人美版小学四年级下册美术《放学了》评课
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (1)一. 教材分析《第2课放学了》是一堂小学四年级的美术课程。
课程内容主要围绕“放学后的生活”展开，通过引导学生观察和描绘放学后同学们的活动场景，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的艺术欣赏能力和一定的绘画基础，他们对美术课程充满兴趣。
然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们。
此外，学生的绘画水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握描绘人物动态的方法和技巧。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.引导学生关注生活中的美好瞬间，培养他们热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘人物动态的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现人物动态，以及如何处理画面中的空间关系和色彩搭配。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片和实例，引导学生发现和分析人物动态的特点。
2.示范法：教师现场演示人物动态的绘画过程，让学生跟随操作。
3.讨论法：学生相互交流和评价，促进学生思考和创新。
4.表扬激励法：及时给予学生肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教材和教学资源：准备教材、图片、文字材料等。
2.画具：准备画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪：用于展示教材内容和教师示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆放学后的生活场景，激发学生的兴趣。
例如：“同学们，放学后你们通常做什么呢？”“你们有没有注意到同学们在放学后的动态呢？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字材料，让学生观察和分析人物动态的特点。
同时，教师简要讲解人物动态的绘画方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师现场演示人物动态的绘画过程，让学生跟随操作。
美术教案《放学了》教学设计及反思
1. 让学生了解和掌握《放学了》的基本情节和人物关系。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
4. 培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 《放学了》的故事情节和人物关系。
2. 美术基本技巧和表现手法。
3. 创新意识和团队协作能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握《放学了》的故事情节和人物关系，运用美术基本技巧进行创作。
2. 难点：如何培养学生的创新意识和团队协作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《放学了》的故事情节和人物关系，传授美术基本技巧。
2. 实践法：学生动手实践，创作美术作品。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和创新意识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《放学了》的故事情节和人物关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解美术基本技巧和表现手法，引导学生了解和掌握。
3. 实践：学生动手实践，创作自己的美术作品。
4. 展示：展示学生作品，引导学生进行自我评价和互相评价。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调创新意识和团队协作能力的重要性。
1. 教材或教学资源：《放学了》相关故事情节和人物关系的资料。
2. 美术用品：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
3. 投影仪或白板：用于展示学生作品和教学内容。
4. 计时器：用于控制课堂时间。
七、教学步骤1. 导入：通过播放《放学了》的动画片或展示相关图片，引导学生回顾故事情节和人物关系。
2. 讲解：分步骤讲解美术基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范创作过程。
3. 实践：学生按照教师示范的创作步骤，进行自己的美术创作。
4. 指导：教师巡回指导，解答学生疑问，提供个别化帮助。
5. 展示：学生完成作品后，教师组织展示和评价环节，鼓励学生分享创作思路和经验。
八、教学评价1. 过程评价：观察学生在创作过程中的表现，如专注度、创新意识、合作能力等。
小学美术人美版(常锐伦)四年级下册《2、放学了》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A020
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《2、放学了》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材解读
本课是“造型•表现”学习领域的内容。
通过观察、记快，表现放学生一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐，真善美学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
教学内容
通过回忆使学生了解我们的课余活动是丰富多彩的，使学生进一点掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
体验到生活的乐趣，真善美学生健康的审美情趣。
教学目标
通过回忆使学生了解我们的课余活动是丰富多彩的，使学生进一点掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
教学重难点重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。
难点：人物在活动时的不同动态，画面人物之间的关系及构图。
教学辅助工具图片、人体模型、画纸、彩笔等。
教学流程。
小学美术人美版(常锐伦)四年级下册《2、放学了》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A054
