八年级下册语文诗歌赏析
八年级语文下册《卜算子-咏梅(宋-陆游)》 古诗词赏析、译文及考题分析
八年级语文下册《卜算子·咏梅（宋·陆游）》古诗词赏析、译文及考题分析【原文】驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
【译文】驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，被碾作泥，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
【赏析】《卜算子·咏梅》以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
那时陆游正处在人生的低谷，他的主战派士气低落，因而十分悲观，整首词十分悲凉，尤其开头渲染了一种冷漠的气氛和他那不畏强权的精神。
上片写梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。
驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。
加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。
在词的上阕中，作者着力渲染梅的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形。
从艺术手法说，写愁时作者没有用诗人、词人们那套惯用的比喻手法，把愁写得像这像那，而是用环境、时光和自然现象来烘托。
下阕写梅花的灵魂及生死观。
托物言志，表现出陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。
【主题】此词以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。
【写法】纵观全词，诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞，这也正像他在一首咏梅诗中所写的“过时自合飘零去，耻向东君更气怜”。
陆游以他饱满的爱国热情，谱写了一曲曲爱国主义诗篇，激励了并激励着一代又一代人，真可谓“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”。
八年级下学期诗歌鉴赏语文试题附解析1
八年级下学期诗歌鉴赏语文试题附解析1一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面词，回答问题。
如梦令·春思①（北宋）苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。
帘外百舌儿②，惊起五更春睡。
居士，居士③。
莫忘小桥流水。
【注】①这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。
②百舌儿：鸟名。
③居士，居士：苏轼自号‘东坡居士’。
这里是作者的自我呼叫。
（1）词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？（2）你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？2．阅读下面词，回答问题。
如梦令·春思①（北宋）苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。
帘外百舌儿②，惊起五更春睡。
居士，居士③。
莫忘小桥流水。
【注】①这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。
②百舌儿：鸟名。
③居士，居士：苏轼自号‘东坡居士’。
这里是作者的自我呼叫。
（1）词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？（2）你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？3．阅读下面的诗歌，回答小题。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗写一位恋者在深秋的清晨，于河畔徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求他思念的恋人的故事。
B.“溯洄从之，道阻且长”说明了诗人追寻之路漫长曲折，充满艰难阻隔。
C.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。
D.《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。
（2）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
4．古诗阅读泛舟后溪[唐]羊士谔①雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。
唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。
八年级下册课外古诗四首赏析
八年级下册课外古诗四首赏析(一)《式微》1、“式微，胡不归?”采用了什么修辞手法?有什么表达效果？采用设问的修辞手法，使诗篇显得宛转面有情致，同时引人注意，发人深思，达到“不言怨而怨自深”的效果。
2、请用简洁的语言概括诗歌的主旨。
诗歌表达了作者对受奴役者的非人处境的同情，以及对统治者的满腔愤懑之情。
(二)《子衿》1、这首诗采用了怎样的叙述手法?从结构上看，具有怎样的特点？全诗采用倒叙手法。
从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
2、请用简洁的语言概括诗歌的主要内容。
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
可望穿秋水，不见人影。
浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
3、“一日不见，如三月兮”是千古传诵的名句，请赏析。
末尾的内心独白，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，表达了女主人公对心上人强烈的思念之情。
(三)《送杜少府之任蜀州》1、首联中的“五津”是指蜀州岷江的五个渡口，诗人在长安是无法望见五津的，这里却说“风烟望五津”，为什么?一个“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情充满深情厚意。
