记事作文指导
写记叙文作文的方法(精选7篇)
写记叙文作文的方法（精选7篇）记叙文写作技巧总结篇一记叙文写作技巧1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事。
2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
四个流程（保住基础分）1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评。
.。
.。
.用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成是不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。
五项技巧（赢得感情分）1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；（3）一个好结构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。
5、有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。
六个大忌（莫丢冤枉分）一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。
记事的作文指导
记事的作文指导一、教学内容本次作文指导课的主题是“记事的作文”，我们将以人教版《语文》八年级下册第五单元的作文训练为教学内容。
本单元要求学生学会通过记叙事情的发展过程，突出重点，写出生动具体的细节，展示事件的意义和价值。
具体内容包括：选取一个有意义的日常生活片段，通过细节描写表现人物的性格和情感；运用动作、语言、神态等描写方法，使事件叙述生动、具体；合理安排材料的先后和详略，突出重点。
二、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本要求，学会选取有意义的日常生活片段，通过细节描写表现人物的性格和情感。
2. 培养学生运用动作、语言、神态等描写方法，使事件叙述生动、具体。
3. 引导学生合理安排材料的先后和详略，突出重点，写出生动具体的记事作文。
三、教学难点与重点重点：选取合适的日常生活片段，通过细节描写表现人物的性格和情感；运用动作、语言、神态等描写方法，使事件叙述生动、具体。
难点：合理安排材料的先后和详略，突出重点；在作文中展现事件的意义和价值。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔学具：笔记本、作文本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在身边的有趣故事，引发学生的兴趣，引导学生思考：如何把一个有趣的故事写成一篇生动的记事作文。
2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解记事作文的基本要求，示范如何选取合适的日常生活片段，运用描写方法表现人物性格和情感，以及如何合理安排材料。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇优秀的学生作文，分析其优点和不足，引导学生学会从细节描写、动作、语言、神态等方面入手，提高作文质量。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的素材，编写一篇记事作文。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作文点评与讲评（5分钟）教师选取几篇学生的作文进行点评，指出其优点和不足，给予改进意见。
六、板书设计板书设计如下：记事作文1. 选取有意义的生活片段2. 细节描写3. 动作、语言、神态等描写方法4. 合理安排材料七、作业设计1. 作业题目：以“一次难忘的活动”为主题，写一篇记事作文。
部编版七年级语文上册第二单元学会记事作文指导《那一次,我真____》课件(含指导及范文)
写出事件的波涛就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波涛？
⑴ 客观事物本身就是起伏变化的，只 有写出了事件的波涛才能准确地反应客 观事物。
⑵只有写出了事件的波涛才能到达引 人入胜的效果。
３、怎么样才能写出事物的波涛？
⑴ 善于选择本身就曲折复杂的事 件来写。 ⑵ 运用使叙事曲折的技能
神态描写，心理描写较成功地刻画出一位临场张惶的女孩 子的形象，“放松啊，放松啊！”是在安慰自己，又是在 给自己壮胆；匆匆回座，“觉得我像一株‘夹竹桃’……” 既是心理描写也是神态描写，一举两得，可谓巧也。
本文立意较高，它不只是消极地记录了一次“为难”的惨败，而 是从中悟出积极的人生哲理，叙事后的议论是对文章主题的深化， 同时也是作者感情的升华。“也许奋进中有艰辛，却可以让自己 受益匪浅！”这种认识是深刻的，是积极向上的。
