邵阳职业技术学院生物工程系理论教学教案

(完整word版)职高生物学教案

绪论【考试内容及要求】1、掌握生物学的七个基本特征2、掌握生物学研究对象3、了解生物学的发展方向一、生物的基本特征1 、生物体都具有严整的结构也就是说具有共同的物质基础和结构基础物质基础蛋白质（生命活动的承担者）结构基础--------细胞核酸（遗传信息的携带者）2、都有新陈代谢作用-----生物体最基本的特征，生物与非生物最根本的区别3 、都具有应激性应激性：在新陈代谢基础上，生物体对外界刺激产生的反应4 、都有生长、发育、生殖现象5 、都有遗传和变异的特征6 、都能适应一定的环境二、生物学研究的对象（生物）生物学是一门研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。

三、生物科学的发展方向1、微观方面：已经从细胞水平进入到分子水平探索生命本质2、宏观方面：生态学的发展正为解决全球性的资源和环境等问题发挥重要作用。

第一章生物的多样性第一节植物和动物【考试内容及要求】1、了解生物的分类2、掌握植物、动物的分类3、掌握孢子植物与种子植物的分类4、了解藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特点5、了解常见的裸子植物和被子植物6、熟悉孢子植物、种子植物的生殖过程7、掌握无脊椎动物和脊椎动物的特点及主要类群8、熟悉原生动物，腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲的常见种类及特点一、植物1、分类（掌握）植物分为孢子植物和种子植物两大类(1)孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物藻类植物有单细胞（衣藻）的，也有多细胞的，但结构都很简单，没有根茎叶的分化。

苔藓植物的结构也很简单，有些有茎叶的分化，没有根。

蕨类植物具有根茎叶的分化，有疏导组织和机械组织。

葫芦藓为例讲述孢子植物的生殖过程（熟悉）葫芦藓雄枝和雌枝的顶端，分别生有多细胞的雄性生殖器官和雌性生殖器官。

雄性生殖器官里能够产生带鞭毛的精子。

精子在有水的条件下，游到雌性生殖器官里，与其中的卵细胞融合，形成受精卵。

河南高中生物生物工程教案

河南高中生物生物工程教案一、引言生物工程是将生物学原理与工程技术相结合，应用于生物领域的一门学科。

它在现代医学、农业、环境保护等领域发挥着重要作用。

本教案旨在通过生动的案例和实践活动，帮助河南高中生理解生物工程的概念、原理和应用，并培养学生的实验技能和创新思维。

二、教学目标1. 理解生物工程的基本概念及其在现代社会中的重要性；2. 掌握生物工程的基本原理与技术方法；3. 学会设计和实施生物工程实验，并分析实验结果；4. 提高学生的实验操作技能、团队合作能力和创新思维。

三、教学内容1. 生物工程概述1.1 生物工程的定义和发展历程；1.2 生物工程在医学、农业、环保等领域的应用；1.3 生物工程的伦理道德和安全问题。

2. 生物工程的基本原理2.1 基因工程原理2.1.1 基因的克隆与表达；2.1.2 基因编辑技术；2.1.3 基因转导与转化技术。

2.2 代谢工程原理2.2.1 微生物代谢工程；2.2.2 植物代谢工程；2.2.3 动物细胞代谢工程。

3. 生物工程实验设计与操作3.1 实验前的材料准备与安全措施；3.2 实验设计和流程安排；3.3 实验操作步骤及注意事项；3.4 实验结果分析与讨论。

四、教学过程五、教学评价六、拓展与延伸七、教学资源八、教学反思每一个小节都做了简要的描述，并按照逻辑顺序罗列出了教学内容。

本教案中并未出现“小节一”、“小标题”等词语，以保证整体排版简洁美观。

教学目标清晰明确，教学内容涵盖了生物工程的基本概念、原理、实验操作和应用等方面。

教学过程、评价、拓展与延伸、教学资源和教学反思等部分可以根据实际情况进行补充和调整。

通过本教案的实施，学生将获得扎实的生物工程知识和实际操作经验，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

邵阳职业技术学院

一
师资队伍，专任教师１４，兼任教师２３国际第四届首饰设计大赛银奖，是上海地其中有的学生已入围参加全国３人３人，专任教师中高级职称占教师比例２％４以区参赛作品中唯一获奖者。在上海市灰领大学生创业竞赛。上，双师素质教师占专业课教师２％０。学院职业技能大赛、上海市职业技能大赛、上
共招收学生１８０，目前在校高职生４７海市高等教育教学成果奖评选等各类技能８１名７３
名。
竞赛活动中多次获得优秀成绩。２０年学０６
学院建立了５余个稳定的校外实训基院曾荣获 “ 海市职业教育先进单位 ”称０上地、７具有良好设施和 “ 真 ”职业氛号。个仿
上海新侨职业技术学院是上海市首批
围的校内实训基地和５个实验、实习、实６
毕业生就业率多年来一直
由国家教育部批准的独立设置、面向全国训基地。以培养学生的学业与未来工作岗招生的民办高职院校之一，也是上海市首位的 “ 缝对接 ” 。学院主动适应社会对无批依法自主招生的高校之一。学院创建先进制造业和现代服务业人才的需求，重
上海新侨职业技术学院邵阳职业技术学院

