实验突破05 二氧化碳的实验室制取(课件)
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人教版九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳的实验室制取(共21张PPT)
常温
加热
常温
比空气的大
溶于水,与水反
应
比空气的大
不易溶于水,不
与水反应
课程讲授
初步认识
实验室里制取二氧化碳的装置
总结:
在实验室制取二氧化碳可选择
类似于分解过氧化氢制氧气的
发生装置。采用向上排空气法
收集。
液封,防止气
体溢出
课程讲授
新课推进
实验室里制取二氧化碳
思考与讨论
请根据二氧化碳的性质讨论:
(1)怎样检验生成的气体是二氧化碳?
二氧化碳。
3.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。
课程讲授
初步认识
反应前后都有气体,
生成的气体不易收集
能生成二氧化碳的反应
①木炭在氧气中燃烧:C+O2
CO2
②石灰石高温分解:CaCO3
CaO+CO2↑
反应条件苛刻
反应物不易得
③木炭还原氧化铜:C+2CuO
2Cu+CO2↑
取材不便,条件限制,操作较复杂,产生的二氧化碳不便收集
水的硫酸钙会附着在其表
面,阻止反应的继续进行。
实验分析
适合实验室制取
二氧化碳气体
反应速率太快,
不易收集
石灰石和稀硫 开始反应有气泡,一 反应一会儿就停
会儿就无气泡产生
酸
止
课程讲授
方法导引
实验室制取气体的一般思路和方法
1.确定制取气体的化学反应原理
2.设计制取气体的实验装置
反应物的状态:固固、固液、液液……
分子质量为138)。把稀盐酸加入草木灰中,会生成无色气体,这
种气体能使澄清石灰水变浑浊。请根据上述现象判断草木灰的主要
二氧化碳制取PPT课件
通过燃烧含碳燃料(如煤、石油、 天然气等),生成二氧化碳和水。
工业制取方法
石灰窑法
燃烧室法
在石灰窑中高温煅烧石灰石,产生的 二氧化碳经过净化处理后得到工业级 二氧化碳。
在燃烧室中燃烧含碳燃料,产生的烟 气经过除尘、脱硫、脱硝等处理后, 得到较纯净的二氧化碳。
发酵罐法
在发酵罐中加入有机物和微生物,通 过控制温度、pH值等条件进行发酵, 产生的二氧化碳经过收集、净化得到 产品。
实验室制取注意事项
药品选择
不能使用浓盐酸,因为浓盐酸具有挥发性, 会使制得的二氧化碳不纯。也不能使用硫酸 ,因为硫酸与碳酸钙反应生成硫酸钙微溶于
水,覆盖在大理石表面,阻止反应进行。
气密性检查
由于二氧化碳密度比空气大,可用向上排空 气法收集。收集时导管应伸入集气瓶底部,
以便排尽空气。
收集方法
实验前必须检查装置的气密性,防止气体泄 漏。
二氧化碳制取PPT课件
目录
• 二氧化碳制取概述 • 二氧化碳的实验室制取 • 工业制取二氧化碳 • 二氧化碳的检验与纯化 • 二氧化碳制取实验设计与改进 • 二氧化碳制取的安全与环保问题
01
二氧化碳制取概述
二氧化碳的性质和用途
01
02
03
物理性质
无色、无味、密度比空气 大、能溶于水
化学性质
不燃烧、不支持燃烧、与 水反应生成碳酸、与碱反 应生成盐和水
实验室制取步骤
装药品
将大理石或石灰石放入试管中, 再加入稀盐酸。
检验气体
将燃着的木条放在集气瓶口,若 木条熄灭,则证明二氧化碳已收 集满。
01
检查装置气密性
连接好装置,将导管末端伸入水 中,用手紧握试管,观察是否有 气泡产生。
工业制取方法
石灰窑法
燃烧室法
在石灰窑中高温煅烧石灰石,产生的 二氧化碳经过净化处理后得到工业级 二氧化碳。
在燃烧室中燃烧含碳燃料,产生的烟 气经过除尘、脱硫、脱硝等处理后, 得到较纯净的二氧化碳。
发酵罐法
在发酵罐中加入有机物和微生物,通 过控制温度、pH值等条件进行发酵, 产生的二氧化碳经过收集、净化得到 产品。
实验室制取注意事项
药品选择
不能使用浓盐酸,因为浓盐酸具有挥发性, 会使制得的二氧化碳不纯。也不能使用硫酸 ,因为硫酸与碳酸钙反应生成硫酸钙微溶于
水,覆盖在大理石表面,阻止反应进行。
气密性检查
由于二氧化碳密度比空气大,可用向上排空 气法收集。收集时导管应伸入集气瓶底部,
以便排尽空气。
收集方法
实验前必须检查装置的气密性,防止气体泄 漏。
二氧化碳制取PPT课件
目录
• 二氧化碳制取概述 • 二氧化碳的实验室制取 • 工业制取二氧化碳 • 二氧化碳的检验与纯化 • 二氧化碳制取实验设计与改进 • 二氧化碳制取的安全与环保问题
01
二氧化碳制取概述
二氧化碳的性质和用途
01
02
03
物理性质
无色、无味、密度比空气 大、能溶于水
化学性质
不燃烧、不支持燃烧、与 水反应生成碳酸、与碱反 应生成盐和水
实验室制取步骤
装药品
将大理石或石灰石放入试管中, 再加入稀盐酸。
检验气体
将燃着的木条放在集气瓶口,若 木条熄灭,则证明二氧化碳已收 集满。
01
检查装置气密性
连接好装置,将导管末端伸入水 中,用手紧握试管,观察是否有 气泡产生。
二氧化碳的制取优质课ppt课件
一、二氧化碳的实验室制法:
1、原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 2、原料:大理石(石灰石)、稀盐酸
大理石(或石灰石)
3、装置:
反应物 生成物
稀盐酸
固态
CaCl2 H2O
稀溶液
CO2
气体
条件: 常温下进行。
4、步骤: 检、装、收、验
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
(3).收集时,导管接近集气瓶底部的原 因排尽集气瓶中的空气,以便收集较纯净的CO2 。
(4).长颈漏斗下端插入液面以下的原因是
防止产生的气体从长颈漏斗下端管口逸出
。
(5).实验时,二氧化碳始终收集不满的原因, 可能是 装置的气密性不好;长颈漏斗的下端未浸入液面。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3.下图是某同学制取二氧化碳的装置图,请说出其 中的错误:
1、长颈漏斗下端没有插入液面以下 ; 2、锥形瓶中的导管插入到了液面以下 ;
3、应该用向上排空气法收集气体
;
制取二氧化碳发生装置和收集装置的探究
△
2KClO3M=n△=O22KCl+3O2↑
MnO2
向上排空气法 排水法
O2密度比空气大 且不与空气反应 O2不易溶于水且 不与水反应
➢生物体的呼吸作用
➢酒精或蜡烛的燃烧
➢碳在氧气中燃烧
碳酸钙与稀盐酸常温下反应
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二氧化碳的实验室制取ppt课件
验证得到的气体就是 所要制取的气体
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
随堂练习
1.同学们在实验室制备并收集CO2,通常有以下操作步骤:①检查装置 的气密性;②按要求组装好仪器;③向锥形瓶中放入几小块大理石; ④向长颈漏斗中注入稀盐酸;⑤收集气体。其中操作顺序正确的是
(C ) A.①②③④⑤ C.②①③④⑤
课题3 二氧化碳的实验室制取
主题情境·拯救水草大行动
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
水草上的气泡从何而来?
水草的光合作用
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 水草日益腐烂,原因何在?
一周后
一周前
小贴士 绿色植物生长五要素: 水 空气 阳光 养分 温度
√
P38
P133
P9
气体不纯,不利于收集 温度高,不易操作
√
P113
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
哪一反应更适合实验室制取?
制取二氧化碳原理的实验探究 1.实验试剂:
小贴士: 大理石,或石灰石,主要成分都是碳酸钙
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 任 务 1 确定为水草提供二氧化碳的反应 制取二氧化碳原理的实验探究
1. 生活中哪些途径可以产生二氧化碳? 气体不纯,不利于收集
蜡烛燃烧
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
呼吸作用
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 任 务 1 确定为水草提供二氧化碳的反应
23.这回些忆反你应学可过否哪用些于反简应易可制以取产二生氧二化氧碳化?碳气体?
2024版实验室制取二氧化碳ppt参考课件
反应条件优化
优化反应温度、压力等条件,提高反应效率和二氧化碳纯度。
设备改进
改进实验设备,提高设备的耐用性和安全性,降低维护成本。
未来发展趋势预测
绿色环保
随着环保意识的提高,未来实验室制取二氧化碳将更加注重环保 和可持续发展。
高效节能
提高能源利用效率,降低能耗,是实验室制取二氧化碳技术的重要 发展方向。
设备组成与工作原理
设备组成
实验室制取二氧化碳的设备主要包括 反应容器、导管、集气瓶、橡皮塞等。
工作原理
通过反应容器中的碳酸盐与酸类物质发 生化学反应,生成二氧化碳气体,经导 管导出后用集气瓶收集。
安全操作规范及注意事项
安全操作规范
实验前需检查设备气密性,确保无泄漏;实验过程中需佩戴防护眼镜和手套, 防止酸液溅出伤人;实验后需妥善处理废液和废气,避免污染环境。
收集方法
使用排水法或向上排空气法收集产生 的二氧化碳气体。
净化处理
检验与储存
对净化后的二氧化碳进行检验,确认 其纯度和质量,然后储存在适当容器 中备用。
对收集到的二氧化碳进行净化处理, 去除其中的杂质和水分。
04
实验室制取二氧化碳的注
确保所有器材完好无损,特别是 气体收集装置和反应容器。
教训一
精确控制反应条件。在制取二氧化碳的实验中,应精确控制各项反 应条件,以确保实验的顺利进行和数据的准确性。
教训二
选择合适的原料。应选用质量稳定、纯度高的原料,以确保实验的 可靠性和安全性。
教训三