后来我知道，我母亲也来了， 但她怕我哭就躲在车里没出来。 那一次，我真激动，虽然只有短 暂的十多分钟见面，但是足矣补 全我心中的脆弱。因为我知道了， 父母永远都在我背后默默地支持 我，我不是孤身一人，我不是孤 军奋战，我的背后总有一股强大 的力量支撑着我！那一次，我真 的特别激动！
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张起 来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我做口头 作文的时间到了。语文老师仍旧踏着铃声准时到达，仍旧 笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这起 立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台，在黑 板上写下我的作文题目。写的时候，我努力告知自己： “放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑中便又 一片空白。好容易，我抓住那么一点记忆，于是，没头没 脑地讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力 抓住那丝记忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突 然嘎然而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄 云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是白费一场。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
记事作文写作技巧
记事作文写作技巧
一、要交代清楚时间、地点、人物、事件。
让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
二、找出事件闪光点。
如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
三、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
四、一般要按事情发展顺序写。
把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
五、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
六、写事不能离不开写人。
同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
七、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
《学会记事》作文指导 教案
《学会记事》-作文指导教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解记事作文的概念和重要性，激发学生对记事作文的兴趣。
1.2 教学内容：记事作文的定义记事作文的重要性记事作文的写作技巧1.3 教学方法：讲授法：讲解记事作文的概念和重要性互动法：引导学生讨论记事作文的写作技巧1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：询问学生对记事作文的了解和经验1.4.2 讲解记事作文的定义和重要性1.4.3 引导学生讨论记事作文的写作技巧1.4.4 总结并布置作业第二章：记事作文的基本结构2.1 课程目标：让学生了解记事作文的基本结构，学会合理安排事件的顺序和重点。
2.2 教学内容：记事作文的基本结构事件的选择和安排细节的描写和突出2.3 教学方法：讲授法：讲解记事作文的基本结构和事件的选择安排案例分析法：分析优秀记事作文的案例，引导学生学会描写细节2.4 教学步骤：2.4.1 回顾上一章的内容，引导学生思考记事作文的写作技巧2.4.2 讲解记事作文的基本结构和事件的选择安排2.4.3 分析优秀记事作文的案例，引导学生学会描写细节2.4.4 练习写作：让学生尝试编写一个简单的记事作文第三章：记事作文的开头和结尾3.1 课程目标：让学生学会编写引人入胜的记事作文开头和结尾，使作文更具吸引力和完整性。
3.2 教学内容：记事作文开头和结尾的写作技巧开头和结尾的呼应和过渡开头和结尾的实例分析3.3 教学方法：讲授法：讲解记事作文开头和结尾的写作技巧案例分析法：分析优秀记事作文的开头和结尾实例练习法：让学生进行开头和结尾的写作练习3.4 教学步骤：3.4.1 引导学生思考记事作文开头和结尾的重要性3.4.2 讲解记事作文开头和结尾的写作技巧3.4.3 分析优秀记事作文的开头和结尾实例3.4.4 练习写作：让学生尝试编写一个引人入胜的记事作文开头和结尾第四章：记事作文的语言和表达4.1 课程目标：让学生学会运用生动、准确的语言和表达方式，使记事作文更具吸引力和表现力。
