英美文化在英语教学中的作用

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英美文化在英语教学中重要性论文

英美文化在英语教学中的重要性摘要：本文阐述了在英语教学里面的英美文化的认知问题，在英语教学中怎样把文化知识导入提出了对应的策略和解决方法。

关键词：英美文化英语教学文化影响一、语言教学中文化渗透的必要性1、语言是文化的重要的组成部分。

语言具有文化的特点。

第一，从文化的内涵的角度看来，包含着人类的物质和精神文明财富。

而语言恰恰是人类在进化过程中创造出来的精神财富，是属于文化的一部分。

语言和文化都为人类社会所特有。

第二，语言就像文化一样，不具有生物的遗传性，而是人类后天习得的。

第三，文化和语言一样都是全国民族的共同财富，它为全社会所共有。

2、在语言教学中文化渗透的意义目的语文化认知有利于拓宽学生的知识面。

培养学生运用所学语言在一定范围内进行交际的能力是外语教学与学习的目的。

语言的教学目的是使学生能正确理解和使用这一语言并且可以加入到这种语言社会的交往中。

我们语言教学工作者应当明了外语教学不仅仅是单纯的语言教学而且应当包括目的语言的文化教学。

教师在教学过程中应当有意识地适当地导入相关文化背景知识，引导学生。

这样学生在相关文化背景下更容易掌握语言知识。

背景知识的内容多而杂乱。

学生在获得了文化知识后，他们就会在无意识的状态下把该知识分别运用到听、说、读、写等各项语言技能的学习中。

由此一来学生们就能够在跨文化交际时注意某些“文化禁忌”。

目的语言的文化知识还可以提高他们对英语的兴趣及拓宽他们的知识面。

二、教学中几种英美文化渗透策略及其意义1.任务教学型方法。

每当在学习一篇新的课文之前，教师应预先对学生们布置任务。

使其对相关的英美文化知识进行提前的课外的查阅。

教师在分配任务的过程中，需要明确划定需预习的文化知识的内容。

预习过程需要以学生为主体，即培养学生自己动手收集资料和整理资料的能力。

这个提前布置任务的预习的过程可以让学生很牢固的从中吸收文化知识。

2.多媒体教学法。

将现代化教学手段运用于教学领域。

此教学法的优点是多媒体可以使教学内容变得直观易懂且可以大量的快速传递信息。

小议高中英语教学中英美文化的渗透策略

小议高中英语教学中英美文化的渗透策略【摘要】在高中英语教学中，英美文化的渗透策略起着至关重要的作用。

通过加强英美文学经典作品的教学，引入英美文化节日庆祝活动，利用英美影视作品进行教学，开设英美文化专题课程，以及组织英语演讲比赛等方式，能够培养学生对英美文化的了解和兴趣，激发他们学习英语的积极性。

