七年级生物上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循
人教版七上生物《绿色植物与生物圈的水循环》知识点归纳及习题
第三章绿色植物与生物圈的水循环一、知识管理1．植物对水分的吸收和运输水分的吸收：植物体吸水的主要器官是__根__，其吸收水分的主要部位是__根尖__的__成熟__区，这个部位生有大量的__根毛__。
水分的运输：植物的根、茎和__叶__中都有相互连接的__导管__，根吸收的水分沿着__导管__运输到植物体的各个部分(水中溶解的__无机盐__也同时运往植物体的各个部分)。
2．植物的蒸腾作用(1)叶片的结构叶片的结构：写出各结构的名称：①__上表皮__；②__下表皮__；③__叶肉__；④__气孔__；⑤__叶脉__。
组成：叶片由__表皮__、__叶肉__和__叶脉__三部分组成。
功能：叶脉——作用是支持和输导；表皮——由[①]__上表皮__和[②]__下表皮__组成，起保护作用。
叶肉细胞内含有大量的__叶绿体__。
[④]__气孔__由一对半月形的__保卫__细胞构成，是__蒸腾作用__的“门户”，也是__气体交换__的“窗口”。
【注意】①陆生植物下表皮的气孔数多于上表皮，这样既能保证气体交换，又有利于减少水分的散失；水生植物上表皮的气孔数多于下表皮。
②在叶片的结构中，表皮细胞内无叶绿体，不能进行光合作用，而保卫细胞、叶肉细胞中有叶绿体，能进行光合作用。
(2)蒸腾作用概念：水分从活的植物体表面以__气体__状态散失到大气中的过程。
部位：主要器官是__叶__，主要结构是__气孔__，它的张开和闭合受__保卫细胞__控制。
意义：①拉动植物体对__水分和无机盐__的吸收和向上运输；②提高大气湿度，增加降水(参与生物圈的水循环)；③降低植物体叶片表面的温度。
影响因素：光照强度越__强__、环境温度越__高__、空气湿度越__小__、空气流动越__快__，蒸腾作用越强。
【注意】根从土壤中吸收的水分90%用于蒸腾作用。
二、例题解析【例】(临沂中考)如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。
下列说法错误的是(D)A．a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用C．c表示水分的散失，“门户”是气孔D．绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气解析：绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环。
七年级上册生物第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环
大约2.2千克是作为玉米植株的组
成成分以及参与各种生理过程的，
其余那么多的水都到哪里去了呢？
这些水对植物体本身以及自然界又 有什么意义呢？
第三章 绿色植物参与水循环
水分是在根的什么 部位被吸收的？根 有哪些适于吸水的 特点?
A.表皮
B
气孔
C
叶构由 ____,_____,_____ 组成 叶肉 叶脉 表皮
蒸腾 失水分的门户， (2)气孔是植物_____ 也是______ 气体 交换的窗口。它是由一对 半月形的_____ 细胞围成的空腔。 保卫 保卫 细胞的形状是能够调节的，气 ______ 张开 闭合 。 孔既能_____ ，也能_______
据调查，在骄阳似火的夏日，绿化地区的气温比非
绿化地区的气温低0.8 ℃，森林中的气温比庭院中的
气温低1.3～3.2 ℃。
通过这资料，你能得出什么结论？
蒸腾作用提高大气湿度，降低了温度。
基础训练
• 一.填空 • 1.蒸腾作用的主要器官是( 叶片 ). • 2.气孔的开关是由( 保卫 )细胞控 制的.