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《2、放学了》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标：
观察人物动态，了解人物动态结构特点，学会描绘人
物动态的方法，尝试用绘画的形式表现人物放学后的场面。
二、教学重点：观察人物动态，了解人物动态的点，学会描绘人物动态和表现群组人物方法。
三、教学难点：生动刻画人物动态，表现群组人物关系。
四、教法：引导法、示范法
五、学法：观察法、自主探究法、小组合作
六、教具：多媒体课件
学具：图画纸2张、铅笔橡皮、水彩笔
七、教学过程：
（一）新课导入
1、播放钢琴曲《献给爱丽丝》，PPT演示播放四2班学生课后生活的图片。
2、同学们刚才听到的音乐和看到的图片都是表现什么时候场景的？
3、放学后同学们的心情是什么样的？
4、那么今天就让我们怀着轻松喜悦的心情来学习放学了。
（板书课题）
（二）新授内容。
四年级下册美术教案-2放学了-人美版(2023秋)
一、教学内容
四年级下册美术教案-2放学了-人美版（2023秋）
本节课我们将围绕人美版四年级下册第二课“放学了”展开教学。教学内容主要包括：
1.了解和观察放学时同学们的表情、动态和场景，引导学生关注生活中的美好瞬间。
2.学习运用线条、色彩表现人物动态和情感，培养绘画表现力。
此外，在小组讨论和绘画实践活动中，我发现部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的自主学习能力，我将在后续教学中，引导学生主动发现问题、解决问题，鼓励他们表达自己的观点。
在课堂总结环节，学生们对今天所学的知识点掌握程度较高，但仍有个别学生存在疑问。这说明在教学中，我要更加关注个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
3.通过创作描绘放学场景的画作，提高学生的观察能力和绘画技巧。
课程将结合教材中的实例和练习，让学生在实际操作中掌握绘画技巧，表达出自己对放学场景的感受。
二、核心素养目标
四年级下册美术教案-2放学了-人美版（2023秋）
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察放学场景，学会发现生活中的美，提高审美素养。
2.强化学生的美术表现力，运用线条、色彩描绘人物动态，表达情感，培养绘画技巧。
-难点解析：指导学生了解色彩的基本原理，进行色彩搭配练习，提高对色彩的敏感度。
（4）创新与个性：鼓励学生在创作中发挥想象，形成独特的艺术表现，避免千篇一律。
-难点解析：提供多样化的创作素材，引导学生从不同角度思考，发挥自己的想象力，创作出具有个性化的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放学了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在放学时的心情是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔描绘放学时的情感和场景。
放学了(教案)人美版(2023)美术四年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察校园场景、运用绘画技巧表现情感，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中发现和记录下更多美好的瞬间。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.创新实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的“放学了”作品，培养学生的创新意识和实践能力。
5.团队协作：在创作过程中，培养学生互相学习、交流、合作的团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）观察与表现：指导学生观察放学时刻校园的场景，学习如何运用线条、色彩表现校园建筑和人物，突出光影效果。
五、教学反思
在本次《放学了》的教学过程中，我发现学生们对描绘校园生活的主题非常感兴趣，这也让我深感欣慰。他们通过观察和绘画，表达出对校园的热爱和情感，展现了孩子们纯真的内心世界。
在讲授绘画技巧时，我注意到学生们在空间感和光影处理上存在一定的困难。为了帮助他们突破这些难点，我采用了示范和步骤讲解的方式，尽量让每一个学生都能跟上教学进度。同时，我也鼓励他们多观察、多思考，培养独立解决问题的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在绘画中表现出放学时刻的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)一. 教材分析《放学了》这一课旨在让学生通过观察和描绘放学后孩子们的活动场景，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教材内容主要包括对放学后孩子们活动场景的描述，以及相关的绘画技巧指导。
通过这一课的学习，学生可以掌握一定的绘画方法，能够生动地表现放学后的生活场景。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的观察经验，对于放学后的活动场景有一定的了解。
他们在绘画方面已经有了一定的基础，但还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用观察和想象，将生活中的场景生动地表现出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和绘画实践，学生能够掌握一定的绘画方法，提高绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高他们观察生活、欣赏美的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。
2.难点：如何引导学生运用适当的绘画方法，将放学后的活动场景表现得生动有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和描述放学后的活动场景。
2.讨论法：学生在教师的引导下，相互交流讨论，共同探讨绘画方法。
3.实践教学法：学生通过实际操作，运用绘画技巧进行创作。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画材料、多媒体设备等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾放学后的活动，激发学生的兴趣。
例如：“你们放学后通常做什么？能描述一下你们的活动场景吗？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的画面，引导学生观察放学后的活动场景，并与学生进行互动讨论。