这些策略不仅可以丰富学生的英语学习内容，还可以提高他们的综合素养和跨文化交流能力。

英美文化的渗透对于高中英语教学至关重要，有助于提升教学质量和学生的学习效果。

通过这些策略的有效运用，可以使学生更好地理解和应用英语，从而培养他们成为具有国际视野的综合型人才。

【关键词】高中英语教学、英美文化、英美文学、英美文化节日、英美影视作品、英美文化专题课程、英语演讲比赛、学生兴趣、学生积极性、渗透策略。

1. 引言1.1 介绍高中英语教学的重要性高中英语教学是培养学生英语语言能力、文化素养和跨文化交际能力的重要途径。

在当今全球化的背景下，英语作为国际通用语言，具有举足轻重的地位。

高中阶段是学生接触英语学习的重要时期，英语教学不仅仅是为了应对考试，更是为了让学生在未来的学习和工作中可以熟练运用英语。

高中英语教学的重要性不可忽视，教师应该不断探索创新的教学方法，激发学生学习英语的兴趣和积极性，使他们能够全面发展，为未来的学习和生活做好准备。

1.2 阐述英美文化对高中英语教学的影响英美文化是世界上最具影响力的两种文化之一，在当今全球化的背景下，英美文化已经深深地渗透到了各个领域，包括教育领域。

在高中英语教学中，英美文化的影响也是不可忽视的。

英美文化作为世界上最主要的英语使用国家，其文化对于学生学习英语具有重要的示范作用。

通过学习英美文化，学生可以更好地理解和运用英语，提高语言表达能力。

英美文化在道德观念、社会习俗、价值观念等方面与中国文化有着显著的差异，通过学习英美文化，可以帮助学生开阔视野，拓展思维，增进跨文化交流的能力。

英美文化中蕴含着丰富的历史背景和文学精华，通过学习英美文化可以帮助学生更好地了解世界文化的多样性，提升自己的文化修养。

英语教学中渗透英美文化教育培养学生爱国意识与热情

比如学生在进行关于 “ ｌｋ（）”的交际中，笔对于教材中那些重复的内容、学生掌握较好的，都可Ｉｉｅ
者为学生放了一段关于此的交际录像。在录像中，一个依据教学计划进行删减，增加新的教学内容。如教材外国人在一个中国家庭中做客，这个外国人在看了主人在四年级又重现 “ ｏｌｒｙｕ，由于学生在一Ｈｗｏｄａｅｏ ” 家的一件工艺品后，说 “ ｌｋｔｉ ”。第二天后，这年级就会说了，所以此课可让学生先合书听磁带回答Ｉｉｅｈｓ
什么这个外国人接到礼物不高兴？学生们各抒己见。从于活跃状态，从而来活化教材，激活学生思维。另外这段录像可以看出，中国人和外国人对 “ ｌｋ（）” Ｉｉｅ教师应依据教材来进行思想品德的教育和爱国主义的的不同反应，中国人认为外国人说 “Ｉｉｅ（） ”意教育。比如，教材中有一课是Ｄｎｅ摘花的故事，教ｌｋａｎｙ思是喜欢它，所以为表示中国人的好客，就把此工艺品材是以一种黑色幽默的形式出现的。根据此课可进行送给了他。而外国人说 “ ｌｋ（）”时，只是表示礼爱护花草的教育。在学习圣诞节和洋餐课后，针对现Ｉｉｅ貌的赞美，并不表示想得到它。从中，学生明白了 “Ｉ在社会上盲目过洋节和吃洋餐的情况，进行爱护本国 ¨ｋ（） ”的正确使用。像这种情况很多，比如在学文化的教育，从而真正做到教材与生活相联系。ｅ习圣诞节互送礼物时，扩展延伸情景表现中国人与外国总之，教材是相对固定的，但教学情景是不断变人对接受礼物的不同态度（国人是收到礼物，日后打化的。这就要求教师在具体教学情景下根据不同的教学中

英美文化习惯和高中英语教学的结合

三、美文化习惯和高中英语教学的结合英
在高中英语具体教学中，由于历来对于英美文化没有给予足够的重视，造成了学生虽然在考试中取得了不错的分数，掌握了基本的语言知识，不能却真正流畅地运用这一语言，能用英语深入、活、不灵得体和有效地进行交际。如何改进这一状况，面方下
一
要准确，且要得体，能在具体的交际活动中正确而要地使用。外语学习者如果有一种使用目的语言进行交际的兴趣和需要，就会产生积极的学习情感，能就更主动地学习。英美文化教学不仅有利于培养学生内在的学习兴趣，发学生的学习热情，且也有助激而于调动教师授课的兴趣和积极性，从而激发起教师教书的主动性和创造性。例如，英语教学时，师在教可以贯穿引导学生了解英美文化背景知识以及社会风俗习惯，母语进行对比，学生自觉意识到不规与使范语言产生的根源和避免方法，进而增强使用规范语言的意识。ｆ）Ⅱ 教师对英美国家的文化背景知识二力强教师对文化知识的传授和渗透应该贯穿在教学的各个阶段、门课程中，到随时遇到随时教授。各做新课标实施后，材在编写上有了很大的改革，一教每单元都有英、等国家的文化背景介绍，美并且在考试题目方面也有所增加。这样，学生学习英、等国文美化背景知识就变得非常重要了。这就对老师提出了更高的要求，师首先要有丰富的专业知识，教同时了解中西方文化，然后才能在教学中随时把各方面的知识以适当的方式教给学生，使学生在不同的场合

英美文化对英语语言的影响

指掌）。英国四面环海的天然优势成就了十分发达的捕鱼业，因而，
英美历史与英语语言
从约公元前３千年，伊比利亚人从欧洲大陆来到不列颠岛
期。１０６６年，位于法国西北部诺曼底公国的威廉公爵征服英格
兰，这次征服不光对英国历史产生了深远的影响，它也使法语成
独特思维方式。文化通过语言文字的形式被保存、记载和传承，通过语言把文化一代代传下去，语言学习是不能脱离文化学习
而独立存在的。
就是这只动物的名称，就仔细细地记进单词手册里。后来几位传教土来到澳洲，他们急于想看看ｋｎｇａａｒｏｏ到底是什么样的动
度领先世界，因而英语中有许多与海洋或水有关的习语，掌握这
些习语的引申意义会加深对英国地理文化的认识：ｉｎｌｏｗｗａｔｅｒ（搁浅，引申为缺钱），ｏｎｔｈｅｒｏｃｋｓ（在岩石中触礁，引申为遭遇失败），ｓｐｅｎｄｍｏｎｅｙｌｉｋｅｗａｔｅｒ（挥金如土），ｐｌａｉｎｓａｉｌ－ｉｎｇ（一帆风顺），ａｌｌａｔｓｅａ（Ｔｌｑ知所措），ｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｄｅｖｉｌｎｄａｄｅｅｐｓｅａ
图，在英语听说、阅读写作中就会出现重重障碍。缺乏了解英语
文化背景知识必然导致交际障碍、冲突和误解，说话方式的不
二英美地理与英语语言
英国是一个由英格兰、苏格兰、威尔士及北爱尔兰组成的多
民族的岛屿国家，人们不得不时常与恶劣的海洋气候相抗争，航