注意设备维护和操作规范。实验前应检查设备是否完好,并严格遵守 实验操作规范,以避免因设备故障或操作失误导致实验失败。
注意事项
反应过程中需控制反应物的用量和反应速率,避免产生过多气体导致设备损坏; 集气瓶中的二氧化碳气体需进行验满操作,确保收集满后及时进行下一步操作。
优化反应温度、压力等条件,提高反应效率和二氧化碳纯度。
设备改进
改进实验设备,提高设备的耐用性和安全性,降低维护成本。
未来发展趋势预测
绿色环保
随着环保意识的提高,未来实验室制取二氧化碳将更加注重环保 和可持续发展。
高效节能
提高能源利用效率,降低能耗,是实验室制取二氧化碳技术的重要 发展方向。
设备组成与工作原理
设备组成
实验室制取二氧化碳的设备主要包括 反应容器、导管、集气瓶、橡皮塞等。
工作原理
通过反应容器中的碳酸盐与酸类物质发 生化学反应,生成二氧化碳气体,经导 管导出后用集气瓶收集。
安全操作规范及注意事项
安全操作规范
实验前需检查设备气密性,确保无泄漏;实验过程中需佩戴防护眼镜和手套, 防止酸液溅出伤人;实验后需妥善处理废液和废气,避免污染环境。
收集方法
使用排水法或向上排空气法收集产生 的二氧化碳气体。
净化处理
检验与储存
对净化后的二氧化碳进行检验,确认 其纯度和质量,然后储存在适当容器 中备用。
对收集到的二氧化碳进行净化处理, 去除其中的杂质和水分。
04
实验室制取二氧化碳的注
确保所有器材完好无损,特别是 气体收集装置和反应容器。
教训一
精确控制反应条件。在制取二氧化碳的实验中,应精确控制各项反 应条件,以确保实验的顺利进行和数据的准确性。
教训二
选择合适的原料。应选用质量稳定、纯度高的原料,以确保实验的 可靠性和安全性。
教训三
注意设备维护和操作规范。实验前应检查设备是否完好,并严格遵守 实验操作规范,以避免因设备故障或操作失误导致实验失败。
注意事项
反应过程中需控制反应物的用量和反应速率,避免产生过多气体导致设备损坏; 集气瓶中的二氧化碳气体需进行验满操作,确保收集满后及时进行下一步操作。
实验室制取二氧化碳PPT课件 人教版
甲烷的实验室制法是:用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品, 经研磨均匀混合后装入反应装置中,加热产生甲烷气体。甲 烷是一种无色、无味,比空气轻,极难溶于水的气体。制取 B 收集装置可以选择 甲烷气体的发生装置可以选择______, DEFGH __________
A
B
C
D
E
a
b
F
G
H
•
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定, 站不稳的样子。
二氧化碳的实验室制法PPT教学课件
位置: 脊柱的椎__管___内,上端与脑___相连,下端与第一腰椎下缘
____________
平齐.
脊
结构:
_灰__质__位于中央,呈蝶形 _白__质__位于周围
髓
2
反射
1
功能:
传导
二、脊神经
1、脊神经由_脊__髓__发出,共3_1__对,分布于 __躯__干_、_四__肢_的_皮__肤_和_肌__肉____
视觉中枢
又分为许多小的功能代表区
躯 体
顶部——控制下肢运动
运 下部——控制头部运动
动 躯体各部分的运动都由运动中枢的一定部位控制
中 枢
皮层中的功能代表区的分布与躯体各部分的关系是倒置 的。见下图
书写语言中枢
视觉性语言中枢
运动性语言中枢 听觉性语言中枢
运动性语言中枢——运动性失语症 (能看、能写、能听、不能说)
向下排空气法
澄清石灰水 变浑浊
1)反应原理
2)装置图
1、二氧化碳
3)反应物和生成物
小
实验室制法
4)反应条件
5)收集方法
结
6)检验方法
2、二氧化碳的应 用——灭火器
1、比较氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法
原料 仪器
原理
制氧
制氢
制二氧化碳
氯酸钾(二氧化锰) 或高锰酸钾
锌粒、稀硫酸
、 石灰石(或大理石)、盐酸
动画
神经纤维传导的一般特征 :1、生理完整性
2、绝缘性 3、双向传导性 4、相对不疲劳性
(二)两个神经细胞间的传递
兴奋在两个神经细胞之间通过突触来传递。
突触是两个神经元相接触的部位,见下图:
突触小体:神经元的轴突末梢膨大形成的杯状或球状体,内含 许多的线粒体和突触小泡。
实验室制取二氧化碳说课稿 ppt课件
实验室制取二氧化碳说课稿
探究新知
药品的选择和反应原理
生成二氧化碳的化学反应
1、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
2、碳和氧化铜在高温条件下生成铜 和二氧化碳
3、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠 、水和二氧化碳
4、石灰石和稀盐酸反应生成氯化钙 、水和二氧化碳
5、石灰石和稀硫酸反应生成硫酸钙 、水和二氧化碳
考虑因素
探究新知
药品的选择和反应原理
步骤一:请同学们写出能够产生二氧化碳的化学反应,看哪个 小组写的又对又多?
