古代文人常常借用“鸟”这一意象寄托情感。
这首诗中“鸟”与陶渊明《归园田居》（其一）中“鸟”所起的作用并不相同。
请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
虞美人•题吴江刘仙伦重唤松江渡。
叹垂虹亭①下，销磨几番今古。
依旧四桥风景在，为问坡仙甚处。
但遗爱、沙边鸥鹭。
天水相连苍茫外，更碧云、去尽山无数。
潮正落，日还暮。
十年到此长凝伫。
恨无人、与共秋风，鲙丝莼缕②。
小转朱弦弹九奏，拟致湘妃伴侣。
俄皓月、飞来烟渚。
恍若乘槎河汉上，怕客星、犯斗蛟龙怒③。
歌欸乃，过江去。
【注】①垂虹亭，江苏吴江长桥上。
苏轼自杭州移高密时，曾与张先等在此饮酒。
②西晋张翰为吴郡人，秋风吹起时想到家乡的莼羹鲈鲙，辞官归去。
③古代神话传说，天河与海相通，每年八月有浮槎来往。
客星犯牵牛时，就是有人乘槎至天河。
3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A.垂虹亭下江流不息，今古多少风云变化，“销磨”二字蕴含物是人非的深沉感慨。
B.上阕关联与苏轼相关的人事，风景依旧，问坡仙何在，字里行间流露出追慕之意。
C.天水相连，日暮苍茫，词人伫立其间，深感潮起潮落、人生短暂，应当及时行乐。
D.本词以唤渡开始，以过江结束，中间融抒情、写景于一炉，构思新巧，情感跌宕。
2023年新八年级暑假语文自学(统编版)第9讲 诗词鉴赏(原卷版+解析版)
第9讲诗词鉴赏1.了解古代诗歌的有关知识。
2.通过反复朗读诵读，能够想象作品所描绘的意境，感受领悟作品所抒发的情感以及所负载的思想意蕴。
3.能背诵默写名句名篇。
诗词鉴赏的题型及答题技巧一、主旨情感类这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。
情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。
1.常见题型：（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）这首诗在描写景物中蕴含怎样的深刻道理？（3）这首诗反映了怎样的社会现实？（4）这首诗的主旨句是哪句？抒发了诗人怎样的思想感情？2.答题技巧（1）读标题，找信息。
诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。
（2）读注释，知作者。
古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义。
（3）读诗句，懂大意。
细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。
（4）辨题材，判情感。
同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。
（5）抓诗眼，明情感。
诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。
（6）紧扣意象，悟情感。
意象中往往融入了作者的主观情感。
（7）借典故，窥情感。
典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。
（8）寻主旨，知情感。
通过主旨句也可知悉作者的情感。
3.答题格式这首诗通过对……的描写，展现了一幅……的画面，表达了诗人……的思想感情。
二、炼字赏析“吟安一个字，捻断数茎须”。
古人写诗作词，讲究锤炼字面。
炼字，即指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
1.常见题型这一句中XX字历来被人称道，你认为它好在哪里？XX字可否换为XX字？为什么？这一句（联）中最富表现力的字是哪个字？为什么？某字（词）有什么表达效果？2.答题步骤（1）解释词语的本义（指出诗眼/词眼/字眼，把字词代入句中，解释含义）。
2023年八年级暑假诗歌鉴赏专练：诗歌内容理解(含解析)
2023年八年级暑假诗歌鉴赏专练：诗歌内容理解（共18题）一、复合题（共18题）阅读下面的宋词，完成下列题。
渔家傲李清照天接云涛连晓雾。
星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！(1) 下列对词的理解和分析不正确的一项是A．词的开篇便写梦中所见景象。
作者以丰富的想象展现了一幅海天相接、似梦似幻、美妙神奇的壮美画面。
B．上阕后半部写作者梦中回到天帝的宫殿，听到天帝殷勤的垂问，得到了诉说心愿的机会，自然引出下阕。
C．在下阕中，词人感慨自己空有才华，国难当头，诗词文章又有何用。
一个“谩”字，流露出她对现实的不满和内心的苦闷。
D．结尾作者希望自己也能像大鹏一样高飞远走，到传说中的海上仙山过上幸福的生活，表现了她消极避世的游仙思想。
(2) 文学史上一般将李清照归入“婉约”词派，但这首《渔家傲》却以雄奇的想象、雄健的笔力营造了一种豪放之美。
此外，我们熟悉的《夏日绝句》也体现了她的这种慷慨豪迈的风格。
请写出其中风骨凛然的两句：“ ，。
”阅读下面的文段，完成下列各题。
菩萨蛮·书江西造口①壁(南宋)辛弃疾都孤台下清江②水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟③东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
【注】①这首词是公元1176 年作者任江西提点刑狱，驻节赣州、途经造口时所作。
作者俯瞰不合昼夜流逝而去的江水，忆起公元1129 年金兵入侵，残害江西百姓的历史悲剧，于是作了这首词。
造口：地名，江西省万安县。
②郁孤台：在今江西赣州市内。
③毕竟；终究，一定。
(1) 本首词运用比兴手法，以眼前景道心上事，达到极高境界。
眼前景是指词的上片的景物① ，② ，心上事是指本词中作者抒发的③ 感情。
(2) 结合全词，从修辞或表现手法角度赏析“青山遮不住，毕竟东流去”的妙处。
