指导家长教育学生参加家务劳动的案例.

合集下载

家庭教育共育：幼儿园家务劳动教学案例

一、引言

家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，幼儿园是孩子们接受教育的重要场所。在幼儿园里，家庭教育和学校教育应该共同配合，共同育人。而家务劳动教学作为一种特殊的教育方式，对幼儿的成长有着重要的意义。本文将从深度和广度的角度对幼儿园家务劳动教学进行全面的评估，并撰写一篇有价值的文章，以便读者更深入地理解这一主题。

二、家庭教育共育理念

家庭教育共育理念是指家庭和学校共同育人，相互配合，共同参与孩子的成长和教育过程。在这一理念下，家庭教育和幼儿园教育应该相互促进，相互支持。而家务劳动教学正是一种贯彻这一理念的具体举措，通过家庭和幼儿园的合作共育，让孩子在家庭和学校的教育中得到全面的培养。

三、幼儿园家务劳动教学案例

1. 家务劳动与生活技能

家务劳动教学旨在培养幼儿的生活自理能力和家务劳动意识。在幼儿园中开展扫地、擦桌、整理书架等活动，让幼儿在动手的过程中学会尊重劳动、热爱劳动，培养他们的家务意识和生活技能。

2. 家务劳动与团队合作

家务劳动教学还能促进幼儿之间的团队合作意识。在家务劳动的过程中，幼儿需要相互配合、分工合作，从而培养团队合作精神和集体观念。

3. 家务劳动与责任意识

通过参与家务劳动，幼儿能够逐渐培养起责任意识。他们会意识到自己在团队中的重要性，学会承担起自己应尽的责任，从而培养出勤劳和负责的品格。

四、回顾与总结

回顾幼儿园家务劳动教学的案例，我们可以看到，家庭教育共育的理念在其中得以贯彻。家长和幼儿园共同配合，让幼儿在家庭和学校中得到全面的教育。家务劳动教学不仅培养了幼儿的生活技能，还培养了他们的团队合作意识和责任意识。这为幼儿的成长打下了坚实的基础。