步骤二:请同学们判断哪些药品适用于实验室制取二氧化碳 步骤三:老师演示实验,学生观察,提示学生重点比较三个反应的速度。 步骤四:确定制取二氧化碳的药品和反应原理。
设计意图:运用温故而知新的方法,利用 已有知识为探究新知识提供依据,让学生 能体验到探究方法以及其中的乐趣。
↑ H2CO3=H2O+CO2
总化学方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑
实验室制取二氧化碳说课稿
探究新知 制取二氧化碳的实验装置
步骤一:选择实验室制取氧气的发生装置并说出选择依 据步骤二:确定实验室制取二氧化碳的发生装置
步骤三:选择收集氧气的装置及选择依据
步骤四:确定收集二氧化碳的装置
说教学过程神,调动学生学习的积极性,本节课我采用 了以下教学模式进行教学:
情景导入
神奇的剥壳实验
探究新知
药品 原理 装置
合作实验
制取二氧化碳
归纳拓展
知识再现与提升
检测巩固
练习作业
课堂
实验室制取二氧化碳说课稿
情景导入
自动剥壳装置 设计意图:带着疑问走进化学 课堂,激发学生强烈的求知欲。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件
与水的反应等。
二氧化碳的应用
03
介绍了二氧化碳在工业生产、灭火、制冷等领域的应用。
课程收获与感悟
掌握了二氧化碳的实验室制取方法和性质
通过本次课程,我深入了解了二氧化碳的实验室制取方法和性质,对二氧化碳有了更加全面 的认识。
提高了实验技能
通过实验操作,我提高了自己的实验技能,包括实验设计、操作规范、数据记录等方面。
说是非常重要的基础知识。
本课程旨在通过实验操作和理论 学习相结合的方式,帮助学生深 入了解二氧化碳的制取和性质。
课程目的
01
02
03
04
掌握二氧化碳的实验室制取方 法,包括反应原理、实验步骤
和注意事项等。
了解二氧化碳的物理性质和化 学性质,如颜色、气味、密度、
溶解性、化学稳定性等。
培养学生的实验技能和动手能 力,提高学生的实践能力和创
化工原料
二氧化碳是许多化工产品 的原料,如尿素、碳酸钠 等。
医学应用
呼吸刺激剂
在急救医学中,二氧化碳可作为呼 吸刺激剂,用于刺激呼吸中枢,促 进患者呼吸。
造影剂
二氧化碳可用于医学影像学中的造 影剂,帮助医生更清晰地观察患者 体内结构。
农业应用
气肥
二氧化碳是植物光合作用的原料之一,适量增加大气中二氧化 碳的浓度可以促进植物生长,提高产量。因此,在温室大棚等 封闭环境中,常使用二氧化碳作为气肥。
探索创新应用
我将积极探索二氧化碳的创新应用, 寻找更多的利用途径,为可持续发 展做出贡献。
THANKS
感谢观看
高压、高温等危险源的识别与 防护:使用耐压、耐高温设备, 确保操作安全。
废气、废液、废渣的处理:分 类收集,妥善处理,防止污染 环境。
CO2的实验室制法ppt课件
补充实验: 景象: 有气泡产生,但很快停顿
缘由:CaCO3+H2SO4=CaSO4+
H2O+CO2↑
H2SO4
生成的硫酸钙微溶于水,覆盖在碳酸钙
大理石
外表,妨碍反响继续进展。
故不能用稀硫酸替代稀盐酸。
搜集方法:
应选择:
CO2密度 比空气
大
CO 2
溶于水、 生成碳
酸
验满方法:
A
B
检验方法:
把CO2通入澄 清石灰水,看 能否变浑浊
复习提问
1.回想二氧化碳的化学性质,写出相应的化学 方程式。 2.写出曾经学过的可以得到二氧化碳气体的化 学方程式。
思索:在实验室里制取二氧化碳能否利用这 些反响呢?
实验室里制气体,不能只思索一个反响能否生成 要制的气体,还要思索其他要素,如反响条件、 仪器安装在实验室能否易于实现等。
复习回想
3、实验室制取氧气的两种方法的反响原理是什么? 如何选择安装? 怎样搜集氧气? 怎样检验氧气?
实验室制氧气:
固体 加 热 气体
安装:
固体 液体 气体
搜集方法:排水法或向上排空气法 根据气体的密度和溶解性决议搜集方法
检验:
满不满:用带火星的木条放在瓶口,假 设复燃,那么已集满。
是不是:用带火星的木条伸进瓶中,假 设复燃,那么是氧气。
在实验室里制取气体要思索哪些问题?
反响原理 安装的选择 搜集方法 检验方法等
设计探求实验:
问题:在实验室如何制取氢气?
资料:
十六世纪末,瑞土化学家巴拉采尔斯把铁放在硫酸中, 铁片顿时和硫酸发生猛烈的化学反响,放出许多气泡—— 氢气。如今假设制取少量的氢气,用的金属锌和稀硫酸反 响。氢气是无色无味且最轻的气体。 1780年,法国化学 家布拉克便把氢气灌入猪的膀胱中,制得了世界上第一个、 也是最原始的氢气球,它冉冉地飞向高空。如今,人们就 是往橡胶薄膜中灌入氢气,大量制造氢气球。节日里放的 彩色气球,便灌着氢气。在气候台,人们差不多每天都要 放几个气球,探测高空的风云。氢在空气或氧气中能熄灭, 发出淡蓝色的火焰并生成水,因此,它的希腊文原意,便 是“水的生成者〞。
二氧化碳的实验室制法ppt课件
ppt课件
29
收集方法:
排水法 向上排空气法 向下排空气法
如:O2、CO2
如:H2
难溶或微溶于 密度大于空气 密度小于空气
水且不与水反 且不与空气反 且不与空气反
应的气体 应的气体 应的气体
ppt课件
30
收集装置的选择
收集装置
选择条件
难溶或不易溶于水且不与水 发生反应。
比空气的密度大且不与空气 发生反应的气体。
药品:块状大理石或石灰石与稀盐酸
原理:CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2 ↑
注意事项: A
长颈漏斗必须液封
B 比较两
套装置的
优缺点:
A的优点:可方便地添加稀盐酸。
缺点:检查气密性相对比较麻烦。
B的优点:装置简单 ,操作方便。
缺点
如何检查有长颈漏斗的装置气密性?
