三年级美术优质课评课稿
美术公开课总结性评课稿
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美术评课稿15篇范文2
（推荐）美术评课稿15篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。
评课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的美术评课稿，希望能够帮助到大家。
美术评课稿11、评教学目标及任务达成《吃虫草》是三年级美术教材第14课，属于造型表现学习领域。
苏老师利用多媒体课件展示了各种吃虫草的图片和视频资料，让学生通过欣赏了解到自然界中这种奇特的植物，同时产生了浓厚的兴趣，完成了本课的一个教学目标。
对于另一目标：运用综合技法表现吃虫草，苏老师结合学生以往学习的经验和不同作品的展示，向学生介绍了：砂画、刮画、剪贴等多种表现方法，拓展了学生的思路，为创作的多元性和多样性打下了基础，学生在创作的作品也呈现出丰富多彩的形式。
从教学的效果看，目标制定合理，基本完成了本课的教学目标和任务。
2、评教学重、难点：本课教学目标明确，重点突出。
教师紧紧围绕吃虫草的种类特点进行分析，运用问题引导学生观察、讨论，抓住吃虫草芳香的气味、美丽的形状、漂亮的颜色，从而了解吃虫草的特点。
而综合技法的使用既是本课的重点，也是本课的难点，苏老师展示、分析了各种不同形式的作品，从而确保了创作过程中表现手法的多样性。
画面的构图，也是本课的一个难点，画面空、构图小是现阶段学生最常出现的问题，教师在讲授强调的同时，进行了示范，先出示构图小的作品，学生一下就发现了问题，之后边讲边演示，强调遮挡、前后、大小、高低的变化，突破了本课的这一难点。
3、评教法、学法本课教学中，教师运用多媒体课件，充分发挥现代化技术的优势，展示各种图片和视频资料，帮助学生更直观、形象地进行观察和分析。
在示范的过程中，不仅有老师的示范，还有学生的参与，丰富了课堂的形式。
4、评过程及评价学生创作的过程中，教师进行有针对性的辅导，能较全面地关注学生。
小学美术课评课稿范本
小学美术课评课稿范本
一、课程概述
本节课为小学美术课程，以培养学生的审美情趣、提高绘画技
能为主要目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，培养观察力、创新力和想象力。
二、教学目标
1. 知识与技能：了解并掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、
构图等；
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力
和创作能力；
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养创新精神。
三、教学内容
1. 导入：介绍本节课的主题和教学目标，激发学生的兴趣；
2. 基本技巧讲解：讲解线条、色彩、构图等基本绘画技巧；
3. 实践环节：学生根据所学技巧进行创作，教师进行个别指导；
4. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解基本绘画技巧；
2. 示范法：教师示范绘画过程，学生跟随操作；
3. 实践法：学生动手创作，教师个别指导；
4. 互动法：学生作品展示与评价，教师总结。
五、教学评价
1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程；
2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进相互学习；
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的优点和
不足；
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和创新能力进行
综合评价。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得进步。
以上为小学美术课评课稿范本，希望能为您提供参考。
小学美术评课稿[15篇]
![小学美术评课稿[15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/cbe0a5ebb1717fd5360cba1aa8114431b90d8e38.png)
小学美术评课稿精选[15篇]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。
评课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学美术评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学美术评课稿1听了林玉红老师执教的《色彩的对比》一课真的受益匪浅。