2、颔联“与君离别意，同是宦游人”中诗人是怎样劝慰友人的?诗人劝慰友人:我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢?用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友，减轻友人的悲凉和孤独之感。
3.“海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为千古传诵的名句?这两句诗表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。
一改送别诗的悲戚情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞。
(四)《望洞庭湖赠张丞相》1、首联描绘了一幅怎样的画面?八月秋高，湖水涨满，与堤岸齐平;远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体，景象极其壮阔。
2、请自选角度，赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。
①这一联从视觉、听觉、触觉几方面描绘了洞庭湖博大的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染力。
②一个“蒸”字显示出了洞庭湖丰富的积蓄，一个“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。
部编语文八年级下册课外古诗词赏析
部编语文八年级下册课外古诗词赏析式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！难点化解，美点追踪：全诗只有短短二章，都以“式微式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交代了原因：“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”。
意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。
然而，《式微》诗上下二章只变换了两处文字，但就在这巧妙的变换中，体现出了作者用词的独具匠心。
在艺术上，这首诗以设问强化语言效果。
从全诗看，“式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使《式微》一诗“境界具于词语之外，愈反复看去，愈觉其含义无穷”。
【理解记忆】为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作，正如诗中所言：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！译文：青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。
纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。
一天不见你的面啊，好像有三月那样长！难点化解，美点追踪：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
语文八年级下册课后附录古诗词理解赏析
语文八年级下册课后附录古诗词理解赏析八年级下册课后附录古诗词理解赏析1赠从弟（其二）刘桢（汉末诗人）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！【诗意】高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！【注释】①选自《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷三。
刘桢(?--217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。
有《赠从弟》诗三首，都用比兴。
这是第二首。
作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。
从(zòng)弟，堂弟。
全诗文字平实，风格古朴。
②亭亭：高耸的样子。
③瑟瑟：形容风声。
④一何:多么。
⑤罹（lí)凝寒：遭受严寒。
罹,遭受。
凝寒,严寒。
【赏析】本诗以松来比喻堂弟的品性，有赞美和勉励两重意思，希望堂弟在政治上能坚持理想，不同于流俗，实在也是自况。
1．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？墨客赞美了松柏的凛然正气，表现自己对高风亮节的赞美和追求，并勉励弟弟要有松柏一样坚忍的品质。
2.展开联想与想象，用简洁生动的言语，描绘“冰霜正惨凄，终岁常端正”所展示的画面。
隆冬季节，那凛冽的风霜冰雪一齐向轻松袭来，轻松巍然挺立，绝不动摇。
2送杜少府之任蜀州王勃（唐初墨客）城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【注释】：1之：到，去。
2幽州：古十二州之一，现今北京市。
3悠悠：渺远的模样。
3怆然：悲伤苍凉。
4泪：眼泪。
5“初唐四杰”：五勃、杨炯、卢照邻、骆宾王【诗意】三秦之地拱卫着都城长安，弥漫的雾中怎么也望不到想象中的五津。
我与你都充溢着离别愁意，（因为我们）都是远离家乡，外出仕进的人。
只要四海之中有相识自己的人，天涯天涯好似亲密近邻。
八年级语文下册全部13首古诗词赏析汇总
八年级下册全部古诗词(13首)（注音、注释、赏析）汇总1[先秦]诗经《关雎》2[先秦]诗经《蒹葭》3[宋]李之仪《卜算子·我住长江头》4[先秦]诗经《式微》5[先秦]诗经《子衿》6[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》7[唐]孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》8[唐]杜甫《茅屋为秋风所破歌》9[唐]白居易《卖炭翁》10[唐]常建《题破山寺后禅院》11[唐]李白《送友人》12[宋]苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》13[宋]陆游《卜算子·咏梅》关ɡu ān 雎j ū[先秦] 诗经关ɡu ān 关ɡu ān 雎j ū鸠ji ū，在z ài 河h é之zh ī洲zh ōu。
窈y ǎo 窕ti ǎo 淑sh ū女n ǚ，君j ūn 子z ǐ好h ǎo 逑qi ú。