高校教学运行基本环节与质量工程——以邵阳学院教学运行为例

基础。
培养计划的制定是保证教学质置的前
提
人才培养计划是实现培养目标的指导性文件，是运行计划的制定、组织课堂教学的主要依据。它是教
学运行的总纲，是保证教学质量的前提。按照“ 加强基础，拓宽口径，强化素质 ” 的指导方针，遵循现代教育思想，据时代发展需要和我院自身的实际，根教务处历经一年半的时间，经过广泛调研和反复研究，对全校的人才培养方案进行了全面修订。在新的人才培养方案中，特色鲜明，特点突出。一是体现了科学性。对本科教学课时实现了优化分配，减少了总课时，将工科类专业的课堂教学总学时控制在２ｏ学时以内，４ｏ文科类专业的课堂教学总学时控制在２０时以５０学内；在普通教育课程中设置不低于８学分的文化素质选修课。强调了素质教育和实践性教学，扩大了学生
一
学生适应面。这一培养计划的制定，一方面贯彻了“ 以人为本 ” 的理念，扩大了学生自主学习的时间和空间；另一方面，基本勾画了新建地方本科院校应用型人才培养模式的课程体系框架。很大程度上规范了学院的教学运行与管理，使之有章可循，有据可依，因人避免设课、时改课等随意变更培养计划的行为，而使随从教学运行与管理向科学、规范、有序的方向迈进了一大步。
自主学习的空间。二是强调基础性。在体育系、生物与化学工程系、机械系、息与电气工程系试行按大类信招生与培养，建立基础性教学平台，打通基础教学，优化教学资源。三是突出创新性。中文系、在外语系试点实施“ 专业＋辅修” 才培养方案，人搭建师范教育与非师范教育桥梁，探索新形势下师范教育的改革，扩大

化学分析技术课程思政的教学探索和案例设计

［摘要］化学分析技术是一门生物类专业的专业基础课程，分析了课程特点、课程思政内容的植入，列举了课程思政的教学方法，并就课程具体案例进行思政设计。

［关键词］化学分析技术；课程思政；教学［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2022）05-0106-03化学分析技术课程思政的教学探索和案例设计①汤佩芬（湖南邵阳职业技术学院，湖南邵阳422000）古人云“德之不修，学之不讲”，我国自古以来是礼仪之国，德育的重要性一直被我们代代传承。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。

”德育是高职院校提升人才质量的重要举措，思政课程和课程思政同向同行，协同作用，占领学生价值观舆论导向的主阵地，帮助大学生树立正确的价值观和人生观。

因此，在新形势背景下，专业课程思政成为各大专院校的专业课程改革的指向和重要内容。

一、课程简介化学分析技术课程是生物、化工类专业的一门重要专业基础课，是分析检验工作岗位入职的第一门技术技能课程。

主要讲授化学分析课前准备知识、滴定分析操作基本知识、酸碱滴定分析技术、络合滴定分析技术、氧化还原分析技术、沉淀滴定分析、重量分析技术等内容，使学习者逐步累积分析检验的知识和技能，并能根据样品来源及分析要求选择相应的现行国家或行业标准，进一步依据标准熟练地开展分析工作。

二、思政元素挖掘化学分析技术知识点繁杂，思政内容可植入点比较多，课程中蕴含着极为丰富的思政元素：包括唯物辩证观、科学发展观、社会主义核心价值观、生态文明意识，以及在分析检验工作中所体现出来的家国意识、社会责任意识、法治意识、工匠精神和创新意识等，在思政教学中，根据课程的知识技能要求，结合课程思政要求，笔者将思政内容进行五个维度的挖掘：从化学学科起源和发展历程中提炼素材；从化学学科重大成果获得学习资源；从重大化学事故中总结教训；从培养学生职业素养和工程伦理的过程中凝练工匠精神；从培养学生感受工作氛围角度强化学生的团队合作意识。