英美文学在大学英语教学中的作用

英美文学在大学英语教学中的作用英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色，其目的不仅在于帮助学生掌握英语语言和语法，更重要的是帮助学生了解英美文化、历史和社会现状。

在本文中，我们将探讨英美文学在大学英语教学中的具体作用。

1. 提高英语语言技能英美文学可以帮助学生提高英语语言技能，尤其是阅读和写作能力。

首先，通过阅读经典的英美文学作品，学生可以提高他们的阅读理解能力，学习如何理解和解释复杂的语言结构和意义。

此外，英美文学作品也可以帮助学生提高写作技能，学习如何写出清晰、流畅的英语文本，以及如何选择适当的单词、短语和句子结构来传达其思想。

2. 帮助学生了解英美文化和历史英美文学作品反映了丰富而独特的英美文化和历史，可以帮助学生更深入地了解英美社会的背景和发展。

通过阅读英美文学作品，学生可以学习到许多关于英美社会、政治、文化和文化价值观的信息。

比如，《傲慢与偏见》可以帮助学生了解十八世纪英国的社会结构和文化，而《了不起的盖茨比》则可以展示美国西部繁荣时期的文化和价值观。

3. 提高学生的思维能力和批判性思维能力英美文学作品可以帮助学生更好地理解和分析文本中的主题、情节和角色，提高其文学理解和批判性思维能力。

通过分析和解读文本，学生可以学习到如何将各种文本元素（如符号、主题、情节、角色等）联系起来来产生更深层次的理解。

此外，通过分析文本中的社会和文化背景，学生可以更好地理解和评价不同文化之间的价值观和观念。

4. 帮助学生发展文学爱好和鉴赏能力英美文学作品可以激发学生对文学的兴趣和热情，帮助他们发展文学爱好和鉴赏能力。

通过阅读英美文学作品，学生可以体验到文学作品的独特氛围和情感体验，从而进一步了解文学作品所传递的文化和思想。

这也有助于学生更好地鉴赏和评价文学作品，进一步深化他们对文学的理解和欣赏。

总之，英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色。

通过英美文学作品，学生可以提高英语语言技能、了解英美文化和历史、提高思维能力和批判性思维能力、以及发展文学爱好和鉴赏能力，这些都对学生在未来的职业生涯和生活中有着重要的作用。

英美文学在大学英语教学中的重要性

－作
（）可以调动学生学习英语的积极性１兴趣是最好的老师。当学习行为构建在学生的兴趣之上的时候，学习效果往往是最好的。英语本身是一门语言，如果一味进行机械式的教学，学生的学习兴趣和学习效果将大打折扣。调查问卷显示，一半的学生认为大学英语教材中，文学题材的课文数量偏少；三分之二的学生希望在英语课上教师能够深入讲解文学作品的背景；近六成的学生希望开设英语文学选修课。因此，在英语教学过程中，摒弃传统的机械式教学模式，引入优秀的英美文学作品，可以极大地满足学生的学习要求，提高其英语学习积极性。通过阅读和学习英美文学作品，学生可以直观地了解东西方文化表达方式的异同，可以直观地对比原著和译著的区别，可以更方便地了解西方文化背景和价值取向，从而丰富自身的知识，提高文学修养，反过来促进自身深入学习英语的兴趣。（）可以提高学生对英语的运用能力２文学是以语言文字为载体的艺术形式，来源于生活之中的语言，经过文学巨匠加工之后的文学语言，不但凝炼优美，而且生动形象，寓意悠远，是学生学习和模仿的最佳对象。由于其源于生活，因此具有生活化特征，通俗易懂，学生阅读和接受起来基本没有障碍。同样，英美文学是英语语言艺术的结晶，各种作品中包含了丰富的故事、典故、人生哲理；使用了比喻、排比、象征等多种修辞手法；具有戏剧、诗歌、名言警句、十四行诗等不同的艺术形式。莎士比亚和萧伯纳的戏剧，狄更斯和马克・吐温的小说，雪莱和叶芝的诗歌，以及无数无名的劳动人民创造出来的格言警句，都是英美文学大花园里的奇葩。在英语学习中，如果只是死记硬背单词和

