八年级生物下册第23章第3节生态系统的结构和功能同步训练题(二)(含解析)北师大版

八年级生物下册第23章第3节生态系统的结构和功能同步训练题（二）双基巩固1.(2013·威海学业考)一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如下图所示。

下列说法肯定不正确的是( )A.该食物链可表示为丙→甲→乙→丁B.甲和乙是消费者，丁是分解者C.丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源D.甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统2.(2013·莱芜学业考)下图能表示出一个生态系统的( )A.食物链与食物网B.物质循环C.组成成分及关系D.能量流动3.太阳的能量最先进入该食物网的哪一生物体内( )A.小麦B.鼠C.鼬D.鹰4.在一片稻田中，人们总是让能量流向( )A.稻子B.所有植物C.所有生物D.人类5.在生态系统中，将二氧化碳释放到大气中的过程是( )A.吸收作用B.光合作用C.蒸腾作用D.呼吸作用6.“没有碳，就没有生命”，碳是生命的核心元素。

在人体细胞的组成成分中，有许多含碳元素的物质(如糖类)。

从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其根源来自( )A.大气中二氧化碳中的碳B.燃烧中的碳C.生物遗体中的碳D.食物中的碳7.生态系统中能量流动与物质循环的关系是( )A.虽然二者是各自独立的过程，但它们是同时进行的B.物质的合成和分解过程，伴随着能量的储存、转移和释放C.先有物质循环，然后才有能量流动D.由于有了能量流动，所以才有了物质循环8.在生态系统中，能量沿食物链各个环节传递，其特点是( )A.单向传递，逐级不变B.单向传递，逐级递减C.循环流动，逐级增加D.循环流动，逐级递减9.在自然界的物质循环中，对物质转化不可缺少的是( )A.生产者和消费者B.消费者和分解者C.生产者和分解者D.生产者、消费者和分解者10.(2013·泉州学业考)兴趣小组为增强生态环境保护意识，对某草原生态系统进行了调查，并绘出下图所示食物网简图，请分析：(1)生态系统中，草、鼠、兔、蛇、狐、鹰展现出勃勃生机，它们的生活质量受到(列举两个)等非生物因素的影响。

(2)青草在阳光的沐浴下，将自然界中的无机物转化成自身的而茁壮成长，并通过的关系，构成食物链，延续着草原上其他生物的生命。

通过计数，图中的食物链共有条。

(3)温暖的阳光给草原带来无尽的能量，能量在各生物之间沿着食物链传递，具有等特点，所以该生态系统中总能量最多的生物是。

(4)土壤中腐生的细菌和真菌也来凑热闹，它们能将失去生命的生物回归到无机环境，对生态系统的功不可没，被称为者。

能力提升1.(2013·孝感学业考)某大型农田生态系统中存在下图所示的食物网，下列说法正确的是( )A.该食物网中最长的一条食物链是水稻→昆虫→小鸟→蛇B.图中的6种生物释放的二氧化碳有可能被水稻重新利用C.田鼠和昆虫储存的能量之和大于水稻储存的能量D.小鸟与蜘蛛之间的关系是互惠互利2.从“狼吃羊，羊吃草”中可以看出，狼体内的有机物最终来源于( )A.草B.水C.羊D.阳光3.下图是以一条食物链中每个营养级生物数量的多少绘制成的金字塔(数量金字塔)，其中1、2、3分别代表第一、二、三各营养级的生物。

下面各食物链中，与该金字塔最相符的是( )①草②树③植食性昆虫④兔⑤食虫鸟⑥狼A.①→③→⑤B.①→④→⑥C.②→③→⑤D.①→③→⑥4.在生态系统中，当沿食物链逐级传递时，能量流动是( )A.每一环节都将大部分能量向下传递，自己只将10%～20%的能量用于呼吸B.每一环节都将一部分能量用于维持自己的生命活动，只能向下传递10%～20%C.越向食物链的后端，储存的能量越多D.食物链越长，能量传递越快5.下图是生态系统中碳循环的图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群，下列说法正确的是( )A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B.甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者C.甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者D.甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者6.下面对生态系统的物质循环的叙述，不正确的是( )A.分解者对生态系统的物质循环起重要作用B.只有动物能促进生态系统的物质循环C.植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环D.动物作为消费者，促进了物质循环7.下图为杭州西湖内某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。

在这条食物链中物质和能量流动的方向是( )A.甲→乙→丙→丁B.丙→丁→甲→乙C.丙→丁→乙→甲D.丁→丙→乙→甲8.(2013·德州学业考)农作物秸秆在生产实践中具有多种用途。