大学一年级生物工程教案详解

大学一年级生物工程教案详解引言：生物工程作为近几十年发展起来的新兴学科，融合了生物学、化学、工程学等多个学科的理论和技术，具有广阔的应用前景和深远的影响力。

大学一年级生物工程教案的设计，既要满足学生对于生物工程基础知识的学习需求，也要培养学生的实践能力和创新思维。

本文将详细解析大学一年级生物工程教案的设计内容和教学方法。

第一章生物工程概述1.1 生物工程的定义及发展生物工程是指利用生物资源和生物技术进行科学实验和工程应用的学科领域。

它的发展离不开生物学、化学和工程学等学科的支撑，从而形成了一个交叉、融合的学科体系。

1.2 生物工程的应用领域生物工程在农业、医学、环保等领域具有广泛的应用。

例如，基因工程技术可以提高作物的产量和抗逆能力；生物制药技术可以大规模生产新药；环境生物工程可以将生物技术应用于环境污染治理等。

1.3 生物工程教育的意义生物工程教育旨在培养学生的创新思维和实践能力，为他们将来从事生物工程相关的研究、开发和应用工作打下良好的基础。

第二章生物工程基础知识2.1 生物学基础生物工程的实践应用离不开对生物学的深入理解。

教师可以通过讲解生物学的基础知识，如细胞结构与功能、基因与遗传等，培养学生对于生物学的兴趣和理解。

2.2 化学基础生物工程需要运用到许多化学知识，如化学反应、化学平衡、酶的作用等。

在教学中，可以通过实验和案例分析等方式，将化学知识与生物工程实践相结合，提高学生的学习效果。

2.3 工程学基础生物工程涉及到很多工程学原理和技术，如生物反应器的设计、生物材料的选择等。

在课堂教学中，可以引入工程学的基本概念和原理，让学生理解和掌握这些重要内容。

第三章生物工程实践课程设计3.1 实验课程设计生物工程实验课程是培养学生实践能力的关键环节。

设计实验时，应注重选择与学生专业方向相关的实验项目，并结合生物工程的前沿技术，引导学生进行实验设计、数据分析和结果解释，培养学生的实验思维和数据处理能力。

遗传学教学改革与实践

遗传学是生命科学中卜分重要的基础科学，它纵向发展，步从个体向细胞、细逐胞核、染色体和基层次深入，它横向渗透，细胞生物学、生物化学、发育学、免疫学、神经生物学、植物生理学分类学、基因工程，基因组学等几乎所有的生物学科都与遗传学形成交叉学科；遗传学还与医学、药学、农学等应用学科结合产生了新的边缘学科 … 。遗传学是当今生命科学中进展最快最活跃的学科之一，其是分子尤遗传学内容的大量增加，使得遗传学的研究范畴大幅度增加，教学内容越来越丰富，难度加深，教学任务与学时数限制的矛盾日益突出，于任课教师来讲，对如何高质量地讲授遗传学这门课程，一个很关键的是问题，我们从教学内容、教学方法等方面比较的特点，同时也避免与其他学科内容的重复，即使有不可避免的重复之处，讲述的切入点也可不同，为学生的思维打开一扇通向未来之门。１２遗传学内容的整合遗传学的发展趋势表明，遗传学各部分内容已经不再泾渭分明，而是相互补充和相互渗透，合在一起，中有我，整你我中有你。在突际教学中，要注意在相关内需容中进行补充和联系，使学生对遗传学总体结构或方法观念有所了解。例如，经典遗传学中基因表达与否是遗传分析的基础，．现代遗传学中，而在只要两个个体之１口］ＤＡＮ序列上存在差异，可以作为遗传标就记进行分析，跟踪其在上下代之间的传递方式。１３精选教学内容遗传学的教学内容主要包括经典遗传学、分子遗传学以及数量和群体遗传三火板块。经典遗传学的内容是遗传学的基础理论，根据学生的已有基础，分挖掘教材充的内在联系，将传统上分为两章的孟德尔定律、连锁交换定律合为一章，即遗传的基本定律。通过经典实验的分析、比较，使学生深入理解三大遗传规律问的联系和区

说课(动物病理)邵阳职业技术学院

平时成绩
30%
总评成绩期中成绩
期中、期末考试理论占 60%，技能占40% 60%
平时作业、课堂表现、学生参与程度、合作程度等（10%）
期末考核
直接参与疾病的诊断和防治
二、课程的目标
知识目标教学技能目标例如：黄曲霉中毒引起猪生长缓慢，死做能进行尸体剖检、采取病料，识别猪、一前有腹泻症状，尸体剖检变病为肝硬化、鸡常见病的眼观病理变化，对病例进行分析体腹水和内脏器官水肿、试说明器官病变化素质目标
掌握病理学的基本概念、基本病理过程及疾病发生发展规律
动物病理学说课
生物工程系：傅规玉
00000000000000000000 000
说课内容:
一、课程的定位二、课程目标三、教学设计思路
四、教学方法与手段
五、教学资源六、课程考试
一、课程的定位
桥梁学科
基础兽医
前继课程：
家畜解剖生理
动物病理学临床兽医
应用学科
后继课程：
动物传染病、家畜寄生虫病动物疫病检疫等
1.“直观教学”
视频
图片
动画
以一个学习任务理
学习目标：掌握肝的常见病变和临床意义教学实施：布置任务：学生自学有明显肝病
变的鸡病（9种）
• 学习情境5 系统病理 ------脏病理
任务
4 肝
课堂教学：
导入网上求助病例 5分钟
学生讨论
5分钟
3.肿瘤病理
4.系统疾病病理 5.剖检及病料采集
三、课程设计理念与思路
2.由浅入深、循序渐进
临床疫病识别阶段器官病变识别阶段