(保卫细胞失水收缩)
叶片的生产活动停止， 蒸腾作用随之减弱。
气孔与保卫细胞:
保卫细胞控制气孔的开闭
气孔是植物气体交换的“窗口”，也是 植物蒸腾失水的“门户”。
气孔开闭的原理：
叶 片 的 结 构
1、表皮（包括：上表皮、下表皮）：上面有 气孔（受保卫细胞的控制）。
2、叶肉: 细胞中含叶绿体，进行光合作用的场所。
春季植树时，移栽的树苗常被剪去了 大量的枝叶，这是为什么？
• 因为叶片会通过蒸腾作用散失大 量的水分，导致树苗因缺水而死 亡，所以要剪去大量的枝叶。
绿色植物与生物圈中的水循环
课题绿色植物与生物圈中的水循环备课人于月兰课时安排 2教材分析本章内容是人教版七年级上册第三单元第三章《绿色植物与生物圈中的水循环》，本章内容住要分为三大部分，第一部分是植物对水分的吸收和运输，这部分内容比较简单通过图片和文字的介绍就可以让学生掌握；第二部分是蒸腾作用，这部分是本章的重点，包括蒸腾作用的定义，观察植物叶片的结构，其中实验部分是难点。
第三部分绿色植物参与生物圈中的水循环中需要让学生理解生物圈中水循环的作用即可。
教学目标1.描述水分在植物体内的吸收和运输2.说出植物的蒸腾作用3.观察并说出叶片的结构4.理解绿色植物在生物圈中水循环中的作用教学重难点重点：水分在植物体内的吸收和运输、蒸腾作用、叶片的结构及气孔的开闭的原理、植物在水循环中的作用难点：叶片结构及气孔开闭的原理教学策略第一课时，以先学后教的形式，通过“明目标—自主学习—合作学习—展示交流与纠错—达标测试”完成。
第二课时，通过学生实验让学生再次明确叶片的结构，再通过自学及教师的点拨理解植物在水循环中的作用。
环节教师活动学生活动意图及修改明确目标课件出示目标并引导学生明确学习目标。
在老师的指导下阅读学习目标。
让学生明确本节课的学习目标。
自主学习教师巡视自学情况，并个别指导。
完成学案中的“自主学习”。
让学生根据自己的能力先对知识有一个自己整体的认识和学习。
培养学生自主学习的能力。
合作探究巡视探究情况并有针对性的对学生探究活动进行指导。
小组合作解决自己不能独立解决的内容。
让学生在自主学习的基础上，进一步通过小组合作的形式讨论自己不能独立解决的内容，培养学生合作学习的意识和能力。
展示纠错指导学生展示学习成果，及时发现学生学习中存在的问题，并针对出现的问题进行点拨向同学展示自己的学习成果，并根据老师的讲解及时纠正自己出现的问学生通过展示向老师反映出自己学习的效果，可树立学生的自信心，老师以此为依据，针题对性的进行点拨，学生自己能学会的或通过合作能学会的老师不再过多讲解。
七年级上册第三章绿色植物参与生物圈的水循环课件(人教版)
2、春季植树时，移栽的树苗常被 剪去了大量的枝叶，这是为什么？
• 因为叶片会通过蒸腾作用散失大 量的水分，导致树苗因缺水而死 亡，所以要剪去大量的枝叶。
•第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
•一、植物对水分的吸收和运输
•根吸收水分的特点： •大量的根毛能增加根吸水的表面积，提 高根吸水的能力。
增加降雨量。
生物圈的水循环
一片森林就是一座绿色水库 保护森林 义不容辞
练习
1、判断下列说法是否正确，正确的画“”， 错误的画“”。 （1）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这 是一种浪费。 （ ） （2）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失 的水分很少。 （ ） （3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸
•2.植物体吸收的水分大部 分用于__•蒸__腾___作用。
•叶片结构示意图
•上、下表皮——有气孔（保卫细胞） •叶片的结构 •叶肉——栅栏组织、海绵组织
•叶脉
自主学习：
1、对照课本P112，观察气孔是什么样子的？组成气孔的 细胞叫什么名字？是什么形状的？ 2、组成气孔的细胞，内侧壁和外壁有什么不同？这与气 孔的开闭有什么关系？
•主 页
Hale Waihona Puke •资料分析：•1、树皮里面有昆虫 的幼虫。树、昆虫的 幼虫和啄木鸟之间的 关系是怎样的？
•2、腐烂的树桩最终 会消失吗？
•3、在生态系统中， 植物、动物和真菌分 别扮演着什么角色？
•植物：
•生产者
• •
生 态 系 统
生 物 部 分
•动物：
•消费者
•细菌、真菌：•分解者
•三者关系： •相互依存 •相互制约
•有毒物质会通过食物链不断积累，最终威胁人类自身。
2013年七年级生物上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环
表皮属于保护组织，叶肉属于营养组织，叶 组织？ 脉中的导管与筛管属于输导组织。 5.陆生植物的叶片，上表皮和下表皮的气孔一样多吗？为什么？
陆生植物下表皮的气孔多，这样可以减少水分的散失。
【自主探究三】
植物的蒸腾作用
水分是怎样从植物体内散失到大气中的？蒸腾作用在浪费水分吗？ 1.蒸腾作用 水蒸气 大气中 水分从活的植物体表面以_______状态散失到_______的过程。 叶片 2.蒸腾作用的主要器官：______
授课者：huofsh
【自主探究Байду номын сангаас】