例如：“这幅画描绘了放学后的场景，你们能描述一下画中的孩子们在做什么吗？他们看起来开心吗？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，要求学生尝试运用观察和想象，将放学后的活动场景表现出来。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第2课 放学了》(教学设计)-
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第2课放学了》（教学设计）-一. 教材分析《人美版美术四年级下册（2014年新编）》的第二课《放学了》主要让学生通过观察和描绘放学后同学们的活动的场景，培养学生的绘画能力和观察能力。
教材中提供了多个同学活动的场景，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生完成作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对于观察和描绘人物活动有一定的能力，但可能在细节的处理和色彩的搭配上还需要进一步的指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察，描绘出放学后同学们的活动的场景。
2.培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3.引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.重点：学生能观察并描绘出放学后同学们的活动的场景。
2.难点：学生对色彩的搭配和细节的处理。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、实践、评价的教学方法，引导学生通过观察和描绘，培养学生的绘画能力和观察能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、范画作品、绘画工具。
2.学生准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示范画作品，引导学生观察画面内容，询问学生放学后都喜欢做什么，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的多个同学活动的场景，引导学生观察人物的动作、表情和背景，了解绘画的内容。
3.操练（15分钟）教师讲解绘画技巧，如色彩搭配、人物动态描绘等，并示范绘画过程。
学生按照教师的指导，进行绘画实践。
4.巩固（5分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生评价、交流，教师进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品，可以加入自己喜欢的元素。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调观察和描绘的重要性，以及色彩的搭配技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅放学后活动场景的绘画作品，要求画面生动有趣，色彩搭配合理。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出本节课的重点和难点。
小学美术人美版(常锐伦)四年级下册《2、放学了》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A017
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《2、放学了》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析
本课是“设计·应用”学习领域的内容。
通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。
从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
二、教学目标
情感目标：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。
知识目标：
1.了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
2.在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。
教师教法：讲授、引导、交流、游戏。
学生学法：观察法、联想法、分析法、练习法。
美术教案《放学了》教学设计及反思
《放学了》教学设计及反思教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和构图方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生体验和表达生活中的美好情感。
教学重点：1. 绘画技巧和构图方法的学习。
2. 培养学生的观察力和创造力。
教学难点：1. 绘画技巧的运用。
2. 学生创造力的激发。
教学准备：1. 绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2. 参考图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的景象，如树木、花草、建筑物等。
2. 邀请学生分享他们观察到的景象，并引导他们用词语描述。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
2. 示范绘画过程中的构图方法，如主次关系、空间感等。
三、创作实践（10分钟）1. 邀请学生根据观察到的景象进行创作。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧和构图方法进行绘画。
3. 提供适当的指导和支持，帮助学生完成作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 邀请学生展示他们的作品，并分享创作过程中的体验和感受。
2. 引导学生互相评价，从技巧、构图、创造力等方面进行评价。
五、教学反思（5分钟）1. 总结本次教学的目标和重点，回顾学生的表现。
2. 分析学生的作品，思考教学中需要改进的地方。
3. 讨论如何激发学生的创造力和观察力，提高他们的绘画技巧。
教学延伸：1. 邀请学生将自己的作品进行展示或参加绘画比赛。
2. 引导学生进行观察和记录，积累更多的创作素材。
3. 组织学生参观美术馆或艺术家工作室，激发他们的创作灵感。
教学反思：本次教学设计以观察和创作为主线，通过引导学生观察周围的景象，运用基本的绘画技巧和构图方法进行创作。
在教学过程中，我注重学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们完成作品。
我也鼓励学生互相评价，从不同角度进行思考和反思。