稀硫酸 石灰石
1、错用了稀硫酸制取二氧 改用稀盐酸制取二氧化碳; 化碳;
2、长颈漏斗没有液封; 长颈漏斗应插到液面以下;
3、发生装置内的导管过长;导管应稍伸出橡皮塞少许;
4、集气瓶内导管太短。
集气瓶内导管伸入底部。
(或接近底部。)
ppt课件
18
3、小明在实验室学习制取CO2,具体操作如下: ⑴组装仪器后,进行了装置气密性的检查,见图A, 请你帮他判断一下,该装置是否漏气 ?
ppt课件
26
15、某课外活动小组为测定当地石灰石中含碳 酸钙的质量分数,取来了一些矿石,并取稀盐 酸200g,平均分成4份,进行实验,结果如下:
实验
1
2
3
4
加入样品的质量/g 5
10
二氧化碳实验室制取 ppt课件
探究实验室制取二氧化碳的方法
实验1:稀盐酸与大理石(或石灰石)反应
现象 有大量气泡产生,大理石逐渐溶解 该反应在常温下进行,反应速度适中,
分析 便于控制。 CaCO3 + 2HCl====CaCl2 + H2O + CO2↑ 碳酸钙 盐酸 氯化钙 水 二氧化碳
探究实验室制取二氧化碳的方法
实验2 :稀盐酸与碳酸钠粉末反应
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
➢ 二氧化碳的制取 一、反应原理
1、药品: 石灰石或大理石 与 稀盐酸 (主要成分CaCO3) (HCl)
2、原理: CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑
二、CO2的制取 1、实验装置
2、实验步骤
三、验满和检验方法
1、下图为实验室制取二氧化碳的装置图,指出有哪些错误?
A.长颈漏斗
B.锥形瓶
C.酒精灯
D.集气瓶 .
4.实验室制备二氧化碳气体,通常有以下 几个步骤: ①检查装置的气密性 ②连接装置 ③加入大理石 ④加入稀
盐酸 ⑤收集 ⑥验满 其中排列顺序正确的是( C)
A.①②③④⑤⑥
B.②①④③⑤⑥
C.②①③④⑤⑥
D.②③④①⑤⑥
5、下列关于二氧化碳的说法中,正确的是( D ) A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的
二氧化碳的实验室制取
复习回顾
MnO2
2H2O2===2H2O+O2
固体和液体 常温
2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2
实验室制取二氧化碳PPT课件-2024鲜版
较大。
2024/3/28
产量有限
受实验室规模和设备限制,实验室 制取二氧化碳的产量相对较低,难 以满足大规模应用需求。
技术要求高
实验室制取二氧化碳需要较高的技 术水平和专业知识,对实验人员的 操作技能和经验要求较高。
21
实验室制取二氧化碳的改进方向
降低成本
提高产量
通过改进实验方法、优化设备设计、提高 原料利用率等方式,降低实验室制取二氧 化碳的成本。
在加入反应物时,要控制好用量,避 免浪费和污染。
2024/3/28
观察并记录实验现象
在实验过程中,要认真观察并记录实 验现象,如反应物的状态、颜色变化 、气体产生情况等。
处理废弃物
实验结束后,要将废弃物分类处理, 以免对环境造成污染。
14
2024/3/28
04
实验现象与结果分析
CHAPTER
15
实验现象记录
经济性
在满足实验需求的前提下 ,尽量选用价格合理、易 于获取的器材和试剂,降 低实验成本。
10
2024/3/28
03
实验步骤与操作
CHAPTER
11
实验前的准备工作
1 2
检查实验器材
确保所有需要的实验器材,如试管、烧杯、胶头 滴管、石灰石、稀盐酸等,都已准备齐全且完好 无损。
穿戴实验服和护目镜
为了实验安全,必须穿戴好实验服和护目镜。
6
2024/3/28
02
实验器材与试剂
CHAPTER
7
实验器材
分液漏斗
用于滴加液体试剂 ,控制反应速率。
集气瓶
用于收集生成的二 氧化碳气体。
圆底烧瓶
用于盛放反应物及 进行反应。
2024/3/28
产量有限
受实验室规模和设备限制,实验室 制取二氧化碳的产量相对较低,难 以满足大规模应用需求。
技术要求高
实验室制取二氧化碳需要较高的技 术水平和专业知识,对实验人员的 操作技能和经验要求较高。
21
实验室制取二氧化碳的改进方向
降低成本
提高产量
通过改进实验方法、优化设备设计、提高 原料利用率等方式,降低实验室制取二氧 化碳的成本。
在加入反应物时,要控制好用量,避 免浪费和污染。
2024/3/28
观察并记录实验现象
在实验过程中,要认真观察并记录实 验现象,如反应物的状态、颜色变化 、气体产生情况等。
处理废弃物
实验结束后,要将废弃物分类处理, 以免对环境造成污染。
14
2024/3/28
04
实验现象与结果分析
CHAPTER
15
实验现象记录
经济性