植物对水分的吸收和运输
俗话说“根深叶茂”。根吸收水分的主要部位是哪里？水分进入 根内部以后是怎样运输到植物体其他部分的？
1.根对水分的吸收
成熟区 根吸水的主要部位：根尖的_______。该处生有大量的 面积 根毛 _____，增大了根吸水的______。 2.水分的运输 带叶 (1)实验：取一段_____的茎，放进滴有几滴红墨水的水
(3)每切一次，刀片要蘸一下水，把切下的______放入水中。 薄片 最薄 (4)用毛笔蘸出______的一片，制成__________。 临时切片
上表皮 叶脉 下表皮 气孔 上表皮 有 气孔 下表皮
主要作用是进行 光合作用 。
叶 肉
表皮 2.叶片的结构
叶肉：营养组织，叶肉细胞内有叶绿体， 叶脉 ：有导管和筛管，属于 输导组织 ,
开；保卫细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。
【自主探究四】绿色植物参与了生物圈的水循环
1.生物圈的水循环
海洋 蒸腾作用
2.绿色植物对生物圈水循环的意义
降水 湿度 (1)蒸腾作用能够提高大气______，增加______。
七年级生物上册 第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环知识清单(含解析) 新人教版
第三章 绿色植物与生物圈的水循环【知识清单】知识点一：水分在植物体内的吸收1.植物主要靠根吸水，根吸水的部位主要是根尖的成熟区2. 成熟区生有白色的“绒毛”，即根毛。
知识点二：水分在植物体内的运输1.导管：运输水分和无机盐2.水分运输途径：水分接近根部通过根毛细胞 进入根尖成熟区导管 进入茎内的导管 进入叶、花等的导管。
3.筛管：运输有机物。
知识点三：植物的蒸腾作用及叶片的结构1. 概念：植物体内的绝大部分的水分以水蒸气的状态散失到大气中的过程。
蒸腾的器官：主要在叶片中进行，在叶柄和幼嫩茎处也能进行。
意义：拉动水分与无机盐在体内的动输。
2. 叶片包括了表皮、叶肉和叶脉。
表皮是一层透明的细胞，起保护作用，上有小孔。
叶肉内的细胞含有叶绿体，是光合作用的主要场所。
有机物产生后，就通过叶脉运输，所以叶脉中主要是输导组织 知识点四、 绿色植物参与生物圈的水循环1. 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
2. 植物的茎、叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
3. 树林中枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。
考点一：考查水分在植物体内的吸收【例1】根尖吸收水分和无机盐的最主要部分是（ ）A ．根冠B ．生长点C ．伸长区D ．成熟区 根毛的特点 数量多，大大增加根吸水的面积 细胞壁很薄，细胞质少，液泡大，有利于根毛吸收大量的水分3.【答案】选D考点二：考查水分在植物体内的运输【例2】在植物体内，导管能输导的一组物质是（）A．水分和无机盐 B．无机盐和淀粉 C．蛋白质和淀粉D．淀粉和水分【解析】导管的作用是运输水分和无机盐【答案】选A【例3】取一段带有叶片的木本植物枝条，插入装有稀释红墨水的瓶子里，过一段时间，将该枝条纵切，看到被染成红色的部分是（）A．韧皮部 B．导管 C．筛管 D．形成层【解析】植物体内运输水分和无机盐的结构为位于木质部的导管，故本题选B。
【答案】选B考点三：考查植物的蒸腾作用及叶片的结构【例4】移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是：A．降低呼吸作用对有机物的消耗 B．避免蒸腾作用过多失水C．避免大风吹倒新栽的植物 D．使移栽操作更加方便答案：【解析】移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，是因为蒸腾作用的器官是叶，将叶剪去，可减少植物体内水分的散失。
人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的水循环
2.问题探究： 问题1.从结构层次上看，为什么说叶属于器官？ 提示：叶是由多种组织(保护组织、输导组织、营养组织等)组成的能完成一定 功能的结构单位。 问题2.叶的所有细胞都能进行光合作用吗？为什么？ 提示：叶肉细胞和保卫细胞内有叶绿体，能进行光合作用，表皮细胞内无叶绿 体，不能进行光合作用。
问题.表皮上的两种细胞有什么区别？ 提示：表皮上有表皮细胞和保卫细胞两种细胞。表皮细胞形状不规则，排列紧 密，细胞内无叶绿体，因此不能进行光合作用。保卫细胞呈半月形，一对保卫 细胞围成的空腔称为气孔。保卫细胞有叶绿体能够进行光合作用。
【解析】①是成熟区，内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上 下连接，中间失去横壁，形成导管，导管具有运输作用，是根吸收水分和无机 盐的主要部位，A错误；②是伸长区，位于分生区稍后的部分，一般长2～5毫 米，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑，生长最快的部分 是伸长区，B错误；③是分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型 的顶端分生组织，C正确；④是根冠，根尖最下端的帽状结构，罩在分生区的 外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能，D错误。