小学作文通关秘籍---记事作文4-习作指导课件
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
回
，最后写自己遭到大人的批评。这样的记叙，
忆
这是按照事情发展的顺序来写的。
分析
作文开头
“在我的成长过程中，发生了许许多多的
泪
事，随着时间的流失，许多事我已经忘记了，
水
但有一件事却深深刻在我的脑海里，那是我最 伤心的一件事。”
的
这属于开门见山式的开头，这样的开头方
回
式，能够更好地吸引读者的眼球,让读者清晰地
忆
浪费多少水啊！”
范文
想到此，我连忙走进卫生间，伸出手想把阀门拧紧。
或许是因为阀门年久失修，已经锈住了，怎么拧也拧
泪
不动。我使出吃奶的力气使劲一拧。只听“砰！”的 一声，阀门被我拧下来了。一股强有力的水柱扑面而
水
来，立刻就把我浇成了落汤鸡。一刹那间，水已经流
得满地都是。看着哗哗的流水，我傻眼了。心想：“
小学生作文指导——记事作文
第四节
回顾——记事作文的基本技巧
选命叙常常记 材题述见见叙
顺开结的 序头尾六
方方要 式式素
选材 命题
应选真实的、典型的、新颖的、具体的 要确切、醒目、简洁、具体、新颖、有吸引力
记叙顺序
顺叙
倒叙
插叙
常见 开头 方式
开门见山式 设问质疑式 名言警句式 抒发感情式
常见 结尾 方式
忆
优点
比如文中的动作描写、语言描写等等，都有许多值得 我们学习的地方呢。
关于写“泪水的记忆”的作 文，你们都学会了吗？
那就自己来写一写 吧！
天每
开个
放孩
；子
完整记事作文写作方法指导
完整记事作文写作方法指导做一个完整记事作文是每个高中生都需要掌握的技能。
一篇好的记事作文应当能向读者清晰明了、生动形象地描述事情的来龙去脉，同时能够富有感染力地表达自己的思考和情感。
接下来，我将结合自己的经验，分享一些写作方法的指导，希望对大家有所帮助。
1、明确中心思想在写作之前，我们需要明确一个中心思想。
这个中心思想是指在全文中所要表达的主题和核心内容。
只有把握了中心思想，我们才能有适当的引用例证和事实，并在语言表达上有章法可循。
例如，我们要写一篇关于自己第一次跑步的记事作文，那么我们可以通过回忆和思考，总结出中心思想：跑步可以让我们体验到身体和心理的变化。
2、恰当引用例证和事实正确地引用例证和事实是记事作文中不可或缺的一部分。
这些例证和事实可以让读者更加容易地理解全文，并且能够加强我们的观点和论述。
在选择例证和事实时，我们需要注意以下几点：（1）选择有代表性和真实性的发生过的事情，能够更好地体现中心思想。
（2）信息来源需要可靠，例如书籍、网络、新闻等公开的资料；或者是亲身经历。
（3）恰当的引用语言，准确地表达事实或个人观点。
在跑步的例子中，我们可以引用一些科学研究可以证明跑步对身体和心理健康的积极影响的资料，或者是自己亲身经历的变化。
3、流畅的语言表达一篇好的记事作文需要有流畅的语言表达，这可以让读者愉悦地阅读，并能够更好地理解全文。
在语言表达上，我们需要遵守一些基本规范，如掌握词汇的用法，注意语法结构的正确性等。
此外，我们需要注意以下几点：（1）尽量用简单明了的语言来表达观点，让读者易于理解。
（2）语言表达要有适当的变化和表现力，例如使用排比、倒装、修辞等手段。
（3）思路要清晰，段落之间要有过渡，让文章连贯起来。
在跑步的例子中，我们可以用流畅的语言描述自己的跑步过程、心理变化和身体感受等。
4、独特的思考角度和见解一篇好的记事作文必须有独特的思考角度和见解，这能让文章更有价值和吸引力。
在阅读和思考过程中，我们需要发挥自己的独特思维能力，表达自己独特的见解。
七上第二单元作文指导——学会记事课件
起因
出现矛盾 解决矛盾
结局
一家人在田 母亲要走大路， 母亲改变了 野上漫步 儿子要走小路 主张
走不过去的时 候，“我”背 起母亲，妻子 背着儿子
【方法指津】
梳理件事的发展脉络 时，要突出有价值的 过程。（可设置矛盾、 障碍，用点误会）
【牛刀小试】
替花生修改日记
要求： 1. 直接或间接交代事情产生的时间、 地点。 2. 梳理整件事的起因、经过、结果
刚踏进家门，奶奶看到我，立刻大叫起来：“这是怎么了？ 怎么出血了？”爷爷闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事 了？”奶奶一只手托着我的手，一只手帮我轻轻地擦去伤口旁 边的血水，眼里噙着泪水，嘴里一直喊着“乖乖”“走路要当 心”。
【修改示例】
爷爷神色严肃地说：“走路就该把眼珠子放在鼻子上边， 你这整天放在屁股上，算是怎么回事？”妈妈心急火燎地拿来 药箱，谨慎翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么 样”“是不是很疼”“要不要送医院”……我一抬头，看见他 们蹙着眉头，眼睛紧盯着我那只受伤的手。我感受着这一份关 心，内心又不觉感到一丝愧疚，“我又让他们担心了。”
作者把自己比作红莲，把母亲比作荷叶，写出了母亲的 伟大和自己对母亲的感恩之情，体现出母子深情。
【方法指津】