参c ēn 差c ī荇x ìn ɡ菜c ài ，左zu ǒ右y òu 流li ú之zh ī。
窈y ǎo 窕ti ǎo 淑sh ū女n ǚ，寤w ù寐m èi 求qi ú之zh ī。
求qi ú之zh ī不b ù得d é，寤w ù寐m èi 思s ī服f ú。
悠y ōu 哉z āi 悠y ōu 哉z āi ，辗zh ǎn 转zhu ǎn 反f ǎn 侧c è。
参c ēn 差c ī荇x ìn ɡ菜c ài ，左zu ǒ右y òu 采c ǎi 之zh ī。
窈y ǎo 窕ti ǎo 淑sh ū女n ǚ，琴q ín 瑟s è友y ǒu 之zh ī。
参c ēn 差c ī荇x ìn ɡ菜c ài ，左zu ǒ右y òu 芼p à之zh ī。
窈y ǎo 窕ti ǎo 淑sh ū女n ǚ，钟zh ōn ɡ鼓ɡǔ乐l è之zh ī。
八下诗歌赏析(含答案)
人教版语文八年级下册诗歌赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、本诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是由低沉愤懑到高昂乐观。
2、诗的第一联作者通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，表达出诗人被贬后的愤懑不平之情。
3、这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？“凄凉地”、“二十三年”等词可以看出诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用的现实。
4、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一联抒发了作者怎样的思想感情？运用典故抒情，委婉含蓄地表达了作者对亲朋好友的无限思念和对物是人非的感慨。
5、诗的第二联中借用两个典故，表达了诗人怎样的思想感情？（1）闻笛赋：怀念故友。
（2）烂柯人：对岁月流逝、人事变迁的感叹。
6、①描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句所展现的画面。
并说说该诗句揭示的自然规律（或蕴含的生活哲理）？大江之上，沉舟之侧，千帆竞发；自然中，枯树前头，万木争春，一片春色。
这两句诗作者借用自然景物的变化蕴含着深刻的哲理，暗示社会总是向前发展的，新事物必将战胜旧事物，，未来肯定会比现在好，揭示了新陈代谢的自然规律。
②“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？（或：“请任选一个角度赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联。
）（1）大江之上，沉舟之侧，千帆竞发；自然中，枯树前头，万木争春，一片春色。
“沉舟”“病树”是诗人自喻，包含感慨身世，惆怅忧伤之情，但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人虽身经危难，但仍保持坚定意志的积极乐观、豁达豪迈的胸襟。
（2）这两句诗作者借用自然景物的变化蕴含着深刻的哲理，暗示社会总是向前发展的，新事物必将战胜旧事物，未来肯定会比现在好，揭示了新陈代谢的自然规律。
八年级语文下册课外古诗词赏析)
走近作者
李商隐在十五六岁的时候， 李商隐在十五六岁的时候，即被家 人送往玉阳山学道。 人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都 观女道宋华阳相识相恋， 观女道宋华阳相识相恋，但两人的感情 却不能为外人明知， 却不能为外人明知，而作者的心内又奔 涌着无法抑制的爱情狂澜， 涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能 以诗记情，并隐其题， 以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既 朦胧婉曲、又深情无限。 朦胧婉曲、又深情无限。
无
题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
译文
你我的相见是多么的难得， 你我的相见是多么的难得，犹如 百花盛开须得期遇着春风一度； 百花盛开须得期遇着春风一度；你我 的离别却又那么难舍， 的离别却又那么难舍，好似东风无力 想要挽留住百花凋残。 想要挽留住百花凋残。 我对你的思念啊， 我对你的思念啊，就像那春蚕吐 不死则绵延无尽、哪有绝期？ 丝，不死则绵延无尽、哪有绝期？我 想你的泪流啊，就像那蜡炬燃烧， 想你的泪流啊，就像那蜡炬燃烧，不 灭则长流不止、怎会停息？ 灭则长流不止、怎会停息？
情感提升
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 春蚕到死丝方尽， 春蚕到死丝方尽 始干 。”还寓含着一种超越诗歌本 身内容而更具普遍意义的哲理： 身内容而更具普遍意义的哲理：对工 作或事业的忠诚执著，无私奉献。 作或事业的忠诚执著，无私奉献。全 句言深情而寓真理，含义隽永， 句言深情而寓真理，含义隽永，耐人 寻味。 寻味。
早春呈水部张十八员外
韩愈
早春呈水部张十八员外
韩愈
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，
早春呈水部张十八员外
八年级下册第二课《回延安》原文及诗歌赏析
八年级下册第二课《回延安》原文及诗歌赏析贺敬之的《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。
诗人以饱满的激情，回，解决忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念“母亲”延安的一片赤子之心，抒发心中对母亲延安的眷恋。
《回延安》全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出来的民族音乐般的美。
回延安贺敬之心口莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛档住了……手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。
几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
满心话登时说不过来，一头扑在亲人怀……二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……米酒油馍木炭火，团团围定炕头坐。