在教学反思中，我发现有些学生对绘画技巧的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
我也意识到需要更多地激发学生的创造力和观察力，可以通过提供更多有趣的创作主题和素材，引导学生进行观察和思考。
四年级下册美术教案第2课放学了人美版(1)
人美版四年级下册第二课《放学了》美术教案一、教学目标1、知识与技能：观察人物动态，了解人体结构特点，学习用动态骨式方法描绘人物动态，并能简单画出放学之后的有趣场面。
2、过程与方法：通过猜一猜、试一试、等活动引导学生回忆课余生活，观察人物动态，学会表现方法，尝试主题创作，提高学生综合表现能力。
3、情感、态度和价值观：通过生动有趣的学习活动，让学生感受到课余生活的多姿多彩，培养学生健康的审美情趣。
二、教学重点、难点教学重点：了解人物动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的方法。
教学难点：生动刻画人物动态，表现群组人物关系。
三、教学过程（一）、导入课件播放《村居》古诗儿歌。
师：同学们我国古代诗歌的内容极为丰富，诗中有画，画中有诗，你从这首诗中看到了什么画面？生：春天，放学后孩子们在村旁草地上放风筝的图画。
师：同学们，诗中小朋友放学后快乐的去放风筝，那你们放学后最想干什么呢？和谁在一起？生：踢球、跳舞、玩电脑等等师：同学们，今天我们就一起走进《放学了》一课，板书课题。
（二）、新授1、猜一猜游戏，初步感受人物动态骨式。
师：同学们让我们一起来看一看，小朋友们放学后都在做什么？课件出示小朋友活动的动态骨式图，分别是打篮球、轮滑、跳舞。
师：你们是怎么看出来的呢？生：人物动态。
2、试一试练习，试用线条画出人物的基本动态，解决教学重点。
师：接着看课件，小朋友在做什么？你能像老师一样，用简单的线条来概括人物动态吗？选一个人物试着画一画，用老师给你准备的纸。
师：下面我们看看这几位同学画的好不好？（找出几名画的好的同学）请你们给大家讲讲你是怎么画的。
3、看一看，添画细节，学画完整人物。
师：同学们有了人物骨式就是具体的人物了吗？我们还应该怎样做呢？生：添画五官、服饰、色彩。
课件出示：微课《人物动态骨式画法》。
步骤图：铅笔画骨式——勾线笔添画人物五官、服饰——用橡皮擦掉人物动态线——涂色。
4、说一说，小组讨论体会群组人物关系，解决教学难点。
美术《放学了》教学设计及教学反思
美术《放学了》教学设计及教学反思第一篇：美术《放学了》教学设计及教学反思《放学了》教学设计教学目标：知识与技能：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。
过程与方法：使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。
学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。
情感态度价值观：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。
教学重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
教学难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。
课时：1课时教学过程：一、组织教学，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、欣赏感悟畅想：教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。
说说本校放学时的情景。
启发、引导：1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。
三、体验表现创新：教师讲解本次创作的要求：1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。
2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。
要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。
学生操作。
学生交流。
（演示）四、展示交流评价：1、小组讨论，说一说自己准备画什么？2、学生动手作画，教师巡视辅导。
小组讨论学生动手作画。
五、小结：1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。
《放学了》教学反思太村中心校文妙丽本课是“造型。
表现”学习领域的内容。
通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
美术教案《放学了》教学设计及反思
美术教案《放学了》教学设计及反思第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《放学了》的主题和内涵。
学生能够运用绘画和手工制作技巧表现放学后的场景。
1.2 过程与方法学生通过观察和分析不同的放学后场景，培养观察力和想象力。
学生通过绘画和手工制作，提高美术表现能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对美术的兴趣和热情，增强自信心。
学生通过创作，表达对放学后生活的喜悦和期待。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材中的插图和文字描述了放学后的场景，提供了学生创作的灵感。
教材中提供了绘画和手工制作的基本技巧指导，帮助学生进行创作。
2.2 创作主题学生以《放学了》为主题，自由选择放学后的场景进行创作。
学生可以通过绘画或手工制作的方式，表现放学后的活动、场景和情感。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考放学的场景和活动。
教师展示一些关于放学后的图片或作品，激发学生的创作灵感。
3.2 创作指导教师根据教材中的指导，向学生讲解绘画和手工制作的基本技巧。
教师通过示范和指导，帮助学生掌握技巧并开始创作。
3.3 学生创作学生在教师的指导下，进行绘画和手工制作创作。
教师鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对放学后的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生作品评价教师根据学生的作品，评价其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
教师注重学生的努力和进步，给予积极评价和鼓励。
4.2 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己在创作过程中的表现和收获。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思教师反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。
教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和创作能力。
5.2 学生反馈反思教师关注学生的反馈和意见，了解学生的需求和困难。
教师根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，提高教学效果。
第六章：教学准备6.1 材料准备教师准备绘画和手工制作的材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》说课稿(3)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》说课稿 (3)一. 教材分析《放学了》是人美版小学四年级美术下册的第二课，本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表达对放学后生活的热爱和向往。
教材中提供了多种创作方法，如水彩画、蜡笔、剪纸等，以及丰富的素材，如学校场景、人物形象等，旨在激发学生的创造力和想象力，提升他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于表达自己和展示自己的作品有一定的自信。
但是，对于如何运用艺术手法来表现放学后的生活，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活，发现生活中的美，并用艺术的方式表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握不同的绘画和手工制作方法，能够运用这些方法来表现放学后的生活。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、创作的过程，提升自己的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，对生活的热爱，学会用心去感受生活，用艺术的方式去表达自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用不同的绘画和手工制作方法，表现放学后的生活。
2.难点：学生如何运用艺术手法，创新地表现放学后的生活，表达自己的情感和态度。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作教学法等，引导学生观察、思考、创作。
2.教学手段：运用多媒体展示教材中的作品，引导学生进行欣赏和分析；提供丰富的素材，让学生进行实践操作。
六.说教学过程1.导入：通过展示教材中的作品，引导学生思考放学后的生活，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解不同的绘画和手工制作方法，引导学生了解并掌握这些方法。
3.实践：学生进行绘画和手工制作，教师进行个别指导，引导学生创新地表现放学后的生活。
4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七.说板书设计板书设计包括课题《放学了》、教学目标、教学重难点、教学方法等，以简洁明了的方式，帮助学生理解和掌握教学内容。
人美版四年级下册美术教案：第2课放学了1
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和表现放学时的场景。这包括人物动态、表情、线条和色彩等基本元素。这些元素能帮助我们生动地再现放学时的氛围和情感。
2.案例分析：技巧来表现人物动态和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩搭配和人物表情这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
（1）线条的运用：如何运用线条表现人物动态，包括行走、跳跃等动作。
举例：教师需向学生讲解不同线条（如直线、曲线、折线）的特点，以及它们在表现人物动态时的作用。
（2）色彩搭配：如何运用色彩表现放学时的氛围，如夕阳余晖、校园的绿化等。
举例：指导学生理解色彩的基本原理，掌握冷暖色、对比色等搭配方法，以便在作品中更好地表现场景氛围。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，旨在帮助学生掌握线条、色彩、人物表情等核心知识，突破动态人物描绘、画面布局等难点，从而提高学生的绘画表现力和审美素养。教师在教学过程中需针对重点和难点内容进行详细讲解和示范，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放学了1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在放学时，有没有注意过同学们的表情和动作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术的方式记录下这些美好的瞬间。
首先，学生在运用线条表现人物动态时还存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生观察人物动作的特点，并加强示范，让学生更好地掌握线条的表现方法。
其次，部分学生在色彩搭配上显得有些保守，不敢大胆尝试。为了鼓励他们发挥创意，我打算在下一节课中增加一些关于色彩搭配的练习，让学生在实践中逐渐找到适合自己的风格。
人美版四年级美术第八册《第3课放学了》教学设计及反思
人美版四年级美术第八册《第3课放学了》教学设计及反思人美版四年级美术第八册《第3课放学了》教学设计及反思教学目标：知识技能目标：①通过学习，学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
②结合生活实际，引导学生运用搜集到的线材进行不同人物动态的造型。
③人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
情感态度目标：培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学过程：一、激情引趣播放一段欢快的音乐，让学生认真听。
师提问：这段音乐给了你们什么样的感觉？（欢快、高兴。
）你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？（唱歌、拍手、做游戏…）师总结：我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪去打动我们身边每一个人。
（板书课题）二、师生探究学习1、我们每个人，甚至每个民族都有表达自己快乐情绪的方式，一起看他们是怎样表达快乐的。
（播放一段民族庆祝节日和人们欢快跳舞的视频。
）2、展示一组人物的动态图片。
提问：当我们活动时，主要是哪里在动？（关节）总结：我们通过关节的活动展现不同的动态。
这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。
播放不同艺术形式的作品。
3、师：表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法，看我们用不同线材做的`这些人物形象也非常生动有趣啊！展示一组线材人物。
师：它的制作方法其实很简单，一起来看老师是怎样做的。
4、教师示范出示作业注意事项：在制作过程中注意线的连续性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
1)制作：头缠绕成椭圆形、圆锥形等。
身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等。
四肢缠绕的要比身体细，同时注意关节道听部位的变化。
提示也只可以用辅助材料做头部等部位。
2)装饰：用彩纸装饰。
三、学生实践练习1.及时发现学生制作中的闪光点，激发创造思维。
2.适当装饰作品。
四、展示交流，多元评价把作品集中放在展台上学生自由参观交流。
组织评奖并请学生发表自己的感想。
教师给予及时积极的评价。
小学美术人美版(常锐伦)四年级下册《2、放学了》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A041
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《2、放学了》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。
2：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。
3：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重难点：
重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱，赞美之情。
难点：人体的各种动态特点以及画面的构思和组织。
教学方法：讲解法、示范法、欣赏法、
教学过程
一、导入
师：同学们在讲解新课之前我想你们做个游戏，我来做动作你们来猜通过观察老师的动态猜猜老师在干什么。
教师演示学生猜（弹吉他，放风筝等）师：那么我们这些活动一般在什么时候进行呀？生：放学了
那么今天我们就一起学习放学了，通过这一课了解我们放学后的丰富生活。
小学美术人美版(常锐伦)四年级下册《2、放学了》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A031
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《2、放学了》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
本课是造型表现学习领域内容。
通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。
《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。
教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律。
教学目标：
1、回忆课余生活，抓住美好瞬间用绘画的方法进行表现，掌握人物动态的画法及要领。
2、通过小组合作学习与尝试，学生学会分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用传统文化激发学生的学习兴趣，鼓励学生迎难而上和亲身实践等。
教学重点：用绘画形式表现各种活动场面
教学难点：人物在活动时的不同姿态教学用具：
课件、铅笔、彩笔、油画棒。
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、二、导入新课：
（一）、师吟诵清代高鼎的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”。
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《放学了》一课从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、采用开放的教学方式
随着的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据本年级学生的学习要求和美术学科特点，进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，学生进行创作《放学了》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。
小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
第二、抓住重难点，展开“互助互动”。
第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《放学了》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。
第四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
三、教学态度严谨认真
如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。
一是课前准备充分。
教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。
三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。
四、教师素质良好
教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生
参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
当然，在赏评《放学了》的同时，也有以下几点思考：
1、组织小组活动时，小组人数太多，很容易乱，如果是平时上课，纪律能否控制？
2、好动、好问、好说是儿童的天性。
教师要利用这份天性，为学生创设条件。
教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答。
教师要把展示自我的机会完全还给学生，充分发挥学生的自主性。
课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续发展”的学力？
3、教育要以人为本，要面向全体学生，要让每个学生得到锻炼都有所发展。
本课中的小主持人所表现出来的聪明机灵劲儿和非凡的语言能力组织能力令人啧啧称赞，有没有更好的方案让他既做我们的主持人又不失去自己宝贵的美术课学习锻炼机会？
总之，《放学了》这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。