首先，林老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动。
这是一堂复习整理课，林老师通过不同的方法引导学生回忆有关色彩对比的知识。
林老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、认读色彩，说一说：通过出示色相环和色带上的色彩，引导学生回忆色彩色相的强烈对比和柔和对比。
二、观看图片，谈一谈：通过出示几幅不同冷暖效果的图片，引导学生回忆色彩色相的冷暖对比。
三、动手操作，调一调：通过教师在三杯水里加入不等量的颜料，引导学生复习色彩的明度对比。
四、实际应用，画一画：利用掌握的色彩对比的知识，给画面进行上色。
在课堂上，林老师边复习，边让学生完成理论填空题，加深学生的记忆。
林老师以他特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、课前准备充分，课中应用自如课前精心准备，这是林老师的一贯作风。
这节课上林老师准备的材料和图片图片在教学中发挥了很大作用。
激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，林老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。
第一、提高兴趣“互助互动”，本课《色彩的对比》是一门比较枯燥的课，林老师时时不忘教师与学生之间，学生与学生之间的“互助互动”。
美术评课稿(优秀3篇)
美术评课稿（优秀3篇）小学美术评课稿篇一各位领导、各位教师，大家好！教师执教的《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学资料、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种本事，课堂开放而富有活力。
应当说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表此刻以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅教师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
首先，教学资料没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅教师自我进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、很多恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《恐龙世界》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自我喜欢的材料自我喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个简便、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为到达必须的教育目标而展开的学习方式，能够增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮忙的精神，促进学生自主学习的进取性。
梅教师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。
“互助互动”主要表此刻：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，经过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
辽海版三年级美术评课稿改造旧玩具
辽海版三年级美术评课稿改造旧玩具《改造旧玩具》一课是辽海版三年级美术上册第十三课，属于设计与应用领域。
张三老师执教的这一节《改造旧玩具》美术课是综合性很强的。
小学美术课注重对学生创造美的能力的培养，同时提高其审美能力。
张三老师在课堂上引导学生利用生活中有很多的废旧材料，经过学生的巧手装扮亦可以成为一个很美观的手工艺品。
同时，也让学生感知到废物利用的重要性，并从中学到科学知识，增强环保意识。
从整体上看，张三老师的课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面:一、采用开放的教学方式教学过程充满了乐趣，首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据三年级学生的学习要求和美术学科特点，张三老师自己进行精心设计的，具有开放性;其二，独特新颖形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的大量图片和资料则来自网络，教学资源具有开放性;其四，学生进行创作《改造旧玩具》时，有的拿画笔画，有的用彩纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