在特定微生物作用下，秸秆中的糖类可被分解为葡萄糖，经发酵后形成酒精，再加工即可制成燃料酒精，减少了人类生活对石油资源的依赖；还可用于培育蘑菇和生产沼气等。

下图为某生态农场的部分结构模式图，请分析回答：(1)根据图中提供的信息，请写出一条完整的食物链：。

(2)沼气池中的细菌可在无氧条件下，经过作用将秸秆分解转化成沼气。

(3)输入到鸭子体内的能量通过呼吸作用释放出来，除用于鸭子自身的生长发育和繁殖等生命活动外，还有一部分以形式散失。

(4)在农业生产上，将蘑菇房与蔬菜大棚连通可提高蔬菜产量。

增产的原因最可能是。

(5)该生态农业比传统耕作农业具有较高的经济效益。

从能量角度看，它实现了对能量的，从而大大提高了能量的利用效率。

9.在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如下图所示。

鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以作肥料。

请分析回答以下问题：(1)此生态系统中能量流动的起点从开始。

(2)在此生态系统中最基本、最关键的生物成分是。

鸡和玉米之间是关系。

(3)在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微生物，在生态系统的成分中属于。

(4)此生态系统一共有条食物链，写出人获取能量最多的食物链：。

10.(拓展探究)一个生物工作小组在野外工作时，捕捉到一条蛇，在蛇的胃中发现了一只鼠。

解剖鼠的胃，找到了未被完全消化的食物。

经检查，食物中有生物A和生物B的组织，A和B都是植物。

请回答：(1)根据以上叙述，写出一条食物链：。

(2)沿着这条食物链，生态系统进行着流动和循环。

(3)蛇进行各项生理活动的能量，均来自绿色植物制造的，能量最终来自。

(4)参与植物光合作用的水和二氧化碳在生态系统中被称为。

答案解析双基巩固1.【解析】选B。

本题考查对食物链的理解。

生态系统中，各种生物之间通过食物关系形成的一种联系叫做食物链，题干中明确表示“四种生物构成了一条食物链”，而食物链是由生产者和消费者构成的，没有分解者，故B错误。

2.【解析】选C。

本题考查生态系统的结构和功能及识图和分析能力。

食物链和食物网不包括非生物环境和分解者；物质循环不包括光；能量流动是逐级递减，单向不循环的。

图中有生物和非生物环境，箭头表示它们之间的关系，因此表示生态系统的组成成分及关系。

3.【解析】选A。

本题主要考查生态系统中能量的来源。

太阳能是所有生物生命活动的能量来源。

绿色植物通过光合作用将能量固定在生态系统中，然后能量是沿着食物链依次流动的。

4.【解析】选A。

本题主要考查生态系统中能量的固定。

太阳能是所有生物生命活动的能量来源。

绿色植物通过光合作用将能量固定在有机物中，然后能量沿着食物链依次流动。

在稻田中，为获得更多的经济效益，人们总是让能量尽可能多地流向稻子。

5.【解析】选D。

光合作用吸收空气中的二氧化碳，并释放氧气；蒸腾作用是水蒸气通过气孔散失到大气中的过程；呼吸作用将二氧化碳释放到大气中。

6.【解析】选A。

本题考查对生态系统中碳循环的理解。

大气中的二氧化碳通过绿色植物的光合作用转化为有机物，而植物中的有机物又通过食物链进入人体，因此选A。

7.【解析】选B。

本题主要考查生态系统中能量流动与物质循环的关系。

能量流动和物质循环是生态系统的重要功能。

组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环就是生态系统的物质循环，在物质的合成和分解过程中，伴随着能量的储存、转移和释放。

8.【解析】选B。

本题主要考查能量流动的特点。

太阳能是所有生物生命活动的能量来源。

绿色植物通过光合作用将能量固定在有机物中，在生态系统中，能量是沿着食物链单向流动的。

一般说，一个环节只能把所获能量的约10%～20%传递给下一个环节，其余的能量大部分用于呼吸作用；能量在沿食物链各个环节的传递过程中逐级递减，越向食物链的后端，生物体储存的能量越少。

9.【解析】选C。

生产者主要指绿色植物，通过光合作用制造有机物，储存能量，为生物提供食物来源和能量来源；分解者将动、植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环。

10.【解析】本题以食物网为主题，主要考查对生态系统的理解和识图能力。

(1)生态系统由生物和非生物环境组成，非生物环境包括阳光、空气、水分等。

(2)青草作为生产者，能进行光合作用，吸收二氧化碳，制造有机物，释放氧气。

图中的食物链有：青草→兔→鹰，青草→兔→狐，青草→鼠→狐，青草→鼠→鹰，青草→鼠→蛇→鹰。

(3)能量沿着食物链流动的特点是单向流动、逐级递减。

在食物链或食物网中，能量最多、贮存有机物最多的为生产者。

(4)腐生的细菌和真菌是生态系统的分解者，对于促进生物圈的物质循环具有重要作用。

答案：(1)空气、水分(或土壤、温度、阳光)(2)有机物捕食与被捕食 5(3)逐级递减、单向流动草(4)物质循环分解能力提升1.【解析】选B。

本题主要考查对生态系统中食物链、食物网、能量流动、物质循环特点的掌握情况。

A 项，该食物网中最长的一条食物链是水稻→昆虫→蜘蛛→小鸟→蛇，包括五个营养级；而水稻→昆虫→小鸟→蛇，只有四个营养级，所以A不正确。

C项，水稻的能量有三个去向：(1)自己消耗利用，(2)流向分解者，(3)流向下一营养级。

田鼠和昆虫储存的能量之和远远小于水稻储存的能量，所以C不正确。

D项，小鸟与蜘蛛之间既是捕食关系又是竞争关系，不存在互惠互利的关系，所以D不正确。

B项，图中的6种生物，水稻是生产者，其他都是消费者，水稻可以通过光合作用为自己和其他生物提供有机物和氧气，同时水稻和这五种消费者通过呼吸作用释放的二氧化碳又能被水稻进行光合作用重新利用，所以B正确。

2.【解析】选A。

本题主要考查生态系统中有机物的来源。

绿色植物通过光合作用制造有机物，然后有机物沿着食物链流动。

在这一过程中还伴随着能量流动。

3.【解析】选C。

本题考查对能量流动的理解。

生态系统中能量沿食物链逐级递减，所以一般生物的数量也是沿食物链逐级递减，但是②→③→⑤中，树的数量少于植食性昆虫，是因为一棵树中的有机物远远大于植食性昆虫所需的有机物，这条食物链与图中的金字塔最相符。

4.【解析】选B。

本题主要考查能量流动的特点。

太阳能是所有生物生命活动的能量来源。