运用多媒体创新微生物学课程教学手段

论选用哪种版本的微生物学教材，其课程教学不外乎是一些微生物基本理论、基础知识、基本技能等内容。如微生物细胞的结构与功能、微生物的分离与培养、微生物的营养、微生物的代谢、微生物的
生长繁殖、微生物遗传与变异、病毒、微生物生态、微生物分类等。不少讲授内容是一个微观世界，Ｊ由于微生物细胞个体微小，形态多样，必须借助普通光学显微镜或电子显微镜才可见。采用传统的教学方法进行讲解，学生缺乏具体的感性认识，内容抽象，很难长时间吸引学生，使学生产生疲劳感、易枯燥感，最终导致学生失去对微生物学课程的学习
物工程基础实验》（微生物学部分）以及《生物微学课程实习》也与微生物学课程教学息息相关。目前，根据不同的专业培养目标和人才培养规格，不少高校编写有各具特色的微生物学教材。无
合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方
必须予以高度重视。 ”基础教育课程改革纲要（试行）中也明确指出：“ 大力推进信息技术在教学要过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整
品发酵技术》和《酿造工艺学》等主干课程都与之紧密关联【ｏ后续的生物工程类平台实验— — 《１Ｊ生
工程原理与技术》《因工程》《工程》《代食基酶现

邵阳职业技术学院生物工程系理论教学教案

邵阳职业技术学院生物工程系理论教学教案
NO：24编制日期：2013年5月13日
课程名称
建筑工程监理
任课老师
谭锴
教研室主任签字
班级
建筑1111班
建筑1112班
造价1111班
授课地点
1110授ຫໍສະໝຸດ 时数2学时教学章节
5.3.4变更的估价原则
5.3.5工程价款价差调整的方法
授课时间
2013年5月14日第十二周星期二第3.4节
【教学目标】知识目标：熟悉变更的估价原则。
技能目标：掌握工程价款价差调整的方法。
【教学重点】变更的估价原则
【教学难点】工程价款价差调整的方法
【教学方法与手段】PPT、板书
【教学过程组织】
新课导入：工程价款差调整的主要方法有工程造价指数调整法、实际价格调整法、调价文件计算法、调值公式法等。
教学内容：5.3.4变更的估价原则
5.3.5工程价款价差调整的方法
课堂提问：工程价款价差调整的方法？
【小结】工程变更的估价原则应该注意：已标价工程量清单中又适用于变更工作的子目的，采用该子目的单价，无适用于变更工作的子目，可在合理范围内参照似子目的单价，无适用或类似子目的单价，可按照成本加利润的原则，由监理人按商定或确定变更工作的单价。
【作业及思考】变更的估价原则有哪些？
【后记】本节中，变更的估价原则应熟悉，工程价款价差调整的方法为难点，应牢记。教学效果一般。

中职学生生物教案模板范文

一、课题细胞的基本结构二、教学目标1. 知识目标：- 理解细胞的概念和基本结构。

- 掌握细胞膜的组成、功能及结构特点。

- 了解细胞质、细胞核、细胞器的组成和功能。

2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、归纳的能力。

- 提高学生动手操作、实验探究的能力。

3. 情感态度价值观目标：- 激发学生对生物学学习的兴趣。

- 培养学生热爱生命、尊重生命的情感。

三、教学重点1. 细胞的基本结构。

2. 细胞膜的组成、功能及结构特点。

四、教学难点1. 细胞器的功能。

2. 细胞结构与功能的关系。

五、教学过程1. 导入新课- 提问：同学们，你们知道什么是细胞吗？细胞有哪些基本结构？- 学生回答后，教师总结：细胞是生命的基本单位，由细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构组成。

2. 讲授新课- 细胞膜：讲解细胞膜的组成、功能及结构特点，结合图片、动画等形式进行讲解。

- 细胞质：讲解细胞质的组成和功能，重点讲解细胞质中的细胞器。

- 细胞核：讲解细胞核的组成和功能，强调细胞核在遗传、变异中的作用。

- 细胞器：讲解细胞器的种类、结构和功能，重点讲解线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等细胞器的功能。