满窑里围的不透风，脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面双眼的眼泪眼眶里转。
保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。
团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。
头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
杨家岭的红旗啊高高的飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫队,青年团,红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！诗歌赏析诗歌《回延安》，贺敬之作，选自《贺敬之诗选》。
人教部编版八年级语文下册《回延安》——赏析诗歌炼字(解析版)
02、回延安——群文阅读一字见工拙, 赏析诗歌炼字《回延安》这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写成的，其中一些动词的运用非常精练。
如“一头扑在亲人怀”的“扑”字,动作迅速,而且热烈,表现出诗人见到延安亲人的喜悦心情。
“双手搂定宝塔山”的“搂”，“亲人们迎过延河来”的“迎”，也都用得十分传神。
【考点解读】阅读诗歌, 赏析炼字能帮助我们更好地理解诗句含义, 体会诗人所要表达的感情。
同时，赏析炼字也是中考诗歌阅读中一个重要的考点。
常见的考查形式有:1、试分析句中“XX”字的妙处。
2、诗中的“XX”字历来为人称道, 简要分析其原因。
3、诗句中的“XX”字能不能换成“XX”字? 为什么？【技法点拨】赏析炼字这类题要求品味经诗人锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,应放在诗句中,并要结合全诗的意境来分析。
一般答题思路：1、字不离句. 解释该字在诗句中的含义。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象。
3、句不离篇. 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
一般答题模式: 含义+文意+表达作用或主旨情感。
【真题演练】（一）窗花耿翔①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。
或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。
就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。
②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。
现在坐下来，坐在这一目了然的雪原上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。
那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。
一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。
她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。
在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。
八年级下册语文古诗赏析
⼋年级下册语⽂古诗赏析 读懂字词⾃然成了理解⼋年级语⽂课本中的古诗的突破⼝。
店铺为⼤家整理了⼋年级下册语⽂古诗赏析，欢迎⼤家阅读! ⼋年级下语⽂古诗赏析 1、酬乐天扬州初逢席上见赠·刘禹锡 巴⼭楚⽔凄凉地，⼆⼗三年弃置⾝。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯⼈。
沉⾈侧畔千帆过，病树前头万⽊春。
今⽇听君歌⼀曲，暂凭杯酒长精神。
【评析】前四句，写诗⼈因被贬23年，受沉重打击，内⼼愤愤不平、凄凉伤感。
后四句情调变⾼昂，⼀⽅⾯讽刺了那些善于见风使舵往上爬的⼈，另⼀⽅⾯⼜表⽰不能如此消沉还得挺起腰板来。
颈联：本意是⽐喻在⾃⼰被贬谪边地好像沉⾈病树般奄奄⼀息之时，有多少⼈却飞黄腾达爬了上去。
后来引申出“新事物终究要取代旧事物”这⼀客观规律和真理。
【练习】 1. 请发挥想象，⽤⽣动形象的语⾔，说说“沉⾈侧畔千帆过，病树前头万⽊春”描绘了怎样的⼀幅图画?波涛滚滚的⼤江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发;⼤⾃然中，枯死的树⽊前有千万棵树⽊竞相争春，呈现⼀派⽣机景象。
2.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯⼈”中的两个典故，分别⽤来表现诗⼈怎样的思想感情? 引⽤典故，抒发作者对⽼友的怀念以及岁⽉流逝、⼈事全⾮的感慨之情。
3. “沉⾈侧畔千帆过，病树前头万⽊春”历来受到⼈们的赞赏，你怎样理解这两句诗? 沉⾈侧畔千帆竞发，病树前头万⽊争春，“沉⾈”、“病树”是诗⼈⾃喻，饱含感慨⾝世、惆怅忧伤之情;后⼈将之引申为新事物终将代替旧事物这⼀⾃然规律，表现了积极向上的⼈⽣态度。
2、⾚壁·杜牧 折戟沉沙铁未销，⾃将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁⼆乔。
【评析】本篇是⼀⾸咏史之作。
开篇以⼀件古战场遗物来兴起对前朝英雄⼈物和战事结果的慨叹。
后两句是诗⼈的议论，也是⼀种假设，如果天不作美，没有东风相助，那么周瑜就不会战败曹操，“⼆乔”就会成为曹操的战利品，深锁铜雀楼，供曹操享⽤。
换⾔之，就是说当时从军事实⼒⽅⾯看，周瑜根本就不是曹操的敌⼿，之所以胜了曹操，那是因为⽼天作美，为周瑜提供了风向之便。
语文初二下册期末复习诗歌鉴赏综合试题含解析1
语文初二下册期末复习诗歌鉴赏综合试题含解析1一、八年级下册诗歌鉴赏1．古诗赏析。
送友游吴越杜荀鹤去越从吴过，吴疆与越连。
有园多种桔，无水不生莲。
夜市桥边火，春风寺外船。
此中偏重客，君去必经年。
（1）这首诗表现了吴越之地哪些特色？（2）“夜市桥边火”，请赏析“火”这个字的妙味。
2．古诗阅读山雨[清]何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披注。
新睛尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注释】离披：分散下垂、纷纷下落的样子。