11.移栽植物时，所采取的措施与蒸腾作用无关的是 ( B )
A.去掉部分枝叶
B.植株根部带土坨
C.在阴天移栽
D.进行遮阴处理
【解析】在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分
的散失；根部带一个土坨是为了保护植物的幼根和根毛，有利于提高移栽植物
的成活率，与蒸腾作用无关；阴天光照不强，降低了蒸腾作用，使植物不会因
体，箭头表示物质在植物体内运输及气体进出叶片的方向。图乙是叶片结构示意图，其中 ①②表示结构名称。请回答下列问题：
(1)叶片的结构包括表皮、[①]___叶__肉____和叶脉三部分。 (2)植物体从根吸收的水分，绝大部分以水蒸气的状态通过叶片上的[②]___气__孔____散失到大气 中，这一过程叫做___蒸__腾____作用。在该过程中，水分和__无__机__盐___通过___导__管_____(填“导管”或 “筛管”)被运输到植物体的各个部分。
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•知识目标：了解绿色植物对水的利用及生态意义，了解地球上水循环的基本过程，了解自己的水循环的行为对生态环境的影响。
•能力目标：了解观察和科学探究的基本方法，具有一定的科学思维和实践能力。
•情感目标：培养学生的环保意识和责任感。
1.2 教学重难点•教学重点：绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。
•教学难点：引导学生了解自己的水循环行为对生态环境的影响。
1.3 教学方法•情景教学法：通过让学生自己观察、实践、发现和解决问题，形成自己的认识和理解。
•讲授法：通过讲解绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程，引导学生在全面了解中深入认识。
•探究法：通过带领学生做实验、发起问卷调查等方式，让学生更好地进行探究和发现。
1.4 教学内容与组织1.4.1 导入环节1.教师在黑板上写出“水循环”的概念，并让学生思考：地球上为什么会存在肥沃的土地、丰富的植被，水的循环过程是什么等问题，引起学生的兴趣，渐入主题。
2.使用图片引出本节课的主题《绿色植物与生物圈的水循环》。
1.4.2 学习环节1.讲述绿色植物如何对水进行利用。
2.引导学生了解地球上的水循环过程。
3.通过实验让学生亲身体验水的循环过程，并让学生观察、总结观察结果，从而深入理解水的循环过程。
4.自主体验：让学生填写问卷调查表，调查自己平常如何对待用水的问题，并总结出影响自己用水情况的因素，引导学生明确自己的责任，学会珍惜水资源。
1.4.3 总结环节让学生独立或小组发言，反思自己对水的认知是否有所改变，还存在哪些问题和疑问等，引导学生进行思考和讨论。
二、教学反思本课主要通过讲解和实践的方式，让学生全面了解了绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。
通过引导学生亲身体验水的循环过程，让学生从实践中体会到水循环的重要性和生态价值。
同时，结合生活实际，让学生明确自己的责任，带动学生形成珍惜水、保护环境的良好习惯和行为。
绿色植物与生物圈的水循环和光合作用
C.叶绿体在光下才能形成D.叶的下端不能进行光合作用
10.小明穿条白裤子在草地上坐，裤子上染上了绿色汁液，下列哪种液体容易洗去绿色汁液（）
A.自来水B.酒精C.肥皂水D.沸水
11.下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（）
A.适当提高氧气浓度B.适当延长光照时间
2.绿色植物进行光合作用的原料有和。
3.光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把二氧化碳和水转变成储存能量的，并且释放出的过程。
4.光合作用的表达式:
++ 氧气 （储存能量）
5.光合作用在农业生产中的运用:种植农作物提高产量要以提高光合作用的效率。大棚种植农作物，适当延长时间或补充气体，都可以提高农作物产量。
A.空气B.水分C.光D.二氧化碳
6.导管、筛管贯穿植物体中起运输作用．水分进入植物体后的运输途径是（）
A．在筛管中，沿“叶一茎一根”运输B．在筛管中，沿“根一茎一叶”运输
C．在导管中，沿“叶一茎一根”运输D．在导管中，沿“根一茎一叶”运输
7.在发生水灾时，农作物被洪水淹没，当洪水退去后，要进行“洗苗”洗去农作物上的泥沙，主要为了（）
（1）实验前,将天竺葵放在黑暗处一昼夜。
（2）将天竺葵的1片叶进行如下处理：A部分上下两面遮光几小时后摘下叶片，酒精脱色，再漂洗。
（4）滴上碘液，观察叶片颜色的变化。
请回答如下问题：
①将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。
②A、B两部分中起对照作用的是部分。
2.叶片的结构：叶片由、和三部分组成。气孔是植物的“门户”，也是的“窗口”，它是由一