在满足实验需求的前提下 ,尽量选用价格合理、易 于获取的器材和试剂,降 低实验成本。
10
2024/3/28
03
实验步骤与操作
CHAPTER
11
实验前的准备工作
1 2
检查实验器材
确保所有需要的实验器材,如试管、烧杯、胶头 滴管、石灰石、稀盐酸等,都已准备齐全且完好 无损。
穿戴实验服和护目镜
为了实验安全,必须穿戴好实验服和护目镜。
6
2024/3/28
02
实验器材与试剂
CHAPTER
7
实验器材
分液漏斗
用于滴加液体试剂 ,控制反应速率。
集气瓶
用于收集生成的二 氧化碳气体。
圆底烧瓶
用于盛放反应物及 进行反应。
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用稀盐酸与大理石制取CO2时,在气体制取的过程中还会 产生少量 HCl气体,应该用饱和的NaHCO3溶液除去HCl气体, 然后用AgNO3溶液检验HCl是否除尽,接着再用浓H2SO4干燥, 最后得到干燥、纯净的CO2气体。其常见的装置如下:
樟树市
三桥初中
谭长根
典例1. (2019山西省卷)小红和小明通过合作交流,完成了CO2的实验室 制取,并进行了相关问题的思考和讨论。(查阅资料:氯化钙溶液呈中性)
(1)仪器a的名称是 集气瓶
;
(2)块状大理石装入试管内的基本操作
是
;
试管横放,用镊子把大理石放入试管口,再把试管缓慢竖起,使大理石缓缓滑到试管底部
(3)试管内发生反应的化学方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+C;O2↑ (4)烧杯中溶液变红,他们分析废液呈酸性的一种原因是_ 可能盐。酸有剩余
樟树市
三桥初中
谭长根
典例2. (2019浙江衢州)小科开展了二氧化碳的制取和部分性质实验:
(1)收集二氧化碳应选择图中 C
装置。
(2)小科采用图E方法检验二氧化碳的性质,观察到蜡烛熄灭。该现象除
了能说明二氧化碳不能燃烧外,还能说明二氧化碳具不有支持燃烧且密度比的空性气质大。。
【解析】(1)根据气体的密度和水溶性选择收集装置;二氧化碳密度
樟树市
三桥初中
谭长根
8.药品的选用应做到“三”不 (1)制取CO2不用浓盐酸:
因为浓盐酸有很强的挥发性,挥发出的HCl会使制的CO2不纯
(2)制取CO2不用硫酸:
因为生成的CaSO4微溶于水,覆盖在CaCO3表面,阻止反应继续进行。
(3)制取CO2不用Na2CO3:
因为反应太剧烈,不易控制。
樟树市
在 b 端验满(选a或b),该装置中,长管应尽量接近
瓶底,以便排尽空气,短管
刚露出橡皮塞 ,便
于气体排出。 (7)利用下图可以粗略的测定二氧化碳的体积:其中油层的作用是:
防止二氧化碳溶于水或与水反应 ;该装置中集气瓶中油层上方的空气,
对测定结果 无 影响。(填有或无)
樟树市
三桥初中
谭长根
7.得到干燥、纯净的二氧化碳要选用的装置及连接顺序
谭长根
5.收集装置: 向上排空气法(密度比空气大,能溶于水)
燃着的 木条
6.验满方法: 用点燃的木条,放在集气瓶口,木条熄灭。
证明已集满二氧化碳气体。
7.检验方法:
将制得的气体通入澄清的石灰水,若澄清石灰水变浑浊,则是二氧化碳。
【特别提醒】 不能用燃着的木条检验收集的气体是否是二氧化碳,因为能使燃着 的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳,例如氮气。
樟树市
三桥初中
谭长根
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 例2.(2019湘潭)根据下列实验装置图回答问题:
(1)写出图中仪器a的名称: 酒精灯 。
樟树市
三桥初中
谭长根
A (2)实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置为 A (填字母序号),写出该反
应的化学方程式:
。若用E装置来收集氧气,集满气
体的集气瓶移出水面后应 正放 (填“正放”或“倒放”)在桌面上。
(3)实验室可利用装置F来检验生成的二氧化碳,其现象为
澄清石灰水变浑浊
,请写出有关的化学方程式:
Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O
。
(4)若用G装置来去除CO中混有的少量CO2,则该装置中最好加入下列哪种试剂 __C__(填字母序号),混合气体应从_M___(填“M”或“N”)端导管口进入。
三桥初中
谭长根
改进后的实验装置: 左图 控制反应分发生和停止;右图 控制反应的速率
樟树市
三桥初中
谭长根
(1)能否用碳酸钠或碳酸氢钠代替大理石(或石灰石);
不能,因为反应太剧烈,不易控制
(2)能否用稀硫酸代替稀盐酸?
不能,因为生成的CaSO4微溶于水,覆盖在CaCO3表面,阻止反应继续进行;
(3)能否用浓盐酸代替稀盐酸?