阅读下面这两首古诗，完成各题。
画菊【宋】郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
2023年八年级暑假诗歌鉴赏专练：诗歌语言鉴赏(含解析)
2023年八年级暑假诗歌鉴赏专练：诗歌语言鉴赏（共20题）一、复合题（共20题）阅读古诗，完成下列两小题。
晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
(1) 请用生动的语言描绘“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”展现的景象。
(2) “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”用了什么修辞手法？有何表达效果？古诗词鉴赏。
卖炭翁（节选）唐·白居易翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
卖花翁唐·吴融和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。
惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。
【注释】①许史家：借指豪门世家。
②著：显示。
(1) 《卖炭翁》中，诗人用“ 、”等动词传神地刻画了统治者巧取豪夺、蛮横无理的行径；《卖花翁》中的富贵人家也有如此行径，是通过“ ”一词显露出来的。
(2) 两首诗以小见大，诗人都从底层百姓的角度切入，共同表达了怎样的情感？阅读下面诗词，回答问题。
十五从军行[两汉]佚名十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。
(1) 解释下列词语。
i 冢：ii 累：iii 窦：iv 持：v 一时：vi 贻：(2) 诗中写老兵家中破败景象的诗句是：(3) 对《十五从军征》中的内容解说不正确的一项是A．诗的开头两句概括老兵六十五年戎马倥偬的生活和所受苦难之深。
B．中间十二句写老兵返家后看到家园已变成一片废墟的凄惨景象。
C．最后写老兵“出门东向看”，做好饭后有意识地到门口张望，盼家人回来吃团圆饭。
D．诗歌控诉了战乱和不合理的兵役制给人民带来的灾难，反映了兵连祸结的社会现实。
(4) 对《十五从军征》艺术表现手法方面的解说有误的一项是A．整首诗内容取舍剪裁得当，结构布局严谨，独具匠心。
《暑假作业》第06天 古代诗歌鉴赏-每日一题之2019快乐暑假八年级语文人教版
第06天古代诗歌鉴赏中考频度：★★★★☆┇难易程度：★★★☆☆【2019年中考湖南岳阳卷】阅读下面古诗，回答问题。
九日送别王之涣（唐）蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。
今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。
注释：蓟（jì）庭，地名。
（1）请简要分析“今日暂同芳菊酒”中的“暂”字的妙处。
（2）从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意？【参考答案】（1）一个“暂”字，把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事，还不如今天忘却离别的忧伤，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的展现出来了。
（2）“断蓬”，就是飞蓬，时值深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。
作者用“断蓬”暗喻：明日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时才能够再见。
表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜，对即将的离别万分的悲伤。
【试题分析】本题考查炼字的能力。
解答时从关键词语的词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内涵。
要结合诗句意境和作者的情感去分析。
（1）“暂”字是暂且之意，这里的意思是“暂且和朋友一起同饮芬芳的菊香之酒”，结合下句“明朝应作断蓬飞”写出的明日的依依惜别，可见是表现了诗人暂且忘掉离别的忧伤，尽享欢聚的美好的复杂心理。
（2）“断蓬”是飞蓬之意，深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。
这里是运用比喻的修辞手法，把漂泊在外的游子比作飞蓬，表现了和友人的依依不舍，对离别的悲伤。
分析现代诗歌中意象的内涵类试题的解题技巧分析现代诗歌中意象的内涵，是理解诗歌情感主旨的关键。
解答此类试题时，可以从以下几点入手：1．要根据诗歌描绘的具体物象和画面进行分析。
意象是通过语言这个载体来表达的，因而，弄清意象的字面意义是理解其深层意义的第一步。
2．结合生活体验，发挥联想和想象诗歌中的意象许多是生活中的形象的再现，是作者对生活的凝练概括、深刻理解。
因此，要准确理解诗歌中的意象，就必须结合自身的生活体验去感知，要运用想象和联想去感知意象的内涵。
3．关注意象内涵的多层面性。
巩固练习09 古代诗歌鉴赏-2020年暑假作业教材八年级语文(部编解析版)
巩固练09 古代诗歌鉴赏1. 阅读下面文本，完成下列各题。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）下列对这首诗理解分析不正确的一项是（）A.诗歌采用重章叠句的方法，具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。
B.全诗抒写了一位贵族少爷看中一位贵族小姐，从倾心爱慕到刻骨相思的情感变化。
C.“悠哉悠哉，辗转反侧”，表达了这个男子长夜不寐、绵绵不断的忧思。