幼儿园生活技能培养实践案例分享：家务劳动小小帮手

幼儿园生活技能培养实践案例共享：家务劳动小小帮手

幼儿园生活技能培养一直是家长和老师们关注的重点之一。随着社会

的发展，越来越多的幼儿园开始注重培养幼儿的生活技能，其中包括

家务劳动。家务劳动对幼儿的培养具有重要意义，不仅可以培养他们

的独立性和责任感，还可以帮助他们建立正确的价值观和丰富的生活

经验。在本文中，我将共享一则幼儿园生活技能培养的实践案例——

家务劳动小小帮手，并就此展开深入探讨。

1. 案例背景

在某某幼儿园，老师们在课堂上开始进行家务劳动的教育，希望通过

实际操作让孩子们感受到家务劳动的意义和乐趣，培养他们的动手能

力和综合素养。每周，幼儿园都会组织一次家务劳动实践活动，让孩

子们在老师的指导下参与到日常的家务劳动中。

2. 实践过程

在活动进行前，老师会先给孩子们进行简单的家务劳动相关知识普及，例如讲解扫地、擦桌子、整理玩具等基本家务技能。老师会让孩子们

分组，每组由两到三名小朋友组成，然后给他们指定一个家务劳动的

任务。一组需要清理教室的地面，另一组需要整理玩具，还有一组则

负责擦拭桌椅。在活动进行的过程中，老师会不断鼓励和指导孩子们，帮助他们克服困难，完成任务。

3. 效果展示

通过这一系列的家务劳动实践活动，孩子们不仅掌握了基本的家务劳

动技能，还能够在实践中感受到劳动的快乐和成就感。在教师和家长

的共同努力下，学生们逐渐养成了勤劳、自立自强的习惯，更加注重

珍惜劳动成果，培养了孩子们的家庭责任感和集体荣誉感。家长们纷

纷表示，孩子参与家务劳动后，不仅更加懂得感恩与理解他人的劳动，还在其他方面的学习、生活中变得更有条理和自律。

幼儿园日常生活教育案例：认识家务劳动

家务劳动是一项重要的生活技能，能够帮助幼儿掌握实用技能、增强

自理能力，提高生活质量。本文将结合某幼儿园的实践，探讨如何在

幼儿园内通过日常生活教育，让幼儿认识家务劳动，培养其生活技能。案例：

1、前期准备

该幼儿园在新学年开学前，针对幼儿教育方面的需求进行了调查，发

现大部分家长对培养孩子的实用技能非常重视，因此该幼儿园在新学

年开学前，全面提升了幼儿园内的日常生活教育，增加了家务劳动这

一方面的教育内容。

2、开展实践

该幼儿园将家务劳动融入日常生活中，让幼儿在玩耍、学习之余，也

能学习并参与家务劳动。如在午饭后，教师会带领幼儿将碗筷端回厨房，并去厨房为大家洗碗、擦桌子等。之后，教师会向幼儿讲解洗碗、

擦桌子的注意事项，并带领幼儿一起操作。幼儿们也很喜欢这样的活动，都争着去洗碗、擦桌子。

在校内大扫除的时候，幼儿园也会要求幼儿全员参与，比如将桌椅擦洗干净、扫地、收拾床铺等。在活动中，教师会适时指导幼儿做事情的方法，纠正不规范的行为。这样幼儿们既学习到了实践技能，也增强了集体合作的意识。

3、巩固成果

在校内学习后，该幼儿园会鼓励家长在家中让孩子参与家务劳动。幼儿园派发了一份“家务劳动手册”给所有家长，建议家长在家中指导孩子做些力所能及的家务，比如整理房间、叠衣服等。通过回家后的巩固学习，幼儿们不仅更好地掌握了家务劳动的技能，还能够将所学的技能应用到生活中，提升自己的自理能力。

结语：

认识家务劳动，是幼儿成长过程中不可缺少的一环。通过在幼儿园内的日常生活教育中，让幼儿认识家务劳动、学习家务技能，可以增强幼儿的实用能力、自理能力，提高生活质量，具有非常重要的意义。该幼儿园的实践证明，在家园合作的共同努力下，幼儿就能够更好地掌握和运用生活技能，为其未来的成长之路奠定坚实的基础。

小学劳动教育案例生活即教育劳动伴成长

在春天来临之际，学校结合学生居家研究条件，秉承“生

活即教育，劳动伴成长”的育人理念，线上指导学生研究、劳

动两不误，从而全面提高学生的实践能力、理性思考能力，进而培养学生乐于奉献、敢于担当的社会责任感。

实施过程中，学校根据学生年龄特点、劳动能力，分学段设计了低、中、高三份劳动清单，及时发送到各年级班级群，给学生明确应当完成的劳动任务。班主任召开云班会，向同学们发起“争做家务劳动小能手”的倡议，鼓励学生居家研究期间，开展“我是家务小能手，争做家庭小主人”活动，得到全体家长与学生的积极响应。根据居家研究时期的特点，结合培养德智体美劳五育并举理念，学校设计家务篇、美食篇、种植篇、制作篇、感恩篇五彩课程。以每周一项劳动主题为主线，先后开展“我是勤劳的小蜜蜂”“我是爸妈的小棉袄”“我是开心小园

丁”“我是美食小达人”“我是家庭小主人”等主题活动，培养学

生从小热爱劳动，树立感恩父母、感恩社会的传统美德，助力学生养成自理自立的生活惯。

活动中同学们积极参与、热情高涨，他们拿起扫帚，将家里的地板打扫的干干净净；走进厨房把碗筷摆放的整整齐齐；跟爸爸妈妈学做菜、包水饺……在家务劳动中，孩子们不仅锻炼了劳动能力，激发了爱劳动的意识，同时也懂得了感恩，收获了成长。孩子们表示：只有真正去做家务，才能体验到干家务的劳累，体会到了爸妈的辛苦，以后要继续坚持，做个爱劳动的好孩子。家长们反映，孩子们参与劳动后学会了珍惜大人的劳动成果，对爸爸妈妈做的饭菜不再挑食，这个活动让孩子长大了许多。