二、探究式学习激发学生的思维“探究式”的学习培养学生的创造力，是一种是新课程标准中提出最为重要的一种学习方式，张三老师在本节课的教学过程中，采用“探究式”的学习方式。
教师出示图片，请学生欣赏，你觉得他们用了那些方法进行制作，生回答后师小结有剪、折、卷等方法。
三、教学态度严谨认真如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。
听课的老师们都感受到了张三老师的教学态度非常严谨认真。
一是课前准备充分。
教具齐全、课件精美、教案熟练，一是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。
小学美术优秀评课稿
小学美术优秀评课稿小学美术优秀评课稿（精选5篇）评课稿是对课程的评价和看法，通过评课稿，提升教学的质量和水平，反思不足完善教学的能力，下面是小学美术优秀评课稿，欢迎查看阅读。
小学美术优秀评课稿篇1阅读提示：这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画bull;表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。
首先，余老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来,优秀美术这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。
首先，余老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察生活，感受生活的习惯，以培养表现能力为目标，做到教学目标明确。
余老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、创设情境：看一看：人们不同的表情。
猜一猜他们不同的情绪。
（并给每个表情配上合适的声音，来加深情绪感受）二、游戏表演：以“我”为主题表现出一种情绪，用语言、动作来表现不同的情绪。
三、名画欣赏：蒙克《呐喊》，先从局部色彩和用笔分析、感受画面所表现的情绪。
再从整体画面感受。
四、教师示范：当场画不同色彩、形式的线条，让学生猜一猜，老师所要表现的不同情绪。
五、范画欣赏：展示一组不同色彩、形式的线条。
说一说你觉得它分别表现的是哪种情绪。
并总结规律。
六、名画欣赏：康定斯基、米罗的作品七、画展作品：教师本人去参观画展与作品的合影，拉进艺术品与学生的距离感。
八、学生作业：试用不同色彩、线条表现现在的情绪，并为作品取个题目，写上简单文字说明。
九、展示作品：让学生带上自己的作品，来给大家说一说自己表现的了什么样的情绪。
在课堂上，余老师以他特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
小学美术评课稿
小学美术评课稿
本次小学美术评课，我们的主题是“用五彩斑斓的色彩，表达心中的美好世界”。
我是本次评课的评委，下面我将从三个方面对参赛教师的教学进行评价。
一、课程内容设计
本次参赛教师的课程设计主题突出，紧扣主题，精心设
计了许多生动而富有启发性的教学活动。
例如，教师在给孩子们讲解调色时，通过实物演示让孩子们了解了红色、蓝色、绿色等的搭配方法，并让孩子们亲自动手尝试，不仅增强了孩子们的色彩搭配能力，而且提高了他们的艺术创造能力。
此外，教师还采用了多媒体教学，通过播放动画和展示
画册等方式，让孩子们了解了一些优秀的艺术作品，并引导他们思考和发表自己的看法。
整个课程设计贯彻了“以孩子为本”的教学理念，让孩子们在愉快的氛围中感受到艺术的美好。
二、教学方法
本次评课的教师采用了许多灵活多变的教学方法，从而
使课程更加丰富多彩。
在教学过程中，教师通过提问、让卡片、合作互动、竞赛游戏等方式，调动孩子们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
尤其是在课堂小组活动时，教师更是引导孩子们开展自己的创作和分享，启发他们对美的感悟和表达。
三、评价效果
本次评课中，参赛教师的教学色彩丰富，效果明显。
孩
子们积极参与，发挥了想象力和创造力，在作品中表达了自己
心中的美丽世界。
同时，教师还通过及时的评价和鼓励让孩子们感到自己的付出得到了认可，进一步增强了他们的自信心。
综合来看，本次参赛教师在课程内容设计、教学方法、评价效果三个方面都做得非常出色，让我们看到了他们的精湛教学技巧和较高的素养，也让我们更加坚定了推动小学美术教育的信念。
祝参赛教师在未来的教学中越办越好！。
小学美术课评课稿
小学美术课评课稿一、课程背景本节美术课适用于小学三年级学生，旨在培养学生的创造力和艺术表达能力。