D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，生动写出男子用琴瑟、钟鼓尽力取悦女子的场面。
（2）全诗描绘的“淑女”有什么特点？请简要概括。
【答案】（1）B （2）美丽、勤劳。
【解答】（1）B项，理解分析有误。
诗中的“淑女”不指贵族“小姐”，从“左右采之”“左右芼之”可以看出是劳动的平民女子。
（2）通读全诗，根据“窈窕淑女”“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”等句，即可看出出她是个美丽、勤劳的“淑女”。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（1）请用自己的话描述诗中画线的句子。
（2）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
【答案】（1）主人公追寻的那个人，在河的那一边。
人教部编版八上语文《唐代名诗五首》译文赏析及练习(含答案)
人教部编版八上语文《唐代名诗五首》译文赏析及练习(含答案)本文档旨在提供人教部编版八年级上册语文课本中的《唐代名诗五首》的译文赏析和练题，每首诗附有答案。
诗一：《将进酒》译文赏析：这首诗是李白的代表作之一，表达了诗人豪情壮志的情感。
诗中运用了盛酒和劝酒的手法，展现了诗人豪情万丈、不甘平庸的精神风貌。
练题：1. 诗中的“将进酒”是指什么？答案：将进酒是指举杯劝人一起喝酒。
2. 诗中“莫惜金缕衣”中的“金缕衣”意味着什么？答案：金缕衣是指华丽的衣裳，此处表示不再顾及名誉和地位的束缚。
诗二：《静夜思》译文赏析：这首诗是李白的代表作之一，描绘了诗人在深夜中的寂寞思索。
通过写景和抒情的手法，表达了诗人对家乡的思念和对未来的期许。
练题：1. 诗中的“床前明月光”是什么意象？答案：床前明月光暗示着静谧的夜晚和寂静的环境。
2. 诗中“独自下楼”中的“下楼”是指什么？答案：下楼是指诗人在夜晚离开房间，独自外出散步。
诗三：《登鹳雀楼》译文赏析：这首诗是王之涣的代表作之一，描绘了诗人登上鹳雀楼后的壮美景色。
通过写景和抒情的手法，表达了诗人豪情壮志和对国家的热爱之情。
练题：1. 诗中的“鹳雀楼”是何处？答案：鹳雀楼是指今天的山西省平遥县鹳雀楼。
2. 诗中“九万里风鹏正举”中的“九万里”是什么意思？答案：九万里表示高耸入云的鹳雀楼。
诗四：《望庐山瀑布》译文赏析：这首诗是杨万里的代表作之一，描绘了诗人在庐山瀑布前的景色。
通过写景和抒情的手法，表达了诗人对大自然的赞美和对人生的思考。
练题：1. 诗中的“瀑布”象征着什么？答案：瀑布象征着作者对大自然壮美景色的赞美。
2. 诗中“夜来风雨声千里”中的“千里”是什么修辞手法？答案：千里是夸张手法，表示风雨声音的遥远和广泛。
诗五：《春夜喜雨》译文赏析：这首诗是杜甫的代表作之一，描绘了春夜的雨水给大地带来的欣喜景象。
通过描写春天的雨水和自然景物，表达了诗人对大自然的热爱之情。
练题：1. 诗中的“飘飘”一词是形容什么？答案：飘飘形容雨水从空中飘洒而下的景象。
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第17天古代诗歌鉴赏
中考频度：★★★★☆┇难易程度：★★★☆☆
【2019年中考四川南充卷】阅读下面这首宋词，完成后面小题
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收?试倩悲风吹泪过扬州。
1．下列对这首词的解说，不正确的一项是( )
A．“金陵城上西楼，倚清秋。
”“西楼”点明作者登楼的地点，“清秋”交代当时正值初秋时节。
B．“中原乱，簪缨散”，“乱”概括了中原沦丧的现实；“散”揭露了统治阶级无心抗战的心理。
C．“试倩悲风吹泪过扬州”是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限感慨。
D．词的下片抒情，格调由舒缓变为高亢激越，表达了词人在国破家亡的残酷现实警醒下，深重的忧国忧民的情怀。
2．“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法？请简要赏析。
【参考答案】
1．A
2．夸张“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。
(意近即可）
【试题分析】
1．A“当时正值初秋时节”对这首词的解说不正确。
应为“‘清秋’交代当时正值深秋的时节”。
2．本题考查诗句所使用的修辞手法的类型及其表达作用。
“万里夕阳垂地大江流。
”词人纵目远眺，眼前展开的是无边秋色，万里夕阳。
而万里的长江也在夕阳下流去。
明显使用了夸张的手法。
极言作者所见大地之广、长江之远，眼前一片萧条零落的秋景。
“理解古诗词的思想感情”类试题的解题方法
1．看诗词题目
一些诗词的题目往往具有提示作用，能够帮助我们理解诗词传达的情感。
如《江南逢李龟年》，题目暗示这首诗可能会表达作者与李龟年在江南重逢时的感慨。
2．知作者与背景
从作者的生平、作品的背景资料入手，有助于我们准确把握作者的情感志趣。
如杜甫二十五岁左右“游齐、赵”时襟怀浩荡、眼界开阔。
了解了这一点，就能理解此时期他创作的《望岳》一诗表达的俯视一切的雄心气概。
3．辨题材类型
诗词的题材不同，表达的思想感情就不同。
如田园诗多表达恬淡、闲适的心情及隐逸思想；送别诗多表达依依不舍的留恋之情或对友人的劝勉、安慰之情；咏物诗多借某物的特点来表达自己的人格、品性或追求等。
4．抓关键字句
诗词中常有“诗眼”“词眼”或抒情、言志、阐理的字句，这些字句常常直接表现或含蓄传达出了作者的情感。
如《龟虽寿》一诗中“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”四句，把作者不懈进取的精神显现于纸面，透露出作者希望在有生之年完成祖国统一大业的愿望。
5．析诗词意象
通过理解诗词的意象，把握作者的情感。
古诗词中的典型意象往往表达较为固定的情感，如“浮云”常比喻在外漂泊的游子，用于表现思乡之情；“杨柳”常被用来表现离别之情；“落花”多蕴含物是人非、伤春之感等。
一、阅读《野望》一诗，完成后面小题。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1．“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？全诗表现了诗人什么样的思想感情？
二、阅读下面诗歌，完成后面小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2．“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了怎样的感慨？
3．从情景关系的角度简要赏析第三、四联。
三、阅读下面诗歌，完成后面小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
4．简要赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“乱”字的表达效果。
5．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A．“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”点出地点，勾勒出西湖早春的轮廊。
B．“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”运用对比的手法，进一步突出初春的美好。
C．“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”借景抒情，抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。
D．两首诗都表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
四、阅读下面诗歌，完成后面小题。
村晚
雷震
草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注】①陂（bēi）：水岸。
②漪：水波纹。
③腔：曲调。
6．诗中的动词很有表现力，试结合诗句选择其中一处作简要赏析。
7．这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
1．描绘了举目四望，树林和山峦染上一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟恬静的画面。
表现了诗人百无聊赖、孤苦无依、苦闷抑郁的心情和追怀隐逸之士避世退隐的愿望。
【解析】本题考查描绘诗中展现的画面和对作者情感的把握。
此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗中所描绘的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
“树树皆秋色，山山唯落晖”这两句诗描写了一幅宁静的秋日夕阳图，可以从“树”“山”“落晖”这几个意象入手来描述画面的内容。
全诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。
2．对人去楼空、物是人非的强烈感慨。
【解析】诗歌的情感分析类题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答。
此题注意抓住诗中表情达意的关键词语“昔人”“空余”进行分析。
3．颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。
眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。
尾联情景交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。
【解析】本题属于赏析诗歌的情景关系类题型。
诗歌的情景关系主要有“乐景哀情”“乐景乐情”“哀景哀情”“哀景乐情”，较常见的是“乐景哀情”“哀景哀情”。
答题时首先描述景物，然后概括意境特征，最后分析情感。
再说明情景之间的关系特征，主要有借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融等。
这首诗歌中的颈联由景生情；尾联情景交融。
注意先确定景情关系，之后再结合诗句分别分析景和情。
4．“乱”字形象地描绘出春天百花齐放、争奇斗艳的景象。
【解析】因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。
5．C
【解析】C项，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。
6．答案示例1：“衔”字运用拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。
答案示例2：“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）。
【解析】本题考查学生品味诗词语言的能力。
抓住“衔”和“横”这两词的特点来分析即可。
“衔”是写人的词语，用在这里是拟人手法，“横”写出了牧童坐牛背上的情态。
7．抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情）。
【解析】题考查学生体会诗人情感的能力。
一切景语皆情语，学生解答此类习题时，首先要理解诗歌大意，然后根据诗中所描绘的景物判断诗人的情感。
如果能了解诗人写这首诗的背景，则能更好地理解诗人的情感。
题干中说这首诗融情于景，学生在解答时要注意理解诗人所描绘的景物，根据景物特点来判断诗人的感情。
这首诗描写了乡村傍晚时的美好景色，从对牧童悠然骑在牛背上的情态描写中可以看出作者对乡村晚景的喜欢与赞美之情。
今日收获如何？
总结一下吧！。