学生参加家务劳动

篇一：指导家长教育学生参加家务劳动的案例

指导家长教育学生参加家务劳动

劳动是人类最基本的实践活动。小学生可以通过劳动增强服务意识，家务劳动的教育和实践，可以提高他们对劳动意义的认识，逐步培养劳动观念，养成良好的劳动习惯。对小学生的成长有着极其重要的作要。可是在当今社会独生子女占大多数，好多同学根本不知道劳动，不懂的劳动的意义。根据我们对全校学生做的一项调查显示：现在70％以上的学生在家里都没有参加家务劳动。男孩子更为突出，他们只懂得放学了回家吃饭，衣服脏了往洗衣机里扔，他们不会做日常的家务劳动，如：铺床叠被，整理书包，收拾书桌，洗刷小件衣物、洗碗、拖地等。特别是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人,照顾他人，家务活更是不会做，尤其是低年级孩子年龄小，父母更不让孩子参与。有的孩子除了完成一些文化课作业之外，根本叫不动他们去参加家务劳动。因而“四体不勤，五谷不分”、“衣来伸手，饭来张口”、“油瓶倒了不去扶”。了解到孩子在家中的表现，我很担心，家长们只是重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。作为学校我们更意识到了这种现象的严重后果，因此我校在本学期开展了“正当家务劳动小能手”活动，通过这次活动评选出了15名“劳动小能手”在学校掀起了热爱劳动，争做劳动小能手的热潮，并且这项活动也受到了广大家长的好评。

一、提高家长对孩子劳动教育的认识。

学校通过召开家长座谈会的形式，下发相关的学习资料，并且由家长学校的冯主任向家长做培训。让家长明白孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。转变家长认为学习最重要错误认识。为了培养学生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，我们学校指导家长从理财、买东西、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等方面来锻炼孩子在家中的劳动，让孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯。

如何让孩子主动劳动家庭教育案例

一、培养孩子的责任感和家庭意识

1. 家务分工：家长可以将家务分配给孩子，并告诉他们这是每个家庭成员的责任，让他们明白家庭成员之间需要相互支持和合作。

2. 定期家庭会议：每周举行一次家庭会议，讨论家庭的事务和问题，并鼓励孩子们提出自己的意见和建议，让他们感受到自己对家庭的重要性。

3. 制定家庭规则：和孩子一起商讨并制定家庭规则，例如每天做一件家务或者每周参与一次家庭活动等，让孩子们明确自己的责任和义务。

二、通过榜样教育培养孩子的劳动意识

4. 学习劳动的意义：通过故事、书籍、电影等方式，向孩子们传递劳动的意义和价值观，让他们明白劳动是为了创造价值和提高自己。

5. 示范榜样：家长可以在家中主动承担家务劳动，让孩子们看到自己的劳动成果，并激发他们的劳动意识和积极性。

三、给予孩子适当的奖励和反馈

6. 奖励机制：制定一个奖励机制，例如完成家务可以获得小礼物或者特殊待遇，激励孩子们积极参与劳动。

7. 反馈和肯定：及时给予孩子们积极的反馈和肯定，鼓励他们继续努力，增强他们的主动性和自信心。

四、创造积极的劳动氛围

8. 营造家庭劳动氛围：家长可以和孩子一起制定劳动计划，例如每个周末一起打扫房间或者一起做饭，让孩子们感受到家庭劳动的快乐和成就感。

9. 劳动与游戏结合：将劳动与游戏相结合，例如家庭比赛、劳动游戏等，增加孩子们参与劳动的乐趣和兴趣。

五、注重孩子的自主选择和参与

10. 给予孩子选择权：在家务分工和家庭活动中，给予孩子选择权，让他们能够根据自己的兴趣和能力选择适合自己的劳动任务，提高他们的主动性和积极性。

学校如何指导家庭开展劳动教育——以成都市天涯石小学为例

家庭是学校之外最重要的教育场所，是开展生活劳动教育的主要阵地。家长是学校开展劳动教育最有力的助手。然而，很多家长不知道在劳动过程中怎样指导孩子，缺方法缺技巧，忽视了劳动习惯、劳动价值观、劳动品质等的培养，甚至有些家长重智轻德、重智轻劳、重分数轻实践，担心家庭劳动会影响孩子学习，鄙视劳动甚至把劳动当成惩罚手段。

学校要充分发挥自身的教育引导作用，积极引导家长转变观念，共同指导学生进行劳动实践，逐步构建家校合作开展劳动教育的新机制，实现劳动的综合育人价值。

一、建立家校一体的劳动教育格局

（一）夯实学校劳动教育课程体系

成都市天涯石小学劳动教育课程主要由三大课程群、六大模块、若干主题构成。其中，基础性劳动课程主要包含家务劳动和校务劳动。家务劳动主要是学生在家里落实家庭劳动责任，参加家庭劳动。教师依据学生年段特点，设计各年段学生需要掌握的家庭劳动内容，在专家指导下编制《成都市天涯石小学家庭劳动教育指南》和《家务劳动分工表》，并监督指导学生和家长落实。劳动结束后，不仅对学生的劳动技能、劳动习惯、劳动态度、劳动价值观进行评价，也对家长的劳动教育进行一定的评价，目的是激发家长的积极性，引导家长更科学地开展家庭劳动教育。

（二）设计假期劳动实践菜单

劳动教育是生活教育的有机组成部分。学校应携手家庭把学生参与劳动转变成日常生活中的一种自觉行为，让劳动成为一种习惯。2020年寒假，天涯石小学优化了“祥和寒假活动菜单”的设计，在学生的寒假活动菜单中开展劳动教育活动，设计了自理劳动、家务劳动、公益劳动三个方面的劳动指导序列。这份活动菜单根据学生的年龄特点对假期劳动作出了详细的指导，学生操作起来更加明晰，家长也清楚孩子劳动要达到的程度。

初中生劳动教育促成长优秀案例

培养劳动习惯争做时代新人

——初中生劳动教育促成长优秀案例

一、案例背景：

L社会背景：2018年9月召开的全国教育大会上提出，社会主义教育要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。丰富了教育方针的内涵，使教育方针育人的目标更加全面。他指出，“要在学生中弘扬劳动精神, 教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。这对学生的全面发展具有重大意义。

2.家庭背景：我们对全校学生做的一项调查显示：现在80%以上的学生在家里都不参加家务劳动。孩子们放学回家后，他们只懂得吃饭，衣服脏了往洗衣机里扔，他们不会做日常的家务劳动，如铺床叠被，整理书籍，收拾书桌，洗刷锅碗、筷子，拖地等。特别是有些独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活，家务活更是不会做。

二、案例分析

七（1）班的徐某家长反映，在家中，徐某除了完成一些文化课作业之外，根本不去参加家务劳动，他四体不勤，

五谷不分，油瓶倒了都不去扶，水烧开了不知道灌进保温瓶中。七（2）班的张某某向学校家长反映，孩子连韭菜和小麦都分辨不清，从不择菜洗菜，家长煮好了饭还嫌咸嫌淡, 经常要钱去买零食吃。

学生的种种表现令人担忧。家长和孩子都不懂得让孩子劳动的意义，家长们只是重视孩子的研究，忽视劳动能力的培养。作为学校我们更意识到了这种现象的严重后果。这样的孩子以自我为中心，自私自利，不懂得节俭，不懂得关心他人，照顾他人，这样下去，不利于学生形成良好的道德品质。

家务劳动清单：落实家庭劳动教育

章振乐 | 教育部基础教育劳动教学指导专委会副主任委员、浙江省杭州市富阳区富春第七小学党总支书记兼校长

2018年，浙江省杭州市富阳区富春第七小学（以下简称“富春七小”）发布了有关家务劳动、校内劳动、农场劳动、公益劳动清单及劳动时间的324条建议，其中，针对不同年龄的学生，学校为每个年级提出15条目标明确、要求清晰、指导细致的家务劳动建议。家务劳动清单连接学生真实生活，关注劳动的科学性与教育性，对各年级具体的劳动内容、劳动时间等提出细致的建议，用以指导家庭、学校和社会有计划地开展劳动教育。这90条家务劳动建议让教师、家长一目了然，解决了家庭劳动什么时候教、教什么、怎么教的问题，引导学生在家庭劳动中学会独立生活、服务家人，体会劳动创造的美好生活。

设计：目标导向，生活化与教育化相结合

劳动内容是进行劳动教育的具体载体，而非劳动教育的最终目标，因此需要学校进行科学合理的整体安排，以充分发挥劳动育人效果。富春七小劳动清单的设计具有鲜明的可操作性和行动性，注重科学性，也强调教育性。学校结合各年段学生的发展特点和学习旨趣，按照循序渐进、螺旋上升、接力推进的原则，科学合理地设置各年级家庭劳动内容，减少劳动内容重复、散乱、断层等问题。

我们引导家长关注日常劳动场景的教育意义，有意识地带领孩子走进他们习以为常的劳动场景，在生活中挖掘劳动的深度，感受其中所蕴含的劳动精神和生活态度。比如，一至六年级劳动清单中都包含学习做菜，随着年级的升高，清单里菜谱的种类、难度、数量也随之递增。我们还建议家长在周末的早晨带着孩子一起去农贸市场、早餐店等，观察普普通通的一棵菜、一份早餐背后的付出，从而发自内心地对劳动意义、劳动价值产生情感认同。

幼儿园家务劳动实践案例分享

一、背景介绍

近年来，家庭教育越来越受到家长的重视。幼儿园作为孩子生活的重要场所，也开始注重家庭教育的参与和引导。在幼儿园中，家务劳动实践是幼儿园家庭教育的重要内容之一。通过家务劳动实践，幼儿可以学习到生活自理能力，体验到劳动的乐趣，培养劳动习惯，提高自我保护意识和安全意识，同时也可以增强团结协作精神，培养爱心和责任感。

二、实践过程

我所在的幼儿园采取了家长参与的方式，每周安排一天家长来幼儿园参与家务劳动实践。在实践过程中，我们采取了以下的方式：

1.分组进行家务劳动

为了让每个幼儿都能参与到家务劳动实践中，我们将整个班级分成若干组，每组有两到三个幼儿和一个家长。在家务劳动实践中，家长和孩子一起完成家务劳动，如擦桌子、扫地、整理玩具等。

2.交流互动

在家务劳动实践中，我们鼓励家长和孩子之间的交流和互动，让孩子

们体会到家庭和幼儿园的温暖。家长可以借助家务劳动的机会，与幼

儿聊聊自己的工作、生活，让幼儿更加了解家庭和社会。

3.学习知识

在家务劳动实践中，我们也会向幼儿传授一些有关生活常识的知识，

比如安全知识、环保知识等。同时，我们也会通过家务劳动实践，让

幼儿学会如何使用家务工具，如扫把、拖把等。

4.评价和表扬

在家务劳动实践结束后，我们会对幼儿进行评价和表扬。评价内容包

括完成家务劳动的情况、工作态度、团队协作等。表扬可以是口头表

扬或实物奖励，鼓励幼儿继续努力。

三、实践效果

通过家务劳动实践，我们发现幼儿的生活自理能力得到了很大的提高。他们学会了如何擦桌子、扫地、整理玩具等，也学会了如何使用家务

幼儿园扶持学生做家务案例分享与总结

幼儿园扶持学生做家务案例共享与总结

一、案例共享

1. 小明在幼儿园时的成长故事

小明是一个性格活泼、乐于助人的小男孩。在幼儿园，老师开始鼓励

学生参与一定的家务活动。小明特别喜欢帮助老师整理教室和为同学

倒水。通过这些家务活动，小明学会了关怀他人、爱护环境，并且培

养了责任感和自理能力。

2. 小花在幼儿园时的成长故事

小花是一个内向、细心的小女孩。在幼儿园，老师在班级里建立了

“小管家”制度，每周轮流选出一位小管家来协助老师打扫教室、整

理玩具等家务活动。小花在担任小管家期间，学会了团队合作、管理

能力和细心观察，她也因此变得更加自信和独立。

二、总结与回顾

在这两个案例中，幼儿园的家务扶持活动对学生的成长产生了积极的

影响。学生在参与家务活动的过程中，不仅培养了自理能力和责任感，还学会了关怀他人、团队合作和环境保护。这些活动也让学生养成了

良好的生活习惯和价值观，为他们未来的成长打下了良好的基础。

三、个人观点和理解

我认为幼儿园扶持学生做家务活动是非常有益的。通过参与家务活动，

可以培养学生的独立能力、团队合作意识和责任感，同时也可以让他们学会尊重劳动、关爱环境。这对于学生的全面发展和成长是非常重要的，因此我希望这样的家务扶持活动能够得到更多的重视和支持。

总结一下以上的内容，幼儿园扶持学生做家务的案例共享和总结，不仅说明了这样的活动对学生成长的重要性，还表达了对这一活动的支持和认可。希望未来能够有更多的幼儿园重视并实施这样的家务扶持活动，让学生在生活中得到更全面的培养和教育。幼儿园是孩子们第一批接受教育的地方，也是他们成长的重要阶段。在这个阶段，孩子们需要不断地接受各种各样的教育和引导，以培养他们的综合能力和素质。而幼儿园扶持学生做家务活动则是其中一种重要的教育方式，通过参与家务活动，可以培养学生的独立能力、团队合作意识和责任感，同时也可以让他们学会尊重劳动、关爱环境。