对围成的空腔。气孔的开闭受保卫细胞控制：保卫细胞吸水时，气孔;保卫细胞失水时，气孔。
七年级生物上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环课件新版新人教版
生物圈中的绿色植物
第三章 绿色植物与生物圈的水循 环
学习目标
1. 说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植
物体内的运输途径。
2. 能描述出绿色植物叶片的基本结构。
课前预习
一、植物对水分的吸收和运输 1. 根吸水的主要部位是根尖 成熟区 。成熟区有大量 的 根毛 ，作用是 吸收水分和无机盐 。
A. ①③⑤ B. ①②④⑤
C. ①③④
D. ①③④⑤
12. 右图所示为叶片的横切面，下列说法不正确的是 ( C )
A. ①表示的是叶脉，含有导管与筛管
B. ②、④表示的是上下表皮，起保护作用
C. 叶片中含叶绿体的细胞全部集中在③处
D. 与蒸腾作用有关的是⑤
13. 验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应采 用的对照实验是( B )
2. 水分在茎内的运输结构—— 导管
，它属于输导组
织。根和叶脉内也有导管，这些导管相互连在一起，形 成运输水分的管网。
3. 导管除了运输水分之外，还运输 无机盐
。
二、植物的蒸腾作用
4. 水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气
中的过程，叫做 蒸腾作用 叶片 进行的。 ，此作用主要是通过
5. 叶片由表皮、 叶肉 和 叶脉 三部分组成， 气孔 是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的
17. 下图为植物叶片纵切面图，请根据图回答下列问题
（1）叶片蒸腾作用需要的水大部分是由［ ③ ］ 叶脉 运来的。 （2）对叶片内部起保护作用的是［ ① ］ 上表皮 和 ［ ④ ］ 下表皮 。 （3）图中各结构的细胞内含有较多叶绿体的是［ ② ］ 叶肉细胞 ，植物的光合作用主要在此进行。 （4）气体进出植物体的门户是［ ⑤ ］ 气孔 ，它的 开闭受 保卫细胞 的控制。
2021-2022学年人教版七上生物单元练习附答案第3单元第3章绿色植物与生物圈的水循环
第三章绿色植物与生物圈的水循环一．选择题1．气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙。
下列不能通过气孔进出植物体的是（）A．无机盐B．水C．氧气D．二氧化碳2．植物在生活中会不断吸收、运输、利用和散失水分。
下列有关叙述，错误的是（）A．植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区B．植物吸收的水分主要由导管自下而上运输C．植物吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用D．植物蒸腾作用失水全部依靠叶片的气孔完成3．关于绿色植物参与生物圈中的水循环，下列描述错误的是（）A．根尖吸水的主要部位是成熟区B．水由根向叶运输的结构是筛管C．水以气体形式散失主要是通过气孔D．植物蒸腾作用能提高大气湿度4．某同学发现大树移栽时常常被剪去部分枝叶。
剪去枝叶的目的是降低树木的（）A．蒸腾作用B．光合作用C．吸收作用D．分解作用5．下列关于叶的结构叙述，不正确的是（）A．叶片由表皮、叶肉和叶脉组成B．叶脉属于输导组织C．上、下表皮属于上皮组织D．叶肉属于营养组织6．准备移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗，根部总是带有一个土团。
主要原因是（）A．防止烂根B．保护根毛，可以更好地吸收水分C．防止营养物质流失D．促进根的生长7．农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”。
根尖吸收水和无机盐的主要部位是（）A．成熟区B．伸长区C．分生区D．根冠8．裂叶山楂是比较耐旱的植物，观察发现其叶片的气孔只分布在下表皮，该特点利于降低（）A．蒸腾作用B．呼吸作用C．储藏作用D．光合作用9．取一支带叶的白色百合花枝条，将其下端插入滴有红墨水的溶液中，3～4小时后，花瓣中的“经络”变红了。
依据这种现象得出的结论是（）A．运输水分的是导管B．运输有机物的是导管C．运输水分的是筛管D．水分在植物体内从下往上运输10．移栽树木时，与降低蒸腾作用无关的措施是（）A．进行遮阳B．阴天移栽C．合理施肥D．减少叶片11．树木移栽的过程中有时需要去掉部分枝叶并且给树木打针输液，下列说法错误的是（）A．树木输液针头应插入植物的保护组织B．树木输液输入的是水和无机盐等营养物质C．树木移栽去掉部分枝叶的目的是减少植物的蒸腾作用D．树木移栽后新根生长过程中伴随有细胞分裂和细胞分化12．某同学在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲、乙物像。
人教版七年级上册第三单元第三章 绿色植物与生物圈的水循环(共计23张)
课堂反馈检测：