英美文化背景知识在英语教学中的渗透

Ａ：ｅｅａｅｙｕｆｍ９Ｂ：Ｉ１ａｋｈｒＡｌｓａＷｈｒｒｏｒｏ ’ ｓｅ．（ａｋ）Ａ：ｈｏｙｕａｋ１ｗｙｄｏｓｈｒ）Ｗｈｒｒｙｕｆｏｅ？２Ａ：ｅｅａｅｏｒｍ？Ｂ：ｗａｅｙｕＨａｉｏ这两个笑Ｈｏｒｏ．（ｗａ）ｉ
二、透英美文化。高交际能力渗提
学习语言不是一个孤立的学习过程。任何一种语言都是在一定言语使用区域中的人在一定的语境下通过口语或书面语形式相互交际而使用的。因此在英语教学中，们不仅要讲授语言知识，练语言运用我训能力，且还要加强有关的文化背景知识的传授和渗透。若不这样做，而
该将英美文化背景知识贯穿于整个英语教学和英语课外学习活动的始终。
【键词】英美文化；语教学；关系
１在英语课堂教学中融入英美文化、
语言是文化的载体，化是语言的航母文化包括大到文学、文。艺术、乐、筑、音建哲学、史、技等领域，到诸如民族传统、俗习惯历科小风等人们日常生活的方方面面；语言则是人类先天的说话能力通过后而天的社会语言环境触发而习得的～套知识系统。语言是最好的承载文
化信息、反映社会文化生活的工具。语言和文化互相依存、行发展。并

英美文学课程在大学英语教学中的重要意义

２０ Hale Waihona Puke ３宅试周叭年３期；刊
英美文学课程在大学英语教学中的重要意义
王姣月
（宁科技学院外语系，宁本溪１７０）辽辽１００摘要：文主要论述了在大学英语教学中开设英美文本学课程的重要性。外，中探讨了大学英语教学中英美文学此文教育的教学模式，以提高大学生的英语综合素质，而培养出进更多的国际化人才。学中就变成了单调乏味的训练符号。也就是说，言这个工语具，是在接受并理解内容的前提下相对牢固掌握的。应二、美文学课程在大学英语教学中的重要性英让学生能够良好地掌握并灵活地运用英语．是大学英语教学的重要目标。对于一门外语的学习过程，是对于一种而就新的文化深入了解的过程。所谓灵活，除了书面表达能力以外，还有口头表达能力，包含口头交际能力，交际能力的这而提高除了需要对所学语言知识有着良好的掌握外，还需要对使用目标语言的国家文化背景有所了解。目前，高校中．学英语的授课对象都是非英语专业的各大学生，这些学生存在诸多特点，：数众多、业多样，而如人专学科各异。自从我国加入了ＷＴ国家各个方面的对外交往与日Ｏ，俱增。这就迫切地需要：学英语教学培养出大量的各行各业大的国际化人才，而这些众多的非英语专业的学生在今后跨文化交际中所产生的作用不可小觑。然世界在不断地变小．虽但要融人其中，一个关键的问题就是首先要有能力与使用目的语的人进行交往，必须了解其文化背景和语言习惯．只有这样，不会因为语言的问题而影响深入的沟通。才每个民族的文化都是璀璨而又独一无二的．正因为它是独特的，以，词汇的含义、值观及文化习俗方面都存在所从价着差异。果在英语教学的过程中，注重语言上传递的表层如只含义，忽略了其文化背景方面的引申义，会引起误会和矛而就盾。如：ｎｅｅｃｈｎｔｅｅｔｅ ’ ｂｔｒ照中国文化Ｍｅｄｔｎｅｅａｒｓｅｅ．ｈｆｗｈｗｈｔ依背景，我们会自然地认为句意是天气好时修理篱笆。实际上，从目的语的文化背景来理解句意却是：雨绸缪。未这是由于词汇而引起的误会，强可以被谅解。但是，果违反了用语习勉如惯，：问对方的隐私，年龄，很可能招致对方的反感，如询像就甚至破坏已初步建立起的良好关系。如：在中国文化的背景下，朋友相遇，多会问：哪啊，事啊？而遇到外国朋友这大上啥样问，招致对方的反感，为是在询问对方的隐私。以，会认所在大学英语教学中，授学生目的语的文化背景知识是必要的。传以往的英语教学大多注重句型的背诵．而它的直接产物就是