A.浓硫酸 B.紫色石蕊溶液 C.氢氧化钠溶液
樟树市
三桥初中
谭长根
“THANKS ”
樟树市
三桥初中
谭长根
中考化学
主讲老师:谭长根
樟树市
三桥初中
谭长根
樟树市
三桥初中
谭长根
1.实验药品: 大理石(石灰石)和稀盐酸 2.实验原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 3.实验装置图: (依据:固液反应,不需加热)
樟树市
三桥初中
谭长根
【特别提醒】
装置四的原理:当用弹簧夹夹住橡皮管时,产生的气体使管内压强增大,
液题被压回长颈漏斗中,与固体反应物脱离,反应便会自动停止。
4.实验步骤:
(1)连接装置,检查气密性;
简单记忆:(1)茶(检查)—— (2)装入药品,先加固体,再加液体;
(3)固定装置;
(2)庄(装药)——(3)定(固 定)——(4)寿(收集)——(5)
(4)收集气体;
宴(验满)
(5)验满。
樟树市
三桥初中
比空气大,能溶于水,只能 向上排空气法收集,故选C;
(2)根据实验现象分析二氧化碳具有的性质。观察到蜡烛熄灭。该现
象除了能说明二氧化碳不能燃烧外,还能说明二氧化碳具有不支持燃烧
且密度比空气大。
樟树市
三桥初中
谭长根
1.(2019湖南株洲)在实验室,我们通常用块状大理石与稀盐酸反应来制 取二氧化碳气体,供选用的装置如图所示:
①选择装置I时,可观察到的实验现象为: 气球变大
。
②选择装置Ⅱ时,可观察到烧杯内的水沿着导管倒流入锥形瓶中,产生该
实验现象的原因是:CO2与NaOH反应,锥形瓶内气。压减小
③CO2和NaOH溶液反应的化学方程式为 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
。
樟树市
三桥初中
谭长根
例1 (2019青岛)根据下列实验装置图,请回答问题。
(1)写出标有①②序号的仪器名称:①__铁_架__台___,②__分__液_漏__斗___。
樟树市
三桥初中
谭长根
(2)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳时,应选用的发生装 置是___B__(选填装置字母序号,下同)。检验二氧化碳应选用的 装置是___F__,该装置内发生反应的化学方程式为 __C_O__2+__C_a_(_O_H__)2_=_=_=_C_a_C__O_3_↓_+_H__2O_______。 (3)用排空气法收集气体时,导管口要接近集气瓶底部,其目的 是_为__了__把__空_气__充__分__排_出__来________。 (4)若要收集一瓶干燥纯净的二氧化碳,所选装置正确的连接顺 序是:气体发生装置→__G___→__D___(选填装置字母序号)。
不能,因为浓盐酸有很强的挥发性,挥发出的HCl会使制的CO2不纯;
(4)使用长颈漏斗制取二氧化碳时,长颈漏斗下端应伸到 液面以下, 防止气体从长颈漏斗逸出; (5)收集二氧化碳时用 向上排空气法,不能用排水法收集
的原因是二氧化碳能与水反应生成碳酸;
樟树市
三桥初中
谭长根
(6)利用上图收集二氧化碳时,气体应当从 a 端进,
(1)写出仪器a的名称为 长颈漏斗。 (2)若要制取并收集一瓶CO2,不可以选择的装置是 BE或BF (填图中装置对应的字母)。 (3)CO2是一种酸性氧化物(能与碱起反应生成盐和水的氧化物)。 为探究CO2确实能和NaOH发生化学反应,华雪同学选用了下列两种装置 进行实验,都证明了CO2樟和树N市 aOH三确桥初实中 发生了谭长化根 学反应。请回答下列问题:
樟树市
三桥初中
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典例1. (2019山西省卷)小红和小明通过合作交流,完成了CO2的实验室 制取,并进行了相关问题的思考和讨论。(查阅资料:氯化钙溶液呈中性)
(1)仪器a的名称是 集气瓶
;
(2)块状大理石装入试管内的基本操作
是
;
试管横放,用镊子把大理石放入试管口,再把试管缓慢竖起,使大理石缓缓滑到试管底部
(3)试管内发生反应的化学方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+C;O2↑ (4)烧杯中溶液变红,他们分析废液呈酸性的一种原因是_ 可能盐。酸有剩余
樟树市
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典例2. (2019浙江衢州)小科开展了二氧化碳的制取和部分性质实验:
(1)收集二氧化碳应选择图中 C
装置。
(2)小科采用图E方法检验二氧化碳的性质,观察到蜡烛熄灭。该现象除
了能说明二氧化碳不能燃烧外,还能说明二氧化碳具不有支持燃烧且密度比的空性气质大。。
【解析】(1)根据气体的密度和水溶性选择收集装置;二氧化碳密度
樟树市
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8.药品的选用应做到“三”不 (1)制取CO2不用浓盐酸:
因为浓盐酸有很强的挥发性,挥发出的HCl会使制的CO2不纯
(2)制取CO2不用硫酸:
因为生成的CaSO4微溶于水,覆盖在CaCO3表面,阻止反应继续进行。
(3)制取CO2不用Na2CO3:
因为反应太剧烈,不易控制。
樟树市
在 b 端验满(选a或b),该装置中,长管应尽量接近
瓶底,以便排尽空气,短管
刚露出橡皮塞 ,便
于气体排出。 (7)利用下图可以粗略的测定二氧化碳的体积:其中油层的作用是:
防止二氧化碳溶于水或与水反应 ;该装置中集气瓶中油层上方的空气,
对测定结果 无 影响。(填有或无)
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7.得到干燥、纯净的二氧化碳要选用的装置及连接顺序
谭长根
5.收集装置: 向上排空气法(密度比空气大,能溶于水)
燃着的 木条
6.验满方法: 用点燃的木条,放在集气瓶口,木条熄灭。
证明已集满二氧化碳气体。
7.检验方法:
将制得的气体通入澄清的石灰水,若澄清石灰水变浑浊,则是二氧化碳。
【特别提醒】 不能用燃着的木条检验收集的气体是否是二氧化碳,因为能使燃着 的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳,例如氮气。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 例2.(2019湘潭)根据下列实验装置图回答问题:
(1)写出图中仪器a的名称: 酒精灯 。
樟树市
三桥初中
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A (2)实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置为 A (填字母序号),写出该反
应的化学方程式:
。若用E装置来收集氧气,集满气
体的集气瓶移出水面后应 正放 (填“正放”或“倒放”)在桌面上。
(3)实验室可利用装置F来检验生成的二氧化碳,其现象为
澄清石灰水变浑浊
,请写出有关的化学方程式:
Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O
。
(4)若用G装置来去除CO中混有的少量CO2,则该装置中最好加入下列哪种试剂 __C__(填字母序号),混合气体应从_M___(填“M”或“N”)端导管口进入。
三桥初中
谭长根
改进后的实验装置: 左图 控制反应分发生和停止;右图 控制反应的速率
樟树市
三桥初中
谭长根
(1)能否用碳酸钠或碳酸氢钠代替大理石(或石灰石);
不能,因为反应太剧烈,不易控制
(2)能否用稀硫酸代替稀盐酸?