• 1、蒸腾作用发生的部位是 • A根、茎、叶 B叶和幼嫩的茎、叶柄 C所有器官 D花、果实、种子 • 2、在炎热的夏天，植物体不会由于赤热的阳光暴晒而灼伤，这是 由于植物的 • A光合作用 B呼吸作用 C挥发作用 D蒸腾作用 • 3、移栽植物时，最好在阴天或者傍晚，必要时还要去掉部分枝叶， 这是为了 • A降低光合作用 B减小呼吸作用 C减少水分蒸腾 D移栽方便 • 4、水分吸收的主要部位、运输的通道、散失的门户依次是 • A根毛、导管、气孔 B气孔、根毛、导管 C根毛、气孔、 导管 D表皮、叶脉、气孔
任务三、植物体内水分的散失
2、叶片的结构和功能 问题（1）
叶 脉（支持、运输） 上表皮（保护）
（光合作用场所） 叶肉
下表皮 气 孔 表皮（包括：上表皮、下表皮） 叶片的结构 叶肉 叶脉
任务三、植物体内水分的散失 2、叶片的结构和功能 问题（2）
栅栏组织
叶肉
叶上表面颜色深、重量大
海绵组织
叶下表面颜色浅、重量小
通过本节学习，你将知道：
1、植物体吸收的水分在体内是怎样运输的？ 2、什么是植物蒸腾作用？ 3、绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？
预习检查
根尖成熟区 1.植物吸收水分和无机盐的主要部位是____________ ，因为在 此区域生有大量的__________ 。 根毛 导管 2.植物体茎内运输水分和无机盐的通道是_________ ，它属于 输导 _______ 组织。 蒸腾作用 3.植物体内的水分大部分是通过_____________ 散失的。蒸腾作 活的植物体 表面以__________ 水蒸气 用是指水分从____________ 状态散失到 叶片 大气中的过程。蒸腾作用主要是通过 _______进行的。 叶肉 表皮 4.叶的结构是由________ 、_________和_________ 三部分组成 叶脉 气孔 的。_________ 是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的 保卫 “窗口”，它是由一对_______ 细胞围成的空腔。气孔的开闭 保卫细胞 也是受___________ 控制的。 水分 和_________ 无机盐 5.蒸腾作用能够带动植物体对______ 的吸收和向上 叶片表面 运输，给叶片源源不断地输送原料；还能降低____________ 的温度，避免植物灼伤；蒸腾作用还能够提高大气________， 湿度 增加 ________。 降水
七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教案(新版)新人教版
1. 学生能够理解绿色植物在水循环中的作用，认识到绿色植物通过蒸腾作用将水分从地面输送到大气中，促进水循环的重要性。
2. 学生能够掌握蒸腾作用的概念及其对水循环的影响，理解蒸腾作用是水分从植物体表面以水蒸气形式散失到大气中的过程，以及其在水循环中的关键作用。
3. 学生能够理解水循环过程及其受绿色植物影响的情况，认识到绿色植物通过根系吸水、蒸腾失水等过程参与水循环，影响水循环的各个环节。
1. 结合本节课的内容，思考如何在家中节约用水，提高水的利用效率。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
【教学评价】
核心素养目标
1. 形成绿色植物在水循环中重要性的生命观念，理解生物与环境相互依存的关系。
2. 发展科学思维，通过观察和分析绿色植物的蒸腾作用，推理水循环的过程和机制。
3. 掌握科学探究方法，通过课堂讨论和实例分析，探究绿色植物对水循环的影响。
- 突破方法：利用图表、实例分析，结合学生的生活经验，解释植物体内水分的运输和转化过程。
- 认识到绿色植物对水资源的保护意义：学生可能对保护水资源的重要性认识不足，缺乏行动上的自觉性。
- 突破方法：通过案例分析、小组讨论，让学生认识到绿色植物在保护水资源、调节气候、减少水土流失等方面的积极作用，激发他们的环保意识。
- 学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。
- 参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨绿色植物的作用。
- 提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。
- 教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生深入理解知识点。
- 实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
3. 培养学生保护环境、节约水资源的意识。
2022年七上生物第三单元第三章【绿色植物与生物圈的水循环】重要知识点
第三章绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活须要水
〔1〕水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分；水分可以保持植物的固有姿态；有助于水分和无机盐的汲取和运输；水分参及植物的代谢活动；
〔2〕水影响植物的分布；
〔3〕植物在不同时期需水量不同。
2、植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