高职英语语言教学融入英美文化的意义及策略

高职英语语言教学融入英美文化的意义及策略培养学生的跨文化交际能力。

英美文化作为世界上最重要的两种文化，了解和掌握英美文化对于学生以后的职业发展至关重要。

通过学习英美文化，学生能够更好地理解英语使用者的思维方式、价值观念和行为准则，增进他们与英语母语人士的交流，提高自身的跨文化交际能力。

提高学生的语感和语言表达能力。

英美文化是英语的生活载体，学习和体验英美文化可以大大提高学生的语感，帮助学生更自然地、准确地运用英语进行交流。

在英美文化的熏陶下，学生能够更深入地理解英语表达中所蕴含的文化内涵，提高自身的语言表达能力。

激发学生对英语学习的兴趣和动力。

高职生活单一、学习压力大的问题常常影响学生对英语学习的积极性。

而通过融入英美文化的教学，可以为学生提供丰富多彩的学习内容和实践机会，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

当学生对英美文化的了解和体验逐渐深入，他们会对英语学习产生更多的欢迎和追求，提高学习效果。

对于如何融入英美文化的策略，我提几点以下建议：采用多媒体教学方式。

通过利用多媒体工具，如影视片段、音乐、图片等，呈现英美文化的各个方面，可以使学生直观地感受和体验英美文化的魅力。

通过观看英美电影和纪录片，学生可以了解英美社会的生活方式、风俗习惯等，并通过听力训练和对话练习等活动加深对英美文化的理解和运用。

组织文化交流活动。

通过组织学生的讲座、演讲、主题讨论等活动，鼓励学生分享自己对英美文化的了解和感悟。

可以邀请外教或海归讲解员，与学生进行真实、直接的跨文化交流，让学生能够从第一手的资源中获取信息，并与他们进行互动和讨论，提高他们的英语交际能力。

注重培养学生的文化思维能力。

英美文化不仅仅是一些事实和知识，更是一种思维方式和价值观念。

在课堂教学中，可以引导学生从英美文化的角度思考和解决问题，培养学生的文化思维能力。

教授英美文学和艺术作品时，可以通过引导学生分析作品背后的文化内涵，促使他们理解和思考英美文化的不同特点和重要价值。

大学英语教学中的英美文化导入

大学英语教学中的英美文化导入摘要:语言和文化之间以发生学的角度来看,二者之间是存在着不可密分的关系,任何语言都是文化的一部分,是文化表现的载体,而文化又可以通过语言的描述来反映。

因此说,在学习一门语言时,文化之间的差异是导致学习理解的最高层障碍。

本文针对大学英语的教学从英美文化知识导入的意义以及导入的原则进行分析,提出了英美文化知识导入到大学英语教学当中的途径,使得老师在英语教学的过程中能够遵循文化之间的相关联性,灵活的利用两者之间的关系,以加深学生对所学内容的理解,最终以达到提高教学效率的目的。

p1 英美文化导入的意义英语作为一科跨文化交流的语言学科,其学习的主要目的也是为了更好能够进行一个异族文化的交流,以此促进社会的文明发展。

语言学家彼得·海姆斯(Peter Hyams)曾经说过:学生的外语交际能力应该包括读、听、说、写以及社会交往能力等五个方面[2]。

而在我们传统的大学英语教学当中,只是注重了前四个的训练却忽悠了最后一者的重要性,并没有把在学习英语当中的英美文化融入到其中,使得在语言的实际交流过程中因为地域文化的差异,从而会导致交流的双方会出现理解性地错误而引发尴尬的局面。

因此说,加强大学数英语教学中英美文化的融入,可以更好的让学生避免这种尴尬的局面发生,促进异族文化的交流。

2 英美文化在大学英语教学中导入的原则2.1 相关性原则对学生的任何培养都要综合学生的自身情况,从实际出发通过一定的手段才能达到最佳的效果,大学英语教学也一样。

因此,在大学英语的教学过程中应该把握住相关性原则,做到所导入的内容能够和教材的内容有关,并且在此过程还要综合学生的情况将英美的一些习俗习惯导入到其中,使得学生能够学到哪相关的文化就了解到哪。