感人的细节不一定非 得是实写，还可以托 物寓意、借物喻人来 虚写。
【牛刀小试】
替花生修改日记2.0
要求： 对家人关心这一环节，运用人物描写方
法作具体描画。
提示：回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是 怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有视 察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。
部编七上第二单元作文指点
学会记事
学习目标
七上同步作文全方位指导 2单元 学会记事 叙事与细节 【佳作引路】
这时，在书房工作的爸爸拿来了医药箱，细心地帮我擦拭、包扎 伤口，并询问我受伤的缘由。（评：动作描写，写出了爸爸为我处 理伤口，浓浓的父爱。）听我说完，奶奶在一旁心疼地说:“幸好 没大事，以后走路慢一点儿，可得当心啊！"（奶奶的“着急”、 妈妈和爷爷的“闻声跑了过来”、爸爸的细心擦拭、包扎以及他们 关心的话语都体现了家人对“我”的爱，充满温情。这些描写丰富 了文段内容，使情节更加丰满。）
写作提示: 1.所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二 是融入情感。 2.添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心 疼的目光…… 3.融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。
满分习作 “丁零零……” 放学的铃声响了，我像往常一样，收拾好书包，
飞奔出教室。（评：“飞奔”一词，将“我”急切的心情表现得淋 漓尽致。）想到马上就可以看到我心爱的《海底两万里》了，我不 禁亢奋起来。为了改掉我上课偷看课外书的毛病，妈妈禁止我带课 外书去学校，我只得放学后乖乖地待在家里过瘾了。（评：交代 “我"急切回家的原因。）想到这儿，我的脚步不由得又加快了些。 “哎哟！”谁知一个没踩稳，我摔了个大马趴。这下可惨了，手被 划破了个大口子，校服裤子也“破了相”，书包里面的书也纷纷出 来凑热闹，散得满地都是。（评：“破了相”“凑热闹”运用拟人 的修辞手法，赋予校服、书包以人的情态，生动地写出了“我”摔 跤后的惨状。）真倒霉！我拖着受伤的身体狼狈地往家走，路上的 行人都纷纷投来诧异的目光。那神情，仿佛我犯了什么弥天大错！
写人记事类作文写作指导
写人记事类作文写作指导人物记事类作文是一种通过亲身经历或观察他人，记录下生活中有趣、感人或有特殊意义的人物故事的文体。
此类作文注重细节描写和情感表达，通过对人物的塑造和事件的讲述，展示出作者对人性、情感和价值观的思考。
下面是一些写人记事类作文的写作指导，希望能够帮助你更好地撰写出精彩的作文。
I. 选择合适的人物写人记事类作文的首要任务是选择一个合适的人物。
这个人物可以是你的亲人、朋友、老师或者一位你在生活中偶然遇到的陌生人。
当然，你也可以选择一位具有社会影响力或者历史意义的人物。
不论选择何种人物，重要的是要确保你对他有足够的了解，以便能够真实地展示他的特点和价值。
II. 构思作文的核心事件人物记事类作文需要有一个核心事件，它是整篇文章的重点和核心，也是引发人物变化或者传达主题的关键。
这个事件可以是一次挫折、一次成长经历、一次重要决策或者一次特殊的相遇。
无论选择何种事件，都要确保它与人物的性格特点和情感有着紧密的联系，并且能够引发读者的共鸣。
III. 描写人物的细节和情感表达在写作过程中，描述人物形象的细节非常重要。
你可以从人物的外貌、性格特点、语言、行为举止等方面入手，通过具体的描写展现人物的形象。
同时，记得要运用修辞手法来增强描写的效果，比如使用比喻、拟人等手法，让读者能够更加生动地感受到人物的存在。
在情感表达方面，你可以通过人物的内心独白、对话或者行为来展示人物的情感变化和思考。
通过真实而细腻的情感描写，能够帮助读者更好地理解人物的内心世界并与之产生共鸣。
IV. 结构和组织人物记事类作文可以选择线性结构或者非线性结构，具体选择取决于你想要表达的内容和效果。
线性结构往往是按照事件发生的顺序进行叙述，从起始点到高潮再到结尾，这种结构可以使读者更好地理解事件的发展和人物的变化。
而非线性结构则可以通过跳跃式的叙述，展示不同时间点的片段，增强文章的悬念和吸引力。
在组织上，你可以根据自己的写作计划，将作文分为引子、事件的描写和分析、人物的变化和思考以及结尾等部分。
小学生记事作文之安排好写作顺序_写作指导
小学生记事作文之安排好写作顺序写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?下面是小编为你带来的小学生记事之安排好写作顺序，欢迎阅读。
一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。
因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