3. 实验探究- 组织学生进行显微镜观察实验，观察植物细胞和动物细胞的基本结构。

- 学生观察后，教师引导学生分析实验结果，总结细胞的基本结构。

4. 课堂小结- 教师总结本节课的主要内容，强调细胞的基本结构及其功能。

5. 作业布置- 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过讲解、实验探究等多种形式，使学生了解了细胞的基本结构及其功能。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，通过实验探究加深学生对细胞结构的理解。

2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力。

3. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

4. 及时进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

新城疫抗体测定中红细胞浓度对结果的影响

主要器材或设备袁见表员遥 1.1.2 主要试剂
主要试剂参见表圆遥 1.1.3 待测样品
1 号 2 号样品为鸡新城疫标准阳性血清曰 3 号 4 号 5 号 6 号样品为鸡新城疫标准阳性血清做 2 倍稀释曰 7 号 8 号 9 号 10 号样品为鸡新城疫标准阳性血清做 4 倍稀释遥 1.2 方法 1.2.1 红细胞的配置分为 3 组第一组院取 1.5ml 的 3.8%柠檬酸钠到一次性注射器中袁健康公鸡静脉采血 6ml袁将抗凝血分装到 3 个离心管中袁 2500r/ min 离心 5min袁用吸管移去上清液及沉淀红细胞上层的白细胞薄膜袁再重复以上过程两次袁用生理盐水分别配成 1%红细胞悬液 A袁 1.2%红细胞悬液 B袁 0.8%红细胞悬液 C遥第二组院取 1.5ml 的 3.8%柠檬酸钠到一次性注射器中袁健康公鸡翅下静脉采血 6ml袁将抗凝血分装到 3 个离心管中袁用
表员主要器材或设备表
器材或设备名称普通托盘天平普通离心机微型振荡器（MH-2） DRAGON 微量移液器 DRAGON 微量移液器 Thermo 微量移液器
微量移液器吸头
微量移液器吸头盒板式微量移液器架 96 孔 V 型血凝反应板烧杯
禽用采血器具盖塑料离心管指型离心管试管架指型离心管架
导刊,2019(8):198. [3] 陈东兆.鸡维生素 A 缺乏症的病因尧临床症状及防治措施[J].现代畜牧
科技,2018(6):116.
157 2019.12 中国畜禽种业
禽业技术 | 资源育繁
表圆主要试剂表
试剂名称
数量
生理盐水
500ml
柠檬酸钠溶液ຫໍສະໝຸດ 20ml鸡新城疫标准抗原

邵阳医学高等专科学校教案首页

邵阳医学高等专科学校教案首页一、教案基本信息1. 课程名称：基础医学概论2. 课程性质：专业基础课3. 授课对象：临床医学专业一年级学生4. 学分：2学分5. 学时：32学时6. 授课教师：7. 授课时间：2024年春季学期二、教学目标1. 让学生了解医学的基本概念、学科体系和发展历程。

2. 使学生掌握医学伦理学、医学统计学、医学免疫学等基本知识。

3. 培养学生的医学思维模式，为后续专业课程的学习打下基础。

三、教学内容1. 医学的基本概念与学科体系2. 医学发展历程3. 医学伦理学的基本原则与实践4. 医学统计学的基本概念与方法5. 医学免疫学的基本原理与实践四、教学方法1. 讲授：通过讲解、阐述、分析等方法，让学生掌握医学基本概念、学科体系和发展历程。

2. 案例分析：选取典型的医学案例，让学生运用所学知识进行分析，提高实际应用能力。

3. 小组讨论：分组讨论医学伦理学、医学统计学、医学免疫学等热点问题，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、案例分析等，占总评的40%。

2. 期中考试：测试学生对医学基本知识的掌握程度，占总评的30%。

3. 期末考试：全面考察学生对课程内容的掌握情况，占总评的30%。

六、教学资源1. 教材：《医学概论》，编著，出版社。

2. 辅助教材：《医学伦理学》、《医学统计学》、《医学免疫学》等相关书籍。

3. 网络资源：医学相关网站、学术期刊、在线课程等。

4. 教学软件：PowerPoint、多媒体教学软件等。

5. 实验室资源：用于实践教学的实验室设备、模型等。

七、教学进度安排1. 医学的基本概念与学科体系（4学时）2. 医学发展历程（2学时）3. 医学伦理学的基本原则与实践（3学时）4. 医学统计学的基本概念与方法（3学时）5. 医学免疫学的基本原理与实践（4学时）八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