通过研究各种艺术形式和材料的基本技能，帮助学生发展其美术才能，并培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解不同的艺术形式和材料，如绘画、剪纸、手工等。
2. 培养学生的观察和表达能力，让他们能够通过艺术作品表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的创造力和想象力，引导他们在艺术创作中发挥个人特长和创意。
4. 培养学生对艺术的欣赏能力，让他们能够欣赏和理解不同类型的艺术作品。
三、教学内容1. 艺术形式介绍：介绍绘画、剪纸、手工等常见的艺术形式，并展示相关作品供学生观看。
2. 技能训练：教授基本的绘画技巧，如勾线、填色等。
引导学生进行实践练，提高其绘画水平和精细动作能力。
3. 创作任务：给学生提供一个主题或情境，引导他们进行艺术创作。
鼓励学生发挥想象力，用各种形式和材料创作作品。
4. 作品展示和评价：学生完成作品后，组织作品展示活动，让学生互相欣赏和评价作品，培养他们的艺术欣赏能力和批判思维。
四、教学步骤1. 引入活动：通过介绍艺术家的作品或展示艺术品来激发学生的兴趣，并引导他们思考艺术与生活的关系。
2. 技能训练：针对所选艺术形式进行技能指导和实践练，确保学生掌握基本的绘画技巧。
3. 创作任务：给学生提供一个具体的主题或情境，鼓励他们进行艺术创作。
可以提供参考资料和示范作品，以激发学生的创造力。
4. 作品展示和评价：在课堂末尾组织作品展示活动，让学生互相欣赏和评价作品。
老师可以提供指导性的评价，鼓励学生分享创作过程和思考。
5. 总结反思：与学生一起回顾整个课程，让他们分享自己的研究收获和感受。
引导学生思考如何将所学的艺术技巧和思维方式应用到日常生活中。
五、教学资源1. 艺术作品和图片：用于介绍艺术形式和激发学生的兴趣。
2. 绘画工具和材料：如铅笔、彩色铅笔、绘画纸等，用于技能训练和艺术创作。
美术评课稿(范文)
美术评课稿(范文)
评课稿：《风来了》
XXX执教的《风来了》一课体现了新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
这是一堂学生感兴趣的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、XXX根据三年级学生的研究要求和美术学科特点，自己进行精心设计，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好研究环境和氛围。
二、本课教学中用到的实物给学生视觉上的启发，教学资源具有开放性。
三、XXX指导学生在进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的材料和方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，研究到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
XXX的教学态度非常严谨认真。
一是课前准备充分，教
具齐全、课件精美、教案熟练。
二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。
三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等。
XXX教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
思考：
1、学生自由想象时间是否可以再增加？
以上是我个人对《风来了》一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正。
谢谢。
小学美术评课稿(3篇)
小学美术评课稿（3篇）作为一名教师，就难以避免地要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。
那要怎么写好评课稿呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是勤劳的小编给大家收集的小学美术评课稿（3篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。
小学美术评课稿篇一美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
一、美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
这得靠老师长期的积累。
二、美术课堂教学课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。
这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。
但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。