【范文】春游祖山“五一”劳动节到了，又是个“红杏枝头春意闹”的时节，又是个“杨柳堆烟”的天气，就在今天，我要春游祖山，体验大山中的春天。
打开车窗，雾已散去，春的气息迎面扑来，和煦的春风送来了小鸟的歌声，那清脆悦耳的歌声一直在我耳畔回荡。
路旁，一朵朵鲜花拥抱着温暖的阳光，甩着长长水袖的柳树跳起了轻快的舞蹈。
小学语文记事作文写作要点指导
小学语文记事作文写作要点指导
1、写清楚事情开展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的根本要求就是，要按事情的开展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，开展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，开展和结果最为重要。
2、注意选择能突出文章中心的典型材料。
生作文写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越详细越好。
中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进展描写时,应对事件的成因,人物的行动等进展细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情开展的关键时刻和高潮部分,应该写得越详细越好。
记叙文写作指导_作文四要素
记叙文写作指导_作文四要素第一，要交代明白。
无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。
虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。
无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。
第四，时间，地点，人物，起因，经过，结果。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。
它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。
1 / 1__来源网络整理，仅作为学习参考。
七上二单元作文：“学会记事”写作指导
七上二单元作文：“学会记事”写作指导【作文题目】下边这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
（部编版七年级上册语文教材）【审题指导】题目要求给文段“添枝加叶”，就是扩写了。
如何扩写？“提示”说的明明白白，“可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。
”随后还有更详细的提示。
我们只要按照这个提示扩写，就可以了。
需要注意的是，本题并没有要求扩写多少字。
我们虽然不必太在意字数，也要心中有数，不能太少了，至少也要扩写到200字以上。
否则，就很难完成“添枝加叶”的任务。
【精彩范例】那天放学回家，我们几个同学打打闹闹，蹦蹦跳跳一路走着。
在街的拐角地方，突然出来一辆电瓶三轮车，我急忙避让，脚底一滑，摔了一跤。
我的右手掌擦破了，右手肘的校服也擦破了个洞。
好痛啊！可是，我是男子汉，不能哭，也不能喊，就咬牙忍着。
同学们都很紧张，急忙扶起我；骑电瓶车的老人也很紧张，下车问我伤着了没有。
我挥了挥手，没事，只是衣服擦破了，手擦破了，不要紧。
他们要送我到医院去，我拒绝了。
我回到家。
妈妈一眼看到了我手上渗着血，大呼小叫起来。
喊声引来了爸爸和爷爷奶奶。
他们都仿佛如临大敌一般。
问我怎么弄的，要不要紧，要送我上医院。
我说没事，就是不小心走路摔了一跤。
爷爷急忙让我坐下，爸爸妈妈找来纱布药棉消毒水，给我擦洗。
奶奶帮不上忙，只顾嘟囔说：“怎么这么不小心啊？我让你们去接，都说不用接，你看出事了吧？这可怎么好？”我没敢说避让电动车摔的，不然他们准会去找人家。
看着一家人忙得团团转，我心里暖暖的。
（二）本题是一篇半命题作文。
写好本题，一要看清题目要求，“先将题目补充完整”，“写一篇以记事为主的作文”；二要注意“提示”所给的写作建议，按照提示要求进行补题构思。
除了以上两个方面，还需要认真审题——对题目本身进行揣摩思考，确立写作内容。
初中记事作文备课教案
初中记事作文备课教案一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本要求，能够清晰、有条理地叙述事情的经过。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对事物的感知和表达能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，使作文更具文采和表现力。
4. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的基本结构与要素3. 记事作文的写作技巧与方法4. 优秀记事作文案例分析5. 学生实践与评价三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段所学的记叙文写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解记事作文的概念、特点、基本结构与要素。
强调记事作文要以事情的发展为主线，注意时空顺序、逻辑顺序的安排。
3. 示范：分析优秀记事作文案例，让学生了解记事作文的写作技巧与方法，如运用修辞手法、描绘细节等。
4. 实践：让学生进行记事作文的写作练习，要求学生紧扣题目，注意叙事线索的清晰、具体形象的描绘、情感的表达等。
5. 评价：对学生作文进行评价，重点关注学生对记事作文要求的掌握程度，给予鼓励与指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记事作文的写作要点，激发学生对写作的兴趣。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究记事作文的写作方法。
2. 运用案例分析法，让学生在分析、讨论中掌握记事作文的写作技巧。
3. 注重实践训练，让学生在动手写作中提高写作能力。
4. 采用激励性评价，激发学生的写作兴趣和自信心。
五、教学评价：1. 学生对记事作文概念、特点、基本结构与要素的掌握程度。
2. 学生记事作文写作水平的提高情况，如叙事线索的清晰、具体形象的描绘、情感的表达等。
3. 学生对写作的兴趣和自信心的发展。
六、教学资源：1. 优秀记事作文案例。
2. 写作素材库（如人物、事件、场景等）。
3. 相关写作技巧与方法的参考资料。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注生活，积累写作素材。
记事作文的写作方法及注意事项
记事作文的写作方法及注意事项记事作文，那可是咱们在学习写作道路上经常会碰到的“小伙伴”。
要把一件事写得生动有趣、引人入胜，还真得有点小窍门和要注意的地方。
咱先来说说这写作方法。
写记事作文，就像拍一部小电影，得把事情的来龙去脉、前因后果给整得明明白白。
首先，你得选好“主角”——也就是这件事的核心。
比如说，有一次我参加了学校的运动会，那这运动会就是“舞台”，我在比赛中的经历就是“主角戏”。
选好了“主角”，接下来就得把“镜头”拉近，给细节来个大特写。
还拿运动会来说，我参加跑步比赛，那我起跑前的紧张心情得写出来。
心里像揣了只小兔子，“砰砰”直跳，手心里全是汗，感觉嗓子眼儿都快冒烟儿了。
再说说起跑的那一刻，发令枪一响，我像一支离弦的箭冲了出去，耳边的风声“呼呼”作响，脚下的跑道仿佛都在往后跑。
这细节一描写，读者就能跟着你一起紧张，一起激动。
还有啊，写记事作文不能光是自己在那“表演”，还得有“群众演员”。
像运动会上，同学们的加油呐喊声，他们脸上那期待、紧张的表情，都是这出“戏”的一部分。
写他们的反应，能让整个场景更热闹，更有氛围。
而且，事情的发展得有波折，不能平平淡淡像白开水。
比如说我跑着跑着，突然脚崴了一下，心里那叫一个慌啊，但一想到同学们的期待，又咬咬牙坚持跑下去。
这一波折，故事是不是就更精彩啦？再讲讲注意事项。
千万别记成流水账，从早上起床写到晚上睡觉，啥都往上堆，那可不行。
得挑重点，把最精彩、最能吸引人的部分多写写。
还有，语言别太生硬，得自然、生动。
别动不动就“啊，伟大的时刻”“啊，激动人心的瞬间”，太假啦！就像平时跟朋友聊天那样，想说啥说啥，这样才亲切。
我记得有一回，我们全家去公园野餐。
我本来特别期待，想着能好好玩一天。
结果到了公园才发现，我忘带最喜欢的风筝了。
哎呀，那心情，一下子从云端跌到了谷底。
我就跟爸妈嘟囔：“这可咋办呀，没风筝多没意思。
”爸妈安慰我说：“没事，咱们可以好好享受美食，看看风景。
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记事作文指导
一、兴趣创设情境。
生活中总会发生这样那样的事，有些事能反映生活规律，表现出做人的道理，给人启迪，因此，我们记事，不仅是作文的问题，也是提高我们个人思想认识的好办法。
一般来说，一篇文章是由一个一个段落组成的；每一个段落是由一个一个句子组成的。
因此，要写好一篇作文，首先得用准每一个词，写好每一个句子。
[板书：词句]
先听老师来念段话，认真听，仔细想，这段话是围绕哪一句话来写的？
“小明是个粗心的孩子。
他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。
妈妈叫他上街打油，他话没说清楚，提着酱油瓶匆匆忙忙出去了，结果打回来的是酱油而不是油。
他计算数学题时，不是把“+”号看成了“×”号，便是小数点点错了位置。
语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”，变成了“老大狼”。
难怪大家给他起了个外号：“小马虎”。
”（这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。
）写了几件事?