2.2 有序性原则大学英语教学的有序性原则指的是在英美文化导入的过程中应该遵循循序渐进的原则,这样才能更利于学生的吸收和消化。

大学英语教学不能是单方面的存在于语言方面的教学,其更应该根据教学的内容导入相应的文化事件,以辅助学生对于该语言的全面理解。

浅谈英美文化在英语教学中的重要性

一
目英美文化在翻译教学中的重要性
与此同时，英美文化在翻译教学中也起着关键性的作用。翻译这项工作不仅仅涉及到语言问题，仅仅掌握语言知识是远远不够的，英美文化在很大程度上影响着翻译的教学效果，有着密切的关系。在翻译的过程中，有些句子或者文章是很难直接通过语法和词汇死板地翻译出来的，需要加入一些相关的英美文化知识，或者结合自己以往的经验，才能生动地翻译出来。若是翻译不恰当，不仅仅会使翻译出来的内容让人难以理解，还会引起一些不必要的笑话。
尽管大部分学生对语音和语调的掌握情况良好，也能运由于它们严重缺乏相关的英美文化知识，在与西方的朋友进行交流时，会引起一些不必要的误解，甚至导致不愉快事件的发生。例如，有一位年过六旬的外籍美国教师从外面旅游回到学校，一位学生出自关心的说到：老师，您旅游回来太辛苦了，应该好好休息，这么大的年纪不能劳累过度了。 ” 听完这句话之后，外籍教师很不开心地回答道： “ 我并不认为自己有那么老。 ”这样一句简的关心也引起了一场不必要的误会，完全是因为中西方文化差异所引起的，由于中西方文化差异的不同，思维方式和观念也是不同的，人们对年龄这个概念的表达方式和理解方式均存在着较大的差异。在中国， “ 老 ”字代表尊敬，例如中国人通常喜欢称呼他人为 “ 老刘” 、 “ 老谢 ” 等等，但是如果中国人用这种中式的思维方式向西方人表示尊敬或者关心时，结果会适得其反，甚至引起不必要的误会，因为在西方人的思维模式中， “ 老 ” 字是不好的词语。如果教师能够在日常的口语教学中向学生传授相关的英美文化知识，让学生更好地了解西方国家人民的生活习惯和思维方式，学生的英语口语交际能力则会大大提高，也会避免误会的发生。

浅谈西方文化在英语教学中的作用

浅谈西方文化在英语教学中的作用随着经济文化全球化的不断深入，英语作为全球最重要的国际交流语言，在各个国家的发展中扮演着日益重要的角色。

英语的重要性在于可以在全球范围内进行交流和沟通，使人们的学术、商业或文化上的合作更加便利。

而西方文化则是英语教育中不可或缺的一部分。

在英语课堂中，掌握西方文化精髓有助于学生更深入地了解语言的背景、文化和习惯，并形成更加全面的英语语言技能。

首先，西方文化在英语教学中可以激发学生的学习兴趣。

英语教学是与西方文化相结合的，而学习英语的学生通常希望了解更多的西方文化，以便更好地掌握语言。

了解西方文化可帮助学生快速进入西方的想象空间，并引发他们学习英语的兴趣和热情。

学生们可以通过西方文化了解更多有趣的信息，例如音乐、电影、文学、艺术、历史、哲学和社会科学等内容，进而提高他们的英语水平，这反过来又能进一步激发学生的好奇心和求知欲。

其次，西方文化可以帮助学生更好地理解语言背景和语言习惯，在学习英语中养成正确的文化素养。

学习语言不仅仅涉及到语言的语音、语法和词汇，还涉及到语言所在环境的文化和历史。

如了解英美文化背景和社会习惯，就能更好地理解英语的含义，更通顺地使用英语。

英语中的很多表达方式和习惯，都是深深扎根于西方文化中的，例如礼仪、文学体裁、性别角色、物质和精神价值观等。

如果没有对西方文化有所了解，只是追求语言功利和技能训练，就会忽略语言使用中会涉及到文化因素。

最后，西方文化可以帮助学生在英语课堂中培养地道的语感，提高语言表达能力。

理解西方文化是学习英语过程中的一项重要技能，这可以让学生更好地理解语音、语调、口音、语法、词汇等方面的内容，并根据文化习惯选择合适的交际方式。

学生需要知道什么样的词汇、短语、句型适合在什么场合使用，这可以帮助学生更流利地交流，表达自己的意见。

此外，学习西方文化可以让学生更好地理解西方人思想方法、价值观以及生活方式，从而更好地与他们交流和合作。

这样，学生可以更好地实现跨文化交流和沟通目标，同时加深对西方文化和价值观的了解。

浅谈英美文化在英语教学中的植入

一
、
的历史，化，统，俗习惯，活方式以至生活文传风生细节，越能正确理解和准确地使用这一语言。” 就然而在传统的英语教学中，师往往重视词汇、教语法、文本身的讲授，忽略了英美文化知识的传课而授，学生的理解造成了一定的障碍。这些障碍既对存在于深受母语文化的干扰．也存在于目标语英
ｄｉｉ．９９ｊｓｎ１０－６０２１．２０７ｏ：０３６／ｉｓ．０８９４．０２０．１．
Hale Waihona Puke 浅谈英美文化在英语教学中的植入
田・心
（开封文化艺术职业学院外语系，南开封４５０）河７０４
摘要：Ｍｅｉｎ和Ｅａｓ１９）Ｍｃｎｍａｖｎ（９７曾指出，外语教学是一种文化最明显的表现。基于这一认识，英语教学既不能抛开文化进行纯语言技巧训练，也不可固守传统，文化只看做语言学习的背景知识。将因此，美英
语相关的知识背景严重缺失ＭｃｎｍａＭｅｉｎ和Ｅａｓｖｎ
众所周知，语言是文化的载体．化又在很大程文度上制约着语言行为的发生，语言和文化在社会中扮演着 “ 水相济 ” 舟的角色。Ｇｏｅｏｇｏｄｎｕｈ在《化人文类学和语言学》中论述语言和文化的关系时明确指出：一个社会的语言是该社会文化的一个方面” 语 “ ，言和文化是部分和整体的关系。语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，在学习和运用的过程中获得整个文化。由此，人我们不难看出，言和文化的关系是密不可分的，语语言教学不能脱离文化渗透，而文化更不能孤立存在。只有了解目标语言的文化，包括社会风俗，生活习惯，统民风，史地理常识以及交际习惯等，言传历语学习者才有可能掌握该语言。就英语教学而言，美英文化教育的植入事在必行。

英美文化融入英语教学的问题与实践

英美文化融入英语教学的问题与实践【摘要】这篇文章将探讨英美文化融入英语教学的问题与实践。

在将介绍背景信息，阐明研究的意义，并确定研究目的。

在正文中，将探讨英美文化对英语教学的影响，分析相关问题，并提出实践策略。

通过案例分析和评估效果来验证这些策略的有效性。

在结论中，将对研究进行总结回顾，展望未来的发展方向，并提出建议改进的措施。

这篇文章旨在探讨如何有效地融入英美文化到英语教学中，以提高学生的学习兴趣和水平，促进跨文化交流和理解。

【关键词】英美文化、英语教学、问题分析、实践策略、案例分析、评估效果、教学效果、文化融合、跨文化沟通、学习者需求、教学方法、教学资源、当前状况、发展趋势、改进建议、师生互动、教育理念、文化差异、跨学科教学1. 引言1.1 背景介绍英美文化在英语教学中的融入，是一种促进学生全面发展的教学方法。

英语作为世界上最广泛使用的语言之一，其教学不仅仅是传授语言知识，更应该是传播文化、促进交流和理解不同文化背景下的人群。

背景介绍部分将会从英美文化对英语教学的重要性和影响入手，探讨英美文化如何能够有效地融入英语教学当中，以及这种融合将会给学生带来哪些积极的影响。

英美文化不仅包括语言、习俗和传统，更涉及到文学、艺术、历史等各个方面。

将英美文化融入英语教学，可以帮助学生更好地理解英语的使用背景和语境，提高他们的语言运用能力和交际能力。

通过学习英美文化，学生不仅可以拓展视野，增加知识储备，还可以培养跨文化交流能力和文化包容性，促进国际间的友好交流与合作。

在当今全球化的背景下，将英美文化融入英语教学已经成为一种趋势和需求。

本文将探讨如何有效地将英美文化融入英语教学当中，帮助学生更好地掌握语言技能，增进跨文化理解，培养国际意识，提升学习效果。

1.2 研究意义通过对英美文化对英语教学的影响进行深入研究，可以帮助教师更好地了解英美文化与语言之间的关系，有针对性地设计教学内容和活动，从而提高教学的有效性和吸引力。

谈谈中学英语教学中英美文化差异教育意义

谈谈中学英语教学中的英美文化差异教育的意义在素质教育指导下，外语教学不仅要求学生具有“语言能力”（linquistic competence），而且还要具备“交际能力”（communicative competence）。

英语不仅要作为知识来掌握，更要作为一种语言，一种交流工具来使用，这就要求学生在学习运用英语时，不仅要“合乎语法”（grammaticality），而且要恰当、得体（appropriateness），可以为人接受（acceptability），同时也要求教师除了传授正确的语音、语调、语法知识，也不可忽视语言背景，文化的参透。

正因如此，英美文化知识不再是英语教学中可有可无部分，相反的，它的传授，不仅将正确引导学生如何用英语进行大方、得体交际，而且将对中学英语教学起相当的推动作用。

一、有助于实施情感教学，提高学生兴趣正如美国教育家斯宾塞提倡的“快乐教育”那样，教育要尽量激励学生的学习兴趣，带着快乐的情趣去学习知识，把求知作为一件快乐的事。

也有人说：“在英语教学中，情感是实现英语教学的重要手段之一。

”轻松愉快的课堂气氛，师生情感的融洽互动，能激励学生对英语的学习兴趣，促进学生积极主动地参与教学活动，从而学生会获得情感的满足，掌握交际中需要注意的知识，恰是调动气氛的良好工具。

例如在学生入门学“thank you”时，不妨利用中英美文化的差异，插入这样一则跨文化交际的笑话：一位外国朋友不知道汉语中的“哪里！哪里！”别有自谦的意思。

一次他参加一对中国人的婚礼时，很有礼貌地赞美新娘子非常漂亮。

一旁的新郎、新娘说：“哪里！哪里！”不料这位朋友听了大吃一惊，想不到笼统的赞美，中国人还不过瘾，还需要举例说明，于是便用很生硬的中国话说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴都漂亮。

”这样，相信学生都能在笑声中轻而易举地记住在英美国家中应用“thank you”来回答别人的赞美，而且学生也会以更大的热情投入进一步的学习中去。

英美文化对英语语言之影响

英美文化对英语语言之影响1. 引言1.1 英美文化对英语语言的影响英美文化对英语语言的影响是不可忽视的。

英美文化作为世界上最具影响力的文化之一，对英语的传播和演变起着重要作用。

从语词到语法，从习惯到口音，从文学到媒体，英美文化无处不在地影响着英语的发展和演变。

在全球化的今天，英语已经成为世界上最重要的交流工具之一，而英美文化更是在这一进程中扮演着重要的角色。

通过英美文化的传播，英语不仅在词汇和语法上受到影响，同时在使用习惯和口音上也有所变化。

英美文化的影响还体现在英语文学和媒体中，塑造了许多经典作品和流行文化现象。

在英语教育和学习方面，英美文化也发挥着重要作用，促进了英语的学习和传播。

英美文化在英语语言中扮演着不可替代的重要角色，其影响将随着时间的推移而继续扩大和深化。

2. 正文2.1 1. 英美文化的传播与英语语言的全球化英美文化在全球范围内的传播对英语语言的全球化起到了至关重要的作用。

英国和美国作为世界上两个最强大的英语使用国家，其文化在全球范围内被广泛传播，进而影响了英语的使用和发展。

英美文化的传播促进了英语的全球化。

随着英国和美国在各个领域的文化输出和影响力的增加，英语作为这两个国家的官方语言也随之在全球范围内得到了广泛使用。

许多国家将英语作为第二语言或官方语言，以便更好地与英语国家进行贸易和文化交流。

英美文化的传播使得英语成为了全球通用的语言，不仅在商务和学术领域被广泛使用，也在互联网和娱乐产业中占据了重要地位。

英美文化的影响还体现在英语词汇和语法的全球化。

许多英语单词和短语都源自英美文化，如"cool"、"selfie"、"fast food"等，这些词汇随着英美文化的传播而被全球各地的人们广泛接受和使用。

在语法结构和语言习惯方面，英美文化也对全球英语使用者产生了深远影响，使得英语在全球范围内呈现出一定的统一性和一致性。

2.2 2. 英美文化对英语词汇和语法的影响英美文化在英语词汇和语法方面的影响是不可忽视的。

英美国家文化在英语教学中的应用

家文化在英语教学中的应用
④ 钱金凤汤荃钰
武汉４０７３０９）（湖北工业大学商贸学院英语系，北湖
【摘要】语言是文化的载体，文化影响语言。本文通过分析英美文化对英语听力和英语阅读及词汇的影响，旨在改革现代教学模式，融八更多的英美文化背景知识。【键词】文化背景；听力；阅读；跨文化交际关
的最基本要素。在各自独特的文化传统作用下，文化差异必然会产生附加在词汇本身之上的不同的联想意义。不了解这种联想意义的差别，就不能完全接受一个此多承载的全部语言信息量。美国的语言学家Ｓｐａｉｒ在Ｌｎａ－ｇａｅ一书中就指出：“ ｔｇｌ语言有一个环境，他不能脱离文化而存在，不能脱离社会继承下来的传统和信念。 ” 比如表示颜色的词就是不同文化在语言中的一个典型体现，相同的颜色在不同的文化中会有不同的联想，例如英汉中部可说 “ 气得脸都红了” （ｓａｅｓｅｗｉａｇｒ，但汉语中Ｈｉｆｃｗａｒｄｔｎｅ）ｈ更进一步阐述会说 “ 气得脸发青 ” 英，语却是ｐｒｌｔｎｅ，而ｐｒｌｕｐｅｗｉａｇｒｈｕｐｅ没有汉语中 “ 红得发紫”（ｊｙｇｒａｅｏｉｅｔｎｎｇｐｐｌｉ）的含义。在不同语言中对ｏｕａｔｒｙ同一物体或现象却用不同颜色来加以描述，如：“ 白发”（ｒｙｈｉ， “ ｇａａ）ｒ红糖 ” （ｒｗｕａ）红茶 ” （ｌｋｔａｂｏｎｓｇ，“ ｒｂａ）ｃｅ等等。三、结束语文化是个涵义甚广的概念，语言与文化之间相互依存，相互制约。语言是文化的载体和基石，是反应文化的一面镜子；文化制约着语言形式，成为语言表现的基本内容。外语教学的目的是培养应用型的人才，只有在了解中西方文化背景的基础上，跨文化交际，缩小文化隔阂，才能更好的理