3、导管（属于输导组织）导管是运输水分和无机盐的通道。
导管：从下往上输送水分和无机盐。
筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物。
4、蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
主要通过叶片实现。
5、叶片由表皮（上表皮和下表皮）、叶肉与叶脉三部分组成。
表皮分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围城的空腔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
6、蒸腾作用的意义：
①拉动水分与无机盐在植物体内的动输；
②通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度
③提高大气湿度，增加降水。
7、绿色植物在水循环中起作用：
①植物蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
②植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
③树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。
绿色植物与生物圈中的水循环
绿色植物与生物圈中的水循环引言水是地球上最为重要的物质之一，在生命活动中起着至关重要的作用。
在生物圈中，绿色植物通过光合作用吸收水，参与了水循环的一部分。
本文将介绍绿色植物在生物圈中的水循环过程，并讨论其对生态环境的重要性。
水循环的概述水循环是地球上水分在不同环境之间循环流动的过程。
这个过程包括蒸发、降水、植物吸收和蒸腾等环节。
绿色植物在水循环中起到重要的角色，它们通过根系吸收地下水并释放水汽，进而影响大气湿度和降水的分布。
绿色植物的吸水过程绿色植物的吸水过程主要发生在根系中。
根系的根毛具有较大的表面积，可以增加与周围环境的接触面积，从而增加吸水能力。
当土壤中含有足够的水分时，根系的毛细管作用将水分吸收到植物内部。
吸水过程还受到植物根系的结构和周围环境的影响。
光合作用释放的水汽光合作用是绿色植物将光能转化为化学能的过程。
在光合作用中，光能被用于将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖。
在这个过程中，绿色植物释放出大量的氧气，并将水分子中的氢气与二氧化碳中的碳原子结合成葡萄糖。
同时，部分水分子也会以水蒸气的形式通过叶子的气孔释放到大气中。
植物蒸腾对大气湿度和降水的影响植物蒸腾是指植物体内的水分被蒸发为水蒸气并释放到大气中的过程。
这个过程在植物的叶子上通过气孔进行，水分子从气孔中蒸腾出来。
植物蒸腾对大气湿度和降水的分布具有重要影响。
首先，植物蒸腾释放的水蒸气能够增加大气中的湿度。
当植物蒸腾速率较高时，周围空气中的水蒸气含量会增加，从而提高了大气中的湿度。
其次，植物蒸腾还能影响降水的分布。
高湿度的空气更容易形成云，并通过凝结形成降水。
因此，植物蒸腾释放的水蒸气可以促进云的形成，进而增加降水的可能性。
绿色植物在水循环中的重要性绿色植物在水循环中起到了非常重要的角色。
首先，绿色植物通过根系吸收地下水并输送到植物体内，为光合作用提供水分。
光合作用产生的氧气和葡萄糖为植物的生长提供了能量和物质基础。
其次，绿色植物通过释放水蒸气调节大气湿度，影响降水分布。
人教版七年级生物上册课件第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环
新课讲解
5.用显微镜观察叶片横切面的永久切片。
上表皮
叶肉
叶脉（内有导管）
下表皮
新课讲解
表皮 上表皮 上面有气孔
叶 片
(无叶绿体) 下表皮 (受保卫细胞的控制) （气孔较多）
的 结
叶肉：有叶绿体，进行光合作用的场所
构
叶脉：有输导组织，起输导支持作用
新课讲解
观察叶片的下表皮
保卫细胞
气孔
表皮细 胞 气孔：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
当堂小练
1.一朵花的主要部分是（ D）
A.花瓣 B.花萼 C.花托
D.雄蕊和雌蕊
2.受精后，形成种子的结构是（ B ）
A.子房 B.胚珠 C.子房壁
D.极核
当堂小练
3. 与结出果实和种子直接有关的花的结构是（ D ）
A.花柱和花丝
B.花冠和花萼
C.蜜腺和花托
D.雌蕊和雄蕊
当堂小练
4. 生一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来（ C ）
新课讲解
气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
外
保卫细胞
壁 （
内壁（薄）
厚
）
白天— 气孔张开
晚上— 气孔闭合
（保卫细胞吸水膨胀）
（保卫细胞失水收缩）
空气涌进气孔，叶片吸收二氧化碳制造有机 叶片的生产活动停止， 物，释放氧气；当然水分也会通过气孔散失。 蒸腾作用随之减弱。
新课讲解
三、绿色植物参与生物圈的水循环
幼根上有白色的“毛”—根毛，大 量的根毛的意义是？
增加根吸水的表面积，提高根吸水 的能力。
新课讲解
水分的运输途径：
讨论：水分在茎内的运输 途径是怎样的？
第三章第三节绿色植物参与生物圈的水循环
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
播放气孔开闭机制的动画课件；鼓励学生交流合作、加深理解。
教师解释甘油的作用，鼓励学生大胆的推理气孔的开闭机制。
3．练习绘图。
提示绘图的要求。
想一想，对植物体来说，蒸腾作用还有没有其他意义？”归纳蒸腾作用对植物自身的意义。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
引导观察、构建水循环图表。鼓励各组同学展示调查结果，发表自己的看法。
二人小组制作新鲜的菠菜叶上、下表皮的临时装片；显微镜观察；比较归纳结论
1.制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片，主动发现问题“气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？
进一步了解叶片的结构。
通过问题引导学生讨论得出结论。
鼓励大胆猜想，及时地点拨、充分地肯定，树立学生自信心。
培养热爱自然、保护森林的情感意识。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
教学设计
题目
第三节绿色植物参与生物圈的水循环
总课时
1
学校
星火一中
教者
孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
人教版七年级生物上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环分析
尊重比赏识更重要，尊严比生命更重要， 快乐比美丽更重要，健康比钱财更重要！
1.可以拉动水分与无机盐在体内的 运输，保证各组织器官对水和无 机盐的需要。
2.能降低叶片表面的温度，避免植 物因气温过高而被灼伤。
绿色植物参与了生物圈的水循环
资料分析
1.据科学测算，某热带雨林的降雨量是1 950毫米/年，蒸腾量 是1 570毫米/年，请计算，蒸腾量占降雨量的百分之几？
蒸腾量占降雨量的80.5%（1570/1950×100%=80.5%）。 蒸腾作用散失的水，提高了大气湿度，增加了降雨，促进 了生物圈的水循环。
有的结构看上去像一根根长长的管子，
这就是水分在茎内的运输结构——导管，
它属于输导组织。组成导管的细胞没有
细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁
已经消失，形成一根中空的管道。
植物的根、茎、叶脉内都有导管。
茎的横切面示意图 茎的纵切面示意图
水分在植物体内的运输途径
土壤 溶液
根毛 细胞
植株 各处
根内 导管
茎内 导管
植物体内有互相连接的导管，水分在茎内 是通过导管运输的。
2.水分在植物体内是如何运输的？
1.植物对水分的吸收
成熟区
植物主要通过根吸收水分。根吸水分的 主要部位是根尖的成熟区。成熟区有大 量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收 面积，因而具有强大的吸水能力。
2.植物对水分的运输
资料：植物是一个有机的整体。在植物生长的季节， 根要把从土壤中吸收来的水分和无机盐运送到叶子里； 叶子则要把制造出来的有机物运送给根及植物的其他 部分。植物体内的这种水分和物质的交流，无论是在 高不盈尺的小草中，还是在高达150多米的杏仁桉树上， 都在日日夜夜不停地进行着。然而，植物中的这种水 分和物质的交流，是靠什么来进行的呢？
七年级生物上册 第三单元 第三章 绿色植物参与生物圈的水循环
内容(nèiróng)总结
绿色植物参与生物圈的水循环。植物体内的水分是通过___的_____________散失的。思考： 1.植物蒸腾作用的主要器官是：______。刀片的夹缝中存有切下的薄片。气孔由一对______形
No 的——__________围成的空腔。气孔是氧、二氧化碳、水出入植物体的门户。表皮、叶肉、叶
B A.甲比乙高B.乙比甲高C.甲和乙一样
高D.不能确定
第十九页，共二十二页。
3.春季植树时，移栽的树苗常被剪去
了大量(dàliàng)的枝叶，这是为什么？
因为叶片会通过蒸腾作用 (zhēnɡ ténɡ 散失大量的水分，导致树 zuò yònɡ)
苗因缺水而死亡，所以要剪 去大量的枝叶。
第二十页，共二十二页。
第十五页，共二十二页。
叶片 的结构 (yèpiàn)
1.叶片 的结构包 (yèpiàn)
括表：皮 、叶肉、叶 (biǎopí) 2脉.叶与外界气体交换的窗口是：
_气_孔__,它的关闭是由__保__卫__细__胞控 制的,该细胞结构的特点是：
细胞壁厚薄不均匀，靠气孔腔 的外壁薄，背气孔腔的内壁厚。
第十六页，共二十二页。
(qìkǒng)
张开 气孔
闭合
第八页，共二十二页。
气孔的张开 和闭 (zhānɡ kāi)
气孔合是植物蒸腾失水的门户，也
是气体(qìtǐ)交换的窗口。
气孔由一对__半__月__形的—— ________保__卫围细成的胞空腔。保卫 细胞的_____形是能状够调节的，气
孔能张开 ，又能闭合。 (zhānɡ kāi)
片要蘸一下水）。 把切下的薄片放 入水中。
第五页，共二十二页。
用毛笔 蘸出最薄的一片， (máobǐ)