牛直肠检查法及其临床应用

牛直肠检查法及其临床应用
谭德展;肖秀娥
【期刊名称】《畜牧与饲料科学》
【年(卷),期】2009(030)002
【摘要】直肠检查不仅对某些部位的疾病诊断具有一定的价值,而且对某些疾病具有重要的治疗作用,笔者介绍了牛直肠检查的具体方法和临床应用.
【总页数】2页(P150-151)
【作者】谭德展;肖秀娥
【作者单位】湖南省邵阳职业技术学院生物工程系,湖南,邵阳,422004;湖南省邵阳职业技术学院生物工程系,湖南,邵阳,422004
【正文语种】中文
【中图分类】S823.3
【相关文献】
1.牛直肠检查法对早期妊娠诊断及繁殖疾病的触感浅析 [J], 梁国朋
2.直肠检查法诊断牛妊娠 [J], 王强;宋金宝
3.直肠检查法的运用 [J], 刘东洋;苏安师;
4.采用胆囊检查法调查牛片形吸虫病流行情况 [J], 王冬英;张为宇;黄维义
5.应用直肠检查法对牛不同时期黄体形态变化的探讨 [J], 徐忠军;董春海
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

生物工程类学科专业优劣介绍

生物工程类学科专业优劣生物工程，是20世纪70年代初开始兴起的一门新兴的综合性应用学科，90年代诞生了基于系统论的生物工程，即系统生物工程的概念所谓生物工程，一般认为是以生物学（特别是其中的微生物学、遗传学、生物化学和细胞学）的理论和技术为基础，结合化工、机械、电子计算机等现代工程技术，充分运用分子生物学的最新成就，自觉地操纵遗传物质，定向地改造生物或其功能，短期内创造出具有超远缘性状的新物种，再通过合适的生物反应器对这类“工程菌”或“工程细胞株”进行大规模的培养，以生产大量有用代谢产物或发挥它们独特生理功能一门新兴技术。

中文名生物工程外文名bioengineering兴起时间20世纪70年代类别包含微生物学、遗传学、生物化学等社会应用控制和消灭传染病应用拓展非传染病领域修业年限四年学位工学学士发展历程中国的生物工程事业始于20世纪初。

1919年成立了中央防疫处，这是中国第一所生物工程研究所，规模很小，只有牛痘苗和狂犬病疫苗，几种死菌疫苗、类毒素和血清都是粗制品。

中华人民共和国成立后，先后在北京、上海、武汉、成都、长春和兰州成立了生物制品研究所，建立了中央（现为中国）生物制品检定所，它执行国家对生物制品质量控制、监督，发放菌毒种和标准品。

后来，在昆明设立中国医学科学院医学生物学研究所，生产研究脊髓灰质炎疫苗。

生物制品现已有庞大的生产研究队伍，成为免疫学应用研究和计划免疫科学技术指导中心。

汤飞凡1957年证明沙眼病原体非病毒，他对中国生物制品事业有很大贡献。

在控制和消灭传染病方面，接种预防生物制品效果显著，在公共卫生措施方面收益最佳，这不仅是一个国家或地区，而且是世界性的措施。

世界卫生组织(WHO)1966年发表宣言，提出10年内全球消灭天花，1980年正式宣布天花在地球上被消灭。

1978年WHO又作出扩大免疫规划(EPI)，目的是对全球儿童实施免疫。

EPI是用四种疫苗预防六种疾病，即卡介苗预防结核病；麻疹活疫苗预防麻疹；脊髓灰质炎疫苗预防脊髓灰质炎；百白破三联预防百日咳、白喉和破伤风，有计划地从儿童开始，使世界儿童都得到免疫。

荆州职业技术学院生物工程系

荆州职业技术学院生物工程系
主讲：刘政王家圣韩有元朱良瑞刘楚汉
荆州职业技术学院生物工程系
荆州职业技术学院生物工程系
教学内容
《动物营养与饲料》简介《动物营养与饲料》性质《动物营养与饲料》内容技能目标技能点及实训项目
荆州职业技术学院生物工程系
一、课程简介
营养是动物维持、生长、繁殖和生产的物质基础，因此，不论何种动物，均需有一定的营养源，以供作生长、繁殖和生产产品的原料。
荆州职业技术学院生物工程系
二、课程性质
《动物营养与饲料》是一门阐明营养物质摄入与生命活动之间关系的科学，是沟通动物生物化学和动物生理学的桥梁，是应用生物化学、生物学、生理学、生物统计学等手段，研究养分的生理作用、营养功能、养分消化吸收、饲料营养价值，以及动物营养需要的一门应用基础学科，是畜牧兽医及相关专业的基础和技能训练课，是教导学生从一般基础知识和操作演练进入专业实践技能培养的桥梁。
动物饲养学是动物营养学原理在动物饲养实践中的应用，研究和阐明如何正确应用饲养标准和各种饲料的营养价值表，配制营养全价的日粮，以满足动物的各种营养需要，同时研究饲料加工及饲喂技术，以充分发挥动物的生产性能和饲料的营养潜能。
荆州职业技术学院生物工程系
▪ 动物营养学的任务即在于研究各种养分的生理功能，在动物机体内的物理和化学过程，包括动物的摄食、消化、吸收和组织细胞的营养转运，及未经利用的养分和代谢废物的排泄等。从而在此基础上确切掌握动物的营养需要量，以达到提高养分利用率和充分发挥动物潜在生产性能的目的。
▪
精益求精，追求卓越，因为相信而伟大。2020年12月28日星期一上午12时13分44秒00:13:4420.12.28