（1）本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都写到了暴雨突袭后的情形，所流露的情感有何不同？请结合诗句作具体分析。
3．阅读下面一首诗，完成下列小题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请你分析它好在哪里。
4．愉悦闲适（悠闲、自在等）（2）【示例1】微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。
用了比喻的修辞手法，把微风吹动倒映楼台的池塘比作微风吹动水晶帘，生动形象地写出了山亭环境的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。
【示例2】微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。
从视觉和嗅觉两个角度描写，写了作者看到眼前微风吹动的池塘，闻到了风吹满院的蔷薇香，生动细腻地写出了山亭小院的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。
【点评】（1）此题考查理解古诗意象的能力。
学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。
做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。
（2）本题考查赏析诗歌语言的能力。
诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。
部编八年级下册语文课内古诗注释、赏析
部编八年级下册语文课内古诗注释、赏析【原文】关雎（周南）关关雎鸠⑴，在河之洲⑵。
窈窕淑女⑶，君子好逑⑷。
参差荇菜⑸，左右流之⑹。
窈窕淑女，寤寐求之⑺。
求之不得，寤寐思服⑻。
悠哉悠哉⑼，辗转反侧⑽。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之⑾。
参差荇菜，左右芼之⑿。
窈窕淑女，钟鼓乐之⒀。
[1]【注释】jiū）：一种水鸟名，一般认为就是鱼鹰，传说它们⑴关关：鸟鸣声。
雎鸠（jū 雌雄形影不离。
⑵洲：水中的陆地。
⑶窈窕（yǎo tiǎo）文静美好的样子。
⑷好逑（hǎo qiú）：好的配偶。
逑，配偶。
⑸参差：长短不齐的样子。
荇菜，一种可食的水草。
⑹左右流之：时而向左、时而向右地择取荇菜，隐喻“君子”努力追求“淑女”。
⑺寤寐（wù mèi）：醒和睡。
指日日夜夜。
寤，醒觉。
寐，入睡。
⑻思服：思念。
服，想。
《毛传》：“服，思之也。
”⑼悠哉（yōu zāi）悠哉：意为“悠悠”，就是长。
这句是说思念绵绵不断。
哉，语气助词。
⑽辗转反侧：翻覆不能入眠。
辗，古字作展。
展转，即反侧。
反侧，犹翻覆。
⑾琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。
友：用作动词，此有亲近之意。
⑿芼（mào）：择取，挑选。
⒀钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。
乐，使动用法，使……快乐。
▲【译文】关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【写作背景】《国风·周南·关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。
【诗作赏析】此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。
首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。
八年级语文下学期诗歌鉴赏试卷带答案
八年级语文下学期诗歌鉴赏试卷带答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．拓展阅读观刈①麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄②。
妇姑荷箪食③，童稚携壶浆，相随饷田④去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜⑤夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏⑥有余粮。
念此私自愧，尽日⑦不能忘。
【注释】①刈(yì)：割。
②覆(fù)陇(lǒng)黄：小麦黄熟时遮盖住了田埂。
覆，盖。
陇，同“垄”，指农田中种植作物的土埂，这里泛指麦地。
③荷(hè)箪(dān)食(shí)：用竹篮盛的饭。
荷，背负，肩担。
箪食，装在竹篮里的饭食。
④饷(xiǎng)田：给在田里劳动的人送饭。
⑤惜：盼望。
⑥岁晏(yàn)：一年将尽的时候。
晏，晚。
⑦尽日：整天，终日。
（1）下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（）A.这是一首叙事诗，虽着墨不多，但却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情景和内心感受，描绘得真切生动，带有强烈的讽喻色彩。
B.诗歌描绘了妇姑童稚送饭、丁壮南冈割麦、贫妇抱子拾麦三幅画面。
C.“力尽不知热，但惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在太长了。
形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象。
D.诗人不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。
深刻地揭示了在繁重的赋税压迫下的农民们生活的艰难，表现了作者对劳动人民的深切同情。
（2）“念此私自愧，尽日不能忘”中“此”指什么？从这句诗中，可以看出诗人是个什么样的官员？2．拓展阅读晴①杜甫久雨巫山暗，新晴锦绣文②。
碧知湖外草，红见海东云。
竟日莺相和，摩霄鹤数群。
野花干更落，风处急纷纷。
【注释】①本诗是诗人流落蜀中时所作。
新人教版语文八下诗歌解释
新人教版语文八下诗歌解释
本文将对新人教版语文八年级下册中的诗歌进行解释和分析，帮助读者更好地理解诗歌的内涵和表达方式。
1. 《春望》
《春望》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。
诗中描绘了春天的美景以及诗人对时局的感慨。
2. 《月夜忆舍弟》
《月夜忆舍弟》是宋代诗人白居易创作的一首诗。