幼儿园学生家务协作实践案例

主题：幼儿园学生家务协作实践案例

为了培养幼儿的家务意识和家务能力，许多幼儿园都开展了与家长协作完成家务的实践活动。下面就阐述一下某幼儿园开展的这方面的实践案例。

一、活动目的

1. 帮助幼儿了解家务劳动的重要性，增加他们的家务责任感。

2. 增强幼儿与家长之间的合作意识，增进互动交流。

3. 培养幼儿的实践能力和自理能力，提高他们的生活技能。

二、活动形式

1. 家长自愿加入，并与幼儿组成小组。

2. 活动周期为一个月，每周一次，由不同小组轮流完成。

3. 活动内容：扫地、拖地、擦窗户、换床单、洗碗等。

4. 活动前，进行家务知识教育，告诉幼儿家务劳动的意义、方法、要求等。

5. 活动后，组织幼儿进行总结反思。

三、活动效果

1. 增强了幼儿的责任感和独立自理能力，学会了正确使用家务用品，注重卫生清洁。

2. 促进了家庭之间的互动和孩子与家长之间的沟通。

3. 提高了幼儿园师资资源的利用效率，发挥了家长和幼儿园的协同力量。

4. 活动获得了家长和幼儿的一致好评，成为了幼儿园家务实践的一个成功案例。

综上所述，通过家务协作实践，幼儿园孩子不仅学习了家务技能，而

且培养了责任感和团队意识。在未来的成长中，这些孩子会成为自信、勇敢、负责任的一代。

家务劳动教育实践活动记录

标题：家务劳动教育实践活动记录

日期：2022年3月15日

活动主题：家庭生活技能提升——家务劳动实践

一、活动目标：

通过参与家务劳动，培养学生热爱劳动、尊重劳动的意识，提高他们的生活自理能力，体验劳动带来的快乐与成就感，并理解并践行“自己的事情自己做，家里的事情帮着做”的家庭美德。

二、活动内容：

1. 早上8:00-9:00，进行家庭卫生清扫。同学们在家长指导下，学习扫地、拖地、擦桌椅等基本清洁工作，了解家居环境卫生的重要性。

2. 9:30-11:00，进行衣物整理与洗涤。学生们亲手操作洗衣机，学习分类衣物、投放洗衣液以及晾晒衣物的方法，同时对衣柜进行了整理，体验到了家务劳动的琐碎与艰辛。

3. 下午14:00-16:00，开展烹饪实践活动。在家长的陪同和指导下，学生动手制作了一道简单的家常菜，从食材选购、洗切到炒煮，全程参与，既锻炼了动手能力，也感受到了食物的来之不易。

三、活动总结：

通过这次家务劳动教育实践活动，同学们不仅掌握了基本的生活技能，更深刻体验到每一项家务劳动背后的责任与付出，增强了他们对劳动人民的尊重和感恩之情。同时，本次活动也有助于培养学生的独立自主精神，进一步明白了“劳动最光荣，劳动创造美好生活”的道理。

四、后续计划：

我们将持续推动家务劳动教育实践活动，将其纳入日常课程的一部分，让学生们在实践中不断积累生活经验，形成良好的生活习惯和积极向上的价值观。

以上即为本次家务劳动教育实践活动的详细记录。

家校社融合的劳动教育实施案例

近年来，随着教育理念的不断发展和社会需求的变化，家庭教育、学校教育和

社会教育逐渐相互融合，形成了家校社融合的教育模式。在这种模式下，劳动教育作为一项重要的教育内容，不仅仅在学校中开展，也开始融入到家庭和社会的教育中。本文将介绍一个成功的家校社融合的劳动教育实施案例，以展示家校社融合模式在劳动教育中的优势和实施效果。

该实施案例发生在某市某小学，旨在通过家庭和社会的力量共同参与学生的劳

动教育，培养学生的劳动意识和劳动能力。为了实施劳动教育，学校与家长组织、社区工作人员等建立了紧密的合作关系，共同策划和组织劳动教育活动。

首先，学校针对不同年龄段的学生制定了不同的劳动教育计划，确保活动内容

与学生的年龄、能力和兴趣相匹配。对于小学一年级的学生，学校鼓励他们在家中参与一些家务劳动，如整理书桌、清洁房间等简单的任务，以培养他们的自理能力和责任感。对于高年级的学生，学校组织了一系列社区志愿服务活动，如清洁公园、帮助邻居修缮房屋等，以培养学生的团队合作精神和社会责任感。