邵阳职业技术学院2015质量年度报告

高等职业教育质量年度报告（2015）二○一四年十二月编制高等职业教育质量年度报告（2015）目录一、学院概况 (1)二、学生发展 (2)（一）完善育人机制，促进学生成长成才 (2)（二）开展技能竞赛，提升学生职业能力 (4)（三）开展社团活动，提高学生综合素质 (5)（四）开展创新大赛，培养学生创新意识 (5)（五）注重创业教育，多渠道推进学生就业 (11)三、教育教学改革与成效 (17)（一）创新人才培养模式，专业特色逐渐凸显 (17)（二）加强课程教学改革，教学水平稳步提高 (22)（三）加强师资队伍建设，执教能力明显提升 (22)（四）加大实训设备投入，教学条件不断改善 (23)（五）加强质量监控评价，教学质量逐步提升 (23)四、教研科研与社会服务 (25)（一）管理制度不断优化，科研水平逐步提高 (25)（二）助推邵阳经济发展，服务能力明显增强 (26)五、存在的主要问题与改进措施 (30)（一）存在的主要问题 (30)（二）改进措施 (30)附表 (31)邵阳职业技术学院高等职业教育质量年度报告（2015）一、学院概况邵阳职业技术学院由原邵阳经济贸易学校，邵阳机电工程学校和邵阳农业学校于2003年合并升格而成，属邵阳市人民政府主办主管。

建院以来，学院全面贯彻党的教育方针，坚持“以立德树人为根本，以服务邵阳经济发展为宗旨，以促进学生就业为导向，对接产业，工学结合，内涵发展，创建特色，提升质量，专业链深度融入邵阳产业链，有效助推邵阳社会经济发展”的工作思路；倡导“把学校当家，把学生当亲人、把工作当事业追求”的职院精神；全院师生员工凝心聚力，奋力拼搏，努力把学院建设成校企深度融合，专业结构合理，办学特色鲜明，教学质量优良，服务能力突出的，规模、结构、质量、效益协调发展的、在省内外有较大影响力和较高知名度的地方性高职院校，学院现已成为邵阳市高素质技术技能型人才的培养、培训基地和邵阳经济社会发展的决策咨询、技术服务中心。

一例鸡异刺线虫与组织滴虫混合感染的诊治

196一例鸡异刺线虫与组织滴虫混合感染的诊治陈辉勤1 付规玉2* 易遵法3（1.浏阳市镇头镇农业农村办，湖南浏阳 410319；2.邵阳职业技术学院生物工程系，湖南邵阳 422004；3.隆回县动物疫病预防控制中心，湖南隆回 422200）摘要：鸡线虫异刺病是由异刺线虫寄生于禽类的盲肠内而引起的一种寄生虫病，故又称盲肠线虫病。

鸡组织滴虫病即鸡盲肠肝炎，是由鸡的盲肠和肝脏火鸡组织滴虫寄生于而引起的一种原虫病，俗称黑头病[1]。

鸡异刺线虫虫卵能携带组织滴虫，成为鸡组织滴虫病的传播者，故这两种寄生虫即可单独致病亦可混合感染，危害禽业发展。

现将一林地养鸡场发生异刺线虫与组织滴虫混合感染病例的诊断治疗过程进行汇报，重点介绍发病情况、临床症状、剖检变化和实验室病原诊断方法，物理隔离、药物治疗和防继发感染等防治措施及效果。