二、提供情境，激发学生习作兴趣。
1、现在，我请同学们用“闷热”这个词说一个句子。
[板书：闷热]
（如：要下雨了，天气十分闷热；夏季来到了，天渐渐闷热起来；不好，停电了！空调机不再工作了，屋子里顿时闷热起来。
……）
2、我再给大家一个词：“冷饮”。
[板书：冷饮]
请大家在一个句子里同时用上“闷热”与“冷饮”这两个词。
（如：今天的天气真闷热，我想：冷饮店里的生意一定不错吧；在闷热的夏天里，冷饮当然成了小朋友们最喜欢的食品了。
……）
3、同学们都很聪明，思路非常开阔，说的句子十分有意思。
我再给大家一个词：“青蛙”。
[板书：青蛙]
谁能用“闷热”“冷饮”“青蛙”三个词说一句话？
（如：①天气非常闷热，我上街买冷饮吃。
河边的青蛙呱呱地叫，好像在说：“我也要吃冷饮。
”
②今天的天气真闷热，连青蛙也瞪大眼睛，对着冷饮发愣。
）
设计意图：
旨在鼓励学生展开丰富的想象，把三个事物联系在一起。
从而激发学生习作兴趣。
4、师鼓励：大家的想象力很丰富，你们说的句子表达的都是一个情景，能不能
介绍一个情节？比如：妈妈……我……在闷热……一元钱……冷饮……青蛙……学生尽可能的去说，注意引导学生正确的价值观。
最后归纳的基本意思：
闷热的一天下午，我用妈妈给我买冷饮的一元钱买了一只青蛙，回来的路上，我把它放回了大自然。
5、我再给大家一个词：“小贩”。
小贩在干什么呢？小贩正在杀青蛙，卖青蛙；那我又该怎么做呢？我上前劝阻。
那小贩不听呢？我用妈妈给我买冷饮的一元钱买下了一只青蛙；
6、现在，我们把黑板上写的这句话当作一篇作文，行吗？那我们想想办法，把这一句话通过合理想象，加以展开，变成几句话，行吗？
师生讨论，可以展开成下面7句话：
⑴下午十分闷热；
⑵妈妈给我一元钱让我上街买冷饮；
⑶路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙；
⑷我上前劝阻，但小贩不听；
⑸我用妈妈给我买冷饮的一元钱买下了一只青蛙；
⑹回来的路上，我把它放回了大自然；
⑺回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我。
三、指导如何写好这件事。
1、请同学把7个句子连起来读，如果发现句子之间连接不自然，自己可以适当加一些连接词，比如“于是”等等。
2、重点指点：怎样才有600字？
⑴“天气闷热”加以展开，把它写具体。
给大家提供6个词：“太阳”“风”“树叶”“知了”“大黄狗”“汗珠”。
可以全部用上，也可以用上部分，但必须表达“下午十分闷热”这句话的意思。
⑵后面的情节，请同学之间合作，表演给大家看。
引导学生把“我”“妈妈”“小贩”的角色演好。
⑶表演完之后，大家对这个过程了解得更清楚了。
这7句话中，第3、4、5、6这四句话与中心有密切的联系，因此，我们要写具体，写详细，第2、7句话则可以略写。
提示：第4句，“我”为什么要上前劝阻？可以写一下心理活动。
上前怎么劝阻呢？动作、语言。
“小贩”不听，又从哪里可以表现出来？神态，动作，语言。
第6句，回来的路上，我是怎样捧着青蛙走路的？青蛙鼓着一对大眼睛，好像要
说些什么？我心中又是怎么想的？来到河边我又是怎么“放”青蛙的？
⑷文章写好了，我们也得定个题目呀！定题也有规律可循，这篇文章主要写青蛙，那么，围绕青蛙可以定什么题呢？（如：救青蛙、放青蛙等）如果用“一元钱”为中心呢？（如：珍贵的一元钱、一元钱的价值等）
3、同学们，作文就是那么有趣，只要肯动脑，只要会想象，人人都能写出好作文来。
六、归纳写事的方法。
我们在生活中，亲身经历的、亲耳听到的、亲眼看见的事，都可以写进作文中。
写好一件事，就要把事情的来龙去脉交代清楚，先确定写作的顺序，再确定事情的主体部分，安排好内容的详略，然后再动笔。
写之前，可以列出几个问题：
1、这件事发生在什么时间？什么地方？有哪些人？
2、他或他们是怎样做这件事的？
3、开始怎样？后来怎样？结果又怎样？
4、自己有哪些感受或想法？
归纳起来有以下几点：
1、要写清时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果，要有头有尾地把事情的来龙去脉讲清楚、写完整、写生动。
叙述一件事情，做到条理清楚、层次分明、言之有序，这是写好叙事文章必须做到的一条。
2、要写清楚事情发生的环境。
因为任何一件事情都是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，能渲染气氛，表达自己的感情。
3、写事离不开写人，在记叙一件事情的过程中，要写出人物的语言、神态、动作、心理活动。
要通过细致、逼真的描写，刻画出人物的性格特征。
4、认真回忆一件事，仔细琢磨，反复思考，找出这件事中所包含的生活道理，或者一件事给人的启迪与教育意义，或者一件事中蕴含的思想。
“感人心者莫先乎情”。
文章只有融进真情，才能使读者相信，进而感染读者。
我想大家能做到以上几点，那么，你们的文章一定会很精彩！
七、学生习作。
《我印象深刻的一件事》。