还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。
国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。
德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。
我想这在国内肯定是禁止的。
学校要求课堂须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。
怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。
例如：可以采用开放的教学内容。
教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。
小学美术评课稿
小学美术评课稿1. 课程背景美术是小学生培养审美意识、发展创造力的重要学科。
本次课程以小学三年级学生为对象，通过展示一幅名画和相关的绘画技巧，让学生了解艺术作品的价值，并激发他们的艺术创作能力。
2. 课程目标•了解艺术作品的欣赏价值和艺术家的创作意图•掌握绘画的基本技巧和表现手法•发展学生的创造力和艺术创作能力3. 教学内容•展示一幅名画：《蒙娜丽莎》•解读名画的主题和创作技巧•演示绘画基本技巧和表现手法•绘制自己的创作作品4. 教学过程引入通过展示《蒙娜丽莎》的照片，向学生介绍这幅著名画作，并提问学生对于这幅画的第一印象和感受。
主体1.解读名画的主题和创作技巧。
–分析画作中的主要元素：人物、表情、视角等。
–探讨画家的创作意图和想法。
–引导学生思考和评论。
2.演示绘画基本技巧和表现手法。
–介绍绘画工具和画纸的使用方法。
–示范使用不同的线条和色彩表达画面中的人物形象。
–引导学生观察细节、捕捉特点。
3.绘制自己的创作作品。
–学生按照自己的想法选择一个主题进行绘画。
–引导学生运用所学的技巧和表现手法绘制自己的作品。
–鼓励学生发表作品、交流想法。
总结对学生的作品进行展示和点评，分享学生的创意和进步。
5. 教学评价本课程通过展示一幅名画和相关的绘画技巧，引导学生对艺术作品进行欣赏和分析，并培养学生的艺术创作能力。
通过学生的参与和作品展示，可以评价学生对于画作内容和技巧的理解和运用程度，以及其创造力的发展。
6. 教学延伸•学生可以参观美术馆，了解更多艺术作品和艺术家的创作。
•设置绘画小组活动，促进学生间的合作和交流。
•鼓励学生参与艺术比赛或展览，提高他们的艺术修养和自信心。
以上是小学美术评课稿的基本框架，通过展示一幅名画和相关的绘画技巧，可以引导学生对艺术作品的欣赏和分析，并培养他们的艺术创作能力。
这个课程旨在激发学生的创造力，让他们能够通过绘画表达自己的想法和情感，并为他们未来的艺术学习奠定基础。
小学美术评课稿6篇
小学美术评课稿6篇一、绘画基础评课稿简介本节课将介绍小学生绘画基础的评课稿，帮助学生掌握绘画的基本技巧。
内容1. 画笔的使用方法2. 调色盘的使用3. 基本画法示范4. 绘画练题目标通过本节课的研究，学生应能够正确使用画笔和调色盘，掌握基本的画法，完成一幅简单的绘画作品。
二、色彩基础评课稿简介本节课将介绍小学生色彩基础的评课稿，培养学生对色彩的敏感性和创造力。
内容1. 色彩的基本概念和分类2. 色彩的明暗变化3. 调色技巧和色彩搭配4. 色彩实践练目标通过本节课的研究，学生应能够理解色彩的基本概念和分类，掌握色彩的明暗变化和调色技巧，运用色彩创作一幅作品。
三、剪纸艺术评课稿简介本节课将介绍小学生剪纸艺术的评课稿，培养学生的观察力和手工操作能力。
内容1. 剪纸的历史和文化背景2. 剪纸的基本工具和材料3. 剪纸的基本技巧和常用图案4. 剪纸创作实践目标通过本节课的研究，学生应能够了解剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基本技巧，制作一张精美的剪纸作品。
四、水彩画评课稿简介本节课将介绍小学生水彩画的评课稿，培养学生对色彩的运用和表现能力。
内容1. 水彩画的特点和技巧2. 水彩画的基本用具和材料3. 水彩画的色彩表现和画法4. 水彩画创作实践目标通过本节课的研究，学生应能够理解水彩画的特点和技巧，掌握水彩画的基本用具和材料，完成一幅具有色彩表现力的水彩画作品。
五、素描基础评课稿简介本节课将介绍小学生素描基础的评课稿，培养学生的观察力和绘画能力。
内容1. 素描的基本概念和分类2. 素描的基本用具和材料3. 素描的基本技巧和练方法4. 素描实践练目标通过本节课的研究，学生应能够理解素描的基本概念和分类，掌握素描的基本技巧，完成一幅准确的素描作品。
六、手工创作评课稿简介本节课将介绍小学生手工创作的评课稿，培养学生的创造力和动手能力。
内容1. 手工创作的种类和材料选择2. 手工创作的基本工具和技巧3. 手工创作的步骤和方法4. 手工创作实践目标通过本节课的研究，学生应能够了解手工创作的种类和材料选择，掌握手工创作的基本技巧，完成一件个性化的手工作品。
完整版)小学美术评课稿