其次，学校与家长组织密切合作，共同参与学生的劳动教育。学校定期组织家

长和学生进行家庭劳动教育活动，鼓励家长与孩子一起完成一些家务劳动。这不仅可以增强亲子关系，也可以培养学生的家庭责任感和劳动意识。例如，学校组织了一次“家庭劳动日”活动，在这一天，家长们带领孩子一起做饭、洗衣服、收拾家具等，让孩子亲身体验劳动的价值和意义。

此外，学校还与社会资源紧密合作，为学生提供更广阔的劳动教育机会。学校

与社区合作，邀请社区工作人员来学校进行劳动教育讲座，让学生了解各种职业的特点和劳动的重要性。学校还与各个行业的企业合作，安排学生到企业参观和实习，让学生亲身体验不同工种的劳动和职业生活，增加他们对劳动的理解和尊重。

家庭劳动教育教案

解决冲突
引导孩子学会解决家庭冲突的方法，如平等和公正地表达观点、寻找共同解决办法等。
03
家庭Байду номын сангаас动教育的实施方法
制定家庭劳动教育计划
确定教育目标
明确家庭劳动教育的目标，如培养孩子的独立性、责任感和家庭意识。
制定教育计划
根据孩子的年龄、兴趣和能力，制定适合的家庭劳动教育计划。
安排教育时间
家庭劳动教育教案
汇报人:可编辑
2023-12-21
目
CONTENCT
录
• 家庭劳动教育概述 • 家庭劳动教育的核心内容 • 家庭劳动教育的实施方法 • 家庭劳动教育的实践案例 • 家庭劳动教育的注意事项与建议 • 总结与展望未来发展趋势
01
家庭劳动教育概述
定义与目标
定义
家庭劳动教育是指通过家庭日常生活实践，引导孩子树立正确的劳动观念，培养劳动技能和习惯的教育活动。
合理安排家庭劳动教育的时间，确保孩子有足够的时间参与家务劳动。
引导孩子参与家务劳动
02
01
03
激发孩子兴趣
通过引导和示范，激发孩子对家务劳动的兴趣。
分解任务
将家务劳动任务分解成小步骤，逐步引导孩子参与。
鼓励孩子尝试
鼓励孩子尝试不同的家务劳动，如打扫卫生、整理房间等。
鼓励孩子独立完成家务任务

中小学劳动教育案例

在校内劳动中抓实养成教育，促进学生整体素质提升 --匡州县彩云小学劳动教育实践经验

【案例背景】

一、教育部、共青团中央、全国少工委联发《关于加强中小学劳动教育的意见》指出：“开展校内劳动。要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。组织校外劳动。要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。鼓励家务劳动，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。” 二、进入新时代，人民物质生活水平不断提高，家庭经济条件得到较大改善，父母对孩子的优质教育更为关注，孩子有了良好的学习生活环境。但由于家长对孩子良好培养意识陷入误区，盲目跟风，“望子成龙、望女成凤”心切，重智育而轻劳动教育，只关注孩子读书学习取得优异成绩或艺术特长的培养，不注重孩子的劳动教育，孩子参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少，难以养成勤劳的美德。更有甚者，部分

“4+2+1”模式家庭子女，家长过度溺爱，孩子本应有的劳动也由家长一手包办，片面地认为让孩子吃好穿好，享受好就是爱，导致很多学生在家里都过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，养成了懒惰的习惯。其结果，孩子的身体不仅得不到锻炼，智力也发展的不够好，良好品德难以形成。

【案例由来】

目前，匡州县彩云小学为匡州县县域内办学体量最大的一所小

学，学校占地面积近 50 亩，校内建筑面积 7128 ㎡，绿化面积 13759㎡，运动场地面积 10876 ㎡，在校学生 1568 人，学生群体及年龄跨度较大，而学校无专门卫生保洁人员，所有校园卫生工作均需由学生落实完成。加之，学校建校来在县域内取得了较高水平的办学质量，成为一所现代化的窗口示范学校，经常迎接来自各级的检查考察、参观调研及交流学习，承担各级别各类型的教研或其他活动，故对学校卫生工作的要求更高、标准更严，学校在校园卫生工作方面较为重视，注重加强对学生校内劳动教育，让学生学会基本的劳动技能，增长实践知识，培养学生的劳动意识，塑造勤劳的美德。