诗中以月夜的安静和孤寂为背景，表达了诗人对已故兄弟的思念之情。
3. 《静夜思》
《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首诗。
诗人借助夜晚的宁静，表达了自己对故乡、亲人的思念之情。
4. 《赋得古原草送别》
《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易创作的一首诗。
诗中通过描绘古原草的凋零和送别的场景，表达了诗人对朋友离别的伤感之情。
5. 《绝句》
《绝句》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。
诗中以简洁明快的语言，表达了诗人对生活的无奈和对乱世的关切。
以上是新人教版语文八年级下册中的几首诗歌的解释和简要分析。
通过对这些诗作的解读，读者可以更加深入地理解其中的情感和艺术表达。
初中语文八年级下册 卖炭翁古诗赏析
卖炭翁古诗赏析【注释】(1)卖炭翁：这是作者《新乐府》的第三十二首，题下原有小序：“苦宫市也。
”(2)辙：(z hé)车轮印(3)系:(jì)挂(4)伐薪：砍柴。
(5)南山：终南山，在长安(今西安市)南面。
(6)何所营：做什么用。
营：用。
(7)辗：同“碾”，轧的意思。
(8)辙：车轮辗出的痕迹。
(9)困：累。
(10)市：集市。
(11)翩翩：轻快得意的样子。
(12)骑（jì）骑马的人。
(13)黄衣使者白衫儿：黄衣使者，指皇宫内的太监。
白衫儿，指太监手下的爪牙。
(14)敕：(c hì)皇帝的命令或诏书。
(15)叱：吆喝。
(16)牵向北：唐代皇帝的宫殿在长安的北边，牵向北，指把炭车赶向皇宫。
(17)千余斤：不是实指，形容多。
(18)惜：舍不得。
(19)绡(x iāo)：生丝。
(2020：挂。
(21)直：同\"值\"，价值。
(22)卖炭的钱何所营：得到。
宫使驱将惜不得：能够(23)苍苍：灰白色。
【译文】一个卖炭的老翁，在终南山里一年到头地砍柴，烧炭。
他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓的头发已经斑白，十个指头却像乌炭一样黑。
卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。
可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。
昨天夜里，长安城外下了一尺多深的雪。
一大清早，他就装好木炭，套上牛车，辗着冰雪，赶往京师集市。
牛已十分疲倦，人也很饿了，日头已出来很高。
便在市外南门泥泞的路歇息.有两人骑马扬鞭，翩翩而来，那是谁呀？是皇宫里派出来的采办，穿黄绸衣裳的是头儿，着白绸衫的是随从。
他们走到卖炭翁前，手持文书凭证，装模做样，自称是奉旨办货。
说着，就让车子掉转方向，吆喝着牛，往北边皇宫方向赶去。
那一车木炭，足足有一千多斤重啊，就这样眼睁睁地被宫使拉走。
老翁虽然捶胸顿足，万般不舍，却也无可奈何。
结果他们只给了半匹红色生丝和一丈白绫，把它搭在牛角上边，说是用来充抵炭钱。
《蒹葭》八年级语文下册古诗词赏析
蒹ji ān 葭ji ā[先秦] 诗经蒹ji ān 葭ji ā苍c ān ɡ苍c ān ɡ，白b ái 露l ù为w éi 霜shu ān ɡ。
所su ǒ谓w èi 伊y ī人r én ，在z ài 水shu ǐ一y ì方f ān ɡ。
溯s ù洄hu í从c ón ɡ之zh ī，道d ào 阻z ǔ且qi ě长zh ǎn ɡ；溯s ù游y óu 从c ón ɡ之zh ī，宛w ǎn 在z ài 水shu ǐ中zh ōn ɡ央y ān ɡ。
蒹ji ān 葭ji ā凄q ī凄q ī，白b ái 露l ù未w èi 晞。
所su ǒ谓w èi 伊y ī人r én ，在z ài 水shu ǐ之zh ī湄m éi 。
溯s ù洄hu í从c ón ɡ之zh ī，道d ào 阻z ǔ且qi ě跻j ī；溯s ù游y óu 从c ón ɡ之zh ī，宛w ǎn 在z ài 水shu ǐ中zh ōn ɡ坻ch í。
蒹ji ān 葭ji ā采c ǎi 采c ǎi ，白b ái 露l ù未w èi 已y ǐ，所su ǒ谓w èi 伊y ī人r én ，在z ài 水shu ǐ之zh ī涘。
溯s ù洄hu í从c ón ɡ之zh ī，道d ào 阻z ǔ且qi ě右y òu ；溯s ù游y óu 从c ón ɡ之zh ī，宛w ǎn 在z ài 水shu ǐ中zh ōn ɡ沚。
八年级语文下册古诗词鉴赏整理
八年级语文下册古诗词鉴赏整理以下是八年级语文下册中的一些古诗词鉴赏：
1.《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2.《望岳》 - 杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
3.《长恨歌》 - 白居易
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
姊妹弟兄皆列土，可怜光荣生门户。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看缺乏。
渔阳鼙煽动地来，惊破霓裳羽衣曲。
九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
这只是八年级语文下册古诗词鉴赏的一小局部，假如您还需要其他古诗词的鉴赏，请告诉我。
部编版八年级语文下册课外古诗词八首阅读赏析要点汇编
部编版八下课外古诗词阅读赏析要点汇编关于作者与作品王勃（约650—676），字子安，绛州龙门（今山西万荣）人，唐代诗人，初唐四杰之一。
代表作《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》等。
孟浩然（689 —740），襄阳（今属湖北）人，唐代诗人。
和王维齐名，并称“王孟”。
代表作有《过故人庄》《春晓》等。
常建，生平不详，可能是长安（今陕西西安）人，唐代诗人。
他的诗以田园、山水为主要题材，风格接近王、孟一派。
名作如《题破山寺后禅院》《吊王将军墓》，广为古今传诵。
李白（701 —762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃秦安）。
唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称“诗仙”。
代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《望天门山》《送孟浩然之广陵》等。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，“唐宋八大家”之一。
词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”。
与其父苏洵，其弟苏辙，并称“三苏”，“一门父子三词客” ，即苏轼父子三人。
代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头（明月几时有）》《赤壁赋》等。
陆游（1125—1210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋伟大的爱国诗人。
他的诗作近万首，是我国历史上丰产的诗人。
式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？【名句赏析】“式微式微，胡不归？”天黑了，天黑了，为什么还不回家？采用了反复的修辞手法。
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，采用这种虽无疑而故作有疑的提问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
【经典译文】天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中？天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何以还在泥浆中？【主旨归纳】《式微》是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。
语文版语文八年级下册第21课《终南别业》诗歌鉴赏
《终南别业》诗歌鉴赏终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
王维晚年官至尚书右丞，职务可谓不小。
其实，由于政局变化反复，他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦扰的尘世。
他吃斋奉佛，悠闲自在，大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐的生活。
这首诗描写的，就是那种自得其乐的闲适情趣。
开头两句：“中岁颇好道，晚家南山陲”，叙述自己中年以后即厌尘俗，而信奉佛教。
“晚”是晚年；“南山陲”指辋川别墅所在地。
此处原为宋之问别墅，王维得到这个地方后，完全被那里秀丽、寂静的田园山水陶醉了。
他在《山中与裴秀才迪》的信中说：“足下方温经，猥不敢相烦。
辄便往山中，憩感兴寺，与山僧饭讫而去。
北涉玄灞，清月映郭；夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。
寒山远火，明灭林外；深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。
此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径、临清流也。
”从这段描述，我们就可知道诗中第二联“兴来每独往，胜事空自知”中透露出来的闲情逸致了。
上一句“独往”，写出诗人的勃勃兴致；下一句“自知”，又写出诗人欣赏美景时的乐趣。
诗人同调无多，兴致来时，惟有独游，赏景怡情，能自得其乐，随处若有所得，不求人知，自己心会其趣而已。
第三联，即言“胜事自知”。
“行到水穷处”，是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来……“坐看云起时”，是心情悠闲到极点的表示。
云本来就给人以悠闲的感觉，也给人以无心的印象，因此陶潜才有“云无心以出岫”的话（见《归去来辞》）。
通过这一行、一到、一坐、一看的描写，诗人此时心境的闲适也就明白揭出了。
此二句深为后代诗家赞赏。
近人俞陛云说：“行至水穷，若已到尽头，而又看云起，见妙境之无穷。
可悟处世事变之无穷，求学之义理亦无穷。
此二句有一片化机之妙。
”（《诗境浅说》）这是很有见地的。
再从艺术上看，这二句诗真是诗中有画，天然便是一幅山水画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级下册诗歌赏析讲义
一、《饮酒》考点把握
1．这首诗表达了作者怎样的情感？
答：表现了作者悠闲自得的心境，抒发了对宁静自由的田园生活的热爱，对官场的鄙弃和厌恶。
2．王国维在《人间词话》里就称“采菊东篱下，悠然见南山”，到达了“不知何者为我，何者为物”的“无我之境”的境界，请从一个角度赏析本句。
答：这句诗中“见”字和“悠然”用得极好，诗人在不经意之间抬起头来看南山，那秀丽的南山一下就扑进了他的眼帘。
“见”字写出了诗人随意、悠闲的心情，“悠然”则表现出了作者在亲近自然的过程中达到了物我两忘的境界。
这句诗写了诗人悠然自得的田园生活和恬淡、闲适对生活无所求的心情。
用语平淡自然，仿佛信手拈来。
3．用生动的语言展现“山气日夕佳，飞鸟相与还”所写的画面
答：傍晚时分，林间的雾霭聚拢来，在夕阳的余晖中，山间景色显得愈加迷人。
归巢的鸟儿呼朋引伴的相伴归来。
4．结合《归园田居》和本诗，谈谈对“此中有真意，欲辩已忘言”的理解。
答：这句富有哲理，从字面来看是说这田园生活中含有人生的真谛，想辨别出来，却忘了该怎样用言语来表达了。
其实诗人的意思是说：既然领会了此中的真意，又何必去辨别，何必要用言语去表达呢？表达了诗人对田园生活的热爱和向往，对官场生活的厌弃。
二、《行路难》考点把握
1．本诗的中心句是哪句？本诗表达了诗人怎样的感情
答：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
主要抒发了怀才不遇的情怀，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
2．请从一个角度鉴赏“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。
答：借用典故表达思想感情。
现实之路虽然坎坷险阻，但理想还在。
诗45人多么希望像姜太公一样，八十岁遇周文王，一展宏才；像伊尹那样，梦见自己乘舟到“日边”，有为于当世。
这句诗表达了诗人希望重获重用、一展宏图的愿望。
3、《行路难(其一)》诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感?
“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。
4、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?
不是，因为李白仕途受挫，感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。
因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分。
三、 <茅屋为秋风所破歌》考点把握
1．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，这是千古传诵的名句。
这句表达了诗人怎样的情感？请写出一句和它表达情感想相同的诗句。
答：表现了诗人博大宽广的胸怀。
抒发了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
张养浩兴，百姓苦；亡，百姓苦。
2、“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。
四、白雪歌送武判官归京考点把握
1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”历来被人传颂，请鉴赏本句诗。
•答：作者发挥神奇的想象，运用比喻，将北风看作春风、将雪花比作梨花描绘了奇丽壮观的边塞雪景，而且给人以春天的温暖之感。
抒发了作者的欣喜之情和乐观豪迈的情怀。
比喻新奇，格调豪壮。
2、请用生动优美的语言展现“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”的画面。
答：傍晚时分，辕门外大雪纷飞，一面鲜红的旗帜被冰雪冻结，一任狂风吹卷也难以翻动。
3．本诗以“山回路转不见君，雪上空留马行处”结尾，意犹未尽，含意深长。
请谈谈它的妙处。
请写出和它具有相同情感的送别诗句。
•答：这句诗描绘了一幅空旷的寂寥的雪中送别图景，未提送别二字却满含与友人的依依惜别之情。
“雪满天山”令人凄迷，“山回路转”使人愁怅，而雪地上的马蹄印记又把送别的思念延伸到远方。
全诗以此结尾表达了诗人绵绵无尽的惜别之情，给人以无穷的遐思。
李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4．请分析“瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。
”这句诗在结构和内容上的作用。
•答：这两句是承上启下的过渡句，将视线又转向“外景”，以百丈坚冰、万里愁云渲染送别的悲凉气氛，引出下文的送别场面。
宣州谢朓楼饯别校书叔云考点把握
1、诗意：舍我而去的，昨日的时光已不可挽留；搅乱我心的，今日的时光令人多烦恼忧愁。
长风万里呀，送来了一队队秋雁，面对这美景啊，正好在高楼之上举杯酣饮。
从蓬莱文章到建安风骨，中间还有谢朓的文章，诗风清新秀丽。
都有满怀的豪壮放逸的心态，神思遨游，想要飞上青天，揽持明月的风流。
抽出宝刀想要砍断水流，水波却被激得更高，想要举杯饮酒解愁，却更添几分忧愁。
人生在世不能称心如意，倒不如披散头发，乘小舟四处漂泊。
2、内容：第一句写出了诗人内心的忧愁，虚度光阴报国无门的痛苦；第二句写出了秋天的美好景致适合酣饮于高楼；第三、四句写出酣饮后诗人的想象，赞美双方的才华和抱负；第五句用刀和水的比喻，表达出内心的愁苦；第六句写诗人的幽愤之情。
３．主题：抒发了诗人怀才不遇、报国无门的愤懑之情。
４．谈谈对“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
”理解。
这句话比喻奇特，抽刀难以斩断愁思，举杯痛饮又难以消愁，用抽刀断水来比喻举杯消愁，表现了诗人对黑暗现实、压抑人才、摧残个性的强烈愤慨及内心的愁苦。
5、用比喻、夸张的手法写愁的：
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
——李煜
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
——李煜
白发三千丈，缘愁似个长。
——李白
终南别业考点把握
1、主旨感情：表现诗人隐居山间时悠闲自得的心境。
2、诗歌大意：（自己）中年以后厌尘俗喧嚣，信奉佛教，晚年定居安家在南山边陲，常游山水。
每有闲情逸致，就独自到山中游玩。
随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。
遇见山林中的一位老者，就与他谈论山间水边之事，相与留连，忘了回去的时间。
3、展现画面：每有闲情逸致，就独自到山中，随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。
4、诗歌分析:
首联“中岁颇好道，晚家南山陲”，叙述自己中年以后即厌尘俗，而信奉佛教。
“晚”是晚年。
此处原为宋之问别墅，王维得到这个地方后，完全被那里秀丽、寂静的田园山水陶醉了。
颔联“兴来每独往，胜事空自知”透露出闲情逸致。
“独往”，写出诗人的勃勃兴致；下一句“自知”，写出诗人欣赏美景时的乐趣。
诗人兴致来时，惟有独游，赏景怡情，而自得其乐。
尾联“偶然值林叟，谈笑无还期。
”作者虽然是做过官的人，却没有把自己看得高人一等，反而与村民平等，充满浓烈的生活气息，诗人的形象更为可亲了。
5、表现闲适自得心情的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。
行到水穷处，坐看云起时。
6、赏析“行到水穷处，坐看云起时”。
“行到水穷处”，是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来。
“坐看云起时”，是心情悠闲到极点的表示。
通过这一行、一到、一坐、一看的描写，诗人落笔精练自然，闲适之情淡淡溢出。
从艺术上看，这二句诗诗中有画，动中写景，行、到、坐、看，干净利落，自由洒脱，“随缘任性，笑傲浮生”的禅者风姿跃然而出。