关键词：鸡异刺线虫；组织滴虫；混合感染；诊治鸡异刺线虫病，为鸡异刺线虫寄生于鸡盲肠导致的疫病，该虫普遍存在于鸡群，又称盲肠线虫病。

不仅如此，鸡异刺线虫虫卵还能作为媒介传播组织滴虫。

组织滴虫病是由火鸡组织滴虫导致家禽的消化机能紊乱的急性寄生虫病，特征为盲肠溃疡及肝坏死，又被称之为传染性盲肠肝炎，黑头病[2]。

育成期后的鸡最易发病。

现汇报一鸡异刺线虫和组织滴虫混合感染病例如下。

1 病情描述浏阳市某林地养鸡场饲养土鸡4000羽，3月龄左右，实行开放式散养模式。

有6只鸡最先出现精神沉郁，排白色稀粪，鸡冠紫红，后出现头颈后仰，双腿麻痹的神经症状，出现神经症状后一天死亡2只，第二天有新增病例，于是请求进行快速诊断。

2 临床诊断病鸡的主要症状是神经症状，引起鸡神经症状的主要疾病及比较分析（见表1）。

由于只有神经症状，通过症状无法怀疑是哪种疾病。

3 病理诊断病理剖检可见如下变化。

3.1 外表肉眼检查所见冠发紫，肉髯干枯，颈部羽毛蓬乱，髋部被毛脱落，皮肤裸露，爪干瘪，尸体消瘦（见图1）。

图1图2图3 图43.2 脏器肉眼检查所见（1）肝胆变化肝脏质硬，表面有单在或成片溃疡，溃疡灶红白相间，略下陷（如图2）。

大学生物工程优秀教案

课时：2课时年级：大一教学目标：1. 让学生了解生物工程的基本概念、发展历程和应用领域。

2. 培养学生分析生物工程在实际应用中的问题，提高学生的创新意识和实践能力。

3. 增强学生对生物工程学科的兴趣，激发学生进一步探索生物工程领域的热情。

教学重点：1. 生物工程的基本概念和发展历程。

2. 生物工程的应用领域。

教学难点：1. 生物工程在实际应用中的问题分析。

2. 学生创新意识和实践能力的培养。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍生物工程的概念，引导学生思考生物工程与日常生活、社会发展之间的关系。

2. 提出问题：什么是生物工程？生物工程有哪些应用？二、讲授新课1. 生物工程的基本概念（1）生物工程的定义：生物工程是利用生物的遗传、变异和进化等规律，结合现代工程技术手段，改造生物体或其功能，以生产具有特定性质、用途和价值的生物制品或生物产品。

（2）生物工程的发展历程：从发酵工程、细胞工程到基因工程，再到如今的系统生物工程，生物工程经历了漫长的发展历程。

2. 生物工程的应用领域（1）工业领域：生物反应器生产各类石油化工产品、生物制药、生物能源等。

（2）农牧业领域：转基因技术、生物农药、生物肥料等。

（3）医药领域：基因治疗、生物制药、疫苗等。

（4）环境领域：生物降解、生物修复等。

三、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调生物工程在实际应用中的重要性。

2. 引导学生思考生物工程在未来的发展趋势。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：生物工程的基本概念、发展历程和应用领域。

二、课堂讨论1. 教师提出问题：生物工程在实际应用中面临哪些问题？2. 学生分组讨论，并选出代表进行发言。

3. 教师点评并总结讨论结果。

三、案例分析1. 教师选取一个生物工程实际应用的案例，如基因编辑技术。

2. 学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3. 教师点评并总结案例。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调生物工程在实际应用中的问题分析和创新意识。

邵阳医学高等专科专科学校教案首页

邵阳医学高等专科专科学校教案首页一、教案基本信息1. 课程名称：基础医学课程2. 课程性质：专业核心课3. 授课对象：临床医学专业一年级学生4. 学分：2学分5. 学时：48学时6. 授课教师：7. 授课时间：2024年春季学期二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握人体解剖学、生理学、病理学等基本理论知识。

让学生了解医学伦理学、医学法律法规等与医学相关的基本知识。

2. 能力目标：培养学生的临床观察能力、分析问题和解决问题的能力。

培养学生的医学沟通能力、团队协作能力和终身学习能力。

3. 情感目标：培养学生热爱医学事业，树立正确的职业观念。

三、教学内容1. 人体解剖学：介绍人体各系统的解剖结构，包括骨骼、肌肉、内脏等。

2. 生理学：讲解人体各系统的生理功能，包括神经、内分泌、循环等。

3. 病理学：阐述疾病的发生、发展及转归规律。

4. 医学伦理学：探讨医学伦理问题，如患者权益、医生职业道德等。

5. 医学法律法规：介绍医学相关的法律法规，如《医疗机构管理条例》、《医师法》等。

四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、举例、分析等方式，传授课程知识。

2. 案例分析法：教师提供临床案例，引导学生进行分析讨论。

3. 实验教学法：组织学生进行解剖、生理、病理等实验，增强实践操作能力。

4. PBL教学法：以问题为导向，引导学生自主学习、小组讨论。

五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。

2. 期中考试：考察学生对课程知识的掌握，占总评的30%。

3. 期末考试：考察学生对课程知识的综合运用，占总评的40%。

六、教学资源1. 教材：选用国家规划教材《基础医学》系列，以及其他辅助教材。

2. 教案：详细的教学计划、授课内容、教学方法等。

3. 课件：制作精美的PPT课件，辅助教学。

4. 实验器材：解剖、生理、病理等实验所需的器材和模型。

5. 网络资源：利用校园网络平台，提供相关学术资料、案例分析等。