完整版)小学美术评课稿小学美术评课稿一、选题意义美术教育在小学教育中占有重要地位。
通过开展美术教育，可以培养学生的审美能力、创造力和想象力，提高综合素质。
本次评课选择的主题是《自然中的色彩》，旨在通过研究自然界中的色彩运用，培养学生对色彩的观察和理解能力，进一步培养学生的艺术素养。
二、教学目标1.知识目标了解自然界中丰富多样的色彩；掌握一些色彩的基本概念和常见的色彩分类；研究掌握一些使用色彩进行表现的技法。
2.能力目标提高学生观察和辨别色彩的能力；培养学生的色彩想象力和表现能力；提高学生进行色彩创作和表达的能力。
3.情感目标培养学生对美的热爱和欣赏能力；培养学生的艺术修养和审美品味。
三、教学内容和方法1.教学内容自然界中的色彩概念和分类；色彩的基本原理和运用技巧；通过观察、实践和表现等方式，培养学生对色彩的感知和表达能力。
2.教学方法案例分析法：通过展示一些自然界中的色彩案例，引导学生观察和分析色彩的特点和运用方式。
实践操作法：提供一定的实践机会，让学生亲身体验和探索自然界中的色彩，并进行创作表现。
互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对色彩的认识和体验，促进学生之间的互相研究和交流。
四、教学流程1.导入（5分钟）介绍本次课程的主题和目标，引发学生对色彩的兴趣和好奇心。
2.知识讲解（15分钟）讲解自然界中的色彩概念、分类和基本原理，通过案例和图片展示进行辅助说明。
3.实践操作（30分钟）学生进行实践操作，利用自然界中的色彩进行创作表现，可以选择绘画、手工制作等形式。
4.互动讨论（15分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己的作品和体验，互相研究和交流色彩的观察和表达方法。
5.总结（5分钟）对本节课的研究内容进行归纳总结，帮助学生理清所学的知识和技巧。
五、教学评估通过学生的实际作品、讨论和互动，评估学生对色彩概念和运用的掌握情况，以及对自然界色彩观察和表达的能力。
六、教学资源准备图片、案例和实物展示；绘画和手工制作的工具材料；学生作品展示的空间和展板。
小学美术评课稿范文
小学美术评课稿范文评课时间，2021年11月15日。
评课人，XXX。
评课课题，《色彩世界》。
评课内容，本节课主要围绕色彩的基本概念展开，通过教师的引导和学生的实际操作，让学生了解色彩的基本分类、搭配和运用，培养学生的色彩感知能力和创造力。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解色彩的基本分类和搭配规律，掌握色彩运用的基本技巧。
2. 能力目标，培养学生的观察力、色彩感知能力和创造力，提高学生的绘画水平。
3. 情感目标，激发学生对美的热爱，培养学生的审美情趣和艺术情感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，色彩的基本概念、分类和搭配。
2. 教学难点，如何引导学生用色彩表现自己的情感和想法。
三、教学过程。
1. 导入，通过展示丰富多彩的艺术作品，引导学生观察和感受色彩的魅力，激发学生对美的向往和热爱。
2. 激发兴趣，让学生围绕色彩的主题展开自由讨论，分享自己对色彩的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
3. 知识讲解，通过多媒体展示，向学生介绍色彩的基本概念、分类和搭配规律，让学生了解色彩的丰富内涵和表现形式。
4. 示范操作，教师向学生展示如何运用色彩表现情感和想法，引导学生观察和模仿，培养学生的色彩感知能力和创造力。
5. 学生实践，让学生进行实际操作，通过绘画、拼贴等形式，让学生尝试用色彩表现自己的情感和想法，激发学生的创造力和想象力。
6. 展示交流，学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，教师进行点评和引导，促进学生的艺术交流和合作。
7. 总结提升，教师对学生的作品进行总结评价，引导学生反思和提升，激发学生对美的追求和探索。
四、教学手段。
1. 多媒体展示，通过图片、视频等多媒体展示，向学生介绍色彩的基本概念和表现形式。
2. 实物展示，通过展示丰富多彩的艺术作品和色彩样本，让学生感受色彩的魅力和表现力。
3. 教学板书，通过彩色画笔和丰富多彩的板书内容，让学生直观地感受色彩的魅力和表现形式。
4. 学生实践，通过绘画、拼贴等形式，让学生进行实际操作，培养学生的色彩感知能力和创造力。
美术评课稿模板
美术评课稿模板一、课程背景。
美术课作为一门重要的艺术课程，对学生的审美能力、创造力和综合素质的培养具有重要意义。
本次评课旨在对美术课程的教学内容、教学方法和教学效果进行全面评估，以期为教师提供改进教学的思路和方法。
二、教学内容。
1. 教学内容的设置应该符合学生的年龄特点和认知水平，能够激发学生的兴趣，引导他们主动参与。
2. 教学内容应该贴近生活，贴近学生的实际经验，能够引发学生的情感共鸣，激发学生的创造力和想象力。
3. 教学内容应该有一定的艺术史和艺术理论知识，能够帮助学生建立起对艺术的基本认识和理解。
三、教学方法。
1. 教学方法应该多样化，既要注重传统的绘画技法的传授，又要注重现代艺术表现形式的引导，使学生在学习中能够获取丰富的艺术体验。
2. 教学方法应该注重学生的参与和体验，要鼓励学生自由发挥，尝试不同的艺术表现形式，培养学生的创造力和想象力。
3. 教学方法应该注重实践，要让学生在实际的绘画过程中不断摸索和实践，从中获取经验和启发。
四、教学效果。
1. 教学效果应该以学生的艺术表现和艺术成果为评价标准，要注重学生的个性发展和创作能力的培养。
2. 教学效果应该注重学生的情感体验和审美情趣的培养，要让学生在艺术学习中获得愉悦和满足。
3. 教学效果应该注重学生的艺术素养的提升，要让学生在学习中逐渐形成对艺术的独特理解和感悟。
五、评课总结。
本次评课的目的在于对美术课程的教学进行全面评估，以期为教师提供改进教学的思路和方法。
通过对教学内容、教学方法和教学效果的评价，可以发现教学中存在的不足和问题，为今后的教学改进提供参考和借鉴。
同时也可以发现教学中的亮点和优势，为今后的教学工作提供更多的动力和信心。
希望通过本次评课，能够进一步推动美术课程的教学质量提升，为学生的艺术发展和成长提供更好的支持和指导。
小学美术评课稿 美术课评课稿(精选8篇)
小学美术评课稿美术课评课稿（精选8篇）作为一名教师，就难以避免地要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。
那要怎么写好评课稿呢？为了让大家更好的写作小学美术评课稿相关内容，作者精心整理了8篇美术课评课稿，欢迎查阅与参考。
小学美术评课稿篇一【摘要】美术教育作为小学素质教育的核心，美育能够陶冶情操，开发智力塑造健康的人格，提升学生们的精神境界，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。
【关键词】美术教育；素质教学；相互关系；德智体美劳美育在小学生素质教育中占有非常重要的地位，美术教育所培育的美育思想，须渗透到小学教学的其它领域中支。
在小学素质教育中，美育的重要手段就是美术教育，因此美术教育作为小学素质教育的核心，美育能够陶冶情操，开发智力塑造健康的人格，提升学生们的精神境界，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。
一、小学美术教育与德育的关系美育与德育同属于小学素质教学的范畴，两种教育有着重要的联系。
美术教育与道德教学的主要关系在于，一方面，道德意义是美术教育题材的重要内容。
美术教育与美术作品都是通过一定的美术形式去反映作品形式背后所代表的意义内容的，美术作品的形式反映的内容通常是具有社会正面意义的题材内容，这些题材的正面价值与意义，往往是与它的具有典型的道德价值与意义是分不开的，比如说像各种爱国题材的雕塑作品，表现英雄事迹的作品等等。
以雕塑作品刘胡兰为例，作品本身是一件人物雕塑，但是作品反映的是刘胡兰的英雄事迹，学生们通过雕塑作品的外在形式接受了爱国教育。
另一方面，道德教育需要借助美术的形式予以展示。
“学校教育在发展学生视觉空间智能的同时，须潜移默化地渗透社会的某种价值观念。
”②美术作品都包含了道德的内容，学生道德情操的教育，主要是通过美术作品的形体美的体验与感昭来实现，实现以美感人，以情动人，美术教育以美感熏陶入对学生手展开品德与情操教育，远远比一味地灌输思想道德内容的效果要好得多，因此，美术教学丰富了道德教育的方式，为道德教育的发展拓宽了新的形式。
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三年级美术优质课评课稿
优质课美术学科观课议课表
执教年级三年级
执教课题迷彩服课题类型设计应用
我的观点
《迷彩服》是一节手工课。
授课内容是：为动物设计绚丽的迷彩服。
知识点是认识迷彩服的特点，作用，动物的斑纹，材料应用等。
这堂课的教学设计新颖有趣，符合了学生的年龄特征。
以围绕教学目的为中心，以学生为主体，展开教学。
教学形式上，运用了观察图片、触摸感受作品、探究、发现问题，联系生活经验等方法，让学生去学习知识，感知材料、体验方法。
给学生创设动物时装展学习情境，为各自喜欢的动物设计有趣可变化的迷彩服。
作业设计环节上，韩老师打破了以往教学中常用的直接画动物涂色打扮的方法，展示了一种表现方法（取一张纸把纸对折，然后在一面用油画棒涂色，注意颜色搭配，在另一面画自己喜欢的动物形状，再用剪刀把动物外形剪下来，最后合上，就给小动物们穿上了一件漂亮的迷彩服。
整堂课进行得较顺利，学生们设计的迷彩服也各具特色，采用多种表现手法也许由于导入时选准了点，学生们在课堂上能认真听讲、思考、积极回答问题，也能积极主动地去做作业……学生的回答也有些富有创意。
我的建议
本课学生为动物添画花纹的时间略长，作品展示有些仓促，但课堂气氛活。