不能,因为生成的CaSO4微溶于水,覆盖在CaCO3表面,阻止反应继续进行;
(3)能否用浓盐酸代替稀盐酸?
A.浓硫酸 B.紫色石蕊溶液 C.氢氧化钠溶液
樟树市
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谭长根
“THANKS ”
樟树市
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中考化学
主讲老师:谭长根
樟树市
三桥初中
谭长根
樟树市
三桥初中
谭长根
1.实验药品: 大理石(石灰石)和稀盐酸 2.实验原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 3.实验装置图: (依据:固液反应,不需加热)
樟树市
三桥初中
谭长根
【特别提醒】
装置四的原理:当用弹簧夹夹住橡皮管时,产生的气体使管内压强增大,
液题被压回长颈漏斗中,与固体反应物脱离,反应便会自动停止。
4.实验步骤:
(1)连接装置,检查气密性;
简单记忆:(1)茶(检查)—— (2)装入药品,先加固体,再加液体;
(3)固定装置;
(2)庄(装药)——(3)定(固 定)——(4)寿(收集)——(5)
(4)收集气体;
宴(验满)
(5)验满。
樟树市
三桥初中
比空气大,能溶于水,只能 向上排空气法收集,故选C;
(2)根据实验现象分析二氧化碳具有的性质。观察到蜡烛熄灭。该现
象除了能说明二氧化碳不能燃烧外,还能说明二氧化碳具有不支持燃烧
且密度比空气大。
樟树市
三桥初中
谭长根
1.(2019湖南株洲)在实验室,我们通常用块状大理石与稀盐酸反应来制 取二氧化碳气体,供选用的装置如图所示:
①选择装置I时,可观察到的实验现象为: 气球变大
。
②选择装置Ⅱ时,可观察到烧杯内的水沿着导管倒流入锥形瓶中,产生该
实验现象的原因是:CO2与NaOH反应,锥形瓶内气。压减小
③CO2和NaOH溶液反应的化学方程式为 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
。
樟树市
三桥初中
谭长根
例1 (2019青岛)根据下列实验装置图,请回答问题。
(1)写出标有①②序号的仪器名称:①__铁_架__台___,②__分__液_漏__斗___。
樟树市
三桥初中
谭长根
(2)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳时,应选用的发生装 置是___B__(选填装置字母序号,下同)。检验二氧化碳应选用的 装置是___F__,该装置内发生反应的化学方程式为 __C_O__2+__C_a_(_O_H__)2_=_=_=_C_a_C__O_3_↓_+_H__2O_______。 (3)用排空气法收集气体时,导管口要接近集气瓶底部,其目的 是_为__了__把__空_气__充__分__排_出__来________。 (4)若要收集一瓶干燥纯净的二氧化碳,所选装置正确的连接顺 序是:气体发生装置→__G___→__D___(选填装置字母序号)。
不能,因为浓盐酸有很强的挥发性,挥发出的HCl会使制的CO2不纯;
(4)使用长颈漏斗制取二氧化碳时,长颈漏斗下端应伸到 液面以下, 防止气体从长颈漏斗逸出; (5)收集二氧化碳时用 向上排空气法,不能用排水法收集
的原因是二氧化碳能与水反应生成碳酸;
樟树市
三桥初中
谭长根
(6)利用上图收集二氧化碳时,气体应当从 a 端进,
(1)写出仪器a的名称为 长颈漏斗。 (2)若要制取并收集一瓶CO2,不可以选择的装置是 BE或BF (填图中装置对应的字母)。 (3)CO2是一种酸性氧化物(能与碱起反应生成盐和水的氧化物)。 为探究CO2确实能和NaOH发生化学反应,华雪同学选用了下列两种装置 进行实验,都证明了CO2樟和树N市 aOH三确桥初实中 发生了谭长化根 学反